- 相關(guān)推薦
中班建構區活動(dòng)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的中班建構區活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班建構區活動(dòng)教案1
目標：
1、學(xué)習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場(chǎng)，并體驗共同構造的興趣。
2、能積極參加講評活動(dòng)，對某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。
環(huán)境創(chuàng )設：飛機場(chǎng)的候機室（宇宙星積木）。
準備：
1、對飛機及飛機場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng)，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè )高積木、智高樂(lè )、兩孔膠粒等。
過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
1、 誰(shuí)乘過(guò)飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過(guò)飛機的幼兒介紹）
2、 噢，要換好幾輛車(chē)才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場(chǎng)就好了。（引起幼兒共鳴）
3、 那我們一起來(lái)設計一個(gè)飛機場(chǎng)，好嗎？
4、 瞧！老師已經(jīng)設計了一個(gè)候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）
二、 引導分工、合作
1、 把幼兒討論交流的情況分類(lèi)。（汽車(chē)、飛機、周?chē)ㄖ�、景�?
2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀(guān)察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）
三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構
四、 展示、交流、分享快樂(lè )
1、 我們小朋友設計的.飛機場(chǎng)真漂亮！
2、 請幼兒介紹。
3、 給飛機場(chǎng)取個(gè)名。（幼兒取名）
五、 小結
六、 將來(lái)我們的**飛機場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機，看到這么漂亮的飛機場(chǎng)，肯定會(huì )問(wèn)“是誰(shuí)設計的？”原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友��！真了不起！
中班建構區活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：培養幼兒手眼協(xié)調能力
材料預設：一副撲克牌，平整、牢固、光潔的桌面或地板。
操作方法：將紙牌兩張―對、兩張―對，搭建成倒v字形，并互相挨在―起，在兩個(gè)倒v形頂部平放一張牌．然后以同樣的方法，依次往上造，使整個(gè)紙牌房子下寬上尖的倒v形。
基本層次：
1．用兩張牌對靠著(zhù)搭成一個(gè)倒v的形狀
2．用多張牌，搭多個(gè)倒v的.形狀，開(kāi)互相緊挨在一起．
3．在兩個(gè)倒v形的頂部，平放―張牌。
4．在每張平放的牌上繼續往上搭建。
初始評價(jià)：
1．能用兩張牌對靠著(zhù)，搭成―倒v形狀。
2．能以多張牌，搭建多個(gè)倒v形狀，并互相緊挨著(zhù)。
3．能在兩個(gè)倒頂部平放一張牌，繼續搭建。
拓展建議：可與孩子二人同時(shí)搭建，比一比，誰(shuí)搭得多，誰(shuí)搭得高，激發(fā)孩子的興趣。
中班建構區活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習常見(jiàn)房子的漢語(yǔ)名稱(chēng)“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語(yǔ)“門(mén)” “窗戶(hù)”“房頂”
2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，運用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述房子的特點(diǎn)。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習及認識，使幼兒可以發(fā)音清楚說(shuō)出幾種房子的名稱(chēng)及其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對于房子的構架及組成這些房子內部知識，孩子們還是有點(diǎn)陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語(yǔ)加以解釋。
活動(dòng)準備
1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片
2、事先鼓勵幼兒觀(guān)察自己家的房子和幼兒園
3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀(guān)察
4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門(mén)、窗戶(hù)、房頂”圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、請幼兒參觀(guān)主題墻上的‘房子’
教師：“老師帶小朋友來(lái)參觀(guān)墻上的‘房子’，你們認識這些房子嗎?”
教師“看看這些房子，他們長(cháng)的`一樣還是不一樣?”
幼兒參觀(guān)后討論，回答，教師總結。
(二)展開(kāi)部分
1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱(chēng)(平房、樓房、蒙古包)
教師出示圖片，請幼兒說(shuō)房子名稱(chēng)
教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什么房子?”
2、教師引導幼兒在仔細觀(guān)察一遍，房子的不同在哪里
教師：“小朋友們，剛才呀，你們說(shuō)了這些房子長(cháng)得不一樣，那現在再仔細的看一看，房子哪里不一樣呢�！�
通過(guò)幼兒觀(guān)察及教師引導，師幼共同總結出：平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區，是圓形的�？煽偨Y為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語(yǔ)言)
3 、游戲《我問(wèn)你答》
教師：“小朋友們，現在呢，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，好嗎?”
教師“小朋友小朋友你告訴我”
幼兒“老師老師我告訴你”
教師“什么房子高高的”(邊說(shuō)邊用肢體動(dòng)作示意)
幼兒“樓房樓房高高的”
............
教師可多問(wèn)幾遍，可集體問(wèn)，可個(gè)別幼兒?jiǎn)为殕?wèn)
4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀(guān)察幾種房子的相同點(diǎn)
教師：“孩子們，剛才我們說(shuō)了房子長(cháng)得不一樣，因為有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圓圓的，我們現在再一起看一看，房子的哪里長(cháng)的是一樣的?”
師幼一起找出房子的共同特征：都有門(mén)、窗戶(hù)、房頂。教師重點(diǎn)示范“門(mén)、窗戶(hù)、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)。
(三)結束部分
教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么房子，并用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說(shuō)完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起互相說(shuō)一說(shuō)自己看到的房子及其組成部分“門(mén)、窗戶(hù)、房頂，活動(dòng)在自然中結束。
延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒在結構區用積木(或紙盒)搭建房子
教學(xué)反思
這節課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過(guò)本活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類(lèi)及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的�！敝皇�，上課時(shí)，教學(xué)目標中的第三點(diǎn)(培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。)這點(diǎn)完成的不太好，我在問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)題的時(shí)候，往往是大部分的幼兒都在說(shuō)，沒(méi)有做到傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，在這方面，我以后也會(huì )注意。把每節課都當做公開(kāi)課去上，本著(zhù)嚴謹的教學(xué)態(tài)度去準備教案，更加完善教學(xué)過(guò)程。
中班建構區活動(dòng)教案4
【說(shuō)教材】
根據建構式課程《豆豆和爸爸去旅行》設計的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè )，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂(lè )具體化;讓幼兒漸漸學(xué)會(huì )合作，解決活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價(jià)值都蘊藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。
【說(shuō)目標】
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè )，培養幼兒音樂(lè )的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
3、讓大家體驗一起旅行的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè )的節奏、結構;
難點(diǎn)：根據音樂(lè )創(chuàng )造性的用肢體表現旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
【說(shuō)教法】
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要采取游戲法、提問(wèn)法、操作練習法、情境教學(xué)法。
運用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導幼兒探索和思考的表達方式，培養動(dòng)作的協(xié)調性和游戲中的合作學(xué)習意識，在教學(xué)過(guò)程中適當給予激勵法，讓幼兒對樂(lè )曲有了更深層次的理解，對音樂(lè )游戲更加熱愛(ài)。
【說(shuō)準備】
為了使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下準備：
1、各色旗五面分別寫(xiě)上數字;大紙一張、記號筆一支;
2、幼兒人數，小椅子圍成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的旅行。
2、師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
(分析：談話(huà)導入，經(jīng)驗分享，以“旅行”為話(huà)題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，感受快樂(lè )，表達生活中最喜愛(ài)的)
二、基本部分：感受音樂(lè )，體驗合作。
1、初步感受音樂(lè )。
(1)今天老師邀請你們參加我的音樂(lè )旅行團，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細聽(tīng)——播放音樂(lè )。
(2)師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
(3)請幼兒再次欣賞音樂(lè )引導幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著(zhù)孩子一起念音樂(lè )里的這個(gè)部分。
(4)師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”
(5)師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì )說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
(6)師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!
(7)引導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè )時(shí)刻，重點(diǎn)引導幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè )。
(8)師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè )的`事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè )地表現，也可以說(shuō)別的快樂(lè )事情)
(9)師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
(10)師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè )的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè )。
(1)師：現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )繪圖譜。)
師：“發(fā)現了嗎?音樂(lè )到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè )，教師指圖譜引導幼兒感受音樂(lè )的結構)。
師：“一共要爬幾次才到山頂?”
(2)引導幼兒坐著(zhù)，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。
(3)教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。
(4)教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
(5)個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
(6)請幼兒站起身大膽創(chuàng )編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè )優(yōu)化動(dòng)作。
(分析：通過(guò)幼兒會(huì )議旅游情景，讓幼兒感受快樂(lè )，用肢體表達快樂(lè )，學(xué)習快樂(lè )語(yǔ)錄：酷酷酷氣氣)
將音樂(lè )融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現旅游。
3、合作游戲“快樂(lè )的旅行團”。
(1)教師出示“導游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè )旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
(2)教師當導游領(lǐng)著(zhù)孩子們一齊手拉手游戲。
(3)把導游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂(lè )聲中三個(gè)旅游團一同出發(fā)。
(4)教師提出問(wèn)題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè )進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團在音樂(lè )聲中游戲并輪換導游的角色。
(分析：設置旅行團旅行，制定游戲規則，要求幼兒根據導游旗的顏色和數字選擇旅行團，進(jìn)一步感受音樂(lè ))
三、結束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內容，幼兒聽(tīng)音樂(lè )往外走。
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
教學(xué)反思：
旅途后，以回憶的形式再現旅行的過(guò)程也是一個(gè)非�？鞓�(lè )的事情。結合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題，引出對旅行的快樂(lè )體驗，活動(dòng)重在引導孩子們講述的能力或者講述的方法。
中班建構區活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1、在學(xué)習插會(huì )各種亭子、房子、樹(shù)等基礎上結合已有生活經(jīng)驗學(xué)習建構公園。
2、發(fā)展觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )造力和相互協(xié)作能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、引導幼兒參觀(guān)公園，觀(guān)察公園的各種建筑和景觀(guān)。
2、在區域活動(dòng)復習鞏固原來(lái)的基礎插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)看課件：美麗的公園。
提問(wèn)：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片來(lái)插，你會(huì )插什么?不會(huì )插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹(shù)可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?
2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀(guān)察：
出示范例，引導幼兒觀(guān)察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導幼兒說(shuō)出拱橋是由哪些圖形構成的'，插時(shí)可以用什么形狀拼合?
分解房子的各部份，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這各部分的名稱(chēng)及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學(xué)，不會(huì )插也不灰心。
5.組織幼兒參觀(guān),用談話(huà)的方式引導幼兒欣賞和評價(jià)自己和同伴的作品.
6.請幼兒認真收拾玩具并歸類(lèi)放好.
活動(dòng)反思
圍繞著(zhù)本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話(huà)引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著(zhù)，我出示一個(gè)沒(méi)有完成的范例來(lái)引導幼兒觀(guān)察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節我提供了給孩子自己去發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時(shí)也調動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著(zhù)我根據孩子發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀(guān)的看到了拱橋。
【中班建構區活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班建構區活動(dòng)教案03-19
大班建構區教案05-15
中班建構區域活動(dòng)教案03-23
大班建構區活動(dòng)：亭子教案（精選10篇）02-21
中班區活動(dòng)教案08-26
小班建構區教案（精選12篇）11-21
中班建構區域活動(dòng)教案12篇03-23
幼兒園中班建構區策劃總結03-09