記梁任公先生的一次演講教案
記梁任公先生的一次演講教案1
★教學(xué)目標
知識目標
1、引導學(xué)生學(xué)習細節描寫(xiě)及側面烘托的人物寫(xiě)作方法。
2、引導學(xué)生學(xué)習敘事中表現人物的方法，重點(diǎn)剖析第四段、第五段和第八段。
能力目標
1、培養學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。
2、學(xué)習在記敘中加入自己的評論和感受。
3、學(xué)習演講的一些技能技巧。
德育目標
培養學(xué)生熱愛(ài)中國文學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
★教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：作者怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現人物性情。
難點(diǎn)：作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。
★ 教學(xué)設想
1、適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì )人物講演時(shí)的形象更好的體會(huì )人物講演時(shí)的形象和性格。
2、從課外搜集梁?jiǎn)⒊论E，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。
3、練習給課文加旁注是高中生學(xué)習語(yǔ)文理應進(jìn)行的一項專(zhuān)門(mén)的基本訓練。本課在練習當中設了一道作旁注的題，是一種引導，以后每學(xué)一課都最好照此辦理。
★課時(shí)安排：1課時(shí)。
★教學(xué)步驟
一、導入新課
上課之前呢，先請同學(xué)們拿出一支筆，一張紙。今天上課之前呢，先讓同學(xué)們做個(gè)知識競猜題。請根據我的描述，猜猜他是誰(shuí)？
�、偎敺f過(guò)人，“八歲學(xué)為文，九歲能綴千言”。16歲時(shí)中舉人，被譽(yù)為“嶺南奇才”②他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。③ 他是廣東新會(huì )人。④他著(zhù)作頗豐，著(zhù)有148卷，長(cháng)達1000余萬(wàn)字的《飲冰室合集》。
同學(xué)們都有答案了嗎？是的，他就是今天我們要認識的主人公――梁?jiǎn)⒊?/p>
那說(shuō)起梁?jiǎn)⒊�，想�?lái)同學(xué)們對他并不感到陌生。初中時(shí)候歷史書(shū)上見(jiàn)過(guò)他的名字，我們學(xué)《再別康橋》的時(shí)候也知道，徐志摩的“情敵”梁思成是他的.兒子。那同學(xué)們能不能告訴我梁?jiǎn)⒊心男┦论E��？（戊戌變法、云南起義、康梁）。
梁?jiǎn)⒊�，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)“康梁”。1895年（光緒二十一年）赴北京參加會(huì )試，追隨康有為發(fā)動(dòng)公車(chē)上書(shū)。1896年在上海主編《時(shí)務(wù)報》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書(shū)》，次年主講時(shí)務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推進(jìn)維新運動(dòng)。1898年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書(shū)局。戊戌變法后逃亡日本。初編《清議報》，繼編《新民叢報》，堅持立憲�；�，受到民主革命派的批判。但介紹西文資產(chǎn)階級社會(huì )、政治、經(jīng)濟學(xué)說(shuō)，對當時(shí)知識界有較大影響。辛亥革命后，以立憲黨為基礎組成進(jìn)步黨，出任袁世凱政府司法總長(cháng)。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護國軍反袁；后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財政總長(cháng)。五四時(shí)期，反對“打倒孔家店”的口號。曾倡導文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。早年所作政論文，流利暢達，感情奔放，頗有特色。晚年在清華學(xué)校講學(xué)。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻學(xué)等。其著(zhù)作合編為《飲冰室合集》。
從歷史書(shū)上，我們知道，梁?jiǎn)⒊莻�(gè)叱咤政壇的人。但同學(xué)們知道嗎？他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢！那如果大家想認識一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑?huà)，就要讀讀梁實(shí)秋寫(xiě)的《記梁任公先生的一次演講》。（板書(shū)課題）
二、作者簡(jiǎn)介（學(xué)生應明確記憶作家時(shí)從三方面著(zhù)手，即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品）
梁實(shí)秋（1902－1987），中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國�；貒�，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報》副刊《青光》《益世報·文學(xué)周刊》《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng )作以散文小品著(zhù)稱(chēng)，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長(cháng)。主要著(zhù)作尚有散文集《雅舍小品》（續集），文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀律》《秋室雜文》，譯著(zhù)《莎士比亞全集》等。主編《遠東英漢大辭典》。
原名：梁治華
成就：散文家 文學(xué)評論家 翻譯家
作品：《雅舍小品》（續集） 《浪漫的與古典的》 《文學(xué)的紀律》《秋室雜文》 《莎士比亞全集》 《遠東英漢大辭典》
風(fēng)格：風(fēng)趣幽默 樸實(shí)雋永
三、默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考：
1、齊讀生字詞：戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 蒞（lì）臨
迥（jiǒng）異 精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu）
酣（hān）暢 薊（jì）北
2、文章記敘了梁?jiǎn)⒊哪男┣闆r？——音容笑貌 學(xué)者風(fēng)度
3、到清華大學(xué)演講的人不計其數，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能留下深刻的印象呢？也就是說(shuō)他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們討論他的特點(diǎn)，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句并參照課后練習一給這些語(yǔ)句加旁批。
板書(shū)如下：
肖 像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長(cháng)袍 形
梁 步履穩健 神
任 氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑 （瀟灑自信） 兼
公 眼神光芒四射 備
演 開(kāi) 場(chǎng) 白：獨特（謙遜 自負）
講 聲 音：沉著(zhù)有力，洪亮又激亢（沉穩 睿智）
特 內 容：豐富有趣，旁征博引（博聞強識 學(xué)識豐富）
點(diǎn) 動(dòng) 作：成為表演，手舞足蹈（自由灑脫）
表 情：狂笑 太息 痛哭（酣暢淋漓 感情豐沛）
總結梁任公的形象：撇開(kāi)政壇上的梁任公不說(shuō)，在文壇上，梁任公是一個(gè)有思想，有個(gè)性，感情豐沛，沉穩睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。
4、文中是如何展示梁任公特點(diǎn)的？
——對梁任公的特點(diǎn)不是抽象的概說(shuō)，而是具體化為各種表現，在細節和側面描寫(xiě)中展示人物性格特征，有形貌特點(diǎn)，表情特點(diǎn)，聲音特點(diǎn)，動(dòng)作特點(diǎn)，氣質(zhì)特點(diǎn)，講稿特點(diǎn)等，可以籠而統之概括為：才華橫溢，博聞強記，修養良好，開(kāi)朗直爽，認真細致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負，穩健而瀟灑。
5、如何品味對梁任公的外貌描寫(xiě)？
——對梁任公的外貌描寫(xiě)：“隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著(zhù)肥大的長(cháng)袍，步履穩健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射�！蔽淖植欢�，但很傳神�？梢苑謨蓪樱呵耙粚訉�(xiě)身材、肖像、衣著(zhù)，后一層寫(xiě)精神氣質(zhì)，也就是說(shuō)既寫(xiě)實(shí)相又寫(xiě)神采，既遵循人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾�！帮L(fēng)神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾，表達學(xué)生對老師的由衷的贊美之情。
6、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？
�、僦苯颖磉_
A 那時(shí)候的青年學(xué)子，對梁任公懷著(zhù)無(wú)限的景仰
B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。
C 有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人？
�、诎胫苯影牒畹谋磉_
A 我很幸運有機會(huì )聽(tīng)到這一篇動(dòng)人的演講。
B 他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著(zhù)他歡喜。
C 除了當時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛(ài)好。
�、弁耆畹谋磉_
A 描寫(xiě)外貌，著(zhù)重于表現神采，展現一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。
B 他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫(xiě)，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。
C 標題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱(chēng)呼梁，已是一種尊敬和愛(ài)戴。
四、重點(diǎn)研讀
�。ㄒ唬┑谒淖匀欢�
讓學(xué)生模仿這極富個(gè)性的開(kāi)場(chǎng)白，并借機向同學(xué)們講一些演講知識：
從演講內容 上說(shuō)要注意文章結構 、論點(diǎn) 、論據及其構思要新穎， 在論述過(guò)程中能旁征博引，適當增加一些其他因素如手勢， 或者其他恰當的肢體動(dòng)作來(lái)為演講增色，此外還要注意語(yǔ)速、 語(yǔ)音 、詞匯和 表情。具體說(shuō)來(lái)可以分別從以下幾方面著(zhù)手：
主 題
1、主題鮮明，思想性強
2、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活
3、思維敏捷，邏輯性強
語(yǔ)言表達
1、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，準確簡(jiǎn)明
2、抑揚頓挫，鏗鏘有力
3、表達流暢，口齒清晰
4、普通話(huà)標準
藝術(shù)表現
1、富有激情，感染力強
2、精神飽滿(mǎn)，表情自然
3、肢體語(yǔ)言使用恰當
演講效果
1、觀(guān)眾反應好
2、氣質(zhì)、形象、著(zhù)裝
3、時(shí)間掌握好
�。ǘ┑谖遄匀欢�
�、贅�(lè )府詩(shī)《箜篌引》：公無(wú)渡河，公竟渡河，墮河而死，當耐公何。
古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公無(wú)渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何’聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語(yǔ)麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫(xiě)其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。
一年夏天，下了一夜的暴雨。早晨，霍里子高來(lái)到渡口，看到河水暴漲，河面上籠罩著(zhù)一層蒙蒙水氣。他想，今天不會(huì )有人渡河了。他剛要轉身回家，忽聽(tīng)遠處傳來(lái)一陣叫喊聲… …
霍里子高抬眼望去，看見(jiàn)一個(gè)老人，披散著(zhù)滿(mǎn)頭白發(fā)，手舞足蹈，瘋瘋癲癲，提著(zhù)一把大酒壺，向著(zhù)急湍的河流一路狂奔而來(lái)。老人一邊狂跑，一邊提壺喝酒，有幾次差點(diǎn)摔倒，也不知是有瘋癲病還是喝醉了？
霍里子高想阻攔已經(jīng)來(lái)不及了，眼看那老人就要沖進(jìn)急流之中，他的妻子在后面抱著(zhù)箜篌，跌跌撞撞地追趕著(zhù)，高聲呼叫著(zhù)：不要下河！不要下河！然而，一切都晚了，瘋癲的老人終于沖進(jìn)河里，頃刻就被咆哮的河水吞沒(méi)了。
那位妻子趕到河邊，怔怔地望著(zhù)河水，欲哭無(wú)淚。她抱起箜篌，邊彈邊唱：
公無(wú)渡河，
公竟渡河！
墮河而死，
當奈公何！
聲音悲哀凄愴，一曲唱罷，也跳進(jìn)水里，投河而死。
霍里子高回到家里，向妻子麗玉述說(shuō)了這段故事，麗玉早已是淚流滿(mǎn)面。她彈拔箜篌把曲子和歌聲記錄下來(lái)。
從此以后，人們經(jīng)�？吹揭粚Ψ驄D，在老人落水的地方彈撥箜篌而歌：“公無(wú)渡河，公竟渡河… …”過(guò)往的人們聽(tīng)到這悲傷的旋律和歌聲，無(wú)不吞聲落淚。這首歌曲名字就叫《箜篌引》。
失去心智的男人，極力阻止的女人，悲挽嗚咽的箜篌曲。不加任何修飾，通過(guò)婦人之口，用十六字描述出來(lái)。使人看過(guò)以后有一種無(wú)名的傷感，久久不能散去。泯泯中能感受到那人生的無(wú)奈。男人自己過(guò)不去自己這道坎，緣何癲狂以至投河？女人過(guò)不去感情這道坎，因何悲歌而徇情？
�。ㄈ┑诎俗匀欢�
《桃花扇》作者孔尚任，是孔子的64代孫，他和《長(cháng)生殿》的作者洪晟被合稱(chēng)為“南洪北孔”，他倆是清代劇壇上的一對雙子星座�！短一ㄉ取返膬热菔墙鑿蜕缥娜撕罘接蚺c秦淮名妓李香君的愛(ài)情故事來(lái)反映南明弘光王朝覆亡的歷史。再適當地向學(xué)生介紹桃花扇的來(lái)歷“桃花扇何奇乎?其不奇而奇者，扇面之桃花也；桃花者，美人之血痕也；血痕者，守貞待字，碎首淋漓不肯辱于權奸者也；權奸者，魏閹之余孽也；余孽者，近聲色，羅貨利，結黨復仇，隳三百年之基業(yè)者也�！�
五、課堂小結
作者從細微處著(zhù)筆，通過(guò)對梁任公的言談舉止的描寫(xiě)向我們展示了一個(gè)博聞強識、幽默、睿智的學(xué)者形象，使我們對學(xué)者的梁?jiǎn)⒊壬嗔朔萘私�，多了份崇敬之情；并從作者身上學(xué)習到了如何展示人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作手法及從梁任公那學(xué)習到了如何演講的有效方法。
六、布置作業(yè)
1、朗誦課文，從中完成課后習題。
2、結合課堂上老師講的演講技巧，找一篇文章進(jìn)行實(shí)踐。
3、預習新課。
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