月光曲的教學(xué)教案
月光曲教學(xué)教案
篇一：月光曲教學(xué)教案
一、導入
師：關(guān)于描寫(xiě)月光詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？
生1：月光融融
生2：月光皎潔
生3：月光如水
生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫(xiě)到了月光，窗前明月光，疑是地上霜。
師板書(shū)課題。
師：知道真不少，今天咱們要學(xué)這篇文章也和月光有關(guān)。請同學(xué)們讀課題
生齊讀課題。
師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：我音樂(lè )只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！這篇文章寫(xiě)就是他與一對窮兄妺之間故事，描述了他創(chuàng )作《月光曲》經(jīng)過(guò)。請同學(xué)們想一想，我們學(xué)習這篇文章，要著(zhù)重思考什么問(wèn)題？
生1：文章寫(xiě)了他與窮兄妺倆一件什么事？
生2：是什么激發(fā)了他創(chuàng )作靈感？
生3：貝多芬在這首曲子里要表達自己什么感受？
生4：他這種感受是在什么樣情況下產(chǎn)生？
生5：作者是怎樣描寫(xiě)？
二、整體感知，暢談所得
師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì )，看看自己能體會(huì )到什么，有什么疑問(wèn)？
生自由讀。
師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？
生1：姑娘很喜歡貝多芬曲子，很崇拜他。
生2：盲姑娘家很窮，她買(mǎi)不起音樂(lè )會(huì )入場(chǎng)券。
生3：貝多芬是一位很善良人，他對窮人有同情心。
生4：貝多芬演奏曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。
生5：我有個(gè)問(wèn)題：彈得多純熟��！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？貝多芬為什么不回答姑娘話(huà)，而卻要再為她彈一曲呀？
師：?jiǎn)?wèn)得好，真會(huì )動(dòng)腦筋！
生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈曲子記錄下來(lái)？
生7：老師，我知道為什么？
師：請講。
生7：這首曲子是他現想出來(lái)，
師：這叫即興創(chuàng )作。
生7：對，他即興創(chuàng )作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈曲子記錄下來(lái)。
生8：他為什么能夠即興創(chuàng )作？
師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他創(chuàng )作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵問(wèn)題�，F在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。
三、分節細讀，探究貝多芬創(chuàng )作靈感產(chǎn)生
師：請同學(xué)們先讀一讀文章第二小節，仔細體會(huì )一下貝多芬心情。
生讀。
師：從幽靜一詞能想像到什么？
生：光線(xiàn)不明亮，只有淡淡月光，周?chē)馨察o。
師：對，這樣環(huán)境就叫幽靜。能體會(huì )到貝多芬心情嗎？
生1：在幽靜小路上散步他肯定很愉快。
生2：聽(tīng)到有人彈他曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮上有人在彈我曲子，他是誰(shuí)呀？
生3：彈得斷斷續續，肯定不熟悉，有沒(méi)有人教他？
師：體會(huì )得好，所以他就
生：走近茅屋。
師：接下去讀第三小節，繼續體會(huì )他感情。
生讀。
師：從兄妺倆對話(huà)中你能體會(huì )到什么？
生1：姑娘渴望能親耳聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬是怎么彈。
生2：兄妺倆相互體貼。從哥哥話(huà)中我體會(huì )到他很傷心，因為他不能滿(mǎn)足妺妺心愿。妺妺感覺(jué)到了，就連忙安慰他，說(shuō)自己不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷罷了，實(shí)際上她非�？释苈�(tīng)到貝多芬演奏。
生3：盲姑娘很善良。
師：假如你是貝多芬，聽(tīng)了他們對話(huà)你會(huì )有什么感受？你會(huì )為他們做些什么？
生：很激動(dòng)，我會(huì )進(jìn)去為他們彈奏一曲。
師：貝多芬說(shuō)我音樂(lè )只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！姑娘善良品質(zhì)和她對音樂(lè )熱愛(ài)，讓貝多芬為之激動(dòng)，正你們所想，他推門(mén)進(jìn)去要為這位盲姑娘彈奏一曲，滿(mǎn)足她心愿。請同學(xué)們讀課文第四、五、六三個(gè)小節。
生讀。
師：彈得多純熟��！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？從盲姑娘這句話(huà)中你能體會(huì )到什么？
生1：盲姑娘覺(jué)得只有貝多芬才能彈得這么好。
生2：從兩個(gè)嘆號可以看出盲姑娘聽(tīng)到貝多芬演奏音樂(lè )太激動(dòng)了。
師：理解得好！貝多芬是著(zhù)名音樂(lè )家，他演奏不只是憑技巧，而是憑感情。盲姑娘深深地感受到了他賦予樂(lè )曲感情。在這么一個(gè)小鎮上，在一所茅屋里，貝多芬遇到了一個(gè)能夠憑借音樂(lè )與他進(jìn)行感情交流人，他此時(shí)心情一定
生：很激動(dòng)師：此時(shí)對貝多芬來(lái)說(shuō)，告訴對方自己是誰(shuí)并不重要，他只想
生：為姑娘再彈奏一曲。
師：是，他想為姑娘再彈奏一曲，以表達自己激動(dòng)心情。就在他要再彈一曲時(shí)候，發(fā)生了什么情況呢？請讀課文第八小節。
生讀。
四、體會(huì )月光曲內容
師：借著(zhù)這清幽月光，心情激動(dòng)貝多芬開(kāi)始即興彈奏了，他琴聲帶給這對窮兄妹什么感受呢？練習讀課文第九小節。
生讀。
師：請同學(xué)們再重點(diǎn)練習讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到，體會(huì )怎樣讀才能讀出景物變化。
生練讀，指名讀，師范讀，生再讀。
師：同學(xué)們讀這幾句話(huà)，語(yǔ)氣由輕而重，由緩而急，你能想像到樂(lè )曲旋律嗎？
生：樂(lè )曲旋律也應當由輕而重，由緩而急。
師：能由樂(lè )曲旋律想像到貝多芬彈奏時(shí)表情和動(dòng)作變化嗎？誰(shuí)來(lái)表演表演。
生表演，開(kāi)始動(dòng)作優(yōu)雅舒展，面帶微笑，后來(lái)動(dòng)作迅速而有力，整個(gè)身體都晃動(dòng)起來(lái)。（眾笑）
師：演得好。能由此領(lǐng)會(huì )到貝多芬賦予樂(lè )曲情感嗎？
生：老師，我明白了，貝多芬表達正是自己見(jiàn)到盲姑娘前后感情。
師：真聰明！結合貝多芬見(jiàn)到盲姑娘前后情感變化再來(lái)讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到。
生再讀。
五、巧設情境，說(shuō)寫(xiě)訓練
師：月光曲多美��！請同學(xué)們讀最后一小節。
�。ㄉx）
師：聯(lián)系上下文想一想陶醉是什么意思。
生：從蘇醒一詞我覺(jué)得陶醉是說(shuō)兄妹倆被月光曲迷住了，忘記了周?chē)磺�，連貝多芬走都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。
師：真會(huì )動(dòng)腦筋。等他們醒來(lái)之后，兄妹倆會(huì )交談些什么？前后同學(xué)一起討論討論，一會(huì )兒給大家表演表演。
�。ㄉ懻摚�
表演過(guò)程略
六：作業(yè)：
1、搜集《月光曲》，認真地欣賞欣賞。
2、練習背誦最后三個(gè)自然段。
3、感興趣同學(xué)可以讀一讀《貝多芬傳》
板書(shū)設計：
�。ê闷妫�
聽(tīng)到琴聲走近茅屋海上升明月輕柔、舒展
�。ǜ袆�(dòng)）
史妹對話(huà)進(jìn)屋演奏月下海嘯圖急促、劇烈
�。�(dòng)）
巧遇知音再彈一曲
篇二：
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字券，理解部分詞語(yǔ)及課文第二段第一部分，回答課后第1題D小題。
2、初步感受《月光曲》美意境，感受音樂(lè )家貝多芬同情勞動(dòng)人民思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、回答課后1題第1小題。
2、感受《朋光曲》美意境，感受貝多芬同情勞動(dòng)人民思想感情。
教學(xué)準備：
課文錄音，《月光曲》音樂(lè )帶、投影、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題
聽(tīng)說(shuō)咱們五（1）班同學(xué)都很喜歡聽(tīng)音樂(lè )，今天，老師給大家帶來(lái)了一首
著(zhù)名鋼琴曲《月光曲》，誰(shuí)來(lái)告訴大家它是誰(shuí)創(chuàng )作？介紹一下貝多芬。
二、新授：
1、不過(guò)，今天老師不是上音樂(lè )課，而是上有關(guān)《月光曲》課文。出題、讀題：
17、月光曲。
先請大家閉上眼睛，一起來(lái)感受一下音樂(lè )意境。
聽(tīng)《月光曲》后：在音樂(lè )聲中，你仿佛看到了什么？
2、剛才，同學(xué)們都把自己感受到描繪得如詩(shī)如畫(huà)，那么，課文又是怎么來(lái)描
寫(xiě)呢？請找出來(lái)自己讀讀，仔細體會(huì )一下。（他仿佛看到了大海？）
�。�1）你讀懂了什么？
霎時(shí)：極短一點(diǎn)時(shí)間。
這部分由內容是曲子所表現出來(lái)意境，表現在音樂(lè )旋律上該怎么去體會(huì )？（曲調是一下子轉入澎湃激昂？這中間是不是有個(gè)過(guò)程？樂(lè )曲開(kāi)始是輕而舒緩，后來(lái)是澎湃激昂。）
�。�2）師小結：邊出圖
�。�3）指名讀（評議），師范讀（伴音），自由讀（你認為讀得好可站起來(lái)讀），齊讀。
�。�4）試說(shuō)，結合出圖。
3、這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)曲子，貝多芬是怎樣創(chuàng )作出來(lái)呢？這其中還有著(zhù)一個(gè)美麗動(dòng)人傳說(shuō)呢？
4、聽(tīng)錄音、看課文（29節）
要求：（1）注意生字、多音字、注音，劃出不理解詞語(yǔ)。
�。�2）思考：傳說(shuō)主要講了什么？貝多芬共彈了幾首曲子？
反饋：（1）正音、提出不理解詞。
�。�2）回答兩個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：聽(tīng)到琴聲，看到兄妹，遇到敵意）
5、傳說(shuō)中，貝多芬并不認識盲姑娘，那他為什么要給盲姑娘彈曲子？你是怎么看？（生答）
再看看課文有關(guān)段落，劃上說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（或你知道了什么？你還找到了什么？）
�。�1）讀議：一天夜晚，、、、、、、彈正是他曲子。
理解幽靜：幽雅寂靜
斷斷續續：說(shuō)明姑娘很喜歡貝多芬曲子，但彈得不熟練。
是他曲子引他靠近茅屋。
�。�2）讀議兄妹對語(yǔ)。
�。�(tīng)了幾遍，雖然家窮，買(mǎi)不起入場(chǎng)券，但譜子可以抄或習得起，假如有譜子，就會(huì )彈）
要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈，那有多好��！充滿(mǎn)對貝多芬崇拜，聽(tīng)曲愿望。
重點(diǎn)：不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)：與姑娘內心是矛盾，但她怕哥哥因為家里窮買(mǎi)不起音樂(lè )會(huì )入場(chǎng)券而心里難過(guò)，所以這樣說(shuō)，這是勸慰話(huà)。
�。ǜF還表現在哪兒？）
窮：茅屋、舊鋼琴、歌話(huà)。
其實(shí)她是十分渴望能聽(tīng)到貝多芬演奏，說(shuō)明她很懂了，體諒哥哥，同時(shí)也說(shuō)明她非常喜歡音樂(lè )，特別是貝多芬曲子。
這些對話(huà)該怎么讀？（姑娘渴望而又裝作毫不介意，哥哥：失望、難過(guò)）
指名讀后：師引讀（分角色）
�。�3）聽(tīng)了盲姑娘話(huà)，貝多芬心里會(huì )怎么想？怎么做？引讀4、5節。
你讀懂了什么？
讀議：不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)。
�。木湓�(huà)最能表達他當時(shí)心情，產(chǎn)生這種心情除了由于聽(tīng)到說(shuō)話(huà)外，還表現在貝多芬心理活動(dòng)直接表達）體現他同情窮人（勞動(dòng)億）思想品質(zhì)，讀出熱情誠懇、充滿(mǎn)激情語(yǔ)調。
6、學(xué)到現在，你們可知道為什么貝多芬要給盲姑娘彈曲子？（出問(wèn)題）
7、再讀25節，讀出語(yǔ)氣。（先自由準備讀、后齊讀）
三、小結：你學(xué)到了什么？
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