班主任交流發(fā)言稿【薦】
在生活中,發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢?下面是小編精心整理的班主任交流發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛(ài)的各位同事:
今天我就自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,感到非常榮幸。其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,我們有句古話(huà)叫做“他山之石,可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言,實(shí)際上就是在“借花獻佛”。
一、良好的班風(fēng)
一個(gè)班級要有一種精神,而這精神就是班級的靈魂。一個(gè)班級有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實(shí)際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我教育大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴求進(jìn)步,時(shí)時(shí)刻刻學(xué)做人。對學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習,努力開(kāi)拓,積極進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí),班級精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,就有什么樣的學(xué)生。
做為班主任要著(zhù)重培養學(xué)生的孝心和誠信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì )去尊敬老師。一個(gè)誠信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì )有良好的習慣。于是我給學(xué)生上了一節感恩的主題班會(huì )。告訴他們感恩節的來(lái)歷。從學(xué)習感恩的心的手語(yǔ)到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻,效果很好。全班同學(xué)都哭了,讓他們意識到父母的不容易,他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教育是什么,往單方面講,只須一句話(huà),就是要培養良好的習慣!绷晳T在字典里的解釋是:長(cháng)時(shí)期逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì )風(fēng)尚。我認為在眾多的習慣當中,最重要是要培養學(xué)生的誠信。良好品德是成功的重要因素,而誠信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復也;恭近于禮,遠恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠實(shí)就像其他美德一樣,需要謹慎——不明不白地處理事情,會(huì )把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信,對于學(xué)生的學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作,都會(huì )起到很大的促進(jìn)作用。養成一個(gè)好習慣,終身都會(huì )受用。要想將誠信的觀(guān)念滲透到學(xué)生的靈魂,還要落實(shí)到每一個(gè)細節上,使它成為學(xué)生學(xué)習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠信這個(gè)概念,我告訴我的學(xué)生,“犯了錯并不可怕,可怕的是不敢、不想承認,甚至矢口抵賴(lài)。我不怕你們犯錯,我就怕你們犯了錯,卻不敢說(shuō),不敢說(shuō),就證明你不敢面對自己的錯誤,不敢面對,就不能真正地去改正錯誤!
二、在班級管理和班級建設中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì )為核心”。
“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生,魏書(shū)生說(shuō):“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會(huì )在那里找到答案!薄坝Q童子心,更下一層樓!惫ぷ髦,我常深入學(xué)生中,與他們打成一片、休息時(shí)一起討論,并時(shí)時(shí)誘導,效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時(shí)也增加了學(xué)生對班主任的認同感,其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學(xué)生,從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,最后是關(guān)懷學(xué)生,在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養。我經(jīng)常給學(xué)生講:人不自信誰(shuí)信之。有一句名言說(shuō):“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字:不要小看自己!蔽矣X(jué)得非常好,我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。
“以班委會(huì )為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀(guān)點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現并培養一批強有力的班干部。在班干部的任用上,一是逐步放“權”鍛煉干部,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(cháng)負責班級工作并及時(shí)匯報班工作;二是加強對班干部言行監督,違紀班干部要嚴加處理,做到班規面前人人平等;三是加強班干部學(xué)習和工作方法訓練,提高其領(lǐng)導水平;四是定期對干部進(jìn)行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱(chēng)職者要及時(shí)調換,注入新鮮血液,保持隊伍的先進(jìn)者。衛生紀律方面方面剛開(kāi)始減分嚴重,然后我就懲罰他們打掃衛生,但效果不大。后來(lái)我就形成以班委為單位給各小組打分,評比優(yōu)秀小組,給他們加分,萬(wàn)一有扣分情況,可以從加的分里扣,學(xué)生衛生大有改觀(guān)。
三、三種策略。
一是“夸”的策略!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對于后面班級的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到:把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(cháng)。做得越好,我越是夸獎;越是夸獎,越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當然,夸獎也要講究策略,夸獎的步驟:
1、清楚的向學(xué)生說(shuō)明每一項要求;
2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。
3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;
4、記住責罵學(xué)生是沒(méi)有用的,告訴他們什么是你想看到的。
適時(shí)的夸獎,帶來(lái)的好處是:學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的.言行,激勵他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀(guān)念。做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯,集體受罰”。比如說(shuō),某個(gè)同學(xué)的衛生沒(méi)有做好,那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習課有個(gè)別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰(shuí),全班受罰,比如取消活動(dòng)課,讓大家上自習等;某幾個(gè)同學(xué)操沒(méi)有跑整齊,集體受罰,什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì )教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人,而是集體的一員,他自己的個(gè)人行為,代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。沒(méi)有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中,班主任了解了整個(gè)班級取得的成績(jì),存在的問(wèn)題。在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的關(guān)注和尊重;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師知識的豐富,學(xué)識的淵博,人格的高大;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠,情操的高尚,充滿(mǎn)智慧,心地的善良。多知心話(huà)少客套話(huà)。多和風(fēng)細雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干,講究方法,贏(yíng)得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì):智、信、仁、勇、嚴中,智放在第一位,足以說(shuō)明智慧對一個(gè)管理者的重要性。我們面對的是未成年人,其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在形成中,就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰,戰戰兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當然行事。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會(huì )讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷(xiāo)人員推銷(xiāo)產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰術(shù)。學(xué)生是未成年人,生理、心理都處在成長(cháng)發(fā)育期,當然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任,要多學(xué)習周弘,賞識賞識;多學(xué)習魏書(shū)生,商量商量。一個(gè)善于談心的班主任,一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細心的充滿(mǎn)教育智慧的班主任。
四、建設嚴格管理的氛圍。
在這里我只強調氛圍!皣缼煶龈咄健,不嚴無(wú)以正風(fēng),不嚴無(wú)以養德,不嚴無(wú)以束紀,當然,嚴管不時(shí)死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開(kāi)放既體現在課堂上,也體現在班級管理中。課堂上遇到問(wèn)題,應交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見(jiàn),言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習、參與的興趣,有利于創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養。嚴格管理,“堵”必須與“導”結合起來(lái),以“導”為主,以“導”為前提。通過(guò)引導,要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問(wèn)題、校服問(wèn)題,僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長(cháng)遠來(lái)看,不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會(huì )適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍,正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì )的教育作用。主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(cháng),都起著(zhù)重要作用。年級、班級要有正氣,更要弘揚正氣,及時(shí)激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀(guān)察、及時(shí)捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成,也可以在發(fā)現不足的過(guò)程中樹(shù)立,還可以在借鑒別人的基礎上形成,這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中,根據是非標準進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動(dòng),如校運會(huì )、班級聯(lián)誼會(huì )等,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀(guān)六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀(guān)察、于細微之處發(fā)現苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機動(dòng)的方法“對癥下藥”,以理服人。二是加強班干部管理。在一個(gè)班集體內,班主任是主導,學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設,通過(guò)班干部實(shí)現學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項管理規定的基礎上,制訂班級量化考核表,實(shí)行班級一日常規的量化管理。
建設良好的學(xué)習環(huán)境。這主要體現在抓常規管理規范學(xué)生的行為習慣,注意發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)。早到校、兩操、打掃除、校各項活動(dòng)的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習慣成自然。
班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
各位領(lǐng)導、各位老師,在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯,我們不得不承認,喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達人的完美結合,一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋(píng)果成為蘋(píng)果的肥沃土壤。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,后起的中國,出現喬布斯和蘋(píng)果需要更多的時(shí)間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無(wú)用功,走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點(diǎn)淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細細春雨,潤物無(wú)聲的作用。班級的發(fā)展、學(xué)生的成長(cháng)有賴(lài)于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度,有賴(lài)于班級學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì )等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級管理、學(xué)生教育是一項復雜的系統工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!
班主任交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!我來(lái)和大家做經(jīng)驗交流,真的感到很慚愧!其實(shí)在座的各位都是經(jīng)驗豐富的能手。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧。
班主任工作雜、細,如:安全、紀律、衛生、學(xué)習等樣樣要抓。我的工作理念是,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上和學(xué)習環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。
一、架起愛(ài)橋,感染學(xué)生
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學(xué)生的愛(ài);從本質(zhì)上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài),我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給孩子。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中,沒(méi)有熱愛(ài),就沒(méi)有教育。
班主任愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績(jì)優(yōu)秀的,還是后進(jìn)生,我對他們始終表現出關(guān)注和熱情,并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)
們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。比如我班的學(xué)生郭佳玲,比較懶散,作業(yè)經(jīng)常不做或者亂做一通。我主動(dòng)和她談心,詢(xún)問(wèn)學(xué)習上的困難,拉近彼此的距離。在一次數學(xué)作業(yè)中,他竟然破天荒的'把字寫(xiě)得又工整又漂亮,而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P了他。為他樹(shù)立了信心,使他明白自己也是
行的。以后的幾次作業(yè),雖然正確率不高,但是字體卻漂亮的多了!我想,只要班主任真情付出,學(xué)生必然會(huì )真情相報。
二、細心扶持,鼓勵學(xué)生。
學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康
地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,從課內到課外,從學(xué)習到游戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持,教師對學(xué)生的愛(ài),就是通過(guò)熱心地引,細心地扶持來(lái)體現的。
班主任交流發(fā)言稿3
各位老師好!首先,很高興新老師加入我們三中心這個(gè)大家庭,今后我們將在這里攜手并肩一起工作,共同學(xué)習。今天我想和大家來(lái)聊聊如何來(lái)培養一年級新生養成良好的行為習慣。
有位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“播種行為,就收獲習慣;播種習慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運”。因此,對于剛剛入學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),養成好的行為習慣尤其重要。只有在良好的行為習慣的保證下,學(xué)生才能學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做一個(gè)合格的小學(xué)生。那么,如何能讓孩子們在最短時(shí)間內懂得自己應該如何做一名小學(xué)生呢?通過(guò)去年一年的學(xué)習和鍛煉我總結了以下幾個(gè)方法:
一、用兒歌口令強化行為
一年級小學(xué)生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做,不該怎么做,無(wú)一不需要老師的引導和教育,如此多的“該”與“不該”往往使剛入學(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應接不暇,單憑老師的說(shuō)教很難達到好的教育效果。由于一年級的小學(xué)生剛接觸課堂紀律,很容易形成條件反射,所以要根據學(xué)生的興奮點(diǎn)反復的練習。我也查找和編制了一些簡(jiǎn)單的口令式歌謠對學(xué)生進(jìn)行反復式的教育。如:“一二三鈴聲響,比比哪個(gè)哪個(gè)做的好”。課堂里,有時(shí)候因為討論或者其他讓學(xué)生感興趣的事情而使學(xué)生到達一個(gè)興奮的極致,很長(cháng)時(shí)間不能安靜下來(lái),我就會(huì )說(shuō):一、二、三,學(xué)生馬上跟著(zhù)喊出:手背后!并立刻坐好;學(xué)生坐姿不規范時(shí),我就大聲說(shuō):請你像我這樣做,學(xué)生馬上喊出:我就像你這樣做!并隨之坐好…站隊前我會(huì )問(wèn)學(xué)生站隊要領(lǐng),他們會(huì )回答:快靜齊。用這樣的小方法,小口訣,讓學(xué)生不但明確了自己應該怎么樣去做,而且讓他們懂得了課堂上是有紀律約束的,不能任由自己的想法去做自己想做的事。在寫(xiě)字的時(shí)候我發(fā)現學(xué)生坐姿極其不正確,歪著(zhù)身子的,兩腿在桌子下面晃來(lái)晃去的,趴在桌子上的,雙手不能配合,一只手寫(xiě)字,一只手卻在擺弄文具的……這些寫(xiě)字的不良行為極易造成學(xué)生身體上的不適和欠缺,所以,每當學(xué)生寫(xiě)字之前,我會(huì )說(shuō)這樣的口令:頭----(學(xué)生喊)正;肩---(學(xué)生喊)平;身---(學(xué)生喊)坐直;腳--(學(xué)生喊)放平。在這樣的口令帶動(dòng)下,學(xué)生馬上坐正身體,擺好姿勢,做好了寫(xiě)字前的準備,使學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)認真踏實(shí),保證了寫(xiě)字質(zhì)量,也對良好習慣的培養起了重要的作用。這樣把對學(xué)生行為習慣養成的要求編成兒歌或順口溜,符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn),貼近學(xué)生的生活。而適時(shí)地讓學(xué)生誦讀,使其明白了什么時(shí)候該做什么,不該做什么,學(xué)生在讀中學(xué),在學(xué)中讀,在行動(dòng)中鞏固,不知不覺(jué)中使行為得到規范和強化。
二、言傳身教,指導行為。
對于學(xué)生而言,教師的一言一行,不管有無(wú)進(jìn)行教育的自覺(jué)性,都會(huì )成為學(xué)生仿效的標準。特別是一年級的`小學(xué)生,他們的模仿力強,可塑性大,熱切地關(guān)注著(zhù)周?chē)娜撕褪,尤其是班主任老師,每天大部分的時(shí)間都和學(xué)生在一起,對學(xué)生的影響極大。一年級的學(xué)生,他們對教師特有的期望和依賴(lài),往往是他們在觀(guān)察老師時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種“放大效應”和“模仿效應”。也就是說(shuō),老師一言一行都處在最嚴格的“監督”之下。我們要規范學(xué)生行為,使學(xué)生養成良好的行為習慣,就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學(xué)生、家長(cháng)、他人的交往中,教師要特別重視語(yǔ)言行為內在和外顯的教育、引導作用,要求教師無(wú)論在什么場(chǎng)合下都要講普通話(huà)、用文明語(yǔ),都要注意語(yǔ)言的感染力和親和力,要求學(xué)生做到的,教師首先要坐到,而且要作得更好。當在樓道走路時(shí),我總是靠右邊走;當遇到學(xué)生向我問(wèn)好時(shí),我總是微笑著(zhù)說(shuō)聲:你好!……我相信這一切,學(xué)生會(huì )看在眼里,記在心上,慢慢地學(xué)生都會(huì )照樣子去做。教室樓道有紙屑時(shí),總有學(xué)生去撿拾干凈;走在樓道里時(shí),在慢慢地主動(dòng)靠右行……只有從最細微、最切近的事入手,才能用行為指導學(xué)生,才能對學(xué)生良好習慣形成感染力和示范性,學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養成好習慣,不少學(xué)生還能舉一反三,各方面做的都很好。成為學(xué)生仿效的榜樣。
三、齊抓共管,嚴格要求
學(xué)生的自制力弱,要求學(xué)生長(cháng)期堅持而形成習慣,必須靠監督來(lái)保證。因此,應聯(lián)系各科任課教師從中了解學(xué)生在他們課堂上的表現,多和科任老師溝通,以求教育方法和行動(dòng)目標達成一致,共同要求和訓練學(xué)生,使習慣教育成為各科老師共同的責任。家長(cháng)是孩子的第一任老師,在上學(xué)前孩子的教育主要來(lái)自家長(cháng),孩子上學(xué)成為小學(xué)生,在學(xué)校的時(shí)間也不過(guò)7、8個(gè)小時(shí),其它的時(shí)間大部分與家長(cháng)相處。社會(huì )風(fēng)氣對小學(xué)生的影響也不可忽視。因此,小學(xué)生良好習慣的培養,決不是學(xué)校一方的事,要把家庭、社會(huì )結合起來(lái),齊抓共管。讓家長(cháng)了解學(xué)校的教育方法和教育目標,引起家長(cháng)對孩子良好習慣養成的重視,爭取家長(cháng)支持,形成合力。
四、不斷強化,注重激勵。
在行為習慣的養成中,行為習慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規范不止。并且適時(shí)根據學(xué)生實(shí)際更換新的奮斗目標,鼓勵學(xué)生對照目標找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí),還要注重激勵,每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師和同學(xué)的認可,每個(gè)孩子都有閃光的地方,作為老師我們一定要有一雙發(fā)現美的眼睛,及時(shí)發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給與表?yè)P。剛開(kāi)始可以先以個(gè)人為單位獎勵小印章、小粘貼,等分好小組后一定要培養學(xué)生的團隊意識,以小組為單位進(jìn)行獎勵,培養學(xué)生團結互助、增強學(xué)生集體榮譽(yù)感。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(cháng)期努力,需要老師不斷地督促引導。我們首先要把握好開(kāi)學(xué)第一周這個(gè)黃金期對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練。然后,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要,促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。我相信通過(guò)咱們的共同努力,孩子們一定會(huì )養成良好的行為習慣,謝謝大家!
班主任交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導,同事:
下午好!
本人xxx,教學(xué)十多年來(lái),已有將近十年的班主任管理經(jīng)驗,可以說(shuō)是年年擔任班主任。而這個(gè)學(xué)期更有著(zhù)不同尋常的經(jīng)歷,我先后擔任兩個(gè)班級的班主任。
開(kāi)學(xué)初,按學(xué)校的安排,我擔任七年8班的班主任,在我的管理下,這群好動(dòng)的小鬼逐步適應了中學(xué)的學(xué)習生活,軍訓會(huì )操中還獲得了第二名,班級穩定發(fā)展。到了期中考前的幾個(gè)星期,3班由于一些原因,更因為出現了幾個(gè)小霸王,導致班風(fēng)混亂,出現了無(wú)班主任無(wú)人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點(diǎn)委屈,但為了支持學(xué)校和年段的工作,也當是迎接一個(gè)挑戰,相信自己能治理好這個(gè)班級。我最終還是接受了。
下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班主任工作的一些體會(huì ):
首先要得益于我高大的形象,學(xué)生一見(jiàn),就先怕了我三分。當然,讓學(xué)生心中只有一個(gè)怕字也不能帶好班級。還應該恩威并濟,用我的話(huà)講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。
鐵血高壓政策表現在制定細致的班規,并嚴格公正的執行
中學(xué)生守則里的內容是相對比較表面化的一些要求,所以我根據班級的具體情況制定了細致切實(shí)可行的班規,在班級宣讀并讓全班學(xué)生抄下,然后把班規公示貼在墻上,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要違反班規。
學(xué)生是否違反班規,不能單靠班主任和幾個(gè)班干部來(lái)督促。于是我為8個(gè)小組分別設立了3位小組長(cháng),輪流負責登記違紀的現象。每天由值周班長(cháng)負責寫(xiě)下隨機安排的監督序號,比如第1小組監督第8小組,第8小組監督第3小組等,以免學(xué)生之間互相袒護和報復。
每天放學(xué)小組長(cháng)把登記結果交給值周班長(cháng),到周一再由值周班長(cháng)統計在班會(huì )課上公布。而后當然就是班主任來(lái)算賬了。
班主任要想信服于人,樹(shù)立威信,一定要言出必行,班規怎么定的就怎么罰,誰(shuí)也不例外。
具體每次落實(shí)到位后,久而久之,學(xué)生就習慣去自覺(jué)遵守班規。不敢隨意違反了。
懷柔親和的手段表現在多與學(xué)生溝通,讀懂學(xué)生心理
我覺(jué)得班主任要“能說(shuō)會(huì )道”。有時(shí)還要來(lái)點(diǎn)小幽默。因為班主任不僅要跟學(xué)生說(shuō),還要跟家長(cháng)說(shuō),跟科任老師說(shuō),所以溝通顯得就很重要。
一般情況下,我新接手一個(gè)班級,先要給學(xué)生們上一堂班會(huì )課,教他們如何當好學(xué)生,如何收買(mǎi)科任老師的心,如何在學(xué)校,班級好好做人。同時(shí)說(shuō)出我對他們的期望及班級的規劃,樹(shù)立他們的信心。
我還讓每位學(xué)生寫(xiě)下自己的家庭情況,如家庭成員,電話(huà),家長(cháng)職業(yè)等,有利我們馬上把握每個(gè)學(xué)生情況。我還把自己的電話(huà),QQ等公布在黑板上,及時(shí)與一些學(xué)生及家長(cháng)溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上用QQ交流,用他們喜歡的方式與他們溝通,我發(fā)現效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時(shí)間。
經(jīng)常與個(gè)別學(xué)生面對面談心,是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒,而如果做通了他們的`思想工作,有時(shí)會(huì )讓學(xué)生出現你意想不到的轉變。
不到萬(wàn)不得已,我不會(huì )請家長(cháng)到校,一般都用電話(huà)溝通,一來(lái),保留家長(cháng)的面子,二來(lái),不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長(cháng)沒(méi)到校,學(xué)生心里還有點(diǎn)忌諱,怕家長(cháng)被叫到學(xué)校后果嚴重。一旦經(jīng)常請家長(cháng),學(xué)生就會(huì )無(wú)所謂了,他必然知道,不過(guò)如此處理而已。
嚴重違紀以及經(jīng)常違紀的我就會(huì )請家長(cháng)帶回去教育,當然不是讓他退學(xué)。而是讓家長(cháng)帶學(xué)生去進(jìn)行“勞動(dòng)改造”,吃點(diǎn)苦頭再回來(lái)。而且這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能讓家長(cháng)認為你嫌棄他們的孩子,怕他影響班上同學(xué)學(xué)習才讓他領(lǐng)回去。我一定會(huì )告訴他,等讓他吃夠了苦,知道學(xué)習的好處,做通了思想工作了,歡迎隨時(shí)帶他回來(lái)上課。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)通常會(huì )握著(zhù)我的手,說(shuō)“謝謝”!
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力,3班班風(fēng)班貌出現了很大轉變,期中考試中個(gè)別科目還取得了好的成績(jì)。
當然,我還有很多不足的地方,比如有時(shí)處理學(xué)生過(guò)于急躁,和科任老師還要更進(jìn)一步的深入配合等等。
班主任細節的工作還有很多,各種酸甜苦辣就只有這些當班主任的才能體會(huì )了。我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。
好了,謝謝大家!
班主任交流發(fā)言稿5
首先感謝校領(lǐng)導對我的信任,安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對大家,心里還是有點(diǎn)小緊張。都說(shuō)生個(gè)孩子傻三年,時(shí)隔兩年,在我還沒(méi)有完全擺脫”傻”的時(shí)候,是李副校長(cháng)的鼓勵讓我鼓足勇氣,再次肩負起了班主任的重任。同樣的工作,每個(gè)班主任都會(huì )有不同的處理方式,對待不同年齡段,不同層次班的學(xué)生,我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗,在座的各位老師個(gè)個(gè)都經(jīng)驗豐富、身懷絕技,我要和大家學(xué)習的還有很多。今天我只希望能借這個(gè)機會(huì )與大家分享一下我在班主任工作中班門(mén)弄斧的點(diǎn)滴。
一、我的班主任工作習慣?
為了更好地展開(kāi)班主任工作,開(kāi)學(xué)初期我會(huì )做好跟班工作,利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生呆在一起,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,如他們的興趣、性格、學(xué)習情況、家庭情況等,了解哪些學(xué)生的性格是內向的,哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。我習慣在班主任工作中采用”前緊中松后緊”的方法進(jìn)行班級的管理,”前緊”是指開(kāi)學(xué)之初抓緊時(shí)間立好班級規矩,在開(kāi)學(xué)前幾周時(shí)刻盯著(zhù)班上的每一個(gè)人,讓規矩變成一種習慣;”中松”是指在建設好班級班委的基礎上,抓好班干部的培訓工作,利用班干部學(xué)生管學(xué)生,放手去鍛煉班干部的管理能力,只在出現典型問(wèn)題時(shí)我才出面解決,然后開(kāi)展全班性的教育;”后緊”是指針對孩子期末思想上波動(dòng)大的特點(diǎn),在班級管理上我再次親力親為,做好每天都有
小結,每周都有總結,及時(shí)表?yè)P班里的進(jìn)步之處,讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步,讓榜樣的力量來(lái)帶領(lǐng)他們越做越好,用正能量促使班風(fēng)積極向上。
二、想方設法幫孩子養成好習慣?
都說(shuō)”教育是培養習慣”。為了使我們班孩子養成良好的學(xué)習習慣,上個(gè)學(xué)期我還在班上實(shí)施了一些舉措:如針對我們班孩子回答問(wèn)題不積極,作業(yè)涂畫(huà)痕跡多,多嘴的'壞毛病,我使用了”桌子上的便利貼”,讓每個(gè)孩子都在自己的便利貼上如實(shí)記錄好在各科課堂上主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的次數,多嘴的次數以及作業(yè)中涂畫(huà)的筆數,每周統計一次做出總結,該批評的批評,該獎勵的獎勵,我還會(huì )及時(shí)把表?yè)P名單通過(guò)學(xué)校短信平臺群發(fā)給家長(cháng),孩子也越來(lái)越在乎了,細微的改變在一天天發(fā)生,好的習慣在慢慢養成。另外針對我們班孩子在沒(méi)有老師監督的自習課上總有人小聲問(wèn)這問(wèn)那,細細碎碎的聲音不斷的情況,我使用了”傳遞小紙條”的”游戲”,由紀律委員監督在小紙條上寫(xiě)下最先講話(huà)的同學(xué)名字,把小紙條遞給他,誰(shuí)講了話(huà)紙條上記下誰(shuí)的名字并傳遞給他,一節課結束班干部把紙條交給我,按照我和他們的約法三章處理。上個(gè)學(xué)期第一次記錄了半張A4紙,到后來(lái)紙條上的名字越來(lái)越少了,有時(shí)根本不需要紙條了。
三、定期審視作為班主任的自己?
我采用的方法是久不久問(wèn)問(wèn)自己:如果是我,我喜歡或討厭一個(gè)什么樣的班主任?在當了媽媽后,我又會(huì )問(wèn)自己:我希望我孩子的班主任是什么樣的?
在自問(wèn)自答后,我總會(huì )把一些想法拿去班上做實(shí)驗,比如:
想法1:喜歡公平的老師――大家都知道公平這桿秤其實(shí)并不容易掌控,但有了這樣的意識,在班上無(wú)論孩子成績(jì)好壞,是男生還是女生,犯錯誤了,我都會(huì )盡力要求自己做到一視同仁。
想法2:討厭遇事開(kāi)罵的老師――于是相比遇到學(xué)生問(wèn)題大聲的訓斥,更多的時(shí)候我更愿意用眼睛盯著(zhù)犯錯誤的孩子,讓他自己意識到自己的錯誤。在我看來(lái),冷靜下來(lái)軟硬兼施、句句說(shuō)中犯錯孩子內心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。好像梁副校長(cháng)的課堂,聲音不大,可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中,達到無(wú)聲勝有聲的效果。
想法3:討厭天天霸課的老師――班主任除了班上管家的身份,還有科任老師的壓力。有些班主任是個(gè)”神”,為了能讓自己這科的成績(jì)取得更大的進(jìn)步,往往免不了也忍不住見(jiàn)課占,回憶學(xué)生時(shí)代的我們其實(shí)不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現在作為班主任的我也絕對不會(huì )去占用那些不是我的課上英語(yǔ),小測試我也會(huì )在自己的課時(shí)中去安排。
班主任工作對象有差異性、工作面廣、責任重大,我深知我還需要不斷地磨練與提高,我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習從而得到改善的地方,但我始終都會(huì )朝著(zhù)一個(gè)目標去努力,那是:用真心換得學(xué)生的的認同,從而達到”得人心者得天下”的效果。由于自身的局限,經(jīng)驗不足,加上寫(xiě)作水平不高,如果有說(shuō)得不合理或缺乏條理的地方,還
請各位老師批評指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
班主任交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到壓力很大,因為在座的既有工作經(jīng)驗比我豐富的老班主任,又有年輕而富有朝氣的新教師。我也希望我的所謂經(jīng)驗能夠得到各位班主任老師的指點(diǎn),引起各位班主任老師的共鳴。下面我就談一談我在班級管理方面的一些做法,不當之處敬請大家批評指正。
一、抓好開(kāi)端。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”,作為一名班主任,在接受一個(gè)新的班級后,如何盡快的讓自己和學(xué)生進(jìn)入角色,適應新的班級和學(xué)習環(huán)境是至關(guān)重要的。
1、了解新的班級的學(xué)生組成情況。利用計算機把每位學(xué)生的情況,包括學(xué)習、家庭情況,以往表現等整理出來(lái)進(jìn)行分析,盡快的熟悉新班級的每一位成員。
2、加強新班級的理想紀律教育。學(xué)生到了一個(gè)新的環(huán)境,開(kāi)始必然想表現的好一些,以給老師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象。而學(xué)校也往往在開(kāi)學(xué)之初,對學(xué)生進(jìn)行理想、學(xué)法與紀律等教育。我們要利用這一時(shí)機對班里的學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習、生活、交往與心理的適應性引導,既鼓舞了他們的信心,又能讓他們遵規守矩。
二、強化過(guò)程管理。
班級管理不能靠一時(shí)的'熱情,它是一個(gè)系統的過(guò)程,有了一個(gè)好的開(kāi)始固然重要,但要想打造一個(gè)優(yōu)秀的班級更需要的是堅持不懈和持之以恒的付出。
1、要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石,是教育的“催化劑”,是滋潤學(xué)生心田的甘露。在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了等等。通過(guò)這些小事讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護,讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
2、為人師表,率先垂范。
車(chē)爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師要把學(xué)生造成什么樣的人,自己就應當是這種人!蔽覀兿M麑W(xué)生成為熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng),誠實(shí)善良、守承諾講信用,有責任感、有上進(jìn)心,言行一致、表里如一的人,那么自己首先就應該是這樣的人。
班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。教師的天職是教書(shū)、育人。兩者之中,育人是關(guān)鍵,是核心,是根本。
3、重視班風(fēng)建設。
班風(fēng)正,整個(gè)班級就顯得健康、活潑、有學(xué)習氣氛、有凝聚力,即使個(gè)別同學(xué)不安分,也沒(méi)有環(huán)境和市場(chǎng)。營(yíng)造良好的班風(fēng),首先,要重視班級文化環(huán)境建設;其次,科學(xué)、民主地管理班級,充分調動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,大力發(fā)揮班干部的力量;再次,班主任要積極參加各項活動(dòng),善于通過(guò)活動(dòng)融入到學(xué)生當中。
4、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P,要多激勵學(xué)生。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎,來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
5、加強家校聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。
家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的聯(lián)系,聯(lián)系的主要方式就是家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中,還要注意根據不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式:
對于有教養的家庭,盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映,主動(dòng)請他們提出教育的措施,認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(cháng)一起,共同做好對學(xué)生的教育工作。
對于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情,肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。
對于放任不管型的家庭,班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報喜,少報憂(yōu),使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理,加強家長(cháng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
6、要有一顆平常心,學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活,凡事要換一種角度著(zhù)想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
以上就是我11年班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì )。當然,和一些老班主任相比,我還有很大的差距。今后工作中我還會(huì )繼續學(xué)習新理念、不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,親身實(shí)踐、摸索,經(jīng)?偨Y、積極反思,爭取把班主任工作干得更好。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任交流發(fā)言稿7
老師,同學(xué)們:
大家好!有這樣一句名言:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!笔裁匆馑寄?就是說(shuō)習慣是可以決定一個(gè)人的命運。同學(xué)們,昨日的習慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。青少年是整個(gè)社會(huì )成員的重要組成部分,是我們未來(lái)事業(yè)的接班。教育擔負著(zhù)提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。因此,抓好你們的行為習慣養成教育,對于提高民族素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
一直以來(lái),我們學(xué)校把“良好文明習慣養成教育”作為德育教育的.重點(diǎn),經(jīng)過(guò)同學(xué)們的不斷努力,大家的精神面貌,學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉,同學(xué)們也逐步養成了良好的行為習慣,整體素質(zhì)有所提高。那么,如何把良好文明習慣養成教育落在實(shí)處呢?
簡(jiǎn)單的說(shuō),就是“從小事做起,從現在做起”。
下面,我從從禮儀、學(xué)習、生活和節儉四個(gè)方面,說(shuō)一說(shuō)應該養成那些良好的行為習慣。
1、禮儀習慣
、僮鹬亻L(cháng)輩,聽(tīng)父母和老師的教導,不頂嘴,講話(huà)態(tài)度誠懇;
、谟锌腿藖(lái)訪(fǎng)時(shí),接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ);
、圻M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師,早上問(wèn)早、中午問(wèn)好,放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”,進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行;
、軈⒓由祰,要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
2、學(xué)習習慣
、僬n前要預習,學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課;
、谡n前準備好學(xué)習用品,等候老師上課;
、凵险n坐姿端正,書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢正確;
、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,抓重點(diǎn),積極思考;
3、生活習慣
、倨鸫、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速、利索;
、诓贿^(guò)早到校,上學(xué)不遲到,放學(xué)及時(shí)回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧—做守時(shí)的人;
、鄢鋈虢淌,上下樓梯靠右行,不打鬧,有秩序,集合、做操、站隊、解散不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令,動(dòng)作快—做守紀律的人;
、庠谛7e極參加勞動(dòng),在家幫助家長(cháng)做力所能及的事—做愛(ài)勞動(dòng)的人。
4、節儉習慣
、儆盟秒娂皶r(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān),節約每一度電、每一滴水;
、趷(ài)護書(shū)本,節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
、輴(ài)惜糧食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節約,每一粒糧食;
以上要求只是列舉了一些常見(jiàn)的行為習慣,希望同學(xué)們能按照我們的要求努力做好這一切,天天如此,年年如此,這才叫習慣。
班主任交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!參加工作以來(lái),我的班主任工作經(jīng)歷加起來(lái)還不足四年,要說(shuō)經(jīng)驗還真談不上,平時(shí)班級管理中遇到的難題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗豐富的其他老師請教。下面跟大家分享一些我在班級管理工作中的做法,認識淺薄不足之處敬請各位老師包涵并指正。
一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
冰心說(shuō)有了愛(ài)便有了一切。作為班主任,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好。被尊重是學(xué)生內心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家說(shuō)理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后,他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作,首先要深入了解學(xué)生嘴里說(shuō)什么,心里想什么,生活學(xué)習有什么困難等等情況。我聽(tīng)說(shuō)我班學(xué)生曹子凡的媽媽受傷住院了,就把他叫到跟前問(wèn)了些關(guān)于他吃住的細節問(wèn)題,我驚喜地發(fā)現之后的好長(cháng)一段時(shí)間曹子凡上課聽(tīng)講認真了許多。作為班主任要放下師道尊嚴的架子,去欣賞學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生心聲,接納他們的意見(jiàn),包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,才能真正成為學(xué)生的好朋友。
二、建立良好的班級文化。
我班名定為小星星班,期許每個(gè)孩子都能如夜空中的星星一般,閃耀出屬于自己的光彩。我明白孩童時(shí)期的一次表?yè)P,很可能改變一個(gè)人的成長(cháng)軌跡。作為老師要善于發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將其放大,挖掘他們的'潛能,讓每個(gè)孩子綻放出與眾不同的光彩來(lái)。我曾經(jīng)告訴孩子,如果你是星星就要做夜空最亮的那一顆;如果你是露珠,就做清晨最晶瑩的那一滴。同時(shí)我注重培養他們的集體榮譽(yù)感,教育他們愛(ài)護班集體,愿為集體做貢獻。讓孩子們在這個(gè)集體中自信、快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng),并懂得做最好的自己。
三、班級管理辦法
1.強化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用。首先對于學(xué)習習慣好的學(xué)生多表?yè)P,小孩子都希望得到老師的表?yè)P。其他孩子也會(huì )向得到老師表?yè)P的孩子學(xué)習。其次,發(fā)揮小老師的作用。小孩子都有當老師的愿望,如:我班晨讀時(shí),孩子們都爭著(zhù)上黑板當小老師領(lǐng)讀,并對下面的學(xué)生進(jìn)行組織管理,這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心晨讀。
2.實(shí)行責任監督制。在班級內實(shí)行同桌之間責任監督,如果有那個(gè)學(xué)生違反了紀律,那同桌也要受批評。如:同桌交換檢查作業(yè),說(shuō)錯誤并幫對方改正。
3.充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手,作為班主任應相信他們的能力,有時(shí)候他們做的比我們想象的更好。我們班內實(shí)行民主管理,遇事由老師或班干部及學(xué)生提議,在由集體商議或投票決定。經(jīng)過(guò)一年多的鍛練,這些小班干部都有了一定得組織管理能力,班上的事務(wù)在老師的提醒下基本都能按要求完成。如:運動(dòng)會(huì )統一服裝時(shí),由班干部組織投票決定;班級內普通話(huà)演講比賽時(shí),讓班干部做評委,評選優(yōu)勝選手。既解決了實(shí)際問(wèn)題,又鍛煉了班干部的能力,還幫班干部在其他同學(xué)中樹(shù)立了威信。
4.養成良好的衛生習慣與安全意識。我要求孩子們按值日輪流表,由小組長(cháng)分配任務(wù)打掃衛生,再由生活委員檢查,保證衛生打掃徹底。我班孩子基本養成了入座時(shí)撿垃圾,離座時(shí)清理桌兜的習慣。
我的班主任工作生涯剛剛起步,就像蹣跚學(xué)步的孩子一樣隨時(shí)會(huì )摔到,但在掌握學(xué)步過(guò)程中我會(huì )時(shí)刻總結反思,多向有經(jīng)驗的老師請教隨時(shí)為自己充電,相信在以后的班主任工作中我的步子會(huì )邁得更穩、更堅實(shí)。
班主任交流發(fā)言稿9
班主任是班級工作的組織者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量,是一個(gè)班級的“家長(cháng)”。為了加強我校班主任隊伍建設,推廣優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗,共同分享班級管理的好方法,好經(jīng)驗。20xx年11月10日下午,我校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )在五年級一班舉行。邀請了水泉教育管理中心張主任及郝副主任參加了會(huì )議,各班班主任在會(huì )上作了交流發(fā)言。
各位班主任分別根據自己的班級情況和工作經(jīng)驗,通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例,詮釋了自己帶班的理念和風(fēng)格。他們把自己平時(shí)在工作中的.做法和感悟與全體班主任進(jìn)行交流。在分享成功經(jīng)驗的同時(shí),大家也提出了自己在工作中得不足和存在問(wèn)題,和大家一起共商改進(jìn)的良策。
水泉教育管理中心領(lǐng)導對本次活動(dòng)給予了充分肯定,肯定了班主任們的工作能力及教育教學(xué)水平,此次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),比之以前的經(jīng)驗交流會(huì ),老師們準備更充分,交流更細致,有具體的實(shí)例,更為重要的是研討交流氛圍更濃。
班主任交流發(fā)言稿10
親愛(ài)的校領(lǐng)導、老師們:
大家好!
俗話(huà)說(shuō)得好:會(huì )寫(xiě)不會(huì )算,聰明減一半。我在這里把它改一改:我們班主任是會(huì )說(shuō)不會(huì )干,聰明減一半。會(huì )干不會(huì )說(shuō),聰明要打折。因此,我今天在這里所說(shuō)的,算不上是經(jīng)驗,只能說(shuō)是我平時(shí)的一些做法,實(shí)不實(shí)用,能用不能用,因人而異。
一、班級管理
我首先要說(shuō)的是常規工作,學(xué)校經(jīng)常提到一句話(huà):“常規工作常抓不懈”,這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。大家都是班主任,知道“常規”指的是日常規范。這“不懈”在我個(gè)人理解認為是緊抓不放,班主任工作千頭萬(wàn)緒,我們既要帶好自己所教的學(xué)科,又要管理好班級,只能用一個(gè)字來(lái)概括:忙——忙得暈頭轉向,忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?
1、收放有度,加強指導
我們是唯物主義者,知道任何事物都是辯證的,具有雙重性的,因此常規工作要做到“收放有度”。我在班級實(shí)行一項管理制度:組長(cháng)輪流值日制,具體做法是:每天安排兩位組長(cháng),一正一副,一周五天,安排十位組長(cháng),這十位組長(cháng)是經(jīng)過(guò)精心挑選的:既要有管理能力,又要有自我約束能力,還要有統帥能力。當輪到這兩位組長(cháng)值日時(shí),其他八位組長(cháng)可以協(xié)助他們,組長(cháng)之間既要互相合作,又要互相監督,因為每周二班會(huì )課,要對十位組長(cháng)的工作進(jìn)行評比,評出本周工作最出色組長(cháng),連續五個(gè)周被評為出色組長(cháng)者可晉升為副班長(cháng),連續十周被評為出色組長(cháng)者可晉升為班長(cháng)。
值日組長(cháng)權力很大,這一天全權代理班主任管理班級的所有事務(wù):早上要督促本組成員掃清潔區,帶讀,擺碗、分菜等事務(wù)性工作。(本組成員在這里要解釋一下,指的是我們安排的值日表上的學(xué)生,我們班共有五十五人,每天安排十一人,五天正好安排完。)中午要督促本組成員掃清潔區,檢查教室衛生情況,制止各種瘋打、危險游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí),值日組長(cháng)既要參與清潔區、教室衛生的打掃,又要檢查衛生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗,鎖好門(mén),這一天的值日工作才算告一段落。
所謂“放”指的是放手讓學(xué)生自我管理!笆铡敝傅氖前嘀魅我獙χ等战M長(cháng)的工作隨時(shí)進(jìn)行檢查,要做到心里有數。如出現重大問(wèn)題,值日組長(cháng)處理不了的,班主任要及時(shí)出主意或親自處理。
放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級既鍛煉了學(xué)生管理能力,又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力,還減輕了班主任工作的壓力,一舉三得。
2、人人自律,參與管理。
一個(gè)班級有幾十個(gè)人,靠一個(gè)老師、幾個(gè)班干部管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的,我們應該調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生參與班級管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到,衛生方面:我的地盤(pán)我做主。保持自己座位周?chē)男l生,不準有紙屑、垃圾,如發(fā)現紙屑、垃圾沒(méi)有及時(shí)處理者,自行留下做衛生。學(xué)習方面:把細心認真做為習慣,把良好優(yōu)秀做為目標。平時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細心、認真,單元檢測時(shí)各人根據自己的能力,能達到良好就良好,能達到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀律方面:管好口、手、腦。上課和各種集會(huì )時(shí)要管好自己的口,不要隨便說(shuō)話(huà)。上課時(shí)要管好自己的手,要勤做筆記,不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦,做到勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言,積極與同學(xué)交流自己的想法,發(fā)表自己的看法。做到人人自律,人人管理,整個(gè)班級形成一種積極向上,共同進(jìn)步的氛圍。
3、以班為家,培養愛(ài)心。
我經(jīng)常告訴學(xué)生,班級是我們的家,同學(xué)是我們的兄弟姐妹,我們要愛(ài)班級的每一個(gè)人,愛(ài)班級里的每一件東西。一年級下學(xué)期,我們班有一位同學(xué)被發(fā)現患有再生障礙性貧血,當我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí),有的同學(xué)當場(chǎng)就哭了,他們個(gè)個(gè)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信,人人捐款獻愛(ài)心,全班累計捐款六千多元,有幾位學(xué)生家長(cháng)還親自駕車(chē)前往武漢的'醫院看望。
汶川大地震時(shí),我在班級講述了一位老師為救學(xué)生,以自己的血肉之軀護著(zhù)學(xué)生的情景。當時(shí)學(xué)生們聽(tīng)了哭成一片,泣不成聲,一日之間捐款達五千多元,是全校捐款數額最高的班級。今年,我們班的何華卿同學(xué)患病了,股骨頭壞死,學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫院看望,那一天正是情人節,我和數學(xué)老師帶著(zhù)十位學(xué)生,由家長(cháng)們駕駛四部小車(chē)前去看望。為何華卿送去了書(shū)、鮮花、牛奶、副食和現金。當時(shí)的情景讓黃石市中醫院的醫生們震驚不已。
班級就是自己的家,班級的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了,何昊霖馬上買(mǎi)來(lái)了;班級的黑板擦壞了,吳尚馬上買(mǎi)來(lái)了;班級的日光燈壞了,學(xué)生又買(mǎi)來(lái)了……每個(gè)學(xué)生視班級為家,視同學(xué)為家人,家和萬(wàn)事興,大家團結向上,其樂(lè )融融。
二、家校合作
教育是一個(gè)系統工程,離不開(kāi)社會(huì )、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著(zhù)不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級,必須有家長(cháng)的鼎力支持,要想家長(cháng)鼎力支持,就必須和家長(cháng)密切關(guān)系。一個(gè)班級幾十個(gè)家長(cháng),各個(gè)家長(cháng)受教育的程度不同,閱歷不同,所處的環(huán)境不同,因此每個(gè)家長(cháng)的想法也不相同。如何與每個(gè)家長(cháng)友好相處,并取得家長(cháng)對班級工作的支持是要費一番心思的。
1、真誠相處,以心換心。
在與家長(cháng)交往時(shí),我時(shí)時(shí)注意以誠相待,不說(shuō)假話(huà),以心換心。我們班的何華卿患病初期,并沒(méi)有引起家長(cháng)的重視,是我和數學(xué)老師最先發(fā)現的,看到孩子走路一瘸一瘸的,我們多次催促家長(cháng)帶孩子去醫院檢查。當檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí),家長(cháng)十分著(zhù)急。我和數學(xué)老師帶著(zhù)一些家長(cháng)及時(shí)趕到醫院,為何華卿想辦法,幫他聯(lián)系武漢的同濟、協(xié)和醫院,請教授做手術(shù),給孩子提供最好的治療,何華卿的家長(cháng)十分感動(dòng),也讓其他的家長(cháng)看到了我們老師待人的真誠,贏(yíng)得了家長(cháng)們的信任。有一位學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱,我知道后,主動(dòng)找雙方談心,幫他們化解家庭矛盾。家長(cháng)們開(kāi)玩笑地說(shuō):華老師是居委會(huì )主任,我們有事愿意找您解決。正因為我用真誠對待每位家長(cháng),家長(cháng)們才積極支持我的工作。
2、換位思考,增強互信。
孩子是每個(gè)家庭的希望,每個(gè)家長(cháng)都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長(cháng),秤有所短”每個(gè)孩子的能力不同,他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長(cháng)交流時(shí),注意站在家長(cháng)的角度想問(wèn)題,盡我所能幫助家長(cháng)。有一位學(xué)生化名(牛牛)是插班來(lái)的,上課注意力不集中,成績(jì)很差,從來(lái)沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)課堂作業(yè),更不用說(shuō)家庭作業(yè)啦。家長(cháng)把孩子轉到我們學(xué)校來(lái)期望值很高,家長(cháng)自己放棄了工作專(zhuān)門(mén)管孩子,可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚,家長(cháng)對孩子喪失了信心,與我商量,想讓孩子留級。我勸家長(cháng)不要這樣,要看到孩子其他方面的能力,不要一味地強求孩子做自己無(wú)法完成的事。這個(gè)孩子很愛(ài)畫(huà)畫(huà),我叫家長(cháng)試著(zhù)把孩子送去畫(huà)畫(huà),經(jīng)過(guò)兩個(gè)暑假的訓練,孩子畫(huà)的畫(huà)有模有樣,參加比賽還得了優(yōu)秀獎。家長(cháng)十分感激,認為老師能從孩子的個(gè)體出發(fā),發(fā)揮孩子的潛能,為家長(cháng)分憂(yōu)。
3、小處著(zhù)手,同心同德。
現在大部分學(xué)生家庭條件比較好,家長(cháng)也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學(xué)生家長(cháng)比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣,但無(wú)奈學(xué)生們還是不愛(ài)吃。給我刺激最大的是去年的運動(dòng)會(huì ),原定是下午舉行的,結果因天氣變化改成了上午的三、四節課。大家想想:早上7:30吃早餐,有的學(xué)生吃一個(gè)饃或喝一點(diǎn)稀飯,有的甚至不吃。到了3、4節課還有力氣嗎?那次運動(dòng)會(huì )我們班得了“0”分。有的家長(cháng)告訴我說(shuō):“我兒子說(shuō)餓了,一點(diǎn)勁都沒(méi)有了,怎么跑得動(dòng)!蔽揖瓦@個(gè)問(wèn)題與家長(cháng)委員會(huì )的家長(cháng)們商議,大家覺(jué)得問(wèn)題的癥結是早餐稀飯和饅頭太清淡,換了我們這些大人也不愛(ài)吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些,找到了問(wèn)題的癥結,我們就想辦法,最后決定:每個(gè)學(xué)生輪流帶菜,以學(xué)號為準,按順序每天由兩個(gè)學(xué)生帶菜。因為這項舉措涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益,是和每個(gè)學(xué)生的身體健康有關(guān)的,家長(cháng)們積極響應,熱情很高。早餐帶的菜營(yíng)養豐富,花樣百出:有土豆絲炒火腿腸,有竹筍炒酸菜,豬肉炒豆腐干,有魚(yú)、有花生米,還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛(ài)吃早餐的習慣。每天一桶稀飯,一桶饃全部吃光。每天早上看著(zhù)學(xué)生搶著(zhù)吃早餐,家長(cháng)們也特別高興。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫(xiě)在了博客里,引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā),是為孩子著(zhù)想,家長(cháng)們就會(huì )支持我們,就會(huì )和我們同心同德。
4、網(wǎng)上展示,加深了解。
要想家長(cháng)鼎力支持班級工作,還有最重要的一點(diǎn),就是家長(cháng)敬佩你。有些家長(cháng)受教育的程度是比較高的,如果你只是一個(gè)會(huì )關(guān)心孩子的婆婆媽媽?zhuān)龝?huì )瞧不起你的。我們班建立了班級QQ群,有什么事我都會(huì )在QQ群上發(fā)公告。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動(dòng)態(tài),我會(huì )及時(shí)上網(wǎng)與家長(cháng)交流。有些遠在外地的家長(cháng)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與保持我聯(lián)系的。去年十月,我報名參加了黃石市教師博客大賽,我堅持寫(xiě)博客,并在班級QQ群里把我的網(wǎng)址公布出去,讓家長(cháng)讀我的文章,參與點(diǎn)擊、評議。截至今天為止,我已經(jīng)寫(xiě)了九十多篇博客,點(diǎn)擊率達六千多人次,這里面大部分都是家長(cháng)點(diǎn)擊的。我的博客大部分都是圍繞班級發(fā)生的事寫(xiě)的,有班級教育論文、教學(xué)論文、案例,有讀書(shū)體會(huì ),有學(xué)生故事,有古詩(shī)賞析,課文、課件……內容很豐富,家長(cháng)們經(jīng)常上網(wǎng)給我評議、推薦,給了我很大的支持和鼓勵。同時(shí),他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該是多面手,不光會(huì )干、會(huì )說(shuō)、還要會(huì )寫(xiě)。只有讓家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡嘏宸,他們才?huì )鼎力支持和積極參與班級工作。
以上是我當班主任做的一些事情,都是真的,沒(méi)有絲毫假話(huà),我今天全搬出來(lái)了,目的不是為了炫耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,只是想給年輕的班主任做塊墊腳石,能讓年輕的班主任站得更高,飛得更遠!謝謝大家!
班主任交流發(fā)言稿11
班主任是學(xué)校管理機構的重要一環(huán),是班級工作的領(lǐng)導者和組織者,抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內容。為了加強對班主任工作的研究,推廣先進(jìn)經(jīng)驗,進(jìn)一步提高班主任工作能力、學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性,xx學(xué)校于12月6日在致遠樓召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。
有5位班主任代表,徐瑞麗、李文、顧雯、馬福剛等,他們結合自己的管理經(jīng)驗作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的`切身感受,工作中的酸甜苦辣,成敗得失;深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響,同時(shí),“怎樣加強班主任與學(xué)生的交流”、“怎樣營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境”、“怎樣提高班級做事和學(xué)習的”等問(wèn)題作了精彩發(fā)言。交流會(huì )上,班主任老師結合自己的工作實(shí)際,認真反思總結,每一位與會(huì )者都深有感觸,收獲甚大。各位老師從不同的角度作了經(jīng)驗介紹,大家積極暢談把一些寶貴的經(jīng)驗以交流的形式互相溝涌,傳遞學(xué)習,彼此受益匪淺。
此次交流會(huì ),達到了相互交流、學(xué)習共享管理的好方法、好經(jīng)驗的目的,詮釋了新時(shí)期現代教師的教育智慧。陳啟平校長(cháng)對此次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )親自作了重要總結,并提出了教師間要相互積極學(xué)習各自的優(yōu)秀經(jīng)驗,取長(cháng)補短,努力做好班主任工作,并對今后的工作提出了新的希望。
班主任交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導,老師:
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來(lái),我始終有這樣一個(gè)信條:一個(gè)班有著(zhù)良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習,健康成長(cháng),樂(lè )在其中;教師上課興趣盎然,樂(lè )在其中;班主任管理得心應手,樂(lè )在其中。也正因為此,我這個(gè)班主任也是樂(lè )在其中的。
一、增強班集體的凝聚力
1、正人先正己,為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境,養成良好的習慣。
老師的一言一行,一舉一動(dòng),對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。
每天課間操,我都是和學(xué)生一樣繞遠路,多走幾步,按學(xué)校規定的路線(xiàn)進(jìn)出教室。一天上班時(shí),我隨手撿起一片紙屑,當時(shí)沒(méi)想什么,回到班,孩子們陸續進(jìn)班,居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著(zhù)小紙片或小棍,直奔教室前門(mén)后的的垃圾簍。我表?yè)P了這幾個(gè)孩子。以后,總會(huì )有些孩子手里會(huì )拿點(diǎn)垃圾,課間也不例外。當然,我也不忘適時(shí)地表?yè)P一句。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)護班級,讓學(xué)生感受集體的溫暖
天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”
老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,不僅體現在語(yǔ)言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。
有一次,我們班李某和劉某在課間玩耍,不小心,李某把劉某的嘴巴磕破了,醫生看后說(shuō),得縫針,我一邊打電話(huà)通知家長(cháng),一邊騎電動(dòng)車(chē)帶孩子上醫院,根本沒(méi)有考慮,孩子身上的血會(huì )不會(huì )弄我一身。為了不留傷疤,急診科醫生建議去口腔修復科?墒,由于孩子家長(cháng)上班,把手機遺忘在家,一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長(cháng)。還好,李某的家長(cháng)及時(shí)趕到醫院,幫忙掛號、找醫生。等這一切忙完,我才發(fā)現,自己累的滿(mǎn)頭大汗。我和李某家長(cháng)又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì ),劉某家長(cháng)才下班回到家,又把醫生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里,我不斷打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi),,落下的課來(lái)了再補。家長(cháng)似乎沒(méi)想到我會(huì )打電話(huà),很驚喜的樣子,孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補課,,那孩子很聰明,一點(diǎn)就會(huì ),從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。
在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,就會(huì )有孩子主動(dòng)送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。
我們班的田某同學(xué)身有殘疾,我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì )主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng),大家從不遺漏他,都會(huì )有同學(xué)幫她搬椅子,甚至扶她一把。
二、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感
1、通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵,從而使集體榮譽(yù)感不斷增強。教師要有意識地引導,調動(dòng)每個(gè)人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi),以便增強其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵學(xué)生齊心合力,為班集體爭光,學(xué)生取得了成功會(huì )產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當他們盡情體驗勝利的歡樂(lè )時(shí),集體榮譽(yù)感便形成了。
2、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對集體的事情熱心參與,為集體的成績(jì)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān),F在孩子多數都是獨生子女,家長(cháng)的寵愛(ài)與呵護,使其主人翁責任感弱化,這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉,覺(jué)得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育,可以體現在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng),還是每天的衛生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當,就會(huì )有潤物無(wú)聲的效果。
有一天下午上完第一節課,我發(fā)現班級地面很臟。學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當亂了。我當時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,上課后,我便組織全班同學(xué)一起打掃衛生,徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,我問(wèn)學(xué)生:“剛才的教室和現在的教室,哪種讓你感覺(jué)更舒服呢?”學(xué)生一齊回答:“現在的!薄叭绻愕募矣峙K又亂,有客人來(lái)訪(fǎng)時(shí),你感覺(jué)如何呢?班級就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)嗎?”孩子們笑了,他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后,學(xué)生更愛(ài)班級了,主人翁意識明顯升華。
學(xué)生有了主人翁意識,有了集體榮譽(yù)感,也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
可以說(shuō),我們學(xué)校的班主任都能稱(chēng)得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級接手這個(gè)班的,剛接手時(shí),孩子比較小,什么都不會(huì )干。于是我事事都身先士卒。開(kāi)始時(shí),打掃衛生都是我自己干。有些懂事的孩子,動(dòng)手來(lái)幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來(lái),每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂(lè )乎。我開(kāi)始反思,這樣下去,自己累不說(shuō),也不利于培養學(xué)生的.能力。于是我教學(xué)生干,說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會(huì )了。
原來(lái),在學(xué)生的學(xué)習方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫(xiě)的,都我親自檢查,F在我也開(kāi)始試著(zhù)放權給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。
一位是上世紀四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話(huà),他說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,他寫(xiě)了一本題為《教育詩(shī)》的紀實(shí)小說(shuō),他認為:教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué),尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng )作一樣,其間充滿(mǎn)著(zhù)艱難困苦的探索,同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話(huà)放在一起祝福我們每一位班主任,祝愿大家能夠在教育過(guò)程中充滿(mǎn)愛(ài)的激情,讓愛(ài)的激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上,用畢生的心血譜寫(xiě)像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇。
班主任交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導,各位班主任:
大家下午好!
感謝學(xué)校搭建平臺,年級組給我這樣的機會(huì ),讓我到這里向大家學(xué)習。我在班主任工作方面的思考和想法,很不成熟,之所以還敢在這里講出來(lái),是希望得到再做各位的批評、指導,以期更加健全、完善。20xx年我開(kāi)始承擔班主任工作,至今五年,基本合格,尚無(wú)建樹(shù),一些淺見(jiàn),陳述如下:
一、準確定位
班主任是班級的靈魂。班主任人格的高度和胸懷的寬廣度會(huì )比較明顯的影響到班級中的學(xué)生,一個(gè)學(xué)生首先成為班主任的影子,然后才會(huì )有自己的影子。班主任是育人者,抓好班級學(xué)生的思想工作是重中之重,廣義的講就是你必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān),人生觀(guān),狹義的講就是你需要教會(huì )學(xué)生怎么做事,怎么生活才不失一受過(guò)高中教育的人。班主任是一個(gè)組織者,帶領(lǐng)的是一個(gè)學(xué)習團隊,他們的目標是實(shí)現理想,班主任的目標是幫助他們考上大學(xué),是“他們”,而不是其中某幾個(gè)具體的人,這意味著(zhù)你需要站在組織者的高度,去關(guān)注整體,協(xié)調全部,而不是只注重局部或自己任教科目的成績(jì),追求的是整體成績(jì)的最大化。不必諱言的是,班主任也是沒(méi)有權利,但需要承擔重任的人,在掌管班級的過(guò)程中,不可能憑借行政手段,經(jīng)濟手段,強制措施。但班主任的決定和行為可能比較深的波及到某些人,甚至于某群人。班主任工作的對象是千變萬(wàn)化的人,人心如深淵,難以揣度,但沒(méi)有深入學(xué)生內心的班主任工作是不會(huì )有成效的。從這個(gè)層面上講,班主任工作不是簡(jiǎn)單的管理而是藝術(shù)。
二、心理素養
心理素養指的是就班主任工作頻繁,鎖,雜,重的工作特點(diǎn),一個(gè)優(yōu)秀的班主任所需要的具備的心理素質(zhì),工作態(tài)度。
。ㄒ唬┠托。育人的過(guò)程跟種樹(shù),等待開(kāi)花一樣,矯正學(xué)生過(guò)失時(shí),班主任不能期望“畢其功于一役”,樹(shù)木不會(huì )一兩天就會(huì )變成參天之木,花不會(huì )一個(gè)瞬間就會(huì )在你面前綻放,學(xué)生不會(huì )經(jīng)過(guò)你一兩次的教誨就脫胎換骨,煥然一新,他們會(huì )不斷的犯相同的錯誤,沒(méi)有耐心就會(huì )讓你失去工作的熱情,理智的判斷。只有耐心才能讓你循序漸進(jìn),堅持努力,使量變的積累變?yōu)橘|(zhì)變。學(xué)生一些壞的習慣就像鑲在玉里的雜質(zhì),這個(gè)剔除的過(guò)程,學(xué)生會(huì )痛苦,會(huì )反抗,而班主任只能耐著(zhù)性子一點(diǎn)一點(diǎn)的穩步推進(jìn)。
。ǘ┩嫘。班主任工作本身繁、瑣、雜、重不假,工作的特點(diǎn)就是如此,你與學(xué)生時(shí)刻都在斗志斗勇,但切不可將學(xué)生視為你的敵人來(lái)斗勇,那樣的話(huà),你無(wú)論具備怎樣的勇氣與智慧,也終究會(huì )被一批又一批得學(xué)生斗跨的。你得抱著(zhù)游戲的心態(tài),愉快的心態(tài)來(lái)和學(xué)生交流溝通,既要讓他們認識到自己的錯誤并改正,又不能使自己心急上火,憤怒悲傷,就像玩,博弈,要勝他,又得讓他的所有因反抗失敗招致的憤怒消失。
。ㄈ┣笞冎。這是一個(gè)資訊的時(shí)代,是一個(gè)信息迅速傳播而沒(méi)有很好的管制的時(shí)代,主要表現應該說(shuō)是一個(gè)思想觀(guān)念,價(jià)值體系迅速變更的時(shí)代,更加注重的是自由,明主,開(kāi)放,我校學(xué)生更多受到這個(gè)巨變時(shí)代壞的方面的影響,傳統的教學(xué)方式,傳統的管理學(xué)生的方法已經(jīng)不能適應,也就是說(shuō),本來(lái)很有效的措施已經(jīng)起不到作用。作為班主任,并不可能完全跟上時(shí)代的變化,也不需要你追逐時(shí)代的步伐,但你需要意識到你的改變,并嘗試深入學(xué)生的內心,去了解他們真實(shí)的想法,不一定能完全理解,但必須學(xué)會(huì )包容,不能輕易地做出判斷,給出評價(jià)。
三、帶班理念
。ㄒ唬┰试S多元存在,因材施教。流水線(xiàn),標準化生產(chǎn)是效率最高的生產(chǎn)方式,但人的培養不是以教育生產(chǎn)優(yōu)秀的人,班主任都希望自己的學(xué)生勤學(xué)敏思,尊師重道,習慣良好,紀律嚴明。但人與人存在差異。承認這種差異是客觀(guān)存在,允許不同的學(xué)生會(huì )有不一樣的表現,一個(gè)班六七十人,有學(xué)習好的,就會(huì )有學(xué)習差的,有的習慣好,有的習慣差,這里特別強調的'是,每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生會(huì )消耗班主任極多的精力,他們犯相同的錯誤,屢屢違反校紀班規,成績(jì)自然是全班倒數,是班級總成績(jì)的巨大威脅,部分班主任會(huì )考慮動(dòng)員他們走其他道路或留級,我曾經(jīng)也做過(guò)這樣的嘗試,但這與教育的初衷是不符的,追求升學(xué)率,班級總成績(jì)無(wú)可厚非,但不能因此而放棄一部分學(xué)生。其實(shí),這些學(xué)生除極個(gè)別的例外,絕大部分是無(wú)可奈何的。他們也想讀好書(shū),但沒(méi)有辦法去克服自己的毛病,班主任還是盡可能留給他們奮斗,覺(jué)悟的機會(huì ),并根據他們的興趣愛(ài)好,實(shí)施教育。
。ǘ┗摓閷(shí),重在落實(shí)與執行。教育理論,教育思想,班主任的思考、構思,情感都是所謂的虛的部分,而活動(dòng)、行動(dòng),學(xué)生參與是實(shí)的部分,所謂“化虛為實(shí)”就是把涉及到的相關(guān)的虛的部分用“實(shí)”的形式表現出來(lái)。時(shí)常聽(tīng)人提到愛(ài)是教師與學(xué)生真誠合作的前提,教師對學(xué)生的愛(ài)可以感化學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生,我不敢否認在座各位愛(ài)護自己的學(xué)生,但除了說(shuō)教你怎么表現過(guò)。其實(shí)很簡(jiǎn)單,可以在他生日的時(shí)候給他送張卡片,他在校醫室打針的時(shí)候去看看問(wèn)問(wèn)他,得把這種愛(ài)護在允許的可能的條件下表現出來(lái),以此為例,可以設計班會(huì ),舉行活動(dòng),讓學(xué)生參與、體驗,落實(shí)你的想法,接受你的觀(guān)點(diǎn)。無(wú)論班主任要教會(huì )學(xué)生什么,采取什么措施,都要去行動(dòng),用行動(dòng)來(lái)展開(kāi),用行動(dòng)來(lái)鞏固,堅持做正確的事,重復做正確的事,一個(gè)二流的行動(dòng),勝過(guò)一個(gè)一流的想法,流行的說(shuō)法就是“贏(yíng)在執行”。
四、策略及方法
班主任工作在教育的最前沿,直接面對學(xué)生,是教育思想、教育理論的執行者、實(shí)踐者,我們可能具有相同的理論素養,但所帶班級所表現出的學(xué)風(fēng)班風(fēng)會(huì )有優(yōu)劣,抱著(zhù)相同的出發(fā)點(diǎn)卻有不同的效果,其中影響結果的重要因素就是在開(kāi)展工作時(shí)的策略及方法。
。ㄒ唬、觀(guān)察學(xué)生。
從學(xué)生進(jìn)入高中,找班主任報名的那天開(kāi)始,一直到學(xué)生畢業(yè)為止,深入了解學(xué)生,仔細觀(guān)察學(xué)生都是必須的,當然,所說(shuō)的觀(guān)察需要抱有目的。開(kāi)始的觀(guān)察是為了選擇班委,軍訓的觀(guān)察是為了了解學(xué)生的意志品質(zhì),平時(shí)的觀(guān)察是為及時(shí)了解學(xué)生情況。觀(guān)察所得是有效溝通的基礎。
。ǘ、培養班委。
班委是班主任開(kāi)展工作的重要助手,從選拔開(kāi)始就必須仔細認真,有責任心,踏實(shí)努力是重要的標準,選定之后,要給予指示,培養,領(lǐng)導者不是天生的,是
培養出來(lái)的,隨著(zhù)他們的成熟,逐漸將一些事情交由他們去處理,幫助他們在學(xué)生中樹(shù)立威信。
。ㄈ┲贫ò嘁
班規是班級形成的基礎,它與《中學(xué)生行為規范》不相抵觸,但并不完全相同,我在制定班規的過(guò)程中遵循以下原則:
1、針對性。本班學(xué)生在生活習慣,學(xué)習習慣上存在的不足就需要班規來(lái)進(jìn)行規范,著(zhù)重強調的就是那些容易犯錯的地方,比如睡覺(jué),遲到,衛生,曠課,缺交作業(yè)等;
2、可操作性。班規的制定不必要求全,切忌談空,制定之后,要考慮能否執行這些規定,如果不能在全班同學(xué)身上來(lái)執行的話(huà),最好就不寫(xiě)進(jìn)班規,即使是必須的規定,不能操作的話(huà),也是不起任何作用的;
3、前瞻性。班規的制定需要考慮到本班學(xué)生可能發(fā)生的行為,這可以根據自己已有給驗進(jìn)行合理的揣測;
4、劃出底線(xiàn)。班規中,這是相對獨立的內容,要求學(xué)生絕對不能觸犯,在12班的規定要注意一下幾個(gè)方面:
。1)夜不歸宿,(2)頂撞老師,(3)打架斗毆,(4)酗酒賭博。
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這是因材施教在特殊形式的變體,生活,人格上的平等,不平等對學(xué)生的學(xué)習是一樣的管理,普通的做法是“抓兩頭促中間”。這并不錯。但應注意的是,將班級學(xué)生分成三層,三層學(xué)生在學(xué)習,心理上的指導都需要具體的,相應的目標與措施,“抓兩頭促中間”的做法,恰恰忽略了班級百分之七十的學(xué)生,而他們才是真心的班級中間力量,應將更多的精力放在他們身上。
。ㄎ澹┙▓F結班級
我們學(xué)校的學(xué)生,高中三年與同班同學(xué)相處的時(shí)間超越與老師,父母相處的時(shí)間,一個(gè)團結的班級能讓他們提供心理上的積極力量。一個(gè)團結的班級要讓學(xué)生獲得身份認同,大部分學(xué)生取得了相同的認同就會(huì )形成有凝集力的集體,問(wèn)題的關(guān)鍵在于,怎么讓他們獲得身份的認同,你得在條件允許的情況下做點(diǎn)與眾不同的事,一個(gè)班應該讓自己的班級屬于自己的。切實(shí)落實(shí)和可行的班名,班訓,班歌,班級目標,帶班理念,獨特經(jīng)歷。讓所帶的學(xué)生為在這個(gè)班而不是在其他班而感到自豪。
。┎蹲浇逃龝r(shí)機
孔子在《論語(yǔ)·述而》里談到“不憤不啟,不悱不發(fā)”,說(shuō)的是不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的時(shí)光不要去開(kāi)導他。不到學(xué)生心理明白卻不能完善表達出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。從另一個(gè)側面說(shuō),就是要抓住教育學(xué)生的時(shí)機。生活中,學(xué)習中要善于捕捉這樣的時(shí)機,也就是學(xué)生先獲得了體驗,能夠從心理聽(tīng)明白你在講什么的時(shí)候,去點(diǎn)醒他。我們運動(dòng)會(huì )談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題,這是一個(gè)使同學(xué)團結在一起的絕佳時(shí)機,也是我關(guān)注,觀(guān)察他們的好時(shí)機。首先,我按年級要求將學(xué)生分為競賽組,后勤組,保潔組,拉拉隊,讓全班所有同學(xué)都參與帶田徑運動(dòng)會(huì )中來(lái)。其次,運動(dòng)會(huì )三天,每天我都按時(shí)參加,觀(guān)看學(xué)生的比賽,處理比賽中遇到的問(wèn)題,并每晚就當天的競賽情況作小結。再次,提出了“堅不可摧,銳不可當”,的運動(dòng)口號,第四,就學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上的表現,培養學(xué)生堅強不屈的精神,絕不放棄的努力,竭盡全力的意識。最后,12班在不占優(yōu)勢的情況下,取得了年級團體第三的成績(jì),運動(dòng)會(huì )之后,班上的風(fēng)氣有了明顯的好轉。
。ㄆ撸┛茖W(xué)系統的計劃于學(xué)習方法的指導
高中的學(xué)習是艱辛而痛苦的,僅靠學(xué)習興趣是無(wú)法取得良好效果的,科學(xué)的計劃于恰當的學(xué)習方法是必須的,在這方面主要是靠計劃手冊要系列班會(huì )來(lái)落實(shí)的,特強調注重基礎,注重課堂,常識就是真理,成功沒(méi)有捷徑,勇敢迎接挑
戰,堅持就是勝利。
今天與各位班主任交流的,沒(méi)有任何新的東西,很慚愧,我只是再一次強調了管理班級應該遵守得基本原則。弄清了源頭,才懂得變讓與創(chuàng )新,堅持正確的行動(dòng)總會(huì )取得一些成績(jì)的。
謝謝大家!
班主任交流發(fā)言稿14
大家好!能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習的榜樣,我這里談不上班級管理經(jīng)驗,只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
一.以身作則,身正為范 紀律上,和學(xué)生同步作息,要求學(xué)生做到的,自己率先做到。如不遲到不早退;
在教室里不接打電話(huà)不玩手機,樹(shù)立正面的形象。
學(xué)習上,加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),至于世事新聞、熱門(mén)銳詞、體育娛樂(lè )都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上,嚴格要求自己,穿衣著(zhù)裝,合符規范,加強行為引導。
二.業(yè)務(wù)求精,學(xué)高為師 古人說(shuō)“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識征服學(xué)生、引導學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的課,讓他們認識到跟著(zhù)你能夠學(xué)到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候,能夠起到事半功倍的作用。
三.正確引導,強化育人 我告訴學(xué)生應該做的`兩件事:學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )讀書(shū),其實(shí)就是德育和智育問(wèn)題,F在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導,我通過(guò)古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我要求學(xué)生遇到教育問(wèn)題,可以質(zhì)疑,但不能無(wú)理取鬧,要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習的人,應該接受教育,理解批評。
四.營(yíng)造氛圍,潤物無(wú)聲 加強班級文化建設,讓學(xué)生在潛移默化中成長(cháng)。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句,在后面黑板上定期地粘貼、抄錄;
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
俗話(huà)說(shuō)“班門(mén)弄斧”,可我認為弄斧必到班門(mén),若得方家指點(diǎn),才會(huì )有更大提高,希望大家批評指正。謝謝。
班主任交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導,老師:
下午好!首先非常感謝大家對我班主任工作和班級的肯定。我是第二次擔任一年級的班主任,想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當班主任的情景,每天手忙腳亂,起早摸黑,很辛苦,效果卻是甚微的,經(jīng)過(guò)幾年,學(xué)生在成長(cháng),同樣我也在成長(cháng)。比起以前,現在帶的一(2)班,自己感覺(jué)會(huì )輕松許多,回首與這一班的孩子相處的一年,其中,侵注了我的心血,使我感到欣慰的;也有使我茫然,力不從心的,F將我的成敗得失做如下總結:
一、培養孩子良好的學(xué)習習慣和衛生習慣
作為一年級的班主任,做的工作都是非,嵥榈,學(xué)生剛入學(xué)不久我們一年級就召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),要求家長(cháng)們和教師一起配合,做好學(xué)生剛入學(xué)的思想準備和學(xué)習準備,我們規定學(xué)生上學(xué)之前要削好5枝以上的鉛筆,規定晚上8點(diǎn)半之前睡覺(jué),要求作業(yè)本統一包書(shū)皮,到期末時(shí)學(xué)生的作業(yè)本都保管得比較好,統一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級的書(shū)柜里,到上美術(shù)課課間時(shí)再發(fā)放,所以班級中很少出現沒(méi)帶美術(shù)用品的情況,還要求學(xué)生每天帶水桶和毛巾,在中午就餐后,每人都要自覺(jué)擦好自己的桌子和椅子,抽屜里不能有紙屑,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的,一到教室如果看見(jiàn)臟,我寧愿讓學(xué)生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事,在實(shí)施這些規定時(shí),也不是從一而終的,很多時(shí)候學(xué)生會(huì )反反復復出現情況,一般出現什么問(wèn)題,我也是及時(shí)指導!傲晳T決定一生”,說(shuō)得有點(diǎn)夸張,但可以肯定的是習慣非常重要。
二、調動(dòng)家長(cháng)的力量,積極響應學(xué)校舉行的各項活動(dòng)。
我們班這個(gè)學(xué)期被評為“校文明班級”,跟這個(gè)有很大的關(guān)系,我想很多得分都是從這里來(lái)的吧。低年級不是收獲的季節,而是播種、施肥的時(shí)候,給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )總沒(méi)壞處。學(xué);顒(dòng)單單班主任在忙,肯定是自己筋疲力盡的,我們要調動(dòng)家長(cháng)的力量。我們班的家長(cháng)個(gè)方面都確比較積極,魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任,學(xué)生會(huì )勤勞”,我想“懶的班主任,家長(cháng)也是會(huì )勤勞”的,我特別喜歡叫家長(cháng)幫忙如大掃除,學(xué)生負責自己的桌椅,但面對一個(gè)大教室和窗戶(hù)我才懶得一個(gè)人掃,我就叫上了幾個(gè)平時(shí)很積極的'家長(cháng),三下兩下窗明幾凈,多好!這次的?,我需要指導一篇作文,由于是一年級孩子,寫(xiě)話(huà)比較少,積累不多,交給誰(shuí)呢,林基立的家長(cháng)。一說(shuō),她滿(mǎn)口答應,本來(lái)我要求是第二天交稿的,沒(méi)想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發(fā)到我的郵箱里,還附帶一張照片,比我有效率多了。
我們學(xué)校推出了一系列的活動(dòng):如藝術(shù)節、“迎奧運文明出行”等。雖然我們班還是一年級的孩子,但我總是緊抓機會(huì ),鍛煉他們。藝術(shù)節書(shū)法、聲樂(lè )、器比賽中,我們班在不同的項目都有比較好的成績(jì)如:美術(shù)比賽中周肖預、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級的一等獎、一等獎、二等獎、二等獎。我們班有好幾個(gè)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的時(shí)間達到好幾年了,所以到比賽的很多事情我都交給家長(cháng)處理,聲樂(lè )比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎、二等獎。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發(fā)展空間,我多次聯(lián)系他們的家長(cháng)和他們溝通,希望找專(zhuān)業(yè)老師長(cháng)期指導他們,家長(cháng)聽(tīng)取了我的意見(jiàn)。
學(xué)校舉行的“迎奧運文明出行”一系列的活動(dòng),如黑板報、手抄報、主題隊會(huì )比賽。雖然他們還小,大部分的板報工作需要我來(lái)籌劃和指揮,但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事,如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊會(huì )我們班花了很多時(shí)間和心血,每個(gè)學(xué)生都積極準備和排練,娛樂(lè )性和教育性相結合。
反思這一年的班主任工作,也存在很多不足之處,
1、獎勵發(fā)“星星”不夠有制度性,獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡,特別是低年級,到后來(lái)我是想到了就發(fā),沒(méi)想到就算了,也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結,這大部分原因歸我,這點(diǎn)張娜做得比我好,她期中期末都有結算,平時(shí)的堅持性比我要好。
2、班級書(shū)香味不夠,一年級上學(xué)期學(xué)生會(huì )背《三字經(jīng)》,朗朗上口,這確實(shí)不錯,但第二學(xué)期的《必備70首古詩(shī)》在教的過(guò)程中,學(xué)生少了很多樂(lè )趣,雖然學(xué)生有很多課外書(shū),但真正落實(shí)還不夠。
3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。
想起一句話(huà)“班主任做得好,不如寫(xiě)得好,寫(xiě)得好不如說(shuō)得好”我想自己應該屬于第一種,只有做得好了,才能在寫(xiě)上和說(shuō)上有所基礎,有所突破,況且我在做的方面也有很多不足之處,需要不斷改進(jìn)和創(chuàng )新。
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