【通用】幼兒園建設方案15篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的幼兒園建設方案，歡迎大家分享。
幼兒園建設方案1
一、指導思想
環(huán)境是一種隱形課程,在開(kāi)發(fā)幼兒智能,促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著(zhù)獨特的功能和作用�！队變簣@教育指導綱要》中明確指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！� 環(huán)境作用的過(guò)程是潛移默化、潤物細無(wú)聲的過(guò)程,是一種文化熏陶的結果。結合維揚區環(huán)境文化建設活動(dòng),我園將整合豐富資源,進(jìn)行精心構思,著(zhù)力創(chuàng )建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境,使環(huán)境成為一個(gè)培育精神的世界。
二、創(chuàng )設原則
1、環(huán)境體現園所特色的個(gè)性化原則
2、環(huán)境建設與教育目標相一致的原則
3、環(huán)境創(chuàng )設與幼兒發(fā)展相適宜的原則
4、師幼共同參與,幼兒為主體的原則
三、具體實(shí)施方案
1、精心布置自然美化的校園環(huán)境
利用我園戶(hù)外場(chǎng)地開(kāi)闊的特點(diǎn),我們精心創(chuàng )設自然氣息濃郁的戶(hù)外環(huán)境,園中布置花草樹(shù)木,后院二百多平米的開(kāi)心農場(chǎng)郁郁蔥蔥,是孩子種植、飼養、觀(guān)察的樂(lè )園;合理利用戶(hù)外的每一個(gè)角落,陳列師幼的作品,使靜態(tài)的墻壁變成充滿(mǎn)藝術(shù)的氛圍藝術(shù)長(cháng)廊,幼兒置身其中,接受著(zhù)藝術(shù)的熏陶;戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地邊,充滿(mǎn)濃濃民間特色的孩童嬉戲壁圖,為幼兒營(yíng)造了活潑、歡快的活動(dòng)氛圍,激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情。
2、創(chuàng )設藝術(shù)、生活風(fēng)格的活動(dòng)室環(huán)境
環(huán)境與孩子始終是共存的.,孩子依賴(lài)環(huán)境并作用于環(huán)境;而環(huán)境的創(chuàng )設來(lái)源于孩子并反映孩子的生活。本著(zhù)讓幼兒回歸自然,讓教育回歸生活的理念,我們注重創(chuàng )設具有探索性和成長(cháng)性的學(xué)習環(huán)境,強調幼兒的親身參與感受。
1)專(zhuān)用活動(dòng)室
美工創(chuàng )意室供幼兒進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的藝術(shù)創(chuàng )作,手工花藝坊,孩子們大帶小在花的海洋中運用各種各樣的材料在制作各式各樣的花,裝扮著(zhù)花坊;生活小廚房,孩子們在生活阿姨的幫助下學(xué)著(zhù)成人在嘗試著(zhù)各種各樣的生活操作,感受著(zhù)生活勞動(dòng)的快樂(lè )......
2)教學(xué)環(huán)境和家園互動(dòng)
結合每一個(gè)教學(xué)主題,教師們創(chuàng )設了師幼互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,知識性的介紹、孩子的認知、話(huà)題大家談、幼兒作品展等等豐富多彩,精彩紛呈,孩子喜歡這樣的環(huán)境,看著(zhù)自己的作品,體現著(zhù)成功的喜悅,看著(zhù)自己感興趣的畫(huà)面,和同伴一起溝通、討論,老師課堂上講授的內容在這樣的環(huán)節中得到了更開(kāi)放式的鞏固和拓展、延伸;家長(cháng)園地是老師向家長(cháng)展示班級活動(dòng)和教育經(jīng)驗的陣地,家園立交橋是家園實(shí)行有效溝通的橋梁,家長(cháng)有個(gè)性化的要求會(huì )以小紙條的形式放在自己孩子的那塊小天地,離園接待時(shí),家長(cháng)又能從自己孩子的那塊小天地里得到老師今天一天對孩子相應情況的反饋,從而更好的實(shí)現家園共育。
3)各具特色的班級活動(dòng)區域
老師們會(huì )根據不同年齡段幼兒的發(fā)展情況創(chuàng )設豐富多彩的班級活動(dòng)區域,語(yǔ)言區,神奇的口袋,多變的魔方是孩子自編故事的好方法;科學(xué)探究區,大水車(chē)、路路通、田園小屋等讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中探索、積累;益智區,各種各樣的棋類(lèi)游戲,竹篩、布繩、紙板、圈做成棋盤(pán)、棋譜,各省的省會(huì )、各地的旅游景點(diǎn)、京劇里的各個(gè)角色都是棋的內容,人體拼字、漢字迷宮、漢字沙包等游戲讓孩子在游戲中趣味玩字;民間游戲區,將我們小時(shí)候玩的一些經(jīng)典的老游戲進(jìn)行現代化的改良和加工,變成孩子愛(ài)玩、能玩的現代民間游戲;動(dòng)手制作區,玉米皮、麥秸、棉花、鋸木花、樹(shù)皮都成了制作的材料等等。
3、構建富有園所特色的走廊環(huán)境
幼兒園的高品味需要以特色來(lái)體現,而特色的彰顯又需要以活動(dòng)來(lái)支撐。我園一直在著(zhù)力打造以農為特色的園所文化,樓梯旁是以草帽、篩子、竹簍等農產(chǎn)品為原材料,進(jìn)行藝術(shù)性地加工和創(chuàng )作變成藝術(shù)品的展示區,將農業(yè)和藝術(shù)有機的融合,二樓、三樓的青花瓷、中國剪紙、京劇臉譜、江南繡坊將我國的民間工藝進(jìn)一步進(jìn)行了提煉和糅合,孩子置身于這樣的環(huán)境和氛圍中,是一種體驗、是一種浸染,更是一種熏陶。
藉著(zhù)區教育現代化創(chuàng )建,我們將依托高校的特色資源,充分利用空間,以幼兒的參與為主線(xiàn),創(chuàng )設特色鮮明的園所環(huán)境,拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒身處其中,接受藝術(shù)美的熏陶,真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園,孩子的樂(lè )園。
幼兒園建設方案2
為進(jìn)一步加強我園教師隊伍建設，提高廣大教師的職業(yè)道德素養，增強教師的使命感，以縣教育局開(kāi)展的“回歸責任，增強教師使命感”為主題的師德教育活動(dòng)為主旋律，切實(shí)做好師德師風(fēng)建設工作，現將我園的有關(guān)活動(dòng)安排如下：
一、 指導思想
以“辦人民滿(mǎn)意幼兒園、辦人民滿(mǎn)意教育”為宗旨，深入開(kāi)展“回歸責任，增強使命”師德主題教育活動(dòng)，大力弘揚無(wú)私奉獻的高尚師德，提高教師職業(yè)道德水平，著(zhù)力解決師德建設方面存在的突出問(wèn)題，加強師德師風(fēng)建設。
二、 目標任務(wù)
認真學(xué)習貫徹《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，貫徹落實(shí)望都縣教育局關(guān)于開(kāi)展“回歸責任，增強使命”師德主題教育活動(dòng)的意見(jiàn)精神，進(jìn)一步增強教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)幼兒，依法執教，自覺(jué)履行教書(shū)育人的.神圣職責。
三、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┤鎲�(dòng)階段（8月27日——9月30日）
1、健全組織機構，幼兒園成立以園長(cháng)為組長(cháng)的師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )。
2、組織教職工學(xué)習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、等法律法規和相關(guān)文件。
3、進(jìn)行專(zhuān)題講座，學(xué)習先進(jìn)事跡。
4、組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)大討論，開(kāi)展自查自糾整改活動(dòng)。
附：教職工反思整改內容及標準
�、偎枷敕矫嬗袥](méi)有違背教育方針、政策，散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論；有沒(méi)有只顧個(gè)人得失，不顧全大局，或只教書(shū)不育人的思想。
�、诠ぷ鞣矫嬗袥](méi)有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業(yè)，上班炒股，從事第二職業(yè)等行為；有沒(méi)有拒不接受學(xué)校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗行為；有沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習，不鉆研業(yè)務(wù)，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒(méi)有諷刺、挖苦學(xué)生，歧視差生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為。
�、坌袨榉矫嬗袥](méi)有家教，向學(xué)生、家長(cháng)推銷(xiāo)教輔資料，接受或索要學(xué)生、家長(cháng)財物等以教謀私的行為。
�、軐W(xué)校要認真查找是否有強制學(xué)生收費補課，利用學(xué)校食堂、小賣(mài)部謀取小集體利益等辦學(xué)行為不規范的問(wèn)題。
�。ǘ┴瀼芈鋵�(shí)階段（10月1日——11月31日）
1、開(kāi)展師德承諾活動(dòng)。與教師簽訂《教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》，進(jìn)一步提升教師依法治教的責任意識。
2、圍繞“回歸責任，增強教師使命感”這個(gè)主題，開(kāi)展演講比賽和征文活動(dòng)。
3、關(guān)注教師心理健康，提高教師“幸�！敝笖�。
4、繼續開(kāi)展教師師德考核工作，建立和完善師德建設的長(cháng)效機制。
�。ㄈ┛偨Y評價(jià)階段（12月1日——12月20日）
1、結合學(xué)習新八德和有關(guān)文件，開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)。
2、按要求及時(shí)開(kāi)展自查自糾和自評。
四、活動(dòng)要求
1、組織教師集中學(xué)習和大討論等各項活動(dòng)，要有學(xué)習、有講座、有記錄、有體會(huì )。
2、集中學(xué)習至少要安排4次以上，每個(gè)教職工讀書(shū)筆記不少于4篇，學(xué)習心得不少于2篇。
師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
附件 ：《望都縣教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》
《望都縣教師師德師風(fēng)承諾書(shū)——“十不”準則》
1．不準宣揚封建迷信和歪理邪說(shuō)、傳播有害學(xué)生身心健康的觀(guān)點(diǎn)和思想。
2．不準參與、酗酒等違反社會(huì )公德和職業(yè)道德的不健康不文明活動(dòng)。
3．不準從事有償家教和違規從事校外教學(xué)、培訓、輔導或商業(yè)活動(dòng)。
4．不準體罰、變相體罰學(xué)生或者出現其他侮辱學(xué)生人格尊嚴、侵犯學(xué)生合法權益的行為。
5．不準向學(xué)生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔資料、商品和向學(xué)生、家長(cháng)索要錢(qián)物，托辦私事。
6．不準上無(wú)備之課，不布置、不批改學(xué)生作業(yè)。
7．不準上課遲到、早退，擅自停課、缺課。
8．不準上課時(shí)間接聽(tīng)私人電話(huà)或做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
9．不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。
10．不準對教育教學(xué)工作敷衍推責。
對有違反以上教師職業(yè)道德不良行為之一的，即實(shí)行師德“一票否決制”，不能參加評優(yōu)評先。
學(xué)校負責人（簽字）： 教師（簽字）： 年 月 日
幼兒園建設方案3
為了貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于在全社會(huì )開(kāi)展資源節約活動(dòng)的通知精神，幼兒園決定繼續深入開(kāi)源節流、大力建設節約型學(xué)校，使全園形成人人節約資源的良好氛圍和自覺(jué)習慣，始終保持勤儉節約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統和作風(fēng)。努力建設節約型校園，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量。
一、進(jìn)一步加大資源節約的宣傳力度，強化牢固樹(shù)立資源節約意識。
通過(guò)各種途徑向職工、幼兒、家長(cháng)宣傳節約資源的.重要意義，充分認識開(kāi)展資源節約的重要性和必要性，“一粥一飯，當思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，不斷增強節約意識，帶頭節約資源，養成科學(xué)合理利用資源的好習慣，形成珍惜資源、節約資源的良好風(fēng)氣，努力建設節約型學(xué)校。
二、強化資源節約責任制，培養勤儉節約的良好習慣及行為。
資源節約工作要落實(shí)到每個(gè)部門(mén)，每個(gè)崗位，做到人人有責、人人負責，注意每一個(gè)節約環(huán)節，堵塞每一個(gè)浪費漏洞。要引導幼兒要從小事做起，愛(ài)護公共財物，節約使用資源，養成勤儉節約的好習慣。
三、堅持從源頭上抓起，完善資源節約的各項措施
積極推廣高效節能燈具、器具，廣泛使用節水型產(chǎn)品，盡早淘汰國家禁止使用的低能設備和產(chǎn)品。盡快建立和完善資源節約的各項切實(shí)有效措施。對幼兒園的建筑、照明、空調、辦公設備等用能設施、設備嚴格管理，確保設備完好，最大限度地延長(cháng)使用壽命。
四、倡導資源節約自律行為，強化監督管理力度
盡量利用自然采光，下班后離開(kāi)辦公室或教室，必須關(guān)閉電燈和辦公設備，確�！叭俗邿魷�，人走機關(guān)”；空調運行嚴格控制；衛生間使用做到人走水關(guān)；復印紙、打印紙、備課本盡量做到兩面使用；盡量使用內線(xiàn)電話(huà)，外線(xiàn)通話(huà)盡可能簡(jiǎn)潔。組織專(zhuān)門(mén)力量對幼兒園節能工作進(jìn)行系統檢查，認真排查資源浪費漏洞并及時(shí)予以堵塞。
幼兒園建設方案4
一、背景分析
后勤工作是幼兒園管理工作的重要組成部分，后勤工作質(zhì)量的好壞直接影響各項教育措施在幼兒園的貫徹和實(shí)施。
不利因素：就大多數幼兒園后勤人員的結構組成來(lái)說(shuō)，都呈現年齡老化（我園后勤人員平均年齡歲），崗位復雜（財務(wù)、保健、人事、保管、安保、清潔）、業(yè)務(wù)功能多樣，臨聘人員較多，文化素質(zhì)偏低、服務(wù)意識薄弱、創(chuàng )新能力差等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙著(zhù)后勤工作的有效開(kāi)展，影響著(zhù)后勤服務(wù)的質(zhì)量提升。后勤工作涉及范圍廣，人員培養難度大，制度化建設還不完善，給后勤管理帶來(lái)了不小的壓力和挑戰。
有利因素：經(jīng)驗較為豐富（特別是教學(xué)崗位轉崗的老教師），做事比較細心，有耐心，能吃苦。崗位多樣，若能綜合利用，可提升空間較大。
二、指導思想
堅持“以人為本”、“服務(wù)至上”的管理思想，積極探索新形勢下后勤文化建設的規律，端正后勤人員的工作態(tài)度，塑造良好的服務(wù)意識，提高技能水平，樹(shù)立職業(yè)光榮感。
三、總體目標
“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合，促進(jìn)技能提升，開(kāi)展技能比拼和自學(xué)活動(dòng)，鞏固技能掌握完善流程規范，細化后勤工作管理。創(chuàng )建團結、奮進(jìn)、和諧的人文環(huán)境，遵循循序漸進(jìn)的規律，努力打造一支服務(wù)意識強、業(yè)務(wù)能力強、協(xié)作能力強的后勤隊伍。
要做好幼兒園后勤隊伍的建設工作，必須從人員的思想教育以及建章立制入手，樹(shù)立服務(wù)意識，提高技能水平，增強管理效率，才能打造一支可靠的后勤隊伍，為幼兒園日常工作的順利開(kāi)展提供一個(gè)強大的后勤基礎保障，為全園師生以及家長(cháng)提供更高素質(zhì)的服務(wù)，為幼兒園的教育教學(xué)工作保駕護。
四、內容和形式
�。ㄒ唬﹥热�
班魂：講文明、重質(zhì)量，講奉獻、重實(shí)效，講協(xié)作、重大局；
班級形象：
班級公約：做好點(diǎn)滴小事，彰顯服務(wù)品質(zhì)
班級口號：燃夕陽(yáng)余暉助旭日東升
�。ǘ┬问剑�
各崗位具體實(shí)施（可用墻面、宣傳欄）
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬蕚渑c設想
1、班級文化特色：關(guān)注校園環(huán)境，貫徹無(wú)形滲透
由于后勤崗位的多樣性和復雜性，我們準備立足于各個(gè)崗位職能，通過(guò)對本職工作的.細化、強化，從精神面貌、服務(wù)意識、校園環(huán)境等方面進(jìn)行滲透、改造和提升。
2、班級文化建設目標
�。�1）加強辦公室文化建設，凈化人文環(huán)境；
�。�2）建立健全規章制度；
�。�3）狠抓安全管理，保證幼兒安全；
�。�4）規范培訓制度和體系，豐富培訓內容和層次；
�。�5）加強校園環(huán)境建設；
�。�6）加強飲食文化建設；
�。ǘ┖笄谖幕ㄔO的實(shí)施策略
1、環(huán)境建設：美化各辦公室、各崗位工作環(huán)境。
時(shí)間：20xx年9月
參與人員：所有在崗后勤工作人員
要求：清潔、衛生、溫馨、規范。
2、各崗位規章制度的制定和落實(shí)
時(shí)間：20xx年9月
參與人員：張惠萍王祥燕趙蘭芬張麗萍徐春
要求：參與人員進(jìn)行討論，集思廣益，立足各崗位實(shí)際，制定具有相關(guān)約束力且可行性較強的崗位制度。
3、后勤文化建設活動(dòng)項目的開(kāi)展
時(shí)間：所有工作日
參與人員：全體后勤人員
要求：立足本職創(chuàng )新?tīng)巸?yōu)
后勤文化建設是一個(gè)系統工程，要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。提煉強化精神價(jià)值，塑造核心精神文化。精神文化包括組織最高目標、核心價(jià)值觀(guān)、精神、風(fēng)氣、道德等，是為了更有效地把人的精神文化的創(chuàng )造潛能通過(guò)服務(wù)挖掘出來(lái)，開(kāi)展服務(wù)思想的研究，服務(wù)規律的探索，從而展示出后勤文化的創(chuàng )新。使每一個(gè)員工都意識到：自己后勤的主人，增強每一個(gè)員工的集體意識。（舉例）
�。�1）抓安全管理，保證幼兒安全
a、設施安全
幼兒安全是幼兒園工作中的重中之重，要保證幼兒所使用的各種設施都是安全的，沒(méi)有任何安全隱患。包括幼兒使用的各種娛樂(lè )設備，游戲設備及體育鍛煉設備，這就需要安保人員提高責任意識，定期為設施進(jìn)行檢修。檢修過(guò)程中要細致，從設施的整體上來(lái)檢查，不放過(guò)每一個(gè)細節，包括一個(gè)小小的螺絲釘。對于電器設施更是要嚴格檢查，每日都要檢查，消除安全隱患，使幼兒可以在一個(gè)安全的環(huán)境中生活。
b、門(mén)衛安全
幼兒園大門(mén)是確保幼兒安全的一個(gè)有力保障。門(mén)衛人員一定要把好關(guān)、守好門(mén)，不放任何可以人員入園。用良好的精神面貌接待幼兒和家長(cháng)。
c、食品安全
幼兒來(lái)到幼兒園后，一天的大部分時(shí)間都會(huì )在幼兒園度過(guò)，這里就是幼兒的家，后勤工作人員一定保障食品安全（采購、驗收、加工、保管各環(huán)節），確保幼兒在這里可以吃到健康安全衛生的食品。
�。�2）保證園區干凈整潔衛生，打造優(yōu)美環(huán)境
園內環(huán)境衛生，設置干凈整齊良好的校園環(huán)境是幼兒安心學(xué)習，愉快游戲的重要保障。后勤工作人員要通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)維護校園的整潔和衛生，為幼兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境。
�。�3）健全財務(wù)公開(kāi)，規范資產(chǎn)管理
在幼兒園的后勤管理工作中，不僅有物質(zhì)性的環(huán)境管理，也有非物質(zhì)性的財務(wù)管理。財務(wù)人員在管理幼兒園資產(chǎn)的時(shí)候要做到公開(kāi)、公平、公正的原則，做到廉潔公正。
�。�4）綠化美化校園景觀(guān)，對各種植物進(jìn)行標識，在為廣大師生員工創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境的同時(shí)，也可讓孩子們豐富知識、陶冶情操、凈化心靈，塑造優(yōu)秀的品格。（舉例：德國幼兒園）
�。�5）飲食文化建設：飲食是人類(lèi)必不可少的需求，在基本需求的基礎上，保持餐廳的干凈衛生，張貼營(yíng)養健康的膳食知識宣傳畫(huà)，張貼不同季節適宜的飲食知識宣傳畫(huà)等，營(yíng)造良好的飲食氛圍，讓餐廳成為全體教職工工作休憩、享受美食、放松心情的地方。
�。�6）保健保障：衛生保健人員不斷學(xué)習、更新衛生保健知識，能及時(shí)識別異常情況、及時(shí)正確處理病患及常見(jiàn)外傷，做好教職工日常保健，為正常教育教學(xué)秩序保駕護航。
�。�7）發(fā)揮先進(jìn)模范作用，實(shí)施典型示范工程。先進(jìn)的典型人物和典型事跡是后勤精神、生動(dòng)形象的體現和象征，在后勤職工中形成比、學(xué)、趕、超的工作氛圍。
�。�8）堅持嚴格要求與人文關(guān)懷相結合，來(lái)激發(fā)教職工內心對工作的熱情與責任感，從而落實(shí)到工作實(shí)踐當中。責任明確，職責分明，獎優(yōu)罰懶。根據后勤員工組成特點(diǎn)，逐步豐富業(yè)余文化生活，提高凝聚力。
六、結束語(yǔ)
后勤工作是瑣碎的、繁雜的，但是它是幼兒可以接受良好教育、快樂(lè )生活的基本保障。后勤文化建設是一項內涵豐富的工程，由于人員結構的復雜性，需要領(lǐng)導層和前沿教師們的大力支持、配合和鼓勵！真正落實(shí)保教結合的教育方針，全面促進(jìn)幼兒園各項工作更上一層樓。
幼兒園建設方案5
一、背景
如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。班級文化自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。一直以來(lái)我校秉承著(zhù)區里小班化建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容，來(lái)營(yíng)造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng )建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現時(shí)代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以?xún)?yōu)秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長(cháng)、促進(jìn)發(fā)展。讓班級充滿(mǎn)青春活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。
三、班級文化建設基本條件
1、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊、進(jìn)場(chǎng)、做操、退場(chǎng)的精神面貌。學(xué)生平時(shí)上課的精神狀態(tài)和良好的行為習慣。
2、班級日常管理較好。班級每個(gè)小朋友都能自己約束自己，人人有事做，事事有人做;衛生整潔，無(wú)人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無(wú)亂畫(huà)跡象。
3、班級有讀書(shū)角和一定量的書(shū)刊，學(xué)生讀書(shū)氣氛濃;
4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學(xué)生喜歡，可持續發(fā)展。
四、基本原則
室內布置應本著(zhù)清新、簡(jiǎn)潔、明快、教育性強的原則進(jìn)行，學(xué)生課余文化活動(dòng)應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學(xué)校實(shí)際，結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學(xué)生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質(zhì)。創(chuàng )新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來(lái)，體現出集體個(gè)性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。
五、班級建設工作歷程以及未來(lái)設想
(一)準備與設想
1、選擇班級文化特色
新生入學(xué)后，要根據班內學(xué)生的特長(cháng)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷，班主任的'優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。本班這些學(xué)生剛剛從學(xué)前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學(xué)生在行為習慣方面是一片空白。第一學(xué)期中最大的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行行為習慣方面的養成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從而使學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。班級中少數學(xué)生的行為習慣較差，需要及時(shí)糾正，使其向更好的方向發(fā)展 。
2、制定班級文化建設目標
圍繞班級文化特色，師生共同制定一個(gè)目標作為指導日后開(kāi)展各項活動(dòng)的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由于我們的學(xué)生構成是城市和外來(lái)務(wù)工子女各半，“多動(dòng)、懶散、自私”的特征明顯，于是，“提升和完善學(xué)生的風(fēng)度氣質(zhì)”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動(dòng)目標：始終把“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人”作為班級活動(dòng)的主線(xiàn)，著(zhù)重培養了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果。
3、充分醞釀，精心設計團體活動(dòng)。
通過(guò)有計劃有組織的活動(dòng)，從中不斷顯現特定的文化價(jià)值，使班級成員在參與活動(dòng)中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動(dòng)上逐漸趨同于班級文化的預定文化價(jià)值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動(dòng)時(shí)要注意全員性和活潑性，即全體同學(xué)都樂(lè )于參加，勤于參加。既提高了學(xué)生明辨是非的能力，又培養了學(xué)生團結互助的精神，有利地推動(dòng)了班級品質(zhì)的形成。
(二)實(shí)施細則
1、靜態(tài)文化建設。
幽雅的班級環(huán)境有著(zhù)春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習，從而形成健康向上的班風(fēng)。
主要措施：
�、俨贾煤媒淌倚l生角。要求：用具歸類(lèi)擺放，整齊，垃圾分類(lèi)存放，貼環(huán)保標語(yǔ)。
�、谟煤谩鞍鄤�(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內各項工作安排表等內容。
�、矍謇韺W(xué)生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。
�、茉谡n桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛(ài)好，理想，喜歡的名言，班主任寄語(yǔ)。
�、萁淌议T(mén)口設計好本班展示牌。要能夠體現班級特色、個(gè)性。由學(xué)生設計班名、班訓、班風(fēng)，定期征集作文、美術(shù)、書(shū)法作品，在班上展示。
�、藓髩υO計黑板。板報作為班級內部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養實(shí)踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快、富有時(shí)代感，并注意與學(xué)科及生活相結合。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存折。
�、呓淌液蠛诎宓淖筮吙梢再N些學(xué)生的自創(chuàng )“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話(huà)語(yǔ)等，力求內容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。
�、嘟淌液蠛诎宓挠疫厜Ρ诳少N學(xué)生的書(shū)法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息。
�、嵩诎嗉壓竺嬖O立“讀書(shū)角”，放置一些小學(xué)生讀物和報紙、雜志等。來(lái)源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻等方式。
�、饨淌业臇|面墻設置心愿墻、快樂(lè )的成長(cháng)欄目。
2、動(dòng)態(tài)文化建設
與靜態(tài)文化相對應，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展的各項主題活動(dòng)。措施主要有：
�、� 課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。
�、谏虾妹恐艿陌鄷�(huì )課。完成學(xué)校的要求，然后根據班級實(shí)際情況安排班會(huì )主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹(shù)茁壯成長(cháng)”等。
�、凵虾谩靶１究啤�，養成讀書(shū)習慣，學(xué)會(huì )與他人交流，提高自身的口語(yǔ)表達能能力。
�、芊纸M學(xué)習，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。
�、菝恐芾靡还澴粤曊n搞好兩個(gè)活動(dòng)，可以這樣設計：?jiǎn)沃苁恰办懦鲎晕摇辈潘囌故净顒?dòng);雙周是“讀書(shū)會(huì )”活動(dòng)。
�、薰膭顚W(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。
�、呔庉嫲嗉墝W(xué)生優(yōu)秀作品集，爭取一學(xué)期一本。
(三)操作說(shuō)明
�、僮寣W(xué)生自己動(dòng)手。各班學(xué)生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學(xué)生集體的智慧;板報的題材來(lái)自于學(xué)生關(guān)心的話(huà)題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進(jìn)行包崗到位的，將學(xué)生自由組合形成幾組進(jìn)行輪換。
�、谧寣W(xué)生自己講解。讓每一個(gè)設計都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生懂得所說(shuō)之話(huà)的含義，引導學(xué)生自主介紹。隨后，我們將進(jìn)一步明確講解的要求，如明確欄目?jì)热菟膬热�、作�?能用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言概括介紹;知道作品來(lái)歷與作者意圖;通過(guò)介紹，提高自己的觀(guān)察能力與表達能力，增進(jìn)對集體的熱愛(ài)與同學(xué)的友愛(ài)。
�、圩寣W(xué)生自己評比。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過(guò)程中組織本班學(xué)生進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀(guān)交流，研討借鑒各班的經(jīng)驗。使班級管理和活動(dòng)始終沿著(zhù)既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會(huì )強化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。
七、預期達到的效果
俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級文化氛圍中健康成長(cháng)。
新課程“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念要求構建適合課程改革的個(gè)性化的班級文化。相信在新課程時(shí)代的班級管理中，構建個(gè)性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。
幼兒園建設方案6
為全面貫徹執行上級文件要求，推進(jìn)我園安全風(fēng)險辨識管控和隱患排查治理雙重預防（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙控”）機制建設全面深化，進(jìn)一步落實(shí)我園安全主體責任和崗位責任，確保我園安全形勢持續穩定好轉，根據《xx市教育系統安全生產(chǎn)風(fēng)險辨識管控和隱患排查治理雙重預防機制建設工作方案》，制定本方案。
一、工作目標
健全安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理的工作制度和規范，實(shí)現學(xué)校安全風(fēng)險自辨自控、隱患自查自治，把風(fēng)險控制在隱患形成之前，把隱患消滅在事故發(fā)生之前，全面提升學(xué)校安全管理水平，確保師生安全和校園穩定。
二、工作內容
要嚴格落實(shí)省政府2號令規定的各項義務(wù)，并按照《xx市學(xué)校安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理指導手冊》要求，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面工作：
1.建立健全“雙控”工作制度
�。�1）建立工作制度。圍繞風(fēng)險辨識管控和隱患排查治理，建立健全教育培訓制度、風(fēng)險辨識公示制度、風(fēng)險管控制度、隱患排查治理制度、考核獎懲制度等“雙控”工作管理制度，并進(jìn)行定期評估分析和改進(jìn)，對“雙控”工作進(jìn)行全過(guò)程規范化管理。
�。�2）明確層級責任。幼兒園主要負責人是本單位“雙控”機制建設的第一責任人，要熟知“雙控”機制建設中應建立的制度、風(fēng)險分級的方法、風(fēng)險辨識的流程等主要內容和省政府２號令相關(guān)要求。在主要負責人領(lǐng)導下，成立由辦公室、教學(xué)、衛生保健、后勤等部門(mén)人員以及一線(xiàn)教職工代表參加的“雙控”工作推進(jìn)團隊，具體負責“雙控”機制建設工作。
�。�3）建立工作檔案。建立“雙控”工作專(zhuān)門(mén)檔案，對本單位風(fēng)險分布圖、風(fēng)險管控信息臺賬（清單）、事故隱患排查清單、隱患治理信息臺賬、隱患整改方案等構建“雙控”機制、開(kāi)展“雙控”工作的相關(guān)資料集中統一歸檔，進(jìn)行痕跡化管理，實(shí)現可追溯管控。
2.加強“雙控”教育培訓
�。�1）開(kāi)展專(zhuān)項培訓。對“雙控”工作推進(jìn)團隊開(kāi)展專(zhuān)項培訓，重點(diǎn)培訓如何發(fā)動(dòng)和指導全體教職工對其崗位存在的危險有害因素進(jìn)行辨識，并對崗位辨識的安全風(fēng)險以及制定的管控措施進(jìn)行審核。
�。�2）組織全員培訓。組織全體教職工參與“雙控”機制建設崗位培訓，使教師員工結合各自崗位，熟練掌握風(fēng)險辨識的方法、風(fēng)險35 分級原則、制定管控措施的要求等，形成風(fēng)險管控措施由崗位一線(xiàn)教職工制定、部門(mén)審核、學(xué)校審定，并由一線(xiàn)教職工來(lái)實(shí)施、評估、完善的往復工作流程。
3.編制發(fā)布風(fēng)險分布圖
�。�1）開(kāi)展全面辨識。學(xué)校、幼兒園根據本單位實(shí)際情況，選擇科學(xué)合理、便于操作的風(fēng)險因素辨識方法，對教育教學(xué)和校園生活活動(dòng)等過(guò)程中人、物、環(huán)境、管理四個(gè)方面的要素開(kāi)展辨識，考慮正常、異常和緊急三種狀態(tài)以及過(guò)去、現在和將來(lái)三種時(shí)態(tài)，辨識要做到系統、全面、無(wú)遺漏。通過(guò)辨識確定本單位風(fēng)險點(diǎn)數量，并逐個(gè)確定責任人。
�。�2）公示風(fēng)險分布。按照風(fēng)險因素辨識的結果，按要求對不同風(fēng)險等級以紅、橙、黃、藍四種顏色進(jìn)行標注，逐級編制并發(fā)布風(fēng)險分布圖。
4.制定并公示風(fēng)險管控措施
�。�1）制定管控措施。針對風(fēng)險因素辨識的結果和風(fēng)險分布圖的內容，依據安全生產(chǎn)和學(xué)校安全法律、法規、規章、標準的規定，從安防建設、日常管理、教育培訓、防護應急等方面制定和完善風(fēng)險管控措施。
�。�2）提高管控效果。在制定管控措施時(shí)，應該遵循消除、替代、基礎控制、管理控制、防護應急的優(yōu)先層級順序，其中消除類(lèi)措施可單獨制定，后四項管理措施宜組合使用，以提高風(fēng)險管控效果。
�。�3）公示管控措施。在醒目位置、重點(diǎn)區域設置安全風(fēng)險公告欄，制作崗位安全風(fēng)險告知卡，標明主要安全風(fēng)險及管控措施、應急措施、責任人及報告方式等內容。
5.建立健全風(fēng)險管控信息臺賬（清單）
�。�1）明確臺賬（清單）內容。風(fēng)險管控信息臺賬（清單）應包括辨識部位、存在風(fēng)險、風(fēng)險分級、事故類(lèi)型、主要管控措施、責任部門(mén)和責任人等內容。
�。�2）實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調整。高度關(guān)注運營(yíng)狀況變化后的風(fēng)險狀況，動(dòng)態(tài)評估風(fēng)險等級，及時(shí)調整管控措施和風(fēng)險管控信息臺賬（清單），確保安全風(fēng)險始終處于受控范圍。
�。�3）利用社會(huì )力量。本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量不足的，可聘請專(zhuān)家或技術(shù)服務(wù)機構，指導風(fēng)險因素辨識管控工作，但不得包辦或代替學(xué)校辨識管控。
6.建立健全事故隱患排查清單
�。�1）明確清單內容。依據風(fēng)險管控信息臺賬（清單），按照風(fēng)險等級與管控責任分別編制本單位各級、各部門(mén)的事故隱患排查清36 單，事故隱患排查清單內容應包括：風(fēng)險部位、風(fēng)險管控措施、風(fēng)險失控表現、失職部門(mén)和人員、排查責任部門(mén)和責任人、排查時(shí)間等內容。
�。�2）開(kāi)展隱患排查。按照事故隱患排查清單開(kāi)展定期排查和專(zhuān)項排查，對風(fēng)險管控措施失效或弱化形成事故隱患的，列入隱患治理信息臺賬。
7.制定隱患整改方案并組織實(shí)施
�。�1）制定整改方案。對排查出的事故隱患，能立即整改的，要立即整改，不能立即整改的，按要求制定隱患整改方案并組織實(shí)施，及時(shí)消除隱患。
�。�2）組織方案論證。重大隱患整改方案實(shí)施前應當由本單位主要負責人組織相關(guān)負責人、管理人員、技術(shù)人員和具體負責整改人員進(jìn)行論證，必要時(shí)可以聘請專(zhuān)家參加。
�。�3）報告重大隱患。對于排查發(fā)現的重大事故隱患，及時(shí)向區教育局報告，并在整改方案中做到責任、措施、資金、時(shí)限和預案“五落實(shí)”。
8.建立健全隱患治理信息臺賬
�。�1）明確臺賬內容。隱患治理信息臺賬應包括隱患名稱(chēng)、隱患等級、治理措施、完成時(shí)限、復查結果、責任部門(mén)和責任人等內容。
�。�2）實(shí)現閉環(huán)管理。通過(guò)“河北省學(xué)校安全隱患網(wǎng)格化管理平臺”，全過(guò)程記錄報告隱患排查治理情況，實(shí)現事故隱患發(fā)現、登記、整改、驗收、銷(xiāo)賬的閉環(huán)處置，實(shí)現對本單位隱患自查、自改、自銷(xiāo)的常態(tài)化管理模式，并依據隱患排查治理情況，定期完善風(fēng)險管控措施。
三、責任分工：
主要職責：牢固樹(shù)立安全第一的思想和法制觀(guān)念，將雙控工作提到重要工作日程，全面領(lǐng)導學(xué)校雙控工作，分配雙控工作任務(wù)，抓好教職工的師德教育及嚴把教師入職關(guān)，保障雙控工作經(jīng)費投入，提供安全的教學(xué)設施、服務(wù)設施或配套設施，對不合格的設施進(jìn)行整改、維修。
主要職責：對園內公共區域的安全風(fēng)險和事故隱患全面排查、辨識、評估、根據風(fēng)險及隱患分布情況和可能造成的危害程度，確定相關(guān)區域安全風(fēng)險等級。并對全園的安全風(fēng)險和事故隱患進(jìn)行匯總登記。匯總建立學(xué)校區域安全風(fēng)險及隱患數據庫，繪制區域“紅橙黃藍”四色安全風(fēng)險空間分布圖。對不同類(lèi)別的安全風(fēng)險和隱患，要明確相關(guān)部門(mén)的防控和治理責任，實(shí)現監管無(wú)盲區；對不同等級的安全風(fēng)險和隱患,要采取有針對性的管控治理措施，實(shí)行差異化管控和治理；對高風(fēng)險等級區域，要實(shí)施重點(diǎn)監控，加強監督檢查。
主要職責：做好教學(xué)工作及各個(gè)功能室的安全風(fēng)險和事故隱患全面排查、辨識、評估、根據風(fēng)險及隱患分布情況和可能造成的危害程度，確定相關(guān)區域安全風(fēng)險等級，督促全校教師嚴格落實(shí)教學(xué)常規，做好課堂教學(xué)的安全教育和管理，防止學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生。
主要職責：對我園食堂、保健室及食品安全、衛生保健工作情況進(jìn)行全面評估，確定這些工作中的安全風(fēng)險等級。每天做好食堂工作人員的晨檢，保證食堂工作人員健康上崗。加強對用電、危險化學(xué)藥品的安全管理，督促食堂工作人員及各班保育員按規范操作，預防不安全事故的'發(fā)生。
各班班主任主要職責：班主任是班級安全工作第一責任人，對本班學(xué)生安全、班級教育教學(xué)安全、教室內的設施設備安全負責。班主任及時(shí)傳達上級有關(guān)安全文件精神，認真做好班級安全風(fēng)險和事故隱患全面排查、辨識、評估、根據風(fēng)險及隱患分布情況和可能造成的危害程度，確定相關(guān)區域安全風(fēng)險等級。及時(shí)了解班級管理工作中出現的問(wèn)題并及時(shí)上報。
四、保障措施
1、組織保障：建立此項工作領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導，周密安排部署落實(shí)責任部門(mén)，加強工作力量。緊緊圍繞遏制學(xué)校安全責任事故和重特大師生傷亡事故，突出重點(diǎn)地區、重點(diǎn)環(huán)節和重點(diǎn)崗位，抓住辨識管控重大風(fēng)險、排查治理重大隱患兩個(gè)關(guān)鍵，不斷完善工作機制，推動(dòng)各項標準、制度和措施落實(shí)到位。
2、技術(shù)保障：要將“雙控”機制納入信息化管理，充分發(fā)揮“河北省學(xué)校安全隱患網(wǎng)格化管理平臺”在解決排查整改責任落實(shí)和及時(shí)消除隱患、推動(dòng)動(dòng)態(tài)監管的巨大作用，積極督促幼兒園加強內部智能化、信息化管理建設，實(shí)現風(fēng)險管控和隱患排查治理情況的信息化管理。要針對可能引發(fā)重特大事故的重點(diǎn)區域、重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節，強化技術(shù)安全防范措施，努力實(shí)現學(xué)校風(fēng)險防控和隱患排查治理異常情況及時(shí)發(fā)現消除，對突發(fā)事件第一時(shí)間正確處置。
3、資金保障：幼兒園為雙控機制建設工作提供必要的經(jīng)費和物質(zhì)保障，確保雙控全工作各項措施貫徹落實(shí)，每學(xué)年安排一定比例的安全工作專(zhuān)項經(jīng)費，用于安全隱患整治、安全知識宣傳、事故應急救援等 。
五、工作步驟
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署階段（即日起—20xx年9月底）
制定《幼兒園深化學(xué)校安全風(fēng)險辨識管控和隱患排查治理雙重預防機制建設工作方案》，對“雙控”推進(jìn)工作進(jìn)行全面安排部署。
�。ǘ┙M織推廣實(shí)施階段（20xx年10月1日—12月底）
健全完善安全預防控制體系，對安全風(fēng)險開(kāi)展全面的排查、辨識、分級、建檔、標識和管控，推動(dòng)建立統一、規范、高效的安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預防機制。完成重點(diǎn)工作任務(wù)。
�。ㄈ┤嫱七M(jìn)實(shí)施階段（20xx年1月1日—10月底）
20xx年9月1日前，完成上級對學(xué)校安全“雙控”機制建設深化工作的任務(wù)要求。
1、20xx年1月20日前建立健全本單位“雙控”工作管理制度，制定工作方案，組建主要負責人任組長(cháng)的領(lǐng)導小組和工作推進(jìn)團隊，明確任務(wù)圖和時(shí)間表。
2、20xx年春季開(kāi)學(xué)前完成風(fēng)險因素辨識、明確風(fēng)險等級、制定風(fēng)險分布圖。
3、20xx年3月底前，完成新一輪風(fēng)險防控措施的制定和公示，制定包含風(fēng)險防控措施的風(fēng)險管控信息臺賬（清單），組織全員培訓和崗位培訓，全面開(kāi)展隱患排查治理，形成全員查隱患、有隱患及時(shí)治理的局面。
4、經(jīng)過(guò)3個(gè)月的試運行和暑假期間進(jìn)一步修訂，20xx年9月1日全面完成“雙控”機制建設深化工作。
�。ㄋ模┛偨Y提高階段（20xx年9月1日—11月底）
針對我園安全“雙控”機制建設工作進(jìn)行全面總結，對我園深化“雙控”機制工作建設情況進(jìn)行總體評價(jià)報區教育局。
六、工作要求：
�。ㄒ�)進(jìn)一步提高認識
“雙控”機制是防范和遏制安全生產(chǎn)事故的治本之策,作為一項長(cháng)期的、系統性重大工程,必切切實(shí)抓緊抓好,抓出成效。全體教職工須高度重視,必需嚴格執行本園“雙控”各項管理制度和本方案的要求。
�。ǘ⿵V泛宣傳迅速行動(dòng)
幼兒園要營(yíng)造濃厚氛圍，使全體教職工知曉“雙控”工作。園長(cháng)親自抓、各教學(xué)組、班級，層層發(fā)動(dòng)，要使各級負責人、安全管理人員及全體教職工廣泛知曉風(fēng)險、隱患、事故之間的關(guān)系，充分了解風(fēng)40 險管控的相關(guān)要求。
�。ㄈ┱J真總結不斷提升
在雙控機制建設過(guò)程中，全園上下要認真總結推行“雙控”機制經(jīng)驗做法，結合工作實(shí)踐積極探索有效方法，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整不斷推進(jìn)我園雙控工作更好進(jìn)行。
�。ㄋ模﹪栏駡绦�、嚴肅考核
“雙控”機制,落實(shí)是關(guān)鍵,本園“雙控”工作領(lǐng)導小組針對“雙控”職責不落實(shí)或落實(shí)不到位的人員,將根據我園考核制度,嚴肅考核、嚴厲追責。
幼兒園建設方案7
一、園所分析
我園是一所xx年獨立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級一類(lèi)幼兒園。生源充足，設施設備先進(jìn)，適應教改需求。xx年至今，我園在音樂(lè )教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應農村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，并向音樂(lè )藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析
表格略
二、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部，下設課程領(lǐng)導小組、基礎課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導小組由園長(cháng)、課程部長(cháng)、教研組長(cháng)等組成，主要負責幼兒園課程方案的制定、評價(jià)、調整及師訓等。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實(shí)施。
2、職責任務(wù)
規劃幼兒園課程設置框架，科學(xué)制定各類(lèi)型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調節不同季節的作息時(shí)間安排表，負責課程和教學(xué)評價(jià)，定期組織課程設計和組織實(shí)施的會(huì )議，負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。
三、課程理念
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標
仁愛(ài)之美：感恩、關(guān)愛(ài)、欣賞、
個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng )造之美：想像、創(chuàng )造、審美
具體目標：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人之間相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。
3、積極活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運用各種感官和方式進(jìn)行表達和表現，有一定的想象力和創(chuàng )造性。
7、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè )，對音樂(lè )藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現表達，有初步的劇院文化修養和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗，“增強課程內容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內容，設計課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習慣、規則意識、學(xué)習能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎。隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來(lái)越認識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂(lè )藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著(zhù)幼兒的藝術(shù)情操，提升著(zhù)幼兒的藝術(shù)情趣、改善著(zhù)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的'核心價(jià)值觀(guān)。
3、本土性
《指南》中強調課程內容具有地方或幼兒園特色(P9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著(zhù)濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀(guān)體現。
六、課程設置及組織形式
(一)課程設置
1、課程結構
我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段，并根據幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設置相應的課程。
基礎課程：生活運動(dòng)游戲學(xué)習
特色活動(dòng)：音樂(lè )活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養初步的自理能力和良好的生活習慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(cháng)。主要內容有生活自理、文明交往、自我保護、環(huán)境衛生、生活規則等，為幼兒的后續生活奠定基礎。
運動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力以及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎。主要內容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：
旨在滿(mǎn)足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內容有角色游戲(我愛(ài)我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車(chē)站等)、結構游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動(dòng)等。
學(xué)習活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗，促使幼兒在認知態(tài)度和認知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續學(xué)習奠定基礎。學(xué)習活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類(lèi)區域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配
3、課程組織
七、課程資源
1、二期課改配套教材(生活、運動(dòng)、學(xué)習、游戲)——上海教育出版社xx年版;
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社xx年版;
3、“嫣紅姹紫開(kāi)遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng )版——百家出版社xx年版;
4、白幼園本音樂(lè )教材推薦;
八、課程實(shí)施的保障
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據二期課改精神和教師專(zhuān)業(yè)現狀及特色構建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開(kāi)發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng )、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現場(chǎng)解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
2、課程評價(jià)與調整策略
通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學(xué)期期末的專(zhuān)項評估(結果性評估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽(tīng)課、園本教研、組長(cháng)例會(huì )等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎上，每年暑期由課程領(lǐng)導小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內容的調整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專(zhuān)業(yè)設計和創(chuàng )建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )、幼兒成長(cháng)手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(cháng)宣傳本園的課程理念、課程結構和實(shí)施途徑及方法，擴大家長(cháng)對課程的了解，增進(jìn)其對課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長(cháng)成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社區的影響力。
九、幼兒一日作息安排表
幼兒園建設方案8
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》和建教人{xxxx}24號《xxxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的若干意見(jiàn)》精神，全面加強和改進(jìn)我園的師德建設工作，進(jìn)一步提高我園教師隊伍師德水平和整體素質(zhì)，做人民滿(mǎn)意的教師，特制定我校師德師風(fēng)建設活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
以深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以《中小學(xué)教師職業(yè)規范》為重要依據，以敬業(yè)愛(ài)崗、言傳身教、為人師表“為準則，進(jìn)一步弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，學(xué)習先進(jìn)典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹(shù)立教育良好形象，做人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育
二、強化領(lǐng)導、提高認識、營(yíng)造師德建設的良好氛圍。
1.成立幼兒園師德師風(fēng)建設活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：園長(cháng)：范育珍
副組長(cháng)：保教主任：封玉玲
組員：后勤主任：趙天相、工會(huì )主席;張艷、會(huì )計：楊潔
以園長(cháng)為組長(cháng)的師德活動(dòng)領(lǐng)導小組，對整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實(shí)際，制定了實(shí)施方案，使全體教師進(jìn)一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一全園教師的思想。
2.健全有關(guān)師德師風(fēng)規章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著(zhù)更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優(yōu)評先的重要內容。
3.加強學(xué)習，內強素質(zhì)、外樹(shù)形象。幼兒園根據上級有關(guān)規定和幼兒園實(shí)際，利用集中時(shí)間學(xué)習或利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。新《綱要》、《教師職業(yè)道德規范》和建教人{xxxx}24號《xxxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的若干意見(jiàn)》文件，要求每位教師作好學(xué)習筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )。 通過(guò)學(xué)習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認真思考，促進(jìn)教師提高自我形象，注重修身立德的自覺(jué)性。
三、開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)。
為進(jìn)一步規范教師職業(yè)道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開(kāi)展多種教育活動(dòng)。
1.開(kāi)展“取人之長(cháng)，補己之短”活動(dòng), 每位教職工對照教師職業(yè)道德規范，發(fā)現身旁他人身上的閃光點(diǎn)，以他人之長(cháng)，補自己之短，撰寫(xiě)自我剖析材料，找準存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的原因，自查自糾，并在大會(huì )上嚴格的進(jìn)行自我剖析，開(kāi)展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養。
2.舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動(dòng)。演講中，教師們以自己的認識、體會(huì )、故事，暢談師德的重要性，抒發(fā)對教育的熱愛(ài)之情。
3.開(kāi)展了“點(diǎn)亮工程”。幼兒園領(lǐng)導與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風(fēng)建設與人文關(guān)懷結合起來(lái)，幼兒園領(lǐng)導班子成員向老師、家長(cháng)，征詢(xún)幼兒園師德師風(fēng)建設管理意見(jiàn)，營(yíng)造積極向上的健康娛樂(lè )環(huán)境，打造良好的文化氛圍。
4.開(kāi)展“師德標兵”評比活動(dòng)。讓每一位教師都感受到先進(jìn)其實(shí)就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進(jìn)，定期開(kāi)展教師工作經(jīng)驗交流會(huì )，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。注重在園內樹(shù)立的優(yōu)秀教師的實(shí)效性，組織教師學(xué)習身邊的先進(jìn)事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習借鑒的榜樣，利用大會(huì )宣講、網(wǎng)絡(luò )信息平臺等多種形式宣傳教育，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。
5. 布置幼兒園師德師風(fēng)建設學(xué)習墻。通過(guò)展示，全體教師端正活動(dòng)態(tài)度，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )師德師風(fēng)建設精神。
6.開(kāi)展了“師德承諾”活動(dòng)。全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長(cháng)公開(kāi)做出承諾，自覺(jué)接受幼兒、家長(cháng)和社會(huì )各界的監督。
四、重視教師個(gè)人的剖析和做出的整改措施，切實(shí)解決當前教師隊伍中的突出問(wèn)題。
衡量一個(gè)人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒(méi)有缺點(diǎn)錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點(diǎn)錯誤。這是提高教師師德修養的一個(gè)重要方法，幼兒園因而非常重視教師個(gè)人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。
1.在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業(yè)道德規范撰寫(xiě)剖析材料，找準存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的原因。比如說(shuō)，理想信念觀(guān)念淡薄、敬業(yè)精神不強、自由散漫、工作責任性差、愛(ài)請假、違背教育規律、教育方式方法簡(jiǎn)單粗暴;缺乏與幼兒家長(cháng)溝通交流、上班時(shí)間上網(wǎng)游戲和在QQ上聊與工作無(wú)關(guān)的事，曾經(jīng)參與過(guò)賭博、曾經(jīng)向培訓機構推介和提供生源和在培訓機構任教等等。
2.召開(kāi)民主生活會(huì )，要求教師根據工作崗位對工作作風(fēng)、工作態(tài)度、以及有無(wú)體罰或變相體罰幼兒等情況，開(kāi)展批評與自我批評活動(dòng)，談自己過(guò)去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進(jìn)行自我解剖。
3.每學(xué)期舉行師德師風(fēng)評議工作。在期未，幼兒園都要進(jìn)行師德師風(fēng)評議工作，采取教師自評、同事互評，領(lǐng)導考評，對教師的師德水平進(jìn)行有效評估。
4.建立師德師風(fēng)考核制度。對照建教人{xxxx}24號《xxxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的.若干意見(jiàn)》文件精神，建立師德師風(fēng)考核機制和檔案，從制度上引導教師樹(shù)立良好的師表形象、職業(yè)形象、倡導樂(lè )于奉獻敬業(yè)精神，對教師的師德行為進(jìn)行約束。實(shí)行常規管理，建立教師個(gè)人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風(fēng)承諾》書(shū)，把師德建設納入教師考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱(chēng)評定的評先工作中，對違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德范圍》的行為，視情節嚴重，嚴肅查處，做到考核有據，督察有力。同時(shí)建立全方位的師德監控和評價(jià)體系，通過(guò)民主測評、問(wèn)卷、設立園長(cháng)投訴信箱、發(fā)放調查表等形式，充分發(fā)揮學(xué)校、家長(cháng)、幼兒、社會(huì )等內外部監督作用。
5.幼兒園師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組將設立師德師風(fēng)受理平臺(電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、園長(cháng)信箱、來(lái)信)，對照“六條禁令”，不定期對老師進(jìn)行師德師風(fēng)的檢查，凡屬于違反紀律、違背“六條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴肅處理。
6.認真做好總結工作.我們將對前期的師德師風(fēng)建設活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行認真總結，以身邊的“師德標兵”為典型，并發(fā)揮其先進(jìn)模范作用，努力用先進(jìn)典型來(lái)引導人，鼓舞人、教育人。認真總結有效地做法及經(jīng)驗，努力營(yíng)造一個(gè)良好的師德氛圍。
五、具體活動(dòng)安排行事歷
時(shí)間 內容 責任人
3月17日 成立機關(guān)幼兒園師德師風(fēng)領(lǐng)導小組，學(xué)習師德師風(fēng)相關(guān)文件、制定幼兒園師德師風(fēng)建設活動(dòng)方案。 范育珍
3月21-22日 幼兒園師德師風(fēng)領(lǐng)導小組制定師德師風(fēng)考核制度 范育珍
3月23日 召開(kāi)全園教職工大會(huì )，傳達3月16日校長(cháng)會(huì )議精神，學(xué)習建教人{xxxx}24號《xxxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的若干意見(jiàn)》，宣讀幼兒園師德師風(fēng)建設實(shí)施方案，宣讀幼兒園師德師風(fēng)考核制度，簽訂師德師風(fēng)承諾書(shū)。 范育珍
3月25日 在幼兒園網(wǎng)站上發(fā)布建教人{xxxx}24號《xxxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)規范》，要求老師們們利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)并寫(xiě)好學(xué)習筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )。在信息網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的活動(dòng)報道。 封玉玲
4月6日 開(kāi)通幼兒園師德師風(fēng)受理平臺(電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、園長(cháng)信箱、來(lái)信) 范育珍
4月8日 全園教職工舉行《取人之長(cháng)，補己之短”》自我剖析活動(dòng)會(huì ) 范育珍、張艷
4月13日 上交師德師風(fēng)學(xué)習體會(huì )和自我剖析材料 封玉玲
4月18日 布置幼兒園師德師風(fēng)建設學(xué)習墻 趙天相
5月17日 向老師發(fā)放問(wèn)卷調查，征求師德師風(fēng)建設意見(jiàn)和幼兒園管理意見(jiàn) 范育珍、封玉玲
5月26日 向家長(cháng)發(fā)放問(wèn)卷調查，征求師德師風(fēng)建設意見(jiàn)和幼兒園管理意見(jiàn) 范育珍、封玉玲
6月23日 期末師德師風(fēng)評議工作，通過(guò)教師自評、同事互評，領(lǐng)導考評，對教師的師德水平進(jìn)行有效評估，舉行“師德標兵”評比活動(dòng)。 范育珍
8月29日 舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動(dòng)。 張艷
9月17日 師德建設活動(dòng)總結 范育珍
幼兒園建設方案9
為深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強新時(shí)代廉潔文化建設部署要求，強化黨員干部自律意識和教師廉潔從教意識，涵養清正廉潔價(jià)值理念，弘揚崇廉拒腐、教書(shū)育人良好風(fēng)尚，推進(jìn)“清廉學(xué)�！苯ㄔO，營(yíng)造政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新的學(xué)校育人環(huán)境，結合區教體中心“清廉校園”建設工作方案，聯(lián)系我園實(shí)際制定以下方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的二十大精神，堅持全面從嚴治黨，著(zhù)力推進(jìn)廉潔體系建設。聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，把廉潔文化建設融入教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節，將正風(fēng)肅紀與深化教育改革、完善教育制度、促進(jìn)教育治理貫通起來(lái)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，樹(shù)立教育系統的清廉之風(fēng)，全面推進(jìn)依法治校。
二、工作目標
深入推進(jìn)“清廉教育”，努力建設清明行風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)、清朗家風(fēng)。幼兒園領(lǐng)導率先垂范走在前,帶領(lǐng)全體教職員工，為人師表守規矩、遵紀守法知廉恥，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。從嚴整治酒后駕車(chē)、教師有償補課、體罰和變相體罰幼兒等行為，加強園風(fēng)學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)建設，加大對違反師德師風(fēng)行為的通報力度。
三、領(lǐng)導小組
XX為切實(shí)加強對“清廉學(xué)�！苯ㄔO工作的領(lǐng)導，區第一幼兒園成立“清廉學(xué)�！苯ㄔO工作領(lǐng)導小組，具體名單如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：幼兒園全體教師
領(lǐng)導小組下設辦公室，袁小硯任辦公室主任，負責清廉學(xué)校方案的實(shí)施和對外宣傳工作。
四、方法措施
1、實(shí)施“清明行風(fēng)”建設工程
XX加強區一幼領(lǐng)導班子建設。壓實(shí)全面從嚴治黨主體責任和黨組織書(shū)記第一責任人責任。推進(jìn)黨政領(lǐng)導班子“一把手”和領(lǐng)導班子監督工作，做到“三重一大”事項科學(xué)、民主決策、重大事項及時(shí)報告，在經(jīng)費使用、物資采購、基建后勤、等方面恪守程序辦法。調動(dòng)大家參與民主管理，黨務(wù)、園務(wù)信息及時(shí)公開(kāi)。全面貫徹黨的教育方針，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育教學(xué)活動(dòng)中。
加強教師思想政治教育。把政治建設放在首位，堅持中國特色社會(huì )主義辦學(xué)方向，把立德樹(shù)人作為學(xué)校根本任務(wù)，嚴明政治紀律和政治規矩，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識:增強教職工的紀律意識和規矩意識，把正確的政治方向、價(jià)值取向、育人導向貫穿幼兒園管理的全過(guò)程。持續推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習教育常態(tài)化、制度化，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，抓實(shí)黨小組學(xué)習，增強黨內政治生活。充分利用《開(kāi)學(xué)第一課》,國旗下講話(huà)、道德講堂、國學(xué)經(jīng)典誦讀、“三會(huì )一課”、組織生活會(huì )、民主生活會(huì )、支部主題黨日對全體師生進(jìn)行思想政治教育。
全面推進(jìn)依法行政。加強教師的法治學(xué)習活動(dòng)，推廣“法治微課”，堅持把維護教育公平、提升育人質(zhì)量、保障人民群眾的受教育權作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。鼓勵教師參與到幼兒園管理中，重點(diǎn)公開(kāi)評優(yōu)評先等園務(wù)信息公開(kāi)。每周通過(guò)國旗下的講話(huà)，主題教育活動(dòng)推進(jìn)法治文化進(jìn)校園。
2、實(shí)施“清凈校風(fēng)”建設工程
營(yíng)造良好氛圍。加大宣傳力度，每學(xué)期都開(kāi)展“清廉學(xué)�！敝黝}宣傳活動(dòng)。圍繞建設“清廉學(xué)�！钡臎Q策部署，充分運用廣播、簡(jiǎn)訊、微信公眾號等新聞媒體，大力宣傳建設“清廉學(xué)�！钡闹匾饬x、內涵、目標、要求和任務(wù)，廣泛宣傳建設“清廉學(xué)�！敝械暮玫湫�、好經(jīng)驗、好做法，調動(dòng)家長(cháng)共同參與建設“清廉學(xué)�！钡姆e極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，著(zhù)力營(yíng)造崇清尚廉的輿論氛圍。把清廉文化融入到校園環(huán)境布置中，結合紅船精神進(jìn)校園，加強建設紅色文化走廊或紅色文化傳播區。通過(guò)全體教職工學(xué)習清廉主題讀本以及挖掘本地本校清廉文化資源。努力把“清廉文化”滲透到豐富多彩的校園環(huán)境布置和校園特色文化活動(dòng)中，利用“節日教育”及“倡議書(shū)”等開(kāi)展“清廉”教育活動(dòng)。使清廉文化走進(jìn)班級、浸潤校園、滋養心靈。
充分發(fā)揮“家園共建共育”積極作用。大力提倡“以好家風(fēng)育好孩子”，秉承廉潔教育“從家庭做起、從娃娃抓起”的理念，通過(guò)“大手牽小手”，讓孩子從小接受來(lái)自家庭家風(fēng)家訓的教育；通過(guò)“小手拉大手二把孩子在幼兒園養成的良好習慣、良好品德帶回家庭，影響家長(cháng)的言行，共同促進(jìn)好家風(fēng)建設。讓好家風(fēng)與好園風(fēng)相得益彰。加強校園內外環(huán)境的治理、防止和減少不良文化向園內滲透。結合文明城鞏固提升和“七個(gè)專(zhuān)項”行動(dòng)及我園“省級文明單位”復檢等重點(diǎn)工作，家園一致?tīng)I造幼兒園清廉文化氛圍。
3、實(shí)施“清正校風(fēng)”建設工程
嚴格教師管理。引導廣大教師始終牢記人民教師的神圣職責，忠誠于人民的教育事業(yè)，不斷加強自身建設，不斷提高道德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。建立完善教師教學(xué)工作規范和保教質(zhì)量標準，明確教師從事保教活動(dòng)的具體要求和崗位職責，不斷提高教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平。把清廉教育融入黨員發(fā)展、教育、管理全過(guò)程，從源頭抓起，培養教師清廉從教的品質(zhì)。
完善教師學(xué)習和培訓機制。全面推行教師集中政治學(xué)習制度，讓每一名教師熟知全面從嚴治黨和“清廉學(xué)�！苯ㄔO要求。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓中增加清廉教育內容。加強教師法治教育，全面提高教師依法執教的意識與能力。加強教研組、班隊組建設，推進(jìn)“課程改革”，努力使每一位教師當好孩子“白日里的媽媽
引導教師規范自身言行。師者無(wú)小節，處處是楷模。要按照“學(xué)為人師，行為示范”的要求，自覺(jué)維護教師清廉形象，保持清廉作風(fēng)，使清廉教風(fēng)成為無(wú)聲的教育。嚴守上班紀律,嚴守職業(yè)道德規范，嚴守學(xué)術(shù)道德誠信，忠誠于人民教育事業(yè)，平等公正耐心地對待每一個(gè)幼兒。自覺(jué)抵制有償補課，杜絕利用職務(wù)之便牟取私利、損害家長(cháng)利益。全面落實(shí)中小學(xué)幼兒教師不得到社會(huì )教育培訓機構兼職的要求。
完善教師管理機制。加強教師的管理和考核，把清廉的要求落實(shí)到日常教育教學(xué)行為中去。充分發(fā)揮督導、督學(xué)、家長(cháng)反饋、社會(huì )監督的`作用，把教育管理服務(wù)對象的評價(jià)作為教師考核的重要內容。
落實(shí)尊師重教機制。完善中小學(xué)幼兒園教師績(jì)效工資制度，使績(jì)效工資充分體現教師的工作量和實(shí)際業(yè)績(jì)。引導全社會(huì )更多地關(guān)愛(ài)教師、尊重教師。幼兒園領(lǐng)導要對教師多一些傾聽(tīng)、多一些關(guān)心、多一些尊重，努力解決好教師的實(shí)際生活困難，讓教師們全身心地投入工作。
促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。多形式辦園，努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平，提升保教質(zhì)量，滿(mǎn)足群眾對優(yōu)質(zhì)普惠教育的期盼。執行“陽(yáng)光招生”政策，及時(shí)回應群眾的關(guān)切，不斷解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，著(zhù)力提升保教質(zhì)量，著(zhù)力解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，著(zhù)力推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。
4、實(shí)施“學(xué)風(fēng)清新”培育工程
學(xué)風(fēng)是幼兒園的靈魂，是誠信與清廉的集中體現。要把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入保教工作中，推動(dòng)教職工按照清廉的標準、誠信的態(tài)度、創(chuàng )新的精神投入學(xué)習工作中，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)。加強師德師風(fēng)建設。堅持德育為先，不斷加強思想道德教育。把清廉文化、奉獻文化、守紀文化、禮儀文化等融入德育，使清廉理念入耳、入腦、入心、入行。加強師幼日常行為規范的培養和教育，養成團結友愛(ài)、正直無(wú)私、抵制誘惑、自律自強等良好的道德品質(zhì)和行為習慣。嚴格教研、學(xué)術(shù)管理。引導教師生對標保教計劃，加強教研,提高質(zhì)量，做到學(xué)術(shù)上不抄襲、工作方法不斷創(chuàng )新�？茖W(xué)規范幼兒一日活動(dòng)及幼兒養成教育，厚植愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感。優(yōu)化服務(wù)。進(jìn)一步完善關(guān)心幫助服務(wù)支持體系，加大對困難師幼的幫扶力度。加大資金投入，增加設施設備，進(jìn)一步優(yōu)化、美化幼兒園的游戲教育環(huán)境。鼓勵教師、幼兒多讀書(shū)、讀好書(shū)。開(kāi)展各類(lèi)教師及家長(cháng)培訓。繼續健全貧困家庭幼兒資助制度，更加關(guān)愛(ài)弱勢群體，將科學(xué)保教、為家長(cháng)服務(wù)貫穿幼兒成長(cháng)發(fā)展全過(guò)程。
幼兒園建設方案10
我園有50多年的辦園史，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊。近年來(lái)，在園長(cháng)李奕的帶領(lǐng)下，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展，提出了"書(shū)香進(jìn)校園""打造學(xué)習型校園"等思想，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強了建設，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內容是在20xx年新晃縣幼兒園教職工代表大會(huì )上，全體教職工討論通過(guò)的《新晃縣幼兒園校園文化建設創(chuàng )建方案》，具體內容如下，希全體教職工參照執行：
1、辦園理念：健康、快樂(lè )
突出孩子的良好習慣養成，讓每個(gè)幼兒健康、活潑、主動(dòng)地、富有個(gè)性地成長(cháng)，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎。
�。ㄗⅲ何覈�(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好習慣。"陳鶴琴先生說(shuō)："人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時(shí)代，應當特別注重習慣的養成……習慣養的好終身受其福，習慣養的不好則終身受其害。"這些話(huà)都道出了培養良好行為習慣的重要性。就如著(zhù)名的教育學(xué)家葉圣陶所說(shuō)：凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功。因此要抓住幼兒形成良好行為習慣的關(guān)鍵期，來(lái)培養幼兒的良好習慣，為幼兒的成長(cháng)提供必備條件，為幼兒一生的發(fā)展大好堅實(shí)的基礎。而且養成行為習慣不是一朝一夕之事，所以幼兒園要利用各個(gè)環(huán)節培養其良好的行為習慣。新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中的總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類(lèi)幼兒園都應從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。
第五條：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。）
2、辦園宗旨：做一個(gè)有教養的人（學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生成、學(xué)會(huì )生存）
�。◤慕逃嵌人伎�，幼兒教育就是習慣養成的教育，良好的習慣會(huì )使他們受益終身。教養是文化的個(gè)性之一；從社會(huì )角度思考，民族的才是世界的，學(xué)校的教育必須要充分體現民族精神和國家意志，一個(gè)全面的開(kāi)放的人首先就必須是一個(gè)懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人；從人性角度思考，孔子曾說(shuō)過(guò)，"天下之大德曰生",也就是說(shuō)天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發(fā)展�；诖�，新晃縣幼兒園將培養"一個(gè)有教養的人"確定為幼兒園的辦園宗旨�！薪甜B’是基于我們的‘三禮教育’，幼兒園教育的基礎是讓孩子先學(xué)會(huì )做人，成為有禮儀、有禮節、有禮貌的人；并通過(guò)構建環(huán)境體系、課程體系、活動(dòng)體系和評價(jià)體系多元平臺讓師生去實(shí)踐價(jià)值理念，實(shí)現幼兒園的愿景。
生存教育：生存是人的權利，學(xué)會(huì )生存就是要學(xué)習生存的技能和方法，要讓孩子從小就學(xué)習一些簡(jiǎn)單生存的技能，懂得遵守生存的法則，珍愛(ài)生命，才能使生命不受到傷害。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類(lèi)：一是自然環(huán)境，二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清楚，在人類(lèi)發(fā)展史上，每一片大河流域都"灌溉"出不同的人類(lèi)文明。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì )環(huán)境等等。內容要廣泛得多、深刻得多。由于環(huán)境的多樣性、多變性，人類(lèi)適應環(huán)境的能力也應該是多變的。生活教育：有良好的生活態(tài)度，生活教育就是使生活生動(dòng)活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》的精神，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒從小樹(shù)立正確的生活價(jià)值觀(guān)，為今后的生活及生存打下良好的基礎，展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要，熱愛(ài)生命、尊重生命（簡(jiǎn)言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重，不罵人、不打架等）。學(xué)習一些簡(jiǎn)單的生活技能，了解相關(guān)的一些規則，有責任意識。學(xué)會(huì )尋求幫助和幫助別人以及學(xué)習控制自己的情緒。學(xué)習表達自己的需求和情感，有快樂(lè )的情緒。）
3、園訓：健康、快樂(lè )
�。ā队變簣@教育指導綱要》中指出，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年。教師應該把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置，新《綱要》中還提出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。"孩子只有身體和心理健康了才能快樂(lè )地成長(cháng)，成人后才能為國家、為社會(huì )做出貢獻。相反，一個(gè)身體和心理不健康的人，只會(huì )成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻了。所以，幼兒健康、快樂(lè )地生活是多么重要。）
4、園風(fēng)：向上、向善
�。ㄏ蛏�，是我們人類(lèi)為了求索更多的真理，讓我們過(guò)的更加幸福和理直氣壯，應該積極鼓勵和發(fā)揚。而在今天市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )物欲橫流的大環(huán)境中，一定要清明自醒，學(xué)習更多豐富有用的知識，在向上的同時(shí)從善，為和諧社會(huì )建設施之以仁，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神，向上是一種進(jìn)取心，人，只要沒(méi)有了進(jìn)取心，也就等于行尸走肉，沒(méi)有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮，讓我們大家都告別小銳銳事件，從心向善，笑對人生，善待自己，善待他人。）
5、幼兒園的服務(wù)理念：育苗以愛(ài)、培苗以情、樹(shù)人以德
�。ň褪亲尳處�"用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠鏡看孩子的未來(lái)";對幼兒的.教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對幼兒說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。在教育、教學(xué)中，教師要滿(mǎn)足幼兒在情感上要求，從而導致幼兒對教師動(dòng)機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動(dòng)之以情，導之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長(cháng)面前計較個(gè)人的尊嚴和得失，我們對于犯了錯誤的幼兒，應以寬容的精神對待。愛(ài)因斯坦就曾說(shuō)過(guò)："善于寬容也是教育修養的感情問(wèn)題".寬容之中蘊含著(zhù)了解、信任、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛(ài)。做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給幼兒，同時(shí)還要教育幼兒成人、成才。教師對幼兒的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對幼兒的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。）
6、幼兒培養目標：做一個(gè)有教養的人
教-----全面的、啟蒙、感興趣的知識
養------培養良好的生活、學(xué)習習慣；為幼兒的"生存、生成"打下良好的基礎。
7、教師培養目標：心中有目標，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育
�。�"眼中有孩子、心中有目標、隨時(shí)有教育"是新《綱要》對學(xué)前教育工作者提出的新要求。隨著(zhù)課改的深入，以幼兒發(fā)展為本，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎已經(jīng)成為我們學(xué)前教育工作者行動(dòng)的指南；構建具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性的課程體系應成為我們努力的方向；加強"預設"和"生成"的相互滲透、有機結合應成為我們追求的課程方式；"促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂(lè )群、親近自然、勇敢自信、有初步責任感的兒童"應成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。而要實(shí)現這一切，作為學(xué)前教育工作者必須努力加強理論的學(xué)習、更新教育觀(guān)念、重視教育研究、用心教育實(shí)踐，彰顯"心中有目標、眼中有孩子、隨時(shí)有教育"的教學(xué)風(fēng)格，為幼兒一生的發(fā)展奠基。眼中有孩子——教育成功的前提，心中有目標——教育成功的關(guān)鍵，隨時(shí)有教育——教育成功的根本。）
8、保育理念：用心去想? 用心去做? 用心去愛(ài)
�。�"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子".做到善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和孩子們進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的"親近"和"愛(ài)".這是就是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎。"每個(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊重"教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、更勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是幼兒轉變的催化劑。工作中，用心去體驗孩子，用愛(ài)去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人，是一個(gè)大寫(xiě)的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀的赤橙黃綠青藍紫。他們既有強烈的求知欲望，又有獨生子女的任性。他們象水晶般透明，又象魔方般的神奇，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上，老師的責任是手執閃光的金鑰匙，為孩子打開(kāi)第一扇沉重的知識大門(mén)。在每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛(ài)。熱愛(ài)孩子不是籠統，片面的，而是具體的，全面的。既要重視保育，體現"用心"二字，又要重視教育，講究方法，做到"耐心",不浮躁，善于循循誘導，欣賞孩子，贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛(ài)才會(huì )有效果。）
9、幼兒園的色彩：白色、粉藍、粉黃、粉紅
�。ò咨捍戆自�；粉藍：表示天空；粉黃：表示陽(yáng)光、有朝氣；粉紅：表示童話(huà)般的世界，可愛(ài)。這幾種顏色搭配，會(huì )給人一種溫馨的家的感覺(jué)。把幼兒園打造成溫馨的大家庭，孩子們不會(huì )感到陌生，同時(shí)也能很快適應幼兒園生活。）
10、幼兒園的課程目標：
健康與藝術(shù)相結合、多元整合與侗藝同習、禮儀教育與生態(tài)教育相融合
�。ǘY儀教育與生態(tài)教育相融合：幼兒期應該為未來(lái)人才打什么基礎？李嵐清副總理在《基礎教育是提高國民素質(zhì)和培養跨世紀人才的奠基工程》一文中指出："進(jìn)一步辦好幼兒教育也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節，一些好的行為習慣應當從幼兒期養成，從娃娃抓起。"幼兒素質(zhì)教育究竟應該從哪里著(zhù)手？好的行為習慣包含什么，怎樣養成？與未來(lái)的關(guān)系，我們的觀(guān)念是從現實(shí)出發(fā)兼顧未來(lái)，兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )的童年，使他們在愉快的集體生活中養成各種良好的行為習慣，既有利于當前發(fā)展又能一輩子管用，許多日常行為習慣從小培養既能保證孩子們當時(shí)過(guò)上愉快的集體生活，又有利于以后的發(fā)展。若不及時(shí)培養，形成了不良習慣，糾正起來(lái)很困難，孩子和成人都受累。至于一些書(shū)本知識，養成了好習慣以后學(xué)起來(lái)不費勁�，F在硬性灌輸�？赡軙�(huì )束縛孩子的頭腦，不利于他們的思維發(fā)展。關(guān)于培養孩子遵守規則與自由創(chuàng )新的關(guān)系，首先要明確合理的規則并不是對人束縛而是給人自由。合理的規則為孩子創(chuàng )造一種有序的、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規則意識和規范行動(dòng)，使遵守規則成為孩子們的自主行為，從而開(kāi)始從"他律"向"自律"發(fā)展。所以我們開(kāi)設了禮儀教育課程。
"綠色、自然、環(huán)保、生態(tài)"是當今社會(huì )發(fā)展的一大主題。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源，積極建設幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程，讓幼兒開(kāi)展生態(tài)體驗，感悟綠色生命；讓孩子走出去，走進(jìn)自然，與開(kāi)放的環(huán)境對話(huà)；讓孩子更多地融入大環(huán)境，獲得大發(fā)展，從而開(kāi)啟幼兒綠色夢(mèng)想的閘門(mén)。
健康與藝術(shù)相結合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎。以培養幼兒"健康心理、健全人格、健壯體格"為目標。根據《綱要》精神，結合我園整體優(yōu)勢，重點(diǎn)開(kāi)展以健康教育為主線(xiàn)，以體育活動(dòng)為特色，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標的素質(zhì)教育，認真遵循"健康發(fā)展，快樂(lè )成長(cháng)"的園訓。我園是全省藝術(shù)教育先進(jìn)單位，也一直是我們的優(yōu)勢教學(xué)，特別是這兩年引進(jìn)了美術(shù)和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室，所以我園的藝術(shù)教育需繼續發(fā)揚光大！
多元整合與侗藝同習：我園屬少數民族地區，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎課程，也是我們教學(xué)的藍本課程。）
11、幼兒園總發(fā)展目標：鞏固、創(chuàng )新型、開(kāi)放式、研究型
�。柟桃郧八@得的成績(jì)，在以前的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，獲得更大的發(fā)展后，向同行開(kāi)放，我園將持續研究探索，追尋更高的發(fā)展。）
12、校園夢(mèng)想：生態(tài)公園、文化圣園、數字校園、溫馨家園
�。ㄉ鷳B(tài)公園是我園環(huán)境創(chuàng )設的追求目標，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標，數字校園是我園尋求創(chuàng )新發(fā)展的硬件必備要求，溫馨家園是一個(gè)家的感覺(jué)，讓我們的員工更愛(ài)自己的集體。）
13、幼兒園園花：桂花
�。ü鸹�，作為木樨科植物，終年翠綠，樹(shù)齡悠長(cháng)，以其淳樸淡雅，清麗飄逸的風(fēng)格，既不與百花爭艷，也不與名樹(shù)斗奇。春來(lái)秋去，紫氣東來(lái)，它總是默默地生長(cháng)在萬(wàn)樹(shù)叢里，人們從不用它作為觀(guān)賞的盆栽和花籃，然而，每當秋色的降臨，桂花樹(shù)結出的花蕾，將自己質(zhì)樸無(wú)華。優(yōu)雅芳菲的香氣撒向人間，無(wú)私的奉獻給大地，這種寧靜。淡泊。低調和無(wú)私的品格留芳于世，正是我們人類(lèi)需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
唐代詩(shī)人宋之問(wèn)的"桂子月中落，天香云外飄"佳句應該是對桂花的最好贊譽(yù)吧。在"國色天香"的成語(yǔ)中如果人們把"國色"送給雍容華貴的牡丹，那么"天香"一定就是指向這飄香萬(wàn)里的桂花了�。�
幼兒園建設方案11
一、創(chuàng )設高雅和諧的物質(zhì)環(huán)境，構建寬松自主的學(xué)習氛圍
�。ㄒ唬└哐藕椭C的物質(zhì)環(huán)境。
1.墻面布置。結合我園園所特色文化建設，我們與幼兒一起設計和布置墻面：在班級前墻正中展示出國旗，旁邊配有班級吉祥物及本屆園級運動(dòng)會(huì )口號等。后墻布置出主題鮮明、色彩豐富的主題墻，展示“班級全家�！闭掌�、班內孩子參加園級運動(dòng)會(huì )的資料、照片，設置“露一手”“班級之星”“運動(dòng)會(huì )掠影”等欄目，充分展示班級幼兒團結向上、積極進(jìn)取的風(fēng)采，培養幼兒初步的集體意識和集體榮譽(yù)感。
2.區域布局。語(yǔ)言區、圖書(shū)角等版塊，除了常規性的科普、童話(huà)類(lèi)書(shū)籍以外，增加展示我國運動(dòng)員健康向上、奮進(jìn)拼搏的圖書(shū)及雜志，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。另外，在操作區、益智區等版塊，開(kāi)展一些奧運、歐冠聯(lián)賽等有關(guān)的拼圖、迷宮之類(lèi)的游戲，讓幼兒了解、感受運動(dòng)健兒積極拼搏的體育精神。
�。ǘ⿲捤勺灾鞯膶W(xué)習氛圍。
1.“關(guān)愛(ài)墻、友誼廊”。我們精心設計活動(dòng)室的每一個(gè)地方，力求每一面墻壁“會(huì )育人”。利用墻面、走廊等創(chuàng )設“我愛(ài)祖國”“給殘疾人一點(diǎn)幫助”“我的好朋友”等繪畫(huà)、圖片、照片素材，讓幼兒在走走看看的過(guò)程中學(xué)習關(guān)愛(ài)他人，感受與好朋友相處的快樂(lè )。
2.“安全窗、禮儀角”。利用窗戶(hù)、盥洗室、活動(dòng)室墻角等創(chuàng )設“清潔環(huán)境，從小做起”“安全我知道”等形象直觀(guān)的圖案，布置有關(guān)“八禮四儀”教育的圖片，張貼孩子在活動(dòng)中自己設計的一些文明禮儀、安全衛生標志等。
3.“進(jìn)步欄，光榮榜”。家長(cháng)園地內，設置“進(jìn)步欄”，逐周、逐月展示我班“陽(yáng)光寶寶”名單，并把近期組織的園部及年級組活動(dòng)及時(shí)公布通知給家長(cháng)，讓家長(cháng)積極配合班級及園級的各類(lèi)活動(dòng)。開(kāi)設班級“光榮榜”，表?yè)P獎勵在班級建設中爭得榮譽(yù)的孩子；建立“好人好事”本，記錄孩子做好事的現象，并把做好事的良好行為拓展到園外，家庭、社區以及其他公共場(chǎng)所，比較突出的好人好事在晨間談話(huà)時(shí)予以表?yè)P，激勵孩子多做好事，樂(lè )于幫助有困難的人，讓助人為樂(lè )的精神在班內蔚然成風(fēng)。
4.“成長(cháng)袋、自主墻”。利用好每一個(gè)幼兒都有的成長(cháng)檔案袋，保存好他們的學(xué)習成果，完成的繪畫(huà)作品，還有家園交流的反饋表等等。班內設置“自主墻”，在與幼兒商討的基礎上開(kāi)設“炫我風(fēng)采”“我也行”等欄目，讓幼兒自己記錄在班內、園內等各運動(dòng)項目的參加情況，比比大家的成績(jì)，看看自己的進(jìn)步，使幼兒增強自信心。
二、制定張弛有度的常規制度，營(yíng)造張揚個(gè)性的心理環(huán)境
�。ㄒ唬⿵埑谟卸鹊�.常規制度。
1.自我約束制度。在制定班級常規或公約時(shí)，我們尊重并結合班級幼兒的意見(jiàn)和實(shí)際情況，與幼兒商討并取得大家共識后，制定了一系列張弛有度的常規制度，如《隊列三要求》《飲水四注意》等，加強日常管理，鼓勵和促進(jìn)幼兒自我約束、自我管理，以期達到班級管理“無(wú)為而治”的終極目標。
2.評優(yōu)獎勵制度：結合幼兒園的“文明禮儀月”“讀書(shū)節”等活動(dòng)，評選出講禮貌、有愛(ài)心、樂(lè )助人、愛(ài)讀書(shū)、善思考的孩子。班內有計劃地開(kāi)展各項評比活動(dòng)，如“每周一星”“禮儀之星”等。
3.創(chuàng )新服務(wù)機制。嘗試設立“小班長(cháng)”“小監督員”等崗位，通過(guò)幼兒自薦、小組推薦，選拔出相對能力強一些的孩子來(lái)?yè)�。讓值日生做一些力所能及的事，服�?wù)于自己的小組，增強責任感和主人翁意識。
�。ǘ⿵垞P個(gè)性的心理環(huán)境。
1.和諧師幼，體驗成功。我們努力營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，用心解讀孩子的語(yǔ)言，用心捕捉他們的情感變化，采用情感交流與肢體語(yǔ)言相結合的方法，建構和諧、溫暖的師幼關(guān)系，做孩子需要的人。當孩子需要關(guān)懷時(shí)，我們就做他們的媽媽?zhuān)划敽⒆有枰R和幫助時(shí)，就做他們的老師；當孩子需要玩伴時(shí)，就做他們的同伴。平時(shí)加強與孩子的交流，特別是那些膽小內向的孩子，盡量創(chuàng )造與他們交流的機會(huì )，握握小手，勾勾小手指，親親小臉蛋等，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。
2.彰顯自我，張揚個(gè)性。在班級文化環(huán)境建設中，本著(zhù)“以幼兒為主體”的原則，充分體現幼兒的自主性，肯定孩子的創(chuàng )造，對于那些別具一格的想法，都給予接納和支持。對于他們的頑皮，給予更多的包容與理解。
如何讓班級充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，讓班級成為每一個(gè)幼兒溫暖的家園，和諧的樂(lè )園，這是我們班級文化建設的一個(gè)努力方向。班級文化建設是一門(mén)藝術(shù)，她于無(wú)形之中激發(fā)著(zhù)情感，于無(wú)聲之中綻放著(zhù)精彩。讓我們期待每一個(gè)孩子都在這“無(wú)聲無(wú)形”的班級文化建設中童心閃爍、個(gè)性飛揚！
幼兒園建設方案12
為貫徹落實(shí)市教育局肥教發(fā)【20xx】72號文件精神，創(chuàng )建“幸福幼兒園”，提高幼兒、教師和家長(cháng)幸福指數，提升幼兒園內涵，探索建立讓“幼兒快樂(lè )、教師樂(lè )業(yè)、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )公認”的“幸福教育工程”實(shí)施的長(cháng)效機制，按照市教育局的統一部署和要求，結合本園實(shí)際，特制定如下創(chuàng )建“幸福幼兒園”活動(dòng)的實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹國家幼兒教育發(fā)展綱要，積極落實(shí)市學(xué)前教育工作會(huì )議精神，通過(guò)以創(chuàng )建“幸福幼兒園”活動(dòng)為有效載體，以安全為基礎，以質(zhì)量為根本，創(chuàng )新工作內容，化解不良因素，破解發(fā)展難題，推進(jìn)幼兒園各項工作穩定發(fā)展，探索建立讓“教師快樂(lè )幸福工作”“孩子快樂(lè )幸福成長(cháng)”“家長(cháng)滿(mǎn)意社會(huì )公認”的長(cháng)效機制，大力建設平安、文明、健康、和諧、質(zhì)量的幼兒園，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)科學(xué)快速發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )建“幸福幼兒園”活動(dòng)，主要達到五個(gè)目標：
一是各種關(guān)系更加融洽。要通過(guò)開(kāi)展廣泛的談心交流活動(dòng)、問(wèn)題查擺活動(dòng)，加強師幼之間、教師與教師之間，幼兒園與家長(cháng)之間的聯(lián)系，形成溫馨友愛(ài)的師幼關(guān)系，融洽和諧的同事關(guān)系，配合默契的上下級關(guān)系，家園共育的和諧關(guān)系。
二是育人環(huán)境更加優(yōu)美。要充分挖掘潛力，盡量解決教師在工作和生活中遇到的困難。完善教師辦公的基礎設施，努力建設好師幼良好良好的學(xué)習生活工作環(huán)境，師幼心情舒暢積極向上，和諧平安。
三是幼兒園管理更加科學(xué)。依法依章辦教育，實(shí)行民主管理幼兒園，加強園務(wù)公開(kāi)和監督力度，規范辦園行為，完善教師綜合考核制度，調整績(jì)效工資分配方案，保安全，提質(zhì)量，促公平，使師幼在公平、透明、公平、公正的環(huán)境下工作和學(xué)習。
四是教學(xué)改革更加深化。通過(guò)典型帶動(dòng)、榜樣示范，培養一批骨干優(yōu)秀幼兒教師，全面推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革；在優(yōu)化教學(xué)模式、提高課堂的教學(xué)技藝上下功夫，讓幼兒教師擺脫職業(yè)倦怠感，在工作中尋找快樂(lè )，成就幸福。定期組織全園教送課下鄉和外出學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。
五是師幼幸福感更加提升。引導師生樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，培養積極的人生態(tài)度，培養健康的人格，領(lǐng)會(huì )幸福的真正涵義，引導教師講道德涵養、講責任奉獻、講工作大局、講團結互助，愛(ài)園如家，愛(ài)生如子，家庭和諧；消除過(guò)分的待遇觀(guān)、消極浮躁心態(tài)和不良習氣，達到講奉獻、有幸福、會(huì )感恩、有成就的人生境界。
三、工作步驟和內容
創(chuàng )建“幸福幼兒園”活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行
第一階段：學(xué)習調研階段（20xx年7月—9月）
座談?wù){研，圍繞創(chuàng )建“幸福幼兒園”這一活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習和調研，確保全園教職工提高認識、明確意義、統一思想、增強干勁。
一是開(kāi)好動(dòng)員大會(huì )，進(jìn)行全面的動(dòng)員和宣傳，明確開(kāi)展創(chuàng )建“幸福幼兒園”的重要意義，利用各種輿論工具，在幼兒園開(kāi)展宣傳教育工作，營(yíng)造良好的教育氛圍。
二是組織學(xué)習，制定方案。有計劃結合本園實(shí)際，制定詳細的活動(dòng)實(shí)施細則。組織教師集中學(xué)習有關(guān)內容的文章，班子成員帶頭學(xué)習，就創(chuàng )建“幸福幼兒園”的內容，帶頭進(jìn)行宣講、作學(xué)習報告、講座，提出學(xué)習要求，做到學(xué)有交流、學(xué)有所得。
三是廣泛進(jìn)行大討論。在學(xué)習的基礎上，深入調研，召開(kāi)座談會(huì )、征求意見(jiàn)會(huì )議等不同層次的會(huì )議，深入開(kāi)展大討論活動(dòng)。進(jìn)一步尋找創(chuàng )建“幸福幼兒園”、提升幸福指數的好途徑好方法，對癥下藥，重在疏導，正面引導，樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，形成共識，凝聚力量，推進(jìn)工作。
第二階段：組織實(shí)施階段（20xx年10月—20xx年9月）
緊密結合實(shí)際，創(chuàng )新活動(dòng)載體，抓好各項工作落實(shí)，確�；顒�(dòng)取得明顯成效。主要內容：
1、加強宣傳引領(lǐng)。結合活動(dòng)要求，利用幼兒園博客、板報、專(zhuān)欄等宣傳陣地，運用研討會(huì )、交流會(huì )、專(zhuān)題報告會(huì )，開(kāi)展讀書(shū)等形式推進(jìn)“幸福幼兒園”創(chuàng )建活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒、家長(cháng)和廣大教職工認識到：幸福幼兒園建設需要共同努力，幸福教育就在身邊
2、爭創(chuàng )“平安幼兒園”。創(chuàng )建幸福幼兒園，平安是基礎。要通過(guò)落實(shí)幼兒園安全工作各項責任制，進(jìn)一步增強師幼和廣大家長(cháng)的安全意識，讓保安全、保穩定在廣大家長(cháng)和孩子、老師中形成共識。建立幼兒園安全體系，保障幼兒園安全。
3、全面提升質(zhì)量。組織教師認真對照課改新要求，開(kāi)展討論，查找不足，重在提高思想認識，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的主體性和積極性，提高幼兒在園一日活動(dòng)質(zhì)量。扎實(shí)開(kāi)展區域活動(dòng)和主題教學(xué)教研改革，確保讓孩子在游戲活動(dòng)中快樂(lè )認知并進(jìn)行自主探索和發(fā)現，開(kāi)展教師“幸福指導活動(dòng)”評比競賽。從教研入手，加強教師隊伍建設，打造一支高業(yè)務(wù)素質(zhì)的教學(xué)隊伍，從專(zhuān)業(yè)提高上增強教師幸福感。
4、抓實(shí)創(chuàng )建過(guò)程。一是抓好師德師風(fēng)建設，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園氛圍。構建幸福幼兒園需要全園教職員工的共同參與。使幼兒園成為一所全園師生從自我做起，從自己的崗位工作做起，各盡其能，各司其職，干事創(chuàng )業(yè)，而又和諧相處的幼兒園，使幼兒園成為孩子幸福生活的家園，精神的樂(lè )園，成才的樂(lè )園。二是提升幼兒園管理水平，實(shí)行民主管理。每一個(gè)制度的出臺都應以孩子的實(shí)際出發(fā)，有益于孩子的健康成長(cháng)，要從教師的需要出發(fā)，有利于教師的發(fā)展成長(cháng)，在制度實(shí)施的.操作上要公平、公正，只有公平公正了，才能讓教師獲得心理上的平衡，也最能讓教師產(chǎn)生幸福感。三是進(jìn)一步規范辦園行為。引領(lǐng)教師多讀、多學(xué)、多思，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，切實(shí)在日常生活活動(dòng)中做到孩子的指導者、合作者和參與者，時(shí)時(shí)處處以幼兒發(fā)展為本，讓幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)，堅決杜絕各種不利于幼兒發(fā)展的教育行為，以爭創(chuàng )名副其實(shí)的“幸福幼兒園”，樹(shù)立良好社會(huì )形象。
第三階段：總結驗收階段（20xx年10月）
總結本園創(chuàng )建“幸福幼兒園”活動(dòng)開(kāi)展情況、經(jīng)驗和體會(huì )。
四、工作要求
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)領(lǐng)導責任，成立領(lǐng)導小組
為全面推進(jìn)“幸福幼兒園”建設工作，貫徹落實(shí)教育局“幸福幼兒園”建設實(shí)施意見(jiàn)和幼兒園實(shí)施方案，特成立肥城市實(shí)驗幼兒園“幸福幼兒園”建設領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員組成如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：各班班主任
領(lǐng)導小組全面負責“幸福幼兒園”建設的規劃、協(xié)調、實(shí)施、檢查等工作，確保建設工作的有序推進(jìn)。
�。ǘ┘訌娦麄饕龑��！靶腋Ｓ變簣@”建設是一項系統工程，幼兒園將利用幼兒園博客、板報櫥窗等宣傳陣地，采用告家長(cháng)書(shū)等方式進(jìn)行廣泛宣傳引導，積極向師生員工、家長(cháng)、社區宣傳“幸福幼兒園”建設的意義，定期匯報、展示建設工作的實(shí)施情況和成果，正確引導“幸福幼兒園”建設活動(dòng)，爭取社會(huì )各界的大力支持和配合。要充分調動(dòng)廣大家長(cháng)和教職員工的積極性，人人參與“幸福幼兒園”建設活動(dòng)。
�。ㄈ┱J真組織，精心實(shí)施
注重圍繞“幸福幼兒園”創(chuàng )建活動(dòng)，以具體的活動(dòng)為載體，找準抓手，推進(jìn)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展討論會(huì )、報告會(huì )，舉行主題征文、演講活動(dòng)和文藝匯演，還可以圍繞“平安、學(xué)習、綠色環(huán)�！钡认嚓P(guān)內容開(kāi)展“幸福家庭”創(chuàng )建活動(dòng)，引導幼兒家長(cháng)和全體教職工以積極的心態(tài)，參與到“幸福幼兒園”創(chuàng )建活動(dòng)中來(lái)。
�。ㄋ模┘訌娐毮芊止�。建設“幸福幼兒園”是一項長(cháng)期復雜的系統工程，也是關(guān)系到幼兒園發(fā)展的全方位的綜合工程。幼兒園主要負責人和領(lǐng)導班子是建設“幸福幼兒園”的第一責任人和責任主體，必須切實(shí)加強對“幸福幼兒園”建設工作的組織領(lǐng)導，列入重要議事日程。建設“幸福幼兒園”也需要全體教職工共同參與，要按照各自工作目標任務(wù)和職責，抓好各項工作的落實(shí)。
�。ㄎ澹┘訌娫u價(jià)考核。領(lǐng)導小組要強化對“幸福幼兒園”建設各項指標的動(dòng)態(tài)監測和分析，把建設工作擺上幼兒園重要議事日程，納入幼兒園年度考核體系，對于成績(jì)突出的給予表彰和獎勵，對于工作不到位的進(jìn)行批評和教育。
幼兒園建設方案13
園本文化，是經(jīng)過(guò)歷史發(fā)展的積淀，逐漸形成并不斷獲得傳承，是充實(shí)的，可以長(cháng)期主導園校發(fā)展的具有深厚底蘊的人文性?xún)r(jià)值，是園本管理不斷追求的境界。近年來(lái)，我們榮炳中心幼兒園在通過(guò)市一類(lèi)幼兒園的達標驗收后，又在精心準備，積極爭創(chuàng )省級優(yōu)質(zhì)幼兒園，進(jìn)一步豐富、完善園本文化內涵，形成我園辦園特色。我園園本文化的指導思想是：營(yíng)造快樂(lè )的環(huán)境，追求快樂(lè )的教育，培育快樂(lè )的兒童。讓幼兒園真正成為孩子學(xué)習、活動(dòng)的樂(lè )園。我園全體教師凝心聚力，共同努力著(zhù)，奉獻著(zhù)。
一、營(yíng)造快樂(lè )、優(yōu)美的環(huán)境文化
良好的育人環(huán)境，不僅使人心情舒暢，更以其形象的色彩，圖案，無(wú)聲的語(yǔ)言，潛移默化地影響著(zhù)孩子，引導著(zhù)孩子。
現在，一走進(jìn)我們榮炳幼兒園，嶄新氣派的新園舍令人耳目一新，絢麗多彩的環(huán)境文化更是令人心曠神怡。環(huán)境文化我們從三方面著(zhù)手：
一是室外五彩繽紛。精致的園徽鮮艷奪目，象征著(zhù)榮幼的孩子像一只只小雛鷹正欲展翅飛翔。主題宣傳畫(huà)活潑，寓以形象的教育，如文明禮貌，團結友愛(ài)，有秩序，愛(ài)勞動(dòng)等。孩子們在歡樂(lè )欣賞的同時(shí)，會(huì )在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟，加深其中一些淺顯的道理，規范著(zhù)自己的言行。噴畫(huà)，色彩艷麗，裝飾著(zhù)整堵墻，美麗著(zhù)整個(gè)園舍，把孩子們帶到了一個(gè)個(gè)童話(huà)世界，孩子們玩在園內，樂(lè )在美麗中。
二是室內豐富多彩。主題墻飾根據每個(gè)主題變換著(zhù)內容，里面展示著(zhù)孩子們心靈手巧的杰作，活潑充滿(mǎn)靈性的創(chuàng )意，天真爛漫的童言，每個(gè)角落都烙印著(zhù)孩子們學(xué)習、活動(dòng)的痕跡。故事墻上，我們的`充分利用和挖掘市級課題《利用兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力》，將一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事、兒歌，圖文并茂地張貼在故事墻上，孩子們指指點(diǎn)點(diǎn)，講講笑笑，在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)啟發(fā)。
三是游樂(lè )陣地快樂(lè )無(wú)窮。玩中有快樂(lè )，玩中有困難，玩中有合作，玩中有學(xué)習，玩中有收獲。為了給孩子創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的天地，我園充分利用了有限的經(jīng)費，有限的場(chǎng)地：大型玩具鍛煉了孩子們的各種技能；玩沙池，玩水池更是啟迪了孩子的無(wú)窮智慧。孩子們盡情地玩耍、嬉戲，享受著(zhù)游樂(lè )陣地的快樂(lè )。
二、創(chuàng )設快樂(lè )、民主的管理文化
幼兒園管理是幼兒園工作是靈魂。管理要創(chuàng )一流，必須從經(jīng)驗管理轉變?yōu)榭茖W(xué)管理�，F代管理思想強調民主溝通，民主管理，鼓勵共同參與，建立共同目標，不斷提高團隊學(xué)習與解決問(wèn)題的能力。我們注重加強三方面的管理文化：
一是目標管理文化。只有勁往一處想，才能勁往一處使。我園領(lǐng)導、教師群策群力，確立我園園本文化的指導思想，這樣的指導思想才會(huì )代表全體教師的意志，成為教師的集體信念，人人具有主人翁的責任，把集體意識轉化為個(gè)人的自覺(jué)行為。
二是情感管理文化。一個(gè)幼兒園，沒(méi)有規章制度的管理，會(huì )缺少規范化和科學(xué)化；但一味剛性管理，忽視人文情懷，就會(huì )缺少人情味。我園在嚴制度，強考核的同時(shí)，注重感情投入。園領(lǐng)導經(jīng)常與教師談話(huà)，關(guān)心教師工作和生活困難，適當開(kāi)展一些娛樂(lè )性的活動(dòng)。真誠的情感投入，增進(jìn)了領(lǐng)導教師之間的關(guān)系，贏(yíng)得了教師對硬性管理的理解與支持。
三是團結競爭管理文化。沒(méi)有競爭，不思進(jìn)取，幼兒園工作沒(méi)有生機與活力；但是，只講競爭不團結，必然導致人際關(guān)系緊張。美國教育家波伊爾說(shuō)：幼兒園應該讓人看起來(lái)像一個(gè)“家”。所以我們不斷營(yíng)造家庭氛圍，鼓勵教師互相交流思想，為教師提供談心和交流的機會(huì )，一人有困難，大家齊幫助。我園教師丁永香丈夫患病，大家像親姐妹一樣關(guān)心著(zhù)急，紛紛伸出援助之手，幫她度過(guò)難關(guān)。每一位教師都感受到了大家庭的溫暖，體驗著(zhù)大家庭親情的快樂(lè )，心連得更緊，形成了巨大的凝聚力。
三、建立快樂(lè )、豐富的課程文化
幼兒教育是呵護生命源泉，賦予幼兒快樂(lè )，開(kāi)發(fā)幼兒潛能的教育。這就要求教師要能“扎實(shí)用好本位課程，挖掘利用園本課程”。
本位課程是教師對幼兒教育的指揮棒，起著(zhù)方向引領(lǐng)，內容導航的作用。每學(xué)期初，園教研組組織教師熟悉教材，認真研讀《幼兒園教育指導綱要（試行）》，把握教材中的知識點(diǎn)，能力點(diǎn)和孩子們的興奮點(diǎn)。如小班音樂(lè )活動(dòng)《蝴蝶找花》，教學(xué)中，孩子們跟著(zhù)歡快活潑的節奏，在教師的引導下，想象著(zhù)，表演著(zhù)蝴蝶找花時(shí)的上下翻飛，翩翩起舞，一雙雙小手表現著(zhù)飛翔的自由，一張張小臉寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè )。
我們還充分結合自己的實(shí)際，不斷挖掘利用社區資源，教師組織幼兒由幾十平方米的課堂走進(jìn)廣闊的大自然，走向社會(huì )大課堂中，使幼兒親近自然，親近社會(huì )，形成豐富的園本課程，然后不斷充實(shí)、完善，更好地服務(wù)于教學(xué)。例如：教學(xué)大班詩(shī)歌《春天》，借助春暖花開(kāi)的季節，我們把孩子帶進(jìn)美麗的春天，帶進(jìn)美麗的大自然，欣賞春天的聲音，春天的色彩，創(chuàng )編出五彩繽紛的詩(shī)歌《春天》。
我們以課題研究為載體，對本位課程和園本課程進(jìn)行有效地銜接和提升，孩子們的興趣得到激發(fā)和保護，學(xué)習能力，認識能力，動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達能力都得以明顯提高。如：我們剛剛結題的市級課題《在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行“做中學(xué)”的研究》，教師設計了以故事情節“給大樹(shù)媽媽穿衣服”貫穿的《變綠色》科學(xué)教育活動(dòng)，將傳統的三原色變色活動(dòng)中的變綠色作為變色系列活動(dòng)的切入點(diǎn)，又一次開(kāi)展了“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)的研究。由于這次活動(dòng)采用故事的形式，幼兒非常感興趣，記錄卡的設計也符合幼兒的發(fā)展水平，加上用了足夠的時(shí)間給孩子們探索與交流，孩子們十分開(kāi)心，快樂(lè )地變出了綠色，又爭先恐后地給大樹(shù)媽媽穿上了綠衣裳。孩子們動(dòng)手操作，充分體驗，盡情展示著(zhù)整個(gè)過(guò)程中，不僅發(fā)展了孩子探索與解決問(wèn)題的能力，還激發(fā)了孩子們的興趣。
四、形成快樂(lè )、鮮明的特色文化
10年來(lái)，我園以美術(shù)教育為特色，依托課題研究，豐富美術(shù)教育內涵。我們先后開(kāi)展了市級課題《利用美術(shù)區角活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力》和園級課題《在命題畫(huà)教學(xué)中培養幼兒的想象力》的研究，在豐富的區角活動(dòng)和命題畫(huà)教學(xué)中，孩子們想象、創(chuàng )造、涂鴉，體驗著(zhù)快樂(lè )。如今我們又將美術(shù)教育滲透到各領(lǐng)域，在快樂(lè )的活動(dòng)中培養孩子們感受美，欣賞美，表現美的能力。語(yǔ)言活動(dòng)中，教師指導孩子通過(guò)想象，用畫(huà)筆展現兒歌的內容；社會(huì )活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)工廠(chǎng)，走進(jìn)工地，走進(jìn)社區……再用稚嫩的小手畫(huà)出眼中的大千世界；科學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜測，動(dòng)手試驗，用繪畫(huà)來(lái)記錄他們的探索和發(fā)現；音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，畫(huà)出圖譜，表達心中的音樂(lè )和快樂(lè )。
我園還注重結合農村生活實(shí)際，拓展美術(shù)教育，將農村孩子熟悉的自然環(huán)境和生活開(kāi)發(fā)為幼兒園美術(shù)教育的內容。教師帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)公園，噴泉的水花都蕩漾著(zhù)孩子們的歡笑，一幅幅“榮炳公園”躍然紙上；帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)花農家，一幅幅棉簽畫(huà)的鮮花映著(zhù)孩子們的笑臉；帶領(lǐng)孩子們來(lái)到鹽港碼頭，一艘艘形象的貨輪伴隨著(zhù)孩子的歌聲一路前行……孩子們感受著(zhù)大自然所賜予的快樂(lè )，陶醉著(zhù)畫(huà)筆下的喜悅。我園幼兒在全國、省、市、區各類(lèi)繪畫(huà)競賽中共有196人獲一、二、三等獎，孩子們的智慧在快樂(lè )中流淌。
創(chuàng )造快樂(lè )的園本文化，培養快樂(lè )的兒童。我園領(lǐng)導教師正在快樂(lè )的氛圍中快樂(lè )地實(shí)踐著(zhù)，體驗著(zhù)；我們的孩子也在快樂(lè )的環(huán)境中，在快樂(lè )地課程中學(xué)習著(zhù)，生活著(zhù)，健康地成長(cháng)著(zhù)。
幼兒園建設方案14
隨著(zhù)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，數字化教育已經(jīng)逐漸成為教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。為了推動(dòng)幼兒園數字化校園的建設，提高教育質(zhì)量，提高幼兒教育管理水平，我們提出了以下幼兒園數字化校園建設方案。
一、前期準備
1.確定數字化校園建設的目標和意義
數字化校園是指將信息化技術(shù)引入校園中，利用數字技術(shù)實(shí)現教育教學(xué)、管理、服務(wù)等各個(gè)方面的數字化。幼兒園數字化校園建設的目的就是通過(guò)信息化的手段，提升學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量，同時(shí)為學(xué)生提供更加便捷的教育服務(wù)。
2.規劃數字化校園建設的內容
幼兒園數字化校園建設的內容應包括基礎設施建設、教學(xué)資源豐富、數字化管理等方面。應根據不同幼兒園的實(shí)際情況，制定相應的實(shí)施方案。
3.制定數字化校園建設的時(shí)間表
應根據幼兒園數字化校園建設的具體情況和實(shí)際需求，制定數字化校園建設的時(shí)間表，確保實(shí)現數字化校園建設的`順利進(jìn)行。
二、數字化校園基礎設施建設
1.建設高速網(wǎng)絡(luò )
在數字化校園建設中，網(wǎng)絡(luò )是基礎設施的核心之一。應在幼兒園內部建設高速網(wǎng)絡(luò )，為數字化校園的各項服務(wù)提供堅實(shí)的基礎支持。
2.購置教學(xué)設備
幼兒園應根據實(shí)際情況購置教學(xué)設備，例如電腦、投影儀、電子白板、多媒體教室等。確保數字化教學(xué)的順利開(kāi)展。
3.建設無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )
幼兒園應建設無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，以支持移動(dòng)設備的使用。這樣，學(xué)生和老師可以通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)數字化教學(xué)資源，隨時(shí)隨地學(xué)習和教學(xué)。 三、數字化教育資源豐富
1.數字化教學(xué)資源建設
數字化教育資源是數字化教學(xué)的基礎。幼兒園應根據實(shí)際情況建設數字化教育資源庫，包括數字化圖書(shū)館、數字化教案、數字化課件等。
2.構建數字化教學(xué)平臺
幼兒園應構建數字化教學(xué)平臺，統一管理和使用數字化教學(xué)資源，使數字化教學(xué)更加便捷有效。
3.數字化互動(dòng)課堂建設
幼兒園應引進(jìn)數字化互動(dòng)課堂系統，生成出一個(gè)數字化、科技化的班級環(huán)境，打破傳統的教學(xué)模式，實(shí)現師生間信息的互動(dòng)傳遞和共同創(chuàng )造。
四、數字化教育管理
1.建立數字化檔案系統
幼兒園應建立數字化檔案系統，將幼兒的成長(cháng)記錄、課堂表現、學(xué)習成績(jì)等信息全部數字化存儲。這樣既可以方便管理，又可以為幼兒家長(cháng)提供便利。
2.數字化家�；�(dòng)平臺
幼兒園應建立數字化家�；�(dòng)平臺，為幼兒家長(cháng)提供在線(xiàn)交流、家庭作業(yè)布置等服務(wù)，使家長(cháng)更好地了解幼兒學(xué)習狀況，有助于提高幼兒的學(xué)習效果。
3.數字化場(chǎng)館管理
幼兒園應建立數字化場(chǎng)館管理系統，對各種教學(xué)、活動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行數字化管理，預約和使用場(chǎng)館更加便捷、高效。
五、數字化校園安全管理
1.數字化安全視頻監控系統
幼兒園應建立數字化安全視頻監控系統，實(shí)現全方位數字化監控，應對各種安全事件，保障教學(xué)安全。
2.數字化安全培訓教育
幼兒園應針對數字化安全，開(kāi)展師生安全培訓教育，提高師生的安全意識和應急能力。
3.數字化安全事件應急預案
幼兒園應制定數字化安全事件應急預案，及時(shí)處理安全事件，確保師生校園安全。
結語(yǔ)
幼兒園數字化校園建設是一個(gè)持久性的工作，需要各方面的支持和合作。只有堅持不懈地推進(jìn)數字化校園建設，才能為幼兒提供更好的教育服務(wù)，提高幼兒教育質(zhì)量，為幼兒成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒園建設方案15
一、指導思想
以開(kāi)展師德實(shí)踐活動(dòng)為主、以加強師德評估為動(dòng)力，迅速形成愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻的師德風(fēng)尚，實(shí)現“教育好幼兒、服務(wù)好家長(cháng)”的目標。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為重要依據，以“敬業(yè)愛(ài)崗、言傳身教、為人師表”為準則，全面提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
二、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：園長(cháng)z、書(shū)記z；
副組長(cháng)：副園長(cháng)z；
組員：班長(cháng)z、z；
領(lǐng)導小組將全面規劃師德建設活動(dòng)，小組成員分工負責實(shí)施。
三、任務(wù)目標
我園從以下途徑促進(jìn)和完善師德修養：
�。�1）樹(shù)立崇高的精神信念，把為教育事業(yè)做貢獻作為人生最大幸福和快樂(lè )。教師要對教師職業(yè)道德有更深入更清晰的認識，理解師德對教育教學(xué)的意義和作用。
�。�2）做終身學(xué)習的楷模，找出自己的不足和適合自身師德修養的方式，師德修養有所提高。
�。�3）要謹言慎行，自率垂范。密切與幼兒、家長(cháng)的關(guān)系，讓幼兒、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意。
�。�4）做到以德率才、以才養德、德才兼備，爭做師德標兵。
�。�5）要處理好嚴格管理和尊重幼兒的關(guān)系，為幼兒獻愛(ài)心、做好事。
四、具體措施
1、加強領(lǐng)導。主要領(lǐng)導集中時(shí)間親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，專(zhuān)人負責經(jīng)常抓。
2、抓好督辦。對師德師風(fēng)情況實(shí)行一票否決和責任追究制。
3、建立機制。師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)安排不是一項階段性的工作，要建立穩固的長(cháng)效機制，激發(fā)教師奮發(fā)向上，遵紀守法、為人師表、潛心本職、崗位奉獻的積極性。
五、實(shí)施內容
1、組織學(xué)習《師德規范》，加強思想政治素質(zhì)。
組織全體教師深入學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等師德建設文件。積極利用校園櫥窗、家長(cháng)園地等渠道開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)，切實(shí)解決教師自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，自覺(jué)規范自身的'教育行為。
2、開(kāi)展豐富多樣的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。
深入開(kāi)展“師德師風(fēng)建設規范”主題系列活動(dòng)，圍繞師德教育開(kāi)展提高自己的師德修養師德的討論活動(dòng)；“講出我的教育教學(xué)故事”，增強教師敬業(yè)愛(ài)生的自覺(jué)性；開(kāi)展一次師德倡議提高教師優(yōu)質(zhì)服務(wù)的自覺(jué)性。
3、建立師德師風(fēng)考核制度。我園將建立師德師風(fēng)考核機制，從制度上積極引導樹(shù)立良好的職業(yè)形象，倡導樂(lè )于奉獻的敬業(yè)精神。對教師師德行為進(jìn)行約束，實(shí)施常規管理，把師德建設納入教師的考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱(chēng)評定的評選工作中，同時(shí)，建立起全方位的師德監控和評價(jià)體系，通過(guò)民主評議、民意測驗、問(wèn)卷、發(fā)放調查表等形式，充分發(fā)揮學(xué)校、家長(cháng)、幼兒、社會(huì )等內外部監督的作用。
5、開(kāi)展師德評優(yōu)，總結活動(dòng)。期末組織幼兒、家長(cháng)、教師開(kāi)展“我心目中的魅力教師”評選活動(dòng)。評選出的師德先進(jìn)典型，在幼兒園宣傳欄和校園網(wǎng)中宣傳，形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的良好師風(fēng)。
【幼兒園建設方案】相關(guān)文章：
幼兒園建設方案01-22
幼兒園建設方案01-07
幼兒園環(huán)境建設方案05-21
幼兒園安全建設方案12-10
幼兒園建設方案（精選21篇）08-24
幼兒園建設方案(15篇)01-22
幼兒園建設方案精選15篇01-22
幼兒園師德師風(fēng)建設方案08-11
幼兒園師德師風(fēng)建設的方案06-09
幼兒園團隊建設方案范文11-18