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中班圖書(shū)區活動(dòng)教案（精選13篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的中班圖書(shū)區活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 1
設計意圖：
閱讀可以幫助幼兒增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，有利于幼兒觀(guān)察力、想象力、思考能力及語(yǔ)言表達能力的培養。通過(guò)閱讀培養幼兒濃厚的學(xué)習興趣與良好的學(xué)習習慣，對幼兒今后一生的學(xué)習非常重要。我們中班每個(gè)班級都有“書(shū)吧”這樣的區角。幼兒雖然正處于求知欲強的階段,但由于其年齡特點(diǎn)，決定了他們閱讀經(jīng)驗缺乏。我班幼兒雖然注意力比小班集中，語(yǔ)言表達能力有所發(fā)展，能簡(jiǎn)單概括描述自己所觀(guān)察到的景象。喜歡翻閱畫(huà)幅大、形象鮮明、趣味性高的圖書(shū)。但他們的興趣仍滿(mǎn)足于圖書(shū)中精彩的畫(huà)面，很難做到從頭到尾仔細閱讀，看書(shū)時(shí)不懂得一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，常常處于“玩書(shū)”的狀態(tài)。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒學(xué)習一些簡(jiǎn)單的閱讀技能，我班創(chuàng )設了能吸引幼兒的繪本圖書(shū)角,滿(mǎn)足幼兒的閱讀需要。
活動(dòng)名稱(chēng)：
有趣的圖書(shū)
活動(dòng)目標：
1. 在借書(shū)時(shí)會(huì )使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
2. 知道看圖書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的翻看，初步養成愛(ài)惜圖書(shū)的好習慣。
3. 能遵守秩序,排隊借書(shū)。
4. 通過(guò)借書(shū)還書(shū),提高人際交往能力。
材料投放：
1、各種自制的繪本圖書(shū)。
2、活動(dòng)室內的圖書(shū)角增設"圖書(shū)修補站"的標識及破舊圖書(shū)、剪刀、膠水、膠帶、訂書(shū)機等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事圖片，幼兒觀(guān)察講述。
1、教師提問(wèn)：這是在什么地方?都有誰(shuí)?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?猜猜他們會(huì )怎么解決?
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀(guān)察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
3、教師著(zhù)重介紹繪本圖書(shū)。
(1)介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)。
(2)講解看繪本圖書(shū)的方法，猜一猜圖片下文字說(shuō)明的'內容。
4、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀(guān)察，隨機指導。
教師觀(guān)察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機拿出一本破損的圖書(shū)，指導幼兒修補圖書(shū)，并做個(gè)愛(ài)護圖書(shū)的好孩子。
師：這本圖書(shū)怎么了?為什么哭?它是怎么壞的?書(shū)破了怎么辦? 教師小結：看圖書(shū)時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭搶。如果都想看同一本書(shū)，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
6、幼兒整理圖書(shū)。
幼兒按照圖書(shū)的標志將圖書(shū)“送回自己的家”，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
活動(dòng)中出現的現象:
1、在閱讀中搶書(shū)、爭吵的現象時(shí)有發(fā)生。
2、在區域活動(dòng)圖書(shū)區時(shí)，時(shí)常會(huì )出現幼兒發(fā)脾氣的現象。
3、翻閱的速度非�？�，不知道怎么看書(shū)，許多幼兒的興趣點(diǎn)只停留在交換書(shū)的瞬間。
4、不愿意主動(dòng)向同伴詢(xún)問(wèn)和交流。
指導策略：
1、師扮演參與者的角色，孩子們模仿老師看書(shū)、一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。
2、幼兒喜歡與同伴共同閱讀同一本書(shū)，這種共同閱讀，相互分享的閱讀方式，不僅讓幼兒有了“看”的機會(huì )，還給了幼兒“講”的機會(huì )，無(wú)論是對幼兒的理解能力、語(yǔ)言表達能力和人際交往能力的提高，都有很大的幫助。
3、針對一些閱讀能力比較弱的幼兒，老師應該給予更多的指導和幫助。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習形式，運用觀(guān)察、傾聽(tīng)、講述等多種學(xué)習方式讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，課堂氣氛非�；钴S。教師具親和力和感染力的語(yǔ)言、表情動(dòng)作，營(yíng)造了平等、融洽的師幼關(guān)系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中重視幼兒對語(yǔ)言的理解、體驗和感悟，重視發(fā)展幼兒觀(guān)察、思維、想象和語(yǔ)言表達能力，收到了很好的教學(xué)效果。圖書(shū)區是我最近觀(guān)察的重點(diǎn)區域，在這么久的時(shí)間內，我看到幼兒在區域中不斷的進(jìn)步，我也在不斷的解決區域中各種存在的問(wèn)題�，F在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書(shū)，并能一人一本書(shū)，看完后把書(shū)送回家后再去拿另一本。在進(jìn)入閱讀區時(shí)，我讓幼兒自主選擇是否要來(lái)閱讀區來(lái)，一次只能限制六個(gè)人，如果還有人想來(lái)就到下次活動(dòng)中再來(lái)，這樣幼兒就不會(huì )爭著(zhù)都想來(lái)的情況在閱讀前，我都會(huì )交代閱讀的規則，“輕輕拿，輕輕翻，認真看”，還有就是一定要安安靜靜的看書(shū)，不撕書(shū)，看完把書(shū)送回家，要按書(shū)的頁(yè)碼順序翻閱。在我指導幼兒時(shí)，我都是溫柔撫摸，輕聲言語(yǔ)，深情眼神的，充分調動(dòng)幼兒看，聽(tīng)，說(shuō)的能力，讓幼兒能展開(kāi)自己的想象，說(shuō)出自己的想法�，F在幼兒都能基本上看懂一些讀本，繪本的故事情節了，語(yǔ)言能力也有很大的提高。
由于孩子的年齡特點(diǎn)，雖然他們喜歡看圖書(shū)，但是還沒(méi)養成看圖講述的習慣及愛(ài)護圖書(shū)、有序翻看的好習慣。培養幼兒安靜的習慣，增強自控能力。及時(shí)讓孩子們分享她看書(shū)的樂(lè )趣，并引導孩子學(xué)習她好的看書(shū)習慣和方法，還在集體面前對幼兒進(jìn)行獎勵，相信對小朋友們也會(huì )有一定的促進(jìn)作用。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)的作用，知道書(shū)的來(lái)源。
2、通過(guò)參與購書(shū)和觀(guān)看幼兒圖書(shū)，了解書(shū)的傳播過(guò)程。
3、初步懂得愛(ài)護圖書(shū)，知道看過(guò)的書(shū)送回書(shū)架。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一本書(shū)，由家長(cháng)帶幼兒購書(shū)，幼兒有購書(shū)經(jīng)驗。
書(shū)架若干。
制作圖書(shū)和銷(xiāo)售圖書(shū)的'畫(huà)面。
幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
教師：今天你們從家里帶來(lái)一本什么書(shū)？你能告訴大家你的書(shū)是從哪里來(lái)的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)書(shū)？
2、共同探討書(shū)的來(lái)源。建議提下列問(wèn)題：
小朋友的書(shū)都是從書(shū)店里、報亭里購來(lái)的，也有的是從圖書(shū)館里借來(lái)的。那么，書(shū)店報亭、圖書(shū)館里的書(shū)又是從哪里來(lái)的呢？
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，了解制作圖書(shū)和銷(xiāo)售圖書(shū)的過(guò)程。
教師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有誰(shuí)？書(shū)是怎樣一步一步做出來(lái)的？他們在做什么？
3、討論書(shū)的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書(shū)籍，提問(wèn)：這些書(shū)好看嗎？為什么？
教師：大人為什么也要看書(shū)？
4、討論看書(shū)的方法，養成及時(shí)將圖書(shū)放回書(shū)架的習慣。
圖書(shū)是孩子平時(shí)接觸最多的書(shū)刊，他們從中獲得知識與樂(lè )趣，所以保護和愛(ài)護圖書(shū)也是平時(shí)經(jīng)常性的教育話(huà)題。
孩子們通過(guò)這節課，更加能了解圖書(shū)的作用，也更加能養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣了。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1.了解清明節的傳統節日風(fēng)俗，傳承傳統學(xué)俗制作清明果。
2.鍛煉動(dòng)手能力，體驗制作美食的樂(lè )趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道清明節的來(lái)歷及學(xué)俗(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等)、有過(guò)包餃子的經(jīng)驗。
《清明果》課件：學(xué)俗圖片，清明果來(lái)歷故事，各種各樣的清明果圖片，清明果制作視頻，清明果制作步驟圖，背景音樂(lè )等。
材料準備：每組一份青面團、肉餡(或其他餡料)、柚子葉若干、一個(gè)大盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)，回顧清明節學(xué)俗。
——師：再過(guò)幾天就是清明節了，你們知道清明節的學(xué)俗嗎?(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等)根據幼兒回答播放對應學(xué)俗圖片。
播放故事文字，講述故事，了解清明節吃清明果的由來(lái)。
——師：小朋友都知道清明節的學(xué)俗，那你們知道為什么清明節要吃清明果嗎?
——教師講述故事。
播放邀請函，以奇奇邀請小朋友參加清明果展激發(fā)幼兒興趣，感受清明果造型的多樣性。
——師：原來(lái)清明果學(xué)俗是這樣流傳下來(lái)的，你們知道清明果都有什么造型嗎?(幼兒自由討論)
——播放邀請函。師：老師收到一份邀請函，是寶寶巴士的奇奇邀請我們去參加清明果展會(huì )，我們一起去看看吧!
——播放各種清明果圖片，感受清明果造型的.多樣性。
——提問(wèn)：清明果都是什么顏色的?清明果的造型有哪些?你最喜歡哪一種?
嘗試制作清明果。
1.觀(guān)看清明果制作的視頻。
——師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)視頻，視頻里就藏著(zhù)制作清明果的小秘密。我們一起來(lái)看看!
——制作清明果有哪些步驟?(和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團→包清明果→粽子葉→蒸清明果)
2.介紹制作材料及制作過(guò)程的要求。
師：今天廚房的阿姨們?yōu)榇蠹覝蕚淞酥谱髑迕鞴牟牧�，我們�?lái)看看。每個(gè)小組的桌上都有什么呢?在制作過(guò)程中應該注意什么呢?
�、偃嗪玫那嗝鎴F一份
�、诤秃玫娜怵W一盆(可用豬肉、菜、香菇等做餡)
�、埕兆尤~若干片(將包好的清明果放到粽子葉上)
�、鼙P(pán)子(將制作好的清明果放入盤(pán)子)
3.播放音樂(lè )，幼兒分組制作清明果，教師巡回指導。
4.互相欣賞，請幼兒介紹自己制作的清明果造型。
5.將清明果移交廚房阿姨蒸熟。
6.品嘗清明果，感受自己動(dòng)手制作美食的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：美工區提供超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。
家園共育：一同與父母制作不同餡的清明果。
活動(dòng)反思：
清明節是我國的傳統節日，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節期間，組織系列教育活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì)，樹(shù)立繼承先烈遺志、認真學(xué)學(xué)、長(cháng)大建設祖國的理想;通過(guò)吃雞蛋、畫(huà)雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 4
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書(shū)架。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。
這么多書(shū)，放的這么亂，你打算怎么把書(shū)放整齊？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3、請一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)？
4、引導幼兒討論：
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5、把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6、老師小結，表?yè)P圖書(shū)整理得好的.小組。
延伸活動(dòng)：請小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思：
1、因為是中班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類(lèi)能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節課的目標基本上達到了。
2、通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3、一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4、小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5、有兩個(gè)小朋友對這節課的活動(dòng)表現的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著(zhù)玩，沒(méi)有專(zhuān)心整理圖書(shū)。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)區域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達能力。
2、在區域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中幼兒能簡(jiǎn)單復述故事內容。
5、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
指導語(yǔ)言區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動(dòng)準備
1.完善各區域活動(dòng)材料的投放、布置。
2.區域活動(dòng)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二. 教師講解各活動(dòng)區域的活動(dòng)內容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書(shū)區：將幼兒用書(shū)放置其中，供幼兒反復閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2) 美術(shù)區：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構區：用各種積木拼各種不同的`造型。
(4) 生活區：練習扣鈕扣。
�。�5）益智區：練習拼圖。
三、教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導圖書(shū)區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P活動(dòng)中表現好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現的不良習慣。
2、指導幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 6
設計背景：
圖書(shū)角是孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時(shí)，角色游戲時(shí)、自由活動(dòng)時(shí)，孩子們也特別喜歡去圖書(shū)角看書(shū)，久而久之，有些書(shū)被孩子們翻破;有時(shí)候，孩子們發(fā)生搶書(shū)的現象，把書(shū)撕破了;有時(shí)一些特別調皮的孩子，故意把書(shū)弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對圖書(shū)的愛(ài)護還不夠，一但書(shū)撕破了，就找老師修補，老師每次都幫忙修補好，這樣，孩子對圖書(shū)的破壞只增不減，反正老師會(huì )修補的心理也成了孩子不愛(ài)惜圖書(shū)的原因，所以我設計了這樣一次科學(xué)活動(dòng)，想通過(guò)讓幼兒動(dòng)手修補圖書(shū)，從動(dòng)手修補圖書(shū)升華到幼兒愛(ài)惜圖書(shū)寶寶的情感。
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的修補圖書(shū)的工具。
2、幼兒樂(lè )意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試，用不同的方法修補圖書(shū)。
3、幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，與圖書(shū)寶寶做好朋友。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
損壞的圖書(shū)若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補工具、舞會(huì )音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒樂(lè )意主動(dòng)探索、動(dòng)手修補圖書(shū)難點(diǎn)：從修補圖書(shū)升華到對愛(ài)惜圖書(shū)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、教師播放哭的聲音，出示書(shū)寶寶。
(柏拉圖說(shuō)過(guò)："好奇心是知識之母。"愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，所以我設計書(shū)寶寶哭了，這一情境導入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣。)
2、幼兒觀(guān)察、討論書(shū)寶寶為什么哭了，造成書(shū)寶寶哭的原因。
(蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："觀(guān)察對于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀(guān)察是智慧的最重要的能源"。通過(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現書(shū)寶寶破了，所以哭了，進(jìn)而引導幼兒討論書(shū)寶寶可能是什么原因破的呢?為培養幼兒愛(ài)護圖書(shū)的情感做鋪墊)二、幼兒主動(dòng)探索、修補圖書(shū)
1、書(shū)寶寶因為破了，所以很傷心的哭了，你們愿意幫助它，修好它嗎?
(我采用游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，陳鶴琴說(shuō)過(guò)："兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到："幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行。")
2、簡(jiǎn)單認識修補圖書(shū)的工具(完成教學(xué)目標1，為下面幼兒動(dòng)手操作、修補圖書(shū)做鋪墊。同時(shí)，也給幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。)
3、分組合作，動(dòng)手操作，修補圖書(shū)。
(《綱要》中提到：引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。這個(gè)環(huán)節中，孩子們積極討論、交流、探索、動(dòng)手操作，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
4、每組介紹修補圖書(shū)的方法。
(學(xué)習采用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。)
三、參加舞會(huì )，提升幼兒愛(ài)護圖書(shū)的情感
1、你們用了很多的方法，把書(shū)寶寶修補好了，書(shū)寶寶很開(kāi)心，它想請孩子們一起去圖書(shū)王國參加舞會(huì )，你們愿意嗎?
(通過(guò)書(shū)寶寶為了感謝孩子們的.幫助，請孩子們參加舞會(huì )的形式來(lái)結束本次活動(dòng)，讓孩子們體驗了幫助別人的快樂(lè )、體驗成功修補了圖書(shū)的喜悅。)
2、每個(gè)孩子找一本自己喜歡的圖書(shū)寶寶，帶著(zhù)書(shū)寶寶跳舞。
(通過(guò)這個(gè)環(huán)節，讓孩子們在與書(shū)寶寶跳舞的情境中，升華對書(shū)寶寶的喜愛(ài)之情，同時(shí)感受與書(shū)寶寶是好朋友，以后要愛(ài)惜圖書(shū)的情感，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)
活動(dòng)延伸：
在我們的圖書(shū)角里，還有小朋友家里，還有很多書(shū)寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們去找找，去幫助它們吧。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)、裝飾、等多種方式來(lái)表現自己的創(chuàng )意，并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。
2、培養幼兒的環(huán)保意識。
3、學(xué)會(huì )收拾整理各個(gè)區域用具。
活動(dòng)準備：
1、美工區：繪畫(huà)紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
2、閱讀區：《長(cháng)大真好》幼兒用書(shū)、廢物利用的圖片、資料等自制書(shū)。
3、表演區：和家長(cháng)一起在家先用廢舊物品制作時(shí)裝、音樂(lè )、進(jìn)行時(shí)裝表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰(shuí)設計出來(lái)的嗎?如果老師請你們來(lái)設計你想設計什么?
2、引導幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。
二、引導幼兒觀(guān)察一些創(chuàng )意作品
1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng )意。
老師：小朋友你們覺(jué)得這些時(shí)裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰(shuí)做的嗎?這些衣服是用什么做成的?
2、引導幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
3、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的作品如：服裝、玩具、書(shū)的'封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設計。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區角活動(dòng)。
1、老師巡回指導并適時(shí)對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導。
2、我們的表演區有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區進(jìn)行創(chuàng )造。
五、結束活動(dòng)。
教師小結游戲過(guò)程中出現的問(wèn)題，表?yè)P在游戲中認真、有創(chuàng )新和收拾用具收拾的好的小朋友。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 8
�。刍顒�(dòng)目標］
1.引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類(lèi)活動(dòng)。
2.在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進(jìn)一步幫助幼兒認字，培養良好的語(yǔ)言能力。
3.培養幼兒的`相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
�。刍顒�(dòng)準備］
黑板、粉筆、青蛙、各類(lèi)書(shū)籍、字卡、各類(lèi)圖片、各類(lèi)圖書(shū)
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
(一)游戲內容
1.釣魚(yú)游戲。釣到認識的漢字進(jìn)行組詞。
2.摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學(xué)寫(xiě)，青蛙識字。
3.聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識字類(lèi))，擺圖編故事。
(二)游戲要求
今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開(kāi)心。
(三)幼兒游戲
1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。
2.教師巡回指導。
(四)分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的過(guò)程表達出來(lái)。
1.說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。
2.共同討論解決問(wèn)題的方法。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1、使幼兒在了解圖書(shū)的基本構造的基礎上，喜歡看圖書(shū)。
2、引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
3、培養幼兒喜愛(ài)圖書(shū)，由此養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒在了解圖書(shū)的基本構造的基礎上，喜歡看圖書(shū)。
難點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
活動(dòng)準備：
1、大的自制圖書(shū)一本，詞語(yǔ)卡片若干
2、連環(huán)畫(huà)幼兒人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰(shuí)認識這個(gè)字？（學(xué)習詞，圖書(shū)）
2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫(huà)面內容）
3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，讓我們一起來(lái)欣賞吧？
�。ǘ┏鍪緢D書(shū)。
1、一本圖書(shū)首先得有封面（學(xué)習詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書(shū)的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書(shū)的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫的？（學(xué)習詞：解說(shuō)詞）
教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(cháng)得更棒。
�。ㄈ�、看小圖書(shū)知道圖書(shū)的好處，及該如何好好愛(ài)護它。
1、請你拿出圖書(shū)來(lái)看看，你的圖書(shū)封面上寫(xiě)的題目叫什么？里面有哪些內容？
2、請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？
3、請你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書(shū)的？
�。ㄋ模┭由�。
圖書(shū)是人類(lèi)的好朋友，我們應該好好愛(ài)護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書(shū)，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì )，看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的'圖畫(huà)和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也能體驗到分享的快樂(lè )。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀(guān)察也非常的重要，教師的細心觀(guān)察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 10
教材分析 ：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛(ài)護圖書(shū)的重要性，養成良好的閱讀習慣。
活動(dòng)目標 ：
1、懂得要愛(ài)護圖書(shū)
2、初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因 ：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀(guān)察教師修補圖書(shū)
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據幼兒說(shuō)的修補圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀(guān)察，指導幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
設計依據：
活動(dòng)導入部分請幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎上教師現場(chǎng)補書(shū)，幼兒發(fā)現補書(shū)的不容易，以鞏固他們對愛(ài)護圖書(shū)重要性的認知。
活動(dòng)反思及重構
《愛(ài)護圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì )活動(dòng)。我本來(lái)想達到的目標是1。懂得要愛(ài)護圖書(shū)。2。初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據本班幼兒的'年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！眮�(lái)設計本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì )活動(dòng)，“愛(ài)護小圖書(shū)”是一個(gè)非�？斩吹�，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì )涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過(guò)播放錄音、觀(guān)察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導入課題，同時(shí)也提高孩子觀(guān)察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設計可以進(jìn)行這樣的調整：
1。在最后可加入修補圖書(shū)的環(huán)節。
2。在討論的時(shí)候可引導幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。
3。在活動(dòng)結束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書(shū)的顏色將放到相對應的位置�；顒�(dòng)結束后，我們班的孩子對圖書(shū)寶寶都愛(ài)護有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 11
一、設計意圖：
中班幼兒認知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認知活動(dòng)的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動(dòng)以天鵝家族舞會(huì )為情景引起幼兒興趣，讓幼兒在游戲中理解數量守恒的概念，通過(guò)操作在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中加深理解，使幼兒對守恒有初步的概念。
二、活動(dòng)目標：
1、能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以?xún)葦档氖睾恪?/p>
2、觀(guān)察、比較發(fā)現物體的變化，提高觀(guān)察比較能力。
3、喜歡參與不同類(lèi)型的操作活動(dòng)，體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
三、活動(dòng)準備：
教具：天鵝圖片
學(xué)具：第一組—蘑菇釘(根據數量釘蘑菇釘，體現大小、顏色、排列方式不同)
第二組—粘貼泡泡(根據數量貼泡泡，體現大小、顏色、排列方式不同)
第三組—畫(huà)項鏈(根據數量添畫(huà)珠子，體現大小、形狀不同)
第四組—根據數量寫(xiě)數字(小魚(yú)不同造型，幼兒記錄數量，體現排列方式)
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以?xún)葦档氖睾恪?/p>
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
——今天天鵝家族舉行花樣游泳比賽，想請小朋友們一起參加，你們開(kāi)心嗎?
(二)、基礎部分
1、觀(guān)察每組天鵝的不同，通過(guò)目測、點(diǎn)數、一一對應、重疊等方法感知顏色、大小、排列方式發(fā)生改變，但數量不變。
第一次觀(guān)察：兩隊天鵝大小不同，數量都是5只。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)第一組天鵝要出場(chǎng)了，好漂亮的天鵝，小朋友們觀(guān)察一下這兩隊天鵝有什么不一樣的地方?(天鵝大小不同、排列的疏密關(guān)系不同)
(2)這兩隊天鵝有相同的地方么?(顏色、數量相同)你是怎么知道它們的數量都是5?(引出點(diǎn)數、一一對應等方法)
(3)教師小結：這兩隊天鵝雖然大小不同，但它們的數量都是5只。5可以用什么表示?(引出數字和點(diǎn)卡)
第二次觀(guān)察：兩隊天鵝顏色不同，數量都是6只。
——教師：剛才是第一組天鵝，現在第二組天鵝就要出場(chǎng)了，小朋友們要仔細觀(guān)察，看看會(huì )不會(huì )難倒你們。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)這一組天鵝，又發(fā)生了什么變化?它們有什么不同?(顏色不同)
(2)有什么是相同的呢?(大小、數量相同)這次你們又是用什么好辦法知道的?(引出重疊、目測等方法)
(3)教師小結：這兩隊天鵝雖然顏色不同，但它們的數量都是6只。我們還是可以用數字6和點(diǎn)卡來(lái)表示。
第三次觀(guān)察：兩隊天鵝大小、顏色、排列隊形都不同，數量都是7只。
——教師：最后出場(chǎng)的是天鵝家族的`第三組成員，它們想獲得第一名，所以又增加了難度，請小朋友們仔細觀(guān)察，千萬(wàn)不要被它們難倒。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)這一組天鵝變化可真大，小朋友們你們看出來(lái)了么?兩隊天鵝有什么不同?(大小、顏色、排列方式)
(2)什么是相同的?(數量相同)一起進(jìn)行點(diǎn)數。
(3)教師小結：這一組天鵝可真漂亮，它們雖然大小、顏色、排列方式都不相同，但它們的數量都是7。(請幼兒對應貼數字7與點(diǎn)卡)
2、分組操作活動(dòng)，用不同方法感知數量守恒。
一是教師演示：出示第一組等量不等長(cháng)兩組圖形比較數量;第二組是等長(cháng)不等量?jì)山M圖形。先請幼兒猜測，哪個(gè)多?哪個(gè)少?再討論比較數量多少的方法，進(jìn)行驗證，對幼兒進(jìn)行提升。
(三)、結束部分
——教師：通過(guò)今天的活動(dòng)，小朋友們知道了相同數量的物品，不會(huì )因為大小、顏色、排列方式的不同而改變數量，小朋友一會(huì )回去把今天學(xué)到的這個(gè)知識分享給其他小朋友好嗎?
(四)、活動(dòng)延伸
將材料投放在區角請幼兒練習。
六、教學(xué)反思：
本次活動(dòng)能從游戲中讓幼兒感受數量關(guān)系，讓幼兒體驗到參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。整個(gè)環(huán)節以天鵝家族舞會(huì )為主導貫穿整節課，各環(huán)節層層遞進(jìn)，加深難度，體現了數學(xué)教學(xué)的完整性和主體性。在分組環(huán)節中老師提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓他們在愉快的操作中感知數量的守恒，讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意義。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 12
活動(dòng)設計背景
活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書(shū)在教室門(mén)口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀(guān)察幼兒的反應，并做好記錄。有些幼兒繞開(kāi)走了，有些幼兒踩著(zhù)書(shū)走過(guò)去，有個(gè)幼兒把踩爛的書(shū)撿起來(lái)交到老師的手上。
活動(dòng)目標
1. 增強愛(ài)護圖書(shū)的意識和行為。
2. 學(xué)習簡(jiǎn)單修補圖書(shū)的方法，鍛煉動(dòng)手能力。
3. 愛(ài)惜圖書(shū)，不隨意損壞圖書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )愛(ài)護圖書(shū)。
活動(dòng)準備
1、主題活動(dòng)圖書(shū)《憶的世界》人手一冊
2、幾本破損的圖書(shū)
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事《故事書(shū)和謎語(yǔ)書(shū)》。（問(wèn)題1、故事里有誰(shuí)？ 問(wèn)題2、故事書(shū)為什么很高興，而謎語(yǔ)書(shū)為什么很傷心？ 問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節
�。ㄒ唬┕膭钣變悍e極回答聽(tīng)故事后的問(wèn)題。
�。ǘ┏鍪緞偛欧旁陂T(mén)口的那本圖書(shū)測試幼兒，結合幼兒的.實(shí)際表現，進(jìn)一步教育幼兒要愛(ài)護圖書(shū)。
�。ㄈ┙M織幼兒討論應該怎樣愛(ài)護圖書(shū)，鼓勵幼兒大膽表達。
�。ㄋ模┬扪a圖書(shū)
1、讓幼兒了解修補圖書(shū)的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導幼兒修補破損的圖書(shū)。
三、結束環(huán)節
1、展示幼兒修補的圖書(shū)并動(dòng)員大家當一個(gè)保護圖書(shū)的小衛士。
2、結合本班的具體情況，表?yè)P愛(ài)護圖書(shū)的小朋友，批評不愛(ài)護圖書(shū)的現象，從而樹(shù)立愛(ài)護圖書(shū)的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節
讓幼兒檢查自己書(shū)包里面的書(shū)，是否有破損的，自己修補。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我分為：開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達到預定的目標，重難點(diǎn)一一攻破。
欠缺的地方是未能結合教室的圖書(shū)跟孩子自己的圖書(shū)進(jìn)行對比，讓孩子說(shuō)一說(shuō)為什么我們自己的書(shū)都保護的好好的，而我們教室的書(shū)卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛(ài)護公共財物，要把公共財物當成自己的東西一樣去愛(ài)護。
以后我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導教育孩子。
中班圖書(shū)區活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標
1、 會(huì )獨立閱讀圖書(shū)，能用完整連貫的語(yǔ)言講述圖書(shū)內容，養成正確地閱讀習慣。
2、 學(xué)會(huì )專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴講話(huà)，學(xué)習別人的談話(huà)經(jīng)驗。
3、 明辨是非，學(xué)習書(shū)中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動(dòng)準備
1、幼兒自帶喜歡的圖書(shū)，
2、請家長(cháng)在家中指導幼兒講述圖書(shū)內容。
3、教師了解幼兒平時(shí)閱讀圖書(shū)的情況，鼓勵幼兒多看圖書(shū)。
4、 準備寫(xiě)有“我是圖書(shū)朋友”的圖書(shū)胸飾，投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、設談話(huà)情景，引出話(huà)題。
1、你喜歡看圖書(shū)嗎？（喜歡）
2、你看過(guò)哪些圖書(shū)？（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導幼兒以“我最喜歡的圖書(shū)”為題進(jìn)行談話(huà)
1、 請幼兒自由結伴交流
師：剛才我們小朋友說(shuō)的這些圖書(shū)，老師也看過(guò)，老師也覺(jué)得非常好看，不過(guò)，在那么多的書(shū)里面，一定有一本是你最喜歡看的，你能把你最喜歡看的書(shū)介紹給大家，并告訴大家為什么喜歡它嗎？
2、 鼓勵大家面對集體，利用投影儀，講述自己最喜歡的圖書(shū)內容，對表述能力較弱的幼兒，教師可用插話(huà)的方式補充、整理，也可讓幼兒他們重復講述，鍛煉說(shuō)話(huà)的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書(shū)。
師：老師知道小朋友最喜歡看圖書(shū)了，所以特意請來(lái)了一位圖書(shū)朋友，這位圖書(shū)朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書(shū)了，所以他也很想和我們大（3）班的小朋友做個(gè)好朋友，他有許多話(huà)想告訴我們，你們想聽(tīng)它說(shuō)嗎？
出示圖書(shū)朋友的胸飾“小朋友，你們好，我知道大（3）班的小朋友最喜歡和我們圖書(shū)做好朋友了，我們圖書(shū)家族也非常喜歡你們，但是有一點(diǎn)我想告訴小朋友，你們在圖書(shū)的海洋里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)的同時(shí)也要保護自己的身體，如眼睛不能和書(shū)本離的太近，需保持一尺的距離，在太陽(yáng)光底下不能來(lái)找我做朋友，走路的時(shí)候更不可以來(lái)和我做朋友，時(shí)間不能看的太久。知道了嗎？嘔，還有一點(diǎn)，我的'一些朋友他們也很想來(lái)大（3）認識一下你們，可是因為他們身體不太好，今天來(lái)不了了，因為有一些小朋友沒(méi)有好好愛(ài)護他們，我的這些家族朋友有的兩個(gè)書(shū)角都被卷起來(lái)了，有的還被一些頑皮的孩子撕壞了，請小朋友呆會(huì )兒去給他們看看病，等他們病好了，下次就會(huì )出來(lái)和你們做好朋友了。
幼兒討論正確的閱讀的習慣及如何保護圖書(shū)
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書(shū)，享受閱讀的快樂(lè )。
五、延伸活動(dòng)：結合愛(ài)護書(shū)的活動(dòng)，開(kāi)展設計和制作小書(shū)簽的活動(dòng)。
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