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七年級青春有格教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的七年級青春有格教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級青春有格教案 1
學(xué)習目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到青春并不意味著(zhù)肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2、體會(huì )“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習、生活中做到行己有恥，止于至善。
3、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見(jiàn)賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何做到“行己有恥”
難點(diǎn)：培養學(xué)生“至善”的追求
教學(xué)過(guò)程：
情景導入生成問(wèn)題
師：小學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，經(jīng)常會(huì )用到田字格小字本，由這個(gè)田字格的“格”你會(huì )聯(lián)想到什么?
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！薄把杂形锒杏懈褚��！薄暗乐缘�，齊之以禮，有恥且格�！边@里的“格”，你又是如何理解的呢?
學(xué)生討論回答。
師：是呀，做人總會(huì )受到一些規則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就”青春有格”這一話(huà)題展開(kāi)學(xué)習。
(一)自主預習
1、青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2、我們要知廉恥，懂榮辱;有所為，有所不為。
3、“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的.能力。在行動(dòng)之前，審查愿望;在行動(dòng)之中，監督調節;在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
4、“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
5、榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
6、“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉�！�
(二)合作探究
探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享
1、學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內容(見(jiàn)教材P28)，體味其中的道理。
2、在社會(huì )生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人;不說(shuō)謊，不欺騙;遵紀守法;相互尊重;信守承諾……
(1)你認為還有哪些規則需要遵守?
交流點(diǎn)撥：遵守交通規則，遵守公共秩序，尊重社會(huì )公德，遵守網(wǎng)絡(luò )規則，等等。
(2)有人認為，只要不被發(fā)現，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀(guān)點(diǎn)?為什么?
交流點(diǎn)撥：我認為這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為做人要有自己的底線(xiàn)意識，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅決不做。說(shuō)謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長(cháng)。
3、學(xué)生分享教材P29“增強自控力”的方法與技能
探究二：教材P30閱讀感悟“微塵”及探究與分享
1、學(xué)生分享教材P30“微塵”的事跡，體味愛(ài)的奉獻。
2、學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并探討：
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?
交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的議論說(shuō)明了少數同學(xué)心目中“對做公益事業(yè)能否長(cháng)期堅持下去”持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現了榜樣的力量。
(2)看到這封感謝信，你會(huì )怎么想?怎么做?
交流點(diǎn)撥：我會(huì )被童小勇同學(xué)的行為感染，為他點(diǎn)贊，并打算在學(xué)習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛(ài)他人。
探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享
1、學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨的道德準則。
2、學(xué)習分享教材P31兩種觀(guān)點(diǎn)，探討：
(1)你如何看待上述觀(guān)點(diǎn)：
交流點(diǎn)撥：上述兩種觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明，做人要加強自身品德修養，對人對事都應盡心盡力，力所能及地承擔應負的責任。
(2)想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質(zhì)？
交流點(diǎn)撥：有遠大志向、積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。
拓展空間：
每晚睡覺(jué)前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進(jìn)步？有哪些不足？思考如何改進(jìn)不足，讓自己變得更好？
交流展示生成新知：
1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2、合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競爭、評比。當堂演練達成目標見(jiàn)學(xué)生用書(shū)課后反思查漏補缺這節課我學(xué)會(huì )了：這節課我未解決的疑惑。
七年級青春有格教案 2
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生理解“青春有格”的含義，掌握基本的道德規范和社會(huì )規則。
2、能力目標：培養學(xué)生形成良好的自我約束能力和明辨是非的能力，能夠在日常生活中踐行社會(huì )公德和法律法規。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生的社會(huì )責任感和自我提升意識，引導他們珍惜青春年華，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和實(shí)踐“青春有格”，明確青少年在成長(cháng)過(guò)程中應遵循的社會(huì )規范和個(gè)人行為準則。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（約5分鐘） 教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于青春選擇的故事或播放相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對“青春有格”這一主題的思考，引出本節課的教學(xué)內容。
二、新課講授（約20分鐘）
1、解讀“青春有格”的內涵“格”既指道德規范，也包括法律底線(xiàn)和社會(huì )規則，要求青少年在追求個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，遵守社會(huì )秩序，做到有所為有所不為。分析“青春有格”的重要性，引導學(xué)生明白遵紀守法、尊重他人、誠實(shí)守信是青春應有的品格。
2、具體案例分析選取一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò )詐騙、誠信考試等，讓學(xué)生討論這些案例中涉及的`道德倫理問(wèn)題以及如何做到“青春有格”。
三、課堂活動(dòng)（約15分鐘）
小組討論：設計小組討論環(huán)節，讓學(xué)生圍繞“我在成長(cháng)中的‘格’在哪里？”進(jìn)行深入探討，并分享個(gè)人經(jīng)歷和感悟。角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能出現的情境，讓學(xué)生親身體驗并實(shí)踐“青春有格”。
四、總結升華（約10分鐘）
1、教師歸納總結，強調“青春有格”的實(shí)質(zhì)就是要求我們在青春這個(gè)重要的成長(cháng)階段，既要追求自由和夢(mèng)想，也要自覺(jué)遵守社會(huì )規則，做到自律自愛(ài)，做一個(gè)有道德、有責任的現代公民。
2、引導學(xué)生反思自身行為，提出今后努力的方向和改進(jìn)措施。
五、作業(yè)布置 布置一項以“我的青春我做主，但不失格”為主題的作文或手抄報，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和落實(shí)“青春有格”的理念。
板書(shū)設計：
1、青春有格的內涵。
2、青春有格的重要性。
3、如何做到青春有格。
七年級青春有格教案 2
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生理解并掌握“青春有格”的概念，知道青少年在成長(cháng)過(guò)程中應遵循的行為規范和道德準則。
2、能力目標：培養學(xué)生的自我約束能力和判斷是非的能力，學(xué)會(huì )在日常生活中體現和踐行“青春有格”。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對自身行為規范的重視，形成積極向上、陽(yáng)光健康的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和實(shí)踐“青春有格”，明確青少年在成長(cháng)中應有的品格塑造和社會(huì )責任。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘） 教師可以通過(guò)分享關(guān)于青春選擇的故事或播放有關(guān)視頻，引導學(xué)生思考“青春應該如何度過(guò)？”、“如何做到既有個(gè)性發(fā)展又遵守社會(huì )規則？”等問(wèn)題，引入本節課的主題——“青春有格”。
二、探究新知（20分鐘）
1、講解“青春有格”的含義：“格”代表著(zhù)規矩、原則、底線(xiàn)，是每個(gè)人在社會(huì )生活中的行為框架。青春有格是指青少年在追求自由、個(gè)性張揚的同時(shí)，要自覺(jué)遵守社會(huì )公德、法律法規和校紀校規，具備良好的道德品質(zhì)和社會(huì )責任感。
2、分析討論：教師列舉現實(shí)生活中的具體案例，如校園文明禮儀、網(wǎng)絡(luò )言行自律、誠實(shí)守信等，引導學(xué)生深入探討何為“青春有格”以及其重要性。
三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）
小組討論：以小組形式進(jìn)行討論，探討在實(shí)際生活中如何做到“青春有格”，并分享個(gè)人實(shí)例及感悟。角色扮演：設置角色扮演情境，讓學(xué)生親身感受在不同場(chǎng)合下如何做到遵紀守法、尊重他人、誠信友善等。
四、總結提升（10分鐘）
1、教師總結“青春有格”的核心要點(diǎn)，強調青少年在享受青春的同時(shí)，必須承擔起社會(huì )責任，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為規范。
2、引導學(xué)生自我反思，鼓勵他們寫(xiě)下自己的.“青春有格”行動(dòng)計劃，并在今后的學(xué)習生活中付諸實(shí)踐。
五、作業(yè)布置 要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇題為《我心中的青春之“格”》的小短文，表達自己對“青春有格”的理解及其在日常生活中的具體表現。
板書(shū)設計：
1、青春有格的概念解讀。
2、青春有格的重要性分析。
3、如何在實(shí)踐中做到青春有格。
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