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學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案（通用26篇）
學(xué)前兒童的教學(xué)中，教師們往往會(huì )以游戲接入，那么學(xué)前兒童的游戲教案又應該怎么樣設計呢?以下是小編為大家精心整理的學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案，歡迎大家閱讀。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 1
【活動(dòng)目標】
1.按游戲規則藏寶，可以合作完成。
2.體驗盲人平時(shí)生活的不方便，同伴間互幫互助。
3.參與游藝活動(dòng)，感受集體帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.積極參與群體表演，用自己喜歡的方式表達快樂(lè )。
5.用小手電幫助尋寶，體驗神秘禮物帶來(lái)的樂(lè )趣，注意自我保護。
6.分享美食、分享心情，體會(huì )集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
7.嘗試獨立洗漱，相互學(xué)習生活經(jīng)驗。
8.保管好自己的物品，分類(lèi)歸置好。
9.嘗試獨立入睡。
【活動(dòng)準備】
1.幼兒準備禮物，繪制心愿卡。
2.眼罩、手電筒、自帶零食適量。
3.游藝活動(dòng)準備：老師扮演白雪公主、王子(服飾等全部用環(huán)保材料制作);可以調控的電子蠟燭若干;各班準備拉歌歌曲、音樂(lè )伴奏帶。
4.生活活動(dòng)準備：幼兒自備洗漱用品。
【活動(dòng)流程】
1.戶(hù)外尋寶。
戶(hù)外藏寶尋寶，帶上禮物，到戶(hù)外自行藏寶，待天黑后借助手電筒“尋寶”。
2.聯(lián)歡晚會(huì )：點(diǎn)亮童心。
(1)尋找光明之源，戴上眼罩，在沒(méi)有人幫助的.情況下，從自己的活動(dòng)室，摸索走到操場(chǎng)。
(2)點(diǎn)亮童話(huà)世界，老師扮演的白雪公主、王子等出場(chǎng)，幼兒揭眼罩，感受燭光晚會(huì )的驚奇。
(3)動(dòng)畫(huà)歌曲大家唱，幼兒挑選大家熟悉和喜愛(ài)的歌曲，歡唱童年的經(jīng)典。
(4)感恩之情大家訴，選擇感恩父母、感恩老師、感恩伙伴等的歌曲，唱出心中的愛(ài)。
(5)動(dòng)感節奏大家跳，全體師生一起搭肩，組成長(cháng)龍，跳起歡快的兔子舞，表達心中的喜悅。
3.快樂(lè )分享。
分享尋找到的禮物，以及美食。
4.盥洗、睡覺(jué)。
睡前盥洗，幼兒分組刷牙、洗臉、洗腳，并將自己的物品分類(lèi)整齊擺放。
睡覺(jué)，睡前及時(shí)小便，聽(tīng)睡前故事，獨立入睡。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 2
活動(dòng)目標：
1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解，促進(jìn)幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。
2、培養幼兒快速整理、創(chuàng )設環(huán)境的能力。
活動(dòng)準備：
服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過(guò)嗎?除了你們一家，還有誰(shuí)也在旅游?你們和其他人不認識怎么會(huì )在一起旅游?旅游團里除了游客還有誰(shuí)?導游負責干什么?司機呢?
2、師：春天快到了，旅游的好時(shí)機又來(lái)了。娃娃家、單位里的人都會(huì )組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。
二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。
1、旅游前要做些什么準備?(去旅行社報名，買(mǎi)好旅游時(shí)所需要的物品，準備好背包……)
2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時(shí)的路線(xiàn)等。
三、分配角色：
旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。
其余游戲組自選負責人，自由組合進(jìn)行游戲。
四、幼兒游戲：
1、重點(diǎn)指導：指導旅行社的旅游報名登記工作，啟發(fā)接待員應向游客介紹有哪些旅游路線(xiàn)?什么時(shí)候報名?要帶哪些東西?
2、幫助導游進(jìn)行自身形象的包裝。(如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)
3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準備。
五、游戲評價(jià)：
1、重點(diǎn)評價(jià)旅行社的開(kāi)展情況：
接待員的接待情況?導游的介紹?游客的參與情況……
2、幼兒分組快速整理游戲材料。
識字游戲：蹦蹦床上的字寶寶
目的：
1.復習有關(guān)漢字;
2.鍛煉幼兒的彈跳力。
準備：將要復習的'漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周?chē)�。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。
提示：
1.如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、練習多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。
2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。
3、樂(lè )意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結束活動(dòng)準備：圈若干、椅子兩把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)。 幼兒園體育活動(dòng)－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）
游戲袋鼠媽媽?zhuān)航處熣堄變菏掷謬梢粋�(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過(guò)程中引導幼兒按照兒歌內容變換跳的姿勢。
2、游戲活動(dòng)：調皮的小袋鼠
�。�1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練習單腳跳及雙腳開(kāi)合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。
�。�2） 游戲開(kāi)始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過(guò)程，讓幼兒明白游戲的.規則及玩法。
戲開(kāi)始，排頭的兩位先單腳跳過(guò)圈，再繞過(guò)彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開(kāi)合跳圈，最后繞過(guò)小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中練習聽(tīng)信號向指定方向跑。
2、在老師的.提醒下，念完兒歌后才能跑。
3、愿意和大家一起游戲。
活動(dòng)準備：
幼兒服裝(球鞋、舒適便于運動(dòng)的衣服)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習兒歌"小孩小孩真愛(ài)玩兒歌內容：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來(lái)。
2、介紹游戲玩法老師和幼兒共同念兒歌，聽(tīng)到老師指定方向后再向指定方向跑或走。
提出游戲要求：
(1)聽(tīng)清楚教師在游戲中的指令。
(2)在奔跑的時(shí)候不要撞到同伴。
(3)摸完?yáng)|西，要馬上回到教師身邊。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 5
活動(dòng)目標
1、練習拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
2、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
白氣球10個(gè)（有大有�。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙）古箏伴奏
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)。
2、游戲部分
�。�1）荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）
教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開(kāi)變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動(dòng)的幅度，一增強游戲的`趣味性）
�。�2）荷葉與露珠的游戲（布塊與露珠的游戲）
教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，引導幼兒數一數露珠有幾顆，觀(guān)察它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)，教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動(dòng)
�。�3）青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）
教師運用游戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦？"引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來(lái)。
3、結束活動(dòng)。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 6
一、游戲準備：
在場(chǎng)地上劃兩條相距15-20米的平行線(xiàn)，中間并排劃2-4個(gè)長(cháng)2米、寬1米的長(cháng)方形格，彼此間距2米，在兩條起跑線(xiàn)前1米處對正方格各豎一面小旗（實(shí)心球或其他物品）。
二、游戲方法：
把游戲者分成人數相等的4隊，分別成縱隊站在兩條起跑線(xiàn)后。裁判發(fā)令后，各隊第一人從小旗右側向前跑通過(guò)方格，繞過(guò)對面的小旗，跑回占據左側的方格，以先后到次序得4、3、2、1分。然后退回隊尾。第二人聽(tīng)發(fā)令后再繼續進(jìn)行，如此依次進(jìn)行，最后以得分多的'隊為勝。
三、游戲規則：
1.發(fā)令前不得踩線(xiàn)或搶跑。
2.如兩人同時(shí)進(jìn)入方格，按所得名次記同樣分。
3.如碰倒小旗，必須在原地放好才能繼續跑。
4.最后積分相等，名次可并列。
四、教法建議：
1.按游戲隊形站好，先找兩同學(xué)試做，同時(shí)講解規則及注意事項，然后各隊練習一次再開(kāi)始比賽。
2.結合“右側通行”的規則，可進(jìn)行交通規則的教育。
3.為調動(dòng)學(xué)生積極性，可讓游戲者自行安排跑的順序。
4.跑的距離和圈數可根據學(xué)生的年齡情況決定。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 7
入園焦慮是新入園幼兒要解決的首要問(wèn)題。創(chuàng )設輕松愉快的物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造寬松、和諧的心理環(huán)境，對于解決新生入園焦慮有重要作用。為此，我園嘗試了“家長(cháng)陪讀”的方式，即開(kāi)學(xué)時(shí)允許家長(cháng)陪著(zhù)孩子上幼兒園，時(shí)間為兩天。在這兩天里，孩子既有自由活動(dòng)，也有老師組織的集體活動(dòng)；既有單獨的活動(dòng)，也有親子活動(dòng)。慢慢地，孩子與老師建立了信任，感受到了在家里獨自玩耍所沒(méi)有的新鮮與刺激。
在此，我將這些“陪讀”游戲與大家分享，愿能給托班和小班的老師一些幫助。
一、見(jiàn)面游戲：點(diǎn)豆豆
游戲目標：
熟悉孩子，拉近老師與孩子之間的距離。
游戲準備：
剪成桃心形的各色及時(shí)貼若干(與幼兒人數相等)，并事先在上而寫(xiě)上孩子的姓名。
游戲玩法：
全體家長(cháng)和孩子坐成一個(gè)圓圈，老師做自我介紹，交待活動(dòng)內容和要求。然后大家一起邊拍手邊念兒歌：“點(diǎn)豆豆，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到你就，說(shuō)Hello!”老師則沿著(zhù)圓圈邊念兒歌邊用手指點(diǎn)幼兒，兒歌結束時(shí)點(diǎn)到誰(shuí)，就與他互相認識。需要做的步驟有：
1.互相問(wèn)好、握手，說(shuō)“Hello”或“你好”。
2.詢(xún)問(wèn)孩子姓名，然后找出寫(xiě)有孩子姓名的桃心形及時(shí)貼，貼在孩子的衣服上。
3.與孩子擁抱，用言語(yǔ)表達對孩子來(lái)園的歡迎，如：“歡迎你來(lái)到新橋醫院幼兒園!”
游戲提示：
這是老師與孩子第一次單獨的、正式的接觸，對孩子來(lái)說(shuō)很重要，老師要特別表現出熱情、關(guān)愛(ài)，并盡快記住孩子的名字。桃心及時(shí)貼能讓幼兒覺(jué)得是老師送給他的禮物，會(huì )倍加珍愛(ài)，同時(shí)還能幫助老師記憶孩子的名字，因此要一讓及時(shí)貼在孩子身上多貼幾天。
二、集體親子游戲：搭火車(chē)
游戲目標：
1.感受集體活動(dòng)、親子游戲的樂(lè )趣。
2.熟悉我國城市名稱(chēng)。
游戲準備：
室內或室外空地，家長(cháng)、孩子圍坐成一個(gè)大圓圈。
游戲玩法：
老師當火車(chē)頭，邊開(kāi)著(zhù)火車(chē)邊說(shuō)：“我的火車(chē)就要開(kāi)。誰(shuí)來(lái)搭我的大火車(chē)?”當有家長(cháng)和孩子舉手表示要乘坐火車(chē)時(shí)，老師就在他們面前“喊——”的一聲停下來(lái)，并蹲下問(wèn)：“你們想到哪里去?”孩子和家長(cháng)任意說(shuō)出一個(gè)地名，老師就說(shuō)：“×××，請上車(chē)�！辈⒂檬謩葑鲆粋�(gè)請上車(chē)的動(dòng)作�；疖�(chē)重新出發(fā)，去接其他的人。以此類(lèi)推，直到接上所有的孩子和家長(cháng)。最后，請在場(chǎng)的部分家長(cháng)一起搭一個(gè)山洞，火車(chē)可以從山洞里鉆過(guò)，增加游戲的趣味性。
游戲提示：
為了增加游戲的趣味性，老師可以提示家長(cháng)搭出不同的山洞，如高高的、低低的、直直的、彎彎曲曲的山洞。
三、親子游戲：開(kāi)飛機
游戲目標：
1.探索開(kāi)飛機的多種玩法，體驗親子游戲的有趣、刺激。
2.提高平衡能力，鍛煉身體各個(gè)部位。
游戲準備：
孩子對飛機有初步的認知。
游戲玩法：
1.家長(cháng)在木地板上圍坐成一個(gè)大圓圈，孩子坐在家長(cháng)的小腿上，和家長(cháng)面對面。
2.家長(cháng)屈膝，拉著(zhù)孩子的手，孩子躺在家長(cháng)大腿上。家長(cháng)和孩子一邊一。F(家長(cháng)抬腿)，一邊念兒歌：“小飛機，飛得高，飛到云里看不到�！比缓�，請家長(cháng)和孩子想一想：飛機還可以怎樣飛?讓家長(cháng)和孩子互相觀(guān)摩、討論、模仿，探索多種玩法。
游戲提示：
活動(dòng)中要鼓勵孩子把手臂和腿伸直，這樣才能鍛煉孩子的膽量，體驗刺激的感覺(jué)。家長(cháng)可以躺著(zhù)做飛機的動(dòng)作，還可以站起來(lái)抱著(zhù)、背著(zhù)孩子飛。老師也可以自己編一套親子操，把“開(kāi)飛機”作為親子操的其中一節。
四、助教游戲：變魔術(shù)
游戲目標：
幼兒感知魔術(shù)的神奇、有趣，家長(cháng)體驗參與的趣味性。
游戲準備：
1.魔術(shù)帽一頂，餐巾紙。
2.老師提前開(kāi)家長(cháng)會(huì )，把魔術(shù)教給家長(cháng)；確定助教的家長(cháng)，做好活動(dòng)前的準備。
游戲玩法：
1.請一名家長(cháng)當助教，戴上魔術(shù)帽，扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)。
2.魔術(shù)師向孩子展示一張完整的餐巾紙，并當著(zhù)大家的而把紙撕成碎片，然后把碎片揉成團握在手中，告訴孩子待會(huì )兒會(huì )把撕碎的紙變成完整的紙，但需要請小朋友吹口氣才能變出來(lái)。接著(zhù)請孩子輪流向握紙的手吹氣。
3.魔術(shù)師再次雙手揉紙團，悄悄把紙團轉移到另外一只手，再把握住紙團的這只手伸入褲袋中，假裝抓一點(diǎn)神奇的魔術(shù)粉(此時(shí)碎紙團已經(jīng)被放入了褲袋中，并順勢從褲袋中抓出事先準備好的另一張已揉成團的餐巾紙)，雙手再搓一搓，最后展示手中的紙團，孩子會(huì )發(fā)現碎紙團變成了一張完整的紙。
游戲提示：
此魔術(shù)操作難度不大，但要求家長(cháng)熟練表演，要能營(yíng)造神秘的氣氛。魔術(shù)還可以變化，例如可以把碎紙變成糖果等。
五、綜合游戲：彩紙變變變
游戲目標：
1.感知彩紙的特征，體驗彩紙的多種玩法，認識紅色、綠色。
2.通過(guò)走走、跑跑，鍛煉身體，增強體質(zhì)。
游戲準備：
1.紅綠皺紋紙各3卷；透明盛水器2個(gè)(內盛少量水)，筷子2雙，紅、綠籃子各一個(gè)，畫(huà)紙每人一張。
2.供大家坐、追逐跑的場(chǎng)地(地毯)，場(chǎng)地大小要能適合個(gè)班孩子、家長(cháng)、老師一起進(jìn)行活動(dòng)。
游戲玩法：
1.大張彩紙游戲。
老師拿出一卷紅色皺紋紙，在孩子面前慢慢展開(kāi)，認識紅色。摸摸紅紙，輕輕唱(旋律自編，要求好昕、親切)：“紅的，紅的，紅紅的紙，紅的`，紅的，紅的�！贝蠹乙黄鹪诓始埾峦姘�，躲閃，一會(huì )兒“擋風(fēng)”，一會(huì )兒“避雨”，或者拉著(zhù)這張紙的邊緣向前走、跳。用同樣的方法認識綠色彩紙。
2.條狀彩紙游戲。
在游戲過(guò)程中當上而這張彩紙被撕壞后，老師可提議與家長(cháng)、孩子一起把紙撕成條，自由地玩。然后引導孩子把彩條高高地拋起，或舞動(dòng)彩條，或拿著(zhù)彩條跑動(dòng)……還可以把彩條的一端塞到身后的褲腰里，當作尾巴，玩“捉尾巴”的游戲。
3.用碎彩紙玩過(guò)家家的游戲。
肖條狀彩紙撕碎以后，老師可以提出：“肚子都餓了，我們做一點(diǎn)吃的東西吧!”引導家長(cháng)和孩子把剩下的彩條撕成而條，或搓成湯圓、壓成餅干。做好以后，提醒孩子把紅顏色的“食物”放入紅籃子里，把綠顏色的“食物”放入綠色的毓子里。把這些吃的東西分別放入“鍋”(透咧盛水器)中“煮”，觀(guān)察水的顏色變化。
4.彩色水作畫(huà)游戲。
教師引導孩子、家長(cháng)用棉簽蘸這些紅、綠顏色水合作畫(huà)畫(huà)。
游戲提示：
此活動(dòng)費時(shí)較長(cháng)，中間可讓孩子適當休息。
六、信任游戲
游戲目標：
1.檢驗孩子對老師的信任度，提高孩子對幼兒園的適應能力。
2.學(xué)習說(shuō)禮貌用語(yǔ)“謝謝、再見(jiàn)”。
(一)借玩具
游戲準備：
活動(dòng)前向家長(cháng)交待活動(dòng)目的和內容：與大班老師和孩子協(xié)商好，以保證其配合完成游戲。
游戲玩法：
家長(cháng)與孩子在活動(dòng)室中自由玩桌而玩具或看圖書(shū)。老師一次帶一個(gè)孩子離開(kāi)，到大班哥哥姐姐處借玩具。離開(kāi)前向孩子講明向將要做的事情是什么，要特別告訴他：“借了玩具馬上就回來(lái)�！苯柰婢邥r(shí)，老師要引導幼兒說(shuō)出借什么玩具，離開(kāi)時(shí)要向哥哥姐姐說(shuō)“謝謝、再見(jiàn)”。在離開(kāi)的這段時(shí)間里，老師要抓緊時(shí)間與孩子談話(huà)，如詢(xún)問(wèn)年齡、喜好等，盡量表現得親切，讓孩子放松。老師可以根據孩子的情況延長(cháng)逗留時(shí)間，如多看看玩具，看看其他哥哥姐姐在干什么，并且對他說(shuō)：“哥哥姐姐很能干，不用爸爸媽媽陪，你也可以不用爸爸媽媽陪�！�
游戲提示：
為節省時(shí)間，班上的所有老師都加入到活動(dòng)中來(lái)。家長(cháng)要鼓勵孩子，給孩子信心，以幫助孩子完成活動(dòng)，讓他知道跟著(zhù)老師出去單獨活動(dòng)是安全的。如果有孩子不愿跟著(zhù)老師走，可以讓家長(cháng)陪同一次或兩次，再?lài)L試單獨跟老師走。
(二)去買(mǎi)菜
游戲玩法：
老師在活動(dòng)室組織孩子玩桌面玩具，然后告訴孩子：“現在爸爸媽媽要出去買(mǎi)菜，一會(huì )兒就回來(lái)，老師會(huì )陪著(zhù)小朋友們做游戲�！比缓�，家長(cháng)與孩子告別，離開(kāi)。大約5分鐘后，家長(cháng)“買(mǎi)菜”回來(lái)了，并告訴孩子：“看，爸爸(媽媽)一會(huì )兒就回來(lái)了吧!”接著(zhù)，與孩子交談家長(cháng)離開(kāi)的時(shí)間里，老師帶著(zhù)小朋友做了些什么，并適時(shí)地告訴孩子：“爸爸媽媽不在，老師就陪著(zhù)寶寶，老師愛(ài)寶寶�！�
游戲提示：
老師可以根據情況組織兩次家長(cháng)離開(kāi)的游戲(上午和下午各一次)，第一次時(shí)間稍短(5分鐘～10分鐘)，第二次時(shí)間稍長(cháng)(30分鐘左右)，讓幼兒有逐漸適應的過(guò)程。因為信任游戲一般安排在陪讀的最后一天，接下來(lái)的第二天孩子就正式入園了，所以在家長(cháng)去“買(mǎi)菜”的時(shí)間里，應安排1位～2位老師組織家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，指導家長(cháng)如何幫助孩子正式入園。（沈光蘭）
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 8
【活動(dòng)目標】
1、練習雙腳向前跳。
2、培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準備】
錄音機、操節磁帶、小波胸飾、灑水壺一個(gè)、場(chǎng)地布置（畫(huà)好一個(gè)大圓圈）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、準備活動(dòng)：小波帶領(lǐng)小皮球一起活動(dòng)身體。
2、游戲：拍皮球。小波帶著(zhù)小皮球走成一個(gè)大圓圈。小波做拍球人，幼兒做皮球，根據小波的`口令做相應的動(dòng)作。反復2—3次。
3、游戲：小皮球跳回家。
�。�1）教師示范動(dòng)作，練習雙腳向前跳。
�。�2）幼兒自己練習。
�。�3）請個(gè)別幼兒做給其他幼兒看，教師點(diǎn)評。
�。�4）情境：小皮球跳到簍子來(lái)，小皮球回家了；哎呀，簍子倒了，球都滾跑了。簍子放好了，小球快回來(lái)吧；簍子破了一個(gè)洞，球又滾出來(lái)了，來(lái)！我把它修修好，小皮球再跳回來(lái)吧。
4、游戲：吹泡泡。
5、放松活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)游戲和小皮球洗澡游戲。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 9
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲中的重音和延長(cháng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容，并在游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
樂(lè )曲、圖譜、利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”
小矮人：(幼：“好吧!”)
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌出發(fā)了)
唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小
矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè )呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂(lè )曲，想像樂(lè )曲所表現的內容，感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”。
(一)感知樂(lè )曲中的“重音”。
1、聽(tīng)音樂(lè )找“重音”。
白雪：“時(shí)間不早了我們該干活了，知道我們一會(huì )兒拿著(zhù)工具要干什么嗎?”(幼兒看過(guò)白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂(lè )曲。)
白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“重音”節奏
(1)介紹重音：
白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽(tīng)出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂(lè )曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’
(2)請個(gè)別小朋友創(chuàng )造性來(lái)表現重音
(3)集體表現
白雪：“現在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認真聽(tīng)，聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節奏地挖水晶，可別挖錯了讓別人給挖走了�！�
(二)感知樂(lè )曲中的延長(cháng)音。
1、聽(tīng)音樂(lè )找延長(cháng)音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì )用什么工具把水晶運進(jìn)山洞呢?”(幼：“用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞�！�)
白雪：“誰(shuí)的力氣?請你來(lái)表演推很重的小推車(chē)�！�
白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車(chē)?”(聽(tīng)音樂(lè ))
白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車(chē)的聲音，請你來(lái)模仿推車(chē)的聲音?”
白雪：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車(chē)呢?(幼：“因為這個(gè)音拉得很長(cháng)”。)
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“延長(cháng)音”節奏
(1)介紹延長(cháng)音：
白雪：“象這樣特別長(cháng)的聲音叫‘延長(cháng)音’
(2)創(chuàng )造表現：個(gè)別、兩兩合作表現
(3)集體表現：
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞吧!”(聽(tīng)音樂(lè )打節拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(cháng)音”。時(shí)用節奏動(dòng)作表現)
四、引導幼兒理解圖譜。
(一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。
白雪：“瞧，這張圖譜中也藏著(zhù)小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的`腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)
二)根據樂(lè )曲結構合作認識圖譜。
白雪：還看到了什么記號，這是什么意思你來(lái)猜一猜?
(三)引導幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂(lè )曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂(lè )地上山挖水晶。準備出發(fā)了......”
2、教師指圖，聽(tīng)音樂(lè )引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現在小矮人要跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)，速度會(huì )變得更快。準備出發(fā)......”
(四)引導幼兒看圖譜，發(fā)現圖譜中每一樂(lè )段“延長(cháng)音”記號“逐一增多”的規律
白雪：“我發(fā)現了一個(gè)規律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車(chē)的次數都不一樣，你們發(fā)現這里面的規律了嗎?”
白雪：“為什么延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼：“因為水晶越來(lái)越多，需要的車(chē)也越來(lái)越多。所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)”�；蜍�(chē)上的水晶越來(lái)越重，所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)�！�)
五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
一)教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
白雪：“現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
二)拓展幼兒想像樂(lè )曲所表現的內容，豐富動(dòng)作、表情的表現力。
1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的動(dòng)作表現使用工具。
白雪：“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多，勞動(dòng)工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1)聽(tīng)哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把掃、用錘子錘、鏟子鏟、鎬子挖等動(dòng)作，(如白雪：“我發(fā)現前面巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng )意�！�)
2)聽(tīng)哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么?”(引導幼兒從動(dòng)作的創(chuàng )意、夸張、表情來(lái)評價(jià)。)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現小矮人不同的走路和推車(chē)動(dòng)作。白雪：“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶，就連走路和推車(chē)動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦�！�(教師哼唱，請幾個(gè)幼兒來(lái)表演)
三)幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧!
六、勞動(dòng)結束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋(píng)果派吃，快收拾好東
西我們回家吧!”(家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌回家了)唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè )呀!”
七、活動(dòng)延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂(lè )中所表現的不同情景。
聽(tīng)音樂(lè )：請四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車(chē)的情景，(第一樂(lè )句請一人推車(chē)，第二樂(lè )句時(shí)加一人忙推，依次類(lèi)推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè )的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
奧爾夫音樂(lè )游戲的特點(diǎn)是創(chuàng )設游戲情景，通過(guò)聲勢訓練感知、理解、表現音樂(lè )內容和特點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè )的游戲中學(xué)習。本活動(dòng)《快樂(lè )的小矮人》是原一班澤宏老師續表演游戲《白雪公主》之后生成的，與奧爾夫音樂(lè )游戲相結合的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)所用的小矮人勞動(dòng)工具是原幼兒和家長(cháng)利用廢舊材料制作成的，孩子們很是喜歡，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機和選題是孩子非常感興趣的。于是在我班講述了故事《白雪公主》，孩子們對其中小矮人可愛(ài)、滑稽的形象和性格特別感興趣，便豐富了小矮人的歌曲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè )游戲《快樂(lè )的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，孩子們應該會(huì )特別喜愛(ài)。同時(shí)音樂(lè )是奧爾夫音感訓練曲之一，該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長(cháng)音”，該曲節奏感強，曲調歡快、幽默，其音樂(lè )結構特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景特點(diǎn)。如：用“重音”表現小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長(cháng)音”表現小矮人推小車(chē)的聲音。特別是每一樂(lè )段的“延長(cháng)音”都比前一樂(lè )段多一個(gè)，巧妙的表現了小矮人水晶越挖越多需要的小車(chē)也越來(lái)越多或小矮人水晶越挖越多小車(chē)越來(lái)越重的情景，所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。
本活動(dòng)的教學(xué)目標是
1、感受樂(lè )曲中的重音和延長(cháng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲所表現的內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容,并在此游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
快樂(lè )學(xué)習是《綱要》中提出，并力提倡我們要做的。而技能的目標也貼近我班幼兒的最近發(fā)展區，并具有一定的挑戰性。在預教中中一班目標比較快地完成，但兩個(gè)班的層次我沒(méi)有考慮到，我班的小朋友聽(tīng)音的能力還比較弱，之前應該豐富孩子聽(tīng)的能力，我覺(jué)得在自己班上目標完成得還不夠好，孩子注意到了游戲的快樂(lè )，忽視了聽(tīng)的能力，我想如果放到班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì )表現得更出色。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 10
游戲目標
�。斌w驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，感受音樂(lè )的美，并創(chuàng )造性的表現美
�。材苈�(tīng)辨出mi 、sol 、la，并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系
�。衬茏袷赜螒蛞巹t，提高合作能力．
游戲材料：
小雞，小兔．小鳥(niǎo)頭飾若干．狼頭飾一個(gè)，花皮筋
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔．小鳥(niǎo)的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲
3、教師連續彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著(zhù)與這個(gè)音相應頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起．
4、違反游戲規則停玩一次
二、動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀(guān)察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的.家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2、說(shuō)明游戲規則：幼兒根據聽(tīng)到的音樂(lè )自由表現，音樂(lè )停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內。
3、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度．由教師扮演狼，音樂(lè )一停，狼就要出動(dòng)．提醒幼兒快速反應，否則就會(huì )被狼抓住。
4、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 11
活動(dòng)目的：
1、初步熟悉故事的內容，知道冬天過(guò)去春天到了，大灰狼的`冰房子融化了。
2、懂得遇到事要機智勇敢的道理。
3、學(xué)習詞：融化，昏頭昏腦學(xué)習部分對話(huà)。
活動(dòng)準備：
桌面教具，大灰狼等頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉故事內容及段落。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有順序簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以出示大灰狼和小兔子的頭飾引出故事名稱(chēng)。
師：小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？（大灰狼）對今天這只大灰狼碰到一只小兔子，發(fā)生了什么事？聽(tīng)完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。
2、師有表情地講述一遍故事，提問(wèn)：故事的名字是什么？及故事中的主要角色，你喜歡哪些小動(dòng)物？為什么？故事里誰(shuí)發(fā)生了什么事？
3、分段講述，邊講邊提問(wèn)。
問(wèn)：美麗的春天到了，大灰狼的房子怎樣？在誰(shuí)哪邊借住一個(gè)晚上？叫大灰狼起床時(shí)。大灰狼是怎樣說(shuō)及做？
從“狗上場(chǎng)———————到去找幾個(gè)朋友來(lái)。
問(wèn)：小狗看見(jiàn)小兔子哭了，小狗怎么說(shuō)？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒(méi)幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？
從“貓姐姐————————完”
問(wèn)：公雞。小貓是怎樣趕走大灰狼的？
4、小結：小動(dòng)物雖然力氣小，但是它們團結合作，機智勇敢，不害怕，最后勝利了。
5、聽(tīng)錄音一遍，結合思想教育。
6、自然結束。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 12
游戲目標：
1.練習站立側翻身，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2.體驗合作游戲的快樂(lè )。
3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.體驗游戲中互相合作的快樂(lè )及獲得成功的滿(mǎn)足。
游戲準備：
熟練兒歌的內容游戲玩法:
幼兒倆人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右擺動(dòng)雙手，念至兒歌最后一個(gè)字時(shí)倆人同時(shí)從手臂下翻身。（中班幼兒可先轉體180度，背對背站好。準備一下，念兒歌，再轉體180度，面對面站立，這樣繼續進(jìn)行；大班幼兒可連續翻。）游戲規則：
幼兒倆手必須拉緊不能松開(kāi)附兒歌：
炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
活動(dòng)反思：
這節體育活動(dòng)的設計來(lái)源于一個(gè)音樂(lè )游戲，想讓幼兒在體驗炒豆子快樂(lè )氣氛的同時(shí)學(xué)習雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動(dòng)的動(dòng)作，并能感受音樂(lè )帶來(lái)的.快樂(lè )。教師為幼兒提供了一個(gè)真實(shí)、快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，情緒高漲。
活動(dòng)中比較成功的方面是：
1、整個(gè)活動(dòng)沉浸在音樂(lè )的氛圍中。
活動(dòng)的熱身部分教師選用了一段歡快《小白馬》音樂(lè )，幼兒很快投入到活動(dòng)中，跟著(zhù)教師做著(zhù)各種動(dòng)作。此外，教師選了激昂和低沉兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )，根據音樂(lè )風(fēng)格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區分音樂(lè )，學(xué)做高人、矮人，幼兒的完成情況還是很好的。在活動(dòng)的主體部分幼兒在練習動(dòng)作的同時(shí)，教師也不忘利用音樂(lè )來(lái)烘托炒豆子時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。最后，結束部分，教師讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做放松體驗炒好豆子以后的喜悅心情。整個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè )，音樂(lè )也使活動(dòng)變得更加充實(shí)。
2、游戲，幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。
原本枯燥的動(dòng)作練習，以炒豆子的游戲形式組織起來(lái)，幼兒比較感興趣，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中幼兒能更專(zhuān)注的進(jìn)行動(dòng)作的練習。
3、利用同一個(gè)學(xué)具，使其發(fā)揮更大的作用。
活動(dòng)中幼兒的學(xué)具只有一根繩，一會(huì )兒是騎馬的韁繩，一會(huì )兒是豆豆王國的迷宮，一會(huì )兒可以變成個(gè)大鍋子，一會(huì )兒又拿起來(lái)跳舞慶祝，教師始終發(fā)揮著(zhù)學(xué)具的作用，思維比較開(kāi)闊。
4、分組練習，關(guān)注個(gè)別。
教師采用分組練習的目的是能更好的關(guān)注每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展的狀況，輔助個(gè)別有困難的孩子，堅固整體和個(gè)別的協(xié)調發(fā)展。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動(dòng)作，發(fā)展肢體的協(xié)調能力，鍛煉幼兒的腿部力量。
2、通過(guò)聽(tīng)口令學(xué)習協(xié)調一致的合作行走。
3、體驗與同伴合作蹲行的樂(lè )趣，努力與同伴共同完成游戲。
2、物質(zhì)準備：沙包(和幼兒人數相等)，小蜈蚣圖貼人手一個(gè)。音樂(lè )《加加油》
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經(jīng)驗。
1、指著(zhù)幼兒身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現在我們身上都貼了一只可愛(ài)的蜈蚣，那我們現在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來(lái)練習小蜈蚣走路。(幼兒自由練習個(gè)人蹲行)。請個(gè)別幼兒示范，幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)小蜈蚣蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。請幼兒根據節奏由慢變快再次練習。
2、小蜈蚣慢慢長(cháng)大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小蜈蚣怎樣長(cháng)大?小朋友們試試看，能不能讓長(cháng)大的蜈蚣走起來(lái)。
幼兒自由找朋友，探索兩人合作蹲行。
請幼兒示范。請全體幼兒觀(guān)察并討論示范動(dòng)作的成功與不成功，總結兩人蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒再次練習。
3、小蜈蚣繼續長(cháng)大，探索三人合作蹲行。
幼兒自由找朋友，合作游戲。引導幼兒在游戲的過(guò)程中，不斷探索、調整，尋找三人蜈蚣前進(jìn)時(shí)遇到的問(wèn)題并找出解決的辦法，使游戲順利進(jìn)行。
請一組幼兒示范。大家討論他們成功的.經(jīng)驗。老師小結：事先商量好先出哪一只腳，再通過(guò)喊口令的方法統一步伐。如果有人沒(méi)跟上，“蜈蚣頭”要停下來(lái)等一等，接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據老師口令，輪流做排頭，由慢到快按節奏進(jìn)行練習。
4、游戲：快樂(lè )的小蜈蚣介紹游戲規則：現在每組變成一條大蜈蚣，大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線(xiàn)，最先完成路線(xiàn)的小組獲勝。
第一次比賽。獎勵優(yōu)勝者講評比賽中出現的問(wèn)題。
再次比賽，增加游戲難度，請小蜈蚣們到轉折點(diǎn)每人拿一個(gè)禮物回家。獎勵優(yōu)勝者。
1、聽(tīng)音樂(lè )做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游的動(dòng)作，渾身肌肉放松。
2、坐在地墊上，互相捏一捏，捶一捶。對腿部肌肉放松。
1、練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
1、小螞蟻頭飾，食物袋若干，背景音樂(lè )。
2、幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習性的相關(guān)經(jīng)驗。
1、熱身活動(dòng)。
師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!(音樂(lè )起，幼兒隨教師做熱身運動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)
師：寶寶們，如果前面有一個(gè)山洞，你們爬過(guò)去嘛?現在媽媽來(lái)做做小山洞看看那個(gè)寶寶的本領(lǐng)大，好不好。(鼓勵幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)有序地爬山洞。)如果前面有一條小山你們爬過(guò)去嘛?(鼓勵幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)有序地爬小山。)
(1)引導幼兒練習向后倒退爬，聽(tīng)聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。)
(1)找“糧食”師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準備過(guò)冬吧!(引導幼兒尋找場(chǎng)地用沙包制成的小糧袋。
(2)運“糧食”請幼兒將小糧袋運回糧倉。(師幼共同檢查游戲結果。)
(3)搬“大豆”
a、螞蟻媽媽?zhuān)杭Z食不夠怎么辦?引導幼兒在場(chǎng)地的中央發(fā)現“大豆”�！按蠖埂庇蓤蠹埡团菽迟N而成，體積較大。)
b、鼓勵幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。
5、放松練習，結束活動(dòng)。
師：寶寶們，今天太陽(yáng)真是暖和，讓我們一起曬曬太陽(yáng)吧，小螞蟻跟著(zhù)媽媽躺著(zhù)，伸伸腿，曬曬太陽(yáng)，抖抖毛，等等隨音樂(lè )做放松活動(dòng)。
1、小朋友們知不知道海綿寶寶，看看，你們手里可都有一個(gè)喲!
講述規則：和小朋友們一起分成6個(gè)小組，每個(gè)小組的小朋友在聽(tīng)到老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)一起用海綿把水桶里的水運到臉盆里，當老師說(shuō)停時(shí)大家停止運水，最后我們比比哪一組運的水最多。
分成蘋(píng)果、香蕉、葡萄、草莓、橘子、西瓜6個(gè)小組，貼上圖片。
游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始用海綿運水。
游戲結束，和幼兒一起用尺子測量哪個(gè)小組運的水多。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 14
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒圍繞重點(diǎn)講述出搭橋救小兔的過(guò)程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導幼兒有目的地從“喊小兔”到“搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節中進(jìn)行傾聽(tīng)。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖“救兔子”。
2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察感知，理解圖片并講述。
(1)出示表現兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：
圖一小兔慌張的樣子。圖二老虎撲過(guò)來(lái)的樣子。圖三小兔
高興的樣子。
�、俪鍪緢D一，提問(wèn)：這只兔子怎么了?
�、诔鍪緢D三，提問(wèn)：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的，后來(lái)又是高高興興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事?
�、鄯_(kāi)圖二，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。
小兔子到底遇到了誰(shuí)?它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1)引導幼兒圍繞“誰(shuí)救兔子，怎樣救?”進(jìn)行感知理解。
提問(wèn)：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹(shù)林里竄出一只什么樣的老虎?誰(shuí)會(huì )救它們?
(2)幼兒自由結伴講述如何救兔子。
(3)看見(jiàn)老虎在追兔子，會(huì )對小兔子說(shuō)些什么呢?
(4)是怎樣救小兔子的?
3、請個(gè)別幼兒講述掛圖中的內容。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。
5、請幼兒給故事起個(gè)名字。
活動(dòng)反思體會(huì )：
一.為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng )編故事的思路，調動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創(chuàng )編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。
二.教師恰到好處的引導是關(guān)鍵。要實(shí)現排圖講述的教學(xué)目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的.關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線(xiàn)索，編排故事情節。
三.發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現在各項教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維設計活動(dòng)環(huán)節和展開(kāi)活動(dòng)內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線(xiàn)索與情節。
同時(shí)，我們也應注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現情節。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 15
【設計意圖】
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì )整體觀(guān)察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉著(zhù)冷靜、敢于挑戰的品質(zhì)等。
我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等�；诖�，我們設計了這個(gè)活動(dòng)，將數學(xué)學(xué)習融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
【活動(dòng)目標】
1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線(xiàn);遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走等)，學(xué)會(huì )反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2.喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
3.通過(guò)小組合作的形式，運用自己喜歡的的'方式表達表現。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
【活動(dòng)準備】
1.幼兒會(huì )認讀數字l～10，知道數序。
2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚(yú)迷宮(圖1)，數字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。
3.學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。
5.在數學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知了解
1.揭示課題，引發(fā)興趣。
師(操作課件或圖片)：歡迎來(lái)到迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲。有沒(méi)有信心獲勝?
2.引導幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。
�、俑兄�(xiàn)條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)
師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)
師幼(小結)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著(zhù)進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
�、趥�(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走“大魚(yú)迷宮”?(先請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫(huà)出路線(xiàn)。)
�、垓炞C路徑是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(xiàn)(徑)對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
(2)出示“數字迷宮”圖。
�、倭私庾邤底置詫m的要求。
師：第二關(guān)是“數字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1～10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。
�、趥�(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走?(請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)
�、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線(xiàn)。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導幼兒分析。)
師(小結)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續走，順順利利到出口。
�、苷堃晃挥變荷蟻�(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn)。
�、蒡炞C路徑是否正確。
師：這個(gè)數字迷宮是按照從1到lO的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應該按什么順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
(3)出示“公園迷宮”圖。
�、倭私庾摺肮珗@迷宮”的要求。
師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?
�、趥�(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走?(請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)
�、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線(xiàn)。
師(小結)：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清楚。
�、苷堃晃挥變荷蟻�(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn)。
�、蒡炞C路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
二、分組操作
1.教師介紹活動(dòng)內容，講解玩法。
師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來(lái)看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著(zhù)空手走一次，再畫(huà)出路線(xiàn)，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯了可用抹布擦掉重新畫(huà)。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過(guò)去。另外，數學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過(guò)五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰!你準備好了嗎?開(kāi)始!
2.幼兒分組操作，教師巡回指導。
教師重點(diǎn)指導第三、四、五小組的活動(dòng)，觀(guān)察哪些幼兒能獨立做到整體觀(guān)察、全盤(pán)考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線(xiàn)、進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說(shuō)。
三、交流歸納
1.師：今天，你們在迷宮王國玩得開(kāi)心嗎?五關(guān)都去試過(guò)的小朋友請舉手。
2.展示結果，互相交流、檢查。
(1)放大展示各組個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
(2)集體反向檢查，發(fā)現錯誤，討論修正。
3.討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?
4.欣賞兒歌《走迷宮》(見(jiàn)附)，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。
【延伸活動(dòng)】
1.在數學(xué)角投放各種連線(xiàn)圖、迷宮圖讓幼兒練習。
2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3.在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。
【活動(dòng)反思】
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務(wù)吸引著(zhù)幼兒，能滿(mǎn)足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，巧妙地將數學(xué)學(xué)習融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設計的亮點(diǎn)：
1.創(chuàng )設游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習走線(xiàn)條迷宮、數字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學(xué)習也更加投入。
2.通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發(fā)展。
3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng )編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂(lè )于接受。
4.借助反向檢查培養幼兒良好的學(xué)習習慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀(guān)察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。
附：走迷宮
迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口。
沿著(zhù)通道開(kāi)始走，上橋鉆洞看清楚。
岔路口，停一停，找找哪條是正路。
死胡同，走不通，調頭回到岔路口，
換個(gè)方向繼續走，順順利利到出口。
反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
迷宮游戲真好玩，眼觀(guān)六路走四方。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲了解動(dòng)物與季節變化的關(guān)系。
2、引導幼兒按照正確的程序操作電腦。
3、培養幼兒積極探索的精神。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、知識：已經(jīng)了解了某些動(dòng)物的生活習性
2、物質(zhì)：IBM電腦、四季圖片
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導入
談話(huà)導入：現在是什么季節?你喜歡哪個(gè)季節，為什么?橡樹(shù)湖的池塘在四季中有什么變化呢，讓我們一起去看一看吧。
二、展開(kāi)
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)操作電腦的正確程序。
2、幼兒分組操作電腦，按照提示點(diǎn)擊相應的動(dòng)物。如："橡樹(shù)湖的冬天"誰(shuí)在冬天游泳?誰(shuí)用尾巴當被子?誰(shuí)會(huì )冬眠?
3、幼兒探索性操作：點(diǎn)擊畫(huà)面不同的位置，探索性操作。如："點(diǎn)擊大樹(shù)"會(huì )有相應的提問(wèn)，"誰(shuí)住在樹(shù)洞里?"
4、擴散思維：出示四季圖片，請幼兒根據特征說(shuō)出是哪個(gè)季節，這個(gè)季節還有哪些特征?
三、結束：
請幼兒按正確的程序關(guān)閉電腦，表?yè)P積極動(dòng)腦、勇于探索的幼兒，結束。
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)的一開(kāi)始，利用教材主題圖創(chuàng )設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標準》的一個(gè)基本理念，我在引導學(xué)生觀(guān)察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數一數，在班級匯報時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程，體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。
《標準》強調學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設置問(wèn)題情境時(shí)，引導學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比，怎么比，比的結果怎樣”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時(shí)我還以?xún)和恼Z(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習，激發(fā)孩子們更高的學(xué)習熱情，使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂(lè )于參與課堂學(xué)習。
現在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的`數學(xué)知識。所以在認識同樣多和“=”的過(guò)程中，只要是學(xué)生能說(shuō)的就讓他們自己說(shuō)，能做的就讓他們自己做，能寫(xiě)的就讓他們自己寫(xiě)，能教的就讓他們自己來(lái)當小老師，教自己的小伙伴。
記住“>”“<”對孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，我在教學(xué)過(guò)程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。
整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系，從而增強了學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 17
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂(lè )趣。
2、練習雙腳連續跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動(dòng)作的協(xié)調性。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
人手一根跳繩。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走趣味隊形，如8字形、之子形等，一起做教師自編的跳繩。根據情況可將繩對折，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉、腹背、跳躍等熱身運動(dòng)。
2、引導幼兒玩跳繩。
�。�1）幼兒分散在場(chǎng)地上自主跳繩。
�。�2）教師發(fā)現幼兒有好的的玩法時(shí)，就請該幼兒示范演示，并請其他幼兒學(xué)一學(xué)。
�。�3）教師參與幼兒跳繩，并與幼兒配合進(jìn)行雙人跳，請其他幼兒觀(guān)察。
�。�4）幼兒結伴嘗試雙人跳，教師提示兩個(gè)人要動(dòng)作一致，可嘗試通過(guò)喊拍子的方法實(shí)現同步跳。
3、放松活動(dòng)：跳繩游戲。
�。�1）將所有的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走。
�。�2）放松動(dòng)作：拍胳膊、拍腿。
活動(dòng)反思：
大班幼兒從上個(gè)學(xué)期以來(lái)就開(kāi)始學(xué)習跳繩，所以對跳繩非常感興趣，至今已經(jīng)有一半的幼兒學(xué)會(huì )了雙腳連續跳的技能。今天再次探索了跳繩的`各種玩法，有的幼兒學(xué)會(huì )了單腳跳，反著(zhù)跳，還有的幼兒跑著(zhù)跳等，在雙人跳的玩法中，多數幼兒手腳還不是很協(xié)調，只有幾個(gè)能力強的幼兒學(xué)會(huì )了，相信在繼續練習中，幼兒會(huì )探索出更多的玩法。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 18
游戲目標
1.能積極參與愛(ài)心醫院的游戲活動(dòng)，初步嘗試扮演醫生和病人的角色以及了解簡(jiǎn)單的看病流程。
2.認識幾種常用的醫療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時(shí)做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會(huì )不同的角色，學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助他人，培養幼兒的愛(ài)心和同情心。
4.教育幼兒要講衛生，預防疾病。
5.學(xué)習游戲的玩法及規則。
6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
材料投放
1.白大褂、聽(tīng)診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。
2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場(chǎng)地布置：醫院標牌
觀(guān)察要點(diǎn)
1.觀(guān)察幼兒在游戲時(shí)是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進(jìn)行游戲�！緝r(jià)值：樂(lè )意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識�！�
2.觀(guān)察小病人看病前是否排隊取號�！緝r(jià)值：建立小醫院游戲的規則�！�
3.觀(guān)察小醫生能否根據不同的小病人采取不同的治病方法�！緝r(jià)值：不斷豐富愛(ài)心醫院游戲情節�！�
游戲過(guò)程
一、發(fā)起游戲
1.教師針對班上缺勤幼兒談話(huà)，喚醒幼兒對醫院的生活經(jīng)驗。
�。�1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒(méi)上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
�。�2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫院去看病治病。到醫院要請誰(shuí)幫我們看��？
�。�3）教師：我們上醫院看病是不是直接找醫生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號、然后拿著(zhù)掛號的單子找醫生）
2.教師：今天，我們就到愛(ài)心醫院去，學(xué)習新本領(lǐng)，幫助生病的小朋友看病，好嗎？
3.請3—6名幼兒進(jìn)區，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫生、護士、病人）。
二、過(guò)程指導
1.教師介紹、演示材料。
認識醫院標志，了解大夫聽(tīng)診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求：（1）看病前要排隊掛號。（2）看病要保持安靜，不大聲講話(huà)。（3）要愛(ài)護玩具，輕拿輕放“醫療器械”。
3.游戲指導。
教師重點(diǎn)指導醫生按一定的流程給病人"看病"。
�。�1）先給病人掛號、排隊。
�。�2）病人拿著(zhù)掛號單找醫生看病，醫生要熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服，仔細地用聽(tīng)診器、體溫計等為病人診治。
�。�3）護士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個(gè)勇敢的好孩子。
4.交換角色，游戲繼續進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀(guān)摩，并輪流進(jìn)醫院游戲。
三、結束游戲，整理評議
1.整理材料，并擺放整齊。
2.分享與評價(jià)
(1)教師：今天，你在醫院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現法，提升幼兒經(jīng)驗）
�。�2）在今天的.游戲中你遇到哪些問(wèn)題？是怎么解決的？
(3)對今天在游戲中能夠監守自己崗位的幼兒予以表?yè)P。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗，為后面醫生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進(jìn)區自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗，在游戲時(shí)幼兒不會(huì )大膽的進(jìn)行語(yǔ)言交流，他們只會(huì )依賴(lài)玩具進(jìn)行游戲，滿(mǎn)足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時(shí)，“醫生”在看病前，不會(huì )詢(xún)問(wèn)“病人”的病因，大部分都是拿起聽(tīng)診器開(kāi)始聽(tīng)診，而“病人”還沒(méi)等“醫生”說(shuō)什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時(shí)觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題用角色的身份參與語(yǔ)言指導：如醫生可以問(wèn)病人：“你哪里不舒服？”，病人要問(wèn)醫生：“醫生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語(yǔ)言交流�！边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言交往，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
角色游戲是現實(shí)生活的再現，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在愛(ài)心醫院里體驗到不同的角色，了解到了醫生、護士的職責，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，幫助他人，同時(shí)在游戲時(shí)體驗了看病的簡(jiǎn)單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中，我們還應通過(guò)視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經(jīng)驗，讓角色游戲開(kāi)展的更有效！幼兒玩的更精彩！
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 19
活動(dòng)目的：
1.利用長(cháng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。
2.培養幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識與能力。
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準備：
木制長(cháng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂(lè )伴奏聲中師生一起做熱身操。
2.教師把活動(dòng)器材一長(cháng)凳介紹給幼兒："長(cháng)凳是用來(lái)坐的，可今天我們要用長(cháng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3.鼓勵幼兒自由探索長(cháng)凳的各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。
4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
�、倥肋^(guò)"地道"--長(cháng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(cháng)凳下爬過(guò)。
�、阢@過(guò)各層"地道"--將長(cháng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。
�、叟肋^(guò)"暗道"--將長(cháng)凳并攏，從長(cháng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。
�、荛_(kāi)"火下"--將長(cháng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過(guò)。
5.過(guò)"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(cháng)凳、兩個(gè)并排的長(cháng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(cháng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來(lái)。
6.將兩個(gè)長(cháng)凳替在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
7.教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著(zhù)地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續練習。
8.將二個(gè)長(cháng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來(lái)。
9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
注意事項：
�、俦３謭�(chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。
�、诮處熂訌姳Ｗo，尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護。)③引導幼兒幫助爬不上凳子的同伴。
�、軐δ芰μ貏e強的幼兒，教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過(guò)。
10.對幼兒的表現作積極的評價(jià)，表?yè)P幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11.幼兒四散一站立，在音樂(lè )伴奏下跟老師做放松操。
12.幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒(méi)有"一刀切"，而是通過(guò)放置不同高度的長(cháng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的"語(yǔ)言"(稱(chēng)身勢語(yǔ)言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的`，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng )設了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)"別害怕"、"不要緊張"、"沒(méi)有危險的"之類(lèi)的話(huà)，因為說(shuō)這些話(huà)，等于是在強調危險，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險。眼神上，當有的孩子站在長(cháng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅決的目光看著(zhù)他的眼睛，通過(guò)這扇"心靈的窗戶(hù)"給他注入力量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著(zhù)地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機把握也較好�；顒�(dòng)結束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習。 活動(dòng)到最后，長(cháng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中根據幼兒的表現和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護得當，就不會(huì )有危險。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時(shí)，他就能應付自如了。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 20
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會(huì )到玩繩的快樂(lè )。
2、通過(guò)玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng )造力。
3、通過(guò)玩繩，使幼兒掌握簡(jiǎn)單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協(xié)調能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線(xiàn)，另一根作為緯線(xiàn)進(jìn)行編織）課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、利用魔術(shù)盒導入活動(dòng)。
師：小朋友，老師這里有個(gè)小盒子，你們看里面有東西嗎？老師要變個(gè)小魔術(shù)，看能變出什么來(lái)？（利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣）
2、利用提問(wèn)和實(shí)際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。
師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢？
幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……
師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰(shuí)還能發(fā)現更多的花樣。
幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹(shù)、鞋子、星星……
師：剛才小朋友說(shuō)可以翻花繩，現在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。
幼：翻出了太陽(yáng)、花布、大橋、死扣、星星。
師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個(gè)漂亮的項鏈吧。
幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。
�。ㄍㄟ^(guò)老師的啟發(fā)引導，使孩子在原有經(jīng)驗的基礎上，都能積極地去探索、去表現，也使幼兒在玩中樂(lè )意與伙伴一起合作，體會(huì )到了玩繩的快樂(lè )，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節，又為進(jìn)入下一環(huán)節做好了準備，使孩子們自然把繩放好。）
3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。
師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么？播放課件，讓幼兒欣賞。
幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮?u
師：老師把這些用繩子制作的東西帶來(lái)了，請小朋友們到前面來(lái)看一下。
幼：孩子們非常高興地看、摸著(zhù)這些作品，議論著(zhù)，辨別著(zhù)，這個(gè)是龍，那個(gè)是小豬……我在電視里看過(guò)（通過(guò)近距離觀(guān)察、觸摸，使幼兒的好奇心進(jìn)一步得到提升，為下一環(huán)節做好了鋪墊）。
4、讓幼兒探索繩的編織方法
師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么？
幼：有的幼兒在嘗試中把緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)混在了一起，有的幼兒很快就找到了規律，讓緯線(xiàn)在經(jīng)線(xiàn)中穿上穿下，一會(huì )就編成了漂亮的花紋、小動(dòng)物等等……
師：劉逸彤小朋友讓緯線(xiàn)在經(jīng)線(xiàn)上下跳舞，真好玩，還沒(méi)編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學(xué)習一下……
幼：孩子們大多數都找到了規律，掌握了簡(jiǎn)單的編織技巧和方法，但也有個(gè)別孩子找不到規律，無(wú)法編織出規定圖形（在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的`編織技巧和方法，整個(gè)過(guò)程，孩子們都積極主動(dòng)，充滿(mǎn)著(zhù)成功的快樂(lè )和喜悅）。
5、結束部分：
師：剛才我們編織的東西都是比較簡(jiǎn)單的，只要我們以后多加練習，就會(huì )編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞（此環(huán)節肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進(jìn)一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續和提高）。
【活動(dòng)延伸】
1、利用自由活動(dòng)，繼續探索玩繩的方法和技巧。
2、回家與家長(cháng)一起探索玩繩的方法和技巧。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實(shí)體會(huì )到了玩繩的快樂(lè )，并在玩中樂(lè )于想象創(chuàng )造，達到了此次活動(dòng)目的。但由于平時(shí)對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節花樣還是比較少，還有待于繼續開(kāi)發(fā)。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 21
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)信號做相應的動(dòng)作，發(fā)展幼兒靈活的的反應能力。
2、能勇敢、不怕冷地參加體育鍛煉。
活動(dòng)準備：會(huì )念兒歌《我們一起來(lái)運動(dòng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)
1、師：小朋友，現在是什么季節了？冬天天氣怎么樣？那有什么好辦法能讓我們的身體變得更暖和些呢？
2、師：那就讓我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)吧！
3、邊念兒歌邊做模仿操。
二、玩結冰游戲
1、師：現在感覺(jué)怎么樣了？（暖和）那我們來(lái)玩個(gè)好玩的游戲“結冰游戲”。
提出游戲要求：當聽(tīng)到老師說(shuō)結冰塊時(shí)，你們要擺出一個(gè)造型，不能動(dòng)；當聽(tīng)到冰塊融化了，你們就可以自由活動(dòng)了。聽(tīng)明白了嗎？
2、幼兒開(kāi)始游戲：師：冬天到了，天空中飄起了雪花，你們會(huì )學(xué)小雪花從天空中飄落下來(lái)的`樣子嗎？（幼兒自由表演）雪越下越大，我們來(lái)滾雪球拉�。ㄒ龑в變弘p手抱緊做轉的動(dòng)作表示滾雪球）滾呀滾，滾呀滾，雪球滾累了，想休息了�。ㄓ變赫驹匦菹ⅲ┨鞖庠絹�(lái)越冷，雪球變成了冰塊。（提醒幼兒擺造型不動(dòng)，保持十秒）太陽(yáng)出來(lái)了，冰塊融化了，變成了水蒸氣。（幼兒做放松運動(dòng)）
3、第二遍游戲時(shí)，教師提出難度：要求兩個(gè)幼兒抱著(zhù)滾雪球、結冰塊。
�。L雪球結冰塊可以三個(gè)人，四個(gè)人。教師根據情況而定。）
三、結束
今天玩得開(kāi)心嗎？讓我們學(xué)著(zhù)機器人走回教室吧！
模仿操：我們一起來(lái)運動(dòng)
冬天到，天氣冷，
我們一起來(lái)運動(dòng)。
伸出雙手騎小車(chē)，
叮鈴鈴，叮鈴鈴，
叮鈴叮鈴騎得歡。
張開(kāi)雙臂開(kāi)飛機，
左邊開(kāi)，右邊開(kāi)，
轉個(gè)圈兒飛一飛。
彎下腰，拍皮球，
拍一拍，跳一跳，
球兒球兒真聽(tīng)話(huà)。
再來(lái)玩個(gè)蕩秋千，
往前蕩，往后蕩，
蕩來(lái)蕩去真好玩。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 22
活動(dòng)目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位。
2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)內容：
娃娃家、醫院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導語(yǔ)
小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的`小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼兒游戲
教師指導：重點(diǎn)指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;
普遍指導各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應用禮貌用語(yǔ);
教師觀(guān)察：
1、觀(guān)察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;
2、觀(guān)察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;
3、觀(guān)察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;
4、觀(guān)察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評價(jià)
1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現;并給予肯定和鼓勵;
2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P;
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現。
3、大班角色游戲娃娃家、理發(fā)店、醫院教案
一、游戲目標：
1、對游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。
2、樹(shù)立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
二、游戲準備：
娃娃家、理發(fā)店、醫院的玩具
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰(shuí)?在理發(fā)店你想當什么?在醫院你想當什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛(ài)惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?
4、幼兒游戲：教師觀(guān)察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導幼兒學(xué)習用恰當的詞匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習禮貌待人。
5、評價(jià)：
1)今天你玩得開(kāi)心嗎?為什么?和誰(shuí)做了哪些事?
2)表?yè)P在游戲中能堅守崗位的幼兒。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 23
活動(dòng)目標
1、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
典型經(jīng)驗：
美術(shù)。能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的.感受和想象。
玩具準備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1。清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。
2。根據染法和活動(dòng)人數，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。
3。方巾染色過(guò)程：
�。�1）將方巾疊成W狀長(cháng)條再折成三角形；
�。�2）用木夾夾住三個(gè)角固定造型；
�。�3）戴上手套，滴染料；
�。�4）裝入密封袋放24小時(shí)；
�。�5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
4。T恤染色過(guò)程：
�。�1）準備T恤和扎染材料；
�。�2）從衣服中間抓起，旋轉；
�。�3）用皮筋固定造型；
�。�4）滴染料并放入密封袋存放24小時(shí)；
�。�5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導建議：
1。扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會(huì )影響扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3。粉末里添加固定色劑，無(wú)需再調配顏色。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 24
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、畫(huà)畫(huà)、講講中提高幼兒的言語(yǔ)表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
紙、筆人手一份、實(shí)物投影儀、俘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事導入，引出課題
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
2、教師有表情地講述故事：
3、教師就故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，助幼兒初步理解故事。
1)小朋友，故事中主要講了誰(shuí)?(梅花鹿)
2)梅花鹿頭上長(cháng)著(zhù)一對什么?(并出示鹿角)
3)梅花鹿從臺上跳下來(lái)一直奔向哪里?海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線(xiàn))
4)梅花鹿傷心地哭了，哭的時(shí)候會(huì )流下什么?(并出示眼淚)
5)梅花鹿在海邊練習唱歌，一直練到什么時(shí)候?(并出示月亮)
(二)重點(diǎn)引導幼兒想象鹿角、波浪線(xiàn)、眼淚、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)
小朋友，老師用這四樣東西進(jìn)行組合，你們看變成了什么?(可以請幼兒講述、也可以由老師講述)
(三)引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )作并用語(yǔ)言進(jìn)行講述
1、
現在老師要請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象力，將這四樣東西也進(jìn)行自由組合，將它變成與老師變的不一樣的東西，然后告訴家你把它們變成了什么?
2、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視指導(鼓勵幼兒膽想象)
3、幼兒上來(lái)展示并講述自己的創(chuàng )作，教師評價(jià)幼兒的`講述情況。
(四)提高要求，加難度，擴展想象，讓幼兒進(jìn)行合作創(chuàng )遍。
1、在第一次創(chuàng )作的基礎上，要求孩子以小組為單位將各自的作品進(jìn)行組合創(chuàng )編成故事。(幼兒操作，教師參與指導)
2、每組選一代表上來(lái)展示并講述故事。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 25
活動(dòng)目標：
1、幼兒能協(xié)調、靈活地跳圈。
2、樂(lè )于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類(lèi)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已能識辨可回收物品與不可回收物品
2、小呼啦圈若干個(gè)、簍子若干個(gè)
3、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、將幼兒分成人數相等的兩組，分別站在各自的`起跑線(xiàn)。
2、教師示意開(kāi)始，兩組的第一名幼兒跳圈到終點(diǎn)（遇單圈時(shí)單腳跳，遇雙圈時(shí)雙腳分開(kāi)同時(shí)跳）。
3、到終點(diǎn)后，在終點(diǎn)的“尋寶區”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次進(jìn)行。
4、師及時(shí)鼓勵表?yè)P。
5、比一比，看哪一對跑得快、選得對。
活動(dòng)規則：
1、要跳到圈中心，不能踩線(xiàn)。
2、跳雙圈時(shí)一定要雙腳同時(shí)落地。
3、從終點(diǎn)“尋寶區”里選出可回收物品必須放入空籃中。
學(xué)前兒童游戲教學(xué)教案 26
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據圖片進(jìn)行一事物到另一事物、兩樣事物到第三樣事物的聯(lián)想。
2、激勵幼兒迅速靈活地發(fā)表與眾不同的想法。
3、體驗參與聯(lián)想游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
照相機，演示用的花、風(fēng)箏、鳥(niǎo)媽媽等幻燈圖片，跟春天有關(guān)的照片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
小朋友們上午好!看看老師今天帶來(lái)了什么?(相機)我們今天的活動(dòng)就從相機開(kāi)始，請小朋友說(shuō)說(shuō)你由相機會(huì )想到什么。鼓勵幼兒根據自己已有的經(jīng)驗說(shuō)出自己的想法。
【由給大家拍照導入，引發(fā)幼兒興趣，使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，為后面的活動(dòng)做鋪墊】
教師：由相機我們會(huì )想到照片。今天老師帶來(lái)了一組照片，我們大家一起來(lái)看照片玩聯(lián)想游戲，想不想玩?好，請看照片。
二、聯(lián)想游戲之一：由一事物想到另一事物
1、出示花的照片，引導幼兒聯(lián)想。
提問(wèn):看到什么?看到花你會(huì )想到什么?為什么?(蜜蜂、蝴蝶、果實(shí)、花瓶、花盆、水、陽(yáng)光、味道、五顏六色……)
【在集體共同思考和老師的引導過(guò)程中，初步打開(kāi)幼兒聯(lián)想思維之門(mén)，讓幼兒了解聯(lián)想是從多個(gè)角度去想像的方法】
2、看一組圖片進(jìn)行一事物到另一事物快速聯(lián)想。
教師：剛才小朋友的表現真不錯!老師希望每個(gè)小朋友都能積極參與游戲，大膽聯(lián)想�，F在老師出示照片，請每個(gè)小朋友都要做好參與游戲的準備，看一看照片上是什么，然后快速地說(shuō)出你看到照片的東西你會(huì )想到什么并大聲地說(shuō)出來(lái)。(對于能力稍弱的幼兒不能及時(shí)由一事物到另一事物的聯(lián)想可待一輪游戲結束，再次給予參與機會(huì )，照顧到個(gè)體差異。)
【這一環(huán)節由剛才的集體活動(dòng)過(guò)渡到個(gè)人，幼兒獨立進(jìn)行聯(lián)想，接火車(chē)式的請每個(gè)幼兒參與，能激勵幼兒迅速靈活地發(fā)表自己的想法，訓練幼兒思維的敏捷性】
3、幼兒聯(lián)想競賽。
教師：小朋友們真聰明!那我們來(lái)進(jìn)行聯(lián)想競賽，好不好?老師把你們分成兩隊。我出示一張照片，請兩隊小朋友大膽聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)看到照片上的東西會(huì )想到什么，別人說(shuō)的時(shí)候要認真聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)了。各隊隊員之間可以討論，看看哪一隊的小朋友想到的多，說(shuō)的又好。
出示風(fēng)箏照片，提問(wèn)：看到什么?看到風(fēng)箏你會(huì )想到什么?(風(fēng)、線(xiàn)、跑步、童年、快樂(lè )、廣場(chǎng)、海邊、草地、小鳥(niǎo)、飛機……)
【采取小組競賽的形式讓幼兒看一張圖片進(jìn)行一事物到另一事物聯(lián)想，可以拓展幼兒思維的空間，同時(shí)也可以增加游戲的趣味性，激發(fā)幼兒的參與積極性，體驗參與聯(lián)想游戲的快樂(lè )】
教師：好，比賽結束。你們自己說(shuō)說(shuō)哪一隊表現更好些?老師覺(jué)得兩隊小朋友表現都不錯!那你們想不想請老師參與你們的聯(lián)想游戲?請看大屏幕。
三、聯(lián)想游戲之二：由兩個(gè)事物想到第三個(gè)事物(教師出示鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶的照片。)
教師：剛才我們由一種事物聯(lián)想到另一種事物，現在你們看到的照片上是什么?準確地說(shuō)應該是鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶，同時(shí)看到鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶，你會(huì )想到什么?你想到的'要與鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶都有關(guān)系，可以討論，想好了待會(huì )大聲說(shuō)出來(lái)。(鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)窩、蟲(chóng)子、大樹(shù)、其它的卵生動(dòng)物、家、愛(ài)…..)
【游戲由易到難，旨在讓幼兒保持對聯(lián)想游戲的興趣，聯(lián)想更大膽。教師的聯(lián)想對幼兒有一定的啟發(fā)作用，可以拓展幼兒的思維想象空間，而且增加活動(dòng)的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣�！�
四、聯(lián)想接龍。
教師：我們小朋友表現得真棒!還想玩聯(lián)想游戲嗎?那好，我們來(lái)玩聯(lián)想接龍。我來(lái)說(shuō)規則，首先我從今天我們看的照片里拿一張出來(lái)，我現在拿的這張照片上面有一個(gè)"春"字，看到春天，你會(huì )想到什么，你想到事物要跟春天有關(guān)，而且我們今天看的照片上要有，然后把這張照片放在"春"這張照片后面。明白嗎?我先來(lái)說(shuō)。
【游戲難度不斷增加，讓幼兒覺(jué)得游戲的有挑戰性而不乏味，開(kāi)闊了思路，聯(lián)想越來(lái)越豐富】
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