一去二三里古詩(shī)教案（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的一去二三里古詩(shī)教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
一去二三里古詩(shī)教案 篇1
教學(xué)目標
1、認識本課的十二個(gè)生字
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，試著(zhù)背誦古詩(shī)。
3、結合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識12個(gè)字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
設計理念
這是孩子們在語(yǔ)文課本里首次以語(yǔ)文課的標準學(xué)習古詩(shī)，但并不是第一次接觸古詩(shī)，我想以我們經(jīng)典閱讀課為依托，結合語(yǔ)文識字的要求，把本課定位成“古詩(shī)誦讀”課。變“逐字逐句地說(shuō)文解詞”，為“以情激情，情中導學(xué)的自主學(xué)習”。
1、創(chuàng )設情境，步人詩(shī)境。低年級古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過(guò)渡時(shí)情景與思維脫節的難題。
2、在多種形式的誦讀中加深對古詩(shī)的了解，享受審美的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
多媒體課件，生字卡，數字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、同學(xué)們的古詩(shī)讀的真棒！
今天老師帶來(lái)一首奇妙的詩(shī)，宋代詩(shī)人邵康節把十個(gè)數字串在一起，寫(xiě)成了一首美麗的詩(shī)。
2、這首詩(shī)的題目就叫《一去二三里》�。ń處熞贿叿蹲x詩(shī)題一邊板書(shū)詩(shī)題）這就是詩(shī)題，跟老師一起讀詩(shī)題！男生讀，女生讀。
過(guò)渡：這首奇妙的詩(shī)里到底寫(xiě)了些什么呢？
二、初讀古詩(shī)，學(xué)習生字
1、（觀(guān)看古詩(shī)視頻）多美的詩(shī)��！你們想讀嗎？
請大家打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，先自己讀讀這首詩(shī)，再學(xué)著(zhù)老師的樣子把生字圈出來(lái)讀三遍。（學(xué)生自由試讀，師巡視指導）
2、同學(xué)們讀的真認真！大家看，（出示課后雙橫線(xiàn)中的字）這些字中有你認識的嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識的。（生活中認識的，數學(xué)課上認識的，看拼音認識的）看來(lái)識字的方法有很多種呢！大家在今后的學(xué)習中就要用到這些方法，認識更多的字。
過(guò)渡：現在咱們就用拼音認字的方法來(lái)學(xué)學(xué)這些生字
4、請同桌兩人一起拼讀這12個(gè)生字。（學(xué)生分組練讀生字，互相糾正字音。）教師巡視指導。
這些字你們都會(huì )讀了嗎？（指名讀，其他同學(xué)跟讀，提醒學(xué)生讀準平、翹舌音。）看看誰(shuí)的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準。（指名讀，教師正音），齊拼讀，男女一個(gè)接一個(gè)賽讀。
5、大家都讀的很棒，去掉拼音你還會(huì )讀嗎？老師來(lái)開(kāi)幾列火車(chē)，看哪列火車(chē)開(kāi)的最棒！“火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？火車(chē)火車(chē)——”（一一一，二二二……，）讀完之后再單獨給“去”和“里”組詞或說(shuō)話(huà)。
出示圖片，讓學(xué)生用數量詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生說(shuō)完后，把數量詞標出，解釋?zhuān)合襁@樣由數字和量詞組成的表示事物多少的詞就叫“數量詞”，讀兩遍！
6、同學(xué)們把字音都讀準了，誰(shuí)能把古詩(shī)讀給大家聽(tīng)。（指名讀古詩(shī)）
7、大家看（師指每行詩(shī)句），這首詩(shī)一共有這樣四行，我請四位同學(xué)，每人讀一行詩(shī)。其他同學(xué)當小評委，看他們讀得準不準，通不通順。
請大家再觀(guān)察一下，這四行詩(shī)可以分成幾句呢？（看這個(gè)小圓圈，它是句號，有句號的地方代表一句話(huà)結束）
那這首詩(shī)每?jì)尚惺且痪�，一共有兩句，下面就請男生讀第一句詩(shī)，女生讀第二句詩(shī)。比比誰(shuí)讀得更通順更流利。
請全班同學(xué)一起朗讀古詩(shī)。（齊讀）
8、大家讀的真流利，數學(xué)書(shū)上的數字“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”（師依次貼出數字卡）看這里這么熱鬧，想來(lái)我們漢字王國里找朋友。誰(shuí)愿意幫他們找對朋友？請十個(gè)同學(xué)拿字卡上來(lái)貼，對了，大家一起說(shuō)“對對，一一一”（類(lèi)推）
9、真棒！十對好朋友都找好了，他們要手拉手回家去了，咦？還有兩個(gè)生字寶寶哪里去了？（師手拿“去，里”）生說(shuō)在老師手里，我們一起把他們送回家去吧！生讀師貼
三、借助畫(huà)面，感悟詩(shī)意。
師：生字回到了家，詩(shī)人也要回家了。咱們一起去詩(shī)人美麗的家鄉看看吧！
1、（在音樂(lè )中出示畫(huà)面）瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著(zhù)幾戶(hù)人家，從人家的煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山，山上蔥綠的樹(shù)木間隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古色古香的亭子。站在亭子里往下看，村子周?chē)�，到處盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花。詩(shī)人看到家鄉這么美，情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī)（教師范讀古詩(shī)）誰(shuí)來(lái)評一評，老師讀得怎么樣？
2、謝謝你的夸獎。讀古詩(shī)的時(shí)候要有節奏，有快有慢，有輕有重，這樣讀出的古詩(shī)就很有韻味！你們想讀的有韻味嗎？（想）那讓我們的小手幫助我們打拍子，跟著(zhù)老師一起來(lái)（邊做動(dòng)作邊讀古詩(shī)），同學(xué)們學(xué)的真快，如果能加上自己的感受，古詩(shī)會(huì )讀的更好！
現在讓我們走近詩(shī)人的家鄉去感受那里的美景吧�。ǔ鍪井�(huà)面）我們往前走了二三里遠的路，就能看到——？（房子或家，人家）
3、真會(huì )觀(guān)察，這幾戶(hù)人家的煙囪里正飄出縷縷炊煙呢！炊煙裊裊，煙霧籠罩著(zhù)整個(gè)村子，詩(shī)人把這里稱(chēng)作——“煙村”，（出示“煙村”）誰(shuí)愿意把“煙村”這個(gè)詞讀給大家聽(tīng)？讀的真好，我們跟他讀。
誰(shuí)把第一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（你讀的真流利�。┰蹅円黄鹱x，（你們把小山村讀的真美啊。）
4、（出示畫(huà)面）我們再往遠處看，你看到了什么？
�。ǔ鍪井�(huà)面）在這樣的亭子里，游人可以休息，還可以看風(fēng)景呢�。ǔ鍪驹~卡“亭臺”）誰(shuí)來(lái)讀“亭臺”這個(gè)詞？跟讀（你們讀的真準�。�
我們站在亭臺上欣賞村子周?chē)利惖娘L(fēng)景，心情十分舒暢！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？（指名讀第二句。你將小山村四周的美景都讀出來(lái)了）。咱們跟他這樣讀！
5、詩(shī)人用十個(gè)數字串成的這首詩(shī)，寫(xiě)出了小山村的寧靜、美麗！你們感受到小山村的美了嗎？那就讓我們一起帶著(zhù)這種感受讀�。ㄗx古詩(shī)）
過(guò)渡：同學(xué)們讀的真美��！
四、師生合作，背誦古詩(shī)
就讓我們閉上眼睛，再一次感受這美妙的景色吧�。◣熒餐痴b）
同學(xué)們真了不起！這么快就把古詩(shī)記住了！
老師還給大家找來(lái)了一首數字寫(xiě)的古詩(shī)呢？
五、課外拓展，激發(fā)興趣
清朝有個(gè)叫鄭板橋的詩(shī)人也用數字寫(xiě)出了一首描寫(xiě)美麗雪景的詩(shī)。（出示古詩(shī)）閉上眼聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想像。
你仿佛看到什么？是��！這首小小的詩(shī)就寫(xiě)出了滿(mǎn)天飛舞的大雪！咱們一起來(lái)讀一讀吧！
我們的數字多奇妙，可以寫(xiě)出這么美的詩(shī)句！
六、作業(yè)
1、用數字說(shuō)幾句話(huà)，并寫(xiě)在書(shū)上。（如：我有一本書(shū)。）
2、選一樣東西用數字寫(xiě)一首小詩(shī)。不會(huì )的字可用拼音代替。（如：老師寫(xiě)的《綠葉》）
一去二三里古詩(shī)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、認識“一到十”十個(gè)數字。
2、欣賞和學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
3、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識“一到十”和朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
教學(xué)圖畫(huà)、一到十的數字卡片若干張（大小寫(xiě)的）
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》
1、聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)《一去二三里》
2、討論：你們聽(tīng)到什么？請你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。（師引導孩子說(shuō)出“一到十”這些數字）
二、和數字做朋友
出示“一到十”的數字卡片
1）請認識這些數字的小朋友大聲的讀出來(lái)。（注意多鼓勵孩子）
2）好朋友手拉手。找到你的好朋友與他拉拉手或問(wèn)聲好。（孩子拿著(zhù)大寫(xiě)的數字卡片找到相應的拿著(zhù)小寫(xiě)卡片的朋友）
三、欣賞古詩(shī)《一去二三里》
1、引導孩子看圖畫(huà)，理解詩(shī)的內容。
2、教師把古詩(shī)編成故事講給孩子聽(tīng)。
3、引導幼兒用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)中的意境美。
四、指導朗誦
1、教師朗讀，學(xué)生輕聲跟讀。（不強迫孩子跟讀）
2、孩子大聲的跟讀。
3、老師和孩子一起配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作朗讀詩(shī)歌。
一去二三里古詩(shī)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，認識筆畫(huà)“一”。
難點(diǎn)：分辨“入”和“八”。
課前準備：生字卡片、課件
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。
2、認識筆畫(huà)“一”和田字格，會(huì )寫(xiě)“一”。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì )寫(xiě)生字“一”，寫(xiě)好筆畫(huà)“一”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、復習音節tínɡ èr yān tái liù jiā jiǔ huā shí zu
2、小朋友們你們知道嗎？經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)到現在一個(gè)多月的學(xué)習，我們不知不覺(jué)已經(jīng)掌握一把通往知識寶殿的金鑰匙，那就是漢語(yǔ)拼音，有了這些拼音朋友的帶領(lǐng)，我們將很快地進(jìn)入識字王國，在那兒我們會(huì )認識更多的漢字朋友！你們高興嗎？現在讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
二、借助拼音，初讀感知。
1、咦？這是什么地方？不急，你將會(huì )從這首古詩(shī)中找到答案。知道什么是古詩(shī)嗎？想讀嗎？
2、請小朋友打開(kāi)課文，自己借助拼音讀讀這首詩(shī)，不會(huì )讀的音節可以畫(huà)一畫(huà)。（教師巡視，個(gè)別輔導。）
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，或者和同桌一起讀兩遍。
4、指名讀：請會(huì )讀一句的小朋友讀一讀，請會(huì )讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會(huì )讀的小朋友讀一讀。
5、用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。
6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
7、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，齊讀詩(shī)歌。
8、師：讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看見(jiàn)了什么？（生自由說(shuō)）
三、借助畫(huà)面，再讀感悟。
1、出示課文插圖，聽(tīng)師范讀。剛才腦海里出現這幅畫(huà)的小朋友請起立，掌聲表?yè)P自己。你們不僅會(huì )讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！
2、看圖。師：中國有句話(huà)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。你們能讀著(zhù)詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著(zhù)畫(huà)讀出詩(shī)呢？
老師指著(zhù)行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”
老師指著(zhù)炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”
老師指著(zhù)亭子，學(xué)生讀“亭臺六七座”
老師指著(zhù)路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”
老師指著(zhù)整幅畫(huà)學(xué)生讀整首詩(shī)。要求讀流利、讀正確。
3、情趣練讀，讀出節奏感。
老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的'速度讀后一句。
4、當小詩(shī)人，有感情的讀一讀。試背。
四、鞏固生字。
1、全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表?yè)P自主識字的學(xué)生）
2、打亂順序開(kāi)火車(chē)鞏固生字。
3、給生字排排隊。（一至十是數字，去和里不是）
五、認識田字格，學(xué)習田字格歌
1、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線(xiàn)格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)分割成四個(gè)一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎？
2、了解作用：有了它們就知道筆畫(huà)的位置了，可以幫助小朋友把字寫(xiě)工整、寫(xiě)勻稱(chēng)，
3、讀兒歌
田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
六、指導書(shū)寫(xiě)“一”：先師范寫(xiě)，生描紅
1、寫(xiě)字姿勢歌。
寫(xiě)字時(shí)要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。還要做到三個(gè)一……
2、指導寫(xiě)字。
介紹筆畫(huà)名稱(chēng)：“一”由一筆組成，這個(gè)筆畫(huà)叫橫，生書(shū)空。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講述，橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，有一點(diǎn)向上斜，收筆時(shí)向右稍按一下。
字的位置：“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。
3、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，講評。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、復習生字，背誦歌謠。
2、會(huì )寫(xiě)生字“二、三”。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
背誦歌謠，會(huì )寫(xiě)生字“二、三”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習生字。
1、唱對數歌。師：我說(shuō)一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？
生：你說(shuō)一，我對一，小貓最?lèi)?ài)把臉洗。
師：我說(shuō)二，誰(shuí)對二，哪個(gè)尾巴像把扇？
生：你說(shuō)二，我對二，孔雀開(kāi)屏像把扇。
師：我說(shuō)三，誰(shuí)對三，哪個(gè)馱著(zhù)兩座山？
生：你說(shuō)三，我對三，駱駝馱著(zhù)兩座山。
師：我說(shuō)四，誰(shuí)對四，哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺？
生：你說(shuō)四，我對四，刺猬滿(mǎn)身都是刺。
師：我說(shuō)五，誰(shuí)對五，哪個(gè)頭上長(cháng)小樹(shù)？
生：你說(shuō)五，我對五，小鹿頭上長(cháng)小樹(shù)。
師：我說(shuō)六，誰(shuí)對六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？
生：你說(shuō)六，我對六，鴨子愛(ài)在水里游。
師：我說(shuō)七，誰(shuí)對七，哪個(gè)叫人早早起？
生：你說(shuō)七，我對七，公雞叫人早早起。
師：我說(shuō)八，誰(shuí)對八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？
生：你說(shuō)八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
師：我說(shuō)九，誰(shuí)對九，哪個(gè)會(huì )用頭頂球？
生：你說(shuō)九，我對九，海獅會(huì )用頭頂球。
師：我說(shuō)十，誰(shuí)對十，哪個(gè)學(xué)話(huà)有本事？
生：你說(shuō)十，我對十，鸚鵡學(xué)話(huà)有本事。
2、你能把他們與數學(xué)數字一一對起來(lái)嗎？師出示卡片，再板書(shū)1—10，讓學(xué)生連線(xiàn)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 五 一 三 二 七 九 六 八 十
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些漢字的？（鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記）
辨析字形：九—幾，去—云，八—入
4、讀一讀《詠雪詩(shī)》；與書(shū)里的詩(shī)有哪些地方相似。
一片二片三四片，
五六七八九十片，
千片萬(wàn)片無(wú)數片，
飛入梅花都不見(jiàn)。
二、朗讀課文，試背。
1、小朋友們生字學(xué)的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。
2、自由讀、同桌讀
3、指名讀、全班讀。
三、書(shū)寫(xiě)指導
1、“二”：觀(guān)察字形，發(fā)現什么？橫的長(cháng)短，田字格的位置。
兩橫上短下長(cháng)，先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。
師范寫(xiě)，生描紅
2、“三”；第三橫長(cháng)，第二橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，稍短，橫與橫之間距離要勻稱(chēng)。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫(xiě)。
4、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。
一去二三里古詩(shī)教案 篇4
教材背景
本次活動(dòng)選自幼兒園學(xué)前班主題式課程《誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友》分主題“數字王國里的兄弟們”中的綜合活動(dòng)《一去二三里》。
這是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數目的10個(gè)漢字同小路、炊煙、村子、門(mén)前、鮮花等巧妙地編織在一起，構成了一幅寧靜而幽遠的鄉村美景。這首古詩(shī)排列整齊，描繪的景物錯落有致，10個(gè)數字按照從小到大的順序自然和諧地融于小山村的美妙意境之中。其中包含語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)、科學(xué)等多項領(lǐng)域，不僅可以激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)幼兒感受環(huán)境、生活中的美，從而滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗。
教學(xué)目標
一、欣賞并學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的美好意境，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準備
一、幼兒用書(shū)《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
1、教師：小朋友，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽吧。從一數到十看誰(shuí)數得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數字寫(xiě)在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎？那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》
1、聽(tīng)配樂(lè )古詩(shī)朗誦《一去二三里》。
2、討論。
小朋友，你們聽(tīng)到了什么？請你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》
1、圖文結合，理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習古詩(shī)�！耙蝗ザ铩�，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠大概是二三里路，“煙村四五家”，看見(jiàn)一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)四五戶(hù)人家，“門(mén)前六七樹(shù)”就是這些人家的門(mén)前長(cháng)著(zhù)一些樹(shù)木，“八九十枝花”說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。
2、結合課本圖片，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意
幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。
兩個(gè)數字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著(zhù)牛去游玩），走了大概二三里的路，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子，村里住著(zhù)四五戶(hù)人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見(jiàn)裊裊炊煙，家家門(mén)前都有六七棵樹(shù)，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開(kāi)滿(mǎn)了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà)。��！這個(gè)小村子真的是太美了！
三、學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
1、教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》，幼兒手指字跟著(zhù)老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3、分組學(xué)習朗讀古詩(shī)《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現的意境美。
四、在歡快的樂(lè )曲聲中結束本活動(dòng)。
一去二三里古詩(shī)教案 篇5
一、教學(xué)設計思想
本課是識字教學(xué)的第一課，課文內容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì )背誦，因此本教學(xué)設計旨在培養學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習能力，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎。同時(shí)，激發(fā)孩子識字的樂(lè )趣，培養他們良好的寫(xiě)字習慣。
本教學(xué)設計抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)過(guò)程
中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點(diǎn)，積極調動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習氣氛活躍起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復習舊字，舊字鞏固新字的`方法擴大識字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。
二、教案
〈一〉教學(xué)要求
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認識一種筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利朗讀課文。背誦課文
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
認字寫(xiě)字
〈三〉教學(xué)準備
多媒體課件
〈四〉教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1、數數拍手游戲。
2、師：1—10是十個(gè)有趣的數字，古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)，咱們一起去讀一讀吧！
�。ǘ⿲W(xué)習古詩(shī)
1、請小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現？
2、指名讀課文，集體正音，隨機提示“一”的變調。
3、圖文對照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺、花朵，指給你的學(xué)習伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下。
4、假如你就是畫(huà)中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩(shī)或著(zhù)簡(jiǎn)述詩(shī)的大意）
5、教師范讀（配樂(lè )朗誦）：小朋友閉著(zhù)眼睛體會(huì )一下，你仿佛看到了什么？
6、交流感受
7、課間操
8、與學(xué)習伙伴合作，一位讀古詩(shī)，一位指圖中的內容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村？
9、小節過(guò)渡，配樂(lè )齊讀古詩(shī)體會(huì )意境。
�。ㄈ⿲W(xué)習拓展，游戲鞏固
游戲：（1）分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號碼與籃球上的數字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標在計算機中完成）
�。�2）找朋友：帶著(zhù)數字頭飾的小朋友站在臺上問(wèn)：“我的朋友在哪里？”拿著(zhù)相應生字卡片的小朋友應答著(zhù)跑上臺：“你的朋友在這里�！比缓蟠蠹引R讀。
�。�3）用攀高峰：認讀由本課生字組成的詞語(yǔ)。你還會(huì )說(shuō)一（二、三、四…………）什么？
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1、出示田字格，認識橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和小格的說(shuō)法，再拍手配兒歌記一記。
2、請小朋友把三個(gè)生字在書(shū)中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(cháng)短一樣嗎？
3、認識筆畫(huà)“一”，教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中練習。
4、練寫(xiě)“一”字，教師巡視指導，評議典型作業(yè)。
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