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生成活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的生成活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生成活動(dòng)教案1
主題的由來(lái)：
最好的課程應該是與真實(shí)生活相接近，來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。報紙與人們密切聯(lián)系著(zhù)，幼兒隨手可見(jiàn)，是一個(gè)極好的教材�？赡苡腥藭�(huì )覺(jué)得孩子會(huì )看得懂報紙嗎？有必要在孩子還不怎么識字的時(shí)候讓他接觸報紙嗎？其實(shí)孩子是不是看得懂報紙并不重要，可是孩子在接觸報紙的時(shí)候交往能力、推理能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )的習慣等可持續發(fā)展能力都在有意識與無(wú)意識中得到了發(fā)展，這才是開(kāi)展該活動(dòng)的最終目的。
活動(dòng)目標：
1、了解報紙的制作、特性、用途和可回收性。
2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準備：
廢舊報紙若干、報紙制作過(guò)程錄像
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示報紙，導入課題。
�。�1）人們?yōu)槭裁匆唸蠹垼?/p>
�。�2）報紙是用什么材料做出來(lái)的？
�。�3）報紙有哪些特性？
2、幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，分組小實(shí)驗。
第一組做報紙吸水實(shí)驗。
第二組做報紙的'可燃性實(shí)驗。
3、幼兒相互討論，分享報紙的其它特性。
報紙可以折、剪、粘貼，報紙可以回收利用。
4、幼兒觀(guān)看報紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
生成活動(dòng)教案2
主題的產(chǎn)生：
有一天，楊潤琪小朋友帶來(lái)了兩個(gè)雞蛋，引起了全班幼兒濃厚的興趣，都圍著(zhù)楊潤琪仔細觀(guān)察著(zhù)兩個(gè)雞蛋，楊潤琪則興致勃勃的向小朋友介紹：“這雞蛋是我家的老母雞生的，媽媽說(shuō)，吃雞蛋對眼睛有好處�！焙亢勒f(shuō)：“我奶奶家的雞蛋能生小雞�！睈倫傉f(shuō)：“我媽媽做的煎蛋最好吃�！薄拔疫�會(huì )讓雞蛋轉起來(lái)呢！”調皮的陽(yáng)陽(yáng)在后面大聲嚷了起來(lái)……
這時(shí)候，我覺(jué)得孩子們對蛋很感興趣，再加上蛋是幼兒非常熟悉的，孩子們經(jīng)常吃蛋，圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì )滾、會(huì )轉；薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì )破碎；圓圓的蛋里還會(huì )孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，雞蛋家家都有，因此，收集、了解非常便利。在此基礎上，有關(guān)“雞蛋”的活動(dòng)產(chǎn)生了。
活動(dòng)一：超級任務(wù)——保護蛋妹妹
愛(ài)是體驗到的，不是認識到的。光有認識，沒(méi)有體驗，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗，只知道被愛(ài)，不知道回報，蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì )摔破，針對這一情況，我們設計了為期一周的“護蛋行動(dòng)”。孩子們集體討論怎樣保護蛋妹妹？陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我用手捧著(zhù)它”，昕雯說(shuō)：“我用我的小包提著(zhù)它”，楊潤琪大聲說(shuō)：“我用盒子裝著(zhù)它，還要在盒子里面放軟軟的東西�！苯酉聛�(lái)是具體行動(dòng)，孩子們在家長(cháng)的幫助下選擇了自己喜歡的保護方式，每個(gè)幼兒帶兩個(gè)雞蛋，一個(gè)熟蛋，一個(gè)生蛋。整個(gè)”護蛋行動(dòng)”貫穿幼兒一日生活之中，如來(lái)園帶著(zhù)、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做游戲、午睡等等。并在家長(cháng)的幫助下記錄了幼兒保護蛋妹妹的詳細過(guò)程。有一天，楊潤琪告訴我：“老師，告訴你一個(gè)秘密，生蛋的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)，而熟蛋的沒(méi)有，媽媽告訴我有黑點(diǎn)的雞蛋能孵小雞�！笨粗�(zhù)他神秘的樣子，我說(shuō)：“楊潤琪把你的秘密告訴小朋友，你就是小老師了�！彼宦�(tīng)，馬上興致勃勃的向小朋友介紹起來(lái)。在保護蛋妹妹的過(guò)程中，孩子們還發(fā)現了熟雞蛋要比生雞蛋轉的快�；顒�(dòng)后我們評出了“護蛋小名星”12名、“護蛋小能手”18名。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒增強了愛(ài)與被愛(ài)的雙重體驗，萌生了愛(ài)心、責任心。同時(shí)也使我們老師認識到了教育的延續和生活即教育的重要性。
活動(dòng)二：蛋族秀、自助餐
老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”昕雯高興的告訴我�！半u蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著(zhù)于是我班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的蛋族秀、自助餐活動(dòng)。
首先，孩子們拿出家長(cháng)精心準備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現場(chǎng)觀(guān)看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤(pán)中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最后，孩子們在寬松自由的氣憤中用小碗、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
通過(guò)此次活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的'辛苦，使他們在品嘗的過(guò)程中認識了各種蛋制品，同時(shí)學(xué)會(huì )了和同伴來(lái)分享食品，體驗了分享的快樂(lè )。充分利用了家長(cháng)資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂(lè )成長(cháng)。
活動(dòng)三：關(guān)愛(ài)生命、從我做起——我來(lái)養小雞
一天，胡昕豪對老師說(shuō)：“我奶奶家的雞蛋出小雞了，我帶小雞來(lái)園玩好嗎？”，沒(méi)等我開(kāi)口，孩子們興致勃勃的沖著(zhù)我喊：“我們養小雞、我們養小雞”，看著(zhù)孩子們熱心的樣子，我同意了孩子的要求。4月15號我們班來(lái)了八只小雞朋友�？粗�(zhù)毛茸茸、胖乎乎的小雞，孩子門(mén)高興極了。熱烈的討論開(kāi)始了。給小雞喂什么？有的說(shuō)喂蛋糕；有的說(shuō)喂火腿；有的說(shuō)圍糧食；有的說(shuō)喂蔬菜。經(jīng)過(guò)實(shí)驗，孩子們得出，小雞小時(shí)候喜歡吃小米。
在小雞來(lái)到我們班的第二天，陽(yáng)陽(yáng)把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡，小雞渾身發(fā)抖，到了下午，小雞躺下不動(dòng)了。小朋友一看急了，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“小雞如果死了，我會(huì )很傷心的�！眲⒋笄f(shuō)“快抱著(zhù)小雞上醫院讓醫生給它打針吧�！标惼G說(shuō)：“趕快給它蓋上被子來(lái)暖和暖和吧�！北M管孩子們想了很多辦法，可那兩只小雞還是死了。最后孩子們通過(guò)討論決定把小雞葬在后邊的草地里。
在埋葬小雞時(shí)，好多孩子傷心的哭了起來(lái)。
在小雞到來(lái)的第三天，悅悅說(shuō)：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲(chóng)吧！”下午的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們和小雞來(lái)到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的高興極了。孩子們在飼養的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗，知道按時(shí)給小雞喂食，曬太陽(yáng)，喝水�，F在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護下健康成長(cháng)。
通過(guò)飼養小雞，幼兒學(xué)會(huì )了關(guān)心，學(xué)會(huì )了愛(ài)護。同時(shí)也體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )。
教師反思：
關(guān)于“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這個(gè)主題我們用了兩周時(shí)間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個(gè)愛(ài)的世界，都有自己的理解和想法，老師、家長(cháng)只是給幼兒提供了時(shí)間、空間及物質(zhì)上的支持，在孩子遇到困難時(shí)做到及時(shí)點(diǎn)撥和引導，幫助他們把想法付諸實(shí)踐，從而獲得一些有益的寶貴經(jīng)驗。同時(shí)，我們也深深的體會(huì )到，開(kāi)展幼兒感興趣的主題活動(dòng)能夠推動(dòng)家園互動(dòng)，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。
生成活動(dòng)教案3
設計意圖：筆對于大班的孩子并不陌生，在幼兒園里能接觸到各種各樣的筆，生活中也充斥著(zhù)形形色色的筆，那么如何將孩子熟悉的筆設計成一堂生動(dòng)有趣的活動(dòng)呢？我在孫老師《神筆馬良》的故事啟發(fā)下，決定打破常識中孩子對筆的認識，帶領(lǐng)孩子走出教室，到大自然中去，尋找自然中物品替代筆，發(fā)揮孩子的想象力，感受人與自然相互依存的重要性，激發(fā)孩子熱愛(ài)自然保護環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用樹(shù)枝代替筆，創(chuàng )造性的進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，感受自然之樂(lè )，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的意識。
2、遷移想像，尋找其他物品替代筆進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中，能注意畫(huà)面的.整潔和整體構思。
活動(dòng)準備：樹(shù)枝、水彩、白紙、成品作品一張、事先找好一處小花壇并豐富里面的自然物品。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、欣賞四周環(huán)境，感受自然之美。
T：小朋友，我們來(lái)到大自然，你覺(jué)得什么地方最美��？
二、、設疑，激發(fā)幼兒興趣。
T：今天老師帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)，它是用一支神奇的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的，小朋友你們猜猜它是什么筆呢？
幼兒進(jìn)行大膽的猜測。
教師揭示謎底。
T：原來(lái)是樹(shù)枝！你們想不想試試？
三、教師交代用樹(shù)枝作畫(huà)的方法和注意事項。
T；那么用樹(shù)枝怎樣畫(huà)畫(huà)呢？小朋友只要將樹(shù)枝沾上顏料、顏料不能太多，然后在白紙畫(huà)出你想畫(huà)的內容，注意畫(huà)面的整體，不要將顏料沾到衣服上。
四、幼兒大膽的進(jìn)行繪畫(huà)，教師給予適當的幫助和指導。
五、展示幼兒作品
六、遷移幼兒想象，尋找其他物品替代筆。
T：小朋友，剛剛用樹(shù)枝代替筆作品，可是大自然里面的物品很豐富，我們還可以用其他什么物品來(lái)做筆呢？
幼兒用自己找到的“筆”創(chuàng )作。感受樂(lè )趣，教師給予適當的幫助與指導。
展示幼兒用不同的“筆”創(chuàng )作的作品。
總結：小朋友，大自然真奇妙，給我們帶來(lái)了很多的樂(lè )趣，讓我們一起為我們的地球裝扮上漂亮的衣服！
生成活動(dòng)教案4
設計意圖：
大班幼兒已具備初步的審美觀(guān)知識整合資料，他們在幼兒園的一日生活中，時(shí)不時(shí)會(huì )蹦出一兩句充滿(mǎn)詩(shī)意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來(lái)的愿望。加之幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達能力、開(kāi)啟想象力的重要教學(xué)手段�！毒V要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！彼晕揖蜕稍O計了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導幼兒信編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備：
1．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據內容制作的頭飾若干。
活動(dòng)指導：
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的.頭 飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
生成活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學(xué)習將物體按某一特征來(lái)進(jìn)行排列。
2、學(xué)習按物點(diǎn)數，知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
3、引導幼兒學(xué)習用一句完整的、好聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達自己的意思。
活動(dòng)準備：
茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
(出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣)
師：“小朋友們，你們瞧，這是。是青菜奶奶還是青菜寶寶呀?”
幼：“青菜奶奶�！�
師：“你是從哪里看出來(lái)，她是青菜奶奶呀?”
幼：“她帶著(zhù)眼鏡。她臉上有皺紋�！�
師：“今天青菜奶奶要過(guò)生日了，她想請很多寶寶一起和她過(guò)生日，誰(shuí)想去?”
師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個(gè)小袋子里的寶寶去。你們先來(lái)猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶”
幼：“茄子寶寶，西紅柿寶寶，球寶寶，棒子寶寶�！�
師：“好，那我們一起打開(kāi)來(lái)看看，看看到底是什么寶寶�！�
二、引導幼兒觀(guān)察手上的蔬菜寶寶
師：“你們手上的都是什么寶寶呀?它們長(cháng)的都是什么樣子的呀?”(形狀：圓圓的，長(cháng)長(cháng)的 。顏色：紅色，橘黃色，紫色，綠色)
幼：“我的`是圓圓的。我的是長(cháng)長(cháng)的�！�
師：“那你們來(lái)摸摸看，你們的寶寶是摸起來(lái)是什么感覺(jué)的呀?誰(shuí)摸起來(lái)是光光的，滑滑的?請你把手舉起來(lái)”
“誰(shuí)摸起來(lái)是不光光的，是粗糙的?也把手舉起來(lái)�！�
三、排排隊
師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的，可是呀，這么多寶寶出去呀肯定會(huì )走丟的，怎么辦呢?想想看，我們小三班平時(shí)出去玩的時(shí)候都是要怎么樣的呀?”
幼：“搭火車(chē)、排排隊�！�
師：“好，那我們就給它們來(lái)排排隊。要怎么排呢，我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”(引導幼兒從大到小進(jìn)行排列)
四、點(diǎn)點(diǎn)數
師：“好，下面我們來(lái)看看，這里分別有西紅柿寶寶，茄子寶寶，黃瓜寶寶，胡蘿卜寶寶，它們都有幾個(gè)呢?我們一起來(lái)數數看好不好?好，我們一起來(lái)把它寫(xiě)下來(lái)。西紅柿有幾個(gè)，黃瓜有幾根，茄子有幾個(gè)。青菜奶奶有幾個(gè)呀?誰(shuí)會(huì )寫(xiě)1?”
師：“好，青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來(lái)，合在一起有一個(gè)共同的名字，有一個(gè)大家都可以叫的名字，是什么?叫做蔬菜�！�
五、敲敲門(mén)
師：“現在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過(guò)生日了，可是呀青菜奶奶年紀大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門(mén)口敲敲門(mén)，奶奶看不清楚，那我們要怎么樣呢?要告訴她。但是呀，奶奶年紀大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時(shí)候也要大聲的說(shuō)，好不好?誰(shuí)想去?好那我們要來(lái)敲敲門(mén)拉�！�
師(扮演青菜奶奶)：“你是誰(shuí)呀?你是什么樣子的西紅柿寶寶呀?”
幼：“我是圓圓的(紅紅的)西紅柿寶寶!”
六、結束
師：“我們一起為青菜奶奶過(guò)生日吧�！�
生成活動(dòng)教案6
活動(dòng)實(shí)錄：
在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了�！庇械暮⒆有α�，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)�！澳敲次鞴掀ず贸詥�？”我問(wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì )兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應該扔掉�！边�有的說(shuō)：“不知道�！眲偛懦赃^(guò)瓜皮的孩子說(shuō)： “脆脆的沒(méi)有味，不太好吃�！蔽抑�，根據孩子們以前的生活經(jīng)驗，西瓜皮是理所當然該扔掉的。于是我和孩子們商量著(zhù)并達成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從伙房找來(lái)各種調料，商量著(zhù)做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調味品后，燜了一會(huì )兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃！聞著(zhù)味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣�！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著(zhù)（都站起來(lái)了），當我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤(pán)。終于可以品嘗了！孩子們看著(zhù)眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠！”“真好吃！”李澤瑞： “酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜�！蔽覍⑹Ｓ嗟娜糠纸o孩子們，還是滿(mǎn)足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領(lǐng)會(huì )到：回家和媽媽一起做一道 “涼拌西瓜皮”。
�。ǘ┥苫顒�(dòng)：涼拌西瓜皮。
�。ㄈ┗顒�(dòng)反思：
幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗到了自己動(dòng)手操作的樂(lè )趣和成功感。
活動(dòng)三、表征：大西瓜
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、 按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜（西瓜的種類(lèi)），滿(mǎn)足幼兒的興趣需要。。
2、 提高對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、 出示西瓜，請幼兒觀(guān)察西瓜的形狀、顏色。
2、 討論：你想怎樣畫(huà)大西瓜？
我一句提問(wèn)引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)大大的西瓜”；有的說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)切開(kāi)的紅瓤西瓜”；有的說(shuō)：“我想自己設計一個(gè)方形的大西瓜”。------
3、 幼兒根據已有的學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行表征。
4、 表征后幼兒對自己的創(chuàng )作進(jìn)行交流。
劉君：“我畫(huà)的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著(zhù)綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著(zhù)一個(gè)小辮�！保ê⒆觽冋J識了西瓜的構造）
于陽(yáng)：“我畫(huà)的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì )隨便亂滾了�！保ǚN類(lèi)）
姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫(huà)的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來(lái)表征切開(kāi)的西瓜的）
劉惠康：“我畫(huà)了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了�！�
李澤瑞：“我畫(huà)了一個(gè)象月亮一樣的西瓜�！保ㄋ怯冒雸A形來(lái)表征切開(kāi)的黃瓤西瓜。）
活動(dòng)反思：表征《大西瓜》，滿(mǎn)足了每個(gè)幼兒的興趣需要，在此活動(dòng)中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現了不同的表現形式。
主題反思：
1、 這幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中，教師能及時(shí)發(fā)現幼兒的興趣，并順應他們興趣的發(fā)展，展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。
2、 幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支持，使幼兒在自身體驗中獲得新經(jīng)驗，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。
3、 幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴(lài)性，學(xué)習主動(dòng)，大膽表現自己的`想法，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿(mǎn)足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現在孩子自始至終的觀(guān)察、發(fā)現、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節，在家長(cháng)的反映上，更能體現出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值（附：夏璟如和媽媽的活動(dòng)紀錄）。
4、 幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng )造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習經(jīng)驗。
附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事
變廢為寶—西瓜皮的妙用
晚飯過(guò)后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對老師布置的作業(yè)，我有意觀(guān)察了兒子的舉動(dòng)。
剛要扔掉西瓜皮，“別，留下西瓜皮，我有用處�！甭斅斦f(shuō)著(zhù)，就拿起一塊放到胳膊上和手背上來(lái)回擦一擦。我問(wèn)這是干什麼？
聰聰歪著(zhù)頭，擺出一副自以為是的樣子說(shuō)：“我們老師就是這樣的�！�
我又問(wèn)：“這樣干什麼�！�
聰聰摸了摸頭，有點(diǎn)答不上來(lái)
我又提醒他說(shuō)：“是不是用它來(lái)保護皮膚？”
聰聰好象恍然大悟，搶著(zhù)對我說(shuō)：“對，老師就是用它來(lái)保護皮膚。媽媽我還可以用它來(lái)擦掉手上的細菌，可管用了。不信你看�！�
我也學(xué)著(zhù)在胳膊上擦了擦，說(shuō)：“涼涼的，真舒服�！�
聰聰看了看認真的說(shuō)：“對了，就是這樣�！�
看著(zhù)兒子那副稚嫩的臉和那有點(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮，覺(jué)得有點(diǎn)好笑。但是細想起來(lái)，我覺(jué)得孩子還是善于觀(guān)察善于分析的。雖然他沒(méi)有說(shuō)，但我還是覺(jué)得孩子的細心之處足以讓我感動(dòng)。
“媽媽?zhuān)覀儊?lái)做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的�？珊贸粤��！薄皨寢屪屛易约簛�(lái)吧”。聰聰說(shuō)完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。
聰聰一邊認真地切一邊迫不及待的對我說(shuō)：“媽媽快給我準備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤(pán)子和筷子�！�
看著(zhù)兒子認真的樣子，我只有趕緊照辦了。當所有佐料都準備齊了的時(shí)候，兒子大小不等的西瓜條也出來(lái)了。我趕緊幫他收到盤(pán)子里。
“我自己來(lái)”。聰聰說(shuō)著(zhù)，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著(zhù)“少放點(diǎn)鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著(zhù)各種佐料，然后拿起筷子笨拙地攪拌均勻。
“媽媽你嘗嘗吧，你就說(shuō)味道不錯，你真棒�！�
我?jiàn)A起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道，隨后又照兒子說(shuō)的表?yè)P了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問(wèn)：“味道怎麼樣？”
聰聰裝模作樣地說(shuō)：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道�！�
我又說(shuō)：“聰聰你太棒了，你教會(huì )了媽媽做西瓜皮菜�！�
聰聰趕緊抬起頭說(shuō)：“老師說(shuō)這叫涼拌西瓜皮”。
“對、對、對，涼拌西瓜皮�！蔽乙搽S聲跟上。
看著(zhù)聰聰得意的樣子，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又可以在讓孩子教家長(cháng)的過(guò)程中考驗孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。
“媽媽?zhuān)鞴掀み�可以干什麼？”聰聰又問(wèn)。
我說(shuō)：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成�！�
“這回我知道了”。
望著(zhù)聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現在不一定完全記住那麼多，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，通過(guò)點(diǎn)滴的小事，通過(guò)老師和家長(cháng)的共同努力，孩子的知識肯定會(huì )很豐富的。
“媽媽?zhuān)鞴掀さ挠锰庍@麼多，那我們以后別浪費掉了。
生成活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
2、進(jìn)一步豐富幼兒對云的認識。
活動(dòng)準備：
電視機、電腦各一臺，云的圖片(一)(二)(三)(四)(五)(六)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示云的'形象，引出主題。
二、根據已有經(jīng)驗講述云。
1、教師提問(wèn)：你平時(shí)看見(jiàn)的云是什么樣子的?它們有哪些形狀?
2、教師引導幼兒回憶，幼兒個(gè)別回答。
三、引導幼兒通過(guò)想象，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出這朵云像什么。
1、教師出示一張云的圖片并引導幼兒觀(guān)察。
2、教師提問(wèn)：這朵云像什么?為什么像?
(先請幼兒和旁邊的同伴自由說(shuō)，然后個(gè)別回答。)
3、教師依次出示云的圖片并引導幼兒觀(guān)察。
(幼兒觀(guān)察后，個(gè)別回答。)
四、教師小結云能變化成各種形狀及表?yè)P能動(dòng)腦筋的幼兒，鼓勵大膽回答的幼兒。
活動(dòng)反思：
由于已經(jīng)有過(guò)一次對云的觀(guān)察，所以對于云可以變化成各種形象孩子們也已經(jīng)了解了。在活動(dòng)中，孩子們對于云所形成的形象充滿(mǎn)了興趣，并通過(guò)“這朵云像什么?為什么像?”這些問(wèn)題展開(kāi)了討論。在觀(guān)察和討論中孩子們了解到云不光會(huì )形成各種形象而且一朵云還能形成幾種形象。通過(guò)這次活動(dòng)即豐富了孩子們的知識又提高了他們觀(guān)察、探索自然事物的興趣。
生成活動(dòng)教案8
在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，教師為主導，學(xué)生為主體的原則，已被廣大教師所認可。在班級管理活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為班級活動(dòng)中的主人，班級集體的教育作用才能取得良好的效果。那么，如何讓學(xué)生在班級活動(dòng)中更好地發(fā)揮其主體作用使其成為班級活動(dòng)的主人呢？下面談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)做法與體會(huì )：
一、樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認識，提高自我評價(jià)的能力。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，應有目的地選擇榜樣，樹(shù)立榜樣，強化榜樣的形象和作用。第一，如2004年奧運會(huì )期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習他們的愛(ài)國品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；第二，抓住各種時(shí)機（朝會(huì )、班隊會(huì )），給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學(xué)；第三，還常利用各種場(chǎng)合、各種機會(huì )，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，如讓班上學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習經(jīng)驗；第四，找個(gè)別學(xué)生談心，以愛(ài)心、熱心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。讓學(xué)生在榜樣的激勵下發(fā)揮其主體作用，逐步向班級活動(dòng)中的主人邁步。
二、營(yíng)造氛圍
班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的'單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。其一，根據學(xué)生調皮好動(dòng)、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。教師應給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、繪畫(huà)、體育競賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的集體觀(guān)念、責任感和義務(wù)感，培養學(xué)生遵紀守法的自覺(jué)性與自制力。如科技月，組織學(xué)生每人至少看一本科技書(shū)，展開(kāi)想象的翅膀人人動(dòng)手制作科技作品，班級出一期板報。藝術(shù)節，班級開(kāi)展了“詩(shī)歌朗誦會(huì )”、“小小故事大王”、畫(huà)一畫(huà)“美麗的家鄉”、“我喜歡的景點(diǎn)”攝影賽、“小廚師”等活動(dòng)，形式多樣，趣味性強，學(xué)生有了顯示自己才華的機會(huì )，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學(xué)生的主體地位，挖掘了學(xué)生的創(chuàng )新精神。其二，讓學(xué)生參與班級管理，從而認識到自己可以管理自己，關(guān)心集體，培養學(xué)生的組織能力和責任心并鍛煉膽量。班會(huì )課上，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《跟老師說(shuō)心里話(huà)》，架起溝通師生的心靈之橋，鼓勵學(xué)生大膽地向老師敞開(kāi)心扉，傾訴自己的煩惱與困惑。課堂上，教師多用肯定、贊揚和鼓勵的話(huà)語(yǔ)激勵學(xué)生，如告訴學(xué)生“你能”、“你行”、“你可以”、“你會(huì )”、“我相信你”┉┉等等鼓勵之語(yǔ)言，使每個(gè)學(xué)生在班里都有成功的機會(huì )和成就感。
三、因勢利導
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育于技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護教育對象”。小學(xué)教育對象是小學(xué)生，而現在的學(xué)生較大多數是獨生子女。他們的通病主要是生活較懶散，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習馬虎、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)弱、紀律松垮，缺乏鍛煉。針對這些情況，在教育時(shí)，應細細把脈，慎重下藥。如我班有個(gè)學(xué)生胡凱平時(shí)淘氣貪玩，愛(ài)捉弄學(xué)生，不論大小，都要欺負，學(xué)生見(jiàn)了都躲著(zhù)他，科任老師見(jiàn)到他也都搖頭，每次一聽(tīng)到告狀，我又氣又急�？墒寝D念一想，欲速則不達，不僅會(huì )使我的良苦用心落空，還會(huì )導致矛盾激化，甚至產(chǎn)生事與愿違的負教育。我經(jīng)過(guò)冷靜、耐心地尋找原因，發(fā)現他還有好的一面，動(dòng)手能力強，在各項活動(dòng)中處處表現出爭強好勝。因此，我采取激勵的辦法，抓住有利時(shí)機幫助他轉化。如在學(xué)校美術(shù)展覽活動(dòng)中，我鼓勵他自己動(dòng)手制作科技作品——泥塑作品，在學(xué)校展出，同學(xué)見(jiàn)了都投來(lái)羨慕的目光。我抓住這一有利的時(shí)機，及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立其信心。我知道他嗓子不錯，就積極推薦他參加學(xué)校小歌手比賽并獲得三等獎。由此可見(jiàn)，教師只要做有心人，就能細雨潤物，潛移默化。
四、精心培養
“種花要知百花異，育人要懂百人心”。教師播灑的一片愛(ài)心，是促使學(xué)生上進(jìn)的雨露。教師對學(xué)生除了要有愛(ài)心，還要注意工作方法。六年級上學(xué)期，我班新來(lái)了個(gè)插班生。他是回族人，生活習慣，學(xué)習習慣跟班上的學(xué)生不一樣，學(xué)習成績(jì)很差。剛來(lái)時(shí)，我一看到他的考卷，就不由得皺起了眉頭，語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)合起來(lái)還不到三十分。這下子，我還真有點(diǎn)擔心了。后來(lái)我細細一琢磨，我們對待任何學(xué)生應一視同仁，一碗水端平。于是，我課堂內多鼓勵、多啟發(fā)，發(fā)動(dòng)班上的好學(xué)生利用課余時(shí)間幫助他，遇到不懂的題目老師及時(shí)解答、引導，促進(jìn)了他的學(xué)習積極性，樹(shù)立了信心。課堂外，多次找他談心，幫助他排除心中的疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，六年級下學(xué)期期中語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)均得七十余分。
顯而易見(jiàn)，教師只要努力跟學(xué)生溝通，幫助學(xué)生選擇榜樣，樹(shù)立信心，營(yíng)造良好的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，做到因勢利導，精心培養每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生真正成為班級活動(dòng)中的主人。才能開(kāi)創(chuàng )班級工作的新局面。
生成活動(dòng)教案9
一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明：
在三月初的一次談話(huà) "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長(cháng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(cháng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應該為孩子準備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒知道的小學(xué)內容較散，對小學(xué)的認識停留在表面。同時(shí)，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無(wú)法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當的時(shí)機對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對家長(cháng)進(jìn)行指導，經(jīng)常通過(guò)班級《家長(cháng)園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(cháng)，使活動(dòng)開(kāi)展的非常順利、有效。
二、主要活動(dòng)內容：
1、我要上小學(xué)啦 。
2、我的小學(xué)在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書(shū)包。
5、我要做小學(xué)生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )。
8、參觀(guān)西圩小學(xué)
三、主題活動(dòng)總目標：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀(guān)小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書(shū)包，自覺(jué)準時(shí)來(lái)園。
四、主題活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：談話(huà)活動(dòng)--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說(shuō)："我很高興，因為我要上小學(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說(shuō)："媽媽說(shuō)我要上西圩小學(xué)，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話(huà)引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ)："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。
活動(dòng)二：家園互動(dòng)--我的.小學(xué)在這里。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒與家長(cháng)的共同參與，對將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周?chē)W(xué)的名稱(chēng)，所在位置。
活動(dòng)準備：幼兒主動(dòng)與家長(cháng)談話(huà)，家長(cháng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動(dòng)過(guò)程：
1，你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。
活動(dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。
活動(dòng)三：調查活動(dòng)--我的朋友在哪里？
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導下，學(xué)習填寫(xiě)調查表。
活動(dòng)準備：事先設計好調查表、開(kāi)展過(guò)"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話(huà)號碼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們的好朋友是誰(shuí)？你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調查表，說(shuō)明填寫(xiě)要求。
4、幼兒填寫(xiě)，教師巡回指導。
活動(dòng)延伸：將調查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)四：社會(huì )--整理小書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動(dòng)準備：電視機、攝像機，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我的書(shū)包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動(dòng)五：談話(huà)活動(dòng)--《我要做小學(xué)生了》
活動(dòng)目標：
1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：
�。�1）我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。
�。�3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、想象未來(lái)的幼兒園是個(gè)什么樣？
4、繪畫(huà)"未來(lái)的幼兒園"。
延伸活動(dòng)：將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫(huà)作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時(shí)光""未來(lái)幼兒園"供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)六:談話(huà)活動(dòng)--課間我要干什么？
1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì )做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗，請幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。
活動(dòng)七：社會(huì ) 活動(dòng)--與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學(xué)請來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當李勝杰問(wèn)道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師。"下面的小朋友一口同聲的："��！"這時(shí)，張弦問(wèn)道："為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì )很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門(mén)功課。"張弦聽(tīng)了滿(mǎn)意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問(wèn)題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，如：小學(xué)里還有校報，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛生，還要進(jìn)行評比……活動(dòng)八：社會(huì )活動(dòng)--參觀(guān)西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀(guān)、具體的學(xué)習環(huán)境，我們充分利用社區的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì )成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過(guò)觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演、參觀(guān)校園、觀(guān)看小學(xué)生上課、做操，與一年級小學(xué)生談話(huà)等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習情況，激發(fā)幼兒爭當小學(xué)生的愿望。
2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀(guān)察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì )遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、培養孩子勇于大膽提問(wèn)，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達能力和交往能力。
活動(dòng)準備：
1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀(guān)的時(shí)間、內容以及當天的活動(dòng)安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動(dòng)的內容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認識。
活動(dòng)過(guò)程:
1、全班集中：觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演。
2、分班參觀(guān)：參觀(guān)校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動(dòng)小結。
五、主題活動(dòng)的反思：
隨著(zhù)《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習更趨靈活和主動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉折，無(wú)論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著(zhù)很大的不同。如何很好地適應是首要的問(wèn)題，為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著(zhù)積極的作用。
一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項
活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng )設中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書(shū)包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過(guò)觀(guān)察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對著(zhù)墻面駐足觀(guān)看、議論交談。
二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話(huà)時(shí)當小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著(zhù)十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園"等活動(dòng)內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來(lái)，拉長(cháng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內容安排，導致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結合日�；顒�(dòng)安排，開(kāi)展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力）、折紙活動(dòng)（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書(shū)包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之，通過(guò)這次生成活動(dòng)對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì )有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
生成活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )從左向右，由上而下有順序均勻涂色，聯(lián)系手的協(xié)調動(dòng)作。
2、認識綠色。
3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
事先布置好小兔家的場(chǎng)景(門(mén)上貼有小兔的頭像)、未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干、油畫(huà)棒若干、請一名大班幼兒扮小兔，本班幼兒戴小動(dòng)物頭飾扮成小動(dòng)物、錄音機、磁帶(生日快樂(lè )歌)
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引出課題：
1、師：今天小兔過(guò)生日，它要邀請我們去作客，你們高興嗎?那我們帶些什么禮物給小兔呢?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)：蛋糕、玩具等)小兔愛(ài)吃蘿卜，還喜歡吃什么?(引導幼兒說(shuō)青菜、青草、蘑菇……)“青菜、青草是什么顏色的?”
2、師：噢，小兔最?lèi)?ài)吃青菜、青草……今天我們就各送一種小兔愛(ài)吃的事物做禮物，好嗎?
二、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。
1、師：先選你要送給小兔的禮物，如青菜、蘿卜等，然后想一想它是什么顏色的，再拿出相應顏色的筆，涂色時(shí)應從左向右、從上到下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓線(xiàn)外(教師邊說(shuō)邊演示)
2、師：你們想不想做個(gè)禮物送給小兔?(引起孩子涂色的興趣)
三、幼兒操作，教師巡回指導。
師：先選一樣禮物。(讓幼兒自由選擇)
1、引導幼兒練習涂色時(shí)應從左到右，從上到下，不要涂到輪廓線(xiàn)外。
2、鼓勵膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業(yè)，要求能力強的幼兒有所創(chuàng )新地多準備一件禮物。
四、評價(jià)幼兒的作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。
1、師：我們每個(gè)小動(dòng)物都準備了送給小兔的禮物，瞧，涂的顏色非常均勻，這次也能大膽地畫(huà)畫(huà)了，還會(huì )選幾種顏色搭配起來(lái)涂色呢。(逐一出示作品，讓幼兒欣賞)現在就把這些禮物送給小兔，去參加小兔的.生日吧。(引導幼兒說(shuō)小兔，我把送給你)小兔熱情招待客人，邊對客人們所送的禮物加以鼓勵，如：這個(gè)蘿卜真新鮮，這棵青菜嫩嫩的等。
2、小兔：今天，小動(dòng)物們來(lái)參加我的生日聚會(huì )，還帶來(lái)這么多我喜愛(ài)的禮物，我真高興，我們一起唱歌跳舞吧。(播放生日快樂(lè )歌，小兔和小動(dòng)物一起隨音樂(lè )唱歌、跳舞。)
生成活動(dòng)教案11
主題的產(chǎn)生：
一天戶(hù)外活動(dòng)，小朋友們在興高采烈的玩著(zhù)沙包，時(shí)而向上拋，時(shí)而向下拋，時(shí)而向前拋，時(shí)而向后拋，每個(gè)幼兒都玩的樂(lè )不思蜀，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在議論紛紛：
劉鑫說(shuō)：我的沙包這樣落下來(lái)，他一邊說(shuō)一邊做了一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作；
李金生說(shuō)：我的沙包跟他落下來(lái)的不一樣！
劉雨霏說(shuō)：我的沙包也是這樣落下來(lái)的！
由于結果不一樣，孩子們都好奇的再次向上拋起了沙包，有說(shuō)有笑的議論著(zhù)沙包落下來(lái)得樣子……
看到孩子們對物體落下的現象那么感興趣，我們便決定以“掉落的物體”為主題進(jìn)行研究。
主題的價(jià)值：
1、興趣來(lái)源于幼兒的生活，在生活中有無(wú)數種物體可供幼兒進(jìn)行研究，研究資源相當豐富。
2、通過(guò)對“掉落的物體”的研究，試圖讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試操作、探索感知、形象表征、體驗分享來(lái)發(fā)現物體下落的現象，并進(jìn)一步發(fā)現里面的科學(xué)道理，充分體現以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探索的興趣，培養幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。
主題總目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒樂(lè )于嘗試的精神，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
2、引導幼兒在嘗試探索活動(dòng)
中，發(fā)現物體下落得不同現象及落在地上的不同現象，并知道物體下落時(shí)的速度與物體本身的重量有關(guān)。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，肢體語(yǔ)言的表現力和初步形象表征的合作能力。
主題網(wǎng)絡(luò )圖：（見(jiàn)附頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
活動(dòng)一：物體掉落時(shí)的現象
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒樂(lè )于嘗試的精神，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
2、引導幼兒在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現物體下落時(shí)的不同現象。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及肢體語(yǔ)言的表現力。
活動(dòng)準備：毽子、海洋球、手工制作“降落傘”、羽毛、樹(shù)葉、手絹、皮球、棉球、氣球、手工制作“迷迷轉”、沙包、紙片、網(wǎng)球、手工制作“小花盤(pán)”、皺紋紙等等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、自由探索、大膽嘗試。
當孩子們見(jiàn)到老師為他們帶來(lái)的各種各樣的玩具后都興奮極了，每個(gè)人都表現出越越欲試的樣子，于是我便將玩具一一展示給幼兒看，這更增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這是我們與幼兒一起進(jìn)行了三次不同的嘗試：
第一次嘗試：請幼兒自由選擇一種玩具，并將其拋向空中，觀(guān)察其落下來(lái)的現象。有的孩子說(shuō)：老師，他掉下來(lái)了！有的孩子說(shuō)：老師，他落下來(lái)了。還有的孩子說(shuō)：老師他飄下來(lái)了……孩子門(mén)都發(fā)現了原來(lái)拋上去的物體都會(huì )掉下來(lái)的。
第二次嘗試：請幼兒換一種玩具-，再次向空中拋去，看看有沒(méi)有新的發(fā)現。這是幼兒發(fā)現了，玩具還會(huì )落下來(lái)，但落下來(lái)的樣子不一樣了。
第三次嘗試：鼓勵幼兒那兩種玩具比較，發(fā)現物體落下來(lái)的現象是不一樣的。
�。�、嘗試講述、發(fā)現秘密
請小朋友說(shuō)說(shuō)剛才玩
的是什么？他是怎樣落下來(lái)的？鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，并給大家演示一遍。
王一扭著(zhù)身體說(shuō)：我玩的是氣球，他是飄下來(lái)的。
張兆凱作了一個(gè)跳起來(lái)蹲下的動(dòng)作說(shuō)：沙包是直著(zhù)落下來(lái)的。
李金生一邊轉一邊說(shuō)：迷迷轉是轉著(zhù)落下來(lái)的。
杜新容說(shuō)的更詳細：雞毛先飄了幾下，又轉著(zhù)落下來(lái)。
孩子門(mén)都爭先恐后的說(shuō)著(zhù)物體下落的不同現象：有直直的落下來(lái)的，有慢慢的飄下來(lái)的，有轉著(zhù)落下來(lái)的……
活動(dòng)二：物體掉落時(shí)的速度
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。
2、在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現物體下落時(shí)的速度與物體的重量、拋起的高度等有關(guān)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，當我們同時(shí)將兩種玩具拋起來(lái)時(shí)，發(fā)現他們落下來(lái)的樣子不一樣，你再試一試，看看還能發(fā)現什么？在教師的啟發(fā)下幼兒紛紛再次進(jìn)行了實(shí)驗，這是他們發(fā)現物體落下來(lái)的速度是不同的。
2、為什么有的物體落的快，有的物體落的.慢？幼兒通過(guò)比較發(fā)現物體的輕重、形狀、大小都是不一樣的！引導幼兒尋找一種可以記錄物體落下的速度的方法。
3、怎樣讓落得慢的物體落得快？讓落得快的物體落得慢呢？幼兒自由探索，分小組討論。最終他們都想出了不同的辦法！有的組說(shuō)：先把落得慢的物體仍下去，這樣就會(huì )比落得快的物體先落地。有的說(shuō)：把落得快的物體仍的高一點(diǎn)，落得慢的物體扔的矮一點(diǎn)就行了。還有的說(shuō)：把原來(lái)輕的物體綁上重的東西，讓他比原來(lái)重的物體還重就可以了……后來(lái)我們根究孩子們的提議一一進(jìn)行了實(shí)驗，看到自己的
想法得到了大家的認可，孩子們別提有多高興了！
活動(dòng)三：物體落在地上的變化
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。
�。�、幼兒在探索中發(fā)現物體落在地上的
不同變化，并用適當的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
�。�、鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，大膽想象，敢于嘗試，想出可以改變物體落在地上的辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師引導幼兒發(fā)現物體落在地上的現象。鼓勵幼兒運用不同的物體進(jìn)行實(shí)驗，發(fā)現物體落在地上的現象也是不同的。通過(guò)實(shí)驗幼兒發(fā)現有的物體落在地上會(huì )滾動(dòng)，有的物體落在地上會(huì )彈起來(lái)跳幾下，還有的物體落在地上是不動(dòng)的。
形象講述，發(fā)現秘密。
鼓勵幼兒用一種動(dòng)作來(lái)表示物體落在地上的樣子。并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
改變物體落在地上的現象
師與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗，并將找到的物體根據物體落在地上的不同現象進(jìn)行分類(lèi)。為讓幼兒想出改變物體落在地上現象的辦法，我門(mén)先與幼兒進(jìn)行了這樣的嘗試：每人向上跳一下，發(fā)現落在地上是不動(dòng)的，然后帶幼兒到蹦蹦床上跳，發(fā)現落下之后還會(huì )被彈起來(lái)的，這是有一名小朋友說(shuō)：老師我們讓物體都落到蹦蹦床上，他是不是也會(huì )跳起來(lái)？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)幼兒紛紛進(jìn)行了實(shí)驗，最后他們發(fā)現了：玩具落在滑梯上會(huì )滾下去，球落在沙地里、落在水里就不會(huì )滾也不會(huì )跳、沙包落在被子上就不會(huì )響……
活動(dòng)四：表征掉落的物體
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒初步的形象表征的能力和小組合作能力。
2、鼓勵幼兒用合適的符號進(jìn)行形象表征，并與幼兒共同探討表征的不同形式。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：掉落的物體
鼓勵幼兒說(shuō)出物體是怎樣，落下來(lái)的，并用一種符號進(jìn)行表示。
2、小組表征：掉落的物體
每組幼兒推選一名
幼兒進(jìn)行記錄，其他幼兒進(jìn)行討論用什么樣的符號進(jìn)行記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們又將幼兒的表征記錄展現給大家看。有的用直線(xiàn)表示物體直直的落下，有的用波浪線(xiàn)表示物體在滾動(dòng)，有的用鋸齒紋表示物體在跳動(dòng)，有的用蝸形、用一連串的圓圈表示物體在轉動(dòng)，有的用斷斷續續的波浪線(xiàn)表示物體在飄動(dòng)……幼兒的表征作品出現了百花齊放的局面。在幼兒進(jìn)行講述時(shí)，每位幼兒都爭著(zhù)將自己的同伴講述的不完整的地方進(jìn)行補充。幼兒的興趣十分高漲。
延伸活動(dòng)：尋找生活中的其他物體，觀(guān)察物體掉落的現象并進(jìn)行表征。隨后我們又鼓勵幼兒在家長(cháng)的陪同下到生活中去尋找其他的物體并進(jìn)行表征。
活動(dòng)反思：
“掉落的物體”主題活動(dòng)在幼兒的表征活動(dòng)后圓滿(mǎn)的畫(huà)上了一個(gè)句號，再整個(gè)活動(dòng)中，我們深深的被幼兒的主動(dòng)探索精神和大膽嘗試精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到了孩子們都有無(wú)限的發(fā)揮潛能，同時(shí)我們對在生成活動(dòng)中，如何把握來(lái)自幼兒的信息有了新的認識，它是實(shí)現幼兒自主學(xué)習、體現教師主導作用的關(guān)鍵。
作為教師在活動(dòng)中應充分利用幼兒身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考與探索，善于發(fā)現幼兒的興趣并及時(shí)增加、擴展實(shí)驗操作的內容，在幼
兒主動(dòng)探索中，給予適宜的幫助與指導。在這次活動(dòng)中，我們從簡(jiǎn)單的落物現象中，引發(fā)了主題活動(dòng)。讓幼兒在這次活動(dòng)中不僅研究了物體落下的不同現象，還隨時(shí)引導幼兒發(fā)現其中的奧妙，通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒能在玩玩、試試、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中對物體下落的現象，物體下落的速度和物體落在地上的不同變化幼兒有了不同的認識。整個(gè)活動(dòng)在幼兒探索中結束了，這次活動(dòng)帶給了幼兒無(wú)限的空間讓他們去進(jìn)行探索，更多的是讓幼兒體會(huì )到了在探索中獲得經(jīng)驗的樂(lè )趣。
生成活動(dòng)教案12
活動(dòng)背景：
今天是教師節，看著(zhù)孩子們一張張開(kāi)心的笑臉，聽(tīng)著(zhù)孩子們一聲聲稚嫩的祝福，心里很激動(dòng)，為了讓孩子們了解教師節的'意義，學(xué)會(huì )感恩，我們利用孩子們帶來(lái)的鮮花，開(kāi)展了回贈祝�；顒�(dòng)，把更多的愛(ài)帶給更多的人。
活動(dòng)目標：
1、知道教師節，與孩子們共享教師節的快樂(lè )。
2、結合折、畫(huà)、插，學(xué)習插花，體驗手工活動(dòng)的興趣。
3、用自己的語(yǔ)言表達祝福。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方形紙、油畫(huà)棒、鮮花、裝飾品等。
重難點(diǎn)：
把折、畫(huà)、插有機地結合起來(lái)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹教師節
談話(huà)：今天是什么節日？說(shuō)一句祝福的話(huà)。
二、學(xué)做插花
教師出示花束以及插好的范例，讓幼兒欣賞。
1、折三角（要求邊角對齊，重點(diǎn)解決最后一步折進(jìn)去的方法。）
2、裝飾畫(huà)（教師出示素材，幼兒可以根據自己的喜好隨意裝飾）
3、插花（借助玻璃紙、彩帶，把花插進(jìn)三角里）
三、秀一秀
幼兒自由欣賞，互相說(shuō)祝福語(yǔ)。
四、送祝福
請幼兒把插花送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
生成活動(dòng)教案13
一、 活動(dòng)目的：
1、 學(xué)習歸納分類(lèi)的方法，嘗試按大小、用途、內容、色彩、質(zhì)地等途徑為報紙分類(lèi)。
2、 能在保留自己看法的同時(shí)，根據需要服從于通過(guò)商討得出的統一意見(jiàn)。
二、 活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬� 材料準備：各種各樣的報紙、筆、紙、剪刀、膠水等。
�。ǘ┲R經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)圖書(shū)館，有分類(lèi)的相關(guān)經(jīng)驗。
三、 指導策略：
1、 通過(guò)回憶圖書(shū)館有關(guān)圖書(shū)的分類(lèi)擺放及分類(lèi)標志等有關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的遷移思維。
2、 幼兒分組給報紙分類(lèi)，討論分類(lèi)理由及標志，并由代表記錄討論結果。
3、 每組推選代表交流報紙分類(lèi)的做法和原因，分享策略。
4、 讓幼兒知道可以在保留自己原有看法的同時(shí)吸取他人的意見(jiàn)，但是如果要制訂班級讀報區的'分類(lèi)標準就得得出并服從于統一的意見(jiàn)。
5、 全班商討出統一的報紙分類(lèi)方法、分類(lèi)標志及分工方法。
6、 幼兒分工合作，開(kāi)辟“班級讀報區”，并定期收集意見(jiàn)進(jìn)行完善。
生成活動(dòng)教案14
主題目標：
1、觀(guān)察了解常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征，并知道它們的生活習性。
2、了解小動(dòng)物與人們的關(guān)系，有愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動(dòng)物的感受。
4、喜歡小動(dòng)物，學(xué)習觀(guān)察小動(dòng)物的方法，積極參與小動(dòng)物的探索活動(dòng)。
5、安靜傾聽(tīng)同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞，及交流飼養小動(dòng)物的經(jīng)驗。
6、初步了解接近小動(dòng)物的基本常識和簡(jiǎn)單方法，喜歡玩有關(guān)小動(dòng)物的體育游戲。
活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻
活動(dòng)目標：
1、 理解兒歌內容，知道生活中不同飯菜的名稱(chēng)。
2、 能用一問(wèn)一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據已有經(jīng)驗簡(jiǎn)單仿編。
3、 感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
活動(dòng)準備：
螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲
師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來(lái)休息吧！
師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽?zhuān)∥覟槲浵亴殞殏儨蕚淇煽诘娘埐四�，現在我要喊我的寶寶來(lái)吃飯了。對幼兒"螞蟻寶寶們，來(lái)吃飯拉！"
來(lái)看看，有什么吃的吧！
二、學(xué)兒歌
1、教師范念兒歌。
2、提問(wèn)：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀？
吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？
螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？
小螞蟻是怎么吃的？
3、 師：現在你們都是螞蟻寶寶，我是誰(shuí)呀？我也要來(lái)喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的`什么飯菜哦！
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三、創(chuàng )編兒歌
師：小螞蟻們，你們平時(shí)除了吃過(guò)白米飯，還吃過(guò)什么飯��？
除了吃過(guò)炒青菜，還吃過(guò)什么菜呢？
請你想一想，然后跟你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
請個(gè)別幼兒交流。
師：那接下來(lái)把我們愛(ài)吃的飯菜放進(jìn)兒歌里，好嗎？
現在螞蟻媽媽又要來(lái)問(wèn)了"小螞蟻，來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯，什么飯……"
四、游戲
兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)做媽媽?zhuān)粋�(gè)做寶寶，一問(wèn)一答，把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。
五、結尾
小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個(gè)跟好一個(gè)慢慢去散步吧！
活動(dòng)二、數學(xué)活動(dòng)：雞媽媽和雞寶寶
設計思路
根據小班幼兒學(xué)習數的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數比較形象、直觀(guān)。因此，設計了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知"1"和"許多"，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過(guò)游戲"找蛋""還蛋"來(lái)感受幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè )。
2、感知 "1"和"許多"。
活動(dòng)準備：
1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大�。┧皇菋寢屔�？會(huì )是誰(shuí)生的？
生成活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、在游戲中探索與同伴合作的方法。
2、通過(guò)游戲，體驗合作的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
報紙若干、紙蔞
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示報紙，引起幼兒興趣。
“小朋友，這是什么？今天老師要和大家來(lái)做個(gè)站報紙的游戲好嗎？”
2、幼兒游戲，與同伴體驗合作的快樂(lè )。
�。�1）教師介紹游戲規則，幼兒嘗試。
�。�2）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣和小朋友玩的，用了什么方法？
�。�3）再次嘗試，體驗與同伴合作和成功的.快樂(lè )。
�。�4）教師將報紙折成一半，增加游戲難度，幼兒嘗試。
請個(gè)別組先嘗試，鼓勵其他幼兒想出更多辦法。
�。�5）再次嘗試，體驗與同伴合作并成功的快樂(lè )。
可再增加難度，進(jìn)一步體驗。
3、結束游戲，教師小結。
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