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課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結（精選13篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 1
開(kāi)展有效教研、促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我校采用一種有效的教研方式——利用錄像研究、反思課堂教學(xué)。從4月中旬開(kāi)始，我校對全體科任教師進(jìn)行了日常課堂教學(xué)錄像。到上周止，此項活動(dòng)已結束，共錄像32節。
教學(xué)錄像能完整地記錄教師在課堂教學(xué)中的表現，就像鏡子一樣將自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程完全、真實(shí)地反映出來(lái)，不受時(shí)間與空間的限制。授課后，教研組全體老師可根據播放的課堂教學(xué)錄像，進(jìn)行研究、評課，發(fā)現課堂教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的真實(shí)原因，以便迅速改進(jìn)自己的課堂教學(xué)設計、課堂教學(xué)方法等。具體地說(shuō)，利用教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思有其如下優(yōu)勢：
1、記錄的教學(xué)過(guò)程完整，有利于對課堂教學(xué)進(jìn)行系統分析
課堂教學(xué)中教師全身心投入教學(xué)，因而，無(wú)暇反思自己的教學(xué)行為。即使是課后回憶，也很難將完整的教學(xué)過(guò)程重復，因為有些細節完全是無(wú)意識的，自己根本覺(jué)察不到。若借助課堂教學(xué)錄像對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，就可以克服上述弊端。俗話(huà)說(shuō)“旁觀(guān)者清，當局者迷”，對照自己的課前教學(xué)設計，重現自己的課堂教學(xué)過(guò)程錄像，以旁觀(guān)者的身份來(lái)審視它，就可以清晰地分析自己的課堂教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、過(guò)程再現性強，有利于針對課堂教學(xué)中某一環(huán)節的研究與探索
每一位老師的每一節課，都有自己覺(jué)得特別滿(mǎn)意（也稱(chēng)臨場(chǎng)發(fā)揮）的教學(xué)亮點(diǎn)，也有自己感到很不滿(mǎn)意的敗筆之處，這些正是我們特別需要反思的地方。
我們可瀏覽自己的課堂教學(xué)錄像，在播放中找出這些自己覺(jué)得很特別的畫(huà)面，將其靜止或反復播放。感覺(jué)特別滿(mǎn)意的教學(xué)亮點(diǎn)，說(shuō)明教學(xué)方法運用合理，我們可以仔細觀(guān)看此段錄像，悟出其中的教育原理與教學(xué)經(jīng)驗，以便在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中運用；感到很不滿(mǎn)意的敗筆之處，肯定是準備不充分或教學(xué)方法運用不當，更應該反復地觀(guān)看此段錄像，真正找到造成敗筆之處的本質(zhì)原因，思考為何當時(shí)會(huì )如此的教，下次應如何改進(jìn)等。
也可以借助課堂教學(xué)錄像專(zhuān)項分析自己的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)媒體的使用情況、板書(shū)情況、語(yǔ)言表述情況、肢體語(yǔ)言運用情況、例題評析情況、學(xué)生活動(dòng)情況等。如果我們反思得當，總結與分析能深入精髓，課堂教學(xué)水平就會(huì )迅速提升。
3、不受時(shí)間與空間的限制，有利于進(jìn)行縱向反思與橫向反思
隨時(shí)隨地可以將自己不同時(shí)期的教學(xué)錄像對比播放，進(jìn)行研究與反思，可以很容易發(fā)現原來(lái)存在的諸多問(wèn)題，是否得到解決，教學(xué)水平有否長(cháng)進(jìn)。將自己與其他老師的“同課異構”教學(xué)錄像對比播放，分析比較進(jìn)行反思，如分析兩者的教育理念、教學(xué)方法有什么差異之處、兩者對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的.處理上有什么不同、兩者對問(wèn)題的設置方面有什么差異等等。如此縱向、橫向反思，可以不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，取人之長(cháng)，補己之短。長(cháng)此以往，自己的教學(xué)水平無(wú)疑會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
總之，利用課堂教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思，是一種非常有效的教研活動(dòng)方式，也是一種非常有效的反思手段，對提高教師的教育教學(xué)水平，對教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，都有著(zhù)相當重要的作用。通過(guò)開(kāi)展錄像課評比活動(dòng)，為全校教師提供互相學(xué)習、交流的機會(huì )。學(xué)校通過(guò)內部網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器傳送到各年級組辦公室，各老師可隨時(shí)觀(guān)看自己或他人的教學(xué)錄像，同時(shí)，語(yǔ)文、數學(xué)、要，英語(yǔ)教研組還利用科組活動(dòng)時(shí)間，組織教師評析每一節課中的優(yōu)缺點(diǎn)。
這次活動(dòng)促進(jìn)了我校課堂教學(xué)研究的深入開(kāi)展，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成了濃厚的教研氛圍。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 2
為了提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，我校本學(xué)期采用了一種有效的教研方式——利用錄像進(jìn)行研究和反思。從4月中旬開(kāi)始，我們對全體科任教師的日常課堂進(jìn)行了錄像記錄。經(jīng)過(guò)不懈努力，該活動(dòng)已于上周完美收官，共計錄制了32節課堂錄像。（修改原因：根據提供的信息，進(jìn)行了語(yǔ)言表達的修改和調整，使得句子更加流暢和自然。）
教學(xué)錄像是一種有效的教學(xué)反思工具，它能夠全面、真實(shí)地記錄教師在課堂上的表現，就像一面鏡子一樣。通過(guò)教學(xué)錄像，教師可以準確地觀(guān)察自己的教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題。同時(shí)，教研組全體老師也可以根據教學(xué)錄像進(jìn)行研究和評課，深入探討課堂教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的真正原因，以便及時(shí)改進(jìn)自己的課堂設計和教學(xué)方法。教學(xué)錄像的使用具有以下優(yōu)勢：
1、真實(shí)性：教學(xué)錄像能夠真實(shí)地反映教師在課堂上的表現，避免了主觀(guān)評價(jià)的偏差。教師可以客觀(guān)地看到自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地進(jìn)行反思和改進(jìn)。
2、豐富性：教學(xué)錄像可以記錄下課堂上的每一個(gè)細節，包括教師的語(yǔ)言表達、肢體語(yǔ)言、教學(xué)策略等。通過(guò)觀(guān)看錄像，教師可以細致地分析自己的教學(xué)過(guò)程，找出問(wèn)題所在，并尋找改進(jìn)的方法。
3、可重復性：教學(xué)錄像可以反復觀(guān)看，幫助教師更全面地了解自己的教學(xué)效果。通過(guò)多次觀(guān)看錄像，教師可以深入思考和分析自己的教學(xué)過(guò)程，找到優(yōu)點(diǎn)并加以保持，發(fā)現不足并進(jìn)行改進(jìn)。
4、便捷性：教學(xué)錄像可以隨時(shí)隨地觀(guān)看，不受時(shí)間和空間的限制。教師可以在課后或空閑時(shí)間觀(guān)看錄像，并進(jìn)行反思和總結。同時(shí)，教研組的成員也可以通過(guò)共享錄像進(jìn)行集體討論和評課，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的交流和共享。綜上所述，利用教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思具有真實(shí)性、豐富性、可重復性和便捷性等優(yōu)勢。它為教師提供了一個(gè)有效的自我提升和改進(jìn)的途徑，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)水平。
1、記錄的教學(xué)過(guò)程完整，有利于對課堂教學(xué)進(jìn)行系統分析
在課堂教學(xué)中，教師通常會(huì )全身心地投入其中，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。然而，由于專(zhuān)注于教學(xué)，教師往往沒(méi)有時(shí)間反思自己的教學(xué)行為。即使在課后回想起來(lái)，也很難準確重現完整的教學(xué)過(guò)程，因為有些細節是無(wú)意識的，我們自己根本沒(méi)有察覺(jué)到。如果使用課堂教學(xué)錄像來(lái)反思教學(xué)過(guò)程，就能夠克服上述問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)“旁觀(guān)者清，當局者迷”，對比自己事先設計的教學(xué)計劃，觀(guān)看自己的課堂教學(xué)錄像，并以旁觀(guān)者的身份審視它，就能夠清楚地分析自己的課堂教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的反思能幫助我們更好地提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)掘自身的問(wèn)題并改進(jìn)。以上是我對原文的修改。
2、過(guò)程再現性強，有利于針對課堂教學(xué)中某一環(huán)節的研究與探索
每位老師在每一節課中，都會(huì )有他們個(gè)人認為特別出色的教學(xué)亮點(diǎn)，也會(huì )有他們感到不滿(mǎn)意的.教學(xué)瑕疵。這些是我們需要反思和改進(jìn)的關(guān)鍵領(lǐng)域。
我們可以觀(guān)看自己的課堂教學(xué)錄像，找到一些令自己印象深刻的畫(huà)面，并將其停頓或重復播放。對于教學(xué)中令人滿(mǎn)意的亮點(diǎn)，說(shuō)明教學(xué)方法運用得當。我們可以仔細觀(guān)察這段錄像，總結其中的教育原理和教學(xué)經(jīng)驗，以便今后的課堂教學(xué)中加以運用。而對于覺(jué)得不滿(mǎn)意的地方，那就是準備不充分或教學(xué)方法不合適，更應該反復觀(guān)看這段錄像，真正找到導致問(wèn)題的根本原因，思考為何會(huì )出現這樣的情況，并探討如何改進(jìn)以避免類(lèi)似的錯誤發(fā)生。
也可以借助課堂教學(xué)錄像專(zhuān)項分析自己的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)媒體的使用情況、板書(shū)情況、語(yǔ)言表述情況、肢體語(yǔ)言運用情況、例題評析情況、學(xué)生活動(dòng)情況等。如果我們反思得當。
3、不受時(shí)間與空間的限制，有利于進(jìn)行縱向反思與橫向反思
隨時(shí)隨地可以將自己不同時(shí)期的教學(xué)錄像對比播放，進(jìn)行研究與反思，可以很容易發(fā)現原來(lái)存在的諸多問(wèn)題，是否得到解決，教學(xué)水平有否長(cháng)進(jìn)。將自己與其他老師的“同課異構”教學(xué)錄像對比播放，分析比較進(jìn)行反思，如分析兩者的教育理念、教學(xué)方法有什么差異之處、兩者對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的處理上有什么不同、兩者對問(wèn)題的設置方面有什么差異等等。如此縱向、橫向反思，可以不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，取人之長(cháng)，補己之短。長(cháng)此以往，自己的教學(xué)水平無(wú)疑會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
利用課堂教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思，是一種非常有效的教研活動(dòng)方式，也是一種非常有效的反思手段，對提高教師的教育教學(xué)水平，對教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，都有著(zhù)相當重要的作用。通過(guò)開(kāi)展錄像課評比活動(dòng)，為全校教師提供互相學(xué)習、交流的機會(huì )。學(xué)校通過(guò)內部網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器傳送到各年級組辦公室，各老師可隨時(shí)觀(guān)看自己或他人的教學(xué)錄像。
本次活動(dòng)對于推動(dòng)我校課堂教學(xué)研究的深入開(kāi)展起到了積極作用，顯著(zhù)提升了教師的業(yè)務(wù)素養，同時(shí)也營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 3
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)錄像已成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要手段。近期，我校組織了一次課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)錄像的方式，對教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面記錄與深入分析。此次活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)自我反思與提升的平臺，也為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升注入了新的活力。
活動(dòng)初期，我們明確了錄像教學(xué)活動(dòng)的目的和意義，即通過(guò)錄像回放，幫助教師發(fā)現自身在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而有針對性地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。為此，我們制定了詳細的錄像計劃，并邀請了專(zhuān)業(yè)的.錄像團隊進(jìn)行技術(shù)支持，確保錄像質(zhì)量達到預期要求。
在錄像過(guò)程中，教師們積極參與，展現出了良好的教學(xué)風(fēng)貌。他們精心設計教學(xué)環(huán)節，注重與學(xué)生的互動(dòng)與交流，努力營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。同時(shí)，我們也注意到，部分教師在時(shí)間管理、課堂掌控等方面存在一定的不足，這些問(wèn)題在錄像回放中得到了直觀(guān)的呈現。
錄像回放與分析環(huán)節是此次活動(dòng)的重頭戲。我們組織教師們集體觀(guān)看錄像，并鼓勵他們積極發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。在觀(guān)看過(guò)程中，教師們紛紛表示，通過(guò)錄像回放，他們能夠更清晰地看到自己的教學(xué)表現，發(fā)現一些平時(shí)難以察覺(jué)的問(wèn)題。例如，有的教師發(fā)現自己的語(yǔ)速過(guò)快，導致學(xué)生難以跟上；有的教師則發(fā)現自己的板書(shū)不夠清晰，影響了學(xué)生的理解。針對這些問(wèn)題，教師們紛紛提出了改進(jìn)建議，并表示將在今后的教學(xué)中加以實(shí)踐。
此外，我們還邀請了資深教師和教育專(zhuān)家對錄像進(jìn)行點(diǎn)評，他們的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)為教師們提供了寶貴的參考。通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評，教師們更加深入地認識到自身在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的不足，并明確了今后努力的方向。
回顧此次課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)，我們深感其意義重大。它不僅幫助教師們發(fā)現了自身在教學(xué)過(guò)程中的不足，更為他們提供了一個(gè)自我反思與提升的機會(huì )。我們相信，在今后的教學(xué)中，教師們將更加注重細節，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。
展望未來(lái)，我們將繼續深化課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)的內涵與外延，探索更多有效的教學(xué)方式和方法，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升貢獻力量。同時(shí)，我們也期待更多的教師能夠參與到這項活動(dòng)中來(lái)，共同推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 4
隨著(zhù)教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，課堂教學(xué)錄像已成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段之一。近期，我校組織了一系列課堂教學(xué)錄像活動(dòng)，旨在通過(guò)實(shí)錄教師的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行深入的分析與反思，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習效果�，F將此次活動(dòng)進(jìn)行總結如下：
一、活動(dòng)概況
本次活動(dòng)覆蓋了全校多個(gè)學(xué)科，參與的教師涵蓋了不同年級和班級。每位教師在活動(dòng)前都進(jìn)行了充分的準備，力求展現自己最佳的教學(xué)狀態(tài)。錄像過(guò)程中，教師們運用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗演示等，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
二、活動(dòng)亮點(diǎn)
1. 教學(xué)創(chuàng )新：許多教師在錄像中展示了新穎的教學(xué)理念和方法，如采用項目式學(xué)習、翻轉課堂等，這些創(chuàng )新實(shí)踐為其他教師提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗。
2. 學(xué)生互動(dòng)：通過(guò)錄像，可以清晰地看到學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)。教師們通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，有效引導了學(xué)生的思維，增強了課堂的活躍度。
3. 技術(shù)應用：此次活動(dòng)還充分展示了教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用。教師們熟練運用多媒體設備，使得教學(xué)內容更加生動(dòng)、直觀(guān)。
三、存在問(wèn)題與反思
盡管活動(dòng)取得了顯著(zhù)成效，但在錄像過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。例如，部分教師在時(shí)間管理上存在不足，導致教學(xué)內容未能完全展開(kāi)；部分課堂互動(dòng)環(huán)節設計不夠精細，影響了學(xué)生的參與效果。針對這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了深入的反思，并提出了相應的改進(jìn)措施。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我們將繼續深化課堂教學(xué)錄像活動(dòng)，進(jìn)一步擴大參與范圍，提高錄像質(zhì)量。同時(shí)，我們將加強對教師的培訓和指導，幫助他們更好地掌握教學(xué)錄像的技巧和方法。此外，我們還將建立課堂教學(xué)錄像資源庫，方便教師們相互學(xué)習、共同提高。
五、結語(yǔ)
課堂教學(xué)錄像活動(dòng)不僅是一次教學(xué)實(shí)踐的記錄，更是教師們相互學(xué)習、共同成長(cháng)的寶貴機會(huì )。通過(guò)此次活動(dòng)，我們深刻認識到教學(xué)創(chuàng )新的重要性，也看到了教育技術(shù)在提升教學(xué)質(zhì)量方面的`巨大潛力。相信在未來(lái)的日子里，隨著(zhù)我們不斷探索和實(shí)踐，我校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )邁上一個(gè)新的臺階。
總之，課堂教學(xué)錄像活動(dòng)為我校教師提供了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習的平臺，也為優(yōu)化教學(xué)策略、提高教學(xué)效果提供了有力支持。我們將繼續秉持開(kāi)放、創(chuàng )新的精神，推動(dòng)我校教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 5
20xx年10月12日第一片區“同課異構”課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)在xxx市第七小學(xué)舉辦，參加本次活動(dòng)的有教研室xx老師還有市七小教育校長(cháng)周鳳蘭，七小教研室主任楊建華，還有片區組長(cháng)、市三小校長(cháng)王劍、還有市三小，市六小，榆樹(shù)溝學(xué)校，硫磺溝學(xué)校，大西渠學(xué)校以及有色金屬學(xué)校的老師，大家濟濟一堂，共話(huà)研討。
今年我市小學(xué)英語(yǔ)研討工作將繼續以課堂研究為中心，為了加強課堂教學(xué)，更好地開(kāi)展這項工作，我們共同設計了“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。市七小的葉生翔老師和有色金屬學(xué)校的`努爾老師為大家精彩演繹了兩節課，她們利用多媒體課件以及身邊的教學(xué)資源，肢體語(yǔ)言，游戲等激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)興趣和積極性�！巴n異構”相同的內容不同的構思和設計對學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的培養和今后的發(fā)展有不同作用。
現場(chǎng)教師的點(diǎn)評集思廣益，教研室何老師的點(diǎn)評給我們指點(diǎn)迷津他對“同課異構”的精辟闡述和思考為我們一線(xiàn)老師的教學(xué)教研工作點(diǎn)燃了一盞明燈，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪淺，為了努力推進(jìn)“同課異構”研究向縱深發(fā)展，讓我們今天的心得，成為明天教學(xué)的自覺(jué)行為。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 6
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)了解數學(xué)知識與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì )了綜合運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深了對所學(xué)知識的理解，獲得了運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。激發(fā)了學(xué)生的求知欲和想象力，發(fā)展了學(xué)生的探究、發(fā)現和初步的創(chuàng )新能力。
1、教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情景中理解數學(xué)知識的含義，主動(dòng)建構自己的.數學(xué)知識結構。如在學(xué)習除數是一位數的除法時(shí)，注意從能歸結為表內除法的一位數除整十數、整百數和幾百幾十數除法的組合中引進(jìn)，并在計算過(guò)程中通過(guò)比較，使學(xué)生掌握計算方法；在前幾冊直觀(guān)感知圖形的基礎上較系統的進(jìn)行圖形的初步認識。為此，在教學(xué)時(shí)，從學(xué)生熟悉的生活、感興趣的事物中提供觀(guān)察和實(shí)踐的機會(huì )，使他們體會(huì )到數學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，促使學(xué)生主動(dòng)建構數學(xué)知識。
2、教學(xué)中重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，要改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、“教師問(wèn)，學(xué)生答”以及教師精講例題，學(xué)生大量演練練習題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式，教師應轉變角色，要變知識的傳授者為數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。教學(xué)中給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和思考的空間，培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)精神，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數學(xué)知識，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)中善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)的要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，應用題教學(xué)重視基本數量關(guān)系的分析和實(shí)際應用的訓練。力求題材內容的生活化，呈現方式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 7
通過(guò)觀(guān)摩課件公開(kāi)課，我感受到用課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的妙處，它們深深地吸引著(zhù)孩子們以及包括我在內的在座所有老師的眼球和耳朵。一節好的課件教學(xué)活動(dòng)除了本身運用課件對孩子有足夠的吸引力外，還要有足夠的閃光點(diǎn)值得我們去學(xué)習和探討：
1、選擇合適的教材作為內容。
制作課件的首要工作是分析教材是否適合多媒體教學(xué)。我們知道，教學(xué)內容決定教學(xué)形式，對于那些不適合多媒體教學(xué)的內容，教師即使費很大力氣來(lái)制作，也往往達不到預期效果�？偟膩�(lái)說(shuō)，所選擇的內容要能充分發(fā)揮多媒體的作用，有效地調動(dòng)和發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性。如粵語(yǔ)歌曲《何家公雞何家猜》中會(huì )出現四種以上的動(dòng)物及“四百只雞雞”等，幼兒較難接受和理解的歌詞。這時(shí)利用多媒體將這些抽象的概念轉化為具體直觀(guān)的影視效果，就能達到較理想的教學(xué)效果。
2、對教材、課件熟悉，靈活運用，恰倒好處。
通常許多老師用課件上課，總會(huì )被課件牽著(zhù)“鼻子”走，出現為展示課件而用課件的現象。例如：在活動(dòng)的開(kāi)始就反復地觀(guān)看課件兩三遍，或在教師匆匆的講述過(guò)教學(xué)內容后，就急著(zhù)讓幼兒走馬觀(guān)花式地觀(guān)看課件，這樣效果可想而知。而如果老師在對教材深透、摸究的基礎上，把課件展示放在教學(xué)活動(dòng)恰當的位置，既讓課件為教學(xué)服務(wù)，讓孩子盡快地熟悉故事內容，又運用傳統的教師帶領(lǐng)孩子復述故事的方法，讓孩子對故事發(fā)展認識更鞏固。老師對課件的靈活運用，使活動(dòng)過(guò)程得到一個(gè)合理的安排，又充分發(fā)揮了課件的神奇作用，因而教學(xué)效果才會(huì )顯著(zhù)。
3、活動(dòng)重難點(diǎn)突出，孩子學(xué)習效率高。
或對教材探究不夠深入未能抓住重點(diǎn)，或是難點(diǎn)未能解決，這是老師們在活動(dòng)中容易犯的錯誤。老師們在這方面要很注意，把重難點(diǎn)提出來(lái)，然后通過(guò)課件回放，幫助孩子觀(guān)察、講解、分析，孩子們很快接受并消化，難題就這樣在精彩的課件回放中悄悄解決了。如語(yǔ)言活動(dòng)《耳朵上的綠星》，教師把故事的對話(huà)部分重復播放，讓幼兒聽(tīng)清角色間的對話(huà)、重復它們的語(yǔ)言，幼兒很快掌握熟悉，在后面的角色扮演中，幼兒都能大膽地進(jìn)行表演。
4、教師提問(wèn)有“三性”。針對性、連貫性、漸進(jìn)性
老師要熟悉活動(dòng)教材的特點(diǎn)，提出了具有針對性強、連貫性好、漸進(jìn)性清等特點(diǎn)的問(wèn)題，并通過(guò)孩子最感興趣的課件來(lái)展示。讓孩子感覺(jué)就象一層一層剝掉橘子的皮一樣簡(jiǎn)單容易的揭開(kāi)了故事內容的`外衣，吸取到其最精華的果蜜。而語(yǔ)言活動(dòng)《黑貓與老鼠》中，教師就根據故事的情節發(fā)展向幼兒提出一連串念珠式的精彩問(wèn)題：
5、條理清晰，活動(dòng)一氣呵成。
如果條理繁亂會(huì )給人一塌糊涂的感覺(jué)，而條理清楚是教學(xué)活動(dòng)一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，也由于它，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)程如柔順的秀發(fā)一梳而下，無(wú)比流暢與自然。
6、老師要教態(tài)自然，語(yǔ)言動(dòng)作親切，和孩子融為一體。
有時(shí)觀(guān)摩其他老師的公開(kāi)課，或表情緊張，或手腳不知所措，或來(lái)回左右走動(dòng)，或和孩子缺乏交流。老師通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和夸張而不失風(fēng)度的動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神的交流，一問(wèn)一答，和孩子配合默契，對每個(gè)孩子特點(diǎn)特長(cháng)了如指掌，充分發(fā)揮孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，始終讓孩子保持一個(gè)興奮的學(xué)習狀態(tài)。
一節好的課件活動(dòng)給我們留下深刻的印象，我們就要學(xué)習她的閃光點(diǎn)，結合自己實(shí)際，融合貫通，創(chuàng )新創(chuàng )造，力求在課件教學(xué)有新的突破。教師們要從盲目拒絕計算機進(jìn)入幼兒園教學(xué)領(lǐng)域或認為只要利用多媒體手段組織的教學(xué)活動(dòng)就是先進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)這兩個(gè)極端進(jìn)入一個(gè)理性思考的階段。
大家要認識到，計算機是輔助幼兒園教學(xué)的一種手段，應該根據教學(xué)目標、教學(xué)內容的需要，把計算機輔助教學(xué)和其他教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)煤體整合起來(lái)運用，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。因此，不要從形式上去強求課件的完整性，有的課件可能只是一個(gè)小片段，但只要它能解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，具有不可替代的作用，就是一個(gè)好課件。如果課件貫穿教學(xué)過(guò)程，代替了教師的教師的教學(xué)，代替了幼兒的生活體驗，這就是課件的濫用，其結果往往事倍功半，這是最要不得的。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 8
通過(guò)本次課程的學(xué)習，讓我了解到教師在設計活動(dòng)時(shí)，思路要清晰，要根據孩子的年齡特點(diǎn)，做到層層遞進(jìn)，活動(dòng)設計要體現集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結合。通過(guò)優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節，通過(guò)平等對話(huà)，巧妙引導并結合書(shū)本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，直到把書(shū)本的核心知識傳遞給孩子們。幼兒園教育活動(dòng)目標促進(jìn)兒童在身體，認知，情感，個(gè)性和社會(huì )性等方面獲得全面發(fā)展，因此，所選活動(dòng)內容至關(guān)重要。在此，教育活動(dòng)內容的選擇原則主要有：
一、幼兒教學(xué)活動(dòng)要培養幼兒的想象能力。
想象是人們?yōu)橹畩^斗的動(dòng)力源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有進(jìn)步。從小培養幼兒的想象能力有助于幼兒的進(jìn)步，也為他們以后的成長(cháng)打下良好的基礎。所以教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，要靈活的把知識寓于活動(dòng)中�？蓮碾S意一件事情展開(kāi)想象，讓幼兒自己去思考，自己去完善。有一次上課時(shí)，我拿出自己的手機問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這是什么”？“手機”，幼兒一起回答。對，回答的很好，我接著(zhù)問(wèn)：“你們說(shuō)它什么樣子?”幼兒回答：“長(cháng)長(cháng)的，扁扁的”，孩子們的回答無(wú)花八門(mén)。我又問(wèn)：“你們說(shuō)，在我們的活動(dòng)室里有什么東西的形狀是長(cháng)長(cháng)的”？這時(shí)幼兒的一雙雙小眼睛就不停地在活動(dòng)室搜尋起來(lái)，突然一名幼兒說(shuō)：“老師，我們的屋門(mén)是長(cháng)長(cháng)的”。話(huà)音剛落，又一名幼兒說(shuō)：“鋼琴也是長(cháng)長(cháng)的”�！袄蠋�，小桌子也是長(cháng)長(cháng)的”。最后小勇大聲說(shuō)：“老師，我的小畫(huà)書(shū)是長(cháng)長(cháng)的，扁扁的”�！瓦@樣，在幼兒的爭論發(fā)言中課堂氣氛達到了一定的高潮，從而也調動(dòng)了幼兒的想象能力，同時(shí)幼兒對長(cháng)方形也有了一定的了解。
二、教學(xué)活動(dòng)設計要注重培養幼兒的動(dòng)手能力。
說(shuō)的都很好，現在，我就想看到你們長(cháng)大后的樣子，你們想一想怎么才能讓我看到呢”?想當老師的小朋友說(shuō)：“我能在紙上畫(huà)出來(lái)”�！皩�，老師我也能畫(huà)出來(lái)”。想開(kāi)飛機的小朋友說(shuō)。于是我就每人發(fā)了一張白紙，顏料，還有筆。這時(shí)孩子們就聚精會(huì )神的畫(huà)了起來(lái)。雖然他們畫(huà)的不很像樣子，但幼兒在不斷的思考中終于完成了他們的宏愿。
三、教學(xué)活動(dòng)要注意培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
從幼兒的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達就是讓幼兒能夠把簡(jiǎn)單的事情表達清楚�，F在很多小學(xué)的學(xué)生對作文感到痛疼，覺(jué)得沒(méi)啥寫(xiě)，就是從小缺乏這放面的的鍛煉。因此，我認為語(yǔ)言表達能力的培養必須從幼兒抓起。每天上午第一節教學(xué)活動(dòng)課，我都會(huì )讓幼兒說(shuō)一下，昨天下午放學(xué)后，在家或外出看到，聽(tīng)到的事情9當然，不是全部幼兒，每天輪流說(shuō)）。一個(gè)幼兒說(shuō)完后，再問(wèn)其他幼兒能不能聽(tīng)明白；然后讓別的幼兒學(xué)說(shuō)一邊。若新學(xué)期開(kāi)始，我就用幾節課的時(shí)間讓每位幼兒都有機會(huì )說(shuō)一下他們的假期生活。每當這時(shí)，小朋友們都很興奮，爭先恐后的講述。我想只有這樣才能不斷提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)活動(dòng)要注意培養幼兒的合作能力。
俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭鞋匠頂一個(gè)諸亮”。所以做任何事情都不能靠一己之力。只有協(xié)同作戰，才能達到預期目標。因此，從小培養幼兒的合作能力是很重要的。教學(xué)活動(dòng)中我就注重這方面的培養。比如玩玩具時(shí)，我就把幼兒分成幾個(gè)小組，每組選一個(gè)組長(cháng)，讓他帶領(lǐng)其他幼兒去完成老師布置的任務(wù)。有的小組用積木造一房子；有的小組用積木制造汽車(chē)；有的小組用積木做奧特曼。這個(gè)時(shí)候，每組的幼兒就在組長(cháng)的安排下進(jìn)行分工：有的幼兒專(zhuān)管去玩具柜挑選積木；有的幼兒專(zhuān)管運輸；有的幼兒專(zhuān)管拼湊。孩子們忙的不亦樂(lè )乎，看著(zhù)他們有條不紊的忙碌著(zhù)，最終做成了他們的勝利果實(shí)，我從心里感到欣慰。除了玩玩具，在其他游戲活動(dòng)中也要注重幼兒協(xié)合作能力的培養。這就要靠老師的教學(xué)策略了。
五、幼兒教學(xué)活動(dòng)還要注重培養幼兒的愛(ài)心。
每一個(gè)人都一顆愛(ài)心，只有這樣才能構建一個(gè)和睦的大家庭。從小培養幼兒的.愛(ài)心，使他們能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)，是我們每個(gè)幼教工作者不可推卸的責任。記得一次玩玩具時(shí)，有一只玩具小鴨，它的里面安裝了一個(gè)小哨，用手一捏就吱吱地響。我剛要給小紅玩，男男一下站起來(lái)說(shuō)：“老師我要玩小鴨”。聽(tīng)他一說(shuō)，又有三個(gè)小朋友也說(shuō)要玩�？墒切▲喼挥幸粋�(gè)，怎么辦呢?我沒(méi)有直接拒絕男男，而是問(wèn)起了他：“男男，你告訴老師，男孩子有力氣還是女孩子有力氣”？男男想都沒(méi)想的說(shuō)：“我是男孩，我有力氣，小紅是女孩，她沒(méi)我力氣大”。說(shuō)著(zhù)還做了一個(gè)奧特曼的動(dòng)作。我說(shuō)：“是啊，力氣大的小朋友應該幫助愛(ài)護力氣小的小朋友。對嗎”？男男點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“小紅玩完了小鴨我再玩”。事情就這樣解決了�？梢�(jiàn)幼兒的愛(ài)心還要老師的正確引導。只有在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導，不斷的挖掘，才能培養出幼兒的愛(ài)心。
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學(xué)習，給自己充電，實(shí)現自我的可持續發(fā)展，我們在教學(xué)活動(dòng)要結合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，應采用開(kāi)放式的主題網(wǎng)絡(luò )為線(xiàn)索，整合健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內容，這樣我們才能在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動(dòng),并讓孩子們各方面能力得到了更好的發(fā)展！
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 9
教學(xué)生涯中首次參加這么精細的磨課活動(dòng)，收獲頗豐，感慨良多。 深刻明白要想磨出一節好課，需要經(jīng)過(guò)無(wú)數次的試教、研磨，進(jìn)行不斷的修改。通過(guò)備課研討、修改教案、觀(guān)課評課等一系列教研活動(dòng)， 我感受到集體磨課的巨大力量。我珍惜每一次聽(tīng)課以及與研修小組老 師們交流的機會(huì )，尤其是聽(tīng)了劉老師對自己上課的反思及聽(tīng)課老師們 的評價(jià)，使我有許多的感想和收獲。下面談一談我在磨課活動(dòng)中的認 識和思考。
一、找準結合點(diǎn)，讓學(xué)生主體參與學(xué)習
美國教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾說(shuō)：“影響學(xué)習的最主要原因是學(xué) 生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據學(xué)生現有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)�！� 通過(guò)對教案的反復修改，讓我深切體會(huì )到只有充分關(guān)注學(xué)生，突出學(xué) 生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，才能更好地駕馭課堂。
二、強化主體意識，培養探索精神
教師要面向全體學(xué)生，堅持低起點(diǎn)，多層次的訓練，真正使每一 位同學(xué)的智能得到發(fā)揮，讓不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師 要按照學(xué)生的認識規律組織教學(xué)，面向全體設計問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )造思 維的情景，就是要圍繞學(xué)習的主線(xiàn)去開(kāi)展教學(xué)，在學(xué)生的認識情趣、 主觀(guān)意識中去開(kāi)發(fā)課堂。
三、注重評價(jià)研究，增加課堂活力
新課程呼喚充滿(mǎn)活力的課堂，提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”的評價(jià)。 小學(xué)生非�？粗亟處煹脑u價(jià)，教師的評價(jià)語(yǔ)言直接影響學(xué)生學(xué)習的積 極性、主動(dòng)性；教師的評價(jià)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，客觀(guān)具體，要能讓學(xué)生 清楚的看到自己的長(cháng)處和不足，對學(xué)生起到積極的引領(lǐng)作用；既不能 一味的'肯定，也不能一味的批評，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好 的，哪是對的，哪是錯的，錯在何處。
四、加強學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習
劉老師的課堂根據學(xué)生學(xué)習的規律和年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師的“教” 和教師的“導”，把有關(guān)學(xué)習方法的概念和理論，科學(xué)地變成學(xué)習過(guò) 程中可供實(shí)際操作的具體步驟，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中一步步按計劃有 序的進(jìn)行學(xué)習。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 10
按照本學(xué)期初制定的社團活動(dòng)計劃，本學(xué)期我們組織并開(kāi)展了多次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習興趣得到了提高，學(xué)生的知識面得到了拓展，能力得到加強。下面就這學(xué)期數學(xué)社團的活動(dòng)所得作一次小結。
一、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的數學(xué)社團活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。
學(xué)生觀(guān)察生活、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。數學(xué)社團活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，在現實(shí)生活中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)。
目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事會(huì )”、“數學(xué)園地設計”等，人人帶著(zhù)任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現和發(fā)展的機會(huì )。
三、組織社團活動(dòng)要挖掘內部因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長(cháng)久。
學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持，真正體驗到寓教寓樂(lè )的`意境，通過(guò)組織數學(xué)社團，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了，組織數學(xué)社團活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、健康發(fā)展。
當然，這項工作還存在不足。下一學(xué)期如有可能我相信能夠將得到更快的完善，更好的發(fā)展。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 11
20xx年5月25日，我片區進(jìn)行了本學(xué)期片區公開(kāi)課展示活動(dòng)。本次活動(dòng)在片區五校領(lǐng)導的共同領(lǐng)導下，各校教導處教師精心安排,全片區教師通力合作，要求上課的教師精心準備，努力展示最好的狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)有關(guān)老師、評委的努力工作，現已圓滿(mǎn)完成講課、評課及教后反思等各項工作。本期的公開(kāi)課教師們都作了充分的準備，沒(méi)有“做課”現象。以課堂教學(xué)本來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現現代教育思想，求實(shí)、求新、求變，是它們共同的特色。執教老師或簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，一本書(shū)一支粉筆，將課堂調制得津津有味；或運用現代信息技術(shù)，聲光色俱全，使課堂五彩繽紛。有的課堂教學(xué)體現了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，同時(shí)也能適當地應用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢；有的探究活動(dòng)較成功，較好地體現了新課標的理念，教學(xué)重點(diǎn)突出，能較好地突破難點(diǎn)；有的教學(xué)思路和過(guò)程清晰、完整，教態(tài)親切自然，有大家風(fēng)范，學(xué)生合作學(xué)習、自主學(xué)習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進(jìn)程；有的.學(xué)生自主性學(xué)習體現明顯，課堂設計實(shí)用有效，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
每堂課的評議，更讓所有參與者獲益匪淺。老師們坐在一起，本著(zhù)共同探討提高的宗旨，暢所欲言，或驚嘆執教者的機智獨到，或感慨其美中不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。態(tài)度誠懇，氣氛融洽。這次活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我片區教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，將片區研究推向了一個(gè)新的高潮，特別要說(shuō)的是網(wǎng)絡(luò )教研給我們這次活動(dòng)架起了空中橋梁，取得了良好效果。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 12
20xx年10月18日，xx班迎來(lái)了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)的第一天，來(lái)校家長(cháng)先聽(tīng)取了郭xx老師的化學(xué)課及田xx老師的物理課，然后參加了《目標決定方向》的班會(huì )及九十七班初三第一次家長(cháng)會(huì )。在全體師生的精心準備、家長(cháng)們的大力支持下，本次開(kāi)放日活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，現總結如下：
1.學(xué)生家長(cháng)能夠積極參與。家長(cháng)們走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動(dòng)中，家長(cháng)看到了學(xué)生成績(jì)，尤其是多次成績(jì)的變化情況，看到了學(xué)生繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)等多方面才能，感受學(xué)校多角度評價(jià)學(xué)生的力度。
2、本次開(kāi)放活動(dòng)，家長(cháng)能充分與教師溝通交流，找到學(xué)生問(wèn)題所在，加強了老師與家長(cháng)溝通
3、本次開(kāi)放周，家長(cháng)認識到家校聯(lián)合的必要性，尤其認識到初三家長(cháng)的責任，所以提出學(xué)校能增加開(kāi)家長(cháng)會(huì )的'次數，每月一次家長(cháng)會(huì )，以便家長(cháng)及時(shí)了解孩子的情況，不光是成績(jì)和名次，最主要的是發(fā)現學(xué)生問(wèn)題，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。達到教師，學(xué)生，家長(cháng)的溝通。
4、這次家長(cháng)會(huì )，促使家長(cháng)對學(xué)校有著(zhù)更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長(cháng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習氛圍使家長(cháng)更加關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，明白教育不再是學(xué)校單方面的工作，只有通力配合才能達到最佳的教果
5、家長(cháng)參加班會(huì )，近距離接觸學(xué)生。半小時(shí)的班會(huì )活動(dòng)受到了家長(cháng)的肯定.此活動(dòng)能夠真正讓家長(cháng)走近教師和學(xué)生，零距離感觸師生關(guān)系，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們在校的學(xué)習和生活，進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的友誼。
家長(cháng)們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。
課堂教學(xué)錄像教學(xué)活動(dòng)總結 13
豐富多彩的校外活動(dòng)，不僅能使學(xué)生充滿(mǎn)快樂(lè )，而且能學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識。
教學(xué)《多彩的校外活動(dòng)》時(shí)，我以教材中的故事“冬冬的星期天“作為課堂引入，我先讓同學(xué)們看書(shū)，熟悉故事內容，然后請一個(gè)同學(xué)把故事講給大家聽(tīng)。這樣，每個(gè)人都對故事有了一定的了解。然后，我引用小精靈的.話(huà)“冬冬在這些活動(dòng)中，增長(cháng)了哪些知識?”提出問(wèn)題，請同學(xué)們自由發(fā)言，要求學(xué)生根據自己已有的生活體驗加以補充，使同學(xué)們明確校外活動(dòng)可以獲得許多書(shū)本之外的知識。
在講故事活動(dòng)的基礎上，我讓同學(xué)們自由結組展開(kāi)討論，設計以下問(wèn)題，如：“你在校外參加了哪些活動(dòng)？”“活動(dòng)中有哪些收獲?”“你知道哪些活動(dòng)能增長(cháng)知識?”“你想參與哪些活動(dòng)？”我讓學(xué)生結合自己的親身經(jīng)歷充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，談出活動(dòng)后的最大收獲，在小組中進(jìn)行交流。
接下來(lái)，我讓學(xué)生集體交流自己在校外活動(dòng)中的收獲，發(fā)現回答問(wèn)題的同學(xué)不多。我原以為他們的生活很豐富，內容很多。后來(lái)，我讓學(xué)生把自己在校外活動(dòng)中的收獲寫(xiě)下來(lái)，結果，他們大多同學(xué)寫(xiě)得很好，而且內容很豐富，感受很深。
課后，我想，這是為什么？首先，可能是在回答問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生思考的時(shí)間少了吧？他們之所以能寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)明他們此時(shí)很專(zhuān)注，自己的實(shí)際經(jīng)歷浮于腦際。其次，說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需要加強培養。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，才能收到良好的教學(xué)效果。
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