幼兒園的教案反思（精選22篇）
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識和技能。下面為大家整理的是幼兒園的教案反思范文，歡迎大家閱讀！
幼兒園的教案反思 篇1
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫(huà)當成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫(huà)出的物體不太規范，因此，幫助幼兒提高繪畫(huà)技能，使幼兒學(xué)會(huì )繪畫(huà)的手段，表現他們內心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中，我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣。
由于幼兒年齡小，對繪畫(huà)一無(wú)所知，他們只會(huì )持筆亂涂亂抹，來(lái)體現自己心中的喜、怒、哀、樂(lè )，伴隨著(zhù)這種體驗，他們對畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強調幼兒畫(huà)得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的'材料來(lái)自由描繪、表達，教師應時(shí)刻鼓勵幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、認識繪畫(huà)工具及材料。
幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣容易導致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà)，當孩子對水彩筆畫(huà)有一定的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì )感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫(huà)工具，如：油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線(xiàn)表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內容導入，調動(dòng)幼兒對繪畫(huà)的積極性。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫(huà)展、重視評價(jià)作品，給予表?yè)P。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀(guān)察、分析，評價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線(xiàn)條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀(guān)的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P出來(lái)的�！币虼�，孩子完整的作品好的給予表?yè)P，不好的應該先表?yè)P，表?yè)P的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P。使幼兒在表?yè)P中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表?yè)P時(shí)，他們的情緒會(huì )更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì )在他們心中得到升華。
幼兒園的教案反思 篇2
我們在進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，很多孩子表現出對春天發(fā)生的自然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設計這個(gè)教案時(shí)，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開(kāi)始上課時(shí)，我就很神秘地對孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話(huà)“春天天氣真好”引導孩子說(shuō)話(huà)，我說(shuō)“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著(zhù)我就對孩子們說(shuō)“春天真好，老師把剛才你們說(shuō)的話(huà)，編成了一首好聽(tīng)的歌�！蔽野迅枨暾某槐楹�，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么？”當唱第二遍時(shí)就請孩子們跟著(zhù)老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著(zhù)孩子們一邊圍著(zhù)草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺(jué)中一節課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現：
�。�1）充分激發(fā)幼兒的.活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性�；顒�(dòng)開(kāi)始，就請幼兒去戶(hù)外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對這個(gè)活動(dòng)很期待。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導，孩子們會(huì )很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內容竟然是平�？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節普通的音樂(lè )課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說(shuō)的話(huà)整理一下，然后編成完整的歌曲。
�。�2）創(chuàng )設良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著(zhù)孩子。給孩子一個(gè)表現自己的機會(huì )，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯，不怕唱錯，能開(kāi)心地跟著(zhù)老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達到教學(xué)目的了。
�。�3）選擇合適的環(huán)境很重要。
到戶(hù)外上音樂(lè )課對于我們托班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動(dòng)渙散的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場(chǎng)地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學(xué)目標。
幼兒園的教案反思 篇3
在執教小班健康活動(dòng)《想喝水就喝水》的活動(dòng)中，由于新舊知識的沖突，我在執教前就對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了審議，并且在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中還對整個(gè)教學(xué)過(guò)程加以調整，從而使活動(dòng)能更好的達成教學(xué)目標。
“溫故”：本次活動(dòng)主要是以談話(huà)和講述為主，引導幼兒了解喝白開(kāi)水對我們身體好處，以及喝水的一些知識，整個(gè)活動(dòng)難點(diǎn)并不是非常突出，知識經(jīng)驗也是來(lái)自于幼兒平時(shí)生活中，有助于幼兒在生活中繼續養成愛(ài)喝水、勤喝水、多喝水的好習慣。
“知新”：課中關(guān)于“有些水不能喝”、“為什么喝果奶不行”等知識點(diǎn)的介紹，又是很多孩子不曾熟悉的知識，或者說(shuō)是生活中特別容易被我們忽視的。通過(guò)老師的引導，幼兒就會(huì )了解到喝什么水好的知識，明白那些那些顏色漂亮、包裝新穎的飲料不能多喝，也能幫助孩子在以后的.生活中注意少喝果奶、飲料，多喝白開(kāi)水。同時(shí)對于這方面的教育和引導，我們也會(huì )遵循家園共同一致教育的原則，引導家長(cháng)也盡量讓幼兒在家里讓幼兒喝白開(kāi)水，而不是去喝那些有添加劑的果汁、飲料。
幼兒園的教案反思 篇4
習慣的養成是長(cháng)期堅持的結果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養成還得靠老師和家長(cháng)的共同努力。
故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的`提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒(méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒(méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節中，有小朋友問(wèn)我，牛奶，豆漿是不是飲料呢？純牛奶，豆漿小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì )導致?tīng)I養過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì )主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(cháng)堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
幼兒園的教案反思 篇5
美術(shù)活動(dòng)一直是我們班的弱項，在前幾次的繪畫(huà)活動(dòng)中，我發(fā)現了這樣幾個(gè)現象：
1、握筆姿勢不正確；
2、勾線(xiàn)不清晰；
3、涂色不夠飽滿(mǎn)；
4、構圖很小，而且中心位置找不到。
今天又進(jìn)行了美術(shù)活動(dòng)《天安門(mén)》，在活動(dòng)之前我精心設計了教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，但是課后想想在很多環(huán)節的處理上還是事與愿違。從活動(dòng)目標上反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是為目標服務(wù)，在活動(dòng)過(guò)程中，我緊緊圍繞兩個(gè)目標開(kāi)展活動(dòng)，從引題――講解示范――幼兒練習――教師講評。流程比較清晰，環(huán)節也能相互緊扣，并且層層遞進(jìn)。兩個(gè)目標基本達成。
從活動(dòng)過(guò)程上反思：在引題的時(shí)候我有點(diǎn)操之過(guò)急，本來(lái)我想讓孩子們充分了解天安門(mén)城樓的主要結構特征，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有部分孩子說(shuō)不出來(lái)。其實(shí)我可以在活動(dòng)開(kāi)展之前讓家長(cháng)幫忙，請孩子收集天安門(mén)圖片或者可以請去過(guò)北京天安門(mén)的小朋友帶張留影的'照片，放在我們區域，讓每個(gè)小朋友有事先了解的過(guò)程，為畫(huà)天安門(mén)作好鋪墊。這樣在引題的時(shí)候每個(gè)小朋友都會(huì )有話(huà)要說(shuō)，不會(huì )冷場(chǎng)。講解示范環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我首先讓孩子們觀(guān)察天安門(mén)的結構，并有意識的告訴他們第一層樓是怎么樣的形狀，第二層樓是怎么樣的形狀，第三層樓是怎么樣的形狀，通過(guò)有順序的觀(guān)察告訴幼兒畫(huà)的時(shí)候也要從底層開(kāi)始畫(huà)，并讓他們知道天安門(mén)是梯形結構。在幼兒練習的時(shí)候，我一個(gè)一個(gè)進(jìn)行觀(guān)察與指導，不斷強調要注意的事情。為了讓畫(huà)面更豐富，我讓孩子們進(jìn)行添畫(huà)，可以畫(huà)白云、小鳥(niǎo)，但是有些小朋友卻主次不分，添畫(huà)部分畫(huà)的很大，天安門(mén)畫(huà)的很小。其實(shí)在每個(gè)班級中每個(gè)小朋友能力有強有弱，個(gè)別孩子可以個(gè)別對待，順應他們的發(fā)展特點(diǎn)，能力好一點(diǎn)的要求高一點(diǎn)，能力弱的要求低一點(diǎn)，不然就會(huì )適得其反。
幼兒園的教案反思 篇6
《美麗的彩虹》它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習本課主要的教學(xué)目標有四個(gè)：
1、認識本課的生字12個(gè)，學(xué)習會(huì )寫(xiě)生字6個(gè)；
2、能準確流利地朗讀這首小詩(shī)；
3、鞏固應用已學(xué)的識字方法自主識字；
4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個(gè)生字。
如何引導學(xué)生輕松認識這些生字呢？根據一年級小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，我主要通過(guò)多媒體課件手段，增強識字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高識字教學(xué)的效率。
通過(guò)遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據本班學(xué)生的學(xué)習實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機地對三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現對本課教學(xué)中多媒體應用情況進(jìn)行反思總結，以期提高個(gè)人多媒體應用水平，提高課堂教學(xué)效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向導，提高學(xué)生聽(tīng)讀識字的效率。
一年級學(xué)生識字的主要方法就是聽(tīng)讀識字，標準動(dòng)聽(tīng)的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且幫助學(xué)生準確聽(tīng)讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學(xué)生更樂(lè )于接受。所以在幾個(gè)課件中我選擇了fiash動(dòng)畫(huà)朗讀，在應用的過(guò)程中，學(xué)生很感興趣，聽(tīng)得認真入神，聽(tīng)后絕大多數學(xué)生認識了大半的生字，有效提高
了學(xué)生識字的速度。
二、應用了fiash識字教學(xué)課件，極大地調動(dòng)了學(xué)生識字的興趣。
識字是一件比較比較枯燥的學(xué)習，對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而識字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習狀態(tài)，那就是將識字與學(xué)生游戲緊密的結合起來(lái)，讓他們在輕松地游戲中快樂(lè )識字。
三、應用課件，填補學(xué)生認知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內容。
《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿(mǎn)了童真童趣，小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的`想象力給我們描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見(jiàn)的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )一邊去用心去觀(guān)察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿(mǎn)驚奇和興奮。同時(shí)，對小詩(shī)中所描寫(xiě)的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話(huà)語(yǔ)輕松理解了，而且課堂上絕大多數學(xué)生看著(zhù)彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶……�！苯又�(zhù)，學(xué)生伴著(zhù)輕柔美妙的音樂(lè )，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng )造空間。課堂要充滿(mǎn)活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。
幼兒園的教案反思 篇7
一堂課采用“先學(xué)后教，當堂訓練”為主要模式，開(kāi)課提出學(xué)習目標，為完成目標設計三次比賽，也就是三次先學(xué)后教，分別是：比讀課文，比認生字，比感知課文內容。每次比賽前都說(shuō)明要求，講清規則，為學(xué)生創(chuàng )設參與情境，使每個(gè)環(huán)節都能有的放矢，效果很好。主要表現在以下方面
一、環(huán)節設計符合實(shí)際，保證參與。
教師能夠根據學(xué)習目標設立比賽的要求，自學(xué)提示有內容、時(shí)間安排合理恰當，困平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常采用這一模式，學(xué)生課堂上也能與老師相配合，適應這種模式，并能參與其中。教師設計時(shí)也考慮到低年級學(xué)生的接受水平，將這一模式與我們傳統模式相結合，使課堂呈現出多樣的形式，保證了學(xué)生的參與。
二、識字形式多樣，安排有層次。
識字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，為將這一難點(diǎn)解決，教學(xué)時(shí)我遵循由讀文到識字詞，由詞語(yǔ)到單字的識記原則，一方面注重將過(guò)關(guān)游戲滲透到整個(gè)課堂，另一方面將識字的檢測也以過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行，并在每一關(guān)中設計相應的重點(diǎn)訓練項目，做為后教的內容，這樣不但使難點(diǎn)分散，也使學(xué)生感受到學(xué)習任務(wù)的輕松和自在。此外，設計游戲時(shí)也從課文內容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計了上天梯和摘星星游戲，孩子們參與積極性高，達到了教與學(xué)的真正目的，也為班級的學(xué)習過(guò)程創(chuàng )設比賽的氣氛，使先學(xué)后教的課堂顯得緊張而有序。
三、讀文以激趣為主，感染學(xué)生情趣。
為保證孩子學(xué)習的主動(dòng)性，教學(xué)開(kāi)始以謎語(yǔ)激趣，再以圖片創(chuàng )境，孩子的眼光一次一次被吸引，為課堂順利進(jìn)行打基礎。同時(shí)，注重豐富讀書(shū)的形式，采用自讀認生字，教師范讀引領(lǐng)、同桌互讀互促、比賽讀促成長(cháng)，并在每次讀后都請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不但使讀的目的性增強，也使得班級讀書(shū)評比活動(dòng)更到位，為學(xué)生以后讀書(shū)提供了努力的`方向。
四、注意識寫(xiě)與運用相結合，增強識字的效果
教學(xué)中將要寫(xiě)的生字安排在識字環(huán)節，先請學(xué)生認讀生字，組詞，再請學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這個(gè)字？學(xué)生說(shuō)后，教師再進(jìn)行板書(shū)，引導他們書(shū)空，然后請他們描一描，寫(xiě)兩個(gè)，最后進(jìn)行評價(jià)，再進(jìn)行改正，這樣的教學(xué)設計，使得識字與寫(xiě)字達到了真正的目的。
幼兒園的教案反思 篇8
整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習中又滲透了自然小常識。為了較好的突出教材特色，更好地培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：
一、注重學(xué)生良好讀書(shū)習慣的培養。
在自讀課文時(shí)，對學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導他們在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培養了學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。隨后分小節檢查自讀情況時(shí)，師生一起認真聽(tīng)，幫助讀書(shū)的同學(xué)讀準每個(gè)字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習過(guò)程，
二、注重識字的教學(xué)，培養自主合作識字的能力。
在分析教材時(shí)，我根據學(xué)生認知規律及水平將本課生字分類(lèi)，一部分較容易的可以通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，如字加字、換偏旁、數筆畫(huà)、組詞、造句、編兒歌、編謎語(yǔ)、講故事等多種識字法，培養自主學(xué)習的能力，同時(shí)在和同桌合作識字中又培養了合作精神。另一部分較難的，在老師指導下隨文學(xué)習。如將最難的戴字用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)打出：一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過(guò)兩個(gè)階段的識字，學(xué)習呈現了梯度，降低了難度。在最后，設計有趣的識字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識字效率大大提高。
三、注重讀的'教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維，獲得獨特的情感體驗。
老師引導學(xué)生通過(guò)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，達到了在語(yǔ)言環(huán)境中識字的目的。學(xué)生從自己讀到聽(tīng)讀再到自己讀，從需要別人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨特的情感體驗，這個(gè)過(guò)程是多么重要！其實(shí)讀書(shū)的過(guò)程既是學(xué)生識字的過(guò)程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗的過(guò)程。
1、指導朗讀，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美
為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng )造潛能，讀書(shū)是必要的基礎。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩(shī)歌的美呢？我采取了多種的形式：
�。�1）選擇精美的彩虹圖片，創(chuàng )設情景讀
�。�2）教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生練讀怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
�。�4）同桌互讀，讀出美感。
�。�5）全班交流，教師隨機指導。
�。�6）男女生比賽朗讀詩(shī)歌等。
2、在讀的基礎上，利用多媒體發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維
為了拓展孩子的思維和培養說(shuō)話(huà)能力，我結合讀課文，創(chuàng )設了以下幾個(gè)活動(dòng)：
�。ㄒ唬┛床屎鐖D片模仿課文的句式向彩虹提問(wèn)題。
�。ǘ┠阌X(jué)得彩虹像什么？
�。ㄈ┎屎珉m然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的？其中你覺(jué)得彩虹像什么？和用自己最喜歡的方法留下了彩虹的活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛(ài)。他們幾乎是毫不思索地根據自己平時(shí)的生活體驗來(lái)說(shuō)的，如：
�、俨屎缦褚粭l色彩斑斕的大蟒蛇
�、诓屎缦駤寢尩慕z巾
�、鄄屎缡窍膳男殞毜膿u籃
�、懿屎缡俏宀实牟蕩�
�、莶屎缡遣噬南憬�
�、薏屎缡俏宀世_紛的彎月亮這些極富個(gè)性和想象力的話(huà)語(yǔ)，正是學(xué)生們創(chuàng )造力展現之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
課后我想，假如我沒(méi)創(chuàng )設這個(gè)活動(dòng)，那多可惜呀！在后來(lái)學(xué)生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動(dòng)中，有些孩子用繪畫(huà)或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌，有的介紹關(guān)于彩虹的小實(shí)驗童趣十足，想象奇特。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗教材正為老師提供了很多創(chuàng )造空間。課堂要充滿(mǎn)活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們如何去更上一層樓了。
幼兒園的教案反思 篇9
這段時(shí)間總是會(huì )下雷陣雨，孩子們都非常興奮，有的孩子很高興得告訴我：“張老師，今天我又是打雨傘來(lái)幼兒園的哦！我的雨傘可漂亮了！“看到孩子們對雨傘產(chǎn)生了興趣，我結合本月的主題活動(dòng)，準備了這個(gè)《好看的傘》托班的科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒能從眾多的傘中找到自己的傘，并說(shuō)出其特征。并會(huì )使用自己的小傘。
活動(dòng)分析：
本次活動(dòng)我將教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒知道傘的特征，并會(huì )使用自己的小傘。利用生活中隨處可見(jiàn)的“傘”讓孩子感受美，欣賞美，并將“傘”貫穿于整個(gè)活動(dòng)。
在引導幼兒認識傘的'結構時(shí)改變了以往直接“你們知道這是什么嗎？它上面有什么？”的方式，而是根據幼兒介紹的“喜歡的傘美在哪里？”隨機的進(jìn)行傘面、傘柄、支架的介紹，利用“下雨了”的游戲引導幼兒進(jìn)行正確開(kāi)收傘的練習，幼兒興趣較高。讓幼兒在了解傘的用途的同時(shí)知道傘能遮陽(yáng)、遮雨，還有美化生活的作用。孩子們從欣賞、觀(guān)察、到自己動(dòng)手親自嘗試，完全從幼兒的興趣出發(fā)，滿(mǎn)足了他們的不同愿望與發(fā)展。整個(gè)教育活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完成了教育教學(xué)目標，達到預期的效果。
活動(dòng)措施：
1、大多數孩子都能認出自己的傘，能說(shuō)出自己傘的顏色及特征等等，帶兒童傘的孩子大多能自己撐開(kāi)來(lái)，收起來(lái)就比較困難，帶成人傘的孩子基本上不用使用！
2、在學(xué)習傘的正確開(kāi)收方法時(shí)，教師應該結合進(jìn)行安全教育。提醒幼兒：“小傘要怎么樣打開(kāi)才安全呢？你們看這樣打開(kāi)可以嗎？“教師可以示范錯誤的開(kāi)傘方法（傘柄直對別人、傘面支架靠近眼睛），告訴幼兒這些方法是不正確的，并引導幼兒嘗試發(fā)現手舉高，傘柄朝上的正確開(kāi)收方法
幼兒園的教案反思 篇10
這是一節大班的音樂(lè )課《鼓上的小米�！�，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現得特別棒，不但學(xué)會(huì )了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現了本次活動(dòng)的教學(xué)目標�；顒�(dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè )器——小鼓“唱歌”的形式導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的'關(guān)系這一物理現象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達到了教學(xué)目標，充分體現愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè )趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米�！返挠螒蛑�，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀(guān)者，并沒(méi)有親身體驗�！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )嘗試�！北緛�(lái)，我也想多準備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )嘗試，但我擔心孩子們會(huì )亂，米粒撒在地上會(huì )轉移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭�，F在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節，原本可以請幼兒三五成群結伴游戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂(lè )。當時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(cháng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應該引起重視的。
幼兒園的教案反思 篇11
在執教小班健康活動(dòng)《想喝水就喝水》的活動(dòng)中，由于新舊知識的沖突，我在執教前就對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了審議，并且在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中還對整個(gè)教學(xué)過(guò)程加以調整，從而使活動(dòng)能更好的達成教學(xué)目標。
“溫故”：本次活動(dòng)主要是以談話(huà)和講述為主，引導幼兒了解喝白開(kāi)水對我們身體好處，以及喝水的一些知識，整個(gè)活動(dòng)難點(diǎn)并不是非常突出，知識經(jīng)驗也是來(lái)自于幼兒平時(shí)生活中，有助于幼兒在生活中繼續養成愛(ài)喝水、勤喝水、多喝水的好習慣。
“知新”：課中關(guān)于“有些水不能喝”、“為什么喝果奶不行”等知識點(diǎn)的`介紹，又是很多孩子不曾熟悉的知識，或者說(shuō)是生活中特別容易被我們忽視的。通過(guò)老師的引導，幼兒就會(huì )了解到喝什么水好的知識，明白那些那些顏色漂亮、包裝新穎的飲料不能多喝，也能幫助孩子在以后的生活中注意少喝果奶、飲料，多喝白開(kāi)水。同時(shí)對于這方面的教育和引導，我們也會(huì )遵循家園共同一致教育的原則，引導家長(cháng)也盡量讓幼兒在家里讓幼兒喝白開(kāi)水，而不是去喝那些有添加劑的果汁、飲料。
幼兒園的教案反思 篇12
活動(dòng)設計背景
上幼兒園啦！在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們，帶著(zhù)許多小問(wèn)號，要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開(kāi)始學(xué)習在集體中獨立地生活�？墒�，面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活，是我們開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)目標
1、對幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，逐漸習慣和適應集體生活。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒盡快適應幼兒園生活。
難點(diǎn)：如何讓幼兒習慣和適應集體生活。
活動(dòng)準備
1、布袋小鴨、幼兒園大門(mén)（積木拼搭）。
2、課件《小鴨上幼兒園》。
3、CD碟片《我上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入
1、教師出示布袋小鴨跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊播放課件邊講述故事《小鴨上幼兒園》。
二、知道自己長(cháng)大了，要像小鴨一樣到幼兒園來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
1、提問(wèn)：小鴨是怎么上幼兒園的？今天我們班誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？
2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(cháng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《我上幼兒園》
三、小結
小朋友理解并能夠跟著(zhù)老師復述故事《小鴨上幼兒園》，喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師和其他小朋友。
教學(xué)反思
以“小鴨上幼兒園”為主題，因為有親近的感覺(jué)，貼近孩子的生活，幼兒就有說(shuō)不完的.話(huà)，通過(guò)故事的引導，孩子就會(huì )慢慢適應幼兒園的生活環(huán)境、人文環(huán)境，并能理解幼兒園的一日常規。為幼兒高高興興上幼兒園鋪墊了一定的基礎。幼兒通過(guò)理解講述這個(gè)故事，知道自己長(cháng)大了，該上幼兒園學(xué)習本領(lǐng)了。
幼兒園的教案反思 篇13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和大膽的表述能力。
3、能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況，表達對父母的愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況。
難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感
活動(dòng)準備：
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè )等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問(wèn)：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？
二、展開(kāi)
1、介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導語(yǔ)：全家人臉上都露著(zhù)幸福的`微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請幼兒自由講述
�。�1）指導語(yǔ)：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽?zhuān)∨笥涯懿荒転榇蠹医榻B一下？
�。�2）請幼兒上前選擇自己的照片。
�。�3）請幼兒上前講述。
3、教師規范性提要求
�。�1）指導語(yǔ)：小朋友講的很好，要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內容就更詳細了，最后要表達對家人的關(guān)愛(ài)。
�。�2）請能力強的幼兒示范性講述。
�。�3）幼兒之間相互講述
�。�4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內容。
三、結束
小結：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長(cháng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結束。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園的教案反思 篇14
活動(dòng)目標：
1、在欣賞的基礎上，能用橡皮泥大膽想象設計并制作各種形態(tài)的花朵。
2、綜合運用搓、團、壓扁、拉長(cháng)等技能，拼出花、莖、葉。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一本。橡皮泥，泥工板
活動(dòng)過(guò)程：
1、打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態(tài)的花。
教師：瞧！這里的花多美麗呀！您知道它是用什么表現出來(lái)的嗎？
2、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法。
教師：你最喜歡哪一朵花？這朵花是什么樣子的？怎樣做呢？
可以讓幼兒上來(lái)邊講解邊示范做花的基本方法，也可以由幼兒說(shuō)教師示范，讓幼兒了解制作花朵的基本方法和步驟。
3、幼兒嘗試用泥設計制作自己喜歡的花朵。
教師：你最喜歡哪一朵花，可以做哪一朵花。
教師在幼兒探索活動(dòng)中，觀(guān)察了解幼兒的制作情況，并進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，大膽操作，勇敢克服困難。
4、幼兒花卉展覽。
教師：我們小朋友真能干，做出了這么多漂亮的.花，我們來(lái)舉辦一個(gè)"美麗的花卉展覽"！
展示幼兒在泥工板上制作的花卉，表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒作品。
教學(xué)反思：
在這節課上，幼兒對“五顏六色”有了初步的認識，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現了只用紅、黃、藍的現象，在以后我將把顏色的認識作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節，加深幼兒對顏色的感知。
幼兒園的教案反思 篇15
活動(dòng)意圖：
幼兒社會(huì )性的目標是形成完整的自我。認識自我是自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的基礎。都有他的特長(cháng)是值得大家認識和學(xué)習的。幼兒自信心的強弱，是建立在評價(jià)的基礎上。從引導、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入，通過(guò)積極的自我評價(jià)，改善自信心。
活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察、比較、自我介紹、特長(cháng)展示等，使幼兒形成自我評價(jià)，增強自信心。
活動(dòng)準備：
電視機、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《請你猜猜他是誰(shuí)》，引導幼兒觀(guān)察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著(zhù)照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”
游戲名稱(chēng)與玩法�！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜鎮�(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)?”
(2)引導幼兒制定游戲規則。
“你覺(jué)得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
(3)引導幼兒開(kāi)展游戲“請你猜猜他是誰(shuí)?”
�、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。
“他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”
�、诮處熜〗Y：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì )長(cháng)得一模一樣。
2、通過(guò)自我介紹、特長(cháng)展示，引導幼兒發(fā)現并大膽展示自己的`長(cháng)處，初步形成積極的自我評價(jià)。
“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨特的長(cháng)處是值得大家認識和學(xué)習的�！�
(1)教師自我介紹并展示特長(cháng)。
現場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長(cháng)。
“誰(shuí)愿意把自己獨特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長(cháng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來(lái)了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習，發(fā)揮自己的特長(cháng)，將來(lái)為祖國、為人類(lèi)做貢獻。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)展角色游戲《照相館》，表現每個(gè)人的相貌特征。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀(guān)性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動(dòng)了幼兒觀(guān)察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認識、評價(jià)、對同伴的認識、對同伴的評價(jià)活動(dòng)，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)?(2)引導幼兒制定游戲規則。你覺(jué)得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣?幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。(3)引導幼兒開(kāi)展游戲請你猜猜他是誰(shuí)?①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候...
幼兒園的教案反思 篇16
教學(xué)目標：
1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛(ài)。
2.知識目標：培養幼兒對看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內容，學(xué)會(huì )復述故事。
3.能力目標：培養幼兒看圖說(shuō)話(huà)的能力和理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，能看圖復述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準備：掛圖、錄音機、電子琴。
一、導言：
小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)?(想)
師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認真、仔細，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內容。
師：這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習這個(gè)故事。
二、看圖講述
師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1.畫(huà)面(出示圖一)
問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀?
幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
問(wèn)：金色的房子是什么樣的?
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。
2.畫(huà)面(出示圖二)
師：小朋友細細地觀(guān)察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么?
幼：答。
師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎?請看第三幅圖。
3.畫(huà)面(出示圖三)
師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么?
幼：答。
師：她們在做什么呢?
幼：答。
師：他們玩著(zhù)，采著(zhù)鮮花，又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。
4.出示圖四
師：請小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5.出示圖五
師：請小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么?
幼：答。
師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?
幼：答。
師：她是怎樣做的呢?
幼：答。
師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了?你們想知道嗎?
幼：想。
師：請小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六
師：請小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了?她是怎樣做的?
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢?
幼：答。
師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢?
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七
師：請大家仔細看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們在做什么?
幼：答。
師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
三、組織教學(xué)，請小朋友坐好。認真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。
師：小朋友們，我們學(xué)習講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應了嗎?后來(lái)她是怎樣做的呢?
幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢?
八、總結：
請小朋友坐好。
今天我們學(xué)習、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團結友愛(ài)�；厝ブ�，把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
《金色的房子》反思：
這次活動(dòng)我采用的是立體式教具，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)情景，就好象在演童話(huà)劇一樣。本來(lái)這個(gè)故事就是要讓孩子來(lái)進(jìn)行角色表演。剛開(kāi)始，幼兒被我的精美的教具吸引了，可是到活動(dòng)的`后半段，孩子對教具的興趣明顯不投入……教具擺在桌面上，移動(dòng)的空間較小，有些幼兒是視線(xiàn)不太好。
在最后一個(gè)環(huán)節，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說(shuō)對話(huà)的時(shí)候，孩子的積極性很高，都很愿意表現自己，在提升問(wèn)題中，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了，大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對的，她很小氣，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來(lái)小姑娘又改正了，孩子都表示自己喜歡改正的小姑娘。
我覺(jué)得本次活動(dòng)上得很辛苦，在問(wèn)題的引導上和師幼互動(dòng)上都做的不好，雖然孩子通過(guò)活動(dòng)知道了這個(gè)道理，掌握了語(yǔ)言表達，但在活動(dòng)中，我沒(méi)有真正地把孩子們的興趣提上來(lái)。
最后，讓我有一點(diǎn)欣慰的地方就是《金色的房子》，投放進(jìn)區角以后，孩子們的興趣越來(lái)越高，每天都有孩子去表演這個(gè)故事。
幼兒園的教案反思 篇17
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察卷筆刀的主要特征，通過(guò)自己的觀(guān)察畫(huà)出卷筆刀的造型。
2、通過(guò)轉換撕貼作品的角度并根據卷筆刀的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng )作。
3、能用一段話(huà)表述作品畫(huà)面的內容。
【活動(dòng)準備】
Ppt、彩色紙、白紙若干，勾線(xiàn)筆、背景音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)圖片觀(guān)察，回憶卷筆刀的結構。
師：小朋友來(lái)看看這是什么?(對，這是一個(gè)卷筆刀)這個(gè)卷筆刀是由哪幾部分組成?
師：看看這部分是卷筆刀的什么部位?(卷筆身)旁邊呢?(卷筆刀)
師：請你們仔細看，卷筆刀上面的樣子?你發(fā)現了什么?卷筆刀長(cháng)得怎么樣?
師：在生活中你們還見(jiàn)過(guò)長(cháng)得不一樣的卷筆刀嗎?
(二)出示多種形狀的卷筆刀，觀(guān)察比較
師：老師這里帶來(lái)了幾種不一樣的卷筆刀，我們一起來(lái)看看，這個(gè)卷筆刀是像什么?它的外表是怎么樣的?
師：那么這個(gè)卷筆刀的外形呢?是什么形狀的?(長(cháng)方形)
師：前面幾個(gè)卷筆刀都不一樣，我們再來(lái)看看接下去這個(gè)卷筆刀是怎么樣的?形狀像什么?我還有最后一個(gè)卷筆刀，我們一起來(lái)看看這個(gè)卷筆刀的`形狀是怎么樣的?
小結：原來(lái)我們卷筆刀有各種形狀，每個(gè)卷筆刀都很奇特。今天余老師想請小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)你喜歡的卷筆刀。
(三)教師示范畫(huà)步驟，幼兒仔細觀(guān)察
(四)幼兒操作，師巡回指導
(五)展示幼兒卷筆刀作品，啟發(fā)想象。
師：你們的卷筆刀長(cháng)得都很奇特，那我們來(lái)給它們變魔術(shù)看看，能變成什么?
師：我這樣的卷筆刀能變成什么?可以添加什么?
(七)展示完整作品，互動(dòng)評價(jià)。
師：請你來(lái)介紹自己的作品，你把這個(gè)卷筆刀變成了什么?
師：你喜歡這些作品里哪一副?為什么?
小結：今天我們畫(huà)的卷筆刀真的都是千奇百怪的，我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫(huà)一畫(huà)其它的東西，也能像今天那么厲害!
【活動(dòng)反思】
生活中的幼兒總能給我不同的想法，孩子的想象力在生活中我都自己觀(guān)察到。我總能發(fā)現那個(gè)想象力超發(fā)揮的幼兒，他們都很積極參與課上的任何環(huán)節。本此活動(dòng)在設計的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng )造，這個(gè)卷筆刀有很大空間的想象發(fā)揮，幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng )作，比如把幼兒畫(huà)的卷筆刀按輪廓剪下來(lái)，粘貼成海洋里的潛水艇，看上去也很有趣。當然，這個(gè)活動(dòng)也會(huì )出現一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí)，有的分的太細，裝飾時(shí)太密，不清楚;有的分的太寬，裝飾時(shí)太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規定的時(shí)間內完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內容提升不夠。還有對個(gè)別幼兒的指導不夠。在教具準備時(shí)稍有疏忽，在描線(xiàn)條的時(shí)候，有些幼兒很不細心，把線(xiàn)條描的很毛糙，會(huì )描到外面去，多出很多的小線(xiàn)條，影響了畫(huà)面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍，我會(huì )更注重在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動(dòng)提供條件，根據活動(dòng)需要為幼兒提供交流機會(huì )，要使幼兒情緒積極愉快，樂(lè )于參與到活動(dòng)當中。
幼兒園的教案反思 篇18
活動(dòng)目標：
1、反復感受歌曲，知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內容，喜歡唱歌。
2、通過(guò)大帶小的活動(dòng)過(guò)程，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解歌曲的內容。
活動(dòng)準備：
1、大班幼兒事先排練好表演和節奏樂(lè )。
2、表現歌曲內容的掛圖一幅（小班教學(xué)掛圖上冊3號圖）。
3、木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物（小鴨、小狗），聽(tīng)音樂(lè )表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著(zhù)哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著(zhù)做的幼兒。
3、觀(guān)看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè )歡快的'情緒。
�。�1）觀(guān)看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么？；本文。來(lái)源：屈，老，師。教案網(wǎng)；（唱歌、跳舞、做游戲）
�。�2）觀(guān)看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè )，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內容。
�。�1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是××幼兒園的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會(huì )唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們在幼兒園有些什么高興的事。
�。�2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應的圖片，并唱出相應的歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園？（我愛(ài)我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來(lái)又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂(lè )）
�。�3）教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
�。�4）哥哥姐姐演唱，并用節奏樂(lè )伴奏。
5、跟著(zhù)大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內容，體驗歡快的情緒。
�。�1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
�。�2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè )伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè )活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學(xué)習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對音樂(lè )的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)達到了高潮。
幼兒園的教案反思 篇19
設計意圖：
由于進(jìn)行城區改造，孩子們從大人的議論中得知我園面臨著(zhù)搬遷，他們對新幼兒園充滿(mǎn)了美好的憧憬和向往。因此，我結合大班幼兒愛(ài)玩拼圖游戲的特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手，引導幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗，親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、判斷、合作等技能，體驗發(fā)現、成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，了解圖與圖之間的關(guān)系，探索拼圖的基本方法。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力以及邏輯思維能力。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的`品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
1、出示一張照片，由小至大展開(kāi)，請幼兒猜一猜，照片里拍的是什么地方。
2、出示幼兒園新圖紙，引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼圖
2、請幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么？是怎么拼的？
3、教師小結：剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。
4、我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢？
三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送
2、請幼兒介紹自己的拼圖T：告訴大家你拼的是什么？你用了哪些方法？
四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務(wù)。
1、幼兒合作拼圖。
2、說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么？
3、啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結束活動(dòng)。
1、驗證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣，體驗完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2、邀請客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀(guān)，跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
1、與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)
對于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō)，一日活動(dòng)既豐富又有規律，
孩子們對一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對活動(dòng)的興趣，又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應活動(dòng)的對應關(guān)系，加深了幼兒對時(shí)間的連續性、可測量性的認識。
2、巧妙利用幼兒的手表
過(guò)去我在和孩子一起認識時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面，由此出現一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：孩子對于分針的走動(dòng)很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí)，他們常常把分針指在數字6上，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數字上。針對這一情況，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。
3、鼓勵幼兒運用生活經(jīng)驗
這次活動(dòng)，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8；00起床”，有的說(shuō)“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說(shuō)“我下午3：30去超市買(mǎi)東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。
4、提供大量展示作品的空間
展示自己的創(chuàng )作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論、指認，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時(shí)間的認識。
幼兒園的教案反思 篇20
活動(dòng)目的：
1、觀(guān)察房屋建筑圖片，根據觀(guān)察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫(huà)來(lái)表現房子的結構和特征。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、表現力。
3、能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點(diǎn)事”的主人翁意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準備：
1、事先觀(guān)察過(guò)周?chē)姆课萁ㄖ?/p>
2、收集有特點(diǎn)的建筑圖片。
3、圖畫(huà)紙、彩色筆、油畫(huà)棒、顏料、毛筆。
活動(dòng)流程：
引起興趣——觀(guān)察房屋圖——交代要求，幼兒作畫(huà)——展示交流
一、導入活動(dòng)，引起興趣
我們的幼兒園要造新房，正在征集房屋設計稿，今天請你們做一次房屋設計師，請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的？（請幼兒先討論）
二、觀(guān)察房屋圖片，了解房屋結構
�。ǔ鍪痉课輬D片）：這里有幾張設計師設計造好的房屋圖，看看房子的頂有什么？（平頂、尖頂、圓頂、斜頂）門(mén)、窗怎樣？（方形、圓形等）房子周?chē)惺裁�？（花、草、�?shù)、游泳池等）
三、交代要求，幼兒作畫(huà)
我們設計的`房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門(mén)、窗、屋頂是什么形狀的，房子的周?chē)行┦裁�，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作設計，對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。
四、展示作品，交流評價(jià)
展示作品，互相欣賞，你覺(jué)得誰(shuí)設計的好？（可請個(gè)別幼兒介紹）
活動(dòng)延伸：
到戶(hù)外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點(diǎn)事。
活動(dòng)反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì )用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
幼兒園的教案反思 篇21
活動(dòng)要求：
1、對物體落下來(lái)的現象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，初步嘗試記錄。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會(huì )落下來(lái)？以激發(fā)興趣。
2、觀(guān)察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗：它們是不是都落下來(lái)了？
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀(guān)察落下來(lái)的樣子，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現自己的發(fā)現。
4、學(xué)習記錄：觀(guān)察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。
5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀(guān)察更多落體現象，并想辦法使其落不下來(lái)。
反思
1、本活動(dòng)目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點(diǎn)，重在培養幼兒對常見(jiàn)科學(xué)現象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，符合幼兒最近發(fā)展區的'需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機會(huì )。
4、努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。
不適宜性行為
1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀(guān)察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。
原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統的目標意識影響。
對策：教師應努力提高自身的觀(guān)察水平，對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
小百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對于空氣運動(dòng)充氣展開(kāi)的可展式氣動(dòng)力減速器�，F代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。
幼兒園的教案反思 篇22
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解春天天氣漸漸變熱，有很多傳染病會(huì )發(fā)生，教育幼兒要養成常洗手、生吃瓜果要洗凈、不喝生水的良好習慣。
2、認識蒼蠅、蚊子的外形特征，知道它們的害處。
3、培養良好的衛生習慣。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準備：
相關(guān)圖片和錄象帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)
分別說(shuō)出蒼蠅和蚊子的謎面，讓幼兒猜
2、認識蒼蠅和蚊子及其危害
(1)、讓幼兒觀(guān)看蒼蠅、蚊子的.圖片(主要外形特征)，使幼兒從外形特征上認識它們。
(2)、觀(guān)看錄象帶：使幼兒了解蒼蠅和蚊子生活在什么地方(重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)看蒼蠅蚊子在臭水溝、糞坑、垃圾箱等臟的地方生活)
(3)、介紹蒼蠅是如何傳播疾病的，并告訴幼兒蒼蠅傳播的疾病是痢疾(拉肚子)
(4)、介紹蚊子是怎樣傳播疾病的，并告訴幼兒蚊子傳播的疾病是乙腦(傷害大腦)
3、活動(dòng)總結：教育小朋友要勤洗手，不吃不清潔的食物等，養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)反思
今天的活動(dòng)中，幼兒知道不能買(mǎi)攤販的食物，因為他們從錄像中看到了食品沒(méi)有防護措施是不干凈的，蒼蠅、蚊子等到處亂飛，傳播疾病，因此吃了不干凈食品就會(huì )生病，就會(huì )有生命危險。所以大家都決定以后不購買(mǎi)這些食品。
小百科：衛生指個(gè)人和集體的生活衛生和生產(chǎn)衛生的總稱(chēng)。一般指為增進(jìn)人體健康，預防疾病，改善和創(chuàng )造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個(gè)人的和社會(huì )的衛生措施，包括以除害滅病、講衛生為中心的愛(ài)國衛生運動(dòng)。
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