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小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案（通用16篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 1
教學(xué)內容與目標：
認知目標：能夠圍繞熟悉的小動(dòng)物，進(jìn)行大膽地表達，感受動(dòng)物可愛(ài)。
情感目標：培養保護動(dòng)物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習的興趣。
能力目標：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng )作動(dòng)物的方法，培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
多角度地了解認識動(dòng)物的.可愛(ài)之處;
引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng )作動(dòng)物的方法，培養合作意識和綜合學(xué)習能力。
難點(diǎn)：
巧妙運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜猜我是誰(shuí)？
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語(yǔ)，讓大家猜：
1、一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。
2、頭小頸長(cháng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。
3、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干。
4、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。
5、年紀并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。
6、頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。
7、名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走。
8、身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到
二、今天老師給大家請來(lái)了幾位“小客人”請大家歡迎“大象”、“斑馬”、“�！�、“犀�！�、等動(dòng)物出場(chǎng)。(學(xué)生觀(guān)看多媒體圖片)
1、你們認識這些“小動(dòng)物”嗎？
2、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？(小組討論)
3、請描述該動(dòng)物的特點(diǎn)有哪些？
4、你們想不想畫(huà)一畫(huà)它們��？今天就和老師一起學(xué)畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)。(板書(shū)課題：動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà))
三、觀(guān)看簡(jiǎn)筆畫(huà)。
(課件出示)
四、學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
1、學(xué)畫(huà)“雞有什么特征？”跟老師學(xué)畫(huà)雞。
2、(課件出示)雞的畫(huà)法。
3、教師示范畫(huà)雞。
4、展示學(xué)生作品并作評價(jià)。
5、學(xué)生自主學(xué)畫(huà)魚(yú)、梅花鹿、蜻蜓。
(課件出示)學(xué)生觀(guān)看課件，創(chuàng )作一幅有情境的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 2
教學(xué)目標：
1、認識平面構成的簡(jiǎn)單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養。
2、學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復排列，引導學(xué)生把課堂知識運用到生活中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握重復排列的設計方法。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教具學(xué)具：
繪畫(huà)用具、剪紙用具等
一、導入：
同學(xué)們好!今天老師給大家帶來(lái)了一對新朋友還有他們的兄弟姐妹!首先來(lái)介紹這對新朋友，他倆的名字分別叫重重和復復。(展示手中的圓片)他們像雙胞胎嗎？是不是長(cháng)的一模一樣��？我們再來(lái)看看他們的兄弟姐妹，是不是和他倆長(cháng)得也一模一樣？(展示其他的圓片)
提出問(wèn)題:同學(xué)們，在我們的生活中我們能不能找到和重重復復他們一樣的物品或圖案呢？
同學(xué)回答(火柴紐扣曲別針皮圈\硬幣象棋紐扣積木\撲克牌等等)并提出鼓勵
二、講授新課：
(一)老師也帶大家欣賞一下生活中有重復圖案的圖片(展示幻燈片和書(shū)上的圖片)
提問(wèn):通過(guò)欣賞這些圖片，大家看看這些美麗的圖案是怎么形成的呢？
同學(xué)回答:
小結:這些圖案是由一個(gè)單獨的圖形向左右上下重復有規律的排列組成的!(板書(shū))
創(chuàng )意實(shí)踐:請同學(xué)上黑板給大家表演排列出有規律的美麗的圖案
對同學(xué)的創(chuàng )意提出評價(jià)和建議
(二)我們再來(lái)欣賞一下重復的圖案在生活中的運用(展示多媒體圖片)
三、學(xué)生制作，教師巡回指導
看了同學(xué)的創(chuàng )意作品，我們今天在班上也來(lái)進(jìn)行個(gè)設計比賽好不好？我們最后比一比哪個(gè)小組做的最好？
小組做好了選一個(gè)代表進(jìn)行展示，大家來(lái)評獎并提出建議
四、課堂小結
今天我們的設計比賽非常成功，大家分工合作，既學(xué)會(huì )了圖案的.搭配，又為作品都展示了自己的創(chuàng )意!
教學(xué)反思：
這一課要學(xué)生通過(guò)學(xué)習，認識平面構成的簡(jiǎn)單重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，學(xué)習設計簡(jiǎn)單的重復圖案，訓練學(xué)生抽象構成的能力。根據內容的多少，我將此課分兩課時(shí)進(jìn)行。在講授新課：這一環(huán)節里，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、拼擺，對重重復復的幾種排列方式較容易理解，但是從圖案設計的角度來(lái)考慮就有很多方面要注意了。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分認識重復的規律。比如：兩個(gè)圖形之間的數量，間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。
在以基本形進(jìn)行重復排列的時(shí)候就要考慮到顏色，數量，方向的變化�？梢宰円环N，也可以幾種一起變。這樣畫(huà)面效果才會(huì )豐富生動(dòng)。在完成作業(yè)時(shí)，大多學(xué)生都能較好地運用規律，但有學(xué)生思路不開(kāi)闊，或者設計的作品不整體，色彩搭配不合理，出現散，亂的毛病。針對這種情況，我覺(jué)得要解決圖案整體考慮的問(wèn)題。另外，我覺(jué)得讓學(xué)生理解重復的圖案這個(gè)概念并認識到圖案如何才能美觀(guān)這一點(diǎn)比較重要，而我在教學(xué)中沒(méi)有重視這一點(diǎn)。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 3
認知目標：
認識中國畫(huà)的工具材料，感受水墨畫(huà)筆、墨、紙的特點(diǎn)。
能力目標：
在自主探究的學(xué)習活動(dòng)中，能學(xué)會(huì )控制水分，并能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。
情感目標：
通過(guò)欣賞及表現，使學(xué)生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫(huà)中的變化，感受水墨畫(huà)獨特的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽嘗試水墨畫(huà)的多種表現方法，體驗創(chuàng )造樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
教師準備：
水墨動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓》，課前收集數幅水墨畫(huà)家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫(huà)作品或圖片，水墨畫(huà)作畫(huà)工具。
學(xué)生準備：
宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調色盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、師生共同欣賞水墨動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓》，感受中國水墨動(dòng)畫(huà)片畫(huà)法的特別之處。
教師請學(xué)生談一談自己對水墨動(dòng)畫(huà)片的感受。
學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動(dòng)畫(huà)片是我們中國人的創(chuàng )舉，在全世界有著(zhù)獨一無(wú)二的成就。
(設計意圖：通過(guò)水墨動(dòng)畫(huà)的欣賞感受中國傳統文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習水墨畫(huà)的興趣及民族自豪感。)
二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫(huà)的作畫(huà)工具，說(shuō)一說(shuō)你對水墨畫(huà)了解多少。
2、試一試，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現。
教師添畫(huà)小游戲
3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側鋒用筆，學(xué)生觀(guān)察并討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什么？
學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側鋒用筆。
教師指導學(xué)生調濃、淡、焦墨、
教師在學(xué)生交流的基礎上小結：墨有焦濃重淡清的變化。
(設計意圖：通過(guò)學(xué)生的自主嘗試，教師的示范，學(xué)生的'交流，初步感受水墨畫(huà)的筆、墨、紙的特點(diǎn)。)
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫(huà)家的作品，感受水墨畫(huà)不同的表現風(fēng)格，鼓勵學(xué)生像畫(huà)家一樣，勇于創(chuàng )新。
2、欣賞同齡人的水墨畫(huà)作品，感受甩、灑、拓、畫(huà)等不同的水墨表現方法。
3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流：還有哪些方法可以用來(lái)表現水墨畫(huà)？
(設計意圖：通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品和同齡人的作品，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng )新思路，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng )新的欲望，培養學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)小組交流，進(jìn)一步體驗水墨畫(huà)的多種表現方法，培培養學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng )新與合作探究的能力。)
四、學(xué)生制作，教師巡回指導
學(xué)生作業(yè)：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng )造一幅水墨畫(huà)作品。
小喇叭友情提示:動(dòng)物王國蔬菜王國森林王國……的小動(dòng)物們都等著(zhù)你們畫(huà)呢!小動(dòng)物們也喜歡愛(ài)干凈的小朋友。
教師輔導：學(xué)生作畫(huà)，教師錄象學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。
(設計意圖：通過(guò)對水墨游戲的再創(chuàng )作，再次感受水墨的魅力，使學(xué)生在快樂(lè )的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無(wú)窮的樂(lè )趣。)
五、評析階段
1、由各小組選出兩個(gè)代表展示長(cháng)卷作品。
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行互相評析，選出自己喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由，也可為同學(xué)的作品提出改進(jìn)的措施，教師作扼要的點(diǎn)評。
(設計意圖：讓學(xué)生在評價(jià)中欣賞，在評價(jià)中學(xué)習，通過(guò)評價(jià)充分表現自我、展示自我，內化學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。)
六、小結：
今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫(huà)出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒(méi)有結束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績(jì)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫(huà)法，并多作練習。另外，可以從課外書(shū)報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來(lái)與同學(xué)交流。
第二課時(shí)
1、游戲介紹
a、談話(huà)：上節課的水墨游戲大家玩得非常開(kāi)心，今天還想玩嗎？今天我們繼續來(lái)玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b、揭題：《水墨游戲》(二)
2、游戲活動(dòng)
A、聽(tīng)雨聲：小朋友，聽(tīng)!是什么聲音？原來(lái)是小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)。
B、示范：
a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫(huà)點(diǎn)。
b、重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫(huà)一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn)。(師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣？”)
小結：用墨用水多少及用筆輕重會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
C、學(xué)生練習：在紙上嘗試各種點(diǎn)，畫(huà)好后在實(shí)物投影儀上展示，并說(shuō)說(shuō)和老師畫(huà)的點(diǎn)有什么不一樣？是怎樣畫(huà)出來(lái)的？
(教師小結：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)
D、作業(yè)形式：“這些各種各樣的點(diǎn)組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫(huà)呢？”
E、欣賞：
a、大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現的山水畫(huà)。比較兩幅畫(huà)的不同。
b、學(xué)生作品：看看小朋友畫(huà)得多豐富啊!
F、學(xué)生作業(yè)：看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng )意。教師巡回輔導，提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
G、展評：
各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰(shuí)的點(diǎn)變化最多？誰(shuí)的畫(huà)最美？
3、課后拓展
課后可以讓學(xué)生嘗試畫(huà)各種各樣豐富的線(xiàn)條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫(huà)出更加精美的水墨畫(huà)來(lái)。
搜集畫(huà)報上畫(huà)家們畫(huà)的水墨畫(huà)作品，并帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)們交流。
教學(xué)反思：
三年級學(xué)生從未接觸國畫(huà)，對他們來(lái)說(shuō)是新奇又畏懼，如果運用傳統的傳授技法，單調機械的練習，必會(huì )導致學(xué)生的學(xué)習興趣缺失而遠離水墨畫(huà)。本課的教學(xué)設計我嘗試用一種新的教學(xué)理念，運用游戲形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生在自由探究的學(xué)習活動(dòng)中拓展思維，在游戲中感受傳統文化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 4
教學(xué)目標：
認知目標：認識繪畫(huà)，了解繪畫(huà)的作畫(huà)風(fēng)格，學(xué)會(huì )欣賞繪畫(huà)的經(jīng)典作品---瘋狂的樂(lè )器，并加以自己的想法和創(chuàng )意進(jìn)行名畫(huà)的模仿了解和學(xué)習抽象畫(huà)的創(chuàng )作。
技能目標：掌握水粉的繪畫(huà)技巧，模仿世界名畫(huà)，通過(guò)實(shí)踐了解和感受畫(huà)家作畫(huà)的過(guò)程和心得。
審美和情感目標：提高孩子審美能力，開(kāi)闊知識面。
{教學(xué)設想}
教學(xué)重點(diǎn)：掌握水粉的繪畫(huà)技巧，模仿世界名畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解和學(xué)習抽象畫(huà)的創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
圖片、水粉紙、鉛筆、水粉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，老師播放幾段音樂(lè )給大家欣賞欣賞”“喲沒(méi)有小朋友告訴老師不同類(lèi)型的音樂(lè )都是什么樂(lè )器演奏出來(lái)的呢？”
2、（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并進(jìn)行回答）
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )和圖片
1、通過(guò)剛剛聽(tīng)音樂(lè )猜樂(lè )器的游戲我們了解了原來(lái)不同的.樂(lè )器演奏出來(lái)的樂(lè )曲這么的不一樣
2、“那你們在生活或者電影電視中見(jiàn)過(guò)哪些樂(lè )器，舉手告訴老師�！薄坝钟心男┬∨笥咽菍W(xué)過(guò)樂(lè )器的呢？”
3、你們說(shuō)的都很正確也很好。
提問(wèn)：如果讓你將幾種樂(lè )器組合起來(lái)演奏一首歌曲，你會(huì )怎么選擇？
�。ǘ└鞣N樂(lè )器的圖片
4、小朋友們的想象力真是太豐富了，現在啊，老師將繪畫(huà)大師的作品拿給你們瞧瞧，你們覺(jué)得他的畫(huà)里有哪些樂(lè )器？他的畫(huà)又有什么特點(diǎn)？
5、（微機演示繪畫(huà)作品）
6、學(xué)生回答
小結：小朋友們的眼睛可真是太厲害了！
7、總結畫(huà)面特點(diǎn)以及普及抽象畫(huà)的概念和知識點(diǎn)。
小結：小朋友們欣賞完大師的抽象作品，是不是也很想將自己的樂(lè )器瘋狂的表現出來(lái)呢？
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
今天小朋友們對于樂(lè )器的表現都非常的好，抽象畫(huà)的學(xué)習也讓你們離大師越來(lái)越近了，好好努力哦。今天的課就上到這，下課！
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《繪畫(huà)之樂(lè )器也瘋狂》，首先我們欣賞了繪畫(huà)大師的作品，通過(guò)模仿大師的作品，日前那個(gè)孩子們感受到了大師作畫(huà)時(shí)的內心感受。同時(shí)他們對畫(huà)進(jìn)行了自己的創(chuàng )意改編，培養了他們的創(chuàng )造性思維。對于抽象畫(huà)的學(xué)習也提高了他們的審美能力，開(kāi)拓了他們的知識面。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 5
教學(xué)目標：
認知目標：欣賞圖片，了解不同小汽車(chē)的造型及顏色，找到心中最喜歡的小汽車(chē)
冷暖色知識點(diǎn)的復習，對比色的搭配，關(guān)于深秋主題的畫(huà)面色彩表現
技能目標：觀(guān)察各種小汽車(chē)的造型，把握小汽車(chē)的特點(diǎn)并進(jìn)行設計和創(chuàng )作
豆子的黏貼和創(chuàng )作，發(fā)揮自己的想象進(jìn)行畫(huà)面立體感的創(chuàng )意
審美和情感目標：培養孩子對色彩的敏感度，培養孩子的動(dòng)手能力
{教學(xué)設想}
教學(xué)重點(diǎn)：冷暖色知識點(diǎn)的復習以及對比色的搭配。教學(xué)難點(diǎn)：把握小汽車(chē)的特點(diǎn)并進(jìn)行設計和創(chuàng )意。
教學(xué)準備：圖片、磨砂卡紙、卡紙、記號筆、油畫(huà)棒、水粉、豆子
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，你們每天是怎么到我們的教師來(lái)上課的呀？”
2、（學(xué)生回答）“好，有的小朋友說(shuō)是爸爸媽媽送我來(lái)的，我還做了爸爸的'小汽車(chē)呢。有的小朋友說(shuō)我是做公交車(chē)來(lái)的，又大又寬敞。那看著(zhù)這么多漂亮的汽車(chē)，小朋友們想不想擁有一輛屬于自己的小汽車(chē)呢？”
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┢�(chē)圖片
1、“老師帶來(lái)了這么多各種形狀的小汽車(chē)給大家欣賞欣賞，老師考考大家，雖然這么多的汽車(chē)顏色和造型都不一樣，但是想讓自己的小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)我們必須要具備的是什么？”
2、學(xué)生口述自己的小汽車(chē)以及汽車(chē)造型必備的東西。
3、教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結和歸納。
提問(wèn)：汽車(chē)的造型大家心里都有個(gè)數了，那我們小汽車(chē)的顏色呢？
�。ǘ├渑约邦伾拇钆�
4、“老師喜歡暖顏色的小汽車(chē)，哪個(gè)小朋友幫老師搭配一下？”老師進(jìn)行冷暖色的復習以及顏色之間的搭配。
[背景色彩表現]
6、“老師開(kāi)著(zhù)老師心愛(ài)的小汽車(chē)行駛在馬路上，金黃色的樹(shù)葉緩緩的飄落下來(lái)，真是美極了！”通過(guò)教師的語(yǔ)言引導出背景的主題——深秋
7、最后將黃豆拿出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自己創(chuàng )意
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
我們今天設計出了屬于自己的小汽車(chē)，看得出來(lái)小朋友們都非常的自豪。以后老師還會(huì )帶著(zhù)大家設計更多的作品。今天的課就結束啦。下課！
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《我的小汽車(chē)》，首先我們學(xué)習愛(ài)各種小汽車(chē)的造型特征，在色彩方面進(jìn)行了冷暖色知識點(diǎn)的復習，對比色的搭配，關(guān)于深秋主題的畫(huà)面色彩表現等，培養了孩子們對于色彩的敏感度。同時(shí)我們進(jìn)行了豆子的黏貼和創(chuàng )作，大大的激發(fā)了孩子們的創(chuàng )造能力和想象能力，在黏貼豆子的過(guò)程中，也培養了孩子們的動(dòng)手能力。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 6
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話(huà)故事，講的是小豬因為自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
教學(xué)目標
1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2、教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培養學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學(xué)準備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設計理念：
根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設計力求創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導課
一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今天，它畫(huà)了幅畫(huà)，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥？
二、出示課題：
19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）
三、聽(tīng)故事，整體感知課文內容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內容
�、�、由結果探究原因
�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？指導學(xué)生把話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。
�、谛∝i為什么會(huì )畫(huà)這么一只怪物呢？
�、�、學(xué)習2、3自然段
�、傩∷墒蠼o小豬提了什么建議？
�、谏x小松鼠的`話(huà)。
�、蹘煶鍪菊n件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(cháng)得怎么樣？）
�、苄∷墒筮@時(shí)是在炫耀自己的長(cháng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？
學(xué)生集體練習讀
�、菪∝i認真想過(guò)小松鼠的話(huà)嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？
理解“馬上”“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎？
�、迣W(xué)生用“馬上”一詞練習說(shuō)話(huà)
�、�、小組合作學(xué)習第三、四自然段。
�、僖螅河懻撘幌抡n文怎樣讀，小山羊的話(huà)對嗎？為什么？
�、诔鍪菊n件，檢查學(xué)習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話(huà)。)
�、坌∩窖虻脑�(huà)對不對？為什么？
�、苄∝i想過(guò)小山羊的話(huà)嗎？你從哪個(gè)詞知道？
�、葸@個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？
�、迣W(xué)生練習用“連忙”說(shuō)句話(huà)。
�、�、學(xué)生自學(xué)5、6自然段
�、僦该麑W(xué)生讀小白鵝的話(huà)。
�、诔鍪菊n件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。
�、蹖W(xué)生再讀，師生評議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
�、苄∝i還是沒(méi)作過(guò)多的細想，就怎樣做？
�、萘私饨x詞：連忙、馬上、立刻
�、�、學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因。
�、�、請學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。
六、配音分角色朗讀
七、總結課文，擴展延伸
1、學(xué)了這篇課文；你明白了什么？
2、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì )怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 7
學(xué)習目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“人、火、文、六”4個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁豎心旁和春頭。
2、了解“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
課前準備
1、學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo)，親身感受大自然的美麗。
2、一幅山水畫(huà)，認字卡片。
第一課時(shí)
一、指導看圖
1、激趣：老師帶來(lái)一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數到三下再睜開(kāi)眼睛。(教師邊數數，邊貼出圖畫(huà)，準備給學(xué)生一個(gè)驚喜)
2、指導整體觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。
3、指導學(xué)生按從遠到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。教師相機板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)
二、學(xué)習課文
1、談話(huà)：剛才我們欣賞了美麗的山水畫(huà)，現在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧！
2、指導熟讀詩(shī)句。
a、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習讀準字音。
b、指名讀詩(shī)句。師生共同正音，重點(diǎn)指導讀準：“遠、近、春”“驚、聽(tīng)、聲”“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。
3、理解詩(shī)句。
a、四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。
b、集體交流，共同解決疑難。(教師相機板書(shū)課題“畫(huà)”)
c、猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請大家猜猜謎底。
d、結合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。(相機引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：“山有色”會(huì )是什么顏色？流水會(huì )發(fā)出什么聲音？為什么詩(shī)中卻說(shuō)“近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？大自然中的花有什么變化？枝頭上的鳥(niǎo)兒見(jiàn)人走近為什么不飛走呢？)
�。�、朗讀古詩(shī)。
a、師配樂(lè )范讀。學(xué)生閉上眼邊傾聽(tīng)邊在腦海中層現畫(huà)面。
b、指導朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。
c、背誦詩(shī)文。
老師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。
依據板書(shū)，自己練背，同桌互查。
指名背誦，齊背。
�。�、識字。
a、讀準字音，出示生字卡片，指名認讀。
b、記憶字形，小組討論：你認識哪些字？是怎么認識的？這些字該怎么記？
用熟字加偏旁的方法識記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現：“還、遠、近”都是半包圍結構。
用熟字變形記憶“人”和“無(wú)”；區別“人”與“八”、“人”，“無(wú)”與“天”的音形義奢用熟字加筆畫(huà)記“來(lái)”。
鼓勵學(xué)生自己想辦法認記“看”和“驚”；認識新偏旁豎心旁。
比較“遠”和“近”、“近”和“聽(tīng)”的.字形。
6、寫(xiě)字。
a、觀(guān)察生字“人、火”在田字格中的位置，指導學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫(xiě)。
b、展評。
7、實(shí)踐活動(dòng)。
回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展謎語(yǔ)競猜活動(dòng)
第二課時(shí)
一、復習導入
1、開(kāi)火車(chē)認讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。
2、讀句子找生字朋友，在具體語(yǔ)境中，鞏固識記部分生字。如：
a、春雨細細地下，遠山變成了綠色。
b、我聽(tīng)見(jiàn)小學(xué)生在大聲讀書(shū)。
3、指名背誦課文。
二、學(xué)習詩(shī)句中的幾對反義詞
1、理解“遠”和“近”。
a、出示“遠”和“近”兩個(gè)詞，讓學(xué)生指著(zhù)圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在“遠處”，誰(shuí)在“近處”。
b、用“遠”和“近”口頭造句，在語(yǔ)境中理解詞義。如：誰(shuí)離老師遠，誰(shuí)離老師近；誰(shuí)家離學(xué)校遠，誰(shuí)家離學(xué)校近等。
2、出示詩(shī)中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞，詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又快又好。
3、擴展練習，說(shuō)反義詞。
a、完成課后的“我會(huì )說(shuō)”。
b、四人小組練習說(shuō)反義詞，看哪一組說(shuō)得多。
c、小組派代表匯報。
4、復習鞏固。
做“找朋友”的游戲。把反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴上。學(xué)生根據自己戴的“詞“找朋友”的音樂(lè )聲中，找到自己的反義詞朋友，站在一起，并帶讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、指導認讀“文、六”，說(shuō)說(shuō)它們的異同。
2、觀(guān)察“文、六”在田字格中的位置，再按筆順寫(xiě)生宇。
“文”的第一筆“點(diǎn)”在上半格的豎中線(xiàn)上，第二筆“橫”在橫中線(xiàn)上面上半格靠近豎中線(xiàn)處起筆，撇到左下半格，捺比較長(cháng)。
“六”的第三筆是“短撇”，最后一筆是“長(cháng)點(diǎn)”。
四、舉辦猜謎競賽
在規定的時(shí)間里，誰(shuí)猜得對，猜得多，并能說(shuō)說(shuō)是怎么猜的，就算優(yōu)勝。
教學(xué)小結：
《畫(huà)》這是一首大家都會(huì )背的詩(shī)。因此教學(xué)中我就指導一下朗讀，把重點(diǎn)放在認字，及了解詩(shī)意上。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 8
一、教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和練習朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。
三、設計意圖
一年級的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩(shī)的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中�！霸�(shī)情畫(huà)意”地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫(huà)意”地學(xué)古詩(shī)，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
四、課前準備
1、一幅山水畫(huà)掛圖。
2、認字卡片及相關(guān)課件。
3、六對反義詞做成的頭飾。
五、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖激趣
1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家帶了一幅畫(huà)。（出示掛圖）
2、指導整體觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。
3、指導學(xué)生按從遠到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據學(xué)生回答老師相機板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）
二、學(xué)習古詩(shī)
1、談話(huà)：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)）
2、熟讀詩(shī)句
A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當小老師？
C、指名認讀，同桌對讀。
D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(cháng)，做上記號。
E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導朗讀。
3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。
A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？……）
B、小朋友的'問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。
C、請小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
D、圖和詩(shī)對照著(zhù)讀后，你還有什么不懂的嗎？
4、創(chuàng )設情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。
A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！
遠遠地看畫(huà)中的山，配上“遠看”的動(dòng)作――遠看山有色；貼近畫(huà)側耳聽(tīng)――近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著(zhù)的――春去花還在；到畫(huà)前驅趕鳥(niǎo)兒――人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！
C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現在上面又出現了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結合掛圖來(lái)背）
D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對著(zhù)這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！
5、寫(xiě)字、識字。
A、出示生字卡片，指名認讀、開(kāi)火車(chē)讀、做游戲的形式復習要認的生字。
記憶字形，小組討論：你認識哪些字，是怎么認識的？這些字該怎么記？
B、這節課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（重點(diǎn)練習“點(diǎn)”）
教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導。
6、布置課外實(shí)踐
回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、開(kāi)火車(chē)認讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。
2、指名背誦課文。
二、學(xué)習句中的幾對反義詞
1、理解“遠”和“近”。
A、示“遠”和“近”兩個(gè)詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠，誰(shuí)離老師近？
B、用“遠”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。
2、告訴學(xué)生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對又快。
3、把寫(xiě)有六對反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。
三、課外實(shí)踐
從自己認識的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 9
課前準備
�。▽W(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾。
�。ń處煟└鞣N樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件。
教學(xué)過(guò)程
1、回憶激趣。
�。�1）讓學(xué)生回憶第3冊的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。
�。�2）揭題——今天我們學(xué)習用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。
2、嘗試探趣。
�。�1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫(huà)紙上按印，體驗按印的樂(lè )趣，并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不同按�。ㄕ�、反面）方式所帶來(lái)的`不同感受。
�。�2）課件展示書(shū)上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì )正反印的不同效果。
�。�3）教師提示學(xué)生按書(shū)中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。
3、發(fā)散思維。
�。�1）把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。
�。�2）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。
4、小組合作。
�。�1）把課前準備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組，請學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。
�。�2）小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結組合、添畫(huà)的成功方法。
�。�3）課件呈現教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。
5、布置作業(yè)。
�。�1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。
�。�2）作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并添畫(huà)成一幅與眾不同的作品。
6、創(chuàng )作輔導。
學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視輔導。注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。
7、作業(yè)展評。
�。�1）讓學(xué)生自評作品，按“有趣”、“精美”、“有創(chuàng )造”三類(lèi)分別貼在黑板上的相關(guān)區域。再請學(xué)生互評，教師小結。最后，讓學(xué)生用小毛巾擦干凈手，整理好自己的工具材料、課桌椅，保持教室整潔。
�。�2）課后在學(xué)生掌握拓印技法的基礎上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行新材料的大膽拓印創(chuàng )作，舉行一次課外拓印畫(huà)比賽。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 10
一、教材分析
本課是—節學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結合音樂(lè )的課程內容進(jìn)行學(xué)習�；顒�(dòng)設置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，通過(guò)美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達方式進(jìn)行交流學(xué)習。教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)為線(xiàn)索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè )學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。本課試圖構建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫(huà))、音樂(lè )(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺(jué)判斷和表現能力。對于這種學(xué)習方式，學(xué)生將呈現極大的學(xué)習熱情，作業(yè)表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
二、教學(xué)目的
1、認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的`感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
3、情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自己感受和表現。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程
一、興趣導入
l、繪畫(huà)播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè )的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細、長(cháng)短、轉折等的變化)學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習活動(dòng)
1、觀(guān)看課件配樂(lè )的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動(dòng)即興表演。
4、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩線(xiàn)條來(lái)表現。
三、創(chuàng )作表現
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫(huà)方式來(lái)表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達。
四、學(xué)習活動(dòng)評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學(xué)習感興趣
2、是否積極地參與學(xué)習活動(dòng)
3、自己是怎樣理解音樂(lè )。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現聽(tīng)歌曲的感受。
4、在體驗練習及創(chuàng )造時(shí)有無(wú)注意清潔？
5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突？
6、能否發(fā)現自己或別人在學(xué)習以及創(chuàng )造表現的優(yōu)缺點(diǎn)？還可以怎樣表現會(huì )更好？
五、學(xué)習遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂(lè )美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè )和美術(shù)是相通的。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 11
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生選用各種工具材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教具:
錄音機、水粉、范畫(huà)、畫(huà)掛板、火車(chē)圖片。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
學(xué)生用具：
蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，安定情緒
二、導入新課
1．請學(xué)生聽(tīng)錄音（火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音，導出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
三、講授新課
1．教師出示貼有一節車(chē)箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法，物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
2．教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):
�。�1）先畫(huà)車(chē)箱長(cháng)方形。
�。�2）再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
�。�3）火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
�。�4）車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾（注意:自己的本子有多大，車(chē)箱的.長(cháng)度畫(huà)多長(cháng)。)
3．啟發(fā)學(xué)生根據教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱，自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
4．引導學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
四、學(xué)生練習
1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。
2.教師巡視指導（放音樂(lè )）。
五、課堂總結
1．再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē)，并讓學(xué)生評說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2．教師總結發(fā)言，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的，表示司機叔叔開(kāi)著(zhù)火車(chē)帶著(zhù)學(xué)生的心愿走遠。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 12
教材分析:
我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛入學(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫(huà)筆，急切地想畫(huà)些什么，但舉起畫(huà)筆時(shí)，心里不免會(huì )有些膽怯，有些遲疑，這時(shí)，他們會(huì )把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當的課題設置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵，會(huì )使學(xué)生大膽、自信地描畫(huà)自己心中的色彩。
《涂涂畫(huà)畫(huà)真好看》這節課就是基于以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學(xué)習繪畫(huà)的開(kāi)始。從教學(xué)內容上來(lái)看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線(xiàn)條大膽地涂畫(huà)出美麗的.畫(huà)面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫(huà)，每一個(gè)孩子都會(huì )為自己大膽涂畫(huà)出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習打下良好的心理基礎。
和兒童涂鴉時(shí)期的無(wú)意識涂畫(huà)相區別的是，一年級兒童具有有意識表現的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線(xiàn)條和色彩表現出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫(huà)出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫(huà)的是游樂(lè )園里的瘋狂老鼠車(chē)”“我畫(huà)的是在太陽(yáng)下盛開(kāi)的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫(huà)活動(dòng)之中，會(huì )使他們的繪畫(huà)活動(dòng)更加富有樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。
2、進(jìn)行大膽的畫(huà)線(xiàn)涂色，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、熟悉常用繪畫(huà)工具和材料，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
教 具：
課件、示范用具
學(xué)習材料：畫(huà)紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫(huà)棒等
教學(xué)方案：
一、組織教學(xué)
課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤(pán)子調些不同顏料的水粉。
二、導入新課
師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫(huà)畫(huà)？（學(xué)生回憶并回答）
幫助學(xué)生復習水彩筆、油畫(huà)棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習。
三、講授新課
1、引導學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：
�。�1）觀(guān)察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。
�。�2）小組討論、體驗如何用這些工具材料畫(huà)畫(huà)。
�。�3）師生小結：棉簽立起來(lái)可以畫(huà)線(xiàn)，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤(pán)中去幫忙……
2、分析書(shū)上的作業(yè)
3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫(huà)畫(huà)的練習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。
4、說(shuō)一說(shuō)，做顏色游戲的感受。
5、出示一幅國畫(huà)，引到學(xué)生觀(guān)察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會(huì )美術(shù)工具、材料的豐富性。
四、課堂小結
教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫(huà)的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫(huà)，課下找一找，還可以用什么工具畫(huà)畫(huà)。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 13
一、教材分析
這篇課文是一篇注音的童話(huà)故事，講的是小豬因為自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
二、教學(xué)目標
1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2、幫助學(xué)生會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字和認識14個(gè)會(huì )認字，并認識“力字旁”“弓字旁”
3、教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文正確認識“會(huì )認”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字。
難點(diǎn)：培養學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
四、教學(xué)準備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、設計理念：
根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設計力求創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導課
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫(huà)畫(huà)。那么，你想知道它畫(huà)的什么樣嗎？好！這節課我們就來(lái)學(xué)習19課。板書(shū)：小豬畫(huà)畫(huà)齊讀，讀過(guò)課題你想知道什么？
板：
1、小豬在畫(huà)什么畫(huà)？
2、小豬畫(huà)的怎么樣？
師：我們怎樣才能快速解決這些問(wèn)題呢？
生：認真讀課文
二、初讀課文
1、課件演示、閱讀要求
�、倏礈室艄�，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
�、谠僮x課文，用“一”標出文中“會(huì )寫(xiě)”和“會(huì )認”的字，并能正確流利地朗讀課文。
2、檢查自讀情況
�。�1）分段輪讀課文，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。
�。�2）檢查生字詞認讀情況。
三、細讀課文，讀中感悟
1、提出問(wèn)題：
說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物。
2、帶著(zhù)問(wèn)題，細讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。
3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說(shuō)了些什么？小豬又是怎樣做的呢？
同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語(yǔ)。練習用“馬上，漂亮”說(shuō)話(huà)，并重點(diǎn)指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話(huà)。
四、指導朗讀
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應進(jìn)行指導，這三只小動(dòng)物都很滿(mǎn)意自己的特別之處，可以指導學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。
五、分角色朗讀課文
分角色演一演（讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾）到臺上來(lái)表演。
六、感悟理解
師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)結果怎樣？
生：把小貓畫(huà)成了一只大怪物。
要使學(xué)生明白，它們三個(gè)小動(dòng)物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒(méi)有考慮這些，所以它最終將小貓畫(huà)成了一只大怪物。
七、總結課文，擴展延伸
1、學(xué)了這篇課文；你明白了什么？
2、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì )怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習引入
談話(huà)，小朋友上節課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰(shuí)的`什么事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、識記生字
1、課件演示生字：立、次、加、張、角、畫(huà)、
�、僦缸x
�、诓伦钟螒�
�、埤R讀
2、課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫(huà)畫(huà)”。
�。�1）指讀
�。�2）小老師領(lǐng)讀
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
3、分析字形
�。�1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
�。�2）檢查、相互交流。你認為哪個(gè)最容易記，哪個(gè)字最容易寫(xiě)，在小組中談一談。
4、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）本課要寫(xiě)的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì )認，又要會(huì )寫(xiě)。
“加”寫(xiě)時(shí)注意左右寬度基本相等。
“些”寫(xiě)的時(shí)候上面部分不要寫(xiě)得太寬。
“角”注意第二筆是橫撇，不要分開(kāi)寫(xiě)。
�。�2）先讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細看，再書(shū)空一遍。
�。�3）學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示，對于不足之處，及時(shí)糾正。
三、鞏固練習
1、我會(huì )填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫(xiě)。
2、完成課后第三題。
3、讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。
四、作業(yè)
結合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應該有自己的主見(jiàn)，不能因為別人說(shuō)什么就做什么，不然就會(huì )一事無(wú)成。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 14
一、說(shuō)教材
1、教材的地位作用
本課是人教版第1冊中的內容，是一年級新生入學(xué)后上的第五堂美術(shù)課，所以本課重在引導學(xué)生嘗試各種工具媒材，用剪刀、筆、紙等通過(guò)看看、撕撕、剪剪、畫(huà)畫(huà)的方法，大膽、自由地把學(xué)習過(guò)程中欣賞到的大師的畫(huà)、學(xué)生的畫(huà)，以及聽(tīng)到的、看到的、想到的表現出來(lái)。本課從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展的持續性，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
2、教材特點(diǎn)
本課教材是以紙材、彩筆運用體驗為基礎的繪畫(huà)工藝課。因此，教材中安排了一些撕貼添畫(huà)、剪紙作品及學(xué)生活動(dòng)的圖片。其中，馬蒂斯等作品的安排重在引導學(xué)生賞析現代藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生眼界及創(chuàng )作思路，提高審美感知能力。學(xué)生合作創(chuàng )作的作品體現了學(xué)生團結協(xié)作、共同提高的這一思路。欣賞作品及作業(yè)要求的多元組合，為學(xué)生提供了思考、探究的廣闊空間，學(xué)生可以自主探究，并以多種不同的表現形式表達自己的想法。
二、說(shuō)教學(xué)目的
《新課程標準》將總目標是按三個(gè)維度來(lái)表述的。即知識與技能，過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
1、在知識與技能方面，我將本課的目標定位于：通過(guò)體驗以紙質(zhì)材料為主的造型表現活動(dòng)，初步掌握撕紙添畫(huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng )作制作方法，培養學(xué)生觀(guān)察感知、審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng )作能力。
2、在情感與態(tài)度方面，我將本課的目標定位于：通過(guò)欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的合作意識。
3、在過(guò)程與方法方面，我將本課的目標定位于：通過(guò)學(xué)生個(gè)人或合作的方式參與活動(dòng)，讓他們充分體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，并在嘗試多種工具材料的過(guò)程中，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習剪紙、撕紙造型表現的方法，充分發(fā)揮想象進(jìn)行作品創(chuàng )作，并大膽發(fā)表看法。
2、難點(diǎn)：根據剪紙、撕紙，進(jìn)行大膽地添畫(huà)、拼貼，并表述自己的看法。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
新課程改變了傳統教學(xué)中過(guò)于注重知識傳授、機械訓練的狀態(tài)，倡導學(xué)生快樂(lè )地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、持久地學(xué)，注重培養學(xué)生搜索處理信息的能力、獲取知識的能力、分析、解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力；因而我設計并運用了以下教法、學(xué)法：
1．教法：本課具體采用了游戲激趣法、指導觀(guān)察法、啟發(fā)想像法、課解示范法。
2．學(xué)法：在教學(xué)中，我主要采用做游戲、變魔術(shù)、欣賞討論等形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并利用小組合作、組際比賽等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒蚣と�
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都應讓學(xué)生處于趣味動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中。因為，動(dòng)態(tài)參與行為創(chuàng )設著(zhù)情境并觸發(fā)著(zhù)激情，趣味將使學(xué)生主動(dòng)投入探究并深感快樂(lè )。因而，一開(kāi)始，我便很神秘地告訴學(xué)生：今天，老師給大家帶來(lái)了一件世界級大師的作品，想知道是什么嗎？然后，用變魔術(shù)的方法出示馬蒂斯的剪紙貼畫(huà)的作品，在學(xué)生們大為驚嘆之時(shí)，我讓學(xué)生猜一猜，知道這些作品是怎么制作出來(lái)的嗎？在學(xué)生回答出“撕”或“剪”之時(shí)，我相機板書(shū)撕和剪的相關(guān)標志。隨后，我請學(xué)生隨心所欲地撕一撕、剪一剪各種紙張。在“撕一撕、剪一剪”這一師生互動(dòng)中，學(xué)生們將興致高漲，他們大膽嘗試，積極探索，全方位地體驗紙質(zhì)的特性和紙所帶來(lái)的快樂(lè )。此后，我請大家集體交流一下：哪一種紙容易剪，容易撕？哪些不容易剪或不容易撕，為什么？這樣組織學(xué)生交流經(jīng)驗，能使他們互相補充，互相學(xué)習，在交融中了解更多的紙性。
接著(zhù)，我在學(xué)生中任意選出幾張剪紙、撕紙貼在黑板上，在一句魔術(shù)咒語(yǔ)“咯哩咯哩－－巴巴變”中，我將其中的一件添畫(huà)成有趣的東西。在學(xué)生為這種神奇的畫(huà)而驚嘆不已時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：這樣的畫(huà)有趣嗎？大家想不想學(xué)一學(xué)呢？在得到肯定的回答后，我將學(xué)習任務(wù)很自然地交給學(xué)生：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《撕撕剪剪畫(huà)畫(huà)貼貼》，同時(shí)板書(shū)課題。一個(gè)良好的開(kāi)端就這樣形成了。
�。ǘ┵p析激思
從工藝課的特點(diǎn)看，要抓住材料、加工手段和靈感三個(gè)要素，即要指導學(xué)生掌握材料的選擇、加工方法的'嘗試和對學(xué)生創(chuàng )作靈感的誘發(fā)。其中創(chuàng )作靈感的誘發(fā)首當其要。心理學(xué)認為每一個(gè)人的想象力都是建筑在一定的經(jīng)驗基礎上的，想象力的復活與發(fā)展和經(jīng)驗狀態(tài)不無(wú)關(guān)系。根據心理學(xué)復述、提高、拓展等理論原則，讓學(xué)生對經(jīng)驗狀態(tài)中積淀的事物進(jìn)行提取是十分有意義的。因此，我先引導學(xué)生欣賞法國馬蒂斯的《爵士》作品，同時(shí)敘述：此后，我請學(xué)生觀(guān)察這幅作品用了什么方法？這幅畫(huà)給了你什么樣的感受？你覺(jué)得這幅畫(huà)什么地方很好看？這一步同時(shí)也是在暗示學(xué)生：可以表現什么題材？用哪些方法來(lái)表現？像這種形態(tài)的紙可以變成什么、用什么材料、怎么變化。這樣為學(xué)生積累了感性的創(chuàng )作素材，為他們打開(kāi)了想像的翅膀。此后，我再小結：只要我們動(dòng)動(dòng)靈巧的小手，大膽地撕一撕、剪一剪，再根據紙片的形狀進(jìn)行巧妙地想像加工，也能變成有趣的畫(huà)來(lái)。
�。ㄈ﹩⑺加柧�
“啟思訓練”這一部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在積累了一定的創(chuàng )作素材之后，我激勵學(xué)生通過(guò)“看看、想想、添添”學(xué)一學(xué)撕（剪）紙添畫(huà)。首先，我先請學(xué)生看看黑板上小朋友們的撕、剪出來(lái)的紙片外形，想想這樣的紙片像什么？還要添些什么？怎么添？第一步，“看看”。這里，我并不要求學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述看到的紙片是什么樣子，只要他們用眼睛去觀(guān)察，并保持一種最原始的感知狀態(tài)。第二步，“想想”。我請學(xué)生根據紙片的外形特點(diǎn)進(jìn)行大膽的想像。為了誘發(fā)創(chuàng )作靈感，我通過(guò)多媒體演示變換角度、去掉一個(gè)部分、添加一個(gè)部分等多種觀(guān)察視角，創(chuàng )設一個(gè)多維求思的情境。而每一種視角，我讓學(xué)生進(jìn)行天馬行空式的想像，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，啟發(fā)他們另辟蹊徑的聯(lián)想�！昂脛佟笔莾和睦淼耐怀鎏卣�。在這里，我激勵學(xué)生比一比“誰(shuí)的靈感最先閃現”、“誰(shuí)的奇思妙想最多”，學(xué)生的創(chuàng )作激情即刻被調動(dòng)起來(lái)，他們大膽想像、相互競爭。第三步，“添添”。在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是要解決怎樣選擇各種材料巧妙裝飾的問(wèn)題。因而，在直觀(guān)示范時(shí)，我不斷地暗示學(xué)生可以利用什么顏色的畫(huà)筆或彩紙；運用哪些方法，是畫(huà)上線(xiàn)條還是貼上剪紙……并請學(xué)生“幫老師出出主意”、“選選其它方法”，以調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們始終處于積極參與的“前沿陣地”。
�。ㄋ模┡e辦展覽完成作業(yè)
傳統的作業(yè)形式，學(xué)生之間是獨立的、封閉的，其氣氛是沉悶的�，F代教育學(xué)認為，課堂教學(xué)中各個(gè)因素只有通過(guò)相互聯(lián)系形成整體結構，才能發(fā)揮整體功能，因而，我致力于創(chuàng )設一個(gè)交流合作、悅愉共振的作業(yè)背境，這樣有利于學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)，形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò )和創(chuàng )作環(huán)境。本課的作業(yè)，我采用以四人小小組參加“小小紙片”藝術(shù)創(chuàng )想展覽會(huì )的形式進(jìn)行。作業(yè)之前，我先組織學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)自己想創(chuàng )作什么樣的畫(huà)？在這環(huán)節，我請學(xué)生先用語(yǔ)言作大膽的描述，內容可以模仿大師作品，可以是天馬行空的想象，允許他們的思維進(jìn)行海闊天空的運動(dòng)。之后，再讓他們說(shuō)一說(shuō)用撕貼添畫(huà)、剪貼畫(huà)還是自己喜歡的其它辦法。
�。ㄎ澹┱乖u添趣
在作業(yè)展示中，常會(huì )出現一些離奇的想像、夸張的造型和怪誕和組合，作為教師不應以自己的喜好、個(gè)人的眼光、單一的標準去衡量。在這里，我采用了學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評三位一體的評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)中發(fā)現不足、完善自我、建立自信，引導學(xué)生逐漸形成美的共識。
我先從學(xué)生中拿出一件作品請該小給成員介紹一下把把紙片變成了什么、用了什么方法。學(xué)生介紹后，我評：這幾個(gè)小朋友想得真奇特，還嘗試了這么多有趣的方法，真不失為一件好作品，我們把它展示出來(lái)好嗎？教給學(xué)生評價(jià)方法后，我請小組成員互相評價(jià)，推選2～3件作品參加展覽。這樣一場(chǎng)別開(kāi)生面的“互評交流會(huì )”開(kāi)始了，學(xué)生們情緒高漲，他們仔細欣賞，認真評選。在民主評選的基礎上，我適當地加入點(diǎn)評：這件作品大家喜歡嗎？你們認為他們好在什么地方呢？其他作品哪些地方還要努力呢？
�。┱n后延伸
在美術(shù)教學(xué)中，我們應將教學(xué)活動(dòng)由課內向課外延伸。在展評結束后，我先請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在這節課學(xué)得開(kāi)心嗎，學(xué)到了什么，還想到學(xué)什么，還有什么問(wèn)題需要解決。此后，我又問(wèn)學(xué)生生活中還有什么東西是用紙做的，用紙還可以些什么。以此造成一種“完而未完，意猶未盡”的境界，從而激發(fā)學(xué)生迫不及待而又興趣盎然的投入到新的探索中去。至此，我完成了教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)板書(shū)設計
本課的課題生動(dòng)形象地采用了樹(shù)葉中寫(xiě)字的方法，內容設計為“撕撕”、“剪剪”、“畫(huà)畫(huà)”、“貼貼”及“看”、“想”、“添”，其功能是能清晰地揭示學(xué)習內容和創(chuàng )作思路。
七、說(shuō)主要運用的教學(xué)原理
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根據著(zhù)名暗示教學(xué)專(zhuān)家盧扎諾夫提出的“變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)”理論，運用音樂(lè )、比賽變魔術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富想像能力，并活躍課堂氣氛。
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根據前蘇聯(lián)沙塔洛夫等合作教育倡導者提出的“教師與兒童、兒童與兒童是朋友關(guān)系、合作關(guān)系”的觀(guān)點(diǎn)，我采用了四人一組集體討論、創(chuàng )作，教師、學(xué)生互評作業(yè)等方法進(jìn)行教學(xué)，有助于增進(jìn)學(xué)生間的感情，相互交流、學(xué)習，互為補充，更利于學(xué)生創(chuàng )新。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 15
活動(dòng)目標:
嘗試獨特的繪畫(huà)形式，進(jìn)行大膽創(chuàng )作。
活動(dòng)準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的'顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫(huà)
1.播放課件
2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫(huà)出圖案，要畫(huà)大。
4.從不同角度觀(guān)察石頭，想象。
三、作品創(chuàng )作
1.幼兒觀(guān)察石頭，想象。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、作品講評
五、活動(dòng)延伸：
回去我們再?lài)L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà)，就會(huì )更漂亮。
小學(xué)生畫(huà)畫(huà)教案 16
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認識"竹字頭"和"折文兒"。
2、正確認讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解課文內容，學(xué)習從不同角度觀(guān)察問(wèn)題，、思考問(wèn)題。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
一、激情引趣，直接導入。
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)�？喜歡畫(huà)什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒，你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)幔?/p>
我們就一起走進(jìn)《維維的畫(huà)兒》吧！從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出不認識的.字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認字，可以激發(fā)他們認字的主動(dòng)性，達到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內容。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出"維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么？"
2、學(xué)生畫(huà)完后在小組內互相讀一讀。
3、集體交流，師相機幫助理解"橢圓、曲線(xiàn)"等詞語(yǔ)。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫(huà)。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫(huà)去理解答案，正是他們獨立、自主的探究知識的過(guò)程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)�？在你看�?lái)，維維的畫(huà)是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？(學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論)學(xué)生討論的過(guò)程也正是主題深化的過(guò)程，同時(shí)還培養了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴展。
三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫(huà)兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫(huà)的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫(huà)的一樣嗎？通過(guò)擴展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨特的，無(wú)可替代的。
六、生字書(shū)寫(xiě)
1、師重點(diǎn)指導寫(xiě)"筆"和"條"。
2、其它字學(xué)生獨立寫(xiě)，并注意觀(guān)察占位。培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
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