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大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案1
1、能夠模仿并創(chuàng )造不同的花的造型。
2、能夠準確的按音樂(lè )的節奏舞蹈。
3、喜歡韻律活動(dòng)，能大膽的表現自對花朵的情感和體驗。
能夠準確的按音樂(lè )的節奏舞蹈。
各種花朵造型圖片、音樂(lè )
一、輕音樂(lè )入場(chǎng)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)輕音樂(lè )入場(chǎng)。
二、出示花園的花，并學(xué)習花的各種姿態(tài)。
師：有一個(gè)叫小意達的小姑娘，他有一個(gè)美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達發(fā)現花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說(shuō)你不用傷心，花們都很開(kāi)心，因為在枯萎前他們舉行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì )，他們都擺出了自己最美的姿態(tài)，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭奪舞王。我們一起來(lái)看小意達的花都有哪些呢？（播放音樂(lè )，教師將各種各樣的花擺在中間）
師：這些花都長(cháng)得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態(tài)不一樣）
師：現在請小朋友一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)跳舞跳到你喜歡的花面前，學(xué)一學(xué)花的`姿態(tài)�？凑l(shuí)學(xué)的最像。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)你剛選擇的小花是什么姿態(tài)？
師：現在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態(tài)，看誰(shuí)擺的花最漂亮？（跟音樂(lè )擺花的姿態(tài)）
三、與花共舞
師：剛才我發(fā)現小朋友一直擺一個(gè)姿勢有點(diǎn)累，現在有一個(gè)小伙伴給我們講一個(gè)不累的辦法，小黃花他也參加了舞會(huì )，他一直在舞動(dòng)，所以就不累了。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花跳舞吧。
師：我們和小黃花一起跳舞吧�。úシ乓魳�(lè )）
師：現在四個(gè)小朋友一組，變成一個(gè)大花�？茨囊唤M大花的姿態(tài)和別的組不一樣？（跟音樂(lè )跳舞）
四、音樂(lè )停止，自然結束。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案2
1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱(chēng)。
2、會(huì )和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂(lè )磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
1、請幼兒品嘗各色水果糖，說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖?覺(jué)得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、導入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來(lái)表現《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱(chēng)來(lái)?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
4、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來(lái)表現大自然的色彩美。
5、幼兒創(chuàng )作，教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
6、展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當解說(shuō)員，其他人和老師當觀(guān)眾，一起參觀(guān)《美麗的大自然》畫(huà)展。
7、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達著(zhù)對大自然的熱愛(ài)。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法)。
結束語(yǔ)：原來(lái)大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常用發(fā)現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后，讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現去感受更多更美的.色彩吧!
活動(dòng)自評：本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個(gè)環(huán)節老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂(lè )欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續創(chuàng )作的愿望�？傊�，本活動(dòng)運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案3
1、通過(guò)剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。
1、插花若干瓶。
2、花瓶(口的塑料瓶農夫果園)。
3、各類(lèi)鮮花、野草、樹(shù)葉等。
4、抒情音樂(lè )磁帶一盒、錄音機。
5、倒背衣、剪刀放在衣服。
6、前面的口袋里。
一、引出話(huà)題
1、小朋友，我們桌上都放著(zhù)些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒(méi)有辦法把它們豎起來(lái)呢?(插在瓶子里)
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問(wèn)老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具，你需要的時(shí)候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過(guò)程中，教師不參加任何意見(jiàn)，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。
3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、小對比的.美。
4、請小朋友們來(lái)看看插花師傅插的花是什么樣的�！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現在請小朋友來(lái)看一下，哪個(gè)小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導他們說(shuō)出花的插法，高低、小、顏色、樹(shù)葉的襯托)
5、讓小朋友自由談?wù)��！澳阆矚g哪瓶插花?為什么?”
6、老師對插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說(shuō)明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)
7、老師小結：插花時(shí)，要注意把花插得有高有低、有有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹(shù)葉，互相襯托，這樣，插花才會(huì )漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。
1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會(huì )比剛才插的更漂亮。(對個(gè)別有困難的小朋友可稍加助。)
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性，在材料的準備上也充分體現了層次性，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案4
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出，要“運用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè )教學(xué)游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產(chǎn)”為背景的。漳州是的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，我根據教學(xué)需要創(chuàng )作了多首貼合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》（“百花村”是漳州一個(gè)十分有名的村莊，村民以種花為生）就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開(kāi)展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節串連起來(lái)，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機的整體，讓幼兒在簡(jiǎn)便愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)提高音樂(lè )感受力和表現力，體驗合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè )趣。
1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問(wèn)答歌。
2．積極主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。
3．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
材料準備：ppt課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問(wèn)水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。
經(jīng)驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì )演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。
一、做律動(dòng)引入課題
師：今日教師要帶你們去百花村玩，出發(fā)嘍！
�。úシ鸥枨秵�(wèn)水仙》，師幼一齊隨音樂(lè )做律動(dòng)。）
�。ㄎ觯捍谁h(huán)節是活動(dòng)的導入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過(guò)，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一齊在《問(wèn)水仙》的音樂(lè )聲中做律動(dòng)，能構成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習演唱歌曲做好鋪墊。）
二、練聲《百花村里百花開(kāi)》
師：哇，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了！快看看，都有什么花呀？（教師根據練聲曲資料依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂(lè )響起，幼兒開(kāi)始練聲，每一段都比前一段高半度。）
�。ㄎ觯壕毬暻栋倩ù謇锇倩ㄩ_(kāi)》切合游戲情境，既能到達讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。）
三、在游戲中學(xué)習歌曲《問(wèn)水仙》
1．教師播放水仙花ppt課件，引出水仙花。
師：快看，還有什么花也來(lái)歡迎我們了？（水仙花。）
師：關(guān)于水仙花你們都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花……）
師：你們說(shuō)得真好！今日水仙花仙子要跟我們一齊玩游戲，掌聲歡迎！
�。ń處熥匀灰鏊苫ú⒄{動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。）
2．幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。
�。�1）教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習歌詞，并嘗試用不一樣的肢體動(dòng)作表現花朵的形狀。
師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請你們圍成一個(gè)大圓圈，教師繞著(zhù)圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》，教師念到最終一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自我變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。
師：哇，花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀！還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢？師：請你們跟著(zhù)教師一齊邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的變化。
�。�2）教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。（玩法同上，玩兩遍。）
師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。（教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發(fā)現兒歌變成歌曲了。）
師：你們都發(fā)現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒！此刻就請你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。
3．幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。
師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來(lái)嗎？師：請男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就能夠得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。
�。�1）男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。
玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家？水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最終一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎？”如果找對，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭湍軌虻玫揭恢λ苫�；如果找錯，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫�。（完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。）
�。�2）女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。（玩法與規則同上。）
�。�3）男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師：此刻我們一齊來(lái)數數哪隊得到的水仙花多。
師：好，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了，請得花多的'隊唱問(wèn)的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。
師：哇，你們合作得真好！如果交換一下，得花少的隊唱問(wèn)的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢？我們一齊來(lái)試試吧！
4．師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。
師：好，此刻教師唱問(wèn)的部分，你們都當水仙花仙子一齊唱答的部分。
師：水仙花仙子們唱得真棒！教師也好想當水仙花仙子呀！你們唱問(wèn)的部分，教師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎？
5．幼兒了解歌曲名稱(chēng)，跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師：今日我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花――美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛(ài)。此刻我們一齊跟著(zhù)琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。
6．幼兒邊隨著(zhù)伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。
師：教師還準備了一種小樂(lè )器，大家看看是什么呀？（碰鈴。）
師：此刻，教師用碰鈴來(lái)伴奏，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一齊把這首歌變得更美。好嗎？師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問(wèn)水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現美麗的水仙花，能夠自我一個(gè)人做，也能夠跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎？（析：此環(huán)節是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節。幼兒經(jīng)過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì )了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè )區探索用各種樂(lè )器為歌曲伴奏埋下了伏筆。）
四、做律動(dòng)結束活動(dòng)
師：今日，我們不僅僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì )了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》，大家高興嗎？跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”，我們繼續去游百花村吧！
�。ㄎ觯航Y束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著(zhù)熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫忙幼兒進(jìn)一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。）
延伸活動(dòng)：
1．鼓勵幼兒在音樂(lè )區探索用不一樣樂(lè )器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。
2．提議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。
附：?jiǎn)?wèn)水仙
注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案5
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學(xué)會(huì )演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì )跳圓圈舞，體驗創(chuàng )造的喜悅。
3、感受兒童節的歡樂(lè )。
1、師幼共同布置教室，張燈結彩，營(yíng)造節日氣氛。
2、洋娃娃一個(gè)。
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒?jiǎn)?wèn)好，讓幼兒感受節日的氣氛。
師：小朋友，你們的.教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一齊來(lái)慶祝六一兒童節，好嗎？（聽(tīng)音樂(lè )跳舞）
二、引導自由創(chuàng )編動(dòng)作，感受歌曲表達的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們愿意嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳，把自我高興的心境表現出來(lái)。
三、結伴演唱，表現節日的歡樂(lè )氣氛。
幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請朋友一齊跳舞，共同慶祝六一兒童節。
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