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九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子（通用9篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子 1
【目標要求】：
1、知識與技能：認識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構成；認識分子、原子的概念和特性。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)習運用日常生活現象與課本理論相結合的方式，用課本理論來(lái)解釋日�，F象。
�。�2）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。
�。�3）學(xué)習運用比較、分析、歸納等方法對實(shí)驗所得信息進(jìn)行加工。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問(wèn)題的思想方法教育。
重點(diǎn)：
1、分子和原子概念的形成。
2、理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的。
難點(diǎn)：
1、建立微觀(guān)粒子運動(dòng)的想象表象，并初步體會(huì )它與宏觀(guān)物體運動(dòng)的不同點(diǎn)。
2、如何理解原子是化學(xué)變化中最小粒子。
3、分子和原子的區別與聯(lián)系。
方法：實(shí)驗探究
手段：多媒體教學(xué)
實(shí)驗準備：
燒杯、量筒、水、品紅、濃氨水、酒精
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導入：
請學(xué)生根據日常生活經(jīng)驗思考以下問(wèn)題：
�。�1）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會(huì )減少，如果受熱減少得更快，為什么？
�。�2）為什么走到花園或酒店的附近，往往會(huì )聞到花或酒的香氣？
�。�3）濕衣服為什么經(jīng)太陽(yáng)曬后會(huì )變干？
�。�4）糖塊放在水里，會(huì )逐漸消失，而水卻有甜味，這是什么原因？
�。�5）中國古代認為事物是由金木水火土五行構成？你是認為怎樣認為的？
2、講授新課：
[實(shí)驗3-2] 品紅溶于水
現象：品紅逐漸向水中擴散。但時(shí)間較長(cháng)后才擴散均勻。
提問(wèn)：為什么品紅能在水中擴散？
明確：學(xué)者經(jīng)過(guò)反復的實(shí)驗和探究，提出了物質(zhì)都是由不連續的微小粒子組成的設想。這些微小的粒子是什么呢？科學(xué)事實(shí)證明：這些微小的粒子就是我們本課題將要學(xué)的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性質(zhì)（板書(shū)）
板書(shū)：
1、分子是真實(shí)存在的。
2、分子的特性
提問(wèn)：我們能用肉眼或普通的顯微鏡看到分子嗎？那怎樣才能看到分子呢？
講解：用肉眼或普通的顯微鏡都不能觀(guān)察到分子，必須用比較先進(jìn)的電子顯微鏡才能觀(guān)察到，可見(jiàn)分子是一種非常小的粒子，如果拿水分子與乒乓球相比，就好像拿乒乓球與地球相比。分子雖然很小但有一定的質(zhì)量和體積。
結論1：分子質(zhì)量很小，體積很小。
探究活動(dòng)1：
操作：1、在試管中加入蒸鎦水，再加入酚酞試液
現象：溶液仍為無(wú)色
操作：2、在試管中加入濃氨水，再加入酚酞試液
現象：溶液變?yōu)榧t色
操作：3、將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，觀(guān)察12分鐘。
現象：燒杯A中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色，而燒杯B中的酚酞溶液仍為無(wú)色。
結論2、分子在做不停的運動(dòng)。處于永恒的運動(dòng)中，溫度越高，運動(dòng)的速度越快。
解釋?zhuān)海?）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會(huì )減少，如果受熱減少得更快，為什么？
�。�2）走到花園或酒店的附近，往往會(huì )聞到花或酒的香氣？
�。�3）濕衣服為什么經(jīng)太陽(yáng)曬后會(huì )變干？
�。�4）糖塊放在水里，會(huì )逐漸消失，而水卻有甜味，這是什么原因？
活動(dòng)探究2、酒精與水混合
操作：用100毫升的量筒分別量取100毫升水和酒精，相混合后，觀(guān)察所得溶液體積是否等于200毫升？
現象：100毫升酒精與100毫升水混合后，所得溶液體積小于200毫升。
討論：為什么會(huì )有這種現象？
結論3：分子之間有間隔。
解釋?zhuān)海?）為什么物質(zhì)存在固、液、氣三種狀態(tài)？
�。�2）為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現象？
�。�3）夏天自行車(chē)的氣為什么不能打得太足？
�。�4）鐵路上的鐵軌之間為什么留些空隙？
總結：略
作業(yè)：昌平練習冊，課后習題。
課后反思：
第二課時(shí)：
1、復習舊識：
氨氣、水、糖等物質(zhì)都是由什么微粒構成？
2、情景引入：
提問(wèn)：分子是不是構成物質(zhì)的最小粒子？它能不能再分割？如果能分割，那分子又是由什么構成的呢？
回答：分子不是最小的粒子，分子由原子構成的。
展示：水分子、氧氣分子，氫氣分子的模型。
3、講授新課：
二、用分子、原子的觀(guān)點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化（板書(shū)）
討論：
1、從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？
2、氫氣在氧氣中燃燒生成水，試分析在這個(gè)反應中。分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？
[學(xué)生討論，選擇學(xué)生代表來(lái)陳述討論結果]
講解：1、分子的觀(guān)點(diǎn)（板書(shū)）
提問(wèn)：物理變化的實(shí)質(zhì)是什么？
回答：物理變化的'實(shí)質(zhì)是沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生，發(fā)生變化的只是物質(zhì)的狀態(tài)和形狀。
追問(wèn)：這變化中分子本身有沒(méi)有變化？
回答：物理變化中分子本身沒(méi)有變化。
小結：可見(jiàn)，由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，物質(zhì)的分子本身沒(méi)有變化。（板書(shū)）
提問(wèn)：化學(xué)變化的本質(zhì)是什么？在這些變化中分子本身有沒(méi)有變化？
回答：略
小結：由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身發(fā)生了變化，變成了其他的物質(zhì)的分子。（板書(shū)）
討論：那么，根據分子在物理變化和化學(xué)變化中的特征，我們應如何給分子下一個(gè)定義？
小結：由此可見(jiàn)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
板書(shū)：分子的概念
2、原子的觀(guān)點(diǎn)（板書(shū)）
展示：水分子分解的微觀(guān)實(shí)質(zhì)。
提問(wèn)：這說(shuō)明了什么？
說(shuō)明：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不發(fā)生變化，只是重新組合。
結論1：在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子，而原子沒(méi)有發(fā)生變化。
結論2：原子：化學(xué)變化中最小的微粒。
結論3：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：
思考：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，那分子是不是一定比原子大？
講解：盡管分子可以分解成原子，但分子不一定比原子大。只有分子與構成這種分子的原子相比，分子才比原子大。但毫無(wú)關(guān)系的分子和原子，則無(wú)法說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)小。
九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子 2
【學(xué)習目標】
1、認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的。
2、認識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
3、培養抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。
【知識要點(diǎn)】
本課題首先從日常生活中簡(jiǎn)單的物質(zhì)變化，道出了物理變化和化學(xué)變化的主要區別，然后再從常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化中引出分子和原子的概念，讓我們了解物質(zhì)的微觀(guān)世界，知道物質(zhì)是由微小粒子——分子、原子構成，并理解分子和原子的主要區別。同時(shí)，本課題知識也能幫助我們從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)角度認識不同變化之間的本質(zhì)區別。
【課題重點(diǎn)】
1、物理變化、化學(xué)變化的主要區別。
2、分子、原子的概念及主要區別。
3、用分子、原子觀(guān)點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。
[要點(diǎn)1]物理變化和化學(xué)變化說(shuō)明：判斷某一變化是物理或化學(xué)變化的主要依據是有無(wú)新物質(zhì)生成，所謂新物質(zhì)并非名稱(chēng)上與原物質(zhì)不同，而是在組成和結構上發(fā)生了本質(zhì)的變化。
討論：化學(xué)變化常伴隨一些現象，如發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。這些現象能否作為判斷化學(xué)變化的依據？你能舉例說(shuō)明嗎？不能。如電燈通電發(fā)光、發(fā)熱但無(wú)新物質(zhì)生成，應是物理變化。
[要點(diǎn)2]分子
1、構成物質(zhì)的微小粒子：分子（如水）、原子等。說(shuō)明：我們身邊的物質(zhì)有的是由分子構成。如氧氣（O 2）、水（H 2 O）、二氧化碳（CO 2）、氧化汞（HgO）等。也有的物質(zhì)是由原子直接構成，如鐵（Fe）、銅（Cu）、銀（Ag）等。
2、分子的性質(zhì)①分子的體積和質(zhì)量都很小。
�、诜肿娱g有一定間隔，且分子間的間隔受熱增大，遇冷減小。
�、鄯肿釉诓煌＿\動(dòng)，且溫度越高運動(dòng)越快。
�、芡N分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同。
3、分子的內部結構分子在化學(xué)變化中可分成更小粒子——原子，可見(jiàn)分子是由原子構成，同種元素的原子構成單質(zhì)分子，不同種元素的原子構成化合物的分子。
4、分子的概念分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
討論：在物理變化和化學(xué)變化過(guò)程中，分子發(fā)生了怎樣的變化？物理變化時(shí)，分子不變，只是分子間的間隔發(fā)生了變化，而在化學(xué)變化中分子發(fā)生了變化，變成更小的粒子——原子。
[要點(diǎn)3］原子
1、原子的概念原子是化學(xué)變化中的最小粒子，是化學(xué)反應中不能再分的粒子。
2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)在化學(xué)變化中，分子分開(kāi)形成原子，原子重新組合成新的分子（物質(zhì)），這就是化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。
討論：有人說(shuō)分子是由原子構成的，分子一定大于原子。
不對。不同的分子和原子無(wú)法比較它們的大小。
說(shuō)明：原子和分子雖然都是很小的粒子，肉眼看不到它，但它確實(shí)存在于物質(zhì)的內部，現代科技（如飛秒化學(xué)）不僅能觀(guān)察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子。
注意：物質(zhì)不同，構成物質(zhì)的粒子不同。有的物質(zhì)由分子構成，如水由水分子構成；有的物質(zhì)是由原子直接構成，如鐵由鐵原子構成；今后我們還將學(xué)習離子，離子也是構成物質(zhì)的一種粒子。
討論：從分子的.角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？請予以說(shuō)明？思考：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫。試分析在氫氣與氯氣的反應、水的分解等化學(xué)反應中，分子和原子的變化情況，推斷在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？在上述這些化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，變成了原子，而原子沒(méi)有變化，只是重新組合�？赏瞥霎斘镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，發(fā)生變化的是分子。
【教學(xué)策略】
1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，認識水的自然蒸發(fā)。教師演示：品紅擴散，組織學(xué)生討論。為什么水會(huì )逐漸減少？為什么溫度升高，水會(huì )減少得快？品紅為什么能擴散？聯(lián)系實(shí)際再舉例說(shuō)明分子不斷運動(dòng)且溫度升高，分子運動(dòng)加快的事實(shí)。
2、兩張圖示苯分子、硅原子，說(shuō)明先進(jìn)的觀(guān)察儀器已經(jīng)可以看到分子、原子層面的粒子，同時(shí)說(shuō)明粒子質(zhì)量小、體積小的事實(shí)。
3、“1＋1”是否一定等于2的家庭小實(shí)驗，事先布置預習并在課上檢查預做情況，對結果“1＋1＜2”說(shuō)明了什么進(jìn)行分析。
4、活動(dòng)探究：建議彩色銀幕實(shí)驗，并安排討論。討論題如下：A杯酚酞變紅，說(shuō)明什么？（說(shuō)明氨分子不斷運動(dòng)，擴散到空氣中并進(jìn)入A杯酚酞試液）。
5、讓學(xué)生歸納粒子的基本屬性：質(zhì)量小、體積小，不斷運動(dòng)、有間隔，同種粒子性質(zhì)相同。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際再討論舉證。（結合課題后習題3、4、5進(jìn)行）6、分子、原子概念要淡化，但理解不能含糊，利用習題2的化學(xué)反應，可通過(guò)分子原子觀(guān)點(diǎn)解釋化學(xué)反應本質(zhì)來(lái)強化。也可組織學(xué)生先閱讀課文后分組討論、交流發(fā)言。
討論：①分子觀(guān)點(diǎn)解釋?zhuān)核舭l(fā)與水分解的不同所在？②分子觀(guān)點(diǎn)解釋?zhuān)夯瘜W(xué)反應的本質(zhì)。
九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子 3
教學(xué)目標
1、認識物質(zhì)的微粒性：知道分子、原子等都是構成物質(zhì)的微粒。能列舉出常見(jiàn)的由分子、原子構成的物質(zhì)。知道水、氧氣、氫氣、二氧化碳、氧化汞是分子、構成的，知道汞、硅由原子構成的。
2、能用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的'現象：能用分子、原子之間是有間隔的、并在不斷運動(dòng)著(zhù)的觀(guān)點(diǎn)解釋生活中的現象
3、知道由分子構成的物質(zhì)中，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子原子是化學(xué)變化中的最小粒子，即化學(xué)變化前后，存在于物質(zhì)中的原子的種類(lèi)不變。
4、知道分子是由原子構成的，知道由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本生沒(méi)有變化，分子發(fā)生了變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)從宏觀(guān)現象微觀(guān)粒子的運動(dòng)，形成分子的概念
難點(diǎn)抽象思維的培養
教學(xué)工具
多媒體演示
教學(xué)過(guò)程
一、[創(chuàng )設情境]
日常生活中,我們都有這樣的見(jiàn)聞:
1)糖放入水中為什么不見(jiàn)了?
2)路過(guò)化妝品店就聞到香味?
3)濕衣服曬干，水跑到什么地方去了?
實(shí)驗3–2：品紅的擴散:在靜止的水中品紅為什么能擴散呢?(同步加做加熱水中品紅)
[過(guò)渡]在很久以前許多學(xué)者就對上述這些問(wèn)題進(jìn)行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續的微小的粒子構成的設想,用于解釋以上現象。那么,他們的論斷是否正確呢?
展示圖片：教材P48圖3-6、3-7
小結：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子……分子和原子構成的。
二、[提問(wèn)]分子有何特點(diǎn)呢?
(閱讀)分子很小
1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg;
1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子
[活動(dòng)與探究]做氨水的擴散實(shí)驗
請同學(xué)們猜想：為什么A杯中的溶液很快變紅了?而B(niǎo)杯中的溶液過(guò)很久才變紅呢?
小結:
氨水中氨分子不斷擴散進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實(shí)驗說(shuō)明了分子在不停地運動(dòng)。
[提問(wèn)]在受熱的情況下，分子運動(dòng)速率怎樣?能否舉例子
電腦：①1000ml酒精與100ml水的混合,思考為什么混合后體積不為200ml呢?②一碗黃豆與一碗綠豆混合是否等于兩碗?
小結：分子之間有間隔
思考題：
用分子的觀(guān)點(diǎn)分析：
1、為什么墻內開(kāi)花墻外香?
2、為什么濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處易涼干?
3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化?
九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子 4
一、教學(xué)目標
1．認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的。
2．認識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
3．培養抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．物理變化、化學(xué)變化的主要區別。
2．分子、原子的概念及主要區別。
3．用分子、原子觀(guān)點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。
三、教學(xué)準備
多媒體、實(shí)驗器材
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
[引入新課]：
[設問(wèn)]世界是由形形色色的物質(zhì)構成的, 但物質(zhì)本身又是由什么構成的呢?
[演示]品紅擴散實(shí)驗
�。ㄌ釂�(wèn)）品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？
[播放動(dòng)畫(huà)] 品紅分子在水中擴散的微觀(guān)過(guò)程。
[結論] 宏觀(guān)物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構成的。分子、原子是真實(shí)存在的。
活動(dòng)探究、探求新知：
一、粒子的特征
[提問(wèn)]水也是由分子構成的，水分子看不見(jiàn)，為什么水卻能看見(jiàn)？
�。ㄖv解）其實(shí)分子是很小的粒子
[板書(shū)]1、分子的`質(zhì)量和體積非常小。
�。ㄒ耄⿵恼n堂開(kāi)始的品紅消失和聞到的香水味以及動(dòng)畫(huà)我們猜想分子是運動(dòng)的。
[演示]取一支試管加20mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀(guān)察有什么現象？
[提問(wèn)]若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？
[多媒體展示]播放氨分子運動(dòng)
[ 提問(wèn)]這一實(shí)驗說(shuō)明了什么？
[追問(wèn)]若改變溫度對分子運動(dòng)有什么影響？你能設計實(shí)驗證明嗎？
[板書(shū)]2、分子總在不斷運動(dòng)，溫度升高，分子運動(dòng)速度率加快
[設疑]水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋嗎？
[演示實(shí)驗](1)50ml水與50ml水混合 (2)50ml酒精與50ml酒精 (3)50ml水與50ml酒精混合
[提問(wèn)]混合后的體積是兩者之和嗎？出現這種現象的原因是什么呢？
[板書(shū)]3、分子間有一定的間隔。
[提問(wèn)]由分組實(shí)驗你可以得出什么結論？
[小結]氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。
[提問(wèn)]1、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時(shí)水“跑”走的情形是否一樣？為什么？
[演示]flash動(dòng)畫(huà)模擬《水分解的微觀(guān)變化》。 邊演示邊講解
引導學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。
[小結]分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
[追問(wèn)]化學(xué)變化中，分子是如何改變的呢？
[再次演示]flash動(dòng)畫(huà)模擬《水分解的微觀(guān)變化》。
2、氧 汞分子分解過(guò)程（Flash動(dòng)畫(huà)）
[提問(wèn)]你有何發(fā)現？你能得出哪些結論？
[小結]
1、分子是由原子構成的；分子在化學(xué)變化中可以再分。
2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合
3、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
4、分子、原子的區別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。
5、原子可以結合形成分子，也可以直接構成物質(zhì)。
六、板書(shū)設計：
課題2 分子的原子
一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構成的
二、分子的性質(zhì)
1、分子很小
2、分子在不斷運動(dòng)
3、分子之間有間隔
三、 分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
四、用分子、原子的觀(guān)點(diǎn)解釋
1、物理變化和化學(xué)變化：
當物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子不變；當物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子變了，原子不變。
2、混合物和純凈物
由分子構成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構成的；
混合物是由不同種分子構成的。
七、效果檢測：
1．1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒．它說(shuō)明了（ ）
A．分子可再分 B. 分子在不停運動(dòng) C. 分子很小 D. 分子間有間隔
2．100 mL酒精和100 mL水混合后總體積小于200 mL，說(shuō)明了（ ）
A．物質(zhì)是由分子構成 B．分子很小 C.分子在不停地運動(dòng) D．分子間有一定間隔
3．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（ ）
A．氧分子 B．氧原子 C. 氧離子 D．氧氣
4．在電解水這一變化中，沒(méi)有變化的粒子是（ ）
A．水分子 B. 水原子 C. 氫、氧兩種原子 D．以上都不是
5．下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A．水電解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子
B．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同
C. 物質(zhì)都是由分子構成的，分子又由原子構成
D．同種原子可以構成分子，而不同種原子不能結合成分子
九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子 5
一、教學(xué)目標
1、認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的。
2、掌握分子的三個(gè)重要性質(zhì)。
3、以分子為例，能用微觀(guān)粒子三個(gè)性質(zhì)去解釋生產(chǎn)、生活中的一些常見(jiàn)現象。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從宏觀(guān)現象微觀(guān)粒子的運動(dòng)，形成分子、原子的概念
難點(diǎn)：抽象思維的培養
三、教學(xué)過(guò)程
1、提問(wèn)導入：同學(xué)們，無(wú)論是宇宙中的星體，還是像細菌、病毒等用肉眼看不見(jiàn)的粒子，都是由物質(zhì)構成的，而化學(xué)研究的也是物質(zhì)。
那么：“物質(zhì)又是由什么構成的呢？”學(xué)生回答：………
“他們又有些什么樣的特點(diǎn)或者說(shuō)什么樣的性質(zhì)呢？”學(xué)生回答：………
2、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題用三分鐘的時(shí)間預習本節課的內容（48頁(yè)———49頁(yè)）
3、進(jìn)入新課：
�。�1）生活經(jīng)驗告訴我們，盛放在敞口容器中的水，過(guò)一段時(shí)間后從200克減少到了175克，減少了25克；
�。�2）掛在陽(yáng)臺上的濕衣服，幾天之后變干了
�。�3）把一勺糖加到一杯水中，糖“消失”了，而水卻變甜了。
這一切說(shuō)明物質(zhì)究竟是由什么構成的呢？不著(zhù)急，讓我們先來(lái)看一個(gè)實(shí)驗：
教師完成品紅的擴散實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察并抽一位學(xué)生回答所觀(guān)察到的現象。
由品紅在水中的擴散現象提出“物質(zhì)是由分子、原子以及離子等微觀(guān)粒子所構成的”的概念。
展示分子、原子圖，證明分子、原子等微觀(guān)粒子是真是存在的。
4、深入新課：通過(guò)相應數據和實(shí)驗得出分子的相關(guān)性質(zhì)
�。�1）通過(guò)看一組數據：一個(gè)水分子的質(zhì)量是3X10—26kg，一滴水（以20滴水為1mL計）中大約有1.67X10個(gè)水分子，如果10億人來(lái)數，每人每分鐘數100個(gè)，晝夜不停的數，需要大約3萬(wàn)年才能數完。由此分析得出分子的質(zhì)量和體積都很小的結論；
�。�2）“分子間是否有間隔呢？”播放視頻：將50mL的水與50mL的酒精充分混合，得到的'液體體積小于100mL。由此可以證明分子之間是有間隔的；用分子觀(guān)點(diǎn)解釋物質(zhì)的三態(tài)變化，并得出氣體分子間隔>液體分子間隔>固體分子間隔的結論。
�。�3）分子總是在不斷地運動(dòng)；且溫度越高分子運動(dòng)得越快，溫度越低分子運動(dòng)得越慢。
完成探究：分子運動(dòng)現象中的實(shí)驗，抽取一名學(xué)生完成第一個(gè)步驟；抽取另一名學(xué)生完成第二個(gè)實(shí)驗；教師完成第三個(gè)步驟，最終完成了整個(gè)實(shí)驗，充分地體現了師生之間的互動(dòng)。
播放另一個(gè)與之類(lèi)似的分子運動(dòng)實(shí)驗視頻，氨水可以使酚酞溶液變紅，是因為濃氨水中的氨分子運動(dòng)到酚酞溶液中，使酚酞溶液變紅。再一次證明了分子總是在不斷運動(dòng)的。
5、完成新課并總結：
�。�1）物質(zhì)是由分子、原子等微觀(guān)粒子構成的；
�。�2）分子的質(zhì)量和體積都很��；
�。�3）分子之間有間隔；
�。�4）分子總是在不斷運動(dòng)著(zhù)。
6、本節課你學(xué)到了什么？用分子的性質(zhì)解釋生活中的現象。
7、課后練習
九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子 6
【教學(xué)目標】
1.認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的。
2.認識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
3.培養抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
建立分子和原子概念，并能運用分子、原子的觀(guān)點(diǎn)解釋宏觀(guān)現象。
【過(guò)程方法】
用邊教邊實(shí)驗的方法。首先提出學(xué)生熟悉的日常生活現象，引發(fā)思考，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構成的觀(guān)點(diǎn)，然后通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究，認識分子的基本性質(zhì)；繼而以學(xué)生為主體，通過(guò)相互交流、分析與討論，理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區別，從而形成分子和原子的概念。
【教學(xué)手段】
多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
師：同學(xué)們路過(guò)花圃、飯店門(mén)口會(huì )聞到什么氣味？一杯水長(cháng)久靜置會(huì )不會(huì )減少？若加熱這杯水呢？這些現象該如何解釋呢？
�。▽W(xué)生憑自己的想象、猜測來(lái)描述、解釋上述現象。）
師：先進(jìn)的科學(xué)儀器已經(jīng)拍攝到了一些分子和原子的照片，如苯分子和半導體材料硅的原子，見(jiàn)教材的圖36、圖37。證明物質(zhì)確實(shí)是由許許多多肉眼看不見(jiàn)的微小粒子所構成。那么這些粒子究竟小到何種程度呢？我們來(lái)看：一滴水里的水分子有多少？怎樣才能把它們數完？需十億人口、每人每分鐘數100個(gè)、晝夜不停地數3萬(wàn)多年才能數清。
生：分子的質(zhì)量和體積很小很小。
師：這是分子的第一個(gè)基本性質(zhì)，下面請同學(xué)配合完成下列兩個(gè)實(shí)驗。（1）向靜置的盛水燒杯中加入品紅，觀(guān)察現象。（2）濃氨水在空氣中擴散使酚酞溶液變紅的實(shí)驗。
生：分子是不停運動(dòng)的。
師：而且溫度越高，分子運動(dòng)速率越快。這就是水受熱后減少更快、夏天濕衣服比冬天易干的道理。請同學(xué)們繼續思考，為什么物體有熱脹冷縮現象呢？（教師布置學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗：請兩學(xué)生分別量取50 mL水、50 mL酒精倒進(jìn)100 mL量筒里，觀(guān)察現象。）
師：現在是否滿(mǎn)100 mL？
生：不滿(mǎn)了。
師：那么說(shuō)明什么問(wèn)題呢？
生：分子間是有間隔的。
師：而且不同的液體其分子間間隔不同，如果把它們混合起來(lái)，相互擠占對方的空隙，最終體積不是1＋1=2。這說(shuō)明不同液體的體積不能相加。然而質(zhì)量卻能相加，這又是為什么呢？
生：因為組成物質(zhì)的微粒個(gè)數沒(méi)有改變。
師：為什么氣球易被壓縮，而鉛球受壓幾乎紋絲不動(dòng)？
生：因為氣體分子間的間隔很大，而液體、固體分子間的.間隔較小。
師：現在同學(xué)們應該知道為什么物體受熱體積會(huì )脹大，遇冷體積會(huì )減小了吧？
生：因為分子間間隔受熱變大，遇冷間隔變小。
師：能否列舉一些日常生活中的現象，說(shuō)明分子的三個(gè)基本性質(zhì)。
�。▽W(xué)生稍作討論并舉例回答。）
師：分子、原子都是客觀(guān)存在的，而且分子是由原子構成的（教師向學(xué)生展示用硬板紙做出的幾種分子模型。），現在我們已經(jīng)了解到物質(zhì)是由分子或原子等微粒構成的，而分子又是由原子構成的，那么學(xué)習了這些知識又有什么意義呢？我認為學(xué)習了這些知識后，至少我們要能運用這些微觀(guān)世界的知識來(lái)解釋身邊的一些現象，而且要能借助這些知識更深入地研究宏觀(guān)世界里物質(zhì)的變化。前面我們已學(xué)過(guò)物理變化和化學(xué)變化，它們的根本區別是什么？
生：有無(wú)新物質(zhì)生成。
師：這是一種宏觀(guān)的說(shuō)法。如果我們從分子角度看“有無(wú)新物質(zhì)生成”其內在原因又是什么呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題分析水的蒸發(fā)和水的分解有何不同。
�。▽W(xué)生分組討論，達成共識。）
�。ń處熃o出以下填空題供學(xué)生回答并進(jìn)行小結。）
�。�1）由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，______不變，僅_____變了；正是由于_____不變，物質(zhì)就不變，該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就不變；若_____變了，物質(zhì)也就變了，該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也就變了。由此定義_____是保持物質(zhì)_____的最小粒子。
�。�2）當物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，_____變了，變成_____，然后_____再重新組合成新物質(zhì)的�？梢�(jiàn)，在化學(xué)反應中，_____可分，而_____不可分，這就是_____和_____的本質(zhì)區別。由此定義：_____是化學(xué)變化中的_____。）
師（追問(wèn)）：分子能否保持物質(zhì)的物理性質(zhì)不變呢？
生：不能。例如，同樣是水分子組成的水，既可呈液態(tài)，又可呈氣態(tài)、固態(tài)，其狀態(tài)不同，即物理性質(zhì)不同，但只要是水分子，通電就能分解成氫氣、氧氣，即它的化學(xué)性質(zhì)是相同的。
�。ń處熀�(jiǎn)單總結本節課內容，布置課后作業(yè)。）
【教后感】
新課程目標是要通過(guò)該課題幫助學(xué)生用微粒的觀(guān)念去學(xué)習化學(xué)，通過(guò)觀(guān)察、想象、類(lèi)比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現象的本質(zhì)，從五彩繽紛的宏觀(guān)世界步入充滿(mǎn)神奇色彩的微觀(guān)世界，再反過(guò)來(lái)用微觀(guān)世界的知識去解決宏觀(guān)世界中的諸多問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。所以人教版新教材對《分子和原子》這一課題的設計構思巧妙合理、化繁難為簡(jiǎn)易，非常有利于教師的演繹講解和學(xué)生的理解接受。
成功之處：
�、賹W(xué)生實(shí)驗現象明顯，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能啟發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)增強了學(xué)生的有關(guān)基本操作能力；
�、谶@一課題中由于圖文并茂，形象生動(dòng)，再結合教師設計的有關(guān)動(dòng)畫(huà)效果，使抽象知識具體化、復雜知識明了化，此時(shí)學(xué)生便能體驗到化學(xué)變化實(shí)際上是分子拆成原子、原子再重新組合成新物質(zhì)分子的過(guò)程，為深刻理解化學(xué)變化、物理變化、分子、原子等重要概念做了形象鋪墊，加上最后設計的填空題，為學(xué)生理順了用分子原子觀(guān)點(diǎn)解釋物理變化、化學(xué)變化的根本區別，也理順了分子和原子的概念、關(guān)系和根本區別，使學(xué)生能輕松愉快地接受這些較為抽象的知識。
不足之處：本節課反映出學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)了解不多，對常見(jiàn)的化學(xué)現象注意不夠，對一些較為復雜的例子，還難以用恰當的語(yǔ)言去描述。因此在教學(xué)中需要教師引導學(xué)生發(fā)散思維，從全方位、多角度來(lái)考慮問(wèn)題、描述問(wèn)題，培養學(xué)生通過(guò)現象看本質(zhì)，從宏觀(guān)現象想象微觀(guān)世界的想象能力和創(chuàng )新能力。
九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子 7
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識分子的真實(shí)存在；理解分子的基本特征；
2、學(xué)會(huì )應用分子的觀(guān)點(diǎn)認識物理變化和化學(xué)變化的區別。
過(guò)程與方法：
本課題的教學(xué)，主要采用教師的講解、演示與學(xué)生的探究、觀(guān)察相結合的方法進(jìn)行授課。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生認識物質(zhì)的可分性的觀(guān)點(diǎn)。
2、培養學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析、推理的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
認識分子是客觀(guān)存在的，是構成物質(zhì)的微觀(guān)粒子；認識分子的特征。
難點(diǎn)：
從微觀(guān)角度認識物質(zhì)的'變化。
教學(xué)過(guò)程：
設疑激思，發(fā)現問(wèn)題：
1、香水為什么會(huì )散發(fā)出怡人的香味？
2、濕衣服為什么在陽(yáng)光下干的比較快？
3、白糖放在水里為什么不一會(huì )就沒(méi)了，而水變甜了？發(fā)現問(wèn)題。將化學(xué)與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從真實(shí)的情景中發(fā)現值得研究的問(wèn)題，產(chǎn)生探求欲望。提出研究主題。從與教學(xué)內容有內在關(guān)系的素材中，抽取有啟發(fā)性的情節，提出富有思考性激發(fā)想象力的化學(xué)話(huà)題，激起學(xué)生尋求變化本質(zhì)和內在原因的欲望。
新課學(xué)習：
活動(dòng)與探究一：物質(zhì)的微粒性
1、【教師講解】分子和原子概念的發(fā)展簡(jiǎn)史。
【得出結論】物質(zhì)是由微小的粒子――分子、原子等構成的。
2、【出示圖片】
�。�、隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片；
b、通過(guò)移動(dòng)硅原子構成的文字。
【得出結論】分子、原子是真實(shí)存在的。
3、【教師舉例】說(shuō)明微觀(guān)的粒子聚在一起構成宏觀(guān)物質(zhì)。邊聽(tīng)、邊看得出結論：物質(zhì)是由肉眼看不見(jiàn)的極其微小的粒子構成的。微觀(guān)的粒子聚在一起構成宏觀(guān)物質(zhì)。
活動(dòng)與探究二：分子的特征
�。�、【思考問(wèn)題】水是由水分子構成的，為什么水分子看不見(jiàn)，水卻能看見(jiàn)？
【得出結論】分子的體積和質(zhì)量都很小。
2、【演示實(shí)驗】品紅在水中擴散
【思考問(wèn)題】水為什么能變紅？
【出示圖片】不同溫度下水分子的運動(dòng)
【得出結論】分子在不斷的運動(dòng)著(zhù)。溫度升高，分子運動(dòng)的速度加快。
3、【思考問(wèn)題】50ml水+50ml酒精=100ml液體，正確嗎？等式“1+1=2”成立嗎？
【演示實(shí)驗】水與酒精的混合
【得出結論】分子間有間隔
想象、理解分子有多小。
運用新知識，解釋生活中的現象。通過(guò)實(shí)驗與探究認識分子的體積和質(zhì)量很小，分子在不斷的運動(dòng)，分子間存在間隔。
活動(dòng)與探究三：用分子的觀(guān)點(diǎn)解釋物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)
1、【思考問(wèn)題】前面我們做過(guò)水蒸發(fā)和水電解的實(shí)驗，請同學(xué)們思考：水蒸發(fā)和水電解一樣嗎？為什么？
【得出結論】由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，物質(zhì)的分子本身沒(méi)有變化;由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，它的分子起了變化，變成了別的物質(zhì)的分子�？梢�(jiàn)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
回顧水蒸發(fā)和水電解的實(shí)驗，討論、交流、回答。使學(xué)生的思維從物理變化和化學(xué)變化相互對比的角度深入到微觀(guān)領(lǐng)域，從分子本身是否變化來(lái)認識區別物理變化和化學(xué)變化。
總結歸納：本節課我們主要學(xué)習了物質(zhì)的微粒性以及分子的特征，從分子的角度深入了解了化學(xué)變化和物理變化的區別，知道了分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
分子原子教學(xué)反思
在講授化學(xué)變化的微觀(guān)過(guò)程時(shí)，先給出電解水的微觀(guān)圖示，試圖讓學(xué)生探究以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、偎纸獾倪^(guò)程中出現了哪幾種微粒，各幾個(gè)？
�、谶@些微粒中哪些發(fā)生了變化，哪些不變？
�、塾纱四愕贸隽耸裁唇Y論？
�、軓闹心氵�獲得了哪些信息？
但結果學(xué)生對微粒模型圖不熟悉，回答前兩個(gè)問(wèn)題很困難，對后面的問(wèn)題就更無(wú)從入手了。這樣嘗試之后就把這節課設計成了一節以教師講授為主的課，只在“分子、原子關(guān)系”“物理、化學(xué)變化實(shí)質(zhì)及主要區別”等處安排學(xué)生交流討論。力求抓住學(xué)生學(xué)習心理，緊扣學(xué)生認知規律，以學(xué)生在哪里會(huì )想到什么問(wèn)題，如何解決為主線(xiàn)。
九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子 8
一、教學(xué)章節
第一節 分子
二、教學(xué)目的
1、知識目標
�。�1） 分子的概念
�。�2） 分子概念的運用
�。�3） 混合物和純凈物
2、能力目標
通過(guò)對物質(zhì)及變化的宏觀(guān)現象與微觀(guān)本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培養學(xué)生的抽象思維能力。
3、德育目標
通過(guò)對分子可分性與不可分性的認識，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問(wèn)題的思維方法教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法
1、重點(diǎn)
�。�1） 關(guān)于分子定義的建立以及對分子行為的微觀(guān)想象的形成。
�。�2） 通過(guò)對分子可分性與不可分性的認識，逐步培養學(xué)生辯證統一的思想方法。
2、難點(diǎn)
建立微觀(guān)粒子運動(dòng)的想象表象，并初步體會(huì )它與宏觀(guān)物體運動(dòng)的不同點(diǎn)。
3、疑點(diǎn)
�。�1） 如何解釋“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微�！�？
�。�2） 混合物與混合物有何區別？
4、解決辦法
聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中發(fā)揮想象力，使學(xué)生思維從物理變化和化學(xué)變化相互對比的角度深入到微觀(guān)領(lǐng)域，同時(shí)結合學(xué)生回憶物質(zhì)在空氣和純氧氣中燃燒的不同，討論、區分混合物和純凈物，教育學(xué)生用科學(xué)的角度來(lái)分析認識問(wèn)題，為以后學(xué)習打下牢固地認識基礎，樹(shù)立正確的思想方法。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具安排
水、酒精
量筒（200Ml）2個(gè)；碘球；試管夾；酒精燈；火柴
六、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┓肿�
[新課引入]我們進(jìn)入花園或飯店附近，就會(huì )聞到花或飯菜的氣味；濕的衣服經(jīng)過(guò)晾曬就會(huì )干燥；糖塊放在水中，會(huì )逐漸消失，而水有了甜味。為什么會(huì )出現這種現象呢？
[再來(lái)看兩個(gè)演示實(shí)驗]
1、實(shí)驗[3—1]碘的受熱和冷卻
現象：固體碘受熱變成蒸氣，碘蒸汽遇冷又變成固體碘。
2、100mL酒精和100m L水混合在一起。
現象：混合后，酒精和水的總體積小于200mL ，化學(xué)教案《化學(xué)教案－第三章 第一節 分子》。
[結論]分子是構成物質(zhì)的一種粒子，分子在不停運動(dòng)和分子間有間隔距離。
[板書(shū)]1、分子是構成物質(zhì)的一種粒子，分子在不停運動(dòng)和分子間有間隔距離。
[講述]在碘受熱和冷卻的過(guò)程發(fā)生物理變化，在這個(gè)變化過(guò)程中，構成碘的碘分子沒(méi)有發(fā)生改變。例如：水變成水蒸氣時(shí)，水分子本身沒(méi)有改變，水的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變；蔗糖溶于水，蔗糖分子和水分子也沒(méi)有發(fā)生變化，他們的化學(xué)性質(zhì)也沒(méi)有發(fā)生變化。
[板書(shū)]2、在變化中，分子本身沒(méi)有發(fā)生變化，為無(wú)力變化。
[講述]在氧氣的化學(xué)性質(zhì)中學(xué)過(guò)五個(gè)化學(xué)反應：碳與氧氣的反應，在變化過(guò)程中，碳和氧氣的分子都發(fā)生了變化，變成了二氧化碳分子，這種在變化中，分子發(fā)生了變化，不再保有原來(lái)分子特性的變化。為化學(xué)變化。
[板書(shū)]在變化中，分子本身發(fā)生了變化，為化學(xué)變化。
[講述]那么，如何把分子從化學(xué)角度作一個(gè)定義呢？
[回答]+[板書(shū)]3、分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同。
[講述]我們叫分子，用肉眼是不可以看得到的，人們只有通過(guò)科學(xué)儀器。比如：電子顯微鏡。把分子放大幾十萬(wàn)倍，才可以觀(guān)察到分子的圖像。分子是微觀(guān)的，它的質(zhì)量非常小，水分子的質(zhì)量大約是3*10-26Kg。
[討論]那分子還可以再分嗎？
[回答]分子可以再分是說(shuō)在化學(xué)反應過(guò)程中分子起了變化，變成了別種物質(zhì)的'粒子。
但從保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)分子又是不可分的整體粒子，因為分子再分就不是原來(lái)物質(zhì)的分子了。
[討論]物質(zhì)三態(tài)相互轉化的本質(zhì)：
氣態(tài)時(shí)，分子間距離最大，液態(tài)，固態(tài)。
[板書(shū)]4、①分子的體積很小，質(zhì)量非常小。
�、诜肿邮遣粩嗟剡\動(dòng)的。
�、鄯肿娱g有一定間隔，“三態(tài)”。
�、苡行┪镔|(zhì)是由分子直接構成的。
�、莘肿邮强梢栽俜值�。
�。ǘ┗旌衔锖图儍粑铮�
[講述]在研究任何一種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，都必須取用純凈物，比如在研究氧氣的性質(zhì)時(shí)，鐵在純氧中燃燒可以看到火星四射，光彩奪目的現象，可是在空氣中，鐵不燃燒。這就是由于空氣中約有4/5的氮氣，影響了氧氣的性質(zhì)。
什么是純凈物，混合物。
1、混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)相互間沒(méi)有發(fā)生反應，混合物里各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)。例如：空氣
2、純凈物是一種物質(zhì)組成的。例如：氧氣、氮氣
[講述]我們在這里所講的純與不純是相對的，而不是絕對的，絕對純凈的物質(zhì)是沒(méi)有的。通常所指的純凈物指的是含雜質(zhì)很少的具有一定純度的物質(zhì)。我們只是利用物理或化學(xué)的方法，是不純物質(zhì)變?yōu)楸容^純的物質(zhì)。
例如：用作半導體材料的硅，就是從含硅的礦物里制得的。經(jīng)提純，硅的質(zhì)量百分數可達，99，999，999，999%（11個(gè)9）這種硅叫做高純硅。
[板書(shū)設計]
第三章 分子和原子
第一節 分子
一、分子
1、定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
2、分子的基本性質(zhì)：小、動(dòng)、距、構、分
�。�1） 分子在不停的運動(dòng)。
�。�2） 分子間有一定間隔。
�。�3） 同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同。
�。�4） 發(fā)生物理變化，分子沒(méi)變化；發(fā)生化學(xué)變化，分子有變化。
�。�5） 分子在化學(xué)變化中是可分的。
�。�6） 分子體積非常小。
�。�7） 分子的質(zhì)量非常小。
二、混合物和純凈物
1、混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)相互間沒(méi)有發(fā)生反應，混合物里各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)。例如：空氣
2、純凈物是一種物質(zhì)組成的。例如：氧氣、氮氣
九年級上冊化學(xué)教案：分子和原子 9
一、教學(xué)目標
1．物理知識方面的要求：
�。�1）知道并記住什么是布朗運動(dòng)，知道影響布朗運動(dòng)激烈程度的因素，知道布朗運動(dòng)產(chǎn)生的原因。
�。�2）知道布朗運動(dòng)是分子無(wú)規則運動(dòng)的反映。
�。�3）知道什么是分子的熱運動(dòng)，知道分子熱運動(dòng)的激烈程度與溫度的關(guān)系。
2．通過(guò)對布朗運動(dòng)的觀(guān)察，發(fā)現其特征，分析概括出布朗運動(dòng)的原因；培養學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。
從對懸浮顆粒無(wú)規則運動(dòng)的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統計的觀(guān)點(diǎn)分析大量偶然事件的必然結果。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．通過(guò)學(xué)生對布朗運動(dòng)的觀(guān)察，引導學(xué)生思考、分析出布朗運動(dòng)不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運動(dòng)是永不停息的無(wú)規則運動(dòng)，反映了液體分子的永不停息的無(wú)規則運動(dòng)。這一連串結論的得出是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。
2．學(xué)生觀(guān)察到的布朗運動(dòng)不是分子運動(dòng)，但它又間接反映液體分子無(wú)規則運動(dòng)的特點(diǎn)。這是課堂上的難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)要從開(kāi)始分析顯微鏡下看不到分子運動(dòng)這個(gè)問(wèn)題逐漸分散解疑。
三、教具
1．氣體和液體的擴散實(shí)驗：分別裝有H氧化氮和空氣的玻璃儲氣瓶、玻璃片；250毫升水杯內盛有凈水、紅墨水。
2．制備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電視。
四、主要教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)演示實(shí)驗：
1．把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個(gè)玻璃瓶豎直方向對口相接觸，看到二氧化氮氣體從下面的瓶?jì)戎饾u擴展到上面瓶?jì)取?/p>
2．在一燒杯的凈水中，滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴展開(kāi)來(lái)。
提問(wèn)：上述兩個(gè)實(shí)驗屬于什么物理現象？這現象說(shuō)明什么問(wèn)題？
在學(xué)生回答的基礎上：上述實(shí)驗是氣體、液體的擴散現象，擴散現象是一種熱現象。它說(shuō)明分子在做永不停息的無(wú)規則運動(dòng)。而且擴散現象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，擴散現象加快。這些內容在初中物理中已經(jīng)學(xué)習過(guò)了。
�。ǘ┬抡n教學(xué)過(guò)程
1．介紹布朗運動(dòng)現象
1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀(guān)察懸浮在水中的花粉，發(fā)現花粉顆粒在水中不停地做無(wú)規則運動(dòng)，后來(lái)把顆粒的這種無(wú)規則運動(dòng)叫做布朗運動(dòng)。不只是花粉，其他的物質(zhì)加藤黃、墨汁中的炭粒，這些小微粒懸浮在水中都有布朗運動(dòng)存在。
介紹顯微鏡下如何觀(guān)察布朗運動(dòng)。在載物玻璃上的凹槽內用滴管滴入幾滴有藤黃的水滴，將蓋玻璃蓋上，放在顯微鏡載物臺上，然后通過(guò)顯微鏡觀(guān)察，在視場(chǎng)中看到大大小小的許多顆粒，仔細觀(guān)察其中某一個(gè)很小的顆粒，會(huì )發(fā)現在不停地活動(dòng)，很像是水中的小魚(yú)蟲(chóng)的運動(dòng)。將一臺顯微鏡放在講臺上，然后讓用顯微攝像頭拍攝布朗運動(dòng)，經(jīng)過(guò)電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀(guān)察，最好教師用教鞭指一個(gè)顆粒在屏幕上的位置，以此點(diǎn)為點(diǎn)，讓學(xué)生看這顆微粒以后的一些時(shí)間內對點(diǎn)運動(dòng)情況。
讓學(xué)生看教科書(shū)上圖，圖上畫(huà)的幾個(gè)布朗顆粒運動(dòng)的路線(xiàn)，指出這不是布朗微粒運動(dòng)的軌跡，它只是每隔30秒觀(guān)察到的位置的一些連線(xiàn)。實(shí)際上在這短短的30秒內微粒運動(dòng)也極不規則，絕不是直線(xiàn)運動(dòng)。
2．介紹布朗運動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn)
�。�1）連續觀(guān)察布朗運動(dòng)，發(fā)現在多天甚至幾個(gè)月時(shí)間內，只要液體不干涸，就看不到這種運動(dòng)停下來(lái)。這種布朗運動(dòng)不分白天和黑夜，不分夏天和冬天（只要懸浮液不冰凍），永遠在運動(dòng)著(zhù)。所以說(shuō)，這種布朗運動(dòng)是永不停息的。
�。�2）換不同種類(lèi)懸浮顆粒，如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在布朗運動(dòng)，說(shuō)明布朗運動(dòng)不取決于顆粒本身。更換不同種類(lèi)液體，都不存在布朗運動(dòng)。
�。�3）懸浮的顆粒越小，布朗運動(dòng)越明顯。顆粒大了，布朗運動(dòng)不明顯，甚至觀(guān)察不到運動(dòng)。
�。�4）布朗運動(dòng)隨著(zhù)溫度的升高而愈加激烈。
3．分析、解釋布朗運動(dòng)的原因
�。ɑィ┎祭蔬\動(dòng)不是由外界因素影響產(chǎn)生的，所謂外界因素的影響，是指存在溫度差、壓強差、液體振動(dòng)等等。
分層次地提問(wèn)學(xué)生：若液體兩端有溫度差，液體是怎樣傳遞熱量的？液體中的懸浮顆粒將做定向移動(dòng)，還是無(wú)規則運動(dòng)？溫度差這樣的外界因素能產(chǎn)生布朗運動(dòng)嗎？
歸納學(xué)生回答，液體存在著(zhù)溫度差時(shí)，液體依靠對流傳遞熱量，這樣是浮顆粒將隨液體有定向移動(dòng)。但布朗運動(dòng)對不同顆粒運動(dòng)情況不相同，因此液體的溫度差不可能產(chǎn)生布朗運動(dòng)。又如液體的壓強差或振動(dòng)等都只能使液體具有走向運動(dòng)，懸浮在液體中的小顆粒的定向移動(dòng)不是布朗運動(dòng)。因此，推理得出外界因素的影響不是產(chǎn)生布朗運動(dòng)的'原因，只能是液體內部造成的。
�。�2）布朗運動(dòng)是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個(gè)方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。
顯微鏡下看到的是固體的微小懸浮顆粒，液體分子是看不到的，因為液體分子太小。但液體中許許多多做無(wú)規則運動(dòng)的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當微小顆粒足夠小時(shí)，它受到來(lái)自各個(gè)方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書(shū)上的插圖所示。
在某一瞬間，微小顆粒在某個(gè)方向受到撞擊作用強，它就沿著(zhù)這個(gè)方向運動(dòng)。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強，它又向著(zhù)另一個(gè)方向運動(dòng)。任一時(shí)刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無(wú)規則的布朗運動(dòng)。
懸浮在液體中的顆粒越小，在某一瞬間跟它相撞擊的分子數越小。布朗運動(dòng)微粒大小在10－’m數量級，液體分子大小在 10－“m數量級，撞擊作用的不平衡性就表現得越明顯，因此，布朗運動(dòng)越明顯。懸浮在液體中的微粒越大，在某一瞬間跟它相撞擊的分子越多，撞擊作用的不平衡性就表現得越不明顯，以至可以認為撞擊作用互相平衡，因此布朗運動(dòng)不明顯，甚至觀(guān)察不到。
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