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大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間活動(dòng)
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間活動(dòng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間活動(dòng)1
設計意圖：
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì )發(fā)生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，為什么要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什么事情？這些問(wèn)題也許孩子們從未考慮過(guò)，許多小學(xué)生剛入小學(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量。筆者認為，幼兒學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì )自主安排自習課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內容，以幫助幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習和生活。
活動(dòng)目標：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、模擬小學(xué)下課10分鐘活動(dòng)，嘗試合理安排10分鐘。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備：
I、對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》、《小學(xué)生這樣說(shuō)》視頻、書(shū)包、美術(shù)本、勾線(xiàn)筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。
3、環(huán)境準備：飲水處、衛生間、操場(chǎng)等環(huán)境創(chuàng )設，幼兒模仿小學(xué)生兩人共坐一桌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、從幼兒背書(shū)包和座位的變化引出小學(xué)上課與下課兩種情境圖，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什么不同？
師：再過(guò)幾個(gè)月我們就要上小學(xué)了，你們想上小學(xué)嗎？今天老師就帶小朋友去參觀(guān)一所小學(xué)。
�。�2）出示小學(xué)生上課圖片，教師提問(wèn)：你知道這是小學(xué)生在干什么嗎？小學(xué)生上課是什么樣子的?
2、討論交流、了解課間十分鐘的作用。
�。�1）師：除了上課，小學(xué)生還會(huì )有那些活動(dòng)？（引出下課的場(chǎng)景，幼兒討論交流）
�。�2）師：小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。在課間十分鐘，是沒(méi)有老師跟著(zhù)學(xué)生的，所有的活動(dòng)都要靠學(xué)生自己來(lái)安排。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。
�。ǚ治觯航處煆挠變罕硶�(shū)包和座位的變化引發(fā)談話(huà)，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理，引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著(zhù)提出問(wèn)題＂小學(xué)生除了上課，還會(huì )有哪些活動(dòng)＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動(dòng)的中心話(huà)題——課間十分鐘，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節的學(xué)習打下了基礎。）
二、基本部分
1、觀(guān)看視頻，梳理課間十分鐘的活動(dòng)內容
(I)課間十分鐘有什么用呢?我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放“課間十分鐘”的錄像視頻，師幼共同觀(guān)看。)
(2)幼兒匯報自己看到的結果，教師根據幼兒的回答結合圖片梳理出小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時(shí)間。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內容，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀(guān)生動(dòng)的再現給幼兒。教師在拍攝的時(shí)候也刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時(shí)間。）
2、實(shí)踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂
(1)師：如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來(lái)模擬小學(xué)生，體驗一下課間十分鐘我們要進(jìn)行哪些活動(dòng)。
(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進(jìn)行喝水、如廁、課前準備、游戲等活動(dòng)。（活動(dòng)前交待清楚不同的活動(dòng)區地點(diǎn)如：飲水處、廁所、操場(chǎng)等。引導幼兒根據上課和下課的鈴聲進(jìn)行活動(dòng)。）
(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?
請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。
�。�4）鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。
師：×××，你為什么要這樣安排？
為什么×××的文具還沒(méi)有準備好？
�。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節，教師為幼兒創(chuàng )設了近乎真實(shí)的小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過(guò)孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗的過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規定的時(shí)間內完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節的反思調整做好鋪墊。）
3、反思調整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序。
�。�1）師:課間十分鐘時(shí)間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來(lái)合理的安排課間十分鐘，才不會(huì )忙亂？
根據幼兒的活動(dòng)情況，引導幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的活動(dòng)內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。
(2)結合幼兒在體驗環(huán)節出現的問(wèn)題，提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強度和安全。
�。ǚ治觯河缮弦画h(huán)節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的`活動(dòng)內容？”這一問(wèn)題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時(shí)，幼兒在這個(gè)過(guò)程中會(huì )出現一些不安全的行為，教師趁機提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強度和安全。）
4、小學(xué)生的召喚，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情
播放“小學(xué)生這樣說(shuō)”視頻，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
�。ǚ治觯骸靶W(xué)生這樣說(shuō)”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。）
三、結束活動(dòng)
1、師：孩子們，今天我們一起體驗了小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)，能夠合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內容，你們想上小學(xué)嗎？那就讓我們從現在開(kāi)始，為上小學(xué)做準備，我們一起加油哦！
2、下課鈴聲響起，師：你們聽(tīng)，這是什么鈴聲？下課了，同學(xué)們再見(jiàn)�。７滦W(xué)生下課的情景結束活動(dòng)。）
�。ǚ治觯航處煹墓膭铧c(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線(xiàn)，結構更加完整。）
大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間活動(dòng)2
活動(dòng)目標
1、能夠通過(guò)體驗活動(dòng)感受十分鐘的重要性。
2、能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計劃。
3、養成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠通過(guò)體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動(dòng)計劃。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據自己的計劃合理安排時(shí)間。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。
物質(zhì)準備：PPT、紙、筆、區域材料、戶(hù)外玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗：課間十分鐘。
1、體驗：十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。
2、十分鐘你都做了什么事情？
3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。
二、出示圖片，回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。
1、還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？
2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。
三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時(shí)間。
1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？
2、可以怎么安排課間十分鐘？
3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的`事情，后做那些做不做都可以的事情，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間，合理使用時(shí)間。
四、制訂活動(dòng)計劃，學(xué)習安排自己的時(shí)間。
1、如果再給你十分鐘的時(shí)間，你想做什么？
2、制訂自己的課間十分鐘計劃。
五、活動(dòng)延伸
盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動(dòng)。
活動(dòng)總結
一、環(huán)境創(chuàng )設與材料的投放
�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng )設
我為幼兒創(chuàng )設了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。
�。ǘ┎牧贤斗�
1、倒計時(shí)器、手機：讓幼兒有初步的時(shí)間觀(guān)念，為幼兒上小學(xué)做準備。
2、圖片：幫助幼兒回憶參觀(guān)小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。
3、紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學(xué)習。
二、教育形式與手段
1、提問(wèn)法：對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幼兒回答來(lái)幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2、新視聽(tīng)方法：利用多媒體進(jìn)行倒計時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。
3、談話(huà)法：讓幼兒對我提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的？可以怎么安排課間十分鐘？
4、情景教學(xué)法：讓幼兒在體驗中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn)：
三、優(yōu)點(diǎn)與不足
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
教師：
1、能夠根據幼兒的興趣設計課程，教學(xué)方法是根據《指南》實(shí)施的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。
2、能夠掌握社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。
3、活動(dòng)中注重小結，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
幼兒：
1、能夠通過(guò)體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。
2、能夠制訂計劃。
�。ǘ┎蛔悖�
1、合理安排時(shí)間上幼兒不太理解，可能是因為場(chǎng)地不同，書(shū)本無(wú)法準備，考慮不到。
2、手機計時(shí)器聲音小，需要教師提醒。
五、改進(jìn)措施與啟示
�。ㄒ唬└倪M(jìn)措施
1、多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。
2、請其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。
�。ǘ﹩⑹�
社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習特點(diǎn)是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會(huì )領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習方式，本節課中讓幼兒通過(guò)直接體驗更直觀(guān)的感受到十分鐘的重要性。
社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。
社會(huì )性學(xué)習是滲透在一日生活當中的，會(huì )繼續關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。
大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間活動(dòng)3
活動(dòng)目標
1.了解小學(xué)生課間活動(dòng)內容，知道合理安排課間活動(dòng)順序。
2.嘗試安排自己的課間活動(dòng)，增強自我規劃的能力。
3.積極與同伴討論，養成仔細傾聽(tīng)的習慣。
活動(dòng)準備
1.布置小學(xué)場(chǎng)景：教室、貼上男女標記模擬廁所、飲水處，一些游戲材料（如板羽球、毽子、繃繃繩等）。
2.卡片（教師用一套；幼兒每組一套卡片），內容包括：喝水、游戲、課前準備和上廁所。
3.幼兒每人帶自己的書(shū)包，包里有練習本，鉛筆盒等材料。
4.幼兒已經(jīng)參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1.師幼討論，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)對課間活動(dòng)的認識。
教師：在小學(xué)里每堂課之間有一段休息的時(shí)間，我們叫它“課間活動(dòng)”時(shí)間，你知道課間活動(dòng)小學(xué)生會(huì )做些什么嗎？
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師小結。
2 、引導幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動(dòng)的內容。
教師介紹“學(xué)�！眻�(chǎng)景和角色（場(chǎng)景：“飲水處”“廁所”“操場(chǎng)”“教室”）。
教師給出下課信號，幼兒自主進(jìn)行課間活動(dòng)。
幼兒集中，講述自己“下課”時(shí)做過(guò)的事情，教師出示相應的卡片。
觀(guān)看錄像片段一，師幼共同小結：小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以玩游戲，讓自己放松一下，要準備下節課的書(shū)和本子，需要的時(shí)候可以喝水，上廁所，這些都是對身體有好處的。
3.通過(guò)小組討論和觀(guān)看錄像片段，引導幼兒了解如何合理安排課間活動(dòng)順序。
教師：在課間活動(dòng)的時(shí)間，你想玩游戲，又需要喝水、上廁所、還需要準備下一節課的書(shū)本，這么多事情應該先做什么，再做什么比較適合呢？
幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活內容。
請每一組的`發(fā)言人在集體面前表達本組的想法。
觀(guān)看錄像片段二，了解什么合理安排。
師幼共同小結：課間活動(dòng)時(shí)間，大家可以先準備好下節課的書(shū)本，整理好文具，然后根據自己的需要喝水或者上廁所，還可以在走廊、操場(chǎng)玩一些輕松、運動(dòng)量小的游戲，但如果你特別想上廁所進(jìn)就要先上廁所再做其他的事情。
4.再次進(jìn)行情境模擬游戲“小學(xué)生的課間活動(dòng)”，鞏固幼兒經(jīng)驗。
教師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
教師引導幼兒在今后的活動(dòng)中保持正確的做法，為自己進(jìn)入小學(xué)做準備。
教師：以后兩節課中間老師也會(huì )給你們一段課間活動(dòng)時(shí)間，你們也可以試著(zhù)自己安排。
大班社會(huì )活動(dòng)教案:課間活動(dòng)4
活動(dòng)目標
1、初步感受10分鐘的長(cháng)短，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。
3、向往小學(xué)生活，并為入學(xué)做好準備。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內容與時(shí)間的關(guān)系并完善計劃。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：計劃制定表；筆；計時(shí)沙漏一個(gè)；前期有關(guān)小學(xué)內容的墻面環(huán)境。
經(jīng)驗準備：通過(guò)前期已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的有關(guān)小學(xué)的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：結合墻飾進(jìn)行談話(huà)，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學(xué)的一天，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準備書(shū)、去廁所……
二、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。
1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。
教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了，如果是你，“課間十分鐘”你會(huì )做什么呢？
幼兒：看書(shū)、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……
教師：哇，這么多活動(dòng)！我們能做的事情真多呀！那我們說(shuō)了這么多，哪些應該先做？哪些應該后做？怎樣才能讓自己記得住呢？
幼兒1：我可以寫(xiě)下來(lái)，我都會(huì )拼音了……
幼兒2：我也會(huì )……
幼兒3：我可以畫(huà)下來(lái)……
2、制訂計劃，教師為幼兒提供適宜的指導與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來(lái)老師請小朋友們用畫(huà)、寫(xiě)或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。
三、活動(dòng)高潮：體驗“課間十分鐘”。
1、教師放置沙漏，幼兒開(kāi)始按計劃來(lái)完成“課間十分鐘”。
教師：相信小朋友們的計劃已經(jīng)制定好了，現在我手上有個(gè)10分鐘漏完沙漏，我們課間休息的時(shí)間也是10分鐘。那么接下來(lái)就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃，現在開(kāi)始~
2、教師觀(guān)察幼兒實(shí)施計劃的情況。
3、沙漏漏空，課間十分鐘體驗結束。
四、活動(dòng)總結：梳理與提升經(jīng)驗。
1、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，請幼兒來(lái)檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
教師：你們的計劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒(méi)有……
教師：有的完成了，有的沒(méi)完成。那老師問(wèn)一下沒(méi)完成的小朋友，沒(méi)完成哪些內容？為什么？
幼兒1：我計劃的內容太多了，時(shí)間不夠，玩玩具和找小朋友說(shuō)話(huà)沒(méi)完成。
幼兒2：我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
幼兒4：我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了……
教師：所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結
教師：沒(méi)錯，我們的時(shí)間是很寶貴的，每分每秒都在流逝，過(guò)去了就沒(méi)有了。那小朋友們認為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準備下一節課的書(shū)。
幼兒3：玩游戲！
……
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認為“課間十分鐘”做什么內容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩…
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應該先準備下次用的書(shū)；可以先喝水。
3、教師總結
教師：沒(méi)錯，小朋友們都說(shuō)的很棒。到了小學(xué)，我們的休息時(shí)間只有課間的.10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒(méi)有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準備下節課的書(shū)、去廁所等等，當然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時(shí)間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會(huì )兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過(guò)今天的活動(dòng)到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘，那現在老師請小朋友們有秩序的去喝點(diǎn)水休息一下。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)中通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動(dòng)形式較為新穎，幼兒參與度高。經(jīng)過(guò)分組討論、設計到最后的實(shí)施計劃，總結自己的計劃是否完成，從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應該做什么，學(xué)會(huì )合理的安排自己的10分鐘。
但活動(dòng)過(guò)程中，體驗的10分鐘結束，幼兒并沒(méi)有按要求回到教室繼續討論得出的結果，導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說(shuō)明準備，提醒幼兒按要求完成活動(dòng)小任務(wù)。
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