完整的小學(xué)英語(yǔ)教案
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展需要提前制定好相關(guān)的教案，提升教師教學(xué)的把控能力。完整的小學(xué)英語(yǔ)教案是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
Let's try這一情勢在學(xué)生用書(shū)中首屆出現,但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學(xué)生聽(tīng)灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語(yǔ)音現象。初步培養學(xué)生的聽(tīng)力技能。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過(guò)程當中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機及灌音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲"My New Teacher",讓學(xué)生感知并復習歌曲中語(yǔ)言。
(2)結合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,指導學(xué)生復習上一課時(shí)所學(xué)的`新詞,為本課時(shí)進(jìn)修句型做好籌辦�？谡Z(yǔ)練習內容可參考如下：
A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.
B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.
A：Who's your art teacher?
B：Mr Hu.
A：What's he like?
B：He's short and thin!
2.Let's try and talk(操練)
Let's try
反復播放Let's try部門(mén)灌音,指導學(xué)生根據聲音選出圖中相應的人物。在學(xué)生根據灌音內容圈出所描寫(xiě)教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí),用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問(wèn)學(xué)生。此后再轉入Let's talk部門(mén)對話(huà)的詳細進(jìn)修。教師最好能放一句,停一句,并反復灌音中的話(huà)語(yǔ),幫忙學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
Let's try部門(mén)灌音內容如下：
�、貰oy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?
Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.
Boy：What's he like?Girl：What's he like?
Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.
Who are the two men they are talking about?
Let's talk
(1)教師播放Let's learn A中的四句話(huà)(聲音見(jiàn)媒體素材的A learn sentences.wav)，教師說(shuō)："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門(mén)的人物圖片,讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時(shí)候先不要求學(xué)生描寫(xiě)這些教師,可把該項使命放到對話(huà)教學(xué)然后。
(2)聽(tīng)灌音,跟讀Let's talk部門(mén)的對話(huà)。指導學(xué)生指現圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說(shuō)的是math teacher。
(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描寫(xiě),可哄騙句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"進(jìn)行操練,先由教師示范,再結對或者分小組進(jìn)行。
Good to know
此部門(mén)為選學(xué)內容,要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱(chēng)呼習慣上的不同。漢語(yǔ)中習慣把姓放首位,名字放在后面。英語(yǔ)國家的人卻習慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學(xué)生做A部門(mén)Let's talk的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)讓學(xué)生默記Let's talk部門(mén)的灌音,將內容說(shuō)給家長(cháng)或者朋友聽(tīng)。
(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的文化背景知識,試著(zhù)與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別飾演不同國家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)本身飾演的名字。
4.小結
句型：
Who's your math teacher?
Mr Zhao.
What's he like?
He's thin and short.He's very kind.
教案說(shuō)明：
提供第二課時(shí)教案示例。課文通過(guò)聽(tīng)聲音找圖片人物、復述對話(huà)、操練句型等方式來(lái)進(jìn)修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò),本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì )聽(tīng)懂句型,再進(jìn)行復述句型,最后靈活運用這幾句話(huà)進(jìn)行交談。教師主要介入學(xué)生一開(kāi)始的據說(shuō)部門(mén),指導學(xué)生掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧,和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評分和最后的總結。
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