菜籽的生長(cháng)幼兒園教案
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。下面是小編整理的菜籽的生長(cháng)幼兒園教案，希望對你有幫助!
菜籽的生長(cháng)幼兒園教案(一)
一、活動(dòng)目標
1.了解幾種常見(jiàn)的蔬菜及種子
2.嘗試對蔬菜種子進(jìn)行比較、歸類(lèi)。
3.學(xué)習用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
二、活動(dòng)準備(一)西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
(二)準備教師、家長(cháng)、幼兒共同收集的蔬菜種子。
(三)準備可讓幼兒畫(huà)蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)說(shuō)蔬菜比賽：教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱(chēng)、說(shuō)對的小組領(lǐng)走一份蔬菜。
(二)觀(guān)察蔬菜：
1.引導幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開(kāi)，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。
2.請幼兒把蔬菜籽剝下來(lái)了，放在盤(pán)子里，看看這些蔬菜的'種子是什么樣的。
(三)認識種子：看一看帶來(lái)的蔬菜種子標本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。
(四)種子分類(lèi)：
1.請幼兒制作蔬菜小標簽，貼在塑料袋上，制成種子標本。
(五)活動(dòng)延伸：
將學(xué)習包《主題活動(dòng)、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區讓幼兒操作。
反思與推進(jìn)：
本活動(dòng)中 幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經(jīng)驗，因此孩子們都能說(shuō)出常見(jiàn)的蔬菜，通過(guò)觀(guān)察蔬菜的形，了解其名稱(chēng)和特征，教學(xué)中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀(guān)、更真實(shí)的觀(guān)察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴展對蔬菜的進(jìn)一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類(lèi)�；顒�(dòng)結束后我帶幼兒將小菜籽種在花盆里放在植物角，供幼兒觀(guān)察。
菜籽的生長(cháng)幼兒園教案(二)
活動(dòng)目標：
1、認識油菜花，了解它的主要特征。
2、知道菜籽油的由來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的表達能力與觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
油菜花照片、油菜花實(shí)物、油菜籽種子圖片、放大鏡活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀(guān)看油菜花圖片，讓幼兒感受到油菜花的美，由此引起幼兒對油菜花的興趣。
2、拿出油菜花的實(shí)物，每人發(fā)一朵油菜花，讓幼兒觀(guān)看油菜花的外形，數一數它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?長(cháng)得像什么?味道聞起來(lái)怎么樣?你們喜不喜歡它的顏色?你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他的花，它們與油菜花長(cháng)得一樣嗎?
3、給幼兒每人發(fā)一個(gè)放大鏡，用放大鏡觀(guān)察油菜花里面是什么樣子的，拿實(shí)物與放大鏡看到的比一比有什么區別?
4、給幼兒觀(guān)看油菜籽種子的圖片，讓幼兒知道油菜花的作用，可以長(cháng)成成熟的油菜籽種子。知道油菜籽種子可以加工成菜籽油，激發(fā)幼兒對怎樣生產(chǎn)菜籽油而產(chǎn)生好奇心。
5、引導幼兒知道菜籽油的作用與價(jià)值，可以用菜籽油做成什么?
活動(dòng)反思：
當我問(wèn)春天有什么變化時(shí)，小朋友說(shuō)到了油菜花綻開(kāi)了，我就應該順勢把油菜花拿出來(lái)問(wèn)是這樣的花嗎?接著(zhù)按著(zhù)路線(xiàn)繼續說(shuō)它的花瓣是什么形狀的?讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的變化，幼兒顯得對油菜花有特別的好奇感。說(shuō)明幼兒已經(jīng)融入到我的課堂中來(lái)了。
另外，在幼兒觀(guān)察之前，還應該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現，用放大鏡去發(fā)現油菜花那些細小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀(guān)察完畢之后，幼兒們能積極的說(shuō)出對油菜花的發(fā)現，其它幼兒都能安靜傾聽(tīng)，別人的觀(guān)察結果。這節課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀律也表現的非常好。
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