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藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 1
設計意圖：
世界上每個(gè)人的長(cháng)相都是不相同的，通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，讓小朋友們感受漫畫(huà)人物的臉型、五官的夸張變形帶來(lái)的趣味。同時(shí)嘗試用這種夸張、變形的手法通過(guò)美術(shù)的方法來(lái)表達出來(lái)。 活動(dòng)目標
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。
2、嘗試用夸張、變形的手法，對人物面部進(jìn)行大膽想象和創(chuàng )作。
3、感受夸張和變形的樂(lè )趣，開(kāi)拓思路，大膽表現自己的想法。
活動(dòng)準備
1、幼兒欣賞過(guò)各種夸張的臉的漫畫(huà)作品。
2、臉部圖片若干。
3、各種大小的有底色的鉛畫(huà)紙，黑色馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受臉型的夸張、變形。
(1)教師：前幾天我們看了一些漫畫(huà)作品，這些畫(huà)家的作品有什么特別的地方?
(2)教師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?
(3)教師小結：這些畫(huà)家喜歡用夸張、變形的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，這樣可以強化臉部的某些特點(diǎn)。
2、引導幼兒討論，重點(diǎn)欣賞五官的各種有趣的變形。
(1)教師：除了臉形可以變，你覺(jué)得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫(huà)家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的.。
�、俳處煶鍪咀彀筒课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?
�、诮處煶鍪狙劬Σ课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點(diǎn)像什么?
�、劢處煶鍪径洳课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
(2)教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺(jué)?
(3)教師小結：這些作品讓我們覺(jué)得很有趣!原來(lái)我們可以用移動(dòng)五官位置、改變五官大小的方法將五官進(jìn)行夸張、變形。
3、明確要求，幼兒創(chuàng )作。
教師：今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個(gè)部位變成什么樣子?用移動(dòng)位置的方法還是改變五官大小的方法?
4、相互交流作品，感受臉部的夸張變形。
教師：你畫(huà)的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么? 活動(dòng)建議
☆活動(dòng)延伸 欣賞畢加索有關(guān)臉的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步感受臉的夸張變形，幼兒嘗試繪畫(huà)。
☆區角活動(dòng) 美術(shù)區：提供臉的底圖和五官的小圖片，幼兒將五官擺放在臉的不同位置，感受移動(dòng)五官位置所產(chǎn)生的夸張變形。
☆家園共育 家長(cháng)和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的游戲，增進(jìn)親子間的交流。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 2
教材分析
《小風(fēng)箏》這首樂(lè )曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節奏歡快，表現小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩，表現老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐，結合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷，引導幼兒欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的歡快氣氛，在玩游戲的過(guò)程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè )。
2.通過(guò)觀(guān)察教師的示范，掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3.傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。
2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事導入，引導幼兒回憶以往經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2.感受A段音樂(lè )，學(xué)習變風(fēng)箏造型，感受樂(lè )曲歡樂(lè )的音樂(lè )情緒。
(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型，幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。
小結：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的變換規律，大家仔細觀(guān)察哦!
3.感受A、B段音樂(lè )，初步表現放風(fēng)箏的情景，鼓勵幼兒根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)繼續講述情境。提問(wèn)：你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒當風(fēng)箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現放風(fēng)箏的情景，體驗放風(fēng)箏的愉悅心情。
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。
(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏，重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(4)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風(fēng)箏玩游戲。
引導幼兒評價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。
5.出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來(lái)嗎?
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。
童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀!小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的`心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設計的第1環(huán)節，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節，引導幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節，教師應積極調動(dòng)幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng )編新的故事內容。
在最后一環(huán)節中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 3
一、設計意圖：
《幼兒園教育綱要》強調要貼近幼兒的生活來(lái)選擇課程內容，我們幼兒園座落在古樸的三坊七巷內，有著(zhù)濃郁的歷史文化氣息，藝術(shù)活動(dòng)《扁肉燕》做為我們開(kāi)展的系列活動(dòng)《福州小吃》之一，選擇了福州有名的風(fēng)味小吃扁肉燕為題材，讓幼兒膽的進(jìn)行創(chuàng )編，表達自己的情感和體驗。
二、活動(dòng)目標：
1、能根據包肉燕的'步驟膽的進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編;
2、能感受樂(lè )曲的性質(zhì)并跟隨樂(lè )曲膽地進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：通過(guò)各種方式了解了“福州小吃肉燕”
物質(zhì)準備：多媒體廚師服裝
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒表演福州童謠進(jìn)場(chǎng)。
(二)以看錄像形式引入助幼兒回憶包肉燕的情景及過(guò)程(教師解說(shuō))
福州的風(fēng)味小吃可真多呢!前幾天我們都包了扁肉燕，一起看看當時(shí)的錄像吧!
(剁餡，包肉燕，煮肉燕)
(三)根據樂(lè )曲，編排肉燕的制作過(guò)程。
老師這兒有一首樂(lè )曲《包肉燕》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!
(四)引導幼兒為制作肉燕創(chuàng )編動(dòng)作
(五)交流分享
“讓我們裝扮成小廚師，一起來(lái)做好吃的肉燕吧!”
3、中班藝術(shù)礁我的身體會(huì )跳舞
五、活動(dòng)目標：
1)能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏膽地用身體表演，體驗活動(dòng)的快樂(lè )
2)對身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認識和了解
活動(dòng)準備：音樂(lè )
六、活動(dòng)過(guò)程：
1)欣賞音樂(lè )
師：聽(tīng)完音樂(lè )，小朋友想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?
2)和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作
如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等
3)引導幼兒觀(guān)察、模仿各種跳舞的姿勢
4)鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏用身體膽表演
(1)引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏用身體各部位做動(dòng)作，如：頭部隨節奏上下左右搖擺，手臂模仿畫(huà)小圓圈等
(2)引導幼兒利用身體各部位配合節奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳
(3)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng)身體，要求當音樂(lè )停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作，如：頭對頭，肩碰肩等
(4)鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏用身體膽表演各種姿勢
5)播放柔和的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運動(dòng)
4、中班礁＂秋天＂的礁思
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 4
目標：
1、通過(guò)觀(guān)察尋找漢字中所能延伸的筆畫(huà)，初步學(xué)習筆畫(huà)的延伸方法。
2、能運用線(xiàn)描及色塊的方式裝飾畫(huà)面，創(chuàng )意地設計自己的藝術(shù)簽名。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、PPT：漢字“大”及漢字畫(huà)“朱”
2、“工交幼兒園大三班”漢字畫(huà)欣賞范例
3、展板、幼兒相關(guān)操作材料若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察、比較。
●出示漢字“大”及通過(guò)筆畫(huà)進(jìn)行延伸的“大”，引導幼兒觀(guān)察比較，初步了解筆畫(huà)的'延伸方法。
2、教師示范講解漢字的延伸方法。
(1)教師示范延伸方法，引導幼兒學(xué)習在延伸的過(guò)程中遇到其他的筆畫(huà)或是線(xiàn)條就停止下來(lái)。
(2)請一位幼兒上來(lái)嘗試練習。
3、利用PPT演示，幫助幼兒了解線(xiàn)描及色塊裝飾的區域。
●引導幼兒知道筆畫(huà)延伸的兩條線(xiàn)所形成的區域里是各種線(xiàn)描裝飾的圖案，其它空白的區域里是用留白邊涂色塊的方法裝飾而成。
4、交待要求，幼兒選擇自己姓名中的一個(gè)字設計其藝術(shù)簽名，教師巡回指導。
5、展示評價(jià)幼兒作品,結束活動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些藝術(shù)簽名中，你最喜歡哪個(gè)簽名?為什么?
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 5
設計意圖：
“小木偶去旅行”中的樂(lè )曲選自韓國歌曲《kiyomi》，整首樂(lè )曲經(jīng)過(guò)剪輯之后成為ABA’結構。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中，結合樂(lè )曲節奏鮮明、樂(lè )段和樂(lè )句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛(ài)的特點(diǎn)，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛(ài)的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂(lè )游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。
目標：
1．欣賞韓國歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。
2．嘗試傾聽(tīng)、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據“演唱”“念白”的不同音樂(lè )提示玩音樂(lè )游戲，體驗趣味扮演、結伴玩耍的樂(lè )趣。
準備：
1．幼兒觀(guān)察、了解過(guò)動(dòng)畫(huà)影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。
2．韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(lè )（掃文末二維碼可獲�。�，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感知歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格
1．律動(dòng)：跟著(zhù)音樂(lè )散散步。
師：今天，我帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )。我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，到陽(yáng)光下、草地上去散散步吧！準備好了，大家一起出發(fā)咯！
2．分享與交流。
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣（外國歌曲、歌詞聽(tīng)不懂、念白ki—yomi。）
3．教師小結。
師：原來(lái)，這是一首非常特別的韓國歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛(ài)”的意思。
師：我們試一試用這個(gè)動(dòng)作（教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作）來(lái)表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛(ài)”。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎
二、完整欣賞音樂(lè )，再次感受歌曲活潑、鮮明的節奏
1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗。
師：今天，我帶來(lái)了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。請你仔細觀(guān)察一下，洛克和小朋友長(cháng)得一樣嗎哪里不一樣
師：小朋友說(shuō)得對。洛克原來(lái)是一棵小樹(shù)，它長(cháng)著(zhù)木頭的身體、綠色的樹(shù)葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個(gè)非�？蓯�(ài)的小木偶。
師：今天，小木偶洛克想要出門(mén)去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎
師：洛克說(shuō)小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小木偶到底是什么樣的呢誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢（幼兒個(gè)別表演。）
師：大家一起來(lái)走走看。
師（小結）：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的.高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛(ài)。待會(huì )兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子，跟著(zhù)洛克一起去旅行。
2．嘗試扮演小木偶跟著(zhù)洛克一起去魔法城堡，隨音樂(lè )旋律和節奏做小木偶的動(dòng)作。
師：現在，我們跟著(zhù)洛克，學(xué)著(zhù)小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過(guò)很多彎彎曲曲的山路，還要走過(guò)一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以，我們要一步跟著(zhù)一步穩穩地走，千萬(wàn)不能掉隊呀！大家跟著(zhù)音樂(lè )一起出發(fā)吧！
三、互動(dòng)游戲，感受并體驗“互動(dòng)擊掌”的樂(lè )趣
1．強調游戲規則：跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
師：跟著(zhù)洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當聽(tīng)到“kiyomi”的時(shí)候，你們可以稍微休息一下，找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛(ài)”。然后，我們還要繼續走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。
2．群體互動(dòng)游戲：跟隨音樂(lè )節拍“互動(dòng)擊掌”。
師：請你們回憶一下，當聽(tīng)到“ki—yomi”時(shí)，我們可以做一些什么動(dòng)作
師：好，現在我們開(kāi)始吧。
延伸活動(dòng)：
在幼兒熟悉歌曲旋律及節奏，掌握音樂(lè )游戲玩法及規則的基礎上，教師可以繼續引導幼兒創(chuàng )編歌曲中“ki—yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動(dòng)”的交往動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )游戲的可變性、趣味性，體驗師幼之間、幼幼之間“親密無(wú)間、融洽交往”的情誼。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 6
教學(xué)內容：藝術(shù)插花（制作）
課業(yè)類(lèi)別：工藝制作課
指導思想：
插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀(guān)賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學(xué)生運用所學(xué)的美術(shù)知識來(lái)自己動(dòng)手美化生活的能力。
教學(xué)目標分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向學(xué)生詳細介紹藝術(shù)插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學(xué)生有較深的感性認識，并在課余時(shí)間尋找材料，進(jìn)行初步構思；第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。
2.引導學(xué)會(huì )自己動(dòng)手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
藝術(shù)插花的幾種基本形式。
教學(xué)方法：
講述、示范、制作
教具準備：
藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。
學(xué)具準備：
常見(jiàn)花材、花器及工具。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、導入新課
1.展示藝術(shù)插花實(shí)物，教師激情導言：隨著(zhù)生活水平的日益提高，人們越來(lái)越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿(mǎn)足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀(guān)賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術(shù)。
2.板書(shū)課題――藝術(shù)插花（制作）
三、講授新課
1.播放CAI課件，引導學(xué)生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、西方式的藝術(shù)特色。
2.出示圖片及實(shí)物，了解插花的常用花材、花器及工具。
3.教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長(cháng)=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長(cháng)=第一主枝長(cháng)的三分之二
第三主枝長(cháng)=第二主枝長(cháng)的'三分之二
按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
�。ǚ此迹簶媹D是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應耐心輔導學(xué)生進(jìn)行插花的藝術(shù)構思，將草圖勾畫(huà)出來(lái)，示范時(shí)要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開(kāi)，不要插在同一橫線(xiàn)或直線(xiàn)上；疏密有致，過(guò)密則繁雜，過(guò)疏顯空蕩；虛實(shí)結合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無(wú)葉欠陪襯，有葉無(wú)花缺實(shí)體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4.藝術(shù)插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協(xié)調如一。
B、花卉與花器的配色要求協(xié)調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。
�。ǚ此迹荷时旧頉](méi)有任何感性?xún)热�，只有當人們的思想意識與其相聯(lián)系時(shí)，才會(huì )出現色彩的心理反應。在進(jìn)行插花構思時(shí)都要引導學(xué)生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據主題選取花材。）
5.藝術(shù)插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來(lái)后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進(jìn)行保鮮水養。一是營(yíng)養保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進(jìn)行插花的示范（主題及花材、花器自定）：
A、構思、構圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習穿插；
D、修整、成形、命名。
四、學(xué)生構思練習，教師輔導
作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構思，可用鉛筆將草圖勾畫(huà)出來(lái)。
輔導要點(diǎn)：
A、主題要突出，主題確定之后，就要根據意圖加以潤飾，求得畫(huà)面變化�？蛇\用花卉的種類(lèi)、色彩、形狀的對比與配合來(lái)增強韻律變化，使主題更加鮮明。
B、統一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會(huì )覺(jué)得零亂，要分清主次，注意協(xié)調。
C、色彩和諧，對比色不宜過(guò)于強烈，類(lèi)似色應避免單調乏味。
五、課堂小結
評析學(xué)生構思、構圖較好的草圖，指出存在的問(wèn)題，提出修改意見(jiàn)。
布置下一節課的制作要求，讓學(xué)生在課余時(shí)間準備花材。
教學(xué)評價(jià)與反思：
藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節課的教學(xué)設計中，教師能夠以自己的示范、指導給學(xué)生正確的指導和價(jià)值取向，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀(guān)察，慢慢體會(huì )，從而讓學(xué)生掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會(huì )自己動(dòng)手裝扮生活空間，既鍛煉了學(xué)生運用美術(shù)知識的能力，又提高了學(xué)生的審美情趣。
不過(guò)，在引導學(xué)生制作后擺設作品時(shí)應與環(huán)境相協(xié)調，還要注意擺放的角度和位置，營(yíng)造較好的意境，從而更好地激發(fā)學(xué)生構思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 7
教學(xué)目的：
1．向家長(cháng)介紹孩子學(xué)習拖拉、磨蹭的原因和解決問(wèn)題的方法。
2．讓家長(cháng)知道應該怎樣培養孩子良好的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：向家長(cháng)介紹孩子學(xué)習拖拉、磨蹭的原因和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓家長(cháng)知道應該怎樣培養孩子良好的的習慣。學(xué)習議程：
一、導入
首先感謝各位家長(cháng)來(lái)參加本次的《牽手兩代——親子共成長(cháng)》家長(cháng)課程，也感謝各位家長(cháng)三年來(lái)對我工作的支持，非常有幸借這個(gè)機會(huì )跟大家一起交流有關(guān)家庭教育的話(huà)題。孩子是家庭的希望和民族的未來(lái)，而家長(cháng)則是孩子的第一任教師，也是終身教師�！度纸�(jīng)》曾言:子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。由此可見(jiàn)，在孩子成長(cháng)成才過(guò)程中，家庭教育和學(xué)校教育都起著(zhù)舉足輕重的作用。而要促成家庭教育的科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、高效，就必須全面提升家長(cháng)的素質(zhì)，提高家庭教育的水平和質(zhì)量。我校開(kāi)啟了親子共成長(cháng)工程,并成立了以校長(cháng)、德育校長(cháng)為組長(cháng)，教研組長(cháng)為副組長(cháng)，全體教師為成員的“親子共成長(cháng)工程”領(lǐng)導小組。今天我們三年二班也在本年級組召開(kāi)了《牽手兩代—教育即培養習慣》的交流會(huì )。
二、心靈劇場(chǎng)：《小腳丫的煩心事AB劇》。
提問(wèn)：你對A劇和B劇爸爸的做法有什么感受？出示劇中人心靈獨白
過(guò)渡句：你覺(jué)得B劇爸爸的想法與A劇中的有什么不同？是什么原因讓A劇的小腳丫惱怒？是什么原因讓B劇的小腳丫下決心改掉壞習慣呢？出示主編評劇。
A劇中爸爸對孩子拖拉的行為表示反感，采取譏諷加怒斥的方式，對孩子培養良好的學(xué)習習慣毫無(wú)幫助。而B(niǎo)劇中的爸爸則記錄孩子做作業(yè)時(shí)分心的項目于時(shí)間，于孩子討論，達成協(xié)議，讓孩子改得心服口服。走進(jìn)專(zhuān)家課堂。
三、案例分析。《媽媽說(shuō)我“小磨蹭”》
有的家長(cháng)會(huì )認為磨蹭和拖拉是小孩子的通病，沒(méi)什么大不了的，不用做過(guò)多的干涉，慢慢孩子會(huì )改的�？蓵r(shí)間管理是一種能力，難道這種能力會(huì )無(wú)師自通嗎？一個(gè)從小做事拖拉的孩子，如何能在某天突然養成珍惜時(shí)間的習慣嗎？細節決定成敗，態(tài)度決定未來(lái)，惜時(shí)習慣是成功人士具有的共性。
這個(gè)統計展示了時(shí)間積少成多的道理，不要小看那不經(jīng)意的一分一秒，久而久之，可就是聚沙成塔了�！皶r(shí)間管理就對于讓孩子生活在緊張中嗎？”
有時(shí)間觀(guān)念的人生活往往是井井有條、不慌不忙的，他們對什么時(shí)間做什么事有明確的規劃，不會(huì )想到哪兒做到哪兒。反倒是沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的人，他們的生活往往處在緊張中，因為分不清事情的輕重緩急，他們經(jīng)常措手不及，過(guò)著(zhù)不重要的是花費的時(shí)間過(guò)長(cháng)，重要的事沒(méi)時(shí)間做的本末倒置的生活。所以，時(shí)間管理對于教孩子合理分配時(shí)間，更快地完成必須完成的任務(wù)，以便剩余的時(shí)間可以用來(lái)更好的充實(shí)自己和享受生活。
1、幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念
家長(cháng)可以通過(guò)講故事等方法幫助孩子熟悉時(shí)間，樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，讓他們熟悉到是時(shí)間是世界上最寶貴的'財富。家長(cháng)還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來(lái)激勵孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子�？傊�，通過(guò)各種途徑讓孩子熟悉到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì )白白浪費許多時(shí)間。
2、讓磨蹭付出代價(jià)
3、增加計時(shí)性活動(dòng)
孩子在做某件事情，需要多長(cháng)時(shí)間，家長(cháng)事先設定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。孩子做事，家長(cháng)為她計時(shí)，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì )有很高的積極性。對于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，假如家長(cháng)跟孩子一起進(jìn)行計時(shí)閱讀、計時(shí)記憶、計時(shí)答題、
計時(shí)勞動(dòng)的小競賽，會(huì )有更好的效果。
4、改善評價(jià)角度，少說(shuō)“慢”
長(cháng)期被說(shuō)成“慢”，孩子會(huì )認為自己每次的學(xué)習時(shí)間都很漫長(cháng)，自然而然地出現太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長(cháng)要有意識地表?yè)P她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習的時(shí)候不做其他事情就可以了。
5、任務(wù)適度，留有空閑
孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來(lái)做其他練習，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數。任務(wù)適度，保證孩子會(huì )加快速度。假如父母說(shuō)：“你假如再快一點(diǎn)兒就更出色了�！焙⒆邮艿秸娴募�，就會(huì )在下次有意識地提醒自己快點(diǎn)兒。
6、不容忽視：孩子的磨蹭行為還可能與爸爸媽媽自身的行為有關(guān)。
有的家長(cháng)平時(shí)喜歡邊吃飯邊看電視或書(shū)報，有的家長(cháng)也會(huì )因疲倦或懶惰做事拖時(shí)間，這些行為潛移默化地影響著(zhù)孩子，非常容易使孩子養成注意力不集中、辦事拖沓等不良習慣。因此，家長(cháng)不妨先自我檢查，為孩子做個(gè)榜樣。
四、情景模擬
開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，您是不是鐵青著(zhù)臉回到家中，然后嚴厲的對孩子說(shuō)：“為什么上課老是不遵守紀律？為什么上課不認真聽(tīng)講？為什么老是和同學(xué)說(shuō)話(huà)？”
孩子們只是低著(zhù)頭，不敢看媽媽。
1.家長(cháng)互動(dòng)交流：您的孩子有沒(méi)有愛(ài)做小動(dòng)作的習慣？您是怎么做的？
2.對癥下藥
3.專(zhuān)家支招：我們怎樣培養孩子的良好習慣呢？
�。�1）在生活中培養
家庭生活對孩子的影響是非常重要的。父母應該積極為兒童創(chuàng )造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應當經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現出高尚的情操、道德行為和良好的習慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(cháng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習慣在不知不覺(jué)中形成。
�。�2）在實(shí)踐中培養
陶行知先生的生活教育理論非常重視在做中學(xué)，他主張在做中養成習慣，即在實(shí)踐中養成習慣�！靶惺侵�，知是行之成”。行動(dòng)是老子，知識是兒子，創(chuàng )造是孫子。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲。
�。�3）在關(guān)鍵期培養
小學(xué)是培養生活習慣與學(xué)習習慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習慣時(shí)期了。在關(guān)鍵時(shí)期養成的良好習慣，孩子可以受益終身。
�。�4）在糾正中培養。
許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。這時(shí)候，父母要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。
五、認識三年級
三年級是一個(gè)爬坡的年級。低年級既要教給他們知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。 ?只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì )發(fā)現：三年級的試卷上除保留了一、二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。
作為三（2）班的班主任工作，本學(xué)期我將進(jìn)行常規訓練，使同學(xué)們更加講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )與他人合作，營(yíng)造良好的班級文化氛圍，增強孩子們學(xué)習競爭意識，養成良好的學(xué)習習慣，積極投入到學(xué)習當中，并著(zhù)力培養學(xué)生良好的生活習慣，成為一名德智體全面發(fā)展的小學(xué)生。
六、向各位家長(cháng)提一些建議和要求
1.每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補缺，及時(shí)改錯，做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽字。
2.定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
3.每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
4.經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì )、研究社會(huì )的各種現象。
5.讓學(xué)生多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)。
6.多讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察或紀實(shí)日記，指導孩子的習作，提高學(xué)生的習作水平。
7.教育孩子上課認真聽(tīng)講，積極參與課上學(xué)習，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習，不斷提高閱讀能力。
8.注重培養孩子良好的學(xué)習和行為習慣，做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。
七、觀(guān)看視頻
八、總結
1、您在教育孩子身上還有哪些困惑？
2、通過(guò)今天的交流，您有哪些收獲？
九、家長(cháng)討論，交流做法。
十、老師總結。
送給家長(cháng)朋友們兩句話(huà)，與大家一起共勉：
�、俳逃⒆右詡魃斫�。孩子是家長(cháng)的鏡子。
�、诩毠潧Q定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。關(guān)注孩子的細節越多，孩子進(jìn)步就越大。
《哈弗女孩劉亦婷》一書(shū)中有這樣的一段話(huà)，如果只靠老師在學(xué)校單方面的付出，孩子只能做一個(gè)中等生，一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后有一個(gè)善于對孩子傾注很多心血的家長(cháng)。付出總會(huì )有收獲，因此，我希望家長(cháng)朋友對孩子的學(xué)習再多一些關(guān)注，多一些督促。多一些耐心，多一份堅持，讓我們的孩子在以后的學(xué)習中收獲更多的知識，技能，快樂(lè )，自信。我深深知道，孩子們每張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好的憧憬，作為三（2）班的老師，我希望我的孩子們在成長(cháng)過(guò)程中越來(lái)越優(yōu)秀。讓我們從現在開(kāi)始，改變我們的家庭教育理念，相信我們的孩子一定會(huì )受益終身！最后，再次感謝各位家長(cháng)朋友的到來(lái)。希望今天的交流能讓我們有所收獲。謝謝大家！
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 8
【教材地位】
第二單元安排“友誼的天空”，目的是將學(xué)生的注意力從第一單元中對親子、師生關(guān)系的討論進(jìn)一步推向同學(xué)之間。此時(shí)學(xué)生對成人的依賴(lài)性減弱，而對同齡人間的友誼渴望和向往。但誤讀友誼、交友不慎的問(wèn)題出現了，學(xué)生需要這方面的指導和教育。
本單元第三課“有朋友的感覺(jué)”，首先引導學(xué)生體驗友誼是心靈的需要，然后討論友誼對于個(gè)人成長(cháng)的作用，引導學(xué)生珍惜友誼，尋求友誼。第四課“交友的智慧”指導學(xué)生正確交往，追求真正的友誼，防止因為錯誤理解友誼、交友不慎發(fā)生違法犯罪行為，最終落腳到第三框“交友的藝術(shù)”，針對八年級學(xué)生在交友中易發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行交友技巧的指導，不僅是對前面交友的方法的總結，又承接第五個(gè)“男生女生之間”。掌握交友的方法和藝術(shù)對于指導學(xué)生正確認識男女同學(xué)的交往之道，促進(jìn)男女同學(xué)的正常交往、培育男女同學(xué)純真的友情有重要的作用。
【學(xué)情分析】
本單元是適應學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及逐步拓展的生活空間而設計的。初二學(xué)生基本上進(jìn)入了青春期，由于獨立意識的飛速發(fā)展，學(xué)生對于長(cháng)輩的依戀逐漸減少，而更看重與同伴的關(guān)系，同伴交往成為他們的重要課題。此時(shí)，正是學(xué)生學(xué)會(huì )與同伴建立友誼關(guān)系，學(xué)會(huì )人際交往的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)會(huì )與同齡人相處、主動(dòng)構建良好的人際關(guān)系、提高人際協(xié)調的`能力，能夠建立適度、正常的友誼等都是青少年要學(xué)習的重要內容。 “交友的藝術(shù)”就是要讓學(xué)生掌握交友的方法和藝術(shù)，并指導自己的人際交往。
【教學(xué)目標】
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：用心感悟友誼、珍惜友誼、善交益友，樂(lè )交諍友。
能力和方法目標：能夠較靈活地運用交友的方法進(jìn)行交友，從而建立良好的人際關(guān)系。
知識目標：掌握交友的方法和藝術(shù)，學(xué)會(huì )交友。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握交友的方法和藝術(shù)，學(xué)會(huì )交友。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟不同情景下交友的藝術(shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
由歌曲《永遠是朋友》的兩句歌詞“千里難尋是朋友”，“千金難買(mǎi)是朋友”引入。
環(huán)節一：聚焦大康——尋找交友的藝術(shù)
設置情景，學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題，初步達成教學(xué)目標。
1、設置動(dòng)畫(huà)情景，學(xué)生自主學(xué)習，探討交友的方法技巧，嘗試解決問(wèn)題，初步達成教學(xué)目標。
播放動(dòng)畫(huà)《大康的煩惱》，設問(wèn)：大康為什么沒(méi)有朋友，他怎樣才能交到朋友？
交友的方法技巧有許多。三大法寶是接受對方、贊美對方、重視對方。
2、設置情景案例，不同情況下交友方法不同，引領(lǐng)學(xué)生提升交友的技巧。
3、回顧《管鮑之交》，感悟偉大的友誼，提升交友的品質(zhì)。
環(huán)節二：回眸生活——感悟交友的藝術(shù)
引領(lǐng)學(xué)生感悟友情生活，進(jìn)一步達成教學(xué)目標。
記一件難忘的友情故事。
學(xué)生回憶感悟自己交友的美好記憶，或失敗教訓，交流分享，在感悟中獲得知識，升華情感。進(jìn)一步歸納交友的技藝，總結： 友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養，諒解去護理。
環(huán)節三：展望生活——提升交友的藝術(shù)
學(xué)生自我感悟與反思，達成教學(xué)目標。 朋友，我想對你說(shuō)……。
師生課堂小結：齊唱《朋友》結束新課。
【教學(xué)反思】
本節課根據新課程標準的要求，結合八年級學(xué)生的知識基礎、生活經(jīng)驗和心理特征，采用多媒體輔助教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、體驗感悟、師生互動(dòng)等教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究、小組合作，主動(dòng)地參與整個(gè)知識的探究和運用過(guò)程，通過(guò)情景體驗讓學(xué)生參與、體驗、感悟，力求培養學(xué)生合作探究、交流展示能力，著(zhù)重突出情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。
1、首先重視教學(xué)目標的設置和達成。每堂課不是為了讓學(xué)生學(xué)到多少教材知識，主要是對交友的藝術(shù)體驗和感悟，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
2、對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內容通過(guò)情景設置和體驗感悟完成，并進(jìn)行交流、點(diǎn)評，使學(xué)生在體驗感悟交友的藝術(shù)。
3、整堂課突出學(xué)生的主體地位，教師的作用體現在教學(xué)的巧妙設計、資源的有效整合和教學(xué)過(guò)程的組織、引導上，真正貫徹新課改精神。
我們對新課改的探索和實(shí)踐還在繼續，還在進(jìn)行不斷地思考、反思，還在適時(shí)進(jìn)行調整。我相信，經(jīng)過(guò)我們不斷地努力，一定能形成適合新形式下的新課改政治課課堂，真正提高課堂效益，打造高質(zhì)量、高效益的政治課堂。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 9
活動(dòng)主題：
美麗的春天
活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)鍛煉寶寶的表達能力，能夠大聲的介紹自己。
通過(guò)活動(dòng)讓寶寶了解春天。
鍛煉寶寶的小肌肉運動(dòng)
活動(dòng)準備：
一幅春天的圖片（上面包括小草、大樹(shù)、小燕子、河流等），若干幅沒(méi)有上顏色的春天圖，（圖上有大樹(shù)、小草），綠色油畫(huà)棒若干根，托盤(pán)若干。音樂(lè )—火車(chē)快跑、親親我的寶貝、媽媽寶貝
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：走線(xiàn)
活動(dòng)準備：音樂(lè )—火車(chē)快飛
活動(dòng)目的：安撫寶寶的情緒，讓寶寶知道我們要開(kāi)始上課了，有助于課程順利進(jìn)行�；顒�(dòng)過(guò)程：老師：“請寶寶在前、媽媽在后踩到這條線(xiàn)上，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏模仿老師的動(dòng)作，歡迎家長(cháng)和寶寶搭乘幸福列車(chē)，準備好了嗎？我們要開(kāi)車(chē)了�。S音樂(lè )做快、慢、飛、彎腰過(guò)山）”“我們到了幸福樂(lè )園，請家長(cháng)和寶寶像我一樣輕輕地坐回原位�！�
活動(dòng)二：?jiǎn)?wèn)好
活動(dòng)準備：親親我的寶貝、媽媽寶貝活動(dòng)目的：使寶寶形成文明懂禮貌的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：老師：“聽(tīng)，到了問(wèn)好的時(shí)間了，老師對寶寶說(shuō):寶寶、寶寶上午好。寶寶應該對老師說(shuō)什么呀？老師、老師上午好！下面寶寶和老師說(shuō)一遍。（一起、個(gè)別）”
活動(dòng)三：唱名字
活動(dòng)準備：音樂(lè )—親親我的寶貝活動(dòng)目的：鍛煉寶寶語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：“寶寶真有禮貌，下面到了寶寶介紹自己的時(shí)間了，哪位寶寶最勇敢先介紹自己，你叫什么名字？幾歲了？你是個(gè)男寶寶還是女寶寶？（個(gè)別）”“寶寶們都很勇敢，我們表?yè)P一下自己，嘿嘿、我真棒，嘿嘿、我最棒！”
活動(dòng)四：小手握一握
活動(dòng)準備：兒歌—寶寶的小手搖一搖，寶寶的小手握一握，寶寶的小手爬下來(lái)，白白的小手藏起來(lái)。
活動(dòng)目的：放松寶寶全身肌肉，鍛煉身體協(xié)調能力
活動(dòng)過(guò)程：教師一邊說(shuō)一邊做，寶寶和老師學(xué)著(zhù)做。
活動(dòng)五：春天的顏色
活動(dòng)準備：一幅春天的圖片（上面包括小草、大樹(shù)、小燕子、河流等）�；顒�(dòng)目的：讓寶寶了解春天
活動(dòng)過(guò)程：教師出示一幅春天的圖片，以正確的姿勢展示給寶寶們看圖片，一邊展圖片
一邊向小寶寶提問(wèn)，圖片上都有什么？教師：寶寶們看圖片上都有什么？寶寶：大樹(shù)，小草，小燕子，河流等。教師：大樹(shù)是什么顏色的��？寶寶：綠色。教師：小草是什么顏色的��？寶寶：綠色。教師：為什么它們是綠色的呢？寶寶：~~。教師：因為春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，小樹(shù)，小草都變綠了，所以我們說(shuō)春天是綠色的。
活動(dòng)六：精細動(dòng)作—我給春天穿外衣
活動(dòng)準備：若干幅沒(méi)有上顏色的春天圖，（圖上有大樹(shù)、小草），綠色蠟筆若干�；顒�(dòng)目的：鍛煉寶寶的精細動(dòng)作，認識綠色。
活動(dòng)過(guò)程：教師給每個(gè)小寶寶和媽媽發(fā)一支綠色的油畫(huà)棒，和一幅沒(méi)有上顏色的春天圖，（圖上有大樹(shù)、小草）讓小寶寶和媽媽一起給這幅圖上的'大樹(shù)和小草上顏色。教師：寶寶們現在老師給每個(gè)小寶寶發(fā)一幅春天圖，小寶寶們和媽媽一起給這幅春天的圖片涂上顏色，好不好？寶寶：好！
活動(dòng)七：手指操
活動(dòng)目的：放松寶寶餓手部肌肉和寶寶的模仿能力�；顒�(dòng)過(guò)程：教師：一只手指頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭！兩只手指頭呀，剪一剪！三只手指頭呀，喵喵喵！四只手指頭呀，爬一爬！五只手指頭呀，握一握！讓寶寶和老師一起做。
活動(dòng)八：再見(jiàn)
活動(dòng)準備：媽媽寶貝
活動(dòng)目的：舒緩寶寶情緒，讓寶寶在輕松的氛圍下結束課程。
家庭延伸：在生活中可以讓孩子發(fā)現春天里還有什么事物，它們是什么樣子的。家長(cháng)在家中也可以和孩子一起畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，有助于增進(jìn)親子關(guān)系。
注意事項：在我給春天穿外衣的環(huán)節，要注意不要讓寶寶將油畫(huà)棒放到嘴里。
各個(gè)環(huán)節我們可以邀請家長(cháng)一起參與，這樣可以調動(dòng)寶寶的積極性。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 10
一、目標：
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì )節奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )運用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
二、準備：
海鼓、音樂(lè )磁帶、彩帶、報紙
三、過(guò)程：
1、歡迎歌：Gettogether
2、坐地蹦跳：Icanseeme
3、樂(lè )器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認識海鼓這種樂(lè )器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱，感受拍子的`強弱變化。
5、嗓音練習：用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習。當教師打開(kāi)彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當打彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習繼續進(jìn)行。
6、唱歌游戲：sheismyfriend
7、歌曲：為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗。
8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城
第一節讓幼兒有節奏的說(shuō)古詩(shī);第二節加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī);第三節請幼兒進(jìn)行卡農的嘗試練習，借以用音樂(lè )的形式來(lái)表現中國傳統的文化。
9、音樂(lè )欣賞：啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè )所要表現的內容，然后讓幼兒欣賞音樂(lè );最后當幼兒了解音樂(lè )后，請幼兒進(jìn)行表演音樂(lè )。以達到了解樂(lè )曲的目的，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè )素養。第二節讓幼兒用報紙來(lái)當道具，可以聽(tīng)到音樂(lè )有不同樂(lè )段變化時(shí)把報紙撕成有規則的條形。
10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐好，當聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續進(jìn)行。
11、結束：Good-baytoyou
以歌曲“Good-baytoyou”這首歌曲為結束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂(lè )中結束這節音樂(lè )活動(dòng)，穩定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 11
活動(dòng)目標：
1.引導孩子們認識各種各樣的顏色，并能說(shuō)出它們的名字。
2.認識繪畫(huà)用的各種顏料，感知它們的用途。
活動(dòng)準備：
教材、白紙、幾種基本色顏料、小刷子、調色盤(pán)、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導入
老師：小朋友們，你們喜歡什么顏色呢?為什么我們每個(gè)人喜歡的顏色不一樣呢?你們喜不喜歡用各種各樣的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)啊?
過(guò)程2：認識顏料的顏色
老是出十幾種基本色的顏料：紅、黃、藍、綠、白、黑，引導幼兒準確認識并分辨這幾種顏色。老師教給幼兒用顏料作畫(huà)的方法，教師在白紙上畫(huà)出幾個(gè)小圓圈，逐一展示幾種基本色，讓幼兒能喜歡顏料鮮艷的.顏色。
過(guò)程3：用顏料作畫(huà)
老師在白紙上畫(huà)出幾個(gè)氣球，請幼兒分成四組把幾個(gè)氣球涂上不同的顏色。引導幼兒使用正確的方法，將氣球涂上顏色涂均勻，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
過(guò)程4：比一比
組織幼兒們比一比哪組的顏色涂的最好看，進(jìn)行集體表?yè)P。
活動(dòng)延伸：
回家后，有條件的幼兒準備今天的材料在家畫(huà)一些喜歡的東西，用顏料涂上好看的顏色，練習使用顏料作畫(huà)。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 12
活動(dòng)目標
1、繼續學(xué)習對稱(chēng)剪紙蝴蝶和花，并根據自己的意愿組合畫(huà)面。
2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒剪紙時(shí)良好地操作習慣。
活動(dòng)準備
1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1、引入部分
欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫(huà)，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察花和蝴蝶的形態(tài)。
師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？（展示范圖）
2、學(xué)習剪紙
1）我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱(chēng)線(xiàn)旁邊畫(huà)蝴蝶的身子，接著(zhù)畫(huà)蝴蝶的翅膀，邊畫(huà)邊念：一個(gè)大橢圓接著(zhù)一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來(lái)，打開(kāi)就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀(guān)察：蝴蝶還少了什么東西？
3）示范花的剪法。
師：花園里沒(méi)有花，蝴蝶會(huì )來(lái)嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習
3、分組剪貼
幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導（指導能力差的幼兒學(xué)會(huì )剪，啟發(fā)能力強的'幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀(guān)）
4、評價(jià)展示：
將作品展示教室墻上，幼兒根據畫(huà)面豐富、整潔、美觀(guān)的標準互評。
藝術(shù)活動(dòng)教案設計意圖 13
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；
2、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象；
3、正確使用裝飾工具，注意活動(dòng)時(shí)的衛生與安全。
活動(dòng)準備：
1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；
2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等陶藝工具若干；
3、學(xué)生已經(jīng)有過(guò)搟泥的經(jīng)驗；
4、幻燈設備，電視機。
活動(dòng)指導：
一、課題：
1、師：小朋友們，你們吃過(guò)面條嗎？（吃過(guò)）那你們會(huì )搟面嗎？（學(xué)生自由回答并大膽講述經(jīng)驗）。
2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導回憶搟泥的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
二、學(xué)生搟泥，教師巡回調查學(xué)生的'設想。
1、分發(fā)泥，鼓勵學(xué)生正確搟泥：取大塊泥，通過(guò)團圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；
2、要求學(xué)生在搟泥時(shí)，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn)；
3、教師巡回指導，并調查學(xué)生對泥板的形象構想，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象，表達完整自己的構想。
4、教師小結：剛才，我調查了小朋友們對塑造泥板的形象構想，由手提包、有手機等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構想。
三、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作。
1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等裝飾工具和材料，鼓勵學(xué)生可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng )作。
2、教師提醒學(xué)生正確使用輔助工具，注意使用時(shí)的衛生與安全。
3、教師巡回指導各組學(xué)生的創(chuàng )作，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，使其有信心繼續創(chuàng )作下去。
四、利用幻燈機放映學(xué)生的作品，組織欣賞學(xué)生的作品，并集體評價(jià)。
1、出示幻燈機，放映學(xué)生的成品，并請學(xué)生自愿上前介紹自己的作品，要求學(xué)生表明自己的合作伙伴和設計意圖；
2、教師表?yè)P部分作品出色的學(xué)生，鼓勵所有學(xué)生再接再厲，努力做到更好。
3、將學(xué)生的泥板作品展示在泥工區，供學(xué)生之間、親子之間互評，發(fā)表寶貴意見(jiàn)。
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