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小學(xué)語(yǔ)文課堂轉型的專(zhuān)題研討活動(dòng)總結
6月9日下午，xx小學(xué)低段語(yǔ)文“學(xué)為中心”課堂轉型專(zhuān)題研討活動(dòng)，暨“七校聯(lián)誼”校本教研活動(dòng)在xx學(xué)校舉行。此次活動(dòng)邀請了xx區研訓中心小學(xué)語(yǔ)文教研員何老師蒞臨指導，來(lái)自xx學(xué)校、xx實(shí)驗學(xué)校、xx小學(xué)、xx實(shí)驗小學(xué)、xx小學(xué)，以及xx區高照實(shí)驗學(xué)校的部分骨干教師前來(lái)參加。
研討會(huì )上，運河實(shí)驗學(xué)校黃老師首先給大家呈現了一堂集知識性和趣味性于一體的精彩課堂——二年級下冊的《恐龍的滅絕》。黃老師的課堂將一篇科普知識小品文上出了濃濃的語(yǔ)文味，準確地將識字、寫(xiě)字與朗讀這一低年級語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)牢牢把握。黃老師帶著(zhù)大家走進(jìn)了遙遠的恐龍世界，了解了龐大的恐龍家族的輝煌歷史，又剖析了恐龍滅絕的原因，并在朗讀中感悟到了文本遣詞造句的精妙所在。
課堂的目標定位明確，即教學(xué)生一種閱讀的方法，習得一種語(yǔ)言，培養學(xué)生概括的能力。接著(zhù)，來(lái)自xx區高照實(shí)驗學(xué)校的單老師，帶領(lǐng)大家欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲表演。二年級下冊的選讀課文《精彩的馬戲》一課，單老師從放手讓學(xué)生“選馬戲”到和學(xué)生一起“看馬戲”，重點(diǎn)學(xué)習“山羊走鋼絲”這一板塊，教學(xué)環(huán)節由“扶”到“放”，語(yǔ)言訓練層層遞進(jìn)，在單老師幽默風(fēng)趣的情境創(chuàng )設中，學(xué)生如魚(yú)得水，教學(xué)水到渠成。
課后，兩位上課老師還進(jìn)行了說(shuō)課，針對教學(xué)設計和此次課堂實(shí)際操作，兩位老師各自發(fā)表了自己的看法。運河實(shí)驗學(xué)校的沈老師和高照實(shí)驗學(xué)校的徐老師分別進(jìn)行了評課，分別對于兩堂課談了自己的看法，并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。最后，xx區研訓中心何老師從課文的朗讀、語(yǔ)感的培養和詞句的教學(xué)兩方面對兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評。何老師首先指出，對于文本的朗讀，應該在理解的基礎上，合適地追加朗讀，即要做到朗讀與感悟相結合；其次，在詞語(yǔ)和句子的教學(xué)中，作為教師應該找到文本的語(yǔ)言訓練點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的歸類(lèi)積累和句子的遷移運用，方能做到學(xué)以致用，讀寫(xiě)結合。何老師還提出了今后閱讀教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，在關(guān)注年段目標的基礎上，更要關(guān)注言語(yǔ)的主體，挖掘文本最有特色的地方，以學(xué)習文本精妙的語(yǔ)言文字。
此次教研活動(dòng)，充分發(fā)揮了共同體骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)了教師同伴互助，共同成長(cháng)，也為提高教學(xué)質(zhì)量，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
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