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大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、懂得自己長(cháng)大了，應該學(xué)著(zhù)關(guān)心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的態(tài)度幫助弟弟妹妹，萌發(fā)當大班小朋友的自豪感。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
活動(dòng)準備：
制作小禮物的材料、筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論怎樣當哥哥姐姐。
(1)、小朋友剛上幼兒園，我們怎樣當哥哥姐姐去幫助弟弟妹妹呢?"網(wǎng)"可以為他們做些什么?(帶他們參觀(guān)幼兒園，一塊玩，幫他們穿衣服、疊被子等。)
(2)、遇到困難時(shí)怎么辦?
2、制定幫助計劃。幼兒以小組合作的形式制定幫助計劃，用繪畫(huà)的形式記錄討論結果，在全班交流。
3、實(shí)踐活動(dòng)。幼兒根據自己制定的計劃開(kāi)展與弟弟妹妹交朋友的活動(dòng)，教師跟隨幼兒，并提醒注意安全。
(1)、為剛入園的'小朋友表演自己編排的節目，講故事等。
(2)、我當小向導。帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，引導他們辨認相應的標志，學(xué)習向工作人員問(wèn)好。
(3)、我來(lái)幫助你，幫助小班小朋友學(xué)會(huì )根據標志取放物品等，叫小朋友入廁、盥洗的方法。
(4)、一起做游戲，邀請小班小朋友共同開(kāi)展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)較好地完成了預定的教育目標。我在活動(dòng)的組織中注重觀(guān)察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們在活動(dòng)中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經(jīng)驗儲備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗儲備，所以在活動(dòng)現場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1.產(chǎn)生尊敬叔叔的感情和向警察叔叔學(xué)習的愿望。
2.能用"假如我是警察，我要……"的'句式進(jìn)行想象講述，提高語(yǔ)言表達恩呢管理和想象能力。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前教師與警察取得聯(lián)系，幼兒事先準備問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出話(huà)題。
--教師請社區民警與幼兒座談，鼓勵幼兒提問(wèn)：平時(shí)，大家都很喜歡模仿警察叔叔，有的小朋友長(cháng)大以后還想當警察。今天有機會(huì )和他們坐在一起聊聊，你們最想問(wèn)他們什么問(wèn)題呢?
2.采訪(fǎng)警察叔叔。
--教師引導幼兒繼續向警察叔叔提問(wèn)，了解其職業(yè)特點(diǎn)和工作情況：關(guān)于警察叔叔的工作，你們有些什么問(wèn)題想向他們請教呢?
--教師通過(guò)引導幼兒提問(wèn)，幼兒了解警察的種類(lèi)，警察的工作特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹交警和110民警的工作。
3.想象講述："假如我是警察，我要……"
--通過(guò)了解警察的工作，引導幼兒進(jìn)行講述，并運用規定的格式"假如我是警察，我要....."
--幼兒在集體中講述，教師巡回傾聽(tīng)。
--幼兒在集體中講述，其他幼兒點(diǎn)評。
4.和警察叔叔一起玩游戲、表演節目等。
活動(dòng)建議與提示：
1.活動(dòng)前，教師應與社區民警進(jìn)行充分溝通，告訴他們幼兒希望了解的問(wèn)題，讓他們有時(shí)間做準備。
2.請家長(cháng)與孩子一起了解警察的故事，進(jìn)一步增強對警察的認識。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案3
教育活動(dòng)目標:
1、培養幼兒的責任感，使幼兒知道保護環(huán)境的重要性，每個(gè)人都應該為保護環(huán)境盡自己的一份力量。
2、在制作宣傳牌的過(guò)程中樹(shù)立幼兒的自信心，培養幼兒的合作意識。
活動(dòng)準備:
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園的美麗景象。
2、教師和幼兒一起搜集各種圖片(河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片;祖國各地自然風(fēng)光的圖片)。
3、木牌、彩色卡紙若干張、剪刀、膠水、彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、布置參觀(guān)環(huán)保圖片展。
1、“小朋友們從家里帶來(lái)了好多的圖片，讓我們一起辦一個(gè)圖片展吧�！苯處熀陀變阂黄鸢旬�(huà)貼在班里的墻上。
2、一邊布置一邊讓幼兒相互交流、討論，讓幼兒自己介紹圖片上有什么?這些地方美嗎?為什么?為什么會(huì )這樣?引導幼兒熱愛(ài)美麗的大自然，增強幼兒保護環(huán)境的意識。
二、討論:
1、“小朋友我們的幼兒園多么漂亮，我們應該怎么保護幼兒園的環(huán)境?讓它變的更美麗?”引導幼兒說(shuō)出保護環(huán)境的辦法。
2、怎么做是不對的?是破壞環(huán)境的行為?如果碰到別人做破壞環(huán)境的事，你應該怎么辦?通過(guò)討論使幼兒知道保護環(huán)境是大家的責任，不光自己要做到，還要提醒周?chē)娜恕?/p>
3、怎么能讓別人注意保護環(huán)境呢?引導幼兒說(shuō)出各種宣傳辦法:觀(guān)看環(huán)保畫(huà)展、做宣傳牌、提醒別人、把自己知道的知識告訴別人等等。
4、師生小結。
三、分小組制作宣傳牌(共同討論，自由分工)。
1、自己設計宣傳畫(huà)。
2、自編宣傳標語(yǔ)。
3、裝飾宣傳牌。
四、教師和幼兒一起到戶(hù)外安放宣傳牌。
五、小結:
今天小朋友懂得了保護環(huán)境是我們的責任，應該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛士，還要提醒周?chē)娜�，讓大家都做環(huán)保衛士。
六、活動(dòng)延伸:
1、為班級和幼兒園打掃衛生�！拔覀兊沫h(huán)保小衛士，讓我們從現在做起，想想為了使我們周?chē)沫h(huán)境更美麗整潔我們能做些什么?”幼兒討論分工。
2、請家長(cháng)和其他班的幼兒到我們班參觀(guān)環(huán)保畫(huà)展，由幼兒當講解員。
教學(xué)反思:
本次教育活動(dòng)符合幼兒的'年齡特點(diǎn)，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
不足之處:過(guò)程進(jìn)行的有點(diǎn)快，有的幼兒思路可能一時(shí)沒(méi)跟上，所以制作宣傳牌的過(guò)程中有的有點(diǎn)懈怠，不是很積極。還有細節方面老師說(shuō)的有點(diǎn)多，以后要注意在整個(gè)活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學(xué)習知識。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)了解自己的成長(cháng)離不開(kāi)媽媽及周?chē)说年P(guān)懷，懂得感恩。
2、培養幼兒的傾聽(tīng)能力、提高幼兒的口語(yǔ)表達能力及動(dòng)手能力。
3、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽、家人及周?chē)说那楦小?/p>
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛(ài)你》
2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)情景感染導入
1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動(dòng)作。
“嗨，小朋友，大家好，今天看到你們;我好開(kāi)心呀!我從心底里愛(ài)上了你們�！苯處熋變侯^，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。
2、師幼、幼兒之間相互擁抱，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。
師：“現在你們讓我感受到了濃濃的愛(ài)意”。
(二)溫馨談話(huà)，說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)
1、師：你們的可愛(ài)感染了我，是誰(shuí)把可愛(ài)的你帶到了這個(gè)世界?
幼：是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)的。
2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》
師：“有一只小兔子和大兔子也來(lái)到我們這里，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們的故事”聽(tīng)完之后請小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來(lái)表達對大兔子的愛(ài)的。
(聽(tīng)故事)師：故事里的小兔愛(ài)媽媽這么多|—|，媽媽愛(ài)小兔那么多|—|，誰(shuí)的愛(ài)多一些?
幼：大兔子的愛(ài)多一些。
師：故事中大兔子很愛(ài)很愛(ài)小兔子，那么在生活當中我們的媽媽也很愛(ài)我們，那媽媽是怎樣來(lái)表達她的愛(ài)的呢?
(三)體會(huì )媽媽的愛(ài)
1、幼兒看課件，進(jìn)一步感受媽媽的愛(ài)。(配樂(lè )《獨光里的媽媽》)。
師：“我們的媽媽一直是愛(ài)我們的，讓我們一起來(lái)感受一下媽媽的愛(ài)吧!
(放課件照顧孩子(安撫寶寶;給寶寶喂奶、喂飯;教寶寶學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話(huà);接送寶寶上學(xué);教育寶寶;天熱為寶寶打扇;天冷為寶寶織毛衣、加衣服;下雨為寶寶撐傘;天晴為寶寶遮陽(yáng);生病照顧寶寶;夜晚哄寶寶睡覺(jué)等)。
2、師：孩子們，看完之后，你心里有什么感受(教師激發(fā)幼兒說(shuō)出內心的動(dòng)人的話(huà)：我很感動(dòng);媽媽很辛苦;我愛(ài)媽媽;媽媽很偉大;媽媽真好……)
3、小結：是的，孩子們，最疼、最?lèi)?ài)、最牽掛我們的人永遠是誰(shuí)?(媽媽)，媽媽為我們洗衣、買(mǎi)菜、做飯、做家務(wù)、買(mǎi)學(xué)習用品等。媽媽的.愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。
師：那么小朋友們，讓我們一起來(lái)唱出心中對媽媽的那份愛(ài)吧!。(唱《世上只有媽媽好》)
(四)為大家制作愛(ài)心禮物(配樂(lè )《感恩的心》)
�、賻煟含F在我們心中充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意;讓我們一起來(lái)分享這份愛(ài)意，把愛(ài)制成禮物送給大家吧!
�、趲煟褐谱鞫Y物需要工具呀!哦，土豆，神秘妙妙工具!小朋友看妙妙工具在哪里?(桌子上)妙妙工具是些什么?(剪刀、卡紙)小朋友輕輕地走到后面的桌子旁，請小朋友動(dòng)腦筋用妙妙工具制作成愛(ài)心卡。
(幼兒操作)師：生活中，除了我們的媽媽給我們很多很多的愛(ài)，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，現在我們一起把愛(ài)心卡送給他們好嗎》
幼：好!
(播放音樂(lè )《感恩的心》)
活動(dòng)反思
一、以情動(dòng)人、以情促學(xué)
《音樂(lè )課程標準》中表述：以音樂(lè )審美為核心是音樂(lè )教育中最基本的理念。要理解音樂(lè )作品的思想內容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂(lè )中的情緒和形象，則必須通過(guò)學(xué)生自己的音樂(lè )實(shí)踐來(lái)感受和體驗才能獲得。這個(gè)過(guò)程就是音樂(lè )審美體驗的過(guò)程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。例如：
(1)我的開(kāi)課是以一個(gè)學(xué)生寫(xiě)日記的形式來(lái)表達學(xué)生對老師的喜愛(ài);
(2)引導學(xué)生通過(guò)對“悄悄地”和“著(zhù)急等待”的樣子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現禮物時(shí)的心情;
(3)通過(guò)播放三(6)班小朋友和他們老師平時(shí)在一起學(xué)習、生活、游戲的照片，為老師送上一句最甜蜜的話(huà)語(yǔ)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生心中對老師那濃濃的愛(ài)意并升華師生之間的感情。學(xué)生通過(guò)老師一系列的教學(xué)手段，他們從不會(huì )唱歌曲到會(huì )唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱能力有了很大的進(jìn)步，他們對老師的情感得到了升華。
二、關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人。
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂(lè )教學(xué)，盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習歌詞時(shí)，問(wèn)：“你覺(jué)得歌詞中哪里最能表現我們對老師的愛(ài)呢?”，他們有的說(shuō)“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句，有的說(shuō)是“啊，老師啊”等，通過(guò)這樣自由選擇樂(lè )句并指導有感情地練讀后，他們比原來(lái)更熟練更富有感情了。設計創(chuàng )編演唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設計自主編排闡述意圖展示的形式進(jìn)行。
結果，有的學(xué)生能用獨唱、對唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設計出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門(mén)，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習氛圍中無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的見(jiàn)解，思維能力得到了拓展，創(chuàng )編能力得到了提高。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程，既關(guān)注整體，又關(guān)注個(gè)別，進(jìn)行有效的教學(xué)。例如：我讓學(xué)生跟著(zhù)我隨音樂(lè )拍四四拍的節拍，感受歌曲的旋律時(shí)，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟著(zhù)拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動(dòng)作告訴他：“來(lái)，和我一起拍”學(xué)生在我的帶領(lǐng)下都拍起了他們的小手。
三、以評激趣，互評互學(xué)
評價(jià)作為一項活動(dòng)，存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。因此，評價(jià)的機制、評價(jià)的形式和評價(jià)的方法就尤為重要。適當、巧妙的評價(jià)能激勵、教育學(xué)生，自評、互評、他評的評價(jià)手段，能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞著(zhù)學(xué)生發(fā)展性評價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價(jià)，我都有針對性的以不同類(lèi)型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評價(jià)學(xué)會(huì )評價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對學(xué)生的表現給予了不同層次的評價(jià)，制作了小笑臉標志利作為獎品，大大鼓勵了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對自己、對他人的想法。
特別在創(chuàng )編環(huán)節中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團結的評價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現了評價(jià)的民主性。結果，有的孩子會(huì )說(shuō)：“我覺(jué)得他們設計得很好!”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽(tīng)!”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了�！钡鹊�，就這樣通過(guò)評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)自評、同學(xué)評、老師評的評價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè )課，更喜歡、更有信心的表現自己。
課后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，我也關(guān)注到了，但是一節課的時(shí)間有限，我還要關(guān)注到整體，不能在這里停留太多的時(shí)間，但是我覺(jué)得課已停意尤存!我相信，經(jīng)過(guò)后續教學(xué)，孩子們一定會(huì )唱得越來(lái)越熟練，更加有感情。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)食物，讓幼兒知道自己家鄉用藕做成的特產(chǎn)有哪些?
2、讓幼兒品嘗家鄉的特產(chǎn)：蓮藕汁、藕粉、藕湯等。
3、讓幼兒更深入的了解家鄉的特產(chǎn)，增進(jìn)對家鄉的熱愛(ài)之情。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
生藕、藕圖片、小超市(放有特產(chǎn)的地方)、有關(guān)藕做成的'特產(chǎn)的圖片與實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
1、以中午吃的藕粥引導幼兒認識藕，出示藕的食物。
尋問(wèn)幼兒："有沒(méi)有吃過(guò)?味道怎么樣?你們愛(ài)不愛(ài)吃?(幼兒回答)
2、告訴幼兒藕有些作用(吃鮮藕能清熱解煩，解渴止嘔;如將鮮藕壓榨取汁，其功效更甚，煮熟的藕性味甘溫，有消食、止渴、生肌的功效)
3、讓幼兒觀(guān)看圖片有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，如：藕粉、藕汁、藕圓等。(讓幼兒對這些特產(chǎn)引起興趣)
4、帶領(lǐng)幼兒一起逛超市，讓幼兒去買(mǎi)有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，讓幼兒拿自己喜歡的特產(chǎn)，由討論自己拿了些什么?
詢(xún)問(wèn)幼兒你們有沒(méi)有吃過(guò)這些特產(chǎn)?還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他藕做成的東西?你們想不想親自嘗一嘗?(幼兒回答)
5、教師出示蓮藕汁與蓮藕湯，(生藕與煮熟的藕、藕粉與藕粉圓)看一看、聞一聞、嘗一嘗，比較一下它們有什么不一樣?吃完了告訴老師它們是什么味道?在我們的家鄉有那么多好吃的特產(chǎn)，你有什么感受，能不能告訴我們(幼兒自由討論)
6、最后小結：藕的作用這么大，你們回去也跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，讓他們也知道藕原來(lái)可以有這么大的作用。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)過(guò)程中，我巧妙的結合運用了用藕做成的各種家鄉特產(chǎn)，設計了游戲活動(dòng)。讓幼兒做到了靜結合，能專(zhuān)注的進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。同時(shí)我也帶了很多特產(chǎn)的實(shí)物，讓幼兒親自品嘗，吃了之后，幼兒能夠將自己真實(shí)的感受體驗告訴我。因此這整堂課的效果不錯。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1、認識常見(jiàn)的交通標志，知道標志是社會(huì )生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;
2、了解標志的作用和特征;
3、培養幼兒的規則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。
4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng )造標志，培養幼兒的創(chuàng )造能力。
5、使幼兒學(xué)會(huì )按標志行動(dòng)
6、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
1、準備各種交通標志圖片、書(shū)籍若干。
2、準備自制標志所需要的各種材料�？�、鉛筆、彩筆等。
3、小狗貝貝布偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)看看吧!(師出示布偶表演情景戲)
師：前幾天小狗貝貝新買(mǎi)了一輛小汽車(chē)，這不今天早上它就開(kāi)著(zhù)它的小車(chē)來(lái)我們菜都壽光游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現我們的馬路上到處有著(zhù)很多它不認識的標志，這些標志它從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好來(lái)請教我們小朋友了!
二、認識交通標志
師：瞧!小狗貝貝把這些交通標志都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著(zhù)什么意思吧!
(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著(zhù)說(shuō)出這些分別是什么標志，分別代表著(zhù)什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車(chē)、禁止行人通行、禁止非機動(dòng)車(chē)輛通行等。
師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標志的意義，那到底說(shuō)的對不對呢?老師來(lái)告訴你吧!(師詳細講解每個(gè)交通標志的名稱(chēng)及意義)列舉。
游戲我指你說(shuō)：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說(shuō)出標志名稱(chēng)及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)標志的稱(chēng)及含義。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大
師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標志，那會(huì )變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)
師小結：交通標志在我們的生活中起著(zhù)重要的作用，如果沒(méi)有了交通標志，那馬路上的車(chē)就會(huì )隨意亂行，沒(méi)有規則，互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍;如果沒(méi)有交通標志人們就不知道什么是停車(chē)場(chǎng)，那車(chē)輛就會(huì )隨意停放，這對我們的行走和生活都會(huì )造成很大的影響;如果沒(méi)有了交通標志，上班的時(shí)候馬路就會(huì )混亂，這樣會(huì )影響人們的'工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會(huì )生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺(jué)遵守交通規則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師
師：小朋友，剛才貝貝說(shuō)，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說(shuō)謝謝我們中班的小朋友，我現在要開(kāi)著(zhù)車(chē)到我們幼兒園來(lái)參觀(guān)呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點(diǎn)也不熟悉，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來(lái)當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來(lái)，就象交通標志一樣，讓貝貝一來(lái)，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個(gè)標志，如：用水龍頭的時(shí)候要開(kāi)小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費水資源等等)
2、幼兒尋找設計目標
師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)
3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(lái)
(幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引)
4、標志粘貼
師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱(chēng)及作用。
五、活動(dòng)延伸
可請小班幼兒參觀(guān)展示并為他們講解其標志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀(guān)設計的標志。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事導入引起孩子學(xué)習的興趣，第二環(huán)節與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學(xué)說(shuō)創(chuàng )編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環(huán)節讓幼兒感知交通標志并學(xué)習幾種簡(jiǎn)單的交通標志。最后以幼兒喜歡的活動(dòng)結束，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預期的目標。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案7
設計思路：
今天這一內容的選擇，就是以老師的觀(guān)察分析為出發(fā)點(diǎn)，我認為良好的傾聽(tīng)習慣培養是應該在小班就重視的。聽(tīng)家長(cháng)反映，孩子在家不聽(tīng)話(huà)，千呼百喚不答應。而這些現象在我的半日帶班過(guò)程中也表現尤為突出，因此，我認為有必要組織這樣的一次活動(dòng)。在設計此活動(dòng)時(shí)，有以下思考：
1、根據小班的年齡特點(diǎn)，采用“情景化”的方式來(lái)組織活動(dòng)。
2、突現“生活化”，要在活動(dòng)中反應出幾個(gè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情景，并給予暗示，以便幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺(jué)中感悟原來(lái)在生活中哪些情況下我要應答、怎樣應答。
活動(dòng)目標：
1、知道別人叫我時(shí)，我要答應，懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、呼名應答，以情激趣。
目的：通過(guò)呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應和傾聽(tīng)的興趣。(來(lái)源于日常的生活情景)
師：“今天我們班里來(lái)了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼�？腿死蠋焷�(lái)了，你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來(lái)了嗎?”
(教師叫幼兒姓名，幼兒答應。)
師：“剛才胡老師這樣叫你，那有時(shí)胡老師還會(huì )叫你什么?”
(引起幼兒回憶)
師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”
(教師根據幼兒的介紹隨機地進(jìn)行呼叫，幼兒隨意地回應。)
小結：小朋友的.名字還挺多的。媽媽叫我，我答應;老師叫我，我答應;……人人叫我，我都答應。
二、借助圖片，遷移交流。
目的：用圖片來(lái)引出平日生活中存在的問(wèn)題，引導幼兒在問(wèn)問(wèn)、想想、幫幫、說(shuō)說(shuō)中嘗試遷移交流。
師：“今天我還帶來(lái)一個(gè)小朋友，他也有一個(gè)名字，猜猜他會(huì )叫什么?”(出示圖片)
師：你們看，寶寶從幼兒園回家后，他在家中干什么?
(出示“媽媽”的圖片)看!誰(shuí)來(lái)了，媽媽要叫寶寶了，聽(tīng)好，寶寶他答應了嗎?
(教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，快來(lái)洗手吃飯了�！�)
師：“咦?寶寶怎么不答應媽媽?”
師：“如果你是寶寶，你會(huì )答應嗎?”“那你們來(lái)幫幫寶寶好嗎?”
(幼兒根據自己的經(jīng)驗遷移情境;學(xué)習應答，知道別人叫我，我應答這是種禮貌的行為。)
小結：小1班的孩子真棒，會(huì )幫助人，還會(huì )答應人，真實(shí)文明寶寶。
三、創(chuàng )設情境，你呼我應。
目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗，參與交流。
師：“月亮升起來(lái)了，星星升起來(lái)了，天黑了，你會(huì )在哪里?那媽媽會(huì )叫你干什么?”
師：“媽媽叫，你會(huì )答應嗎?我們一起來(lái)試試�！�
四、運用游戲，自然應答。
目的：通過(guò)游戲情境，再現幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時(shí)也要自然地答應老師的呼叫。
師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦?”
師：“想想我們在幼兒園會(huì )做些什么游戲?”
引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。
師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。XXX，你在哪里?”
(幼兒答應，并說(shuō)出自己在哪里?)
師：我的寶寶快回來(lái)。(結束)
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案8
教學(xué)活動(dòng)目標:
1.通過(guò)故事培養幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)與人交往的能力,知道幫助別人是件快樂(lè )的事情。
2.讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的意義。
活動(dòng)準備:
1.故事課件。
2.笑得照片一組。
3.照相機。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師導語(yǔ),引出主題.
孩子們今天爸爸媽媽來(lái)和我們一起做游戲，你們開(kāi)心嗎?你們開(kāi)心的時(shí)候臉上會(huì )有什么表情呢?(教師及時(shí)搶拍孩子開(kāi)心的表情)當你遇到傷心難過(guò)的表情時(shí)，你又是什么表情呢?(教師拍孩子難過(guò)的表情)
2.幼兒欣賞兩組照片，提問(wèn)：你們喜歡開(kāi)心時(shí)的表情還是喜歡難受時(shí)的表情呢?(喜歡開(kāi)心時(shí)的樣子)
教師小結：當你看到同伴微笑的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
3.講述故事《微笑》的前半部分。
森林里的小動(dòng)物也想把快樂(lè )帶給別人，它們是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè )的呢?讓我們一起聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
教師邊引導幼兒看課件，邊講述故事。
提問(wèn)：故事的題目叫什么?
小鳥(niǎo)是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè )的?它為什么會(huì )想到用這個(gè)方法的.呢?
大象是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè )的?大象為什么會(huì )想到用這個(gè)方法的呢?
小兔是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè )的?它為什么會(huì )想到用這個(gè)方法的呢?
小動(dòng)物們運用自己的方法讓同伴帶來(lái)了快樂(lè ),它的朋友感覺(jué)怎么樣?
只有小蝸牛不開(kāi)心，它為什么不開(kāi)心?引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法。
4.教師講述故事《微笑》的后半部分。
提問(wèn)：小蝸牛是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè )的呢?
小結：小蝸牛雖然能力小，爬得慢，但它有一顆愛(ài)心，它想給同伴帶去快樂(lè )，就把微笑送給了大家，給大家帶來(lái)了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它了不起。
5.拓展幼兒的思維，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)，怎樣把快樂(lè )帶給周?chē)娜恕?/p>
提問(wèn)：你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?你們也想把快樂(lè )帶給別人嗎?你會(huì )用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?帶給誰(shuí)呢?
小結：小朋友想出了這么多好辦法，給別人帶來(lái)了快樂(lè )，真了不起。老師送給你們一個(gè)甜甜的微笑。
6.欣賞一組“笑得照片”。
小結：是啊，生活中到處可以看到微笑，微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )，它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態(tài)度。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、初步了解過(guò)去玩具與現在玩具的不同，感受現在玩具的豐富。
2、學(xué)習、掌握一些過(guò)去玩具的玩法。
3、理解玩具的來(lái)之不易，懂得珍惜、愛(ài)護它們。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、幾種玩具：滾鐵環(huán)、陀螺、彈子、紙飛機、沙包、繃繃繩。
2、每個(gè)幼兒帶一種自己喜歡的玩具。
3、邀請1~2位家長(cháng)參與活動(dòng)，活動(dòng)前與他們交流活動(dòng)的相關(guān)事項。
4、幼兒用書(shū)：《各種玩具》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一個(gè)陀螺，引出"玩具"的話(huà)題。
★教師(出示陀螺)：你們知道這是什么嗎?每個(gè)小朋友都回去詢(xún)問(wèn)過(guò)爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)玩過(guò)的玩具，現在可以介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
★同伴間相互交流。
★個(gè)別幼兒介紹自己的記錄。
★請家長(cháng)介紹自己小時(shí)候的玩具。
★教師和幼兒的利用幼兒用書(shū)進(jìn)行小結。
2、教師分別出示一些簡(jiǎn)單的玩具，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較。
★教師：你們仔細看一看這些爸爸媽媽小時(shí)的玩具，哪些你們也玩過(guò)?與現在的玩具相比，它們有哪些不同的地方?
★幼兒自由進(jìn)行觀(guān)察、比較。
★幼兒相互討論：爸爸媽媽小時(shí)候的玩具和我們現在的玩具有什么不同?
★教師：現在玩具的種類(lèi)很多，而且每個(gè)小朋友都有很多的玩具，你們都很幸福。
★教師：你們知道玩具是哪來(lái)的?你們應該怎樣來(lái)玩?玩的.時(shí)候需要注意什么?
★幼兒相互討論交流。
★教師和幼兒共同小結：我們應該愛(ài)護每一樣玩具，不能隨便向家人要求買(mǎi)新玩具。
3、幼兒嘗試玩一些簡(jiǎn)單的玩具。
★教師：你們也可以試著(zhù)玩爸爸媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具。
★幼兒在教師、家長(cháng)的帶領(lǐng)下嘗試玩玩具。
★家長(cháng)、教師帶領(lǐng)幼兒玩一些跳房子、編花籃等民間游戲，引導幼兒感受游戲的快樂(lè )。
★教師：以后我們比一比，看誰(shuí)愛(ài)護玩具，看誰(shuí)會(huì )玩的游戲多。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。
2、會(huì )用繪畫(huà)形式創(chuàng )造性表現想象內容。
3、體驗分享的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、課件《會(huì )想辦法的魚(yú)》、錄音機。
2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的`道具若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入：
1、你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)?為什么?
2、瞧，誰(shuí)來(lái)了?
(二)結合圖片，了解情節。
1、內容：一天，魚(yú)媽媽和小魚(yú)們在水中游來(lái)游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食，小魚(yú)們都想游過(guò)去吃，魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。
2、提問(wèn)：(1)小魚(yú)們在干什么?心情怎樣?
(2)它們發(fā)現了什么?想干什么?
(3)誰(shuí)來(lái)了?是怎么做的(攔住小魚(yú))，又會(huì )怎么說(shuō)(不能吃，這是魚(yú)餌，吃下去會(huì )沒(méi)命的)?為什么要這樣?
3、介紹魚(yú)餌――引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。
(三)討論交流，發(fā)散思維。
1、小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌，但又不能被魚(yú)鉤鉤住，該怎么辦呢?
2、個(gè)別幼兒回答。
3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫(huà)。
4、請幼兒依據自己繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述。
(四)觀(guān)察結果，體驗成功。
小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)
(五)粘貼圖片，完整講述。
1、講述線(xiàn)索：小魚(yú)們在什么地方玩，心情怎樣?忽然發(fā)現了什么，想怎樣?
魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚(yú)餌?心情又怎樣?
2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。
3、個(gè)別幼兒集體前講述。
四、活動(dòng)延伸：
繼續創(chuàng )編并表演故事，而且能用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案11
教育目標：
1、了解種子的多種用途。
2、嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子�；顒�(dòng)準備：大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆漿機、微波爐
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、教師出示花生，進(jìn)行提問(wèn)：這是什么?你吃過(guò)花生嗎?它們是什么味道的?請小朋友動(dòng)
腦筋想一想，它可以用來(lái)干什么?(幼兒自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。
3、教師出示大豆：這是什么?吃過(guò)嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、教師出示玉米種子讓幼兒認識。
誰(shuí)來(lái)告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著(zhù)吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)
教師提問(wèn)：是不是所有的.種子都能吃?幼兒回答后，教師小結：并不是所有的種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的種子不能吃。
5、老師這里有很多的種子，現在請小朋友們自己加工一下，制作出可以食用的東西。首先
用大豆，可以做豆漿。教師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆漿等。(然后大家一起分享勞動(dòng)成果)。
6、請小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什么?請小朋友觀(guān)察一下我們教室里用它們
做了什么?
活動(dòng)延伸：讓幼兒在區角活動(dòng)時(shí)制作種子粘貼畫(huà)。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，愛(ài)護小書(shū)包。
2、學(xué)習整理書(shū)包，培養有序整理文具、書(shū)本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)音樂(lè )導入
孩子們，讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )唱起來(lái)吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?快上一年級》對，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。
(二)引導幼兒了解書(shū)包的結構及用途
1、引導幼兒了解書(shū)包的結構
孩子們，現在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看小書(shū)包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的?
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
幼：我的小書(shū)包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側兜。
教師小結：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì )很方便。
2、引導幼兒了解書(shū)包的用途
師：(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?
咱們的'學(xué)習用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習用品。這樣呢，容易放，也不會(huì )損壞學(xué)習用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
(三)幼兒整理小書(shū)包
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
小書(shū)包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書(shū)本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習用品分類(lèi)，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因為分類(lèi)分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書(shū)包
好，那咱根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次�？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包。)
教師小結：孩子們，現在咱們都學(xué)會(huì )了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會(huì )更方便，再拿就知道上哪去拿了。
(四)愛(ài)護小書(shū)包
師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛(ài)護小書(shū)包呢?
幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續保持整理小書(shū)包、愛(ài)護小書(shū)包的好習慣。能不能做到，孩子們?
(五)結束
好了，孩子們，現在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會(huì )活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，及時(shí)以適當的方式應答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著(zhù)幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè )“快上一年級”導入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀(guān)察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。
在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問(wèn)題，如“學(xué)習用品怎樣放?” “放在書(shū)包的哪里才合適?”等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng )設“問(wèn)題情景”，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)踐練習整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。
在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著(zhù)、研究者和發(fā)現者。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì )了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學(xué)打好了基礎。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案13
一、設計思路：
“王老師，今天我帶了一只小熊要給小朋友玩，你看，這只小熊會(huì )唱歌呢!”牛牛拿著(zhù)小熊對我說(shuō)。哎!都說(shuō)了多少次了，不要帶玩具到幼兒園來(lái)，可小朋友對玩具特別是對別人的玩具的喜愛(ài)實(shí)在是太強烈了!況且帶玩具到幼兒園與小朋友一起分享也并沒(méi)有錯呀!這次我沒(méi)有急于否定牛牛的做法，而是在想，有沒(méi)有更好的做法?
對了，為什么我們不組織一次買(mǎi)賣(mài)舊玩具書(shū)籍活動(dòng)，既通過(guò)買(mǎi)賣(mài)交換了玩具，又讓幼兒在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中豐富了生活體驗，得到能力方面的鍛煉。我將這一想法和孩子們商量，孩子們高興極了，都很積極，還給我出了不少注意呢!為了保證活動(dòng)能順利開(kāi)展，我還給家長(cháng)寫(xiě)了一封活動(dòng)倡議書(shū)，于是一次豐富多彩的活動(dòng)就在我、孩子們和家長(cháng)的共同努力下醞釀開(kāi)了。
二、活動(dòng)目標：
�、�、通過(guò)布置、買(mǎi)、賣(mài)等環(huán)節培養幼兒的交往能力和美工操作能力，并在此活動(dòng)中明白要愛(ài)惜玩具，體驗變舊為寶的快樂(lè )。
�、�、在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，努力用各種方法推銷(xiāo)自己的商品，探索買(mǎi)賣(mài)的方法和策略，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識。
�、�、幼兒在自主布置柜臺，自由購買(mǎi)或出售“商品”的活動(dòng)中豐富生活體驗。
三、活動(dòng)準備：
�、�、家長(cháng)和幼兒一起準備買(mǎi)賣(mài)所需的.商品(如舊圖書(shū)、玩具、飾品……)，錢(qián)等，并一起商量后給商品標上合理的價(jià)格。
�、�、各種裝飾柜臺的材料若干�！皶和I(yíng)業(yè)”牌若干。
�、�、幼兒已有買(mǎi)賣(mài)東西的相關(guān)經(jīng)驗。
�、�、活動(dòng)背景音樂(lè )磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�、�、談話(huà)引入活動(dòng)。明確幼兒及老師的角色定位。幼兒為商場(chǎng)售貨員，老師為商場(chǎng)管理員。
�、�、“售貨員”用各種廢舊物品裝飾柜臺，并給自己的店取個(gè)名字。教師以“市場(chǎng)管理員”的身份對幼兒給予協(xié)助。
�、�、幼兒自由買(mǎi)賣(mài)。
引導幼兒用各種方法推銷(xiāo)自己的商品，必要的時(shí)候甚至可以打折哦!在外出購物的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了掛上“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子噢!
�、�、幼兒討論交流買(mǎi)賣(mài)的成果。
�、�、自由玩新購買(mǎi)的玩具，體驗變舊為寶的快樂(lè )。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案14
教育目標：
1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己擁有的勇氣。
2.能夠結合生活經(jīng)驗,積極表達對勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰，體驗付出勇氣后的成功和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件展板記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
(一)勇氣是什么?—談話(huà)引出勇氣
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勇氣”這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們在什么時(shí)候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。(音樂(lè )先起，慢慢開(kāi)始講述)教師：勇氣是……
(二)回憶勇氣，加深印象
老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著(zhù)講講吧。
(三)歸納提升，理解勇氣
師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，
x勇氣，第一次騎車(chē)不用安全輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
x勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì )控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節制，不能暴飲暴食。
x勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)�？纯催�有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?
x勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再從頭開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅持)相信有了堅持的勇氣，作什么事都會(huì )成功。
現在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動(dòng))，勇氣是(堅持)。
(四)遷移經(jīng)驗，分享勇氣
師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里
交流：先看看那種勇氣最多?我們先來(lái)講講xx吧。
孩子講述表達，教師靈活回應，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的`地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。
教師：你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺(jué)得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。)比如科學(xué)家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們現在應該怎么做?
(五)游戲中的勇氣
師：接下來(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開(kāi)網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。
游戲前提問(wèn)：x上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現在的感覺(jué)怎樣?
x孩子們他還有些害怕，怎么辦?
聽(tīng)到朋友們對你說(shuō)的話(huà)，現在感覺(jué)怎么樣?
(主動(dòng)的鼓勵為他增加了勇氣)
x拿網(wǎng)的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手)(你們說(shuō)到堅持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣)
x上面的孩子，聽(tīng)了這些鼓勵，還有這些朋友的話(huà)，你現在感覺(jué)怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了，現在開(kāi)始從5倒數到1)為你們剛才的團結和出色
游戲后總結：老師發(fā)現有一句話(huà)能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
(六)結束部分
(安靜，音樂(lè )起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會(huì )努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì )成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )活動(dòng)教案15
教育活動(dòng)理念：現在的孩子都是獨生子女，家人都把他們當成“小皇帝”“小公主”只要他們開(kāi)口，大人們想盡辦法給予滿(mǎn)足。這樣就使得孩子們養成了一些不好的壞脾氣。如：小氣、自私等。就如故事中的小貓，他的漂亮房子是通過(guò)大家的幫忙而蓋成的。作為房子的主人應該熱情地招待給他幫助的好朋友，而不是怕朋友們把自己的房子弄臟。更何況他的朋友們都是非常懂禮貌的。知道小貓怕他們弄臟房子，他們特地準備了新的、干凈的鞋子�？尚∝堖�是那么得小氣、自私，還要朋友們洗干凈了腳，光著(zhù)腳才能進(jìn)他的房子。所以到后來(lái)，誰(shuí)也再沒(méi)到小貓家做過(guò)客，誰(shuí)也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。
設計意圖：
一、通過(guò)看課件，并講述課件的內容，使幼兒知道小貓的新房子是通過(guò)大家的努力而蓋成的。
二、教師講故事，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來(lái)玩的整個(gè)過(guò)程。體驗小貓從開(kāi)始的開(kāi)心到后來(lái)孤單單一個(gè)人的心情變化。
三、通過(guò)對小貓行為的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩。我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。
四、通過(guò)情景表演，使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。
活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，感受小貓從開(kāi)始有很多的朋友到后來(lái)孤單單一個(gè)人的過(guò)程及小貓的情感變化。
2、通過(guò)故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團結友愛(ài)，互相幫助，這樣我們才會(huì )有更多的好朋友。
3、通過(guò)情景表演使幼兒學(xué)會(huì )做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友小主人。
活動(dòng)準備：
課件、圖片、情景表演所需的道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、大家一起蓋房子
1、(出示小貓的新房子)小朋友你們看!這座房子漂亮嗎?你們猜這是誰(shuí)的新房子?(幼兒通過(guò)看新房子的外觀(guān)猜出是小貓的新房子)
2、小貓有很多好朋友，他蓋新房的時(shí)候，大家都來(lái)幫忙，你們看!他們是誰(shuí)呢?
3、幼兒看課件。
提問(wèn)：1、誰(shuí)來(lái)幫助小貓蓋房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公雞)
2、大象幫小貓干什么了?(運木頭)
3、山羊和小花狗在干什么?(把圓木鋸成一樣厚的木板)
4、小熊、小公雞幫了什么忙?(用木板釘成了一座漂亮的小房子)
5、漂亮的房子終于蓋好了，可大家都累得怎么樣?(滿(mǎn)頭大汗、衣服濕透了)。
6、看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友，小貓開(kāi)心嗎?
7、小貓的新房子是大家共同努力蓋成的.，如果你是小貓的話(huà)，你會(huì )怎么做?(幼兒大膽講述自己的想法)
二、小動(dòng)物們來(lái)做客
小貓會(huì )怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師講故事小花貓在墻上貼了一層奶白色壁紙開(kāi)始到最后。
1、好朋友想到小貓家做客，小貓是怎么樣說(shuō)的?(不行，不行，現在正下雨，你們會(huì )把新房子弄臟的。)
2、過(guò)了幾天，天沒(méi)有下雨，小動(dòng)物要到小貓家做客，小貓又是怎么說(shuō)的?(不行，不行，你們沒(méi)看見(jiàn)天正在刮風(fēng)，你們來(lái)會(huì )把新房子弄臟的)
3、后來(lái)小貓請小動(dòng)物來(lái)他家做客了嗎?(請了)那為什么小動(dòng)物都不愿進(jìn)小貓的家玩?
4、現在這只小貓快樂(lè )嗎?
三、小氣的小花貓
1、你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?
2、你們覺(jué)得這是一只怎樣的小貓?(小氣、自私、不懂感恩的小貓)
3、如果你的好朋友想到你家來(lái)玩，你會(huì )怎么說(shuō)?怎么做?
四、情景表演《做客》
幼兒通過(guò)表演學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。
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