黃河頌優(yōu)秀教案11篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的黃河頌優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
黃河頌優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標：
1.理解詩(shī)歌的內容，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
2.提高朗讀詩(shī)歌的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的黃河。
2、欣賞歌曲〈黃河頌〉。
教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠的形象在藝術(shù)作品當中廣泛出現。人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明；因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史；還因為它蒼桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過(guò)抗爭與苦難。下面就請同學(xué)們欣賞一首和黃河有關(guān)的歌曲，希望大家用心去感受。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)之后的感受。
4、這首歌曲的名字是？詞作者是？曲作者呢？
二、介紹寫(xiě)作背景：
先讓學(xué)生介紹。
1938年，抗戰正在激烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著(zhù)華北大地。在中華民族到最危險的時(shí)刻，英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動(dòng)推入高潮， 1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇--《黃河頌》。人民音樂(lè )家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩(shī)也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng )作靈感。他和光未然合作，連續寫(xiě)作六天，完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè )作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過(guò)大江上下，激勵著(zhù)中華兒女為祖國的`尊嚴而戰�！饵S河大合唱》一共八個(gè)樂(lè )章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛黃河》流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習第二樂(lè )章《黃河頌》。
三、讀，感悟。
1、解題：課文的題目為“黃河頌”， 其關(guān)鍵詞應是？
課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。
2、聽(tīng)課文配樂(lè )朗誦。要求：（1）體會(huì )朗誦詞的作用（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關(guān)鍵處做標注。
3、思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。
4、一起來(lái)把朗誦詞讀一下，體會(huì )它所起的作用。同時(shí)，老師希望，在能夠對后文起到作用的關(guān)鍵詞、句同學(xué)們應當在讀的時(shí)候加強語(yǔ)氣。
5、快速瀏覽歌詞，思考你認為哪些詩(shī)句直接描寫(xiě)了黃河的英雄氣魄，而哪些詩(shī)句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？。
從“我站在高山之巔”一直到“劈成南北兩面” ，這描寫(xiě)了黃河的英雄氣魄。
6、自讀，體會(huì )怎樣通過(guò)朗讀表現黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語(yǔ)）
�。�1）望黃河滾滾”的“望應該拖長(cháng)一點(diǎn)（2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點(diǎn)，要用力。（3）“掀起萬(wàn)丈狂瀾”的“掀” 聲音也應當隨之高亢起來(lái)。（4）“濁流宛轉，結成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺(jué)。（5）劈成南北兩面要用力，干脆。
�。�2）看來(lái)，我們要讀好課文，讀好詩(shī)篇，一定要讀好關(guān)鍵詞。
7、齊讀這一節。
8、：很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見(jiàn)到黃河這樣的一種氣魄，詩(shī)人對它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對吧！我們可以根據一個(gè)很明顯的標志把這一部分分為三個(gè)層次，它是？（瀏覽，回答）。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。
第一個(gè)“啊，黃河！”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對中國的貢獻，寫(xiě)到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點(diǎn)。
第二個(gè)“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢來(lái)描寫(xiě)、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫(xiě)到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應該讀得更加堅定。
而第三個(gè)則是寫(xiě)的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫(xiě)到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時(shí)候使感情達到頂峰。
9、分角色朗讀這一部分。
10、太好了。同學(xué)們的朗誦可以登臺表演了�；貞浺幌�，我們剛才在朗誦的時(shí)候，我們可以總結出來(lái)的經(jīng)驗：要讀好詩(shī)歌，要注意些什么問(wèn)題？
我們要讀好詩(shī)歌，要在理解的基礎上投入自己的感情，全身心地投入來(lái)讀，還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩(shī)篇讀出情感，讀出韻味。最能夠體現詩(shī)句的內容、抒發(fā)我們感情的詞語(yǔ)，就是關(guān)鍵詞。
11、除此之外，我們還可以采用哪些手段增強我們的朗誦效果？
布置背景、在朗誦時(shí)配上音樂(lè )、加入動(dòng)作，表情，增加手勢、分角色來(lái)讀，把詩(shī)歌的韻味層次都讀出來(lái)。
12、選擇自己喜歡的一種，進(jìn)行全文朗誦。
很好，我們今后在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，一定要記得我們今天這堂課上同學(xué)們總結出來(lái)的讀詩(shī)的方法。這就是《黃河頌》。它只是《黃河大合唱》的第二樂(lè )章。那同學(xué)們想了解更多的《黃河大合唱》的內容嗎？那咱們今天的課呢，時(shí)間是有限的。但是，我希望同學(xué)們能夠開(kāi)展廣泛的課外閱讀，去了解《黃河大合唱》，去真正地感受到黃河的氣魄。不過(guò)，這里我還是給大家準備了它的第七樂(lè )章：〈保衛黃河〉，同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的朗誦方法來(lái)感情朗誦一下這首歌詞？
1、小組合作，探討朗誦方法，推舉出一位代表。
2、班內朗誦。
3、聽(tīng)歌曲〈保衛黃河〉。
四、寫(xiě)公益廣告詞。
課上到這，想必同學(xué)們心中一定漫溢著(zhù)對母親河的深情厚意�？墒俏覀兪窃鯓訉Υ覀兊哪赣H河的呢？說(shuō)句實(shí)話(huà)，我們對不起黃河。據學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當清澈的。（讓學(xué)生欣賞美麗的黃河）�，F在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學(xué)生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，現狀堪憂(yōu)。請針對這一嚴重的生態(tài)危機，設計一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護母親河。
我們今天這堂課，既學(xué)習了《黃河頌》，我們同時(shí)也在學(xué)習當中體會(huì )到了我們讀詩(shī)的方法。我想，我們的語(yǔ)文學(xué)習還遠遠沒(méi)有結束，我們對黃河的關(guān)注也還遠遠沒(méi)有結束。我們這個(gè)單元的綜合性學(xué)習就是保衛母親河，《母親河，黃河》。那么，我希望同學(xué)們開(kāi)展廣泛地課外閱讀，真正地走進(jìn)黃河。今天的課到此結束。下課，起立！同學(xué)們再見(jiàn)！
黃河頌優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標
�、� 知識與技能：
指導同學(xué)們把握詩(shī)文基調，有表情朗讀詩(shī)文，培養同學(xué)們鑒賞詩(shī)歌的能力。
�、谶^(guò)程和方法：
自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)重點(diǎn)
反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
教時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放音樂(lè )《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染同學(xué)們，引起同學(xué)們心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。
�、俳處煼蹲x。
�、谕瑢W(xué)們自由練習朗讀。
�、弁瑢W(xué)們齊讀。
三、內容研討
�、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)
�、谶@首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節重點(diǎn)落在黃河上，第三節重點(diǎn)落在中華兒女上。)
�、鄣诙澥侵黧w部分，主要是頌黃河，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字?(即望字。)
�、茼烖S河這一環(huán)節也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的啊!黃河!這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內容是什么?
�、菪〗Y文章。
用如下板書(shū)總結文章。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習黃河精神
五、再朗讀
在理解文章的基礎上，要求同學(xué)們根據《黃河頌》音樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。教師可根據具體情況安排同學(xué)們齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
六、課外作業(yè)
�、匍喿x《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。
�、谛蕾p《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱
教后記：隨著(zhù)詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的`氣魄，回想著(zhù)雄奇壯麗的山河，英勇的戰士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)們感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了同學(xué)們一個(gè)了解先烈精神的機會(huì )。
黃河頌優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標：
�、儆懈星榈乩首x，培養朗讀詩(shī)歌的能力。
�、谄肺墩Z(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。
�、劾斫飧柙~內容，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準備
歌詞就是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。
教學(xué)設計：
一、導語(yǔ)。
大家知道中華兒女又被稱(chēng)為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著(zhù)同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)�？早�?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著(zhù)狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會(huì )吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇《黃河頌》
二、話(huà)說(shuō)黃河。
�。▽W(xué)生自由暢談）
小結：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的`雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著(zhù)我們偉大的民族精神，詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著(zhù)黃河唱出頌歌。
三、吟誦黃河。
1、師范讀。要求：批注重音字，語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的句，段來(lái)讀。
2、探討朗讀語(yǔ)速，語(yǔ)氣及重音。
3、分小組朗讀、學(xué)生評價(jià)。
4、師生聯(lián)讀。（配樂(lè )）
四、探究黃河精神。
1、河有怎樣的氣勢和精神，你就是怎樣體會(huì )的？
2、結合時(shí)代背景，你認為作者描寫(xiě)黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強的精神，就是為了表達什么感情？
3、你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結尾的偉大堅強，來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎？
�。ㄉ〗M合作探究）
五、詠唱黃河歌曲。
六、小結：
在漫長(cháng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院�，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量！
七、課外延伸。
黃河頌優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1 知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng )作背景和其他相關(guān)內容。
2 過(guò)程與方法：反復朗誦并理解歌詞內容。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受中華民族的英雄氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)：
反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂(lè )資料
教學(xué)方法：
讀中感悟，相機引導教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放《黃河大合唱》音樂(lè )片斷，以雄壯激越的音樂(lè )演唱和朗誦來(lái)感染、調動(dòng)學(xué)生。
二、學(xué)生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè )章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的.《黃河大合唱》創(chuàng )作于抗日戰爭時(shí)期，表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。
三、整體感知課文
1.教師范讀后學(xué)生自由練習朗讀。
2、梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。
3、主體部分中“望”字所統領(lǐng)的內容？
4、“��！黃河”在詩(shī)中反復出現，有什么作用？
5、詩(shī)歌從什么角度表達強烈的愛(ài)國主義感情的？有何歷史和現實(shí)意義？
四、內容探究
1、頌歌的首尾如何呼應的？
2、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
3、“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么？
4、探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。
五、小結課文
六、欣賞音樂(lè )《黃河頌》
第二課時(shí)
一、概述上節課內容，組織《黃河頌》的朗誦表演
二、學(xué)唱《黃河頌》
三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強，方能有好的效果）
四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛黃河》并討論：為什么保衛黃河就是保衛國家？目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》。
五、比較閱讀《長(cháng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，得到充分的藝術(shù)享受。
六、課后作業(yè)：彈性練筆
1、評析《黃河大合唱》其他樂(lè )章的歌詞。
2、賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一。
3、為你熟悉的一段音樂(lè )填寫(xiě)出歌詞。
七、板書(shū)
英雄的氣魄、英雄的故事、黃河頌英雄的體魄、英雄兒女
黃河頌優(yōu)秀教案 5
課型:
導學(xué)
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標：字、詞的積累，對詩(shī)歌內容的理解；
2、過(guò)程與方法目標：培養自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
2、培養熱愛(ài)祖國的'熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養發(fā)散思維能力。
教學(xué)方法：
讀、悟、賞
教學(xué)媒體：
錄音機；電視機；VCD；投影儀
教學(xué)過(guò)程設計：
1、以黃河波濤洶涌的畫(huà)面配以朗頌詞引入；
2、整體感知
�。�1）錄音范讀，學(xué)生體驗作品語(yǔ)感和感情；
�。�2）學(xué)生自由朗讀，整體感知詩(shī)歌內容；
�。ㄒ螅赫_、流利、有感情、把握好詩(shī)歌基調--熱情、悲壯、豪邁）
�。�3）（配樂(lè )）齊讀
�。�4）找出你喜歡的詩(shī)句，并朗讀；
3、質(zhì)疑
4、深入探究（用投影片展示問(wèn)題）
�。�1）第一節歌頌了黃河什么？表達作者怎樣的感情；
�。�2）第二節"頌前"哪個(gè)系統領(lǐng)詩(shī)句？詩(shī)從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河？此詩(shī)文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？
5、思維拓展：
�。�1）第二節中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道哪些英雄的故事，（抽生講）再放英雄故事的畫(huà)面，讓學(xué)生猜，畫(huà)面中的英雄是誰(shuí)？最后放《英雄贊歌》來(lái)結束對英雄的贊頌?"
�。�2）仿寫(xiě)："啊、黃河！你是偉大堅強，像一個(gè)巨人，出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫(xiě)你熟悉的事物。
�。�3）放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩(shī)的悲壯感情。
�。�4）齊唱《保衛黃河》并配以黃河的畫(huà)面。
6、小結：
《黃河頌》這首詩(shī)不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅強，并讓我們炎黃子孫學(xué)習這種精神。
7、板書(shū)設計：
黃河頌
光未然
序曲（朗誦）--（歌唱）主體---尾聲
偉大堅強望--頌學(xué)習黃河精神
黃河頌優(yōu)秀教案 6
教學(xué)內容：
《黃河頌》，旋律激昂，氣勢磅礴，充滿(mǎn)了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。能激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。
教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，環(huán)節緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無(wú)阻，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌。
學(xué)習目標：
1、用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。
2、整體把握歌詞主體部分。
3、體會(huì )詩(shī)歌蘊含的濃烈的愛(ài)國熱情，培養愛(ài)國情懷。
重難點(diǎn)及策略：
調動(dòng)學(xué)生情感，充滿(mǎn)感情地朗讀課文。
教學(xué)方法設計：
了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。
抓住詩(shī)歌的節奏與感情反復朗讀，并背誦詩(shī)歌。
以詩(shī)歌第二節的關(guān)鍵詞分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。
教學(xué)資源與教具：多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，營(yíng)造氛圍
�、�、師：生生不息的中華民族��！長(cháng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河！
�、�、學(xué)生欣賞。黃河奔騰不息的畫(huà)面。
師（配畫(huà)音）：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河！
�、�、師：1938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當抗日的烽火燃遍中國大地時(shí)，華夏民族的優(yōu)秀兒女��！帶著(zhù)黃河的英雄氣魄，投入了抗日戰爭的'滾滾洪流之中。
板書(shū)：黃河頌。
二、欣賞《黃河頌》，感受激情
1、師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來(lái)欣賞一曲黃河的深情頌歌。（聽(tīng)錄音磁帶。）
2、師：同學(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？
明確：激昂、雄健、悲壯！
3、教師配樂(lè )詩(shī)朗誦。
4、生齊讀，吟詠成誦
學(xué)生齊讀課文。
三、朗讀、品味
1、品味語(yǔ)言，感悟詩(shī)情
師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們再一次走進(jìn)詩(shī)篇，去聆聽(tīng)黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！
�、�、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅強，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號召我們學(xué)習黃河的精神。
板書(shū)：序曲、主體、尾聲
�、�、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄。
黃河頌優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標
知識與技能：指導學(xué)生把握詩(shī)歌的基調，有感情的朗讀課文，培養鑒賞詩(shī)歌的能力。
過(guò)程和方法：自主、合作 、探究。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生愛(ài)國思想。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀、感悟。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
欣賞圖片
黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養著(zhù)勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著(zhù)中華兒女�？谷諔馉帟r(shí)期，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著(zhù)黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！
展示自己課前的`所得—《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火），了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。
二、誦讀感悟
1.播放《黃河頌》的錄音。
2.再播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。
3.教師范讀其中一節，學(xué)生品評：請學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評，要求說(shuō)出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認為應該怎樣讀，為什么。（互動(dòng)環(huán)節，有利于學(xué)生更好的把握詩(shī)歌的基調和情感）
4.學(xué)生選出自己喜歡的一節大聲朗讀，要求讀準節奏、讀出感情。
5.展示學(xué)生誦讀成果。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評、交流。教師適當的鼓勵和表?yè)P。并作重音、停頓指導。
6.你認為誰(shuí)讀的哪一段最好，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調在小組內朗讀詩(shī)歌。把握詩(shī)歌豪邁、激昂的情調和詩(shī)人的愛(ài)國情感。
7.把握詩(shī)歌的基調和情感，齊讀本詩(shī)。
三、研討詩(shī)歌內容
1.解題：本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）
2.小組交流：全詩(shī)可分為幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩(shī)歌的內容）
3.第二節是主體部分，主要是“頌黃河，這一環(huán)節也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河！”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案）
4.先烈們拋頭顱，撒熱血，為我們換來(lái)了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿(mǎn)懷著(zhù)對先人的無(wú)比崇敬和對祖國山河的無(wú)上熱愛(ài)。再來(lái)頌讀詩(shī)歌。
四、拓展延伸
1.欣賞《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫(xiě)下來(lái)。
2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩(shī)詞、樂(lè )曲，欣賞交流。
五、教學(xué)反思
《黃河頌》本文是一首感情豪邁，格調高昂的詩(shī)歌，詩(shī)中飽含作者濃濃的愛(ài)國情懷和對我們祖國山河的熱愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中，教師們要重點(diǎn)培養學(xué)生的誦讀和感悟能力，通過(guò)多種教學(xué)方式的誦讀，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習的主人，在研讀課文內容上，讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學(xué)生在合作互助的基礎上，動(dòng)起來(lái)，成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。
黃河頌優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標：
1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災難）；了解一些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。
2.通過(guò)自主學(xué)習，整體感知并把握詩(shī)歌內容。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè )作品，激發(fā)愛(ài)國主義情感。
5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現狀，加強環(huán)保意識，以行動(dòng)保護汕頭的母親河——韓江。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的'奮斗精神與不屈的意志。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。（課內一節時(shí)，課外一節時(shí)）
教學(xué)用具：
Authorware多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（課內）
一、導入新課并投影學(xué)習目標。
二、音樂(lè )欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）
三、作家作品介紹。
課堂練習。（檢查預習：重點(diǎn)字詞的音、形、義）
四、朗讀。（要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀）
教師范讀。
學(xué)生自由練習朗讀。
學(xué)生齊讀。
五、獨立思考、質(zhì)疑探究：
1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)
第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字?(即“望”字。)
2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
“頌黃河”這一環(huán)節也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內容是什么?
前文一直在寫(xiě)黃河，標題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，是離題嗎？
3.請根據詩(shī)歌的內容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。
詩(shī)歌中反復出現的“��！黃河！”起了什么作用？
詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？
如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？
六、再朗讀。
在理解課文的基礎上，要求學(xué)生根據《黃河頌》音樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。
小結。
七、對比閱讀，拓展練習。（于天命的散文《黃河頌》）
八、布置作業(yè)：
閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。
欣賞《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
完成《一課一練》。
九、板書(shū)設計：
黃河頌
光未然
序曲 主體 尾聲
黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學(xué)習黃河精神
第二課時(shí)（課外）
十、利用綜合資源，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習，完成教學(xué)目標
黃河頌優(yōu)秀教案 9
一、設計思想
《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元的一篇文章。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛(ài)國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習語(yǔ)言運用的技巧�！饵S河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞，全詩(shī)通過(guò)描繪黃河的壯闊之景，贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛(ài)與歌頌。文章語(yǔ)言鏗鏘磅礴，適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導與訓練，因此在教學(xué)過(guò)程中，筆者將朗讀訓練貫穿于整個(gè)課堂，設計不同形式的朗讀訓練，全班讀，男生讀，女生讀，個(gè)人讀，師生共讀等，力求讓學(xué)生在朗讀中理解課文內容，在朗讀中升華情感。文中的四字詞語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，氣勢恢弘，與黃河的奔騰氣勢相得益彰;三個(gè)“啊，黃河”所抒情感各有側重，是引導學(xué)生通過(guò)朗讀體味作者情感的好材料。再者，四字詞語(yǔ)描繪黃河之景，三個(gè)“啊，黃河”抒發(fā)深情，學(xué)生在朗讀中便可以深刻理解詩(shī)歌“借景抒情”的寫(xiě)法。
二、教學(xué)目標
1. 積累文中的四字美詞。
2. 提高朗讀水平，學(xué)會(huì )處理語(yǔ)速、停頓、重音。
3. 學(xué)會(huì )品味文中的`關(guān)鍵詞。
4. 理解文章的內容，體會(huì )作者的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 朗讀訓練，學(xué)會(huì )處理語(yǔ)速、停頓、重音。
2. 品味文中關(guān)鍵詞。
四、教法學(xué)法
教法：講授法、讀書(shū)指導法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：朗讀法、合作探究法
五、課型及課時(shí)安排
新授課，一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程設計
(一)導入
同學(xué)們，有一篇散文曾這樣寫(xiě)道：“我們站在岸邊被驚濤飛浪拍濺得訇訇作響的巖石上，蒼茫的夜幕里，看不見(jiàn)流水，看不見(jiàn)浪濤，我們只能靜靜地佇立著(zhù)，從濤聲和河風(fēng)里傾聽(tīng)這條大河，結識這條從唐詩(shī)宋詞的飛韻里，一瀉古今的燦爛大河�！蔽闹兴鶎�(xiě)的燦爛大河便是黃河，今天就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》，去傾聽(tīng)那浪濤的轟鳴!
(二)初讀，感知詩(shī)歌內容
1. 學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，讀準字音，做到字正腔圓。
2. 小組齊聲朗讀全詩(shī)，讀出節奏，注意輕重緩急。
3. 全班齊聲朗讀全詩(shī)，揣摩語(yǔ)氣，表現詩(shī)歌情感。
(三)研讀，發(fā)現詩(shī)歌之美
1. 教師提問(wèn)：這首詩(shī)我們已經(jīng)讀了三遍了，你能談?wù)勛约簩λ母惺軉?
學(xué)生回答預設：全詩(shī)氣勢恢弘
2. 教師提問(wèn)：你是從詩(shī)中哪些地方感受到這種恢弘的氣勢的?
學(xué)生回答預設：從文中的一些詞語(yǔ)，比如黃河滾滾等。
教師引導：黃河滾滾、奔向東南、驚濤澎湃這些詞都有一個(gè)共同點(diǎn)——四字一組。請同學(xué)們尋找并勾畫(huà)出文中的四字詞語(yǔ)。
屏幕展示文中四字詞語(yǔ)：
黃河滾滾 奔向東南 驚濤澎湃 萬(wàn)丈狂瀾 濁流宛轉 九曲連環(huán)
學(xué)生齊聲朗讀，教師進(jìn)行朗讀指導。
3. 教師提問(wèn)：文中除四字詞語(yǔ)外，還有哪些字能表現出黃河那奔騰的氣勢呢?
學(xué)生回答預設：“奔向東南”的“奔”，“劈成南北兩面”中的“劈”……
教師引導：我們在品味動(dòng)詞的時(shí)候，可以嘗試換個(gè)詞，比如如果將文中“奔”換成“流”，就無(wú)法形象而有力地表現出黃河奔涌而來(lái)的氣勢了。
黃河頌優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：字、詞的積累，對詩(shī)歌內容的理解；
2.過(guò)程與方法目標：培養自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
2.培養熱愛(ài)祖國的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：培養發(fā)散思維能力。
教學(xué)方法：讀、悟、賞
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(總第9課時(shí))
一、情境導入：
黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長(cháng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì )為之而感動(dòng)。在抗日戰爭期間，我國詩(shī)人光未然跟隨抗日戰士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的`豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì )它的，還要學(xué)會(huì )朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！板書(shū)：黃河頌光未然
二、反復朗讀，感知課文
1、請同學(xué)們聽(tīng)老師范讀，在聽(tīng)讀的過(guò)程中感受詩(shī)人的感情。
思考：全詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的感情？(生答：對黃河，對祖國的熱愛(ài)之情)
2、通過(guò)你對詩(shī)的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文。思考：詩(shī)人從哪幾個(gè)方面贊美黃河？
3、大家在充分領(lǐng)悟詩(shī)的情感基礎上齊讀全詩(shī)。
三、朗讀交流
1、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。
2、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。
3、全班齊讀詩(shī)歌。
教師時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：出感情才能讀好詩(shī)歌。朗讀技巧的指導不多過(guò)細，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì )。老師視情況適當的范讀。以下幾點(diǎn)供參考：
�、僭�(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。
�、凇拔艺驹诟呱街畮p，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現的黃河的氣勢。
�、廴齻�(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
�、茏詈蟮膬删洹跋衲阋粯拥膫ゴ髨詮�！”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。)
四、內容研討：學(xué)生分組研討，教師點(diǎn)撥指導
1、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內容和作用是什么？(了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌)
2、歌詞中哪些內容是來(lái)歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？
3、在“頌”之前對黃河進(jìn)行了一番描繪，表現了黃河怎樣的特點(diǎn)？
4、最后一段就是尾聲，主要寫(xiě)了什么？(號召我們學(xué)習黃河精神)
5、結合時(shí)代背景，你認為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？(借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國)。
五、布置作業(yè)：
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。
2、欣賞《黃河大合唱》其它樂(lè )章的音樂(lè )。
黃河頌優(yōu)秀教案 11
三維目標：
知識與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞；
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，合作交流感悟文章的主旨；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的`偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掃清文章字詞障礙，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內容，有感情朗讀課文，提高學(xué)生朗讀能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出文本
大家好！同學(xué)們今天老師給大家帶來(lái)了一首歌曲，請同學(xué)們認真傾聽(tīng)�。úシ拧饵S河大合唱》）欣賞歌曲后你有什么感受？（生結合自己的感受回答）是啊，古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著(zhù)一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著(zhù)名詩(shī)人光未然的《黃河頌》�。ò鍟�(shū)課題）
二、了解背景，初讀文本
�。ㄒ唬�、創(chuàng )作背景:
通過(guò)閱讀書(shū)下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作者及創(chuàng )作背景。
1、本文作者（ 光未然 ），現代（ 著(zhù)名詩(shī)人 ）。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng)，創(chuàng )作過(guò)歌詞《五月的鮮花》，還著(zhù)有組詩(shī)（《黃河大合唱》） 。
2、創(chuàng )作背景：1938年，（ 抗日 ）戰爭全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩(shī)人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰士，強烈的感染了詩(shī)人。激動(dòng)之余， 光未然寫(xiě)下了組詩(shī)（ 《黃河大合唱》 ）�！饵S河大合唱》共分（ 八 ）個(gè)樂(lè )章，《黃河頌》為第二樂(lè )章。
�。ǘ�、欣賞詩(shī)歌：
1、請同學(xué)們小聲初讀這首詩(shī)，圈點(diǎn)勾畫(huà)出對于你來(lái)說(shuō)為生字的詞語(yǔ)，同座合作交流、或借助工具書(shū)解決。
2、欣賞課文配樂(lè )朗誦，感受磅礴氣勢，引起學(xué)生心靈的共鳴。同時(shí)，給不認識的字注音。
三、感情讀詩(shī)，感悟主旨
�。ㄒ唬�、朗讀
1、學(xué)生欣賞課文的配樂(lè )朗誦。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生自由練習朗讀，要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。
4、學(xué)生齊讀。
�。ǘ�、比讀課文
每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來(lái)，并說(shuō)出喜歡的理由。
�。ㄈ�、品讀課文，感悟文章主旨。（以下各題合作交流完成）
1、解題。本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）
2、這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎？（第一節重點(diǎn)落在黃河上，第三節重點(diǎn)落在中華兒女上。）
3、第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字？（即“望”字）
4、“頌黃河”這一環(huán)節也有明顯的標志，這就是文中反復出現的“��！黃河！”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內容是什么？
5、小結課文
用如下板書(shū)總結課文：
序曲——主體——尾聲
黃河偉大堅強 望黃河——頌黃河 學(xué)習黃河精神
四、拓展延伸，升華文本
學(xué)生根據《黃河頌》音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )朗誦。
五、布置課外作業(yè)：
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
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