小學(xué)課堂教學(xué)教案（通用14篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)課堂教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
科學(xué)知識
利用光是沿直線(xiàn)傳播的知識解決生活中的問(wèn)題。
了解工程是運用技術(shù)、解決問(wèn)題、完成項目的有效實(shí)踐過(guò)程。
科學(xué)探究
這節課可以為學(xué)生提供發(fā)展以下探究能力的機會(huì )：
能夠關(guān)注應用知識進(jìn)行技術(shù)設計，利用技術(shù)解決生活問(wèn)題。
讓學(xué)生試著(zhù)像工程師那樣進(jìn)行設計，體驗設計制造的基本過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度
認識到團隊合作與分工的重要性。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境
將學(xué)到的與光有關(guān)的知識和所看到的相聯(lián)系；識別科學(xué)、技術(shù)在日常生活中的應用。
教學(xué)過(guò)程：
課前為學(xué)生播放電影《偷天陷阱》
一、提出問(wèn)題
1、提問(wèn)：之前我們看過(guò)的電影種表現的是什么場(chǎng)景？運用了哪些我們學(xué)過(guò)的知識？為什么這么說(shuō)？
講：設計這個(gè)場(chǎng)景的工程師就是利用光沿直線(xiàn)傳播的知識解決了問(wèn)題。
2、講：今天我們也來(lái)復制一下這個(gè)裝置，看看我們能不能把想法變成實(shí)際。
提示學(xué)生注意安全，戴好護目鏡。
教師操作，請學(xué)生檢測。問(wèn)：行嗎？誰(shuí)來(lái)檢測？我們利用了什么原理？
講：看來(lái)我們的想法是可行的。
3、問(wèn)：你們想不想自己完成一個(gè)？每個(gè)組也來(lái)試著(zhù)復制一個(gè)報警裝置，一分鐘時(shí)間，看看哪個(gè)組最快，效率最高。
學(xué)生嘗試。
教師檢測
找到速度最快的小組，問(wèn)：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一下你們的經(jīng)驗？
講：你們現在就是一個(gè)團隊，工程師在進(jìn)行設計制造時(shí)也會(huì )成立一個(gè)團隊，并且有明確的分工。我們的團隊也要有工作的分配才能更好的合作。
小組分工，佩戴胸卡。
二、進(jìn)行挑戰
1、講：現在我們就是小工程師了，敢不敢接收挑戰？
出示任務(wù)卡
講：你是一支著(zhù)名工程設計團隊中的一員。一家博物館聘用你們的團隊設計一條光路報警通道，防止博物館展出的展品失竊。
工程師會(huì )根據需求進(jìn)行設計，下面我們就來(lái)分析一下我們的需求。
后面就是博物館的通道，我們就要在這個(gè)場(chǎng)地設計一條光路報警通道。
2、講：為了方便各位工程師的查閱，我把任務(wù)卡放在了設計手冊的第二頁(yè)，下面我們就根據需求進(jìn)行設計。
分組設計。
問(wèn)：現在有什么問(wèn)題嗎？可以借助模型對我們的設計進(jìn)行完善。
3、設計交流
講：各個(gè)團隊都完成了我們的設計，把自己的設計于同行分享一下。
提示問(wèn)題：我們如何設計的？為什么這樣設計？預期的結果是什么？
其他團隊有什么建議嗎？
4、1分鐘調整我們的設計
三、實(shí)踐制造
1、講：各團隊可以根據我們的設計進(jìn)行制造。
學(xué)生實(shí)踐制造。
有問(wèn)題隨時(shí)停下解決。
2、各團隊制造完成，其他團隊可以檢測效果。如何檢驗，可利用道具，如噴壺。
能不能實(shí)現安全的效果？與設計是否符合？
四、小結梳理
1、講：今天各位小工程師像真正的工程師那樣經(jīng)歷了設計制造的過(guò)程，將我們的知識變成了一項技術(shù)并加以實(shí)施，現在回顧我們的經(jīng)歷，都有哪些環(huán)節？
2、學(xué)生回顧，教師板書(shū)。
3、講：真正的工程師在進(jìn)行設計時(shí)也會(huì )進(jìn)行這樣的基本過(guò)程，需求、設計、協(xié)調、評估。
4、工程師把設計圖紙作為重要工作，下面我們來(lái)看看工程師的設計圖紙，與我們的有什么不同？繼續思考。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知識技能目標：
a） 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
b）能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
2、 情感態(tài)度：
通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
3、學(xué)習策略：
引導學(xué)生自主探究；
教學(xué)重點(diǎn)：
引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖
教具：
楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》VCD
克立作品《奔流》
畢加索《牛頭》
其他圖片
教學(xué)過(guò)程與方法：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程結構：
○板書(shū)
直接導入：提出主題
1、觀(guān)看
○課件
2、欣賞、感受
○線(xiàn)與圖片
3、小組班級展示
觀(guān)察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品
4、評價(jià)最佳評論
全班展示
好在哪
學(xué)習欣賞作品
5、學(xué)生分析
教師分析
6、試一試
完成直曲線(xiàn)畫(huà)面
7、展示（收拾與整理）
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程結構說(shuō)明：
教具準備：直曲線(xiàn)課件，大量的作品。
學(xué)具準備：課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具，帶到課堂。
教學(xué)過(guò)程：
1、師：“這節課我們談?wù)摗c‘直’�！�
教師板書(shū)“曲曲直直”。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直”。播放課件《線(xiàn)的認識與表現》，了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的類(lèi)型及他們給人們的感覺(jué)。
�。ɡL畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現力，線(xiàn)有許多的變化，這些變化使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有：垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有：弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線(xiàn)會(huì )給我們柔和、流動(dòng)、輕快的感覺(jué)；而另一幅巖石圖，挺拔的直線(xiàn)會(huì )給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué)；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線(xiàn)，水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有變化、運動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線(xiàn)則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。）
3、師：“你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀(guān)察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。注意：每一組評出一位最佳介紹（評論）員�！�
學(xué)生小組討論，師注意引導學(xué)生養成良好的交流討論習慣。
學(xué)生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
師：同學(xué)們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來(lái)介紹，與全班同學(xué)分享。注意聽(tīng)、看、不同的物品給人的感覺(jué)不同，你適當時(shí)候可以舉手發(fā)言表達。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎？
克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車(chē)》
《時(shí)尚卷發(fā)》
6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。
7、作品展示，評出有創(chuàng )意的作品。環(huán)境收拾整理。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目的
1、引導孩子從生活中發(fā)現線(xiàn)條、認識線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線(xiàn)條進(jìn)行表現的能力，提高他們的創(chuàng )造性思維能力。
3、培養孩子的觀(guān)察習慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，認識線(xiàn)的種類(lèi)（4分鐘）
1、導入新課
老師折電線(xiàn)
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個(gè)小朋友拿起電線(xiàn)把老師的心情表現出來(lái)。
生齊折電線(xiàn)并展示
師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線(xiàn)的名字嗎？
生用電線(xiàn)變出直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)……相互交流，并歸納。
師投影直線(xiàn) 、折線(xiàn) 、曲線(xiàn) 、交叉線(xiàn)
2、做找線(xiàn)游戲并揭題
�。�1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線(xiàn)？誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）
�。�2）在他們發(fā)現身邊的線(xiàn)后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線(xiàn)條》
二、授新課——線(xiàn)的美感及表現力（17分鐘）
1、感受生活中的線(xiàn)
師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線(xiàn)，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線(xiàn)？
師生共同找出各類(lèi)線(xiàn)
2、看課件：自然物和人造物中的線(xiàn)
引導孩子觀(guān)察并思考：這些線(xiàn)給我們什么感受？
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線(xiàn)的情感性
師生一起用彩帶、電線(xiàn)分別體驗曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線(xiàn)分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、了解月餅的基本形狀——圓形。
2、能夠畫(huà)出自己心中的月餅。
3、體會(huì )畫(huà)出美麗月餅的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫(huà)紙，膠布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
畫(huà)出規整的圓形，自己設計月餅內部的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
前幾天，我們過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的中秋節，小朋友們怎么過(guò)的呢？
幼兒自由表述自己的中秋節。
二、引出月餅。
哇，小朋友們都吃過(guò)月餅呀？那么，月餅是什么樣子呀？
恩，看來(lái)小朋友們吃過(guò)的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來(lái)，小兔告訴我，他中秋節沒(méi)有吃到月餅呢。他們森林里的小動(dòng)物們都沒(méi)有吃到過(guò)月餅呢，小朋友們，我們要怎么幫幫他呢？
三、畫(huà)月餅送給小動(dòng)物。
恩，有的小朋友呢，想出了去給小動(dòng)物們買(mǎi)月餅這個(gè)主意。小朋友們真棒，愿意跟小動(dòng)物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個(gè)不花錢(qián)，小動(dòng)物們也能夠收到小朋友們的心意喲。
小朋友們拿出你們的畫(huà)畫(huà)本，我們在紙上畫(huà)一個(gè)大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動(dòng)物，班上這么多小朋友，沒(méi)人畫(huà)一個(gè)，小動(dòng)物們就夠吃啦，好不好？
四、畫(huà)月餅。
五、點(diǎn)評。
對孩子們畫(huà)的月餅表?yè)P，除非有特大失誤，不批評。
六、送月餅。
小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學(xué)啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動(dòng)物發(fā)月餅。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的“旅游節”定一個(gè)主題。
2、根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的“旅游節”宣傳資料。
3、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉。
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生調查當地旅游資源，用速寫(xiě)、照相、收集圖片等方式記錄下來(lái)。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。
2、教師收集各地旅游節海報，旅游地圖等參考資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
當地旅游資源的表現。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線(xiàn)路圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、引導階段
欣賞教師提供的各類(lèi)資料。個(gè)小組根據收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個(gè)主題，以反映當地風(fēng)貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門(mén)旅游節等〉，并交流。
2、發(fā)展階段
�。�1）教師出示旅游風(fēng)景區圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路。
�。�2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng )作計劃。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線(xiàn)路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來(lái)表現。特色景點(diǎn)、標志、文字說(shuō)明等內容來(lái)繪制。
�。�4）學(xué)生根據小組分工，進(jìn)行設計旅游線(xiàn)路圖。
提醒學(xué)生在設計之前，應注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng )作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調。
�。�5）學(xué)生練習，教師加強個(gè)別輔導。
�。�6）學(xué)生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
第二課時(shí)：
1、學(xué)生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等〉。
學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
3、師生評析作業(yè)。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.會(huì )計算有關(guān)0的加、減法。
2.要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。
過(guò)程與方法：
通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識到數學(xué)和生活息息相關(guān)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生想象力、合作、探究能力、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
不借助圖口算0的加法、減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
不借助圖口算0的加法、減法。
教學(xué)用具：
課件。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
前面，我們學(xué)習了有關(guān)0的知識，有誰(shuí)還記得，0表示什么？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示什么也沒(méi)有。
二、探索新知。
1.讓學(xué)生觀(guān)察的第一幅小鳥(niǎo)圖。
�。�1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）
�。�2）讓學(xué)生觀(guān)察課本上的第二幅小鳥(niǎo)圖，三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。
問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？
�。�3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
�。�4）要求還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：3－3＝0
�。�5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？
2.讓學(xué)生觀(guān)察課本上的青蛙圖。
�。�1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
�。�2）觀(guān)察第二幅荷葉圖問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？
�。�3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
�。�4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：4＋0＝4
�。�5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？
3.觀(guān)察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現了什么？（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個(gè)數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數
三、鞏固練習。
1.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）
2.小朋友澆花。
�。ㄈ嗉w評價(jià)）
3.小猴吃桃。
要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計算。
評價(jià)要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價(jià)。
四、綜合練習。
1.小狗快跑。要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價(jià)。
2.比一比，看誰(shuí)做的又對又快，對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。板書(shū)設計：
有關(guān)0的加減法
3－3＝0
4＋0＝4
相同的兩個(gè)數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數。
課后小記：xxx
四、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲呢？
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇7
知識目標：
1．識記新的字詞。
2．了解對比等寫(xiě)景的方法。
能力目標：
1．朗讀體會(huì )文章的寫(xiě)景特征。
2．品讀討論寫(xiě)作手法及寫(xiě)景亮點(diǎn)。
情感目標：
1．體會(huì )作者的思想感情，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
2．感受語(yǔ)言的魅力，朗讀熏陶學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握寫(xiě)景特點(diǎn)，體會(huì )文章的主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
文章寫(xiě)作意旨的體現與理解
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課
1．學(xué)生談對夏的感受。
2．老師由學(xué)生的交流而進(jìn)入新課。
二．整體感知內容。
1．聽(tīng)讀課文，填空下列橫線(xiàn)。
夏是一個(gè)________的夏。
2．討論明確夏的特點(diǎn)。
緊張
熱烈
急促
三．朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1．明確這三個(gè)特點(diǎn)在文章中的章節分布。
2．全班分為兩大組，一組準備讀2、3兩節，一組準備讀4節。
3．朗讀比賽，看誰(shuí)能讀出夏的特點(diǎn)。
四．品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1．全班分為兩大組，上一個(gè)環(huán)節讀2、3兩節的大組以小組為單位品析4節，另一大組品析2、3兩節。
要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結構特色，或寫(xiě)作方法，或修辭手法等。
2．交流討論。
五．歸納總結全文主旨。
1．齊讀末段。
2．討論：作者大聲的贊美夏，真的是因為夏的景美，真的是因為夏的天氣熱嗎？
3．明確：作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動(dòng)人民。
六．歸納小結。
1．學(xué)生：用一兩句話(huà)概括學(xué)習本文的感受。
2．教師歸納總結并作業(yè)：找出一兩首寫(xiě)夏的詩(shī)文，和本文比較一下，寫(xiě)出夏的什么特點(diǎn)，有何異同。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
情感與態(tài)度：引導學(xué)生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統美德，培養學(xué)生敬老愛(ài)老的情感與主動(dòng)關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
行為與習慣：見(jiàn)到老人主動(dòng)問(wèn)好，對老人有禮貌，能給予他們力所能及的關(guān)心和幫助。
知識與技能：認識老人，了解老人的方方面面，讓學(xué)生在課堂上獲得對老人的深刻認識，了解到老人們發(fā)揮著(zhù)余熱，幫助學(xué)生選擇恰當的方式關(guān)心幫助老人，在此過(guò)程中培養獲取信息的能力，與人相處的技能。
過(guò)程與方法：通過(guò)調查采方，討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內化為行為。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識老人，了解老人的方方面面，讓學(xué)生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生選擇恰當的方式關(guān)心老人，幫助老人。
活動(dòng)準備：
1、根據《敬老國》的故事制作成多媒體課件。
2、攝取生活中的幾個(gè)情景并制作成CAI課件。
3、指導學(xué)生了解身邊老人的情況，搜集物品、照片或獎狀。
4、歌曲《�；丶铱纯础�。
5、親情果圖片若干。
第一課時(shí)
一、談話(huà)交流，導入新課。
二、欣賞故事，激發(fā)學(xué)生敬老愛(ài)老之情。
1、走進(jìn)故事屋，欣賞《敬老國》的故事，想一想：為什么國王要把“棄老國”改成“敬老國”呢？（老人的經(jīng)驗和智慧是一個(gè)國家的寶貴財富，我們要關(guān)心老人。）讀題：9關(guān)心老人
[點(diǎn)評：品生課標中明確指出活動(dòng)要有趣味性，教師以故事導入緊緊吸引住了一年級的學(xué)生，并創(chuàng )設了很好的教學(xué)情境。]
2、夸夸我們的爺爺奶奶
過(guò)渡：我們的爺爺奶奶外公外婆像秋山的爺爺一樣，是一個(gè)家庭、一個(gè)國家的寶貴財富。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么特長(cháng)（物品展示：老人們的作品字畫(huà)、編織的手套）
�。�2）交流自己的爺爺、奶奶、外公、外婆為國為家做出貢獻的照片或獎狀小結：我們的爺爺奶奶們這么能干，多了不起呀！喜歡他們嗎？愛(ài)他們嗎？其實(shí)小朋友們愛(ài)他們還有一個(gè)更重要的原因，就是他們非常非常（疼愛(ài)我們）。
【點(diǎn)評：教師為學(xué)生提供學(xué)習提綱，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，真人真事，真情真感，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)。培養學(xué)生搜集、整合、交流信息的能力。另外，教師在評價(jià)和引導上緊扣情感目標——認識老人，感受老人�！�
三、情感共鳴，喚起了學(xué)生對家中老人的感激之情。
課件情境1：早上，奶奶噔著(zhù)三輪車(chē)把晨晨送到校門(mén)口，叮囑著(zhù)送進(jìn)校門(mén)；傍晚，又噔著(zhù)三輪車(chē)將晨晨孩子接回家。
思考：你感到奶奶怎樣？
情境2：晨晨生日時(shí)，奶奶送給她一個(gè)特別漂亮的娃娃。
思考：當你收到奶奶禮物的時(shí)候，你想說(shuō)些什么？
3、爺爺奶奶外公外婆還為你們家做了哪些事？
小結：孩子們，正如你們所說(shuō)的，我們的爺爺奶奶們每天都在為我們辛苦無(wú)私的奉獻著(zhù)，即便不在我們的身邊，也日日夜夜牽掛著(zhù)我們。我們的生活真是離不開(kāi)他們呀。
課件：讀一讀
家有一老，如有一寶。
老人是個(gè)寶，社會(huì )家庭離不了。為國做貢獻，為家解煩惱。
【點(diǎn)評：品生課離不開(kāi)生活，課件真實(shí)的再現了老人對晚輩無(wú)私的付出，這些已經(jīng)被孩子們認為習以為常的小事，由于對老人步步深入的認識，情感的層層鋪墊，學(xué)生已經(jīng)淚光盈盈，“愛(ài)之深，悟之真�！崩先它c(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)已走進(jìn)孩子的心里，所以，讀一讀，才成為孩子深情的朗誦，情感的共鳴，心中永恒的記憶�！�
四、游戲反思，了解了老人的喜和憂(yōu)。
過(guò)渡：老人們多么疼愛(ài)我們，可我們了解自己的爺爺奶奶外公外婆嗎？下面我們做一個(gè)游戲：摘親情果，誰(shuí)能回答出隱藏在果子后面的問(wèn)題，誰(shuí)就能摘到親情果。
1、課件展示親情樹(shù)，樹(shù)上有四顆親情果，果子里面隱藏著(zhù)四個(gè)問(wèn)題。（在課堂上當場(chǎng)獎勵親情果圖片。）
問(wèn)題1：你知道爺爺（奶奶）最喜歡看的電視節目是什么嗎？（從活到老學(xué)到老、愛(ài)好廣泛、能干、生活細節等評價(jià)）
小結：孩子們，你們看，好多小朋友都摘到了第一顆親情果，因為，你們在平時(shí)的生活中能去關(guān)注老人們的生活。關(guān)心，其實(shí)就是從了解開(kāi)始的，老師相信以后你們會(huì )更多地去了解他們，對嗎？
問(wèn)題2：你為你的爺爺（奶奶）唱過(guò)《生日快樂(lè )》歌嗎？
�。◤暮驼l(shuí)一起唱的，老人的心情，熱鬧老人的幸福時(shí)光，以后提醒為老人過(guò)生日等評價(jià)）
師：小朋友，每次，我們過(guò)生日的時(shí)候，總有一大群人圍著(zhù)為我們祝福，爺爺奶奶也在這祝福的人群中忙碌著(zhù)。要是，在他們過(guò)生日的時(shí)候，我們也能用心地為他們唱上一曲《生日快樂(lè )》，他們該多幸福呀！
問(wèn)題3：你知道什么事能讓你爺爺（奶奶）感覺(jué)最幸�？鞓�(lè )嗎？（師：對呀，因為爺爺奶奶感覺(jué)到，你們都很把他們放在心上呢！讓我們一起說(shuō)——“小輩關(guān)心，老人最幸�！�。
師：是啊，因為在她的心里，你們都是她的希望呀！所以，記住——“小輩出息，老人最幸�！�。師：你真是一個(gè)善解人意的小姑娘！是的——“家庭和睦，老人最幸�！�。
師：對呀，這是對他們的尊重�！白鹬乩先�，老人最幸�！�)（相機共唱歌曲《�；丶铱纯础罚�
【點(diǎn)評：游戲中將教學(xué)目標達成，環(huán)環(huán)相扣，走進(jìn)老人的內心，體悟老人的需求。一詠三嘆，將對老人的深刻認識，烙刻與學(xué)生內心�！�
小結：孩子們，老師好高興，因為你們與家中的老人心心相通，你們知道他們最大的愿望，知道他們最期待的幸福。那就讓我們把更多的關(guān)心更多的愛(ài)給他們吧，讓愛(ài)住進(jìn)我們的家，好嗎？
問(wèn)題4：爺爺（奶奶）年紀大了，你知道他們行動(dòng)上有哪些困難嗎？你是怎么幫他的？
�。▽W(xué)生互動(dòng)，體驗一個(gè)行動(dòng)不便的老人的痛苦：讓學(xué)生戴上耳塞去聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)；用繃帶纏住學(xué)生的臂膀去梳頭、穿衣；讓正好掉了乳牙的學(xué)生吃東西等等。)
【點(diǎn)評：德育不能沒(méi)有體驗，通過(guò)學(xué)生的親身體驗，對行動(dòng)不便的老人感悟更深，人之初，性本善。孩子對老人的情感得到了深化�！�
小結：孩子們，由于歲月的流逝，老人們的青春不在了，他們有的手腳不靈，有的耳聾眼花，有的掉了牙，他們在生活中會(huì )遇到很多困難，我們應給老人多方面的關(guān)心，更為細心的照料。讓這一顆顆的親情果變成老人們的開(kāi)心果。
五、榜樣樹(shù)立，引領(lǐng)學(xué)生的行為。幾個(gè)錄像片段
1、小朋友為老人們做了哪些事呀？
2、你有比他們做得更好的事嗎？
3、看到小朋友們那么有孝心，敬老國的國王獎給大家非常好聽(tīng)得兒歌，我們一起來(lái)欣賞。
課件：讀兒歌
奶奶年紀大，嘴里缺了牙；爺爺年紀大，頭發(fā)白花花。我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈；我給他們倒杯茶，臉上樂(lè )開(kāi)花。爸爸媽媽直夸我：真是好娃娃！
4、你還想為爺爺奶奶外公外婆做點(diǎn)什么？
【點(diǎn)評：我們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。教者能夠突破教材，走出教材，使教學(xué)內容更加鮮活�！�
六、課后延伸，觀(guān)察活動(dòng)
孩子們，“尊敬老人”是我們中華民族的傳統美德，老人們雖然年紀大了，但他們?yōu)榧业男腋�、溫馨作出貢獻，我們應當關(guān)心、愛(ài)戴他們，了解他們的愛(ài)好、需求，幫助他們做些我們能做的事情�；厝ヒ院蟀涯阆霝闋敔斈棠掏夤馄抛龅氖聢猿肿鱿聛�(lái)，把這些事記在日記本上，或者拍下來(lái)、畫(huà)下來(lái)都可以，下節課我們開(kāi)個(gè)小小的展覽會(huì )，評一評誰(shuí)是愛(ài)老敬老的好孩子。
【點(diǎn)評：活動(dòng)的延展性讓品生課源于生活，高于生活，讓學(xué)生在生活和社會(huì )活動(dòng)中充分發(fā)展個(gè)性，弘揚個(gè)性，不僅是讓孩子們懂得，還要深入到生活去實(shí)踐，去發(fā)揚，讓學(xué)生“負責任有愛(ài)心地生活”是德育的核心之一。同時(shí)，此活動(dòng)又為下一活動(dòng)服務(wù)。承上啟下的作用�！�
評析：
《關(guān)心老人》是蘇教版一年級《品德與生活》第三單元第一個(gè)主題活動(dòng)，此活動(dòng)目的是讓學(xué)生充分認識老人，了解老人的方方面面，讓學(xué)生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
《關(guān)心老人》的教學(xué)設計中，教者本著(zhù)從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，采用兒童樂(lè )于接受和適于接受的生動(dòng)活潑的方式教學(xué)。如《敬老國》的故事導入，“摘親情果”的游戲激趣，充分體現了新課標要求的活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的全程中來(lái)，教師課前布置學(xué)生搜集老人制作過(guò)的物品、照片或曾經(jīng)獲得的獎狀，培養學(xué)生搜集、整理信息的興趣和能力。課件屏顯的老人接送孩子、給孩子過(guò)生日的生活場(chǎng)景等，拉近課本與學(xué)生實(shí)際生活的'距離。體驗老人行動(dòng)的困難，再一次感悟老人的不易，培養學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助老人的行為和強烈情感，課堂延伸：把你想為爺爺奶奶外公外婆做的事堅持做下來(lái)，把這些事記在日記本上，或者拍下來(lái)、畫(huà)下來(lái)都可以，下節課我們開(kāi)個(gè)小小的展覽會(huì )，評一評誰(shuí)是愛(ài)老敬老的好孩子，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程更加完善。真正體現了品生目標之一：讓學(xué)生負責任、有愛(ài)心的生活。
教師在教學(xué)方法上緊扣教學(xué)目標，層層鋪設，環(huán)環(huán)相扣，心中明晰一條主線(xiàn)：認識老人，了解老人的方方面面，讓學(xué)生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助老人的態(tài)度，培養學(xué)生敬老愛(ài)老的情感。所以，在本活動(dòng)中教師引導學(xué)生對老人的情感感悟如“芝麻開(kāi)花節節高”。
本課的教學(xué)設計從教學(xué)目標、教學(xué)方式、教學(xué)方法到學(xué)生的學(xué)法設計，自始至終貫穿著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的現代教學(xué)思想，整個(gè)活動(dòng)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中逐步實(shí)踐教學(xué)目標。體現了課堂教學(xué)的有效性。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇9
教學(xué)內容：北師大版一年級數學(xué)上冊第二單元《下課啦》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)直觀(guān)地比較物體的高矮與長(cháng)短，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長(cháng)短、薄厚關(guān)系。
2、理解物體高矮、長(cháng)短、薄厚是相對的。
3、培養學(xué)生的表達能力、與他人合作交流的意識及能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
經(jīng)歷比較高矮、長(cháng)短、薄厚的過(guò)程，初步掌握比較的方法。
教具學(xué)具：幾根長(cháng)短不一的繩子
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：老師要和##同學(xué)比一比高矮，請小朋友們當裁判。
你們發(fā)現了什么?
生：老師高，##矮。
師：老師請個(gè)坐得最好的同學(xué)上來(lái)與##比高矮。
發(fā)現了什么?
師：剛才我們說(shuō)##矮，現在怎么又說(shuō)##高了呢?
生：比的人不一樣。
師：高矮是相對的，不是絕對的。不是說(shuō)他高，他就永遠高，要看跟誰(shuí)比。也不是說(shuō)他矮，他就矮，還是要看跟誰(shuí)比。
板書(shū)：相對的，跟誰(shuí)比
二、實(shí)踐操作
1、高矮
ppt:操場(chǎng)上，能不能找到比高矮的?
能不能說(shuō)完整?()比()高，()比()矮。
生觀(guān)察男孩、女孩比身高。(或：師：男孩認為他和女孩一樣高，你們同意嗎?)
生：腳墊起來(lái)了，不對。
師：怎么辦呢?男孩改過(guò)來(lái)了，這次呢?
生：女孩高，男孩矮。
師：通過(guò)剛才的比高矮，你覺(jué)得在比高矮時(shí)，要注意什么呢?
生：比較高矮要在同一個(gè)起點(diǎn)，同一個(gè)平面上，也就是要對齊。
板書(shū)：對齊
2、長(cháng)短
這兩個(gè)小朋友去玩跳繩了，我們看看他們的跳繩，誰(shuí)的高?誰(shuí)的矮?
生笑：是長(cháng)短。
板書(shū)：長(cháng)短。
師：怎么比?想想辦法。
生：先對齊一端，拉直了再比。
師：真聰明!彎曲著(zhù)是不容易比的，拉直了才能比。
板書(shū)：拉直。
師：我們請最守紀律的孩子來(lái)做比較。
拿出兩根跳繩，請同學(xué)上臺比較。
引導孩子說(shuō)清楚比較的過(guò)程：是怎么比的?
說(shuō)一說(shuō)：()比()長(cháng)，()比()短。
3、厚薄
小朋友的凳子壞了，一個(gè)叔叔來(lái)修凳子，但是他不知道該選哪顆釘子，你能幫忙選一個(gè)嗎?
生發(fā)言，師根據學(xué)生的發(fā)言，課件演示。
板書(shū)：厚薄
三、鞏固提高
師：我們班的孩子們學(xué)得很棒哦，能自己發(fā)現比高矮、長(cháng)短要對齊了，拉直了，還知道高矮、長(cháng)短是相對的，關(guān)鍵是看跟誰(shuí)比�，F在請孩子們趴下休息休息吧。(音樂(lè ))
警車(chē)聲響起，同學(xué)們好奇地抬頭，坐好。
1、ppt,猜測：警車(chē)能順利通過(guò)橋洞嗎?為什么?
大部分學(xué)生通過(guò)數木塊判斷警車(chē)不能過(guò)橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現警車(chē)車(chē)燈是可以取下的，過(guò)橋洞后，再放到車(chē)頂上，這樣就可以解決問(wèn)題了。
高矮不僅只在身高這一方面，在其他方面也存在高矮問(wèn)題。
2、小兔子比高矮。
ppt出示：三只小兔子站在不同的高臺上，但先不出示小兔子身后的格子。
學(xué)生進(jìn)行比較。
在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見(jiàn)解后，在小兔子身后出示虛線(xiàn)格子圖，再讓學(xué)生觀(guān)察比較。
學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察，發(fā)現可以通過(guò)虛線(xiàn)格子圖幫助比較高矮，比前一個(gè)活動(dòng)又進(jìn)了一步。
3、教師小結
師：今天我們學(xué)習了比較高矮、長(cháng)短、薄厚的方法，在進(jìn)行比較時(shí)一定要注意什么?
生：必須在同一水平線(xiàn)上才能比較出高矮和長(cháng)短。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
1.會(huì )計算有關(guān)0的加、減法。
2.要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識到數學(xué)和生活息息相關(guān)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生想象力、合作、探究能力、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì )有關(guān)0的加、減法計算。
難點(diǎn)：
認識有關(guān)0的加、減法的計算規律。
教學(xué)用具：
課件。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
情景導入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇，佩奇邀請大家去她家做客，途中有一些數學(xué)問(wèn)題需要你們幫她解決，你們愿意幫助她嗎？我們先來(lái)看第一關(guān)：出示口算題：學(xué)生口算，搶答。
二、探索新知。
1.讓學(xué)生觀(guān)察的第一幅小鳥(niǎo)圖。
師：同學(xué)們真厲害，瞧，小鳥(niǎo)也來(lái)歡迎我們啦，
�。�1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）
�。�2）讓學(xué)生觀(guān)察課本上的第二幅小鳥(niǎo)圖，三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。
問(wèn)：飛走了，鳥(niǎo)窩里還有小鳥(niǎo)嗎？沒(méi)有用什么來(lái)表示？（0來(lái)表示）0還可以表示什么？（起點(diǎn)）
師：同學(xué)們真厲害，今天我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)0的加減法。同學(xué)們，我們剛才看到，小鳥(niǎo)飛出來(lái)迎接我們，那這時(shí)小佩奇有問(wèn)題要問(wèn)大家了：鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？
�。�3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
�。�4）要求還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？
板書(shū)：3－3＝0（5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？
2.讓學(xué)生觀(guān)察課本上的青蛙圖。
�。�1）這時(shí)呀，池塘里的青蛙也來(lái)湊熱鬧，你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
�。�2）觀(guān)察第二幅荷葉圖問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？
�。�3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
�。�4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？
板書(shū)：4＋0＝4
�。�5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？
3.觀(guān)察上面的兩個(gè)算式：
3－3＝0
4＋0＝4
三、鞏固練習。
1.按老師要求擺小棒練習
老師：擺1根小棒，再把這1根小棒拿走。（列式：1-1=0）
擺2根小棒，再同時(shí)把這2根小棒拿走。（列式：2-2=0）擺3根小棒，再同時(shí)把這3根小棒拿走。（列式：3-3=0）擺1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1擺2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2擺3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你發(fā)現了什么？（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個(gè)數相減等于零，任何數與零相加或相減等于原來(lái)的數。
四、綜合練習。
同學(xué)們真厲害，這時(shí)呀，豬爸爸出門(mén)來(lái)迎接咱們了，豬爸爸說(shuō)：小朋友們，今天學(xué)習的新知識：有關(guān)0的加減法，你們都學(xué)會(huì )了嗎？現在，我要來(lái)考一考你們，準備好了嗎？
1.小狗快跑。
要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價(jià)。
2.小猴摘桃：同桌之間互說(shuō)圖意，學(xué)生獨立完成，集體糾正，多讓學(xué)生說(shuō)。
3.有關(guān)0的加減法口算練習。
五、課堂小結：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲呢？
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇11
一、課名：可怕的火災
二、類(lèi)別：綜合探究課
三、探究性綜合課教學(xué)目的
1、指導學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展探索性的活動(dòng)，從而培養學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。
2、引導學(xué)生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。
3、培養學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力
四、探究性綜合課準備
教師、學(xué)生借閱相關(guān)書(shū)籍，準備上網(wǎng)查找資料等
五、學(xué)習實(shí)施方案
學(xué)習內容：可怕的火災
組織形式：質(zhì)疑——探疑——交流
評價(jià)方法：目標評價(jià)——師生互評——小組交流評價(jià)
六、探究性綜合課操作過(guò)程
第一階段 質(zhì)疑——問(wèn)題的提出與產(chǎn)生
時(shí)間：1課時(shí)
目的：1、激發(fā)學(xué)生探索的興趣，引導學(xué)生提出問(wèn)題
2、引導學(xué)生搜集信息的各種方法
組織形式：教師啟發(fā)引導、討論、填表、歸納問(wèn)題
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景 引導學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問(wèn)題，培養學(xué)生探究的興趣
1、老師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)特殊的號碼，它們都有什么作用？
2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警電話(huà)。
3、老師：消防叔叔接到“119” 火警電話(huà)，就會(huì )立即趕赴火災現場(chǎng)施救，下雨，請看一段錄像片（看課件）看完后，請說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、先充分談?dòng)嘘P(guān)火災的危害性，隨機板書(shū)：“可怕的火災”。
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑，成立研究小組
1、老師：你們想進(jìn)一步了解火災哪些知識？
2、分組交流討論。
3、集體交流。
4、老師疏理學(xué)生問(wèn)題。
歸納：(1)火災發(fā)生的原因？
(2)有關(guān)滅火的方法。
(3)怎樣自護自救。
(4)怎樣預防火災的發(fā)生。
5、老師：同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災的問(wèn)題，能夠發(fā)現問(wèn)題，并提出問(wèn)題是邁向成功的第一步。
6、老師：現在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。
�。ㄈ┖献饔懻�，引導學(xué)生學(xué)習搜集信息的各種方法，培養學(xué)生探究能力
1、學(xué)生自由組合，合作討論準備研究的問(wèn)題，填寫(xiě)研究計劃表，定小組長(cháng)。
2、分小組匯報討論的情況。
3、學(xué)生討論平時(shí)獲取知識的方法。
4、集體分流，先說(shuō)出各種方法。
5、老師小結：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學(xué)們剛才所說(shuō)的參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、做實(shí)驗、上圖書(shū)館、書(shū)店查找相關(guān)讀物，上網(wǎng)站查資料。另外，我們還可以從報紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。
6、老師介紹兩種方法：①問(wèn)卷調查法。②表格填寫(xiě)法。（四）總結研究，布置任務(wù)
1、老師：通過(guò)對火災的研究，大家掌握哪些學(xué)習方法？
2、學(xué)生：(1)如何提問(wèn)題。
(2)如何制定計劃。
(3)如何與其他人合作。
(4)尋找相關(guān)的科學(xué)知識的途徑和方法。
3、老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時(shí)你們學(xué)習和生活中觀(guān)察到的并且感興趣的現象或問(wèn)題都可以去研究并得到解決。
4、老師：下課后，請大家利用課余時(shí)間，小組合作把資料袋的封面，設計出自己的特色，我們將在下個(gè)星期開(kāi)個(gè)“信息交流會(huì )”，同學(xué)們從各個(gè)渠道搜集的信息進(jìn)行交流、選擇、整理。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇12
[教學(xué)內容背景材料]
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第5課。
[教學(xué)理念]
《爺爺和小樹(shù)》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情，結構清晰，著(zhù)重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據課文的特點(diǎn)，在教學(xué)設計上，我著(zhù)重引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習過(guò)程，了解爺爺是怎樣為小樹(shù)御寒，小樹(shù)又怎樣為爺爺遮陽(yáng)。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛(ài)護小樹(shù)的行為的感染，并感悟人與樹(shù)之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養成愛(ài)護花草樹(shù)木的意識。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，提示課題
1.學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛(ài)護小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
2.出示課題。
大家那么愛(ài)護小草，又是怎么對待樹(shù)木的呢？我們來(lái)學(xué)習第5課。（板書(shū)：爺爺和小樹(shù)）請學(xué)生把課題讀兩遍。
3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問(wèn)：看了課題，你們想知道什么？
[從以前學(xué)的兒歌導入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
二、讀通課文，初步感知
1.學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。
2.學(xué)習生字。
�。�1）指名讀生字，再開(kāi)“火車(chē)”讀。（電腦顯示生字）
�。�2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開(kāi)、傘、熱。
�。�3）想辦法怎么記住它們。
3.檢查朗讀。
�。�1）認識自然段。
�。�2）指名分段朗讀課文，相機指導。
�。�3）男女生分段賽讀。
�。�4）小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。
4.齊讀課文。
[給予充足的時(shí)間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開(kāi)篇須讀”，又體現“自主、合作”的思想理念。]
三、讀懂課文，入境悟情
1.學(xué)習第一自然段。
�。�1）讓學(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹(shù)”。）
�。�2）指導朗讀。
我家門(mén)口/有/一棵小樹(shù)。
2.學(xué)習第二自然段。
�。�1）出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
�。�2）課件出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，指導學(xué)生朗讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護小樹(shù)的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱(chēng)為“暖和的衣裳”？
�。�3）啟發(fā)想象：如果小樹(shù)會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )對爺爺說(shuō)什么。
�。�4）指導朗讀，讀時(shí)要強調突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。
[這一環(huán)節訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。]
3.學(xué)習第三自然段。
�。�1）課件出示“枝葉繁茂的小樹(shù)”圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。（提示：這是什么季節？小樹(shù)有什么變化？）
�。�2）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹(shù)怎樣幫助爺爺呢？
�。�3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，是怎么讀懂的。
�。�4）指導學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。
�。�5）指名分段朗讀，分男、女生讀。
�。�6）朗讀全文，體會(huì )心情。
[讓學(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習為主要手段，強調自讀自悟，感悟人與樹(shù)互相關(guān)心的溫馨之情。]
四、回歸整體，小結全文
想一想為什么冬天小樹(shù)不冷，夏天爺爺不熱呢？
1、學(xué)生通讀課文。
2、回答上述問(wèn)題。
3、不明白的地方小組交流。
[這一環(huán)節的設計，目的是讓學(xué)生對這一節課的內容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內容。]
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字書(shū)寫(xiě)。
3、老師板書(shū)：指導生字在田字格中的位置。認識筆畫(huà)“乚”，寫(xiě)時(shí)轉彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折�！�。鞏固先里頭后封口的筆順規則。
4、學(xué)生描紅，仿影，臨寫(xiě)。師巡視指導。
5、口頭組詞。
六、拓展活動(dòng)
課本�。褐笇W(xué)生加上爺爺和小樹(shù)的動(dòng)作、對話(huà)把課文內容演一演。
七、作業(yè)
讓學(xué)生利用課外時(shí)間了解人們?yōu)楸Ｗo樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人們做了哪些事。
[注重課內向課外的延伸和拓展]
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇13
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認簾、背、裝等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)女、太、氣、早、去、亮６個(gè)字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、體驗文中美好的親情，培養學(xué)生從小尊敬長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)父母的美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟
課文所蘊含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生感悟課文所蘊含的思想感情。
【用具準備】
�。�、教師準備：
生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。
�。�、學(xué)生準備：
生字卡片。
【教學(xué)設想】
逐步培養學(xué)生的預習能力，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的潛能，讓學(xué)生讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞，做好預習，學(xué)習課文時(shí)以多種形式激發(fā)學(xué)生讀的欲望，進(jìn)而讀中悟情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡郊游嗎？能談一談郊游時(shí)的感受嗎？明天老師要帶大家去郊游，你高興嗎？你會(huì )帶些什么？可是，現在你的媽媽病倒了，你會(huì )怎么想，怎么做？
�。�、今天我們學(xué)習第八課《月亮的心愿》，板書(shū)課題，齊讀。
二、整體感知，學(xué)習生字
�。�、自己練習讀課文，用喜歡的符號畫(huà)出不認識的生字。
�。�、同桌互讀，不認識的請教同桌。
�。�、游戲：
給生字戴帽子：
老師出示帽子（拼音卡片），學(xué)生找出相應的生字卡片貼到黑板上，說(shuō)對了就當小老師領(lǐng)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
�。�、去掉帽子認讀：
齊讀。
同桌互讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、給生字找朋友：
用自己喜歡的生字組詞或說(shuō)句子。
三、朗讀感悟
�。�、自讀課文，要求做到：
正確、流利。
給自然段標上序號。
�。�、指名讀課文，正音。
�。�、創(chuàng )設情境：
�、耪n件出示月亮剪圖和掛圖：
月亮看到了什么？
找出文中相應的句子讀一讀。
�。ǖ谝欢危�
�、圃铝量戳�，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話(huà)？
�。ㄗx月亮的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）
�。�、演讀：
�、旁铝劣謥�(lái)到誰(shuí)的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？
小組內表演：
�。碧栄輯寢�?zhuān)蔡栄菡湔�，３號演月亮，４號做導演，讀旁白。
�、仆扑]優(yōu)秀演員上臺表演。
�、侨喾纸巧R讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀：
讀時(shí)要有角色意識。
�、日勔徽劊�
你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？
詢(xún)問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？
�。�、課件出示插（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
四、拓展練習
�。�、課件出示：
悄悄地_________
愉快地__________
高興地_________
輕輕地__________
�。▽W(xué)生先表演相應的動(dòng)作、表情再填空。）
�。�、組內交流、討論。
�。�、接龍匯報。
〖板書(shū)設計
�。�、月亮的心愿
好天氣孩子們去郊游
孝敬父母
下雨珍珍媽媽病好了再郊游
兩天后艷陽(yáng)天一個(gè)都不少
〖教學(xué)后記
本篇童話(huà)故事貼近兒童生活，易于學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，特別是分角色朗讀表演時(shí)，學(xué)生入情入境，能夠有感情的朗讀，體會(huì )出了文章的思想。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
�。�、課件出示生字，學(xué)生認讀。
�。�、打亂順序讀卡片。
�。�、學(xué)生讀自制卡片。
�。�、游戲：
教師出示拼音，學(xué)生快速從自己的卡片中拿出相應的生字，并讀出來(lái)。
二、朗讀感悟
�。�、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
�。�、討論：
月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
�、判〗M討論。
�、萍w交流。
三、寫(xiě)字
�。�、示范講解：
女：
�、欧秾�(xiě)，學(xué)生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
�、浦v解要點(diǎn)：
第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線(xiàn)上，橫要寫(xiě)長(cháng)，字才穩。
�、菍W(xué)生仿影一遍：
太：
范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇──先豎后撇。
氣：
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去：
都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(cháng)。
�、俜秾�(xiě)，講解。
�、趯W(xué)生仿影。
�。�、學(xué)生練習：
�、澎o心，坐正，正確握筆。
�、泼杓t、臨寫(xiě)各一遍。
教師巡視，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。
〖板書(shū)設計
�。�、月亮的心愿
女太氣早去亮
【教學(xué)后記】
復習鞏固生字時(shí)，采用多種形式，學(xué)生參與性強，效果較好。本課要求寫(xiě)的生字較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自主觀(guān)察，教師范寫(xiě)講解，能夠做到正確書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)課堂教學(xué)教案 篇14
教學(xué)內容：
小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律
教學(xué)目的：
1、通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的情境“小數點(diǎn)搬家”這一童話(huà)故事，使學(xué)生探索出小數點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
2、能運用這一規律計算相關(guān)的小數乘除法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養合作意識和應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索、概括出小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠應用這一規律計算小數乘除法。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件“小數點(diǎn)搬家” 、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
同學(xué)們，老師這里有三張卡片（出示三張寫(xiě)有100的卡片），你能在適當位置添上小數點(diǎn)，使這個(gè)數最大嗎？（100.0）最小呢？（1.00）還可以是多少？（10.0）小數點(diǎn)位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數點(diǎn)真重要，今天我們就來(lái)探討有關(guān)小數點(diǎn)方面的知識（板書(shū)：小數點(diǎn)搬家）看了這個(gè)課題，你想知道什么？（生答）帶著(zhù)這些問(wèn)題，讓我們走進(jìn)山羊快餐廳。
二、童話(huà)激趣，發(fā)現變化。
1、出示三張情境圖：同學(xué)們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？學(xué)生講述，老師隨機板書(shū)：4.00元、0.40元、0.04元。
2、提問(wèn)
�。�1）這些小數的實(shí)際價(jià)格是多少？生說(shuō)，師板書(shū)。
�。�2）請同學(xué)們認真觀(guān)察4.00、0.40、0.04小數點(diǎn)的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請你們在小組里討論一下吧。
3、小組匯報：
匯報交流，師適時(shí)板書(shū)：
小數點(diǎn)大小變化
向左移動(dòng)一位縮小10倍（縮小到原來(lái)的）
向左移動(dòng)二位縮小100倍（縮小到原來(lái)的）
向左移動(dòng)三位縮小1000倍（縮小到原來(lái)的）
4、來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請想一想：小數點(diǎn)向右移動(dòng)小數的大小有什么變化？小組討論后完成課本40頁(yè)“試一試”。
小組合作討論之后，全班交流。
從而得出：小數點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數大小的變化規律：
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