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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的彈性玩具》公開(kāi)課教案含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的彈性玩具》公開(kāi)課教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望，對幼兒的學(xué)習和經(jīng)驗的獲得有著(zhù)重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過(guò)很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒(méi)有真正的了解，因此設計此次活動(dòng)。在活動(dòng)中，針對大班孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類(lèi)，幼兒通過(guò)玩一玩、試一試，說(shuō)一說(shuō)，在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，還引起幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)目標：
1.初步感知發(fā)現物體的彈性，了解彈性在生活中的應用。
2.自主探究發(fā)現物體的彈性，理解彈性的特點(diǎn)，運用清晰的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.喜歡探究、發(fā)現，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知彈性的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的方法發(fā)現身邊的彈性物品活動(dòng)準備：
知識準備：
活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現象，了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準備：第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。
1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。
2.幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
3.交流分享，總結提升。
問(wèn)題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現了什么秘密？
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時(shí)根據幼兒分享情況提升并小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過(guò)程中都發(fā)生了變化。
提出問(wèn)題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來(lái)的樣子了呢？
引導幼兒討論、總結出：籃球用力一拍就會(huì )跳起來(lái)；氣球用力一吹會(huì )變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會(huì )變長(cháng)，不用力就彈回去跟原來(lái)一樣……
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)
三、探索比較并分類(lèi)，進(jìn)一步感知彈性，深化對彈性的認識。
1.出示生活中常見(jiàn)的物品，幼兒進(jìn)行操作探索并分類(lèi)2.引導幼兒分享交流，教師重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出：它們有沒(méi)有彈性？為什么？
四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問(wèn)：1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來(lái)了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品？給我們的生活帶來(lái)了什么方便？（ppt）
五、延伸活動(dòng)：繼續尋找身邊或你發(fā)現的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。
課后反思：
在我們的生活中，彈性的現象、物品有很多，孩子們也對此司空見(jiàn)慣，但孩子們對彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗科學(xué)，在活動(dòng)中教師更多的去引導孩子自主實(shí)我發(fā)現，在玩中感知彈性的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究欲。在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中，教師對教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程有清晰、合理的設計，每個(gè)環(huán)節目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數師運用了開(kāi)放式的提問(wèn)，引導幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙，發(fā)現彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節的設計都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節的設計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見(jiàn)物品，第三個(gè)環(huán)節遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗。在活動(dòng)中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動(dòng)中，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們在原有的經(jīng)驗基礎上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。通過(guò)反思，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方：
1.活動(dòng)過(guò)程條理清晰、層層遞進(jìn)，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導幼兒自主然究實(shí)默，感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動(dòng)中不足的地方：
1.教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)言還需嚴謹。
2.活動(dòng)中在對物品進(jìn)行有無(wú)彈性分類(lèi)時(shí)，說(shuō)到橡皮泥的彈性時(shí)，本想引起爭議，我覺(jué)得這里教師可用夸張的表情語(yǔ)氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進(jìn)行討論。
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