幼兒園小班散步教案（精選9篇）
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園小班散步教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班散步教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受和表現音樂(lè )的不同性質(zhì)，并隨著(zhù)音樂(lè )的變化交換動(dòng)作。
2、探索散步動(dòng)作，并用相應的表情和體態(tài)表現對打雷、下雨等天氣的反應。
3、遵守游戲規則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。
活動(dòng)準備：
《小朋友散步》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
我們小朋友從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)學(xué)會(huì )了好多好多的歌曲，今天我們就來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
二、談話(huà)引出主題。
今天老師又給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)呀？
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得怎么樣？
三、感受樂(lè )曲性質(zhì)。
1、 接下來(lái)老師又要請小朋友仔細地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )有幾段？每一段是不是一樣的？
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段？
2、 請你們再聽(tīng)一聽(tīng)前后兩段有什么不一樣？
提問(wèn)：前后兩段是不是一樣的？
四、探索散步動(dòng)作。
1、老師先請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段慢的音樂(lè )，你聽(tīng)了這段音樂(lè )想干什么？
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么事情呢？
2、有的小朋友聽(tīng)了這段音樂(lè )想去散步，好的，那誰(shuí)來(lái)做做散步的動(dòng)作？你還可以和誰(shuí)一起去散步呢？
3、我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)好等。
4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣？你會(huì )想什么辦法呢？
5、我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做打傘、跑回家的動(dòng)作。
五、完整游戲。
現在老師要請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。
六、和家長(cháng)同臺表演。
接下來(lái)小朋友來(lái)請你們的爸爸或媽媽上來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)散步好嗎？
幼兒園小班散步教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試有控制地避開(kāi)障礙物涂鴉線(xiàn)條，發(fā)展手眼協(xié)調能力。
2、在創(chuàng )作的過(guò)程中，體驗和爺爺奶奶去散步的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫(huà)紙人手一份、水彩筆、固體膠等
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入：去公園
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？（巧虎）他要去哪里？（和爺爺去公園）
公園里有些什么呀？
小結：公園里有亭子，有很漂亮的樹(shù)，有的樹(shù)葉是綠色的，有的樹(shù)葉是紅色的，真美��！
2、提問(wèn)：爺爺年紀大了，有點(diǎn)逛不動(dòng)公園了，怎么辦？
小結：小時(shí)候爺爺奶奶照顧我們�，F在我們長(cháng)大了，會(huì )照顧爺爺奶奶了，可以扶著(zhù)爺爺奶奶逛公園了。
二、陪爺爺奶奶散步：避開(kāi)障礙物連線(xiàn)
1、 示范與個(gè)別幼兒嘗試
�。�1）師：我們一起來(lái)找一找公園的門(mén)口在哪里？
出發(fā)前，自己要站站好，也要把扶好爺爺（先人物貼好）
�。�2）師示范，個(gè)別幼兒嘗試：
語(yǔ)言提示：記得，要從門(mén)口出發(fā)。
“走走走，繞個(gè)圈，告訴爺爺奶奶，這是什么地方？”
小結：爺爺奶奶年紀大了，陪他們散步的時(shí)候，一定要告訴他們到了什么地方。
2、 幼兒創(chuàng )作：
�。�1）語(yǔ)言提示：看一看，是不是每一個(gè)地方都去了。
有沒(méi)有一邊走，一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方？
�。�2）鼓勵幼兒添畫(huà)：想一想，公園還有什么好玩的地方，也可以帶爺爺奶奶去？
三、交流：陪爺爺奶奶去散步
1、找一個(gè)老師，給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。
2、 小結：你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方，他們真開(kāi)心。等等再來(lái)看看其他朋友的公園，看看他們陪爺爺奶奶看到了什么？
幼兒園小班散步教案 篇3
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據畫(huà)面呈現的信息進(jìn)行推測、想象，并大膽表達。
2、喜愛(ài)閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、 繪本《小狗去散步》ppt。
2、與情節相對應的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報紙、媽媽——畫(huà)畫(huà)、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。
活動(dòng)過(guò)程
一、仔細觀(guān)察封面及扉頁(yè)，認識故事的主人公小狗克萊門(mén)汀。
1、 觀(guān)察封面，猜測小狗克萊門(mén)汀在做什么。
教師出示封面，引導幼兒觀(guān)察并進(jìn)行猜測。
師：封面上是誰(shuí)？它可能在做什么？
教師需盡可能地請幼兒說(shuō)出自己的看法，在幼兒充分表達之后進(jìn)行小結。
2、 揭示書(shū)名，集體聊聊散步，喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗。
師：這本書(shū)的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過(guò)步嗎？和誰(shuí)一起？
師小結：和家人一起散步是最快樂(lè )的事情。
二、共同閱讀繪本前半部分，觀(guān)察畫(huà)面細節，嘗試用自己的語(yǔ)言去表達對故事的理解。
1、師幼共同閱讀繪本第2～3頁(yè)，了解故事背景并形成閱讀期待。
師：這是什么地方？小狗克萊門(mén)汀做了些什么事？
師：小狗看到了什么？它會(huì )去做什么？
教師注意引導幼兒進(jìn)行全面、細致的觀(guān)察，關(guān)注畫(huà)面中的關(guān)鍵信息。
2、師幼共同閱讀第4～15頁(yè)，仔細觀(guān)察畫(huà)面信息，思考并猜測故事發(fā)展。
�。�1）教師通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒共讀第4～7頁(yè)，了解故事。
師：克萊門(mén)汀去找誰(shuí)了？小男孩在做什么？你從哪里看出來(lái)？
師：你覺(jué)得小男孩會(huì )不會(huì )和小狗克萊門(mén)汀一起去散步呢？
師：接下來(lái)又發(fā)生了些什么事呢？我們一起來(lái)看看。
師：奶奶在做什么？她會(huì )不會(huì )和小狗一起去散步？
�。�2）教師提出問(wèn)題，連續播放繪本ppt第8～15頁(yè)，播完師幼共同回顧、總結情節發(fā)展。
師：小狗克萊門(mén)汀非常想要找人和它一起出門(mén)去散步，可好像每個(gè)人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒(méi)有找到人陪它一起去散步呢？它還會(huì )不會(huì )去找呢？接下來(lái)請小朋友們仔細往下看，看完告訴我答案。
教師可以根據幼兒的需求多次播放繪本ppt。
師：小狗又去找了誰(shuí)？
教師根據幼兒的回答出示相應的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節，鼓勵幼兒用較為完整的話(huà)表達。
�。�3）師幼共同閱讀第16～17頁(yè)，感受克萊門(mén)汀的心情。
師：克萊門(mén)汀在家里轉來(lái)轉去，找了好多人，但大家都沒(méi)空陪它去散步。你們說(shuō)，小狗的心情怎么樣？為什么？
三、結合已有的故事情節和自身經(jīng)驗創(chuàng )編故事。
師：有點(diǎn)難過(guò)的克萊門(mén)汀接下來(lái)會(huì )做什么？接著(zhù)又會(huì )發(fā)生什么事呢？
幼1：克萊門(mén)汀會(huì )去找爺爺，爺爺可能在燒飯。
幼2：克萊門(mén)汀會(huì )去找外婆，外婆肯定在買(mǎi)菜。
幼3：克萊門(mén)汀會(huì )去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。
幼4：克萊門(mén)汀會(huì )去找哥哥，哥哥在打籃球。
幼5：克萊門(mén)汀會(huì )去找外公，外公在種菜。
幼6：克萊門(mén)汀會(huì )去找小貓，小貓在吃魚(yú)。
……
教師可以把幼兒創(chuàng )編的故事畫(huà)在圖片上，作為幼兒語(yǔ)言區域游戲的材料。
四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的快樂(lè )。
1、 共讀繪本第18～30頁(yè)。
師：到底克萊門(mén)汀有沒(méi)有去散步呢？我們一起看看書(shū)。
教師一邊播放繪本畫(huà)面，一邊朗讀文字。
師：后來(lái)的故事是什么樣的？
鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出故事的發(fā)展，但不要求太完整和細致，只要幼兒能說(shuō)出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺(jué)的小狗，大家一起去散步”就可以了。
師：再看看，這個(gè)時(shí)候克萊門(mén)汀的心情怎樣？
2、 共讀繪本的后環(huán)襯，也就是第34～35頁(yè)。
師：一起來(lái)看看，他們一家人散步經(jīng)過(guò)了哪里？
五、閱讀結束，大家一起去散步。
師：這么好的天氣，我們大家也一起出門(mén)去散步吧。
幼兒園小班散步教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)能了解一些針對小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導方法。
2、家長(cháng)能指導幼兒學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻看圖書(shū)，仔細觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵孩子講述。
3、通過(guò)圍繞繪本的多元表現形式，體驗親子閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)人手一本，PPT，活動(dòng)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹家長(cháng)，相互問(wèn)好。
1、相互問(wèn)好。
2、交代任務(wù)。
教師：今天我們要來(lái)做一件有意思的事情，和媽媽一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)的名字叫《散步》�，F在請小朋友把書(shū)從后面的口袋里拿出來(lái)，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。
二、親子閱讀，了解家長(cháng)指導孩子閱讀的經(jīng)驗。
1、第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。
2、教師通過(guò)提問(wèn)家長(cháng)，了解親子閱讀指導方法。
小結：根據閱讀情況，記錄每一種方式，并做調查。
3、教師通過(guò)提問(wèn)幼兒，了解親子閱讀的效果。
教師：好，在你們的指導下，孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗呢？現在讓我們來(lái)看一看。
�。�1）請問(wèn)在剛才的故事里，你看到了哪些小動(dòng)物？（哦，小青蛙來(lái)了）還有誰(shuí)呢？
�。�2）他們在干什么？
�。�3）小動(dòng)物們和誰(shuí)一起去散步？
�。�4）他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的？
�。�5）小青蛙怎樣去散步的？
總結：各位家長(cháng)，從剛才的提問(wèn)中，我們可以發(fā)現，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導讀、和孩子觀(guān)察畫(huà)面時(shí)的仔細程度有很大的關(guān)系。因此，我們在指導孩子閱讀這本書(shū)時(shí)，要關(guān)注到畫(huà)面色彩，小動(dòng)物的數量，顏色、叫聲、形態(tài)和畫(huà)面的一些細節。比如說(shuō)雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關(guān)注到細節的變化，才能尋找到閱讀的線(xiàn)索，歸納出閱讀的內容。
三、教師導讀，展示教師閱讀指導策略。
總結：各位家長(cháng)，剛才我通過(guò)提問(wèn)和游戲的方法來(lái)和孩子一起閱讀了兩幅畫(huà)面。由于小班的孩子以表象感性思維為主，準確地提問(wèn)可以幫助她們仔細觀(guān)察畫(huà)面，適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣，當然，閱讀習慣的養成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì )愛(ài)護圖書(shū)，有順序的翻看，和與他人交流。
四、完整閱讀，親子表演。
1、第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議。
教師：那現在請小朋友再來(lái)和媽媽一起讀一讀這本書(shū)。這一次我們有這樣的要求：
�。�1）請媽媽把座位靠近孩子，環(huán)抱著(zhù)他一起看，把書(shū)拿在孩子的手里。
�。�2）從封面開(kāi)始指導孩子一頁(yè)一頁(yè)有順序的看，把整本書(shū)看完。
�。�3）請媽媽從封面一直到封底，把里面所有的信息詳細介紹給孩子，包括作者，譯者等等。
五、完整講述故事。
活動(dòng)延伸：
家園活動(dòng)：家長(cháng)平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀，讓孩子體會(huì )閱讀的快樂(lè )并喜歡閱讀。
幼兒園小班散步教案 篇5
設計意圖
“生命在于運動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運動(dòng)觀(guān)和生命觀(guān),體育與幼兒是一種伴隨性的生長(cháng)及成長(cháng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎。 該書(shū)趣味的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫(huà)面以及妙趣橫生的情節非常復合小班幼兒心理特點(diǎn)，抓住小班幼兒的眼球，激發(fā)其思考。情節的發(fā)展恰好符合運動(dòng)集體活動(dòng)的內容架構，利用趣味的情境讓幼兒在快樂(lè )、輕松的運動(dòng)氛圍中，體驗不同形式的走、跑、跳過(guò)障礙物，從而建立運動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰的運動(dòng)品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1、在情境中，通過(guò)走、跑、跳（不同速率及方式），提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調感。
2、在運動(dòng)中愿意嘗試與挑戰，充分感受運動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
辨別口令，有序前進(jìn)，辨別地面標識，發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
材料準備：地面標志（點(diǎn)、直線(xiàn)、波浪線(xiàn)等）、藍色蒲團、音響，小蛇頭飾，黃藍背心。
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒能沿直線(xiàn)在低矮物體上走一段；身體平穩雙腳向前跳；跨跳過(guò)低矮障礙物；能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、小蛇快醒來(lái)
【以師幼共同創(chuàng )編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)】
開(kāi)場(chǎng)前：幼兒佩戴好小蛇頭飾。
繪本引導:（小蛇呼呼呼睡著(zhù)，這么好的天氣小蛇快醒來(lái)吧，我們一起來(lái)叫醒它） 。
小蛇醒來(lái)啦，它動(dòng)動(dòng)尾巴，還會(huì )動(dòng)動(dòng)哪里呀？引導幼兒活動(dòng)全身。
跟著(zhù)音樂(lè )（moinoi）一起玩“請你跟我這樣做”教師起頭，幼兒接龍。場(chǎng)地說(shuō)明：
每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處，如圖所示：
�。ㄔO計意圖：趣味的繪本情節與運動(dòng)集體活動(dòng)的結合，讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)孩子們的笑容與活躍的身影，情境創(chuàng )設應用于體育活動(dòng)中，幼兒感受到的`是雙份的快樂(lè )，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè )，也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對于小班幼兒而言，導入環(huán)節有著(zhù)關(guān)鍵作用，氣氛的營(yíng)造，情境的創(chuàng )設能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”）
二、小蛇散步
【情境中激發(fā)運動(dòng)渴望，感受并體驗運動(dòng)的快樂(lè )】游戲
1：小蛇散步
繪本引導:（這么晴朗的天氣，小蛇要出去散步了，小蛇邀請大家一起出發(fā)。）
引導幼兒挨個(gè)排在教師身后，從★起點(diǎn)準備就緒。
游戲方式:
�。�1）與“請你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作（腳尖、腳跟、橫走、倒走等等）。
�。�2）跟隨音樂(lè )的節奏快慢，變化速度。
�。�3）“請你跟我這樣做”游戲的示范者通過(guò)接力方式更換。
注意事項:
1、路線(xiàn)完整走完后回到起點(diǎn)。
2、幼兒前后保持距離，不與他人碰撞。
3、當幼兒熟悉游戲路線(xiàn)后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運動(dòng)量。
4、活動(dòng)進(jìn)行中，注意安全提示，加大每個(gè)幼兒間的距離，避免相互碰撞。
游戲 2：小蛇過(guò)水坑
繪本引導:小蛇散著(zhù)步，路中間出現了一個(gè)水坑。
1、小蛇該怎么過(guò)去呢？
2、旁邊的小動(dòng)物睡著(zhù)了，怎樣可以輕輕過(guò)去不要吵醒它們呢？試一試。
游戲方式:
1、幼兒按背心顏色分成兩組，在相應顏色處排隊，幼兒以自己認為最好的方式通過(guò)水坑。
2、幼兒分成兩組，用前腳掌、平衡身體雙腳連續跳過(guò)水坑（蒲團），再次嘗試可引導用新方法。
3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊等待。
4、增加挑戰難度：
�。�1）將蒲團兩個(gè)兩個(gè)連起來(lái)。
�。�2）將蒲團兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)。
�。�3）幼兒自己擺放蒲團，一起來(lái)挑戰
“大水坑”。
注意事項:
1、落地時(shí)，屈膝緩沖以免受傷。
2、當幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線(xiàn)后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運動(dòng)量 。
3、幼兒最后挑戰“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。
三、小蛇回家了
【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作，舒緩身體肌肉】
·繪本引導:該回家了,我們一起回家吧（沿著(zhù)地面路線(xiàn)逐漸放慢腳步）
·坐回到蒲團輕輕用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐氣，調整呼吸。
�。ㄔO計意圖：由“靜”至“動(dòng)”再通過(guò)情節的引導回歸到“靜”，幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰與冒險。）
活動(dòng)總結
情境創(chuàng )設應用于運動(dòng)活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂(lè )，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè )，也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場(chǎng)地的安排，以及環(huán)境的創(chuàng )設， 小班幼兒能夠全身心投入，借助繪本場(chǎng)景作為道具引導幼兒路線(xiàn)，巧妙的將教育機會(huì )、幼兒學(xué)習經(jīng)驗以及問(wèn)題解決相結合。
幼兒園小班散步教案 篇6
學(xué)習目標
能專(zhuān)心聽(tīng)指令做動(dòng)作。
喜歡學(xué)兒歌。
愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場(chǎng)面，上面配有完整的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式 ：集體/小組
1、 老師與幼兒玩游戲“說(shuō)說(shuō)做做”，請幼兒專(zhuān)心聽(tīng)老師指令做動(dòng)作，如跑、跳、散步和大步走等。
2、 出示《去散步》兒歌掛圖，與幼兒一起念兒歌：
去散步
晴朗天，起得早，
爸爸帶我去散步。
看鳥(niǎo)兒，看小草，
路上到處都是寶。
3、 與幼兒討論：
兒歌中的天氣怎樣？（晴朗。）
小主角在路上看到什么？（鳥(niǎo)兒和小草。）
為什么小主角認為路上的東西都是寶？（因為路上的東西都很有趣。）
4、 請幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，然后一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。
5、 請幼兒分享散步的經(jīng)驗，例如和誰(shuí)去散步，看見(jiàn)了什么，發(fā)生過(guò)什么趣事等，然后合作改編兒歌。
活動(dòng)評價(jià)
能專(zhuān)心聽(tīng)指令做動(dòng)作。
能說(shuō)兒歌《去散步》。
樂(lè )于與小朋友分享生活經(jīng)驗。
幼兒園小班散步教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能協(xié)調平穩的拖物走。
2、體驗參與體育游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準備：
呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
出示自制小狗：看，這只小狗沒(méi)有腳，不能跟我散步。大家說(shuō)一說(shuō)，有什么好辦法讓小狗活動(dòng)起來(lái)呢？
2、讓小狗動(dòng)起來(lái)。
�。�1） 給幼兒充分的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行探索，如何讓小狗動(dòng)起來(lái)（滾、拍、推等）
�。�2） 請幼兒展示讓小狗動(dòng)起來(lái)的方法。
�。�3） 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動(dòng)起來(lái)的好方法。
3、展示新方法。
怎么能讓小狗跟著(zhù)我們去散步呢？
�。�1） 教師示范用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據球的滾動(dòng)情況來(lái)改變速度。
�。�2） 幼兒嘗試游戲，教師觀(guān)察知道。
�。�3） 請做得好的幼兒示范，帶動(dòng)提升全體幼兒的動(dòng)作。
�。�4） 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步
�。�5） 游戲：拉小狗比賽。
全體幼兒拉著(zhù)小狗站在同意起跑線(xiàn)，聽(tīng)到口令后，一同拉著(zhù)小狗向指定地點(diǎn)走，看誰(shuí)走得又快又穩。
4、指導幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)運動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動(dòng)的趣味性、教育性。
幼兒園小班散步教案 篇8
活動(dòng)目標：
觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達自己的理解，萌發(fā)對看圖講述的興趣。
活動(dòng)準備：
小蛇散步故事書(shū)、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意
——看看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蛇）
1、觀(guān)察圖一：小蛇出門(mén)
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）
小結：天氣真好，小蛇出門(mén)去散步！
過(guò)渡：接著(zhù)會(huì )發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看！
2、觀(guān)察圖二：大水坑
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結：小蛇爬著(zhù)爬著(zhù)，哇，一個(gè)大水坑！
——小蛇會(huì )怎么過(guò)去呢？
3、觀(guān)察圖三：變座小橋
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。
4、觀(guān)察圖四：動(dòng)物過(guò)橋
——聽(tīng)！誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎？）
——小螞蟻說(shuō)了什么��？小蛇會(huì )怎么回答呢？
小結：“能從你的背上過(guò)去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧！
三、延伸：出示圖畫(huà)書(shū)：小蛇散步
——剛才這些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū)，我們等會(huì )還可以仔細去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了！
幼兒園小班散步教案 篇9
設計思路：
《毛毛蟲(chóng)散步》這本讀本畫(huà)面清透簡(jiǎn)明，形象簡(jiǎn)單，具有趣味性和預測性，而且帶有詞匯和點(diǎn)數的整合。在第一次活動(dòng)中我們帶領(lǐng)幼兒閱讀了大書(shū)，使幼兒簡(jiǎn)單熟悉了故事內容，同時(shí)也感覺(jué)到幼兒對散步的概念還不能深入理解，為此我們自創(chuàng )設計了一本圖書(shū)，它具有全新的翻閱方式，隨著(zhù)故事的情節逐一伸展，像一條長(cháng)長(cháng)的小路，使幼兒置身其中也隨毛毛蟲(chóng)去散步，有一種身臨其境的感覺(jué)。在閱讀關(guān)鍵詞匯：路過(guò)---碰到---遇到---看見(jiàn)的引領(lǐng)下激發(fā)幼兒積極預測猜想，較直觀(guān)的感受和體驗毛毛蟲(chóng)去散步途中發(fā)生的事情，從而使幼兒更直接地獲得敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言經(jīng)驗，學(xué)會(huì )觀(guān)察，體會(huì )故事細節變化，能直觀(guān)地正確點(diǎn)數，從而幫助豐富閱讀體驗，提升閱讀經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、喜歡這個(gè)故事，對閱讀大圖書(shū)感興趣
2、熟悉故事內容，理解路過(guò)、遇到、碰到、看見(jiàn)的基本含義
3、在教師引導下能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法，了解如何與他人打招呼
活動(dòng)準備：
自制圖書(shū)大圖畫(huà)書(shū)
幼兒經(jīng)驗準備：
之前和老師一起閱讀大書(shū)，了解簡(jiǎn)單的故事內容
老師和家長(cháng)帶幼兒散步，積累生活經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：從幼兒生活經(jīng)驗切入，以散步為話(huà)題，喚醒經(jīng)驗
有效提問(wèn)：
1、小朋友和爸爸媽媽平時(shí)都會(huì )到哪里去散步呢?
2、散步時(shí)都路過(guò)哪些地方呢？
3、想一想散步時(shí)碰到、遇到過(guò)什么人呢？
4、散步時(shí)還看見(jiàn)過(guò)什么呢？
引導策略：
通過(guò)問(wèn)題幫助幼兒回憶生活中散步的情景，借助提問(wèn)中的關(guān)鍵詞匯：路過(guò)碰到遇到看見(jiàn)引導幼兒表述出散步時(shí)所經(jīng)歷的事情，喚醒幼兒生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒充分表達，使詞匯在幼兒頭腦中形成印象，為下一步構建故事做一鋪墊
二、閱讀自制圖書(shū)，逐頁(yè)翻閱，梳理經(jīng)驗
1、教師逐頁(yè)展開(kāi)圖書(shū)，以關(guān)鍵詞匯路過(guò)---碰到---遇到---看見(jiàn)引導幼兒大膽預測猜想，觀(guān)察畫(huà)面
引導策略：
教師以關(guān)鍵詞匯路過(guò)---碰到---遇到---看見(jiàn)為線(xiàn)索，引導幼兒大膽預測猜想，毛毛蟲(chóng)散步途中的故事情節，重復運用詞匯提問(wèn)，強化幼兒對詞匯的理解并會(huì )初步運用，例如“毛毛蟲(chóng)散步路過(guò)哪里？碰到誰(shuí)？遇到誰(shuí)？看見(jiàn)了什么？通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒借助日常生活經(jīng)驗去猜想，引發(fā)幼兒頭腦中積極反應畫(huà)面，用語(yǔ)言表述出來(lái)。
圖書(shū)逐頁(yè)展開(kāi)，像是向幼兒呈現了毛毛蟲(chóng)散步的小路，順序性強，故事線(xiàn)條清晰，便于幼兒直觀(guān)體驗、觀(guān)察與理解。
2、教師運用選擇預測、謎語(yǔ)式猜想幫助幼兒掌握猜想方法，總結經(jīng)驗
引導策略：
考慮到小班幼兒獨立猜想有一定的困難，教師設計了選擇預測、謎語(yǔ)式猜想2種指導途徑，如你們猜猜碰到的是小鳥(niǎo)還是蝸牛呢？教師說(shuō)謎語(yǔ)讓幼兒猜出遇到的是誰(shuí)？有幾只蝸牛？有幾只蝴蝶？引導幼兒進(jìn)行正確點(diǎn)數，這樣既激發(fā)了幼兒猜想興趣，讓猜想正確的幼兒感受成功的快樂(lè )，既樹(shù)立了自信，又增強了閱讀的趣味性，讓幼兒積極表達自己的想法，從而獲得預測猜想、言語(yǔ)表達雙重經(jīng)驗。
通過(guò)這樣的指導方法，可以幫助幼兒掌握猜想的方法，逐漸從教師引導猜測過(guò)渡到獨立猜想。
3、通過(guò)角色表演，幫助幼兒了解如何與他人使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)、交流，提升經(jīng)驗
引導策略：
表演是小班幼兒最喜歡的表現方式�；顒�(dòng)中，教師鼓勵幼兒猜想毛毛蟲(chóng)和好朋友見(jiàn)面時(shí)會(huì )說(shuō)什么，孩子們紛紛回答是問(wèn)好，于是我讓幼兒扮演其中的角色，表演出小動(dòng)物們見(jiàn)面的情景，讓幼兒相互交流，與同伴充分互動(dòng)，使幼兒直接的體驗與他人如何交流，掌握并運用禮貌語(yǔ)言，提升幼兒在實(shí)際生活中與他人交往的相關(guān)經(jīng)驗。
三、閱讀大圖畫(huà)書(shū)，總結、提升經(jīng)
1、以問(wèn)題作牽引，與幼兒再次閱讀大圖畫(huà)書(shū)講述故事，溫習故事內容
2、提升經(jīng)驗：
活動(dòng)中，教師將對關(guān)鍵詞匯的理解和運用與幼兒日常生活相聯(lián)結，雖然這幾個(gè)詞匯在意思上沒(méi)有太大的區別，但有的幼兒還是能通過(guò)教師的重復提問(wèn)、引導、觀(guān)察理解詞匯并會(huì )運用。
選擇與謎語(yǔ)式猜想的指導方式，使幼兒在頭腦中形成動(dòng)態(tài)的想象，從而過(guò)渡到抽象的、獨立的猜想，增強了幼兒自信。
幫助幼兒掌握一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數的正確方法。
掌握并學(xué)會(huì )用禮貌語(yǔ)言和他人打招呼問(wèn)好、交往。
3、引導幼兒今后在散步時(shí)繼續發(fā)現有趣的事情，與同伴一起分享
拓展活動(dòng)：
1、角色游戲：小動(dòng)物去散步
請幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師的編排的情節，表演在散步過(guò)程發(fā)生的事情
2、美工活動(dòng)：好玩的指印畫(huà)
3、體育活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)去散步
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