幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇1
一、學(xué)習目標
1、朗讀課文，整體把握文章主要內容，體會(huì )文章主題。
2、領(lǐng)悟文章用細節描寫(xiě)表現人物感情的方法。
3、培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情。
二、重點(diǎn)
細節描寫(xiě)
三、難點(diǎn)
以小見(jiàn)大的寫(xiě)法
四、學(xué)習過(guò)程
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
1、初讀課文，利用工具書(shū)，掌握生字新詞。
分歧粼粼霎時(shí)蹲下來(lái)熬
2、閱讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事情?試著(zhù)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
3、在散步過(guò)程中發(fā)生了“分歧”，面對分歧，“我”的解決辦法是什么?處理事情的原則是什么?最后是怎樣解決的?
4、結合課后第一題，說(shuō)說(shuō)本文標題的特色。
�。ǘ┖献魈骄�
1、作者講述這個(gè)平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么?
2、文章為什么把我背母親、妻背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事?
3、找出課文中兩處景物描寫(xiě)，結合上下文仔細品味，說(shuō)說(shuō)它們在文中所起的作用。
�。ㄈ┊斕眠_標
1、積累運用
給加點(diǎn)的字注音或根據拼音寫(xiě)漢字
分歧( )一shà( )時(shí)chāi( )散各得qí( )所
委qū( )水波lín lín( )( )嫩( )芽
2、根據所列出的解釋寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
�、傧嘈挪⑴宸��！�( )
�、诿恳粋�(gè)人或事物都得到合適的安頓�！�( )
�、鬯枷�、意見(jiàn)、記載等不一致，有差別�！�( )
�、苁艿讲粦械闹肛熁虼�，心里難過(guò)�！�( )
3、下列句子方框里的詞語(yǔ)，應選哪一項依次填上才恰當( )
�、傥业哪赣H又□過(guò)了一個(gè)嚴冬。
�、谀赣H□□地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。
�、圻@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地□著(zhù)。
A、 ①度②無(wú)奈③生長(cháng)B、 ①拖②高興③覆蓋
C、 ①熬②信服③鋪D、 ①活②猶豫③滋生
4、仿照例句寫(xiě)一段話(huà)。
“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著(zhù)，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡。這一切都使人想著(zhù)一樣東西——生命�！边@____________________________________。這一切都使人想著(zhù)一樣東西——豐收。
�。ㄋ模┱n后鞏固
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇2
一、教學(xué)目標
1、認識11個(gè)要求會(huì )認的字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，學(xué)會(huì )“數”這個(gè)多音字。
2、熟讀課文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛(ài)。
3、指導學(xué)生完成課后習題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識記11個(gè)要求會(huì )認的字。
指導學(xué)生對要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)字形書(shū)寫(xiě)。
其中“步”字容易多點(diǎn)，指導時(shí)要特殊強調；“帶”字上面共有三豎，學(xué)生易錯。
三、第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的春天是什么樣的？
2、今天我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。請學(xué)生一起讀課題。
3、走吧，我們出發(fā)。
�。ǘ┎シ耪n件：春天的美景。
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點(diǎn)？
�。ㄈ⿲W(xué)生練習讀課文，學(xué)習生字。
1、出示生字卡片，指導學(xué)生拼讀生字。
2、練習朗讀課文，弄清每一個(gè)生字在文中的位置，并結合文章內容弄清每個(gè)生字的意思。
�。ㄋ模┲笇W(xué)生對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。特殊指導“步、帶、梢”。
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生弄清“數”的兩個(gè)讀音及其區分方法。
�。╈柟叹毩�。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字上學(xué)片。
2、讀詞語(yǔ)卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數。
�。ㄆ撸┰俅尉氉x課文，爭取做到流利地朗讀下來(lái)。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)。
1、練習書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、熟練、流利地朗讀課文。
四、第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曌衷~，導入新課。
1、出示詞卡，學(xué)生認讀。
2、和春風(fēng)一起散步，你們都看到什么了？
�。ǘ├首x課文，并逐段來(lái)學(xué)習。
1、春風(fēng)來(lái)了，你怎么知道的？他在對我們說(shuō)什么？
2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過(guò)可別忘了，要一邊走一邊看。
同學(xué)們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著(zhù)變化？
�。ɡ蠋煾鶕䦟W(xué)生的發(fā)言整理板書(shū)）
板書(shū)春風(fēng)呼喚
我脫掉（棉衣、棉帽、手套）
小草變綠
二月蘭淺紫色
白楊樹(shù)睜著(zhù)眼
喜鵲筑巢
孩子放風(fēng)箏
風(fēng)箏飛向藍天
�。ㄈ┙Y合板書(shū)，指導學(xué)生復述課文內容，抓準春天的特點(diǎn)，感受奏的美。
�。ㄋ模┐禾爝@樣美，讓我們讀出對奏的喜愛(ài)和贊美。指導學(xué)生朗讀。
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生完成課后習題。
前兩個(gè)習題指導學(xué)生有感情地朗讀。
最后一個(gè)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，先讓學(xué)生小組內討論一下，圖中畫(huà)的小玩具都是些什么？為什么要和春風(fēng)玩？怎樣和春風(fēng)玩？在小組內先交流，然后把自己的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。指導學(xué)生語(yǔ)言表達要清楚、完整。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1、結合課文內容，畫(huà)出春天的美景。
2、選擇一件小玩具，說(shuō)說(shuō)你和春風(fēng)是怎樣快樂(lè )地玩的。并把你說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.了解幼兒園周?chē)沫h(huán)境。
2. 積極參與觀(guān)察記錄和統計活動(dòng)。
3.會(huì )用圖形符號作統計標志。
活動(dòng)準備：
1.調查表
2.事先選好幼兒園附近建筑景觀(guān)或商店變化較多的街
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、組織幼兒談話(huà)，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，我們每天中午吃完午飯會(huì )一起做什么事情呢？
二、討論制定散步時(shí)需要注意的事項。
1、師：今天，我們要到幼兒園的外面去散散步�？墒�，到外面去散步需要注意哪些事項呢？
2、提醒幼兒注意戶(hù)外活動(dòng)的安全。由于路上車(chē)多，請幼兒排好隊伍跟好老師，不要隨意走動(dòng)。
三、帶領(lǐng)幼兒散步并及時(shí)地記錄。
1、組織幼兒到戶(hù)外散步，沿途引導幼兒看景物、商店、標志物或古跡、老房子等，并記下有趣的東西。轉彎時(shí)，特別提醒幼兒注意轉彎的方向。
師：今天，我們散步的時(shí)候還有一件重要的事情要做，那就是要記錄一份調查表。
2、和幼兒一起數一數，將看到的商店數記在記錄單上。
四、散步后的交流活動(dòng)。
1、全體幼兒一起討論分享沿途的所見(jiàn)所聞，并整理記錄單。
2、將所看到的商店數，寫(xiě)在大的記錄單上，貼在語(yǔ)言區讓幼兒自己討論說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇4
設計意圖
秋風(fēng)漸涼，秋季特征越發(fā)明顯，隨著(zhù)主題的深入，幼兒對秋季特征的經(jīng)驗積累越來(lái)越多樣化：菊花開(kāi)了；水果豐收了，樹(shù)葉變黃了，落下來(lái)了…，現在幼兒接觸大自然的機會(huì )也越來(lái)越多了,每次在戶(hù)外撿起一片又一片的樹(shù)葉，都會(huì )感到無(wú)限的欣喜。豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了很多想象和創(chuàng )作的空間。每次帶孩子到戶(hù)外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的落葉�！澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。孩子對樹(shù)葉感興趣，但他們對樹(shù)葉的認識卻非常有限。為了繼續幫助幼兒認知秋天的樹(shù)和樹(shù)葉，我們在戶(hù)外活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒到大自然中去尋找、去發(fā)現。 “樹(shù)葉的照片”主題活動(dòng)就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習樹(shù)葉印畫(huà)的方法，發(fā)展印畫(huà)的技能。
2、豐富對不同葉子形狀的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前豐富幼兒對各種樹(shù)葉的認識。
2、各種樹(shù)葉、顏料、毛筆、報紙、水盆、五個(gè)紙盒做樹(shù)葉的家。
3、背景音樂(lè )《小樹(shù)葉》、《秋日私語(yǔ)》
4、大幅范例作品，教師用調色盤(pán)、毛筆、樹(shù)葉（放在合適位置）
5、場(chǎng)地隱蔽布置，小椅子十五六個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：“秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹呀吹，樹(shù)葉飄啊飄，小樹(shù)葉都飄到哪里去了？我要把它找出來(lái)�！苯處煆棾骸扒镲L(fēng)起來(lái)了……飄呀飄呀飄向哪里，（起立）在哪里，在哪里？快快飄過(guò)來(lái)�！庇變菏帜萌~子紛涌而至。
二、鞏固對各種葉子的認識。
1、“小樹(shù)葉飄到我身邊來(lái)了，這么多小樹(shù)葉，哪我來(lái)問(wèn)問(wèn)，你們都是哪些樹(shù)的葉子��？”（伴隨個(gè)別提問(wèn)）
2、和你身邊的小伙伴討論一下葉子有什么不同，哪里不同，分別說(shuō)一說(shuō)你倆的各是什么樣子。（從顏色，形狀，大小等方面比較）（同種比較為什么變黃了？）
3、我們吧小樹(shù)葉送回家休息一下，（滲透分類(lèi)，放進(jìn)貼有樹(shù)葉標志的盒子里。找一個(gè)小椅子坐下來(lái)。
三、借形想象，為后面的添畫(huà)打基礎。
1、剛才我們都認識了這些小樹(shù)葉，那么我拿出一片樹(shù)葉，看你認不認識它。
�、巽y杏：像什么？（幼兒想象）
�、谡埬隳脕�(lái)一片你剛才拿到的葉子，讓大家認識，像什么？（幼兒想象，及時(shí)鼓勵。）
�、圻�有一片葉子，等不及了，要和我出來(lái)見(jiàn)面呢。
2、葉子拼搭、
�、龠�有誰(shuí)剛才拿到了不同的葉子？試一下兩片葉子手拉手，能變成什么？
�、谶�有哪兩個(gè)小朋友也上來(lái)拼一下，看能變成什么？例如：兩片葉子手拉手，變成剪刀咔嚓嚓
四、引入范畫(huà)，引導幼兒發(fā)現印畫(huà)的美，關(guān)注老師的示范。
1、秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)了，落下來(lái)以后還有什么用？（粘畫(huà)、小扇子、當玩具。）
2、小朋友想了這么多，今天老師就讓你們看看我用樹(shù)葉干了什么。
3、觀(guān)察范畫(huà)：
�、�、打開(kāi)畫(huà)卷， 老師用樹(shù)葉的照片打扮了大樹(shù)媽媽?zhuān)X(jué)得美嗎？用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容一下，（豐富詞匯：五顏六色，絢麗多彩）
�、�、看一看都有哪些樹(shù)葉的照片？怎么做上去的？（幼兒討論：畫(huà)，粘，印，剪…）
�、�、這么多小樹(shù)葉陪在樹(shù)媽媽的身邊，這棵大樹(shù)媽媽一定不會(huì )覺(jué)得孤單，可是你們看（打開(kāi)整個(gè)畫(huà)卷）“還有這么所孤單的樹(shù)媽媽?zhuān)覀円粔K來(lái)打扮她們吧！”
4、示范作畫(huà)，突破難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現顏料刷在不同的兩面，印出的效果不同。
五、創(chuàng )作過(guò)程
1、大家一起來(lái)用這種方法打扮樹(shù)媽媽吧！音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》
2、制作過(guò)程中強調現象，提醒其它幼兒涂色均勻，不抹到手上，衣服上。
四、作品添畫(huà)
1、作品接近尾聲時(shí)，老師輔導幼兒添畫(huà)一只小鳥(niǎo)，“小朋友快來(lái)看，大樹(shù)媽媽變美了，小鳥(niǎo)都來(lái)為她唱歌來(lái)了，”（引來(lái)圍觀(guān)）
2、這只小鳥(niǎo)時(shí)怎么做的��？你還會(huì )用樹(shù)葉變成什么？
3、即興借形添畫(huà)，引導幼兒嘗試組合添畫(huà)。
五，結束
1、有這么多小樹(shù)葉，還有這么多小動(dòng)物陪著(zhù)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽可高興了，做一個(gè)高興的表情。
2、聽(tīng)，小樹(shù)葉也為樹(shù)媽媽唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，咱們把樹(shù)媽媽送到樹(shù)林里吧！音樂(lè )《小樹(shù)葉》，結束，出活動(dòng)室。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇5
設計意圖
教師在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師觀(guān)察幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的現狀，大班幼兒對空間方位的位置和方向的感知還不夠準確，特別是遇到障礙物時(shí)，幼兒在表述方位和移動(dòng)身體時(shí)幼兒言行不一，考慮到幼兒空間方位的認知離不開(kāi)生活的環(huán)境，對方位的辨別和認識也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結合大班幼兒當前需要，為鞏固幼兒的對于空間方位的認識。特設計一次有關(guān)空間方位的數學(xué)活動(dòng)《散步》。
活動(dòng)目標
1.認知目標：感知和了解方位前后、上下、左右可以用來(lái)確定位置和表述方向。
2.動(dòng)作與技能目標：能借助箭頭表示方向，根據方位指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。
3.情感目標：感受設計自己的散步路線(xiàn)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道方位詞前后上下左右可以用來(lái)確定和表述方向。能根據方位詞向一定的空間方向移動(dòng)身體。
活動(dòng)準備
幼兒準備：幼兒有散步的經(jīng)驗，幼兒入場(chǎng)前已請幼兒4人為一組，確立好紅隊黃隊和藍隊。
教師準備：事先了解教學(xué)對象的基本情況
物質(zhì)準備：
用于搭建障礙路線(xiàn)的物體:道具小水池、大樹(shù)、游泳池、小橋、教室。設計路線(xiàn)圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂(lè )、箭頭若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┛臻g方位游戲：開(kāi)腳合腳，開(kāi)腳合腳，開(kāi)開(kāi)開(kāi)，閉腳合腳，閉腳合腳，閉閉閉，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看誰(shuí)是第一。
�。ǘ┗仡櫣适虏糠謨热荩航處煵シ乓魳�(lè )，全體幼兒出門(mén)散步，幼兒根據指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。
小朋友們，大家上午好！今天老師想帶你們去幼兒園幾個(gè)好玩的地方去散步，你們想去嗎？
今天的散步地點(diǎn)只有4個(gè)，我們一起來(lái)走走這個(gè)路線(xiàn)吧：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過(guò)，接著(zhù)向前走到大樹(shù)，從左繞過(guò)大樹(shù)，然后向前走到游泳池，從中間游過(guò)游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過(guò)去，最后直走回到教室。
師：大家有沒(méi)有來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的散步路線(xiàn)中你聽(tīng)到了什么，才讓你準確地走到了散步地點(diǎn)。幼兒說(shuō)自己的想法
師：原來(lái)今天的散步路線(xiàn)更加詳細。從散步地點(diǎn)的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過(guò)告訴了我們具體的位置和方向。
�。ㄈ┏鍪尽凹^”，請幼兒來(lái)擺出自己的散步散步路線(xiàn)。
1.結合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。
師：在我們生活中有很多的路線(xiàn)圖，比如去廁所路標。這里的箭頭是要告訴我們什么？
幼兒回答。
師：告訴路上的箭頭是想告訴我們什么？。
幼兒回答
師小結：箭頭可以幫助我們知道散步的方向。
2.引導幼兒觀(guān)察散步路線(xiàn)，并說(shuō)明方位。
我們一起來(lái)觀(guān)察我們剛才的散步路線(xiàn)圖（PPT呈現路線(xiàn)圖）。
師：通過(guò)看圖，你知道我們剛才是怎么散步的嗎？
幼兒：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過(guò)，接著(zhù)向前走到大樹(shù)，從左繞過(guò)大樹(shù)，然后向前走到游泳池，從中間游過(guò)游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過(guò)去，最后直走回到教室。
師：如果是你自己來(lái)散步，你想從哪邊走呢？請你用箭頭來(lái)擺一擺你的路線(xiàn)，請2個(gè)小朋友按照方位指示去散步。
教師提問(wèn)：如果沒(méi)有那個(gè)箭頭會(huì )發(fā)生什么？（教師根據現場(chǎng)狀況抽取一兩個(gè)箭頭進(jìn)行提問(wèn)）
教小結：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據指示我們能去我們想去的地方。
3.出示箭頭，幼兒分組擺出自己的散步的方向，感受方位，鼓勵幼兒根據指示邊走邊說(shuō)。
師：在你們身后有可利用的箭頭若干，每個(gè)小組分別拿對應顏色的箭頭，小組商量擺出你們喜歡的散步路線(xiàn)。
請幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說(shuō)路線(xiàn)。
教小結：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據指示我們能去我們想去的地方
�。ㄋ模┯螒颍禾魬鹗褂眉^自己繪制散步路線(xiàn)圖。
師：小朋友們你們想設計與別人不同的散步路線(xiàn)嗎？在你們身后有相應的圖紙，挑戰成功的小組將獲得神秘禮物喲�。ㄏ耄�
闖關(guān)：小組設計自己的路線(xiàn)圖，圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰成功。音樂(lè )響起，幼兒開(kāi)始設計，音樂(lè )結束，小組將自己的圖紙貼到黑板上，回到座位。
音樂(lè )結束，請小組展示散步路線(xiàn)，
驗證：
1.組長(cháng)看圖紙說(shuō)路線(xiàn)，組員聽(tīng)指令去散步。
2.請其它幼兒觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)是否挑戰成功，說(shuō)出理由。
師小結：本次挑戰成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標明前后、上下、左右來(lái)確定散步位置，其它小朋友能夠根據圖紙上的提示說(shuō)出散步的位置，根據指示能去想去的地方。
挑戰結束，贈送神秘禮物。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結
小朋友們團結合作設計出了有趣的散步路線(xiàn)圖，恭喜所有小朋友挑戰成功。通過(guò)看圖大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中還有哪些地方可以用畫(huà)圖的方式來(lái)記錄位置和方向呢？
教師出示地鐵圖、導航等等。
小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線(xiàn)圖，用畫(huà)圖的形式設計自己喜歡的路線(xiàn)。
好了，小朋友輕輕起立，向后轉，我們一起跟后面的老師禮貌地說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)的設計遵循幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)。教師主要采用情境創(chuàng )設法、提問(wèn)法、觀(guān)察法、游戲法等來(lái)引導并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗。幼兒主要采用討論法、觀(guān)察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗。該活動(dòng)結合幼兒的生活經(jīng)驗，活動(dòng)中教師啟發(fā)幼兒設計不同的路線(xiàn)，是為下一環(huán)節繪制路線(xiàn)，幼兒能夠用畫(huà)圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。
考慮大班幼兒樂(lè )于挑戰的年齡特征，活動(dòng)采用了挑戰的形式來(lái)激發(fā)幼兒繪制路線(xiàn)圖的熱情，這都是為達成目標利用空間方位幫助我們準確詳細地表明位置、方向和路線(xiàn)而服務(wù)的。接著(zhù)教師請小組展示自己的散步路線(xiàn)。大家在不斷地挑戰、驗證、試誤等情境下不斷感知空間方位，提升經(jīng)驗。最后教師出示生活中常見(jiàn)的地鐵路線(xiàn)圖、導航等，引導小朋友將此次經(jīng)驗遷移至生活，運用到生活中。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇6
設計意圖：
打擊樂(lè )的節奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程，他們在音樂(lè )中體驗打擊樂(lè )的樂(lè )趣，在玩打擊樂(lè )的同時(shí)感受音樂(lè )的魅力。平常在班級開(kāi)展的打擊樂(lè )活動(dòng)，基本都是配有背景音樂(lè )，孩子們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，來(lái)打擊樂(lè )器，很少開(kāi)展純節奏的打擊練習。于是，我就萌發(fā)了要設計一節純節奏、無(wú)背景音樂(lè )的打擊樂(lè )練習。習慣了音樂(lè )背景固有的節奏節拍，一下子沒(méi)了音樂(lè )，沒(méi)了固定的節拍，對大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，所以我想通過(guò)純節奏的練習，提高幼兒對節奏節拍的穩定性，培養幼兒的合作能力，并具有初步的多聲部協(xié)調、配合能力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)打擊樂(lè )器，激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，提高幼兒節奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節奏。
3、培養幼兒合作能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )圖譜一張，雙響梆子6個(gè)，圓舞板6個(gè)，大鼓1個(gè)，鈸2個(gè)，三角鐵6個(gè)，鈴鼓4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒模聲學(xué)念圖譜
教師導語(yǔ)：一天，兩個(gè)好朋友約好了去郊外散步，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（錄音放青蛙叫）呱呱呱呱。
1、引出小青蛙，幼兒模聲練習節奏
提問(wèn)：①誰(shuí)來(lái)了？
�、谛∏嗤苁沁呑哌吔兄�(zhù)過(guò)來(lái)的，它是怎么叫的？教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！“準備出發(fā)”（教師用腳給幼兒踩節奏點(diǎn)，以給幼兒節奏標準，“準備出發(fā)”每字為一拍）
2、引出小馬，幼兒模聲練習節奏教師：除了青蛙還有誰(shuí)呢？我們仔細聽(tīng)�。ㄤ浺舴篷R步聲）的篤的篤的篤的篤
提問(wèn)：①是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由發(fā)言）
�、谛●R走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？（出示節奏圖譜）教師：小馬可開(kāi)心了，今天真是個(gè)好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請小朋友們一起去散步呢，“準備出發(fā)”
3、連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹教師：小青蛙和小馬玩著(zhù)玩著(zhù)還高興的唱起歌來(lái)了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準備好了嗎？“準備開(kāi)始”
4、引出雨聲，幼兒模聲練習節奏教師：正當小伙伴們玩的開(kāi)心的時(shí)候，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的呢？滴答。滴答。滴答。滴答
教師：xx小朋友聽(tīng)到的雨聲可真好聽(tīng)，嘿嘿，原來(lái)是雨姐姐聽(tīng)到大家的歌唱的這么好聽(tīng)，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”
教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們趕緊躲了起來(lái)，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來(lái)雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來(lái)湊熱鬧了。
教師：請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)很響很響的聲音來(lái)表示打雷，你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表示。（引導說(shuō)出轟隆�。�
5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹
教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒(méi)玩夠呢，又高高興興地繼續去散步了，他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽(tīng)了，你們看，老師把它們的腳印都畫(huà)下來(lái)了。（呱的篤呱的篤）
6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹
教師：時(shí)間過(guò)的可真快，一會(huì )功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（呱呱呱—）的篤的篤的篤—
二、幼兒模聲完整演繹圖譜
�。ㄒ唬┯變旱谝淮瓮暾堇[圖譜教師：剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么開(kāi)心，你們一起玩的開(kāi)心嗎？大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽(tīng)嗎？大家一起來(lái)，和小青蛙小馬散步去了�！皽蕚涑霭l(fā)”（二）第二次演繹圖譜教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽(tīng)，王老師發(fā)現小朋友們的故事講的更好聽(tīng)，但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊，我們再來(lái)講一次吧。
三、分角色完成圖譜教師：跟著(zhù)小青蛙和小馬玩了這么久，我現在要請小朋友們來(lái)扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來(lái)當指揮，分角色來(lái)把這個(gè)故事講一次。好，現在要看指揮了，“準備開(kāi)始”
四、幼兒徒手拍打節奏練習2次
教師：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽(tīng)，你們還能用別的辦法來(lái)講嗎？（用手拍打節奏）xx小朋友想出了個(gè)好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來(lái)試試吧。
五、用樂(lè )器來(lái)完整表演
�。ㄒ唬┑谝淮窝葑�
教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來(lái)了很多客人來(lái)跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰(shuí)��？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）
1、幼兒給角色配對演奏樂(lè )器
教師：一下子來(lái)了這么多的樂(lè )器朋友，樂(lè )器也可急了，都不知道誰(shuí)來(lái)扮演誰(shuí)了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來(lái)找到適合它們演奏的角色嗎？
2、幼兒第一次用樂(lè )器演奏，幼兒教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請小朋友找到自己喜歡的樂(lè )器，然后我們一起用樂(lè )器朋友把故事講的更好聽(tīng)吧！“準備開(kāi)始”
�。ǘ┑诙窝葑嘟處煟盒∏嗤芎托●R聽(tīng)到小朋友們講的故事這么好聽(tīng)，可開(kāi)心了，它們還悄悄地跟我說(shuō)，下次它們還要出來(lái)散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽(tīng)一次小朋友們講的故事。
活動(dòng)反思：
相比與一般有背景音樂(lè )的打擊樂(lè )課程，這是一節比較新穎的純節奏練習，沒(méi)有了固定的節拍，換由幼兒自己控制節拍，大大增加了難度。純節奏的練習相比起一般打擊練習，更加能夠培養幼兒的音樂(lè )節奏感以及穩定性，也是現在打擊樂(lè )課程中練習到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂(lè )節奏，完全由幼兒自己控制節奏快慢，還是有一定難度的，所以這節課的設計中，教師在每次的幼兒練習之前，都以跺腳的方式，加上口令“準備出發(fā)”先給幼兒打出一個(gè)參照的節奏速度，就好象鋼琴的調速器一樣，這樣，幼兒有了參照物后，能比較容易掌握好節奏，這也是這節課的一個(gè)亮點(diǎn)。在打擊樂(lè )樂(lè )譜的設計上，加入了一定的合奏內容，讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調和配合的訓練，這也是《綱要》中對大班打擊樂(lè )提出的一個(gè)目標，因為設計的和聲比較簡(jiǎn)單，在活動(dòng)過(guò)程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行演奏，效果還是不錯的。整節課用一個(gè)故事串聯(lián)，更加吸引了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更顯生動(dòng)有趣，讓孩子為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)快樂(lè )的氛圍，讓他們全身心的投入到節奏練習中去。采用模擬動(dòng)物的聲音來(lái)代替枯燥乏味的傳統的“dadadada”來(lái)念節奏，更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更容易使幼兒融入角色。在整個(gè)活動(dòng)的設計中，基本遵循了循序漸進(jìn)、步步推進(jìn)，一開(kāi)始的分句演繹到后來(lái)的完整演繹以及加上樂(lè )器演奏，每個(gè)環(huán)節都比較清晰，從幼兒的操作來(lái)看，基本達到了每一環(huán)節的目的。
這些都是這節課的一些特點(diǎn)，當然，不免會(huì )出現許多不足的地方。像教師的一些過(guò)渡語(yǔ)言還需要更加精練，語(yǔ)言應當更加生動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)是在游戲中掌握本領(lǐng)，而不是練習枯燥乏味的純節奏。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的引導是非常重要的，要成功的上好一節純節奏的打擊樂(lè )活動(dòng)，教師必須全身心的融入角色，全身動(dòng)起來(lái)。除了腳要打出節奏給幼兒做參照外，眼睛要看著(zhù)每一個(gè)小朋友，一只手要指著(zhù)圖譜，另一只手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動(dòng)作看上去比較簡(jiǎn)單，但要做好的確非常困難，在以后的打擊樂(lè )活動(dòng)中要特別注意手、腳、眼的配合，充分發(fā)揮教師的引導作用。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)認識生活中常見(jiàn)標志，并了解其意義和用途等。
1、能根據標志聯(lián)想故事的情節，指導幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
2、體會(huì )獲得完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)準備：
1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動(dòng)前請警察叔叔講述過(guò)安全保護的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》
老師來(lái)把這些標志都編到一個(gè)故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的？（請幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出這些符號會(huì )在哪里出現？表示什么意思？）
四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。
五、準備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的'故事。
A、當心火災、火警電話(huà)、警止吸煙
B、報警電話(huà)、當心車(chē)輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話(huà)
D、注意信號燈、保持安靜、圖書(shū)室
鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能協(xié)調平穩的拖物走。
2、體驗參與體育游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準備：
呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
出示自制小狗：看，這只小狗沒(méi)有腳，不能跟我散步。大家說(shuō)一說(shuō)，有什么好辦法讓小狗活動(dòng)起來(lái)呢？
2、讓小狗動(dòng)起來(lái)。
�。�1） 給幼兒充分的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行探索，如何讓小狗動(dòng)起來(lái)（滾、拍、推等）
�。�2） 請幼兒展示讓小狗動(dòng)起來(lái)的方法。
�。�3） 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動(dòng)起來(lái)的好方法。
3、展示新方法。
怎么能讓小狗跟著(zhù)我們去散步呢？
�。�1） 教師示范用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據球的滾動(dòng)情況來(lái)改變速度。
�。�2） 幼兒嘗試游戲，教師觀(guān)察知道。
�。�3） 請做得好的幼兒示范，帶動(dòng)提升全體幼兒的動(dòng)作。
�。�4） 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步
�。�5） 游戲：拉小狗比賽。
全體幼兒拉著(zhù)小狗站在同意起跑線(xiàn)，聽(tīng)到口令后，一同拉著(zhù)小狗向指定地點(diǎn)走，看誰(shuí)走得又快又穩。
4、指導幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)運動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動(dòng)的趣味性、教育性。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友，理解小熊散步時(shí)發(fā)生的有趣事情。
2、體驗與朋友一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在看看、玩玩的過(guò)程中，體驗和小熊一起散步的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、歡樂(lè )音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
教師：今天，周老師帶來(lái)了一位朋友，瞧！
幼兒：小熊。
教師：沒(méi)錯，是小熊呀。小朋友們好�。ㄐ⌒芎茫。┒�，今天小熊可高興啦，他要出門(mén)去散步。瞧，他還帶了一件心愛(ài)的寶貝。
PPT2 （出示放大鏡）認識嗎？
幼兒：放大鏡。
教師：說(shuō)對了，是放大鏡呀。哎，小熊出門(mén)為什么要帶著(zhù)放大鏡呢？
幼兒：看的清楚。（放的大大的）教師：恩，有道理。放大鏡呀能把小小的東西放的大大的，看的更清楚。
今天，小熊就帶著(zhù)放大鏡一起去散步。
教師：小熊要去散步咯！
二、閱讀圖片PPT3。
哎，小熊是怎么散步的呀？
�。ń處熆墒痉掇D圈動(dòng)作）回應：一邊散步一邊轉圈真有趣。
教師：那這個(gè)圓圓的是怎么樣的啦？
�。ㄊ痉洞驖L動(dòng)作）咕嚕咕嚕打個(gè)滾。
這樣子，頭在地上，腳在上面，是什么動(dòng)作��？
教師：這叫翻跟斗呀。
小結：是啊，走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。小熊真是太高興啦。
咱們也跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)散散步吧。
教師：累了吧，讓我們坐下來(lái)休息下。呀，滿(mǎn)地都是小熊的腳印，看來(lái)小熊玩的真起勁。正在這時(shí)，小熊又發(fā)現了一大串腳印，這是小熊的腳印嗎？有點(diǎn)特別哦。
�。òl(fā)現小豬） PPT4 小熊拿著(zhù)放大鏡仔細瞧，會(huì )是誰(shuí)的呢？（幼兒猜測）教師假裝聽(tīng)小熊說(shuō)話(huà)：嗯，小熊想，這好像是小豬的腳印。到底會(huì )是誰(shuí)的腳印呢？
PPT5 播放小豬畫(huà)外音（猜中了，是我，小豬）教師：哦，真的是小豬耶。 （作開(kāi)心狀）播放話(huà)音外：小豬小豬，快出來(lái)，快出來(lái)。和我一起散步吧。
教師：聽(tīng)到了嗎？小熊邀請小豬一起去散步。我們也一起來(lái)邀請小豬。
"小豬小豬，和我們一起散步吧"。
PPT6小結：走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。瞧，小熊和小豬轉著(zhù)圈散步，真高興。
�。òl(fā)現鼴鼠） PPT9教師：突然，腳下的地面晃動(dòng)起來(lái)了，會(huì )是誰(shuí)呢？
幼兒：小地鼠--恩，小地鼠生活在地底下的�？赡苁切〉厥笥變海盒∩呓處煟旱降资钦l(shuí)呢？會(huì )是哪個(gè)會(huì )動(dòng)的小動(dòng)物呢？土堆晃動(dòng)得這么厲害。
幼兒仔細觀(guān)察。
教師：小熊趕緊拿著(zhù)放大鏡仔細瞧。突然，從土堆里面探出了一個(gè)小腦袋，啊， 原來(lái)是小鼴鼠啊，趕快和這位新朋友打聲招呼？它可是打洞高手呢。記住咯小結：找到一位新朋友真高興，小熊邀請小鼴鼠一起去散步。瞧，他們是這么散步的？ 走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。
�。òl(fā)現刺猬）PPT10教師：草叢里路出了奇怪的東西，這個(gè)奇怪的東西會(huì )是什么呢？
幼兒：刺猬。
教師：你是怎么知道是刺猬的呀？
幼兒：身上有一根根的刺。
教師：是呀。小熊趕緊用放大鏡仔細瞧，把尖尖、長(cháng)長(cháng)的刺放的大大的。身上長(cháng)滿(mǎn)長(cháng)長(cháng)、尖尖的刺的是會(huì )是誰(shuí)呢？
小結：真的是小刺猬。小熊邀請小刺猬一起去散步。
走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。
教師：玩的正高興的時(shí)候，誰(shuí)從對面跑來(lái)啦？瞧，小動(dòng)物們怎么了？到底是什么事情呢？
PPT12 播放狐貍畫(huà)外音教師：狐貍說(shuō)什么？
瞧，朋友們趕緊說(shuō)：哎呀，對不起，我們忘了。
PPT13小結：朋友之間說(shuō)一聲對不起就沒(méi)事了，大家又一起去散步了。瞧，他們邊翻跟斗邊散步。
三、完整欣賞。
教師播放故事錄音，幼兒邊傾聽(tīng)邊翻看小圖書(shū)。
附：故事內容：
有一天，小熊出去散步，它拿著(zhù)放大鏡走到哪里就照一照，它看見(jiàn)菜園里有腳印，："這是誰(shuí)的腳��？"它就仔仔細細的研究，它研究了半天，他才研究出這是小豬的腳印，它就跟著(zhù)這個(gè)腳印走啊走，看見(jiàn)前面有一顆樹(shù)，��！后面躲著(zhù)的就是小豬。它說(shuō)："小豬，咱們一起散步吧！"小豬很痛快地答應了，它們走啊走，忽然聽(tīng)到腳底下有"噔、噔"的聲音。小熊就拿它的放大鏡去研究，它研究了半天，忽然從土堆里跳出來(lái)一個(gè)東西，"啊，原來(lái)是鼴鼠。"小熊說(shuō)："咱們去散步好嗎？"它們走著(zhù)走著(zhù)，前面有小草，小草的旁邊怎么有刺��！小熊過(guò)去摸摸了，刺還挺硬，還很扎手，小熊拿出了它的放大鏡，來(lái)仔細的研究，噢！它知道了，這是刺狷。它對小刺狷說(shuō)："小刺狷，咱們一起去散步好嗎？"小刺狷很痛快地答應了。它們往前走，看見(jiàn)有只小狐貍在跑，它們就問(wèn)狐貍："狐貍，這么拼命地跑，干什么��！"狐貍說(shuō)："你們怎么在這兒��！"我找你們大半天了，咱們不是在玩捉迷藏，小熊、小豬還有小刺狷哪還記的它們在玩捉迷藏��！它們都對狐貍說(shuō)："對不起。"然后它們又重新玩起了捉迷藏，這次是小豬來(lái)找。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，能大膽猜測并用比較流暢的語(yǔ)言講述角色對話(huà)及心理活動(dòng)。
2、初步了解對話(huà)框、想象框所表達的含義，能借助對話(huà)框和想象框體會(huì )不同角色的心理感受。
3、積極參與討論，能聯(lián)系已有經(jīng)驗知道盡力幫助別人是件很快樂(lè )的事情，受到他人幫助要學(xué)會(huì )感謝。
活動(dòng)準備：
《小蛇散步》課件、幼兒幫助同伴的PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入
遠看像小繩，有頭沒(méi)有頸。走路扭扭扭，沒(méi)腳千里行。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯^(guān)看課件，引導幼兒逐一理解、講述畫(huà)面內容。
1、觀(guān)看畫(huà)面一，交待故事發(fā)生的場(chǎng)景及角色，初步了解想象框和對話(huà)框。
小蛇來(lái)到了什么地方？想象框和對話(huà)框有什么不同？代表的意思有什么不同？
2、觀(guān)看畫(huà)面二，為情節的發(fā)展做鋪墊。
小蛇是怎樣過(guò)河的？它正要收回自己的尾巴，忽然聽(tīng)到有人在說(shuō)話(huà)，猜猜是誰(shuí)呀？
3、觀(guān)看畫(huà)面三，觀(guān)察講述小蛇如何幫助小動(dòng)物過(guò)河以及小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
你看到了什么？小蛇是怎樣幫助它們過(guò)河的？小動(dòng)物們會(huì )怎么想？
4、觀(guān)看畫(huà)面四，進(jìn)一步了解對話(huà)框，講述小蛇以及小動(dòng)物的快樂(lè )心情。
小動(dòng)物過(guò)了河以后會(huì )怎么對小蛇說(shuō)？（豐富詞：異口同聲，幼兒兩人以上為一組商議并說(shuō)出小動(dòng)物道謝的話(huà)）小蛇會(huì )說(shuō)什么?小蛇是什么樣的表情？小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆兄x小蛇？
5、觀(guān)看畫(huà)面五，猜測講述即將過(guò)河的動(dòng)物。
還有人要過(guò)河嗎？猜猜是誰(shuí)想要過(guò)河？
6、觀(guān)看畫(huà)面六，講述并初步體會(huì )小蛇盡力幫助狼過(guò)河的心理。
下一個(gè)要過(guò)河的是誰(shuí)呀？小蛇會(huì )讓它過(guò)去嗎？小蛇是什么樣的表情？它會(huì )怎么想？
小結：小蛇用盡全身的力氣支撐著(zhù)狼過(guò)河，它不停地鼓勵自己說(shuō)：“加油！再堅持一下！”
7、觀(guān)看畫(huà)面七，分組討論大象過(guò)河的方法，講述并體會(huì )小蛇及大象的心理活動(dòng)。
誰(shuí)又要過(guò)河了？小蛇會(huì )讓它過(guò)去嗎？（幼兒分組討論并說(shuō)明理由）大象是怎樣過(guò)河的？現在小蛇是什么樣的表情？它會(huì )怎么想？
8、觀(guān)看畫(huà)面八，講述小蛇幫助別人后的快樂(lè )心情。
大象終于走過(guò)去了，小蛇是什么樣的表情？它又去干什么了？你喜歡小蛇嗎？為什么？
小結：今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。到后來(lái)小蛇的身體已經(jīng)快被壓平了，可它還是在堅持，用盡全身的力氣支撐著(zhù)大家過(guò)河，它付出了很多努力，可它會(huì )感到更加快樂(lè )、更加滿(mǎn)足。
�。ǘ┱堄變航o故事起名字。
三、結束部分
結合幼兒日常生活講述幫助別人的事例。
1、你做過(guò)助人為樂(lè )的事情嗎？他遇到什么困難了，需要你的幫助？幫助了別人你心里是什么感覺(jué)的？你得到過(guò)別人的幫助嗎？你的心里是怎樣想的？
2、觀(guān)看日常生活中小朋友幫助別人的PPT，講一講當時(shí)的情況。
小結：我們都有過(guò)幫助別人的經(jīng)歷，幫助了別人以后會(huì )有一種特殊的快樂(lè )和滿(mǎn)足，而且還會(huì )交到更多的朋友。這種感覺(jué)好極了，希望我們每個(gè)人都有這種良好的體驗！
四、延伸部分：
請幼兒去小班、中班看看有沒(méi)有需要我們幫助的人。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇11
目標：
1、整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美。
2、培養尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設盡一份力量。
難點(diǎn)：
培養尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設盡一份力量。
一、 導入 ：
�。�、 多媒體，歌曲《讓愛(ài)住我家》，展現親情圖片和歌詞。
聽(tīng)了這首歌，你有什么感受？
學(xué)生自由發(fā)言
�。�、 親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤，；幸福的家是港灣，讓我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因為有了深深的愛(ài)而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》,去分享他們家濃濃的親情
�。�、 聽(tīng)讀課文。整體感知課文 (如果學(xué)生發(fā)現課文朗讀與課文不完全相同,可以作思考題,留給學(xué)生.)勾畫(huà)文中最能表現濃濃親情的細節、詞語(yǔ)、句子。
�。�、 自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。把文中表現出濃濃親情的地方多讀幾遍。
�。�、 小組互助，交流感悟。文中讓你最感動(dòng)的有哪些細節、詞語(yǔ)、句子。這些地方應該怎樣讀才能表現這份深情。
�。�、 全班交流、親情共賞。
�。�1）母親本不愿出來(lái)的。她老了,身體不好,走遠一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō),正因為如此,才應該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。她現在很聽(tīng)我的話(huà),就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣……
引導：母親為什么不愿意出來(lái)？而“我”為什么又堅持要母親出來(lái)？母親為什么又答應了兒子，試想如果“我”依從母親，把母親一個(gè)人放在家里，老人會(huì )怎樣？
分析：這句話(huà)說(shuō)明了“我”關(guān)心母親，對母親的身體健康提出積極的建議，而不是順水推舟。母親因為相信兒子，尊重兒子的意見(jiàn)，所以順從。我如果只帶著(zhù)妻子、兒子出來(lái)散步，把老人孤零零的丟在家里，會(huì )讓老人很孤獨、寂寞。最后一句說(shuō)明 “我”和母親關(guān)系和諧，表現了母子之間親昵的感情。而且這種和諧的母子之情是在幾十年以前就開(kāi)始了。
�。�2）他兒子說(shuō)的話(huà)很可愛(ài)。他說(shuō)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！彼X(jué)得這是他一個(gè)很大的發(fā)現，這句話(huà)寫(xiě)出了孩子的天真可愛(ài)。分析：兒子這句看似無(wú)關(guān)緊要的話(huà)極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現洋溢著(zhù)一家人充滿(mǎn)溫馨的天倫之樂(lè )。聽(tīng)了孩子的話(huà)，我們都笑了，為散步增添了很多快樂(lè )。
�。�3）、“我的母親老了，她早已習慣聽(tīng)從他強壯的兒子；我的兒子還小，還習慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的�！�
引導：為什么一家人都會(huì )聽(tīng)“我”的？這里面包含著(zhù)哪幾種親情？
分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個(gè)講原則的人，家人都信任他。這里面包含著(zhù)母子情、父子情、夫妻情。
�。�4）、我決定委屈兒子,因為我伴同他的時(shí)日還長(cháng)。我說(shuō):“走大路�！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧�！�
引導：在走大路還是走小路的問(wèn)題上，母親和兒子發(fā)生分歧，“我”經(jīng)過(guò)思考決定：“走大路”——走大路方便老人，說(shuō)明我很照顧母親，很孝順。母親改變了主意：“還是走小路吧！”——走小路孩子感興趣，說(shuō)明母親對孫子很理解表現了母親的慈愛(ài)、和藹。在走大路還是走小路的問(wèn)題上表現了一家人在散步中互敬互愛(ài)的動(dòng)人情感，有一種濃濃的人情美。
�。�5）、 “到了一處，我蹲下來(lái)，背起母親；妻子也蹲下來(lái)，背起兒子……”
引導：一個(gè)“背”字體現了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，多么幸福、溫馨的親情。
�。�6）、我和妻子都慢慢地，穩穩地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。
引導：為什么母親和兒子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？為什么說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”
同學(xué)暢所欲言：
A、背上的一老一小可別摔著(zhù)。特別是母親年老體弱經(jīng)不起摔，非得穩穩當當的不可。
B、為了讓母親和兒子多呼吸一些新鮮空氣，所以走得慢慢的。
C、為了讓母親和兒子盡情的欣賞春天的美景。
D、表現“我”對母親的孝心和旗子對兒子的愛(ài)心。如果走得很快，顯得不耐煩。不能體現濃濃親情。
E、如果全社會(huì )的人都想文中的“我”那樣具有孝心和愛(ài)心，世界將會(huì )變得更美好。
老師小結：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看，這表現了中年人肩負著(zhù)既要扶老又要攜幼的人生責任；從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著(zhù)中年人，“母親”代表著(zhù)過(guò)去，“兒子”代表著(zhù)未來(lái)，所以對于一個(gè)國家，一個(gè)民族而言則象征著(zhù)中年人肩負承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的歷史責任。文章的結尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界，意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
�。ㄗⅲ好恳惶帉W(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡(jiǎn)要指導，通過(guò)學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。）
總結：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒(méi)有什么可奇怪的�？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛(ài)幼的中華美德,文中處處流露著(zhù)濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩(shī)。
讓我再一次深情并貌的朗讀全文，細細的來(lái)體會(huì )這份熱鬧感人感動(dòng)的親情。
二、聯(lián)系生活，談?wù)撚H情
幸福的家庭往往都有相同的幸福。親情無(wú)處不在，他不僅僅在思念部之中，也不僅僅在莫懷戚的家中；它在我們每一個(gè)人的家中、在每一個(gè)人的心中。只是時(shí)光的流水把許都寶貴的記憶帶走了，我們匆匆的步履把我們曾經(jīng)擁有的瞬間感動(dòng)沖淡了，淡如水，淡如煙，淡得我們都懷疑自己是否還擁有那份愛(ài)，懷疑我們自己是否還有能力去感知那份濃濃的親情�？墒�，這份是永恒的。我們要用敏銳的眼光去發(fā)現，用善良的心去體會(huì )。
學(xué)生準備1分鐘。
老師也有故事要講。
把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫(xiě)下來(lái)，以后的語(yǔ)文課大家交流。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)散步教案 篇12
設計意圖
“生命在于運動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運動(dòng)觀(guān)和生命觀(guān),體育與幼兒是一種伴隨性的生長(cháng)及成長(cháng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎。 該書(shū)趣味的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫(huà)面以及妙趣橫生的情節非常復合小班幼兒心理特點(diǎn)，抓住小班幼兒的眼球，激發(fā)其思考。情節的發(fā)展恰好符合運動(dòng)集體活動(dòng)的內容架構，利用趣味的情境讓幼兒在快樂(lè )、輕松的運動(dòng)氛圍中，體驗不同形式的走、跑、跳過(guò)障礙物，從而建立運動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰的運動(dòng)品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1、在情境中，通過(guò)走、跑、跳（不同速率及方式），提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調感。
2、在運動(dòng)中愿意嘗試與挑戰，充分感受運動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
辨別口令，有序前進(jìn)，辨別地面標識，發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
材料準備：地面標志（點(diǎn)、直線(xiàn)、波浪線(xiàn)等）、藍色蒲團、音響，小蛇頭飾，黃藍背心。
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒能沿直線(xiàn)在低矮物體上走一段；身體平穩雙腳向前跳；跨跳過(guò)低矮障礙物；能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、小蛇快醒來(lái)
【以師幼共同創(chuàng )編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)】
開(kāi)場(chǎng)前：幼兒佩戴好小蛇頭飾。
繪本引導:（小蛇呼呼呼睡著(zhù)，這么好的天氣小蛇快醒來(lái)吧，我們一起來(lái)叫醒它） 。
小蛇醒來(lái)啦，它動(dòng)動(dòng)尾巴，還會(huì )動(dòng)動(dòng)哪里呀？引導幼兒活動(dòng)全身。
跟著(zhù)音樂(lè )（moinoi）一起玩“請你跟我這樣做”教師起頭，幼兒接龍。場(chǎng)地說(shuō)明：
每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處，如圖所示：
�。ㄔO計意圖：趣味的繪本情節與運動(dòng)集體活動(dòng)的結合，讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)孩子們的笑容與活躍的身影，情境創(chuàng )設應用于體育活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂(lè )，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè )，也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對于小班幼兒而言，導入環(huán)節有著(zhù)關(guān)鍵作用，氣氛的營(yíng)造，情境的創(chuàng )設能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”）
二、小蛇散步
【情境中激發(fā)運動(dòng)渴望，感受并體驗運動(dòng)的快樂(lè )】游戲
1：小蛇散步
繪本引導:（這么晴朗的天氣，小蛇要出去散步了，小蛇邀請大家一起出發(fā)。）
引導幼兒挨個(gè)排在教師身后，從★起點(diǎn)準備就緒。
游戲方式:
�。�1）與“請你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作（腳尖、腳跟、橫走、倒走等等）。
�。�2）跟隨音樂(lè )的節奏快慢，變化速度。
�。�3）“請你跟我這樣做”游戲的示范者通過(guò)接力方式更換。
注意事項:
1、路線(xiàn)完整走完后回到起點(diǎn)。
2、幼兒前后保持距離，不與他人碰撞。
3、當幼兒熟悉游戲路線(xiàn)后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運動(dòng)量。
4、活動(dòng)進(jìn)行中，注意安全提示，加大每個(gè)幼兒間的距離，避免相互碰撞。
游戲 2：小蛇過(guò)水坑
繪本引導:小蛇散著(zhù)步，路中間出現了一個(gè)水坑。
1、小蛇該怎么過(guò)去呢？
2、旁邊的小動(dòng)物睡著(zhù)了，怎樣可以輕輕過(guò)去不要吵醒它們呢？試一試。
游戲方式:
1、幼兒按背心顏色分成兩組，在相應顏色處排隊，幼兒以自己認為最好的方式通過(guò)水坑。
2、幼兒分成兩組，用前腳掌、平衡身體雙腳連續跳過(guò)水坑（蒲團），再次嘗試可引導用新方法。
3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊等待。
4、增加挑戰難度：
�。�1）將蒲團兩個(gè)兩個(gè)連起來(lái)。
�。�2）將蒲團兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)。
�。�3）幼兒自己擺放蒲團，一起來(lái)挑戰
“大水坑”。
注意事項:
1、落地時(shí)，屈膝緩沖以免受傷。
2、當幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線(xiàn)后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運動(dòng)量 。
3、幼兒最后挑戰“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。
三、小蛇回家了
【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作，舒緩身體肌肉】
·繪本引導:該回家了,我們一起回家吧（沿著(zhù)地面路線(xiàn)逐漸放慢腳步）
·坐回到蒲團輕輕用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐氣，調整呼吸。
�。ㄔO計意圖：由“靜”至“動(dòng)”再通過(guò)情節的引導回歸到“靜”，幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰與冒險。）
活動(dòng)總結
情境創(chuàng )設應用于運動(dòng)活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂(lè )，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè )，也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場(chǎng)地的安排，以及環(huán)境的創(chuàng )設， 小班幼兒能夠全身心投入，借助繪本場(chǎng)景作為道具引導幼兒路線(xiàn)，巧妙的將教育機會(huì )、幼兒學(xué)習經(jīng)驗以及問(wèn)題解決相結合。
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