小學(xué)20以?xún)葢妙}加法教案
小學(xué)20以?xún)葢妙}加法教案1
教學(xué)目標：
知識目標：掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。
能力目標：參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，養成良好的仔細認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。
教學(xué)媒體：
課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。
學(xué)習方式：
動(dòng)手操作、小組合作等。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖交流空間
情境創(chuàng )設師談話(huà)引入：創(chuàng )設一個(gè)小博士擺小棒的情景：同學(xué)們，今天老師請來(lái)了一位新朋友。今天，他帶來(lái)了許多玩具想和大家一起玩。（出示課件（《20以?xún)鹊募臃ā罚ㄒ唬┏鍪拘〔┦繑[出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）�，F在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，并說(shuō)一說(shuō)怎樣擺的。設計學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
探究與體驗
1、師提問(wèn)：根據你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先小組內說(shuō)，再匯報。 師引導學(xué)生匯報，追問(wèn)怎樣算的，并板書(shū)：10+2=12。 師引導學(xué)生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內容）
2、師：小博士不僅帶來(lái)了小棒還帶來(lái)了機器貓。出示鐘表圖，看圖，說(shuō)出圖意，再提出問(wèn)題，并列式。
師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？
生仔細觀(guān)察，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解答。
左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10 +2=12。
學(xué)生在小組內交流、全班交流。
�、�1個(gè)十和2個(gè)一是12。②從10接著(zhù)數11、12。
學(xué)生同桌互相擺小棒練習，并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，怎樣算的。
全班匯報。
盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？
列式：12+3=學(xué)生先在小組內互相交流然后全班交流。
得出結論：①從12接著(zhù)數13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。
教師放手讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的'時(shí)間和空間操作、交流、匯報，在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來(lái)進(jìn)行操作和計算，體驗算法的多樣化，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算。
實(shí)踐與應用完成練習中的1、2、3、4題（采用多種形式）
第1題，要求學(xué)生看圖說(shuō)圖意后，再列式解答。
第2題，設計一個(gè)比賽的游戲。
第3題，設計猴子摘桃子的游戲完成。
第4題，引導學(xué)生獨立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進(jìn)行，誰(shuí)算對一道誰(shuí)就可以拿走一個(gè)花片，看誰(shuí)拿的花片多。
學(xué)生從桃樹(shù)上摘下桃子，算出桃子后面的得數，桃子就獎勵給他。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。設計多種練習的形式，培養學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生以極大的熱情投入到數學(xué)學(xué)習之中。
小學(xué)20以?xún)葢妙}加法教案2
教學(xué)目標：使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用
教學(xué)過(guò)程：
一、基本口算練習
1、看課件口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
2、聽(tīng)算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
9+6 8+7 6+4 10+8 7+5
二、新課
1、出示例4。屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）
2 、分組討論解決問(wèn)題的方法。
4～6人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。
3、交流解決問(wèn)題的方法。
�。�1）請各組代表發(fā)言。
根據學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。比如：
�、冱c(diǎn)數出小兔的總只數。1，2，3，...，15；一共15只。
�、诎醋�、右兩群計數，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得數。
……
�。�2）如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類(lèi)計數，再計算。引導學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著(zhù)，讓學(xué)生數出白兔的只數（10只）和灰兔的只數（5只）。然后，由學(xué)生口述算式和得數，教師板書(shū)：
10+5=15（只）
4、小結
�。�1）讓學(xué)生評議哪一種解決問(wèn)題的方法好。
�。�2）教師結合解決"一共有多少只兔"問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問(wèn)題。對于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀(guān)察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨立運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題
做練習二十的第1題。
1、讓學(xué)生看教科書(shū)第108頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意，之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。
2、獨立填寫(xiě)算式�！�8+4=12（只）〕
3、學(xué)生之間交流、評議。請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計算的結果是什么，其余學(xué)生評價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。
4、引導學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：再認真觀(guān)察畫(huà)面，雞欄里的雞還可以怎樣分類(lèi)？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問(wèn)題？
�。�2）讓學(xué)生尋找另一種解決方法�？梢宰约核伎�，也可以?xún)扇擞懻摻鉀Q辦法。
�。�3）交流。
請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3
出雞的總只數。根據學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)9+3=12（只）。
5、強化認識。
讓學(xué)生看著(zhù)8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個(gè)算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強化學(xué)生對這兩種解決方法的認識。
四、練習
做教科書(shū)第108頁(yè)上第2題。
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