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經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 1
教學(xué)目標：
1.初步理解古詩(shī)意思，感受詩(shī)歌所描繪的景象。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣，有節奏的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)準備：
李白，白帝城，猿，小舟的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶古詩(shī)，引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習了很多古詩(shī)，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來(lái)念一下吧!
這兩首詩(shī)的作者都是誰(shuí)啊?(李白)
李白是唐朝一位非常有名的大詩(shī)人，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)李白啊?(出示李白的照片)。李白的一生創(chuàng )作了許許多多的古詩(shī)，有些是我們學(xué)過(guò)的，有些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的。
二、感受古詩(shī)，理解古詩(shī)大意。
1.導入古詩(shī)，初次欣賞古詩(shī)。
師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首李白的詩(shī)，題目叫《早發(fā)白帝城》�！�(教師完整朗誦古詩(shī))請你們聽(tīng)仔細了哦!
2.揭題釋題。
師：“剛剛老師把古詩(shī)念了遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)清了古詩(shī)的題目，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(引導幼兒說(shuō)出題目早發(fā)白帝城)
師：“那你們知道早(早上)發(fā)(出發(fā))白帝城是什么意思嗎?”(早晨從白帝城出發(fā))
師：“今天老師把從白帝城拍來(lái)的照片也給帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看白帝城是什么樣的把!”(出示圖片)。這個(gè)就是白帝城。
3.再次欣賞古詩(shī)，理解整首古詩(shī)大意
師：“一大早，詩(shī)人李白乘著(zhù)小船從白帝城出發(fā)，到千里之外(很遠之外)的江陵去，一路上，他看見(jiàn)了許許多多的東西，也聽(tīng)見(jiàn)了許許多多的東西?你們知道李白看到了，聽(tīng)到了什么嗎?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，然后請你告訴老師你聽(tīng)到了什么。(完整朗誦，注意節奏)
師：“你們從古詩(shī)中聽(tīng)到了什么?”(教師重復幼兒說(shuō)的古詩(shī))
讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導幼兒學(xué)說(shuō)古詩(shī))
小結：剛剛我們小朋友都聽(tīng)的很仔細。那你們想知道古詩(shī)中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的'江陵一天就可以到了。)
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山這句詩(shī)的意思是：耳邊仍然響著(zhù)沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過(guò)千山萬(wàn)嶺。出示猿，小舟的圖片。(詩(shī)人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒(méi)有停下來(lái)，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽(tīng)到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見(jiàn)船行的速度真快。)
我們可以用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，先聽(tīng)老師來(lái)念一遍。(邊打節奏，邊念)
三、教師指導幼兒念古詩(shī)
1.教師指導幼兒朗讀。(注意節奏)
2.幼兒集體朗讀。(教師聲音放輕)
3.請個(gè)別幼兒表演。
朝辭//白帝//彩云間，
千里//江陵//一日還。
兩岸//猿聲//啼不住，
輕舟//已過(guò)//萬(wàn)重山。
結束：老師發(fā)現小朋友都表現的可棒了�，F在，我們一起在來(lái)念一遍，好不好?(用好聽(tīng)的聲音，注意節奏，語(yǔ)氣。)
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 2
教學(xué)目標：
1.能正確朗讀，注意停頓，有一定節奏。
2.了解古詩(shī)大意。
3.背誦兩首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
背誦這兩首古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課
1.師：你能背哪些古詩(shī)？
2.指名背誦，表?yè)P鼓勵。
3.師：今天我們一起來(lái)學(xué)兩首古詩(shī)。
二、學(xué)第一首古詩(shī)
1.師板書(shū)：惠崇《春江晚景》
2.師：誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀，請小老師讀）
3.師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了？請他讀一讀（表?yè)P）
4.聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
5.聽(tīng)錄音，跟著(zhù)讀（兩遍）
6.再聽(tīng)老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀
7.師生合作讀，一人讀一行（提出不懂的字詞，師揭示，引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。）
8.生看圖，師講古詩(shī)大意：翠綠的竹子、粉紅的桃花。春天，游水的鴨子最先知道江水已經(jīng)變得暖和了。岸邊的蒿草鋪了一地，蘆葦已抽出短短的.芽，這時(shí)節正是河豚魚(yú)長(cháng)得最肥的時(shí)候。
9.師：誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了，請來(lái)試一試。（看圖試背，師表?yè)P鼓勵）
10.齊背古詩(shī)
三、學(xué)第二首古詩(shī)
1.板書(shū)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（指名認讀）
2.詩(shī)的作者師誰(shuí)呢？（李白）師板書(shū)
3.會(huì )背的站起來(lái)背一背（表?yè)P鼓勵）
4.聽(tīng)錄音，想想你聽(tīng)到了什么？
5.請小老師領(lǐng)讀古詩(shī)（兩遍）
6.聽(tīng)錄音，跟著(zhù)讀（注意停頓）
7.生質(zhì)疑問(wèn)詞，師揭示，生試講古詩(shī)大意。
8.生看圖，師講詩(shī)意：老朋友辭別了黃鶴樓，在繁華似錦的陽(yáng)春三月順流而下到揚州去。他乘坐的孤舟在碧藍的天邊不見(jiàn)了蹤影，只看見(jiàn)滾滾的長(cháng)江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處。
9.指名背誦古詩(shī)
四、復習鞏固
1.男生、女生分別朗讀兩首古詩(shī)。指名背誦。
2.小組開(kāi)展背古詩(shī)比賽，選出優(yōu)勝者，表?yè)P鼓勵。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 3
主要內容
一、《論語(yǔ)》、《孟子》等選段的人文內涵
二、儒、道家等學(xué)派思想文化的精華與成就
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：《論語(yǔ)》、《孟子》等選段的人文內涵及對現代社會(huì )的影響
難點(diǎn)：結合現實(shí)論述商鞅變法的歷史意義與對我們的啟示
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
語(yǔ)文課作為我們的母語(yǔ)教育貫穿于人生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程，是我們最熟悉的語(yǔ)言，可是大家真的學(xué)好了嗎？當你的朋友在學(xué)習工作中遇到困難時(shí)，你卻找不到合適的語(yǔ)言安慰他；當你被某篇文章感動(dòng)時(shí)，你卻感慨為何自己就不能表達；當外國友人問(wèn)你“天行健，君子以自強不息”是什么意思時(shí)，你卻在偷偷查看“百度百科”。因此到了大學(xué)我們仍需學(xué)習語(yǔ)文，這節課我們一同誦讀中國國學(xué)經(jīng)典，領(lǐng)悟傳統文化精髓。
二、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內容設計
�。ㄒ唬┳x一讀：結合注釋翻譯熟讀國學(xué)經(jīng)典
1.《論語(yǔ)》（選段）；
2.《孟子》（選段）；
3.《道德經(jīng)》（選段）；
4.《莊子》（選段）。
�。ǘ┳h一議：結合儒、道家等學(xué)派的思想文化，說(shuō)說(shuō)自己對選文的理解
1.儒家文化：“仁”是核心；
2.道家文化：辯證思維；
3.墨家文化：“兼愛(ài)”為核心；
4.法家文化：核心思想“法”、“術(shù)”、“勢”；
5.兵家文化：戰略與軍事；
6.陰陽(yáng)家文化：陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)。
�。ㄈ┛匆豢矗河^(guān)看《百家講壇》，解讀名家思想
1.于丹教授講孔子；
2.易中天教授講法家與道家。
�。ㄋ模┍纫槐龋哼x讀《史記·商君列傳》并討論商鞅變法的歷史意義與對我們的啟示
1.分小組討論并選一名代表闡述觀(guān)點(diǎn)；
2.誦讀選文，并以小組為單位進(jìn)行展示；
3.學(xué)生互評與教師點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┚氁痪殻簢@P11-13的`內容，寫(xiě)一寫(xiě)墨子“兼愛(ài)”思想主張對當今社會(huì )的影響及意義。
三、教學(xué)小結
本次課按“讀一讀→議一議→看一看→比一比→練一練”的教學(xué)流程開(kāi)展教學(xué)，利用多媒體講授、影視播放的教學(xué)手段，采用誦讀鑒賞、小組合作的教學(xué)方法，通過(guò)誦讀賞析國學(xué)經(jīng)典選文，理解儒、道家等學(xué)術(shù)派別的思想文化；讓學(xué)生能夠論述古代圣賢的哲學(xué)理論對當今社會(huì )、經(jīng)濟和文化生活等方面的啟示。
四、布置作業(yè)
1.熟讀資料1-4的古文；
2.預習課本P14-26：項目二：影視作品欣賞。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1.在理解童謠內容的基礎上，學(xué)習有節奏地誦讀童謠。
2.感受問(wèn)答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.能?chē)L試著(zhù)用發(fā)音相似的詞語(yǔ)進(jìn)行替換、創(chuàng )編童謠。
活動(dòng)準備：
童謠錄音(有音樂(lè )作伴奏)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友，上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考你們，你知道自己姓啥嗎?(開(kāi)火車(chē)說(shuō))
2、游戲：“我問(wèn)你答”。
下面我們就來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么問(wèn)的，再想想你該怎樣回答。老師用滬語(yǔ)問(wèn)“儂姓啥?”啟發(fā)孩子也用滬語(yǔ)回答“我姓×”。(把地方方言特色童謠帶進(jìn)幼兒園課堂是一個(gè)大膽創(chuàng )新，老師如何將滬語(yǔ)巧妙引入教學(xué)成為本次活動(dòng)首要解決的難點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師采用了“難點(diǎn)前置”的方法，把這個(gè)難點(diǎn)處理得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著(zhù)做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，一問(wèn)一答的過(guò)程，巧妙地為孩子們搭建了一個(gè)說(shuō)滬語(yǔ)的平臺，為后面的童謠誦讀做了很好的鋪墊。)
3、我們每個(gè)人的名字前面都有一個(gè)姓，猜猜我們中國一共有多少個(gè)不同的姓呢?
老師介紹：在我們中國一共有500多個(gè)不同的姓，其中400多個(gè)單姓，還有一些是復姓，這些都收集在一本叫《百家姓》的書(shū)里，有興趣的小朋友可以到書(shū)店里去了解一下。(緊貼童謠主題“儂姓啥”，引出中華民族的燦爛文化——《百家姓》，把這一信息巧妙地拋給孩子，可以激發(fā)孩子課后進(jìn)一步去探索的欲望。)
二、欣賞、理解童謠
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，童謠里的小朋友他姓啥?欣賞第一遍童謠。
2、提問(wèn)：剛才童謠里的.小朋友姓啥呀?你覺(jué)得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢?(用滬語(yǔ)念的)你覺(jué)得有趣嗎?那我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得什么地方最有趣。欣賞第二遍童謠。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答引導大家一起學(xué)一學(xué)。(欣賞學(xué)習是達成教學(xué)目標的主要途徑，活動(dòng)安排了三次欣賞，每次欣賞前都有明確的要求，第一遍要仔細聽(tīng)“童謠中小朋友他姓啥”，目的是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽(tīng)“童謠和平時(shí)念的兒歌有什么不同，明確這是上海方言的傳統童謠，感受方言童謠的獨特韻味；第三遍要求“尋找童謠中哪一句最有趣”，利用孩子“我最喜歡哪一句”的個(gè)別發(fā)言，引導大家學(xué)習童謠句子。)
三、學(xué)習童謠
1、用幼兒?jiǎn)?wèn)教師答或教師問(wèn)幼兒答的方式誦讀。
2、大家一起邊拍手邊誦讀童謠。
3、幼兒兩兩相對誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂(lè )趣，教師引導幼兒注意有節奏地誦讀。(采用集體與分散重復、高密度練習，每一遍練習都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，音樂(lè )節奏的加入使童謠更具藝術(shù)性、趣味性，孩子一遍遍讀得興致盎然。)
四、簡(jiǎn)單創(chuàng )編童謠
我們每個(gè)人都有不同的姓，下面請你們把自己的姓也編到這首童謠里去，試試看好嗎?集體創(chuàng )編l～2次后，幼兒兩人一組配上音樂(lè )一問(wèn)一答創(chuàng )編。(在掌握童謠內容、結構的基礎上進(jìn)行現有格式仿編的填空游戲：儂姓啥?我姓x幼兒根據自己的姓進(jìn)行填空將童謠填完整，可以是同字、同音、諧音，能力強的編長(cháng)一點(diǎn)，最后只要繞回到“20xx年，我來(lái)嗨(向)你擺(拜)個(gè)年”就都成功了。)
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 5
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)們更加了解祖國、了解家鄉、了解班級。喚起同學(xué)們的集體主義觀(guān)念，為建設祖國、建設家鄉努力學(xué)習。
2、引導學(xué)生樹(shù)立“班榮我榮”的思想，爭創(chuàng )“先進(jìn)”班級。并能夠為之付出刻苦的努力。
3、通過(guò)學(xué)生自己組織主題班會(huì )，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造能力、自我教育能力和參與意識，陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格。
【活動(dòng)地點(diǎn)】
教室。
【參加人員】
全班同學(xué)。
【活動(dòng)準備】
�。�1）收集整理祖國、家鄉的歷史及文化材料，收集整理班級學(xué)雷鋒、做好事、關(guān)心集體的事例，編排成文藝節目。
�。�2）選出主持人、熟悉活動(dòng)程序。
�。�3）根據需要布置好會(huì )場(chǎng)。
【活動(dòng)程序】
播放歌曲
在歌聲中班主任宣布“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)班級”主題班隊會(huì )現在開(kāi)始。
一、歌唱祖國
導入：捧起一把泥土，我說(shuō)，這是我的祖國！掬起一朵浪花，我說(shuō)，這是我的祖國！翻開(kāi)發(fā)黃的《四庫全書(shū)》，我說(shuō)，這是我的祖國！彈一曲悠揚的《高山流水》，我說(shuō)，這是我的祖國！親愛(ài)的同學(xué)們，祖國是養育我們的母親，我們都熱愛(ài)自己的母親，可你了解我們的母親嗎？
1、同學(xué)們介紹祖國的歷史和文化
2、唱紅歌贊祖國
3、詩(shī)朗誦艾青的《我愛(ài)這土地》
4、歌曲《國家》
二、贊美家鄉
世界上最美麗的畫(huà)卷描繪的是祖國大好河山；世界上最動(dòng)人的詩(shī)篇歌頌的是家鄉永恒的春天；隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我國國民經(jīng)濟得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我們家鄉農安也在蓬勃發(fā)展。同學(xué)們，熱愛(ài)祖國首先要熱愛(ài)家鄉，要了解家鄉。同學(xué)們，你們了解我們的家鄉嗎？
1、請大家介紹一下自己的家鄉。
2、依據《小城故事》填詞《農安故事》
3、我們把視角對準生養自己的這片土地的'昨天、今天、明天，我們的理念是“熱愛(ài)祖國從熱愛(ài)家鄉做起，關(guān)愛(ài)人類(lèi)從關(guān)注家鄉人民生活做起”。歷史是人民創(chuàng )造的，家鄉的美是家鄉人建設的，我們農安的人民是勤勞、勇敢、智慧、善良的人民。他們創(chuàng )造了美麗的今天，他們還在建設著(zhù)更加壯麗的明天。欣賞小品《昨天、今天、明天》。
三、共建班級
從大處講，我們要熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，從小處看，我們要熱愛(ài)我們班集體。
1、三句半《夸夸我們三一班》
2、講講班內學(xué)雷鋒、做好事、關(guān)心集體的具體事例。正因為有了這些關(guān)心班級，熱愛(ài)班級的好同學(xué)，我班才有今天的成績(jì)，正因為這些同學(xué)的共同努力，我班才出現好的班風(fēng)班貌。
3、中隊長(cháng)帶領(lǐng)全班同學(xué)：
我們的班風(fēng)是：團結奮進(jìn)，班榮我榮。
我們的班旨是：二十五顆心是我們班的根。
四、班主任總結講話(huà)：
如果我們是生長(cháng)的小樹(shù)，那么，班級就是滋養的土地，如果我們是自由自在的小魚(yú)。那么，班級就是寬闊的大海。在這個(gè)溫暖的班級中，你的生命之樹(shù)將會(huì )常青，在這個(gè)歡樂(lè )的集體中，你的憂(yōu)傷，能為你撫平。生活在這個(gè)班集體中，你會(huì )像一滴水溶進(jìn)大海，像一棵樹(shù)生長(cháng)在深山，你會(huì )感到擁有一種強大的力量。讓我們人人都把歡樂(lè )、溫暖送給同學(xué)們吧！讓找們的集體充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我們要樹(shù)立遠大的革命理想，把熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉變成自覺(jué)的行動(dòng)。
我們應該從小做起，從現在做起，從我做起，從熱愛(ài)班級做起為家鄉、為祖國的騰飛貢獻力量。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 6
一、教學(xué)目標：
1、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情;
2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理;
3、賞析美文，提高鑒賞能力;
4、增強對人類(lèi)文化的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、在誦讀中悟人生哲理，增強審美能力。
2、開(kāi)放式教學(xué)：有詞朗誦、配樂(lè )美文欣賞、唱詩(shī)詞。
三、教學(xué)準備：
1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內容。
2、學(xué)生背誦《滿(mǎn)江紅》《少年中國說(shuō)》
3、學(xué)生學(xué)唱《水調歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的詩(shī)詞或美文，并精心準備，把握節奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導課：人類(lèi)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng )造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì )感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語(yǔ)言特色。
今天，就讓我們再一次在經(jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。
(二)措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的'理想境界。鑒于此，提出如下要求：
(1)保證誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及每周的晚自習時(shí)間為誦讀時(shí)間，天天堅持。開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的教學(xué)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負擔，教師要提倡見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌換為一首詩(shī)，開(kāi)展“課前一吟”教學(xué)，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習之”。
(2)教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀�？凑l(shuí)讀得好，記得牢，鼓勵學(xué)生多誦多背。班級內定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。
(3)布置作業(yè)時(shí)，可以加入誦讀內容。語(yǔ)文教師要天天抽查學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查;表?yè)P先進(jìn)，鼓勵后進(jìn);以班級為單位進(jìn)行詩(shī)文誦讀交流匯報，我們嘗試開(kāi)展各種教學(xué)，培養學(xué)生的個(gè)性才能。如唱演詩(shī)文，陶冶審美情趣。為古詩(shī)文配曲譜，讓學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏;如詩(shī)配畫(huà)，彰顯創(chuàng )新才能。古詩(shī)的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。讓學(xué)生通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)來(lái)表現自己腦海中詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，謀求一種與眾不同的理解;如創(chuàng )用詩(shī)文，提高思辨能力。即引導學(xué)生把詩(shī)或文改編成一個(gè)個(gè)課本劇，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，再現古詩(shī)文的意境，理解詩(shī)意，充實(shí)內容;如改創(chuàng )詩(shī)文，培養創(chuàng )好。在學(xué)生學(xué)習了古詩(shī)，對其形式、意境、構思等知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點(diǎn)撥、誘導，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習詩(shī)中的寫(xiě)作手法，改創(chuàng )詩(shī)文。學(xué)生把對經(jīng)典詩(shī)文的喜愛(ài)傾注在各種教學(xué)之中，表達于他們精心設計的手抄報以及精心撰寫(xiě)的讀后感上。豐富的教學(xué)調動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，校園內到處可以聽(tīng)到朗朗的誦讀聲
五、教學(xué)總結
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)，引導師生養成了愛(ài)經(jīng)典誦詩(shī)文的習慣，培養了學(xué)生誦讀的興趣，增加了小學(xué)生對中華經(jīng)典詩(shī)文的了解，提高了學(xué)生的人文素養。在開(kāi)啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情，培養學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項教學(xué)深入開(kāi)展下去，并力爭取得更好的效果。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對生活的熱愛(ài)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養學(xué)生的表演才能合作精神。
活動(dòng)方式
朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理
課時(shí)安排
2課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們再一起來(lái)學(xué)習一首新的唐詩(shī)，好嗎？
二、出示畫(huà)面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節奏。
1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫(xiě)到幾個(gè)人？
2、詩(shī)中怎樣稱(chēng)小孩的.？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺(jué)。
3、你能根據詩(shī)句內容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著(zhù)啊。
4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對生活的熱愛(ài)。
五、熟讀成誦，強化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動(dòng)作表演背誦
第二課時(shí)
一、導入新課
《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿(mǎn)童趣的古詩(shī)呢？
二、拓展眼界，增長(cháng)知識
1、出示《所見(jiàn)》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。 意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》草長(cháng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。 兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯字。
3、集體讀。
四、細讀古詩(shī)，體會(huì )意境
1、細細品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現詩(shī)中的意境。
3、評選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結：
其實(shí)，生活中充滿(mǎn)情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標本；冬日玩雪、溜冰只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認為好玩的事做做，并寫(xiě)下自己真實(shí)的體驗，好嗎？
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標
1、能理解圖片的內容，學(xué)會(huì )念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
2、體驗詩(shī)中離開(kāi)家鄉的人的思鄉之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩(shī)，培養他們專(zhuān)心學(xué)習的習慣。
活動(dòng)準備
課件：《靜夜思》圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、出示圖片小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？
2、幫助幼兒初步體驗古詩(shī)的意境。教師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉的人，當天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。
二、展開(kāi)
1、教師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著(zhù)。低頭思故鄉：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的.故鄉！
2、理解字詞。疑：懷疑，誤認為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。
3、幼兒學(xué)習古詩(shī)，教師指導。
4、利用多種形式反復練習誦讀。
5、為古詩(shī)創(chuàng )編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。教師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
三、結束
“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現。教師講評，為幼兒頒發(fā)獎品�；顒�(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習的積極性和自主性明顯增強。這個(gè)活動(dòng)不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng )新能力，思念家鄉的情感態(tài)度得到了升華。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1、能熟練的背誦《大學(xué)》第8節內容。
2、通過(guò)各種游戲的形式，讓幼兒能熟悉一些文字，對識字感興趣。
活動(dòng)準備：
《大學(xué)》第8節的內容、字卡、字寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師朗誦《大學(xué)》第5節的內容。（《詩(shī)云》：邦畿千里，惟民所止�！对�(shī)云》：蠻黃鳥(niǎo)，止于丘隅。）
小朋友剛才老師朗誦的是什么？《大學(xué)》，那是《大學(xué)》第幾節呢？（第5節）。小朋友你們會(huì )朗誦嗎？我們一起來(lái)朗誦。
2、復習《大學(xué)》第8節的內容。
�。�1）今天老師帶來(lái)了一張大紙，我們來(lái)看上面有什么？（《大學(xué)》第8節的內容），請一個(gè)小朋友來(lái)朗誦，朗誦時(shí)有一個(gè)要求，一邊朗誦一邊用小棒把朗誦的'內容指出來(lái)。（請一幼兒上來(lái)指讀）
�。�2）請一幼兒上來(lái)做小指揮，小朋友集體朗誦。
�。�3）出示：“故、民、后、所以、學(xué)”。小朋友這個(gè)字寶寶讀什么？（故），請你從《大學(xué)》中找出“故”字，找出來(lái)后老師在它的下面貼上個(gè)五角星，我們把有“故”字的這一句讀一讀。
其它的字寶寶教法同上。
�。�4）玩接龍游戲：把大學(xué)第8節的內容每人念一句，一個(gè)一個(gè)輪著(zhù)接下去念。
�。�5）開(kāi)火車(chē)游戲：每人去桌上取一張字卡，先讀一讀字卡上的字寶寶，接著(zhù)玩開(kāi)火車(chē)游戲一個(gè)個(gè)輪流著(zhù)上來(lái)把字卡舉起把上面的字寶寶讀給大家聽(tīng)。
�。�6）找朋友游戲：請小朋友從盆里每人取一個(gè)字寶寶，看看上面是什么字寶寶，老師念一句話(huà)，如果你的字寶寶是這一句話(huà)里的請你拿著(zhù)字寶寶來(lái)排隊。
�。�7）桌上的口袋里有許多字寶寶，請你把它們排成一句話(huà)，排好后去念給后面的老師聽(tīng)。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準備：
故事《狼來(lái)了》的圖片�！度纸�(jīng)》文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師復習學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的.？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執�！眱删�。）
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！眱删�。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學(xué)習新的內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話(huà)，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！保ǔ鍪尽度纸�(jīng)》文字）
三、幼兒學(xué)習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著(zhù)教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 11
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生感受經(jīng)典文學(xué)的魅力，培養學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣。
提高學(xué)生的誦讀水平，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)感。
通過(guò)誦讀經(jīng)典，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握誦讀的技巧和方法，準確、有感情地誦讀經(jīng)典作品。
難點(diǎn)：理解經(jīng)典作品的內涵，體會(huì )其中的情感和思想。
三、教學(xué)方法
示范法、朗讀法、討論法、表演法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
�。�1）播放一段經(jīng)典誦讀的音頻或視頻，讓學(xué)生感受經(jīng)典誦讀的魅力。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的認識和感受，引出本次社團活動(dòng)的主題。
經(jīng)典作品欣賞（10 分鐘）
�。�1）教師選取一篇經(jīng)典文學(xué)作品，如《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》中的片段，進(jìn)行范讀。
�。�2）學(xué)生認真傾聽(tīng)，感受教師的誦讀節奏、語(yǔ)氣和情感。
�。�3）教師引導學(xué)生分析作品的內容和特點(diǎn)，讓學(xué)生對經(jīng)典作品有初步的了解。
誦讀技巧講解（15 分鐘）
�。�1）發(fā)音準確：強調正確的發(fā)音方法，注意聲母、韻母和聲調的準確發(fā)音。
�。�2）節奏把握：講解誦讀的節奏類(lèi)型，如輕快型、沉穩型、舒緩型等，讓學(xué)生根據作品的內容和情感選擇合適的節奏。
�。�3）語(yǔ)氣表達：通過(guò)示范不同的語(yǔ)氣，如陳述、疑問(wèn)、感嘆等，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣在誦讀中的重要性。
�。�4）情感投入：引導學(xué)生理解作品的情感內涵，通過(guò)聲音的變化和表情的演繹，將情感融入誦讀中。
學(xué)生練習（20 分鐘）
�。�1）學(xué)生選取自己喜歡的經(jīng)典作品片段，進(jìn)行自主練習。
�。�2）教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音、節奏和語(yǔ)氣等問(wèn)題。
�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行小組練習，互相傾聽(tīng)、點(diǎn)評，共同提高誦讀水平。
展示與分享（15 分鐘）
�。�1）邀請學(xué)生上臺展示自己的誦讀作品，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)。
�。�2）展示結束后，組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和交流，分享自己的感受和收獲。
�。�3）教師對學(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)的建議。
拓展與延伸（5 分鐘）
�。�1）推薦一些經(jīng)典誦讀的書(shū)籍、音頻和視頻資源，讓學(xué)生在課后繼續學(xué)習和欣賞。
�。�2）鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)�；蛏鐓^組織的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，展示自己的`風(fēng)采。
總結（5 分鐘）
�。�1）回顧本次社團活動(dòng)的內容和重點(diǎn)，強調經(jīng)典誦讀的重要性。
�。�2）鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀經(jīng)典、多誦經(jīng)典，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)，學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品有了更深入的了解，掌握了一定的誦讀技巧和方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到誦讀活動(dòng)中。同時(shí)，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行指導和訓練，提高學(xué)生的誦讀水平。此外，還可以通過(guò)組織比賽、表演等形式，豐富社團活動(dòng)的內容和形式，增強學(xué)生的參與度和積極性。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 12
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解經(jīng)典誦讀的意義和價(jià)值。
培養學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。
提高學(xué)生的誦讀水平和表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，感受其魅力。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解經(jīng)典作品的內涵，提高誦讀技巧。
三、教學(xué)方法
誦讀法、講解法、討論法、表演法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段經(jīng)典誦讀的音頻或視頻，引起學(xué)生的興趣。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的了解和感受，引出本節課的主題。
經(jīng)典誦讀的意義和價(jià)值
�。�1）講解經(jīng)典誦讀對個(gè)人成長(cháng)的重要性，如培養語(yǔ)感、提高語(yǔ)言表達能力、豐富知識儲備、陶冶情操等。
�。�2）介紹經(jīng)典誦讀對傳承中華文化的意義，讓學(xué)生認識到經(jīng)典作品是中華民族的瑰寶，需要我們去傳承和弘揚。
誦讀技巧指導
�。�1）發(fā)音準確：強調正確的發(fā)音方法，包括聲母、韻母、聲調的準確發(fā)音。
�。�2）節奏把握：講解誦讀的節奏和韻律，讓學(xué)生感受經(jīng)典作品的音樂(lè )美。
�。�3）情感表達：引導學(xué)生通過(guò)理解作品的內涵，用恰當的情感進(jìn)行誦讀，增強作品的感染力。
經(jīng)典作品誦讀
�。�1）選擇一篇經(jīng)典文學(xué)作品，如古詩(shī)詞、古文等，讓學(xué)生先默讀一遍，了解作品的內容。
�。�2）教師范讀，讓學(xué)生感受正確的誦讀方法和情感表達。
�。�3）學(xué)生分組誦讀，互相交流和學(xué)習。
�。�4）請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行誦讀展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
討論與分享
�。�1）組織學(xué)生討論經(jīng)典作品的'內涵和意義，分享自己的感悟和體會(huì )。
�。�2）鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和疑惑，教師進(jìn)行解答和引導。
活動(dòng)總結
�。�1）總結本節課的內容，強調經(jīng)典誦讀的重要性和方法。
�。�2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀，并錄制音頻或視頻，下次課進(jìn)行分享。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)，學(xué)生對經(jīng)典誦讀有了更深入的了解和認識，提高了誦讀水平和表達能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受經(jīng)典作品的魅力。同時(shí)，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行指導和訓練，不斷提高教學(xué)效果。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 13
誦讀目標
1.通過(guò)講故事、小組討論的形式讓學(xué)生理解《論語(yǔ)》二則的含義。
2.通過(guò)配樂(lè )朗讀《論語(yǔ)》，熟讀成誦，體會(huì )《論語(yǔ)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
3.學(xué)生在學(xué)習《論語(yǔ)》內容的同時(shí)，理解《論語(yǔ)》中積極的道理，感受中華傳統文化的豐富內涵，使學(xué)生體會(huì )到孝敬長(cháng)輩的重要。
誦讀重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白《論語(yǔ)》中的道理，熟讀成誦
誦讀難點(diǎn)：
感受中華傳統文化的豐富內涵。使學(xué)生體會(huì )到孝敬長(cháng)輩的重要。
誦讀過(guò)程
一、情景導入：
師：孩子們，這節課由老師和你們一同上一節國學(xué)課。孝順是中華的傳統美德。在《論語(yǔ)》中也充分體現了“孝”的思想。課前老師給你們布置任務(wù)了找一找有關(guān)《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介。誰(shuí)愿意給大家介紹一下。（真是找資料的小能手，會(huì )學(xué)習的孩子）
1.出示課件：以滾動(dòng)文字的形式介紹《論語(yǔ)》。
《論語(yǔ)》是我國古代儒家的一部重要經(jīng)典，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。這部書(shū)大約最后編定于戰國初期。因其成于眾手，具體作者已難考定，但集中地反映了孔子的思想。今本《論語(yǔ)》共二十篇。（補充：儒家是中國古代最有影響的學(xué)派。儒家思想是一種奉孔子（前551年-前479年）為宗師，所以又有稱(chēng)為孔子學(xué)說(shuō)，對中國以及遠東文明發(fā)生過(guò)重大影響并持續至今的意識形態(tài)。儒家思想指的是儒家學(xué)派的思想，由春秋末期思想家孔子所創(chuàng )立�？鬃觿�(chuàng )立的儒家學(xué)說(shuō)在總結、概括和繼承了夏、商、周三代尊尊親親傳統文化的基礎上形成的一個(gè)完整的思想體系。）
師：儒家是中國古代最有影響的學(xué)派。儒家思想是由春秋末期思想家孔子所創(chuàng )立。下面讓我們來(lái)認識一下孔子。一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片。
2.播放視頻--動(dòng)畫(huà)短片
師：從動(dòng)畫(huà)短片中你們都知道了什么？
3.出示孔子圖片，介紹孔子。
孔子，名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。他是儒家學(xué)派的創(chuàng )建者、中國古代最著(zhù)名的思想家和教育家�？鬃铀枷塍w系的核心概念是“仁”�！叭省钡淖詈�(jiǎn)單表述就是“愛(ài)人”，即對人尊重和有同情心。（孔子把以“仁”為核心的倫理道德思想貫徹到政治領(lǐng)域，提出“仁政”的學(xué)說(shuō)。提出富民、惠民的主張。反對一味使用嚴刑峻法，而要先用嚴格的道德標準要求自己、以身作則，通過(guò)道德感化搞好政治。）
�。ㄍㄟ^(guò)對《論語(yǔ)》的介紹，讓學(xué)生整體的了解這本書(shū)和孔子，大體了解本書(shū)的內容。）
師：他希望以“仁愛(ài)”為核心思想來(lái)治理國家，不要施以嚴刑，而要用嚴格的道德標準要求自己、以身作則。下面就讓我們一起來(lái)研讀《論語(yǔ)》其中的二則。
二、整體感知，讀中感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習文言文。
1.出示課件，自讀、指讀、齊讀、閉眼齊背。
師：《論語(yǔ)》共二十篇，這兩則分別出自《論語(yǔ)》中的學(xué)而篇和里仁篇。
內容：子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！保ā秾W(xué)而》）
子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼�！埃ā独锶省罚�
�。ā墩撜Z(yǔ)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它蘊含著(zhù)許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。 它深深地吸引人，這不只是它生動(dòng)有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內涵。教師在領(lǐng)讀的過(guò)程中，注意糾正學(xué)生的讀音，如：“弟：即‘悌’（tì），謹（jǐn），懼（jù）”學(xué)生容易讀錯，應加以強調，以免學(xué)生自讀過(guò)程中定型，就不便于糾正了。）
2.教師糾正字音，如“弟：即‘悌’（tì）， 謹（jǐn），懼（jù）”
3.學(xué)生齊讀、閉眼背誦：（《論語(yǔ)》讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，體會(huì )節奏。）
�。ㄒ孕〗M討論形式展開(kāi)教學(xué)，先讓學(xué)生齊讀要講的話(huà)，然后根據老師出示的注釋?zhuān)餍〗M討論每句話(huà)的意思，并根據句義談?wù)劚窘M的感悟。）
4.出示課件--子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！保ā秾W(xué)而》）
�。�1）學(xué)生齊讀：
�。�2）課件出示重點(diǎn)字、詞的注釋?zhuān)?/p>
入：入門(mén)在家。 孝：子女孝順父母。 弟：即“悌”敬重兄長(cháng)。
出：與“入”相對，指出門(mén)在外。 謹：小心謹慎。 仁：有仁德的`人。
泛：廣泛的意思。
�。�3）小組討論本句話(huà)所表達的意思--組員交流，派代表發(fā)言，總結小組意見(jiàn)。
�。ㄓ捎趯W(xué)生剛從二年級剛升入三年級，表達能力上雖有一定提高，但在表述上海存在一些問(wèn)題。對于學(xué)生的要求不宜過(guò)高，只要能根據自己的理解，輕松地表達句子的意思即可，不必逐字逐句的翻譯，反而給學(xué)生的理解上增加負擔，壓制了學(xué)生的興趣。）
譯文：
孔子說(shuō)：“弟子們在家，要孝順父母；出門(mén)在外，要遵從兄長(cháng)，言行要謹慎、誠實(shí)可信，要廣泛地去愛(ài)眾人，親近有仁德的人。這樣做之后，如果還有剩余精力，就再去讀書(shū)學(xué)習。
5.與《弟子規》對比。
師：孩子們你們覺(jué)得這句話(huà)熟悉嗎？是不是在哪見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)？（《弟子規》）
6.指名背《弟子規》總敘
弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。
譯文：
《弟子規》這篇文章，是根據古代圣賢對子弟的一些教誨寫(xiě)出來(lái)的。（在日常生活中）首先，要孝順父母，與兄弟姊妹和睦相處；其次，還應該做到行為語(yǔ)言謹慎謙和，說(shuō)話(huà)做事講究信用。要平等博愛(ài)地和大家相處，并且親近有仁義道德的人，向他好好學(xué)習。做好這些事情后，如果還有多余的時(shí)間和精力，就應該多多學(xué)習文化知識。
師：《弟子規》以《論語(yǔ)學(xué)而》中的“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！遍_(kāi)篇的。其核心思想是孝悌仁愛(ài)。你們知道這里的圣人指的是誰(shuí)嗎？（孔子）
6.課件出示--子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼�！埃ā独锶省罚�
�。�1）學(xué)生齊讀：
�。�2）小組討論本句話(huà)所表達的意思--組員交流，派代表發(fā)言，總結小組意見(jiàn)。
年：年齡，年紀。
譯文：
孔子說(shuō)：“父母的年紀，不可以不知道。一方面為他們的長(cháng)壽而高興，一方面又為他們的衰老而擔憂(yōu)�！�
�。ㄗ寣W(xué)生在交流、討論的過(guò)程中，感受到《論語(yǔ)》深刻的教育意義。同時(shí)學(xué)生感受到孝敬長(cháng)輩的重要性，把養成教育與國學(xué)課堂緊密的結合起來(lái)。）
7.指名讀二則論語(yǔ)。
�。ǘ┞�(tīng)“孝”的故事
1.出示課件，組員代表講故事
師：（古人說(shuō)，“烏有反哺之義，羊有跪乳之恩”。烏鴉長(cháng)大以后，會(huì )尋找食物反哺自己的母親；羊羔跪著(zhù)吮吸乳汁，是懷著(zhù)感恩的心情。動(dòng)物尚且知道孝敬父母，更何況作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)呢�。靶ⅰ本褪俏覀冏鋈说母局�。它不僅是最基本的道德標準，而且，幾千年來(lái)，一幕幕與“孝”有關(guān)的故事，共同演繹了中國文化特有的風(fēng)景。
百里負米
子路是孔子的學(xué)生，對父母十分孝順。他小時(shí)候，家里很窮。一次，他聽(tīng)說(shuō)百里之外的米很便宜，就跑去買(mǎi)了背回來(lái)，做給父母吃，自己卻還是用野菜充饑。父母死后，子路做了大官。每當吃著(zhù)豐盛的飯菜，他總是感嘆說(shuō)：“現在父母去世了，我想再吃野菜，再為父母去背米，已經(jīng)是不可能了！”是啊，人生最遺憾的事，莫過(guò)于“子欲養而親不待”呀！
父母唯其疾之憂(yōu)
唐朝有位叫李皋的人，常常說(shuō)：“除了生病以外，無(wú)論發(fā)生什么，都不讓父母為我擔心�！庇幸淮�，李皋被人誣告，受到審訊。為了避免父母擔驚受怕，他每天受審時(shí)，都身穿素服；可仍然像平常一樣，穿著(zhù)官服回家。在父母前面，說(shuō)話(huà)做事也像平常一樣從容，好像什么事情都沒(méi)有發(fā)生。不久，李皋被貶官到潮州。赴任前，他安慰父母說(shuō)：“我得到了升遷�！敝钡秸嫦啻蟀�，官復原職，他才把事情的經(jīng)過(guò)告訴父母。
扇枕溫席
黃香是漢朝江夏人，從小就懂得孝敬父母。九歲那年，母親去世了。他非常悲傷，對父親更加關(guān)心、照顧。夏天，天氣炎熱，晚上屋里還有蚊子，使人難以入睡。為了讓父母睡得安穩，小黃香每天晚上總是先用扇子為父親睡得安穩，趕走蚊子，才讓父母躺下。冬天，屋外寒風(fēng)刺骨，屋內被褥冰冷。黃香怕父親受涼，每天晚上睡前，就先用自己的體溫為父親把被窩捂熱，再讓父親上床睡覺(jué)。黃香的孝行很快傳遍了左鄰右舍，人們都被他的事跡感動(dòng)了，紛紛稱(chēng)贊說(shuō)：“天下無(wú)雙，江夏黃香�！�
2.組員說(shuō)感悟
師：聽(tīng)完了這些故事，想想你為父母做過(guò)什么？你有什么感悟？
師：我們常聽(tīng)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”這句話(huà)。就像故事中說(shuō)的人生最遺憾的事，莫過(guò)于“子欲養而親不待”呀！父母愛(ài)子，無(wú)微不至，等到子女想回報父母的恩情時(shí)，老天卻降下了難測的災禍！是啊，與其等到失去了方知可貴，何如擁有時(shí)倍加珍惜？
三、拓展活動(dòng)：
1.提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)父母愛(ài)子，報答父母恩情的詩(shī)？（唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》）
2.出示詩(shī)歌，配樂(lè )師譯：古代交通不發(fā)達，離鄉在外的人，常常一年半載回不了家。守候在家的父母，總是擔心遠游在外的兒女。再給游子的信中，自然離不了詢(xún)問(wèn)歸期，盼望游子早日還鄉。
3.自讀古詩(shī)，指名讀。
師：看著(zhù)父母漸漸老去的容顏，我們心靈深處順從父母、尊敬父母、奉養父母的情感，被不斷地激發(fā)出來(lái)--這就是孝。讓我們帶著(zhù)此時(shí)此刻的心情再讀讀《論語(yǔ)》二則。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 14
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、掌握《詩(shī)經(jīng)》的基本知識。
2、積累文言字詞，理解詩(shī)歌的含義并能熟練背誦。
3、理解詩(shī)歌主旨，初步鑒賞詩(shī)中個(gè)性鮮明的人物形象。
4、了解四言詩(shī)的節奏和押韻，理解《靜女》重章復唱的藝術(shù)手法。
�。ǘ�、過(guò)程與方法
1、誦讀課文，掌握詩(shī)中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法。
2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、使學(xué)生了解古人真摯的愛(ài)情，陶冶高尚的情操；
2、初步培養學(xué)生正確的愛(ài)情觀(guān)；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的意義及用法，背誦課文。
2、理解詩(shī)歌主旨，初步鑒賞詩(shī)中個(gè)性鮮明的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌主旨，初步鑒賞詩(shī)中個(gè)性鮮明的人物形象。
學(xué)情分析：
高一學(xué)生處在十六七歲的花季年齡，對于愛(ài)情已有朦朧的感知，學(xué)習時(shí)會(huì )有相應的感受，并且他們已具備一定的閱讀審美力。由于《詩(shī)經(jīng)》年代久遠，閱讀上會(huì )有一定困難，但詩(shī)歌篇幅短小，借助注釋?xiě)軖叱衷~障礙。根據本詩(shī)的特點(diǎn)，主要采用講授法、誦讀法、啟發(fā)法和討論法。講授是為了開(kāi)啟學(xué)生思維，讓學(xué)生對詩(shī)中的文言知識點(diǎn)有清晰的認識。通過(guò)反復誦讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感，熟悉課文內容。提問(wèn)和討論使師生互動(dòng)，激發(fā)思維，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。教學(xué)方法的綜合運用，可以提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，達到本課的教學(xué)目的。另外為了與高考內容接軌，在教學(xué)中特意設計了與課文學(xué)習相關(guān)的高考考點(diǎn)鏈接，以及高考古詩(shī)文考題題型練習，讓學(xué)生既能掌握本課學(xué)習內容，又對高考知識點(diǎn)考察內容及題型有所了解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
�。ɑ脽羝鍪荆�
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑�！�
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂尹人，在水一方�！�
“彼采葛兮，一日不見(jiàn)，如三月兮。彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮。彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮�！�
同學(xué)們知道以上詩(shī)句分別出自哪首詩(shī)嗎？
愛(ài)情是文學(xué)作品中永恒的主題�！蛾P(guān)雎》寫(xiě)的是男子追求心愛(ài)的女子的不懈和幸福；《蒹葭》寫(xiě)出了愛(ài)情追求而不可得的惆悵，迷惘；《采葛》寫(xiě)出了愛(ài)情中的男女相思之苦。
以上三首詩(shī)都出自《詩(shī)經(jīng)》。今天我們繼續來(lái)學(xué)習《詩(shī)經(jīng)》里的一首民歌。（板書(shū)課題《靜女》）
二、介紹有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識：
《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集，反映公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期近500年間的古代社會(huì )生活。詩(shī)歌創(chuàng )作多用現實(shí)主義手法。所以《詩(shī)經(jīng)》也是我國第一部現實(shí)主義詩(shī)歌作品。里面作品共305篇，又稱(chēng)“詩(shī)三百”�！对�(shī)經(jīng)》分風(fēng)、雅、頌三部分：十五“國風(fēng)”占160篇，多是各個(gè)諸侯國的抒情性的民間歌謠；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè )曲歌詞，是一種正統音樂(lè )；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè )歌�！对�(shī)經(jīng)》主要有三種表現手法（引號內容為朱熹《詩(shī)集傳》語(yǔ)）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）�！鹅o女》主要運用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。興：“先言他物以引起所詠之辭”，就是借助其他事物為所詠之內容作鋪墊。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興，文學(xué)史上合稱(chēng)“六義”。
三、檢查預習情況：
1、讀音：
姝（shū）俟（sì）見(jiàn)（xiàn）蜘躕（chí chú）孌（luán）貽（yí）
彤（tóng）管煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）
2、積累詞匯：
其：副詞，多么。姝：美麗。俟：等候。于：在。
城隅：城角幽僻的地方。蜘躕：猶豫徘徊。孌：美好。
貽：贈送。彤，紅色。煒：鮮亮的光彩。懌：喜愛(ài)。
牧：郊外田野。荑:茅草芽。古代有贈白茅表示愛(ài)戀，婚姻的習俗。
洵：誠然，確實(shí)。異：特殊。
3、通假字：
愛(ài)：同“薆”，隱藏。
見(jiàn)：同“現”，出現。
說(shuō)：通“悅”，喜愛(ài)。
女：同“汝”，指彤管。
歸：通“饋”,贈。
匪：同“非”，不是。
女：通“汝”，指荑。
4、放《靜女》錄音，并范讀、介紹誦讀方法。
四言古詩(shī)一句有兩個(gè)節拍，范讀時(shí)注意誦讀節奏，節拍處應注意停頓。
靜女/其姝，俟我/于/城隅。愛(ài)而/不見(jiàn)，搔首/踟躕。
靜女/其孌，貽我/彤管。彤管/有煒，說(shuō)懌/女美。
自牧/歸荑，洵美/且異。匪/女之/為美，美人/之貽。
5、學(xué)生朗讀。（齊讀、個(gè)別讀、分組讀）
6、請學(xué)生對照注解理清文意，進(jìn)行翻譯。
文雅的姑娘多么漂亮，等我在城角僻靜的地方。但她卻隱藏了起來(lái)不出現，弄得我抓撓頭發(fā)猶豫彷徨。
文雅的姑娘多么的美好，（曾經(jīng)）贈送給我一支紅色的管簫。這支紅色的簫顏色亮麗，我喜歡這美麗的紅簫。
你贈送給我從郊外采來(lái)的白茅草，（那白茅草）確實(shí)美得出奇。不是茅草有多么美麗，而是因為它是美人贈送給我的。
四、請學(xué)生默讀課文，整體感知詩(shī)歌，并找出詩(shī)歌所描寫(xiě)的情節。
明確：詩(shī)的內容是寫(xiě)一對青年男女幽會(huì )的情景。全詩(shī)以男子的口吻寫(xiě)出，生動(dòng)地描繪了他約會(huì )的過(guò)程，先寫(xiě)男子去赴約，后寫(xiě)女子向男子贈送物品來(lái)表達愛(ài)情。整篇詩(shī)充滿(mǎn)愉快而幽默的情趣。
詩(shī)歌前一章重在寫(xiě)場(chǎng)景，后兩章重在寫(xiě)心理。
五、分析人物形象：
1、探討男主角的形象。學(xué)生討論交流。
�。▍⒖迹骸吧κ柞剀X”，心急難耐，又無(wú)計可施，是個(gè)憨厚淳樸的小伙子。
“說(shuō)懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，是個(gè)癡情、真誠的小伙子。）
2、探討女主角的形象。
�。�1）討論：為什么女主角“愛(ài)而不見(jiàn)”？這使你覺(jué)得這是位怎樣的`女子？
�。▍⒖迹夯蛘呤且驗楹π�、矜持；或者是因為女的先到了不好意思，故意躲起來(lái)制造男子先到的假象；或者是因為調皮，制造一點(diǎn)情趣；或者是因為善于體貼人心，先到了卻故意后出現，免得男子有“遲到”的內疚感……）究竟是害羞矜持還是調皮活潑？讓男主人公琢磨不透，也讓讀者琢磨不透，如霧里看花，朦朧綽約，越發(fā)引人暇想。
�。�2）討論：女主人公究竟是位怎樣的女子？還有哪些詩(shī)句可以給我們一些思路呢？（貽我彤管、自牧歸荑：以物傳情，未聽(tīng)其語(yǔ)已暗傳情，含蓄溫婉，聰慧可人。）
�。�3）詩(shī)中的“靜女”是一個(gè)極美的形象，可是作者卻并沒(méi)有具體地寫(xiě)出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮膚如何，只是說(shuō)了“靜女其姝” “靜女其孌”。只是這樣籠統地寫(xiě)入，照理說(shuō)應該是寫(xiě)作的大忌，可是，這首詩(shī)中的人物形象卻又是那樣的可愛(ài)，那樣的鮮明，那樣的真切，為什么
�。鞔_：側面描寫(xiě)）
六、歸納《靜女》的藝術(shù)特點(diǎn)：
1、重章疊句
2、賦的表現手法
3、多種修辭手法的使用
七、拓展延伸：高考考點(diǎn)鏈接
鑒賞詩(shī)歌形象，考查賞析詩(shī)歌人物形象、意象、意境的能力，就是要求把握詩(shī)歌刻畫(huà)的藝術(shù)形象的特征和蘊含的意義，分析它們所包含的作者的思想感情和社會(huì )意義。詩(shī)歌中的形象，是指詩(shī)人根據現實(shí)生活中各種現象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對于寫(xiě)景、狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。
例：《詩(shī)經(jīng)·靜女》中刻畫(huà)了一對青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；表現了男女之間真摯的愛(ài)情。
八、板書(shū)設計：
靜女
一、期望約會(huì )↘
二、戀人贈物→愛(ài)情的美好
三、贊美戀人↗
形象分析：靜女：美麗、活潑、熱情
男子：憨厚、純樸、真誠
九、課堂練習鞏固：
1、下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯誤的一項是（）
A、《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部詩(shī)歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著(zhù)作之首。
B、《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分�！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”共有15國風(fēng)，160篇。大都是勞動(dòng)人民創(chuàng )作的民間歌謠：“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂(lè )曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時(shí)的樂(lè )歌，共40篇。
C、《詩(shī)經(jīng)》反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì )生活，共305篇，古時(shí)也稱(chēng)為“詩(shī)三百”。其創(chuàng )作方法基本上是現實(shí)主義的。
D、《詩(shī)經(jīng)》中都是四言詩(shī)，普遍采用賦、比、興的表現手法。
2、對這首詩(shī)詞句的理解，不正確的一項是（）
A.題目“靜女”，是指文靜美麗的姑娘。
B.“愛(ài)而不見(jiàn)”的意思是說(shuō)故意藏起來(lái)不出現，逗小伙子著(zhù)急。
C.“說(shuō)懌女美”的意思是指姑娘美麗的彤管映襯得你更美。
D“自牧歸荑，洵美且異”這兩句稱(chēng)贊姑娘送給他的荑草實(shí)在美得出奇。
3、對這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是（）
A.這首詩(shī)基調歡快而富有情趣，敘寫(xiě)了一對青年男女約會(huì )的過(guò)程。
B.“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”這個(gè)細節惟妙惟肖地描繪了小伙子當時(shí)那種焦灼不安的情態(tài)。
C.無(wú)論是贈彤管，還是贈荑草，都發(fā)生在同一天，可見(jiàn)這對青年男女的戀情已到極致。
D.這首詩(shī)除了細節描寫(xiě)外，還運用了雙關(guān)及移情手法，因而生動(dòng)活潑。富有情趣。
4、選出對《靜女》一詩(shī)內容理解有誤的一項是（）
A.《靜女》是一首賦體詩(shī)，它運用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來(lái)敘寫(xiě)故事，感情回環(huán)往復，內容富于變化，充分體現了民族的特色。
B.本詩(shī)以生動(dòng)的語(yǔ)言，風(fēng)趣的細節，表現了一對男女青年熱戀中的情趣，人物神形畢現，呼之欲出。
C.“說(shuō)懌女美”、“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，實(shí)則表達了他對姑娘摯愛(ài)之情。
D.“自牧歸荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，象征愛(ài)情的真誠和純美。
5、選出對“彤管有煒，說(shuō)懌女美”二句翻譯正確的一項（）
A.紅色的彤笛有色彩，漂亮的樂(lè )器讓我喜愛(ài)。
B.彤笛鮮艷又光亮，漂亮的樂(lè )器真讓我喜愛(ài)。
C.彤笛鮮艷又光亮，美麗的姑娘更讓我喜愛(ài)。
D.彤笛鮮艷又光亮，靜女叮囑我要喜愛(ài)它。
6、下面對此詩(shī)賞析錯誤的二項是（）
A.此詩(shī)以第一人稱(chēng)“我”——男青年寫(xiě)第一次戀人的約會(huì )的情景。
B.全詩(shī)三章，二章重在寫(xiě)場(chǎng)景，一章重在寫(xiě)心理。
C.第一章寫(xiě)青年之約，第二章寫(xiě)青年之戀，第三章寫(xiě)青年之誠。
D.作者由靜女而彤管，由荑而靜女之情，把人、物、情巧妙地融合起來(lái)，表現了男女青年熱烈的純樸的戀情。
E.詩(shī)歌重章復唱，不注重細節描繪，從大處著(zhù)筆，風(fēng)格樸實(shí)，增添了藝術(shù)魅力。
答案解析：1、D 2、C 3、C 4、D（比喻手法），5、B 6、（B一章重寫(xiě)場(chǎng)景，二章重寫(xiě)心理；E注重細節描寫(xiě)）
十、布置作業(yè)：
1、查找關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》其他方面的資料（如藝術(shù)特色）；
2、背誦《靜女》全詩(shī)。
十一、教學(xué)后記：
古詩(shī)重在讀，特別是對于高中一年級的學(xué)生，這是他們接觸到的第一篇古詩(shī)文，開(kāi)好了頭下面的教學(xué)就會(huì )起到舉一反三的效果。所以設計上我先讓學(xué)生通過(guò)預習掌握字詞，然后通過(guò)聽(tīng)錄音、范讀等讓學(xué)生知道古詩(shī)的朗讀節奏，在多讀的基礎上再去悟情，學(xué)生真正悟情了才會(huì )讀出詩(shī)中的情感，再通過(guò)分析人物形象進(jìn)一步加深對詩(shī)歌表達內容的理解。遺憾的是因一節課時(shí)間有限，對鑒賞人物形象這一高考考點(diǎn)學(xué)習未能深入，只能留待以后學(xué)習繼續加深鞏固。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案 15
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會(huì )古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。
2、充分調動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，強化學(xué)生的主人翁意識。
3、鞏固初中階段學(xué)習過(guò)的古詩(shī)。
二、活動(dòng)準備：
1、挑選好四位(男生2位，女生2位)主持人。
2、各小組組織熟練背誦初一、初二年級學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
3、根據詩(shī)意各小組選擇一首詩(shī)配上插圖，選擇一首詩(shī)寫(xiě)好書(shū)法作品。
4、各類(lèi)節目準備：詩(shī)朗誦、舞蹈、小合唱、器樂(lè )獨奏。
5、收集有關(guān)“閑情”、“友情”、“親情”、“鄉情”、“愛(ài)國情”的古代詩(shī)詞。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(前 奏)
女1：歷史悠久的文明古國，孕育了底蘊深厚的華夏文化;
男1：源遠流長(cháng)的古典詩(shī)文，鑄就了經(jīng)久不衰的藝術(shù)瑰寶。
女2：它猶如夏日的漫天繁星，閃爍著(zhù)奪目的光彩;
男2：它仿佛春日的遍野百花，散發(fā)著(zhù)馥郁的芳香。
女1：那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，給了我們美好的藝術(shù)享受;
男1：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無(wú)盡的人生教益。
女合：今天，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞的世界里，去感受詩(shī)人樸質(zhì)、真切的情思。
男合：今天，讓我們共同徜徉古詩(shī)詞的長(cháng)河中，去感受中華博大、精深的文化。
第一部(閑情)
1、提琴獨奏《漁舟唱晚》，全體朗誦《春江花月夜》帶入詩(shī)境(多媒體展示)
春江花月夜(張若虛 唐 樂(lè )府詩(shī))
春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明?
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?
人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。 玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長(cháng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。 江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。 不知乘月幾人歸?落花搖情滿(mǎn)江樹(shù)。
女1：踏著(zhù)暮色，伴隨著(zhù)悠揚的小提琴獨奏曲，我們來(lái)到了春江，讓我們一起欣賞《春江花月夜》。
2、看圖誦詩(shī)
女1：一曲《春江花月夜》，為我們展現了浩瀚幽邃、恬靜多彩的巨幅畫(huà)卷。
男1：神奇美麗的四季風(fēng)光，能不叫人驚嘆于大自然的造化神工?
合：看，各小組的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了詩(shī)人筆下的自然風(fēng)光圖。
一小組：(出示圖)雙飛的燕子，夾岸的柳樹(shù)，這畫(huà)面描繪的是唐朝詩(shī)人白居易的——《錢(qián)塘湖春行》(小組成員齊背)
錢(qián)塘湖春行(唐白居易)
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
二小組：(出示圖)這一池的碧葉，映日的荷花，使我們想起了宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的名句———接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。(小組成員齊背)
曉出凈慈寺送林子方(宋?楊萬(wàn)里)
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
三小組：(出示圖)夕暉晚照，楓葉流丹。下面由我們小隊背誦杜牧的——《山行》(小組成員齊背)
山行(唐?杜牧)
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
四小組：(出示圖)白雪皚皚，銀裝素裹，我們小隊為大家帶來(lái)岑參的名句——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(小組成員齊背)
白雪歌送武判官歸京(唐?岑參)
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。
山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
3、學(xué)生自由背誦
男1：四時(shí)風(fēng)光美如畫(huà)，詩(shī)人筆下的每一個(gè)季節都有其迷人的魅力。
女1：我們就以小組為單位展開(kāi)競賽，比一比哪一組同學(xué)背誦的描寫(xiě)自然景色的古詩(shī)多，且聲情并茂，配上動(dòng)作。(各小組準備后上臺表演)
準備期間欣賞古典舞蹈《良宵》
第二部(友情)
女2：在詩(shī)的形象中，我們欣賞著(zhù)鐘靈毓秀的自然風(fēng)光。
男2：在詩(shī)的語(yǔ)言中，我們感受著(zhù)文人們悠然適意的閑情。
女2：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)是真情的流露。
男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人”是相隔萬(wàn)里的朋友間真情而灑脫的問(wèn)候。
女2：“獨下千行淚，開(kāi)君萬(wàn)里書(shū)”是家國難歸之人對故國舊友的魂牽夢(mèng)縈。
男2：“同門(mén)為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。
女2：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君�！弊屛覀円髡b著(zhù)動(dòng)人心魄的友誼詩(shī)篇，去尋找生活和學(xué)習中的知己吧!(背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈汪倫》，齊唱一首古詩(shī)改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。)
《送元二使安西》(唐?王維)
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
《別董大》(唐?高適)
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
《芙蓉樓送辛漸》(唐?王昌齡)
寒雨連江夜入吳， 平明送客楚山孤。 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 一片冰心在玉壺。
《贈汪倫》(唐?李白)
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(唐?李白)
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。
第三部 (親情)
(女聲小合唱《游子吟》)
《游子吟》(唐?孟郊)
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
女1：人的'情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類(lèi)美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。
合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無(wú)私的親情。
女1：請聽(tīng)女聲小合唱《游子吟》，播放《游子吟》(唱誦結合)
旁誦：(A)聽(tīng)，一支淳厚深摯的母愛(ài)頌歌唱起來(lái)了
(B)沒(méi)有諄諄叮嚀，沒(méi)有漣漣別淚，一片母愛(ài)的純情凝聚在臨行縫衣那無(wú)聲的場(chǎng)景之中。
女1：一首《游子吟》深深地撥動(dòng)了人們的心弦，贏(yíng)得了千百年來(lái)無(wú)數讀者的強烈共鳴。
男1：父母辛苦鞠育之情，兒女定當涌泉相報。下面請聽(tīng)相聲《慈母心》。
3、男生齊背《九月九日憶山東兄弟》
《九月九日憶山東兄弟》(唐?王維)
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
女1：拳拳愛(ài)心，一覽無(wú)遺。
男1：沐浴在親人這無(wú)私的愛(ài)的光輝中，是多么幸福。
女1：“每逢佳節倍思親”，異鄉的游子更是關(guān)心系念著(zhù)遠方的親人。
合：有請男同學(xué)們?yōu)榇蠹冶痴b王維的《九月九日憶山東兄弟》。
第四部(鄉情)
1、表演朗誦靜夜詩(shī)
女2：短短的詩(shī)句，透著(zhù)濃濃的親情。
男2：淡淡的憂(yōu)愁，遙寄深深的思念。
女2：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干�！边@是思鄉游子綿綿不斷的情思。
男2：那古老深厚的鄉土故園之情，牢牢地根植于人們的心田。
女2：在思鄉的詩(shī)句中，以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來(lái)表演朗誦吧。
2、女同學(xué)齊誦《回鄉偶書(shū)》
《回鄉偶書(shū)二首》(唐?賀知章)
少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
女2：“兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)�！�
男2：一幅生動(dòng)的畫(huà)面，烘托出一個(gè)久別游子的滄桑和喜悅，有請女同學(xué)為大家背誦賀知章的《回鄉偶書(shū)》
3、齊誦《雜詩(shī)》
第五部(愛(ài)國情)
女1：誰(shuí)不愛(ài)故鄉，誰(shuí)不戀故土，這是一種兒女對母親般的關(guān)心系念。
男1：祖國是故鄉的延伸，“家國”兩字從來(lái)就是緊密相連的
女1：當國家遭受戰亂之時(shí)，詩(shī)人們拿起手中的筆，寫(xiě)下了一首首激昂慷慨的愛(ài)國詩(shī)篇。
男1：“捐軀赴國難，視死忽如歸”，這捧出的無(wú)疑是一顆為國捐軀的拳拳赤子之心。下面請各隊的同學(xué)背誦愛(ài)國名篇名句!
(個(gè)別上臺背誦，出示書(shū)法作品)
(尾 聲)
男1：那一行行自胸中流淌出的文字
女1：那一顆顆跳動(dòng)著(zhù)的赤誠之心
合：震顫著(zhù)我們的心靈。
男1：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”
女1：詩(shī)人們這種堅毅求索、寧死不悔的精神激勵著(zhù)我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^發(fā)學(xué)習。讓我們牢記——(老師出示自己創(chuàng )作的書(shū)法作品)“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功�！�
男1：閑情、友情、親情、故鄉情、愛(ài)國情，好一派迷人的情感風(fēng)光。
女1：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠的回響，余音裊裊，如縷不絕。
男2：中華古詩(shī)文浩若煙海
女2：華夏文明光輝燦爛。
男合：讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統
齊合：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
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