中班音樂(lè )活動(dòng)教案（通用23篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè )活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 1
教學(xué)目標
1、初步熟悉歌曲的曲調，理解歌詞的大意。
2、通過(guò)教師做動(dòng)作、記憶歌詞。
3、認識詞“蘋(píng)果”。
教學(xué)準備：
1、蘋(píng)果、教學(xué)CD、詞卡一張。
�。ㄒ唬┙處熡脧棾姆绞綆熡褑�(wèn)好。
教師：小朋友們好。
幼兒：趙老師您好。
�。ǘ┙處煶鍪咎O(píng)果，引導幼兒說(shuō)出蘋(píng)果的主要特征，并引出孩子的興趣。
教師：（1）這是什么？（蘋(píng)果）
�。�2）它長(cháng)得什么樣子的？他是什么顏色的？（圓圓的、紅顏色）
�。�3）小朋友吃的`時(shí)候它是什么味道的？（甜甜的）
�。ㄈ┙處煼墩f(shuō)歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容。
1、教師：歌詞內容：“紅蘋(píng)果，圓又圓，吃到嘴里甜又甜”。（教師說(shuō)一句，幼兒說(shuō)一句）
2、教師范唱歌曲，請幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師邊范唱歌曲邊做與歌詞相匹配的動(dòng)作。
�。ㄋ模┙處煶鍪驹~寶寶
教師帶領(lǐng)幼兒認詞寶寶2————3遍，并逐一請幼兒把詞寶寶“蘋(píng)果”念出來(lái)。
�。ㄎ澹┓殴獗P(pán)
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)是不是跟自己唱的一樣。請幼兒回到家里唱給家人聽(tīng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 2
設計意圖：
《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜歡，何不就嘗試著(zhù)利用《嘻唰唰》的音樂(lè )來(lái)一次創(chuàng )編活動(dòng)，這也就是我設計這節課的一個(gè)契機。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節奏，在學(xué)習節奏的基礎上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來(lái)說(shuō)唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個(gè)節奏型表現出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后，把《嘻唰唰》的音樂(lè )配合到幼兒創(chuàng )編的歌里，讓幼兒說(shuō)唱出來(lái)。
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲的節奏。學(xué)習節奏類(lèi)型：x x xx x.
2.學(xué)習根據音樂(lè )節奏來(lái)創(chuàng )編歌詞。
3.體驗流行音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《嘻唰唰》。節奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶孩子聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
�、� 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進(jìn)場(chǎng)入座
�、� 幼兒向客人老師問(wèn)好。
2. 仿編歌詞。
�、賱偛拍鞘赘枘銈兟�(tīng)過(guò)嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？“是花兒樂(lè )隊的`大哥哥們唱的”喜歡嗎？
�、凇白蛱炖蠋煄∨笥褌冋J識了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來(lái)。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”
�、邸翱墒蔷幐璧臅r(shí)候不是隨便編的。是要按照一定的節奏，這樣聽(tīng)起來(lái)才好聽(tīng)，唱起來(lái)才好唱�！薄斑@樣吧。我們來(lái)玩個(gè)節奏游戲。小耳朵聽(tīng)清趙老師彈的節奏。請你們用小手輕輕拍出來(lái)。
3. 老師彈琴。幼兒聽(tīng)節奏，練習節奏型。
�、佟坝袥](méi)有聽(tīng)出來(lái)，我好像聽(tīng)到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們再來(lái)一次”。
�、诶蠋煆椙�，幼兒聽(tīng)第二遍。
�、劾蠋煄в變郝�(tīng)節奏拍手
�、芙處煶鍪竟澴鄨D一（幼兒將節奏圖型用手拍出來(lái)）
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x‖
�、萦袔拙浒�？小朋友眼睛真亮。
4. 教師帶幼兒認識節奏圖譜。
�、佟拔覀儸F在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。我們來(lái)說(shuō)一次。第二遍，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。
�、诮處煆椙�，老師帶幼兒先說(shuō)譜在唱譜。
�、劢處煱殉貌缓玫囊痪湓僦貜�。
�、堋昂�，你們看著(zhù)是什么？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的，好不好？（接著(zhù)出示上牙齒，下牙齒圖片）
�、堇蠋煱垂澴嘞日f(shuō)譜后唱譜。
�、蕖昂貌缓寐�(tīng)？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來(lái)唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說(shuō)：1 2 3 go。我們就開(kāi)始好嗎？
�、呓處煄в變赫f(shuō)譜 唱譜。
�、唷澳悄銈兿氩幌刖�？老師還給你們準備了第二段。這段就由小朋友編�！�
5. 教師出示圖二，幼兒創(chuàng )編歌曲。
�、� 幼兒根據節奏圖譜創(chuàng )編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”
�、� 教師帶幼兒說(shuō)譜唱譜。
�、� 現在我們倆大段都編好了，那我們現在把這倆段連起來(lái)，還要把我們的嘻唰唰配進(jìn)去，有點(diǎn)難，你們能做到嗎？好，我們試試。
6. 放音樂(lè )《嘻唰唰》伴奏
�、� 教師說(shuō)譜 唱譜倆段連起來(lái)。
�、� “好不好聽(tīng)？這次我們自己聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會(huì )用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P你們，想不想聽(tīng)到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！
�、� 放音樂(lè )《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說(shuō)譜 唱譜。
�、� “哎呀呀，說(shuō)得好，哎呀呀，說(shuō)得妙�！卑パ窖�，唱得好， 哎呀呀，唱的妙�！埃ń處煴�?yè)P唱）
�、� “客人老師，怎么樣？好聽(tīng)嗎？”那我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，你們想不想用好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來(lái)排練一下，一會(huì )他們用很好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P你們，好嗎？教客人老師唱。
�、� 和幼兒一起配合
�、� 放音樂(lè )《嘻唰唰》伴奏，幼兒說(shuō)譜 唱譜，和客人老師合作。
7. 結束：和老師說(shuō)謝謝，和老師說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)延伸：幼兒和家長(cháng)可將用其它常見(jiàn)的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來(lái)創(chuàng )編。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
2、進(jìn)一步體驗上海的風(fēng)土人情。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、上海弄堂場(chǎng)景布置、幼兒裝扮用具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：《今天我真高興》
1、今天老師準備帶你們到上海的弄堂去玩一玩，你們高興嗎？
2、幼兒邊念兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地。
�、僖贿吥顑焊�，一邊做動(dòng)作。
�、谔嵝延變鹤⒁夤澴�。
二、歌曲：《弄堂小調》
1、談話(huà)引出歌詞內容：
�。�1）以游戲口吻引出
�。�2）聽(tīng)錄音對話(huà)一遍，提問(wèn)：
�、倌懵�(tīng)到弄堂里有些什么？
�、谟變簩W(xué)習歌詞
2、熟悉旋律，學(xué)習按節奏填充歌詞。
�、偈煜で{，介紹歌名
�、诳磮D填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
�、� 師生按節奏念歌詞一遍。
�、� 看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的`樂(lè )趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創(chuàng )編相應的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分組表演，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標
1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。
活動(dòng)準備
1、教師準備：圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程
1、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。
指導語(yǔ)：今天曾老師要跟你們玩一個(gè)游戲，請你們跟著(zhù)我一起唱，一起做。
2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
�。�1）幼兒完整欣賞歌曲。
指導語(yǔ)：曾老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么？
提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
�。�2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
◎歌里還唱了什么？（教師引導幼兒按歌曲節奏說(shuō)唱）你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友？他半夜起來(lái)遇到的`是妖怪嗎？你有什么話(huà)想對他說(shuō)？
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同？
3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。
�。�1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
�。�2）教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
�。�3）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
�。�4）幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價(jià)。
4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
《膽小鬼》音樂(lè )：見(jiàn)團結出版社出版的《中班教育活動(dòng)指導》教師用書(shū)下學(xué)期第261頁(yè)。
教學(xué)反思
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒(méi)有妖怪，減輕對黑夜的畏懼心理，而且能體驗到歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一活動(dòng)。
學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節奏提出以“打招呼”的形式呈現，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節奏提前進(jìn)行了練習，從而為后面的學(xué)習作了一定的鋪墊�；顒�(dòng)中教師借助了比較形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式，讓幼兒感受到一定的挑戰性，始終保持對歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動(dòng)中學(xué)習接唱襯詞時(shí)，教師也采用了多種形式讓幼兒練習，先是讓幼兒自己發(fā)現歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
因為該歌曲的旋律簡(jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據歌詞內容有表情地演唱并表現歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，教師運用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊涵的情感，體驗歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和評價(jià)讓幼兒體驗和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標：
認知：熟悉音樂(lè )旋律，初步掌握附點(diǎn)四分音符的節拍。
技能：能拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”的節奏型。
情感：對音樂(lè )節奏產(chǎn)生興趣。
人格：能大方地表現自己。
養成教育目標：學(xué)會(huì )非常注意地傾聽(tīng)他人的悄悄話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、若干青蛙的圖片、操作卡片。
2、樂(lè )譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)入室：小青蛙
2、練聲《小青蛙唱歌》
3、學(xué)唱新歌
�、俪鍪緢D畫(huà)，創(chuàng )設情境：池塘邊，有許多青蛙在說(shuō)悄悄話(huà)，有的.說(shuō)：“呱呱呱”，好像是說(shuō)：“天亮了�！边�有的青蛙在說(shuō)：“呱呱呱呱呱”，好像是說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)啦”。青蛙你一句我一句地說(shuō)，真有趣。
�、诮處煼冻枨淮�，并用拍節奏的方法拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”兩處。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，并正確地拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”兩處，引導幼兒學(xué)會(huì )用疑問(wèn)的口氣講：“說(shuō)什么呀？”
�、苡變焊�(zhù)鋼琴的伴奏完整地唱一次。
�、莘纸M表演唱。
4、復習歌曲《小貓小貓你別吵》
5、游戲《小老鼠和小花貓》
活動(dòng)反思：
能學(xué)會(huì )非常注意地傾聽(tīng)他人的悄悄話(huà)。
能熟悉音樂(lè )旋律，初步掌握了附點(diǎn)四分音符的節拍。
能拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”的節奏型。
對音樂(lè )節奏產(chǎn)生興趣。
能大方地表現自己。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 6
活動(dòng)背景：
幼兒對自己熟悉的音樂(lè )材料的各種音樂(lè )表現手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感�！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男�、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè )旋律的基礎上。改變其速度、力度等音樂(lè )元素，引導幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè )性質(zhì)的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節奏動(dòng)作、體態(tài)表現等，引導幼兒感受音樂(lè )的變化，體驗音樂(lè )的美妙，進(jìn)而提高幼兒對音樂(lè )的理解、欣賞及感悟能力。
活動(dòng)目標：
1、感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè )的輕柔與優(yōu)美。體驗音樂(lè )變化美的神奇。
2、嘗試運用語(yǔ)言、節奏、動(dòng)作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3、萌發(fā)對小海軍的熱愛(ài)，增強幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現原曲雄壯有力的性質(zhì)
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》
3、引導幼兒運用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？音樂(lè )中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現和描述音樂(lè )中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見(jiàn)幼兒對原曲音樂(lè )性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。）
二、觀(guān)看表現海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂(lè )曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1、鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂(lè )的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？和原來(lái)有什么不同？音樂(lè )中操練歸來(lái)的`小海軍們在做什么？（幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè )速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現音樂(lè )強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過(guò)手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè )的強弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認為操練歸來(lái)后海軍會(huì )做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。）
2、引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
�。^、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創(chuàng )造性地運用身體節奏較準確地表現音樂(lè )的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）
3、觀(guān)看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現變速曲中小海軍的生活情景。
�。�1）師幼共同表現。
�。ū憩F海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀(guān)看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。）
�。�2）教師伴隨音樂(lè )有表情地朗誦散文詩(shī)，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
�。ㄔ谏⑽脑�(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據詩(shī)的內容相應地變化動(dòng)作。）
三、創(chuàng )設情境。引導幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節
1、幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
�。ɑ顒�(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：
�。�1）在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。
�。�2）幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)講故事的形式，幫助幼兒理解音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律。2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)體驗及表現故事情節，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的愉快心情。
活動(dòng)準備：
小象與蚊子的音樂(lè )磁帶及簡(jiǎn)單圖片。
重點(diǎn)：
傾聽(tīng)故事，感受音樂(lè )旋律。
分析：（小班幼兒停留在模仿學(xué)習的階段，通過(guò)本次活動(dòng)可以讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)的方式，更簡(jiǎn)單直接的了解音樂(lè )的旋律，幫助幼兒理解音樂(lè )。）
難點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現情節，激發(fā)幼兒愉快參與的心情。
分析：（幼兒對美的.事物總是想要有自己的一番探索，也有自己不同的表達方式，幼兒通過(guò)肢體展示，可以直接的向別人表達自己的想法和意圖。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，教師講述音樂(lè )故事。
1、師：“今天，老師要講一個(gè)《小象與蚊子》的故事。請小朋友來(lái)仔細欣賞一下，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小象和蚊子發(fā)生了什么？（音樂(lè )起）
2、教師邊放音樂(lè )，邊講故事，邊用動(dòng)作來(lái)幫助孩子理解體驗音樂(lè )樂(lè )趣。
3、師：“故事里發(fā)現什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么對待小象的？
分析：（在這個(gè)環(huán)節我講述了《小象與蚊子》的故事，給幼兒一個(gè)畫(huà)面直觀(guān)的故事情節，讓幼兒在故事中了解小象與蚊子之間發(fā)生了什么，幫助幼兒理解故事內容。）
二、欣賞音樂(lè )。幫助幼兒理解、熟悉音樂(lè )。
1、師：我們來(lái)想一想小象是怎么樣走路的？蚊子又是怎么樣飛的呢？小朋友想象一下，可以用那些動(dòng)作來(lái)表示蚊子飛呢？”（分析：（本環(huán)節層層深入用問(wèn)題的方式從幼兒那里得到答案，讓幼兒回憶并加深幼兒對小象形象的記憶。）
2、分段欣賞音樂(lè )。
分析：（本環(huán)節讓幼兒分段仔細欣賞音樂(lè )，讓幼兒深刻理解音樂(lè )旋律。）
3、幼兒完整肢體動(dòng)作表現故事情節。
分析：（可以選擇鼓勵能力弱的幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現，激發(fā)能力弱的孩子學(xué)習韻律動(dòng)作的興趣，引導孩子們用肢體動(dòng)作做小象勝利那種自豪的表情與動(dòng)作。）
三、活動(dòng)延伸
師：“孩子們，現在蚊子被小象驅趕走了，小象也要回家，我們一起歡迎小象回家吧！“
分析：（本環(huán)節讓幼兒結合音樂(lè )，到真實(shí)的環(huán)境中結合想象，完整完成整個(gè)故事，愉快結束活動(dòng)。）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 8
教育目標：
1、初步演唱歌曲，理解歌曲內容。
2、感受音樂(lè )活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、兒歌導入《花燈謠》
2、提問(wèn)：昨天是元宵節，你們還見(jiàn)過(guò)哪些花燈呢？那你最喜歡什么花燈？為什么？
3、小結：原來(lái)元宵節有青蛙燈，荷花燈，元寶燈等許多許多的花燈，有了這些花燈，把我們四周都照的美美的，小姐姐、小哥哥去看花燈了，我們也跟他們一起去看燈吧？
二、播放課件，有節奏的朗誦歌詞，初步熟悉歌詞內容。
1、教師看課件示范朗誦，幼兒傾聽(tīng)。
小哥哥、小姐姐看到了什么呢？聽(tīng)我來(lái)告訴大家。
2、帶幼兒朗誦。
重點(diǎn)幫組幼兒掌握附點(diǎn)二分音符的節奏。
3、幼兒集體朗誦。
三、欣賞歌曲，初步理解歌詞內容。
1、聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
老師把哥哥姐姐看到的花燈會(huì )唱成了歌曲，歌的名字叫“大家來(lái)看燈”，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、 提問(wèn)，進(jìn)一步理解歌曲內容。
提問(wèn)：你在歌曲中還聽(tīng)到了什么？
根據幼兒的回答，再次看課件中相應的`圖片。
四、學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè )活潑，歡快的性質(zhì)。
1、跟著(zhù)老師學(xué)唱。
2、看圖譜跟著(zhù)錄音輕輕學(xué)唱。
3、集體演唱。
你們想不想也來(lái)試一試，現在請你們小眼睛看好圖譜，跟著(zhù)哥哥姐姐一起高興地去看花燈。
4、根據幼兒唱的不準確的地方，進(jìn)行一句一句的學(xué)唱。
5、集體演唱。
五、看圖譜學(xué)唱第二段。
1、看課件，有節奏的朗誦第二段中的花燈。老爺爺、老奶奶也來(lái)看花燈了，我們看看他們看到了什么花燈。
2、老師帶幼兒有節奏完整朗誦第二段歌詞。
3、看課件跟著(zhù)錄音一起演唱。
六、延伸活動(dòng)。
今天跟著(zhù)哥哥、姐姐、爺爺、奶奶一起看了花燈，高興嗎？回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看過(guò)什么花燈，編到歌曲里好嗎？
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感受旋律的上下行，初步學(xué)唱歌曲。
2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識。
3、培養幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體的堅強意志。
活動(dòng)準備：
幻燈片
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲的意境，能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后，圍坐成一圈。
師：秋天已經(jīng)過(guò)去了，冬天來(lái)臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來(lái)，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。
小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美！現在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。
二、幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”
1、師：秋天已經(jīng)過(guò)去，冬天來(lái)臨了，冬天的`時(shí)候我們會(huì )感覺(jué)怎么樣？（很冷）
這么冷的冬天里，小動(dòng)物們會(huì )怎樣過(guò)冬呢？
2、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候，有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué)，好避開(kāi)冬天的寒冷，它們就這樣睡著(zhù)，整個(gè)冬天都睡著(zhù)，到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。
過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。
三、觀(guān)察畫(huà)面，理解歌詞
1、誰(shuí)在冬眠？小熊在哪里冬眠？
2、秋天已過(guò)，冬天來(lái)臨，一只小熊，躲進(jìn)樹(shù)洞，它就這樣睡著(zhù)，整個(gè)冬天睡著(zhù)。
三、幼兒欣賞歌曲一遍
師：這首歌曲聽(tīng)上去你有什么樣的感覺(jué)？
這么好聽(tīng)的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
四、幼兒跟唱歌曲一遍。
五、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕�！毙刹糠�
1、小熊睡著(zhù)的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音？
2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。
過(guò)渡語(yǔ)：我們再來(lái)唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
六、幼兒完整唱一遍
七、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱
1、教師和幼兒
2、幼兒和幼兒
八、律動(dòng)《健康歌》
師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì )不會(huì )怕冷？我們應該怎么做？
我們要不怕冷，每天堅持按時(shí)上幼兒園，多運動(dòng)、多鍛煉，這樣身體才會(huì )健健康康的�，F在就讓我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)吧。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、在引導下能將音樂(lè )的感受與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，愿意用動(dòng)作、符號記錄等多種表達方式，將自己的感受表現出來(lái)。
2、能積極參與欣賞活動(dòng)，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料準備：音樂(lè )磁帶；小鴨頭飾；藍色皺紋紙；彩色筆；圖畫(huà)紙；圖譜等。
經(jīng)驗準備：帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子；播放反映小鴨子生活的VCD，讓孩子們注意看并模仿小鴨嬉戲、奔跑、搖擺走、游水等動(dòng)作；講述關(guān)于小鴨子的有趣故事，介紹小鴨子的生活習性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奧爾夫音樂(lè )游戲：木頭人(通過(guò)游戲增強孩子們對身體的控制能力)
2、音樂(lè )欣賞《小鴨的舞》由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，此次活動(dòng)選定以給主題的方式進(jìn)行欣賞。
(1)第一遍欣賞。導入：“今天，老師帶來(lái)了一首小鴨的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(這遍欣賞主要是讓孩子們對音樂(lè )有一個(gè)總體的感受，初步建立生活經(jīng)驗與音樂(lè )之間的聯(lián)系)
(2)第二遍欣賞�！拔覀冊俾�(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)這些可愛(ài)的小鴨子在干什么呢?”(這遍欣賞主要是讓孩子們在有音樂(lè )形象的前提下，充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象。由于孩子們的生活經(jīng)驗不同，他們對音樂(lè )的理解和感受是不同的。)
(3)當孩子們對音樂(lè )有了初步的感受之后，鼓勵孩子們選擇自己喜歡的各種形式來(lái)表現出自己對音樂(lè )的感受(因為孩子們的個(gè)體差異、興趣愛(ài)好不同，如果讓他們同用一種表現形式，一些孩子會(huì )感到受限制甚至是一種負擔，抹殺了孩子欣賞的興趣)。簡(jiǎn)單列舉三種方式：
做一做：引導孩子想象，并表現出小鴨子的各種動(dòng)作，如游水、嬉戲或舞蹈。
畫(huà)一畫(huà)：引導幼兒用各種符號來(lái)記錄自己對音樂(lè )的理解(不要求孩子記錄的符號有多美觀(guān)、多精確，只要他們聽(tīng)出了樂(lè )曲旋律、節奏的變化，并知道可以用不同符號表現就可以了)。
(4)再次欣賞。出示音樂(lè )圖譜，伴隨音樂(lè )，講解圖譜，以形象的視覺(jué)刺激，幫助幼兒較準確地感受樂(lè )曲每一句所表現的內容。同時(shí)，間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現的方法。
3、音樂(lè )游戲：尋寶，請你快快蹲下來(lái)(通過(guò)游戲練習孩子們聽(tīng)辨旋律變化的能力)。
活動(dòng)評析：
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于引導幼兒能將音樂(lè )的感受與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言、符號記錄等多種表達方式，將自己的感受表現出來(lái)，并且能積極參與欣賞活動(dòng)，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，活動(dòng)中以給定幼兒半開(kāi)放的主題方式進(jìn)行欣賞，即從引導幼兒感受音樂(lè )到多種形式地表現音樂(lè )，教師沒(méi)有給幼兒任何統一的要求，而是鼓勵幼兒根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行充分的想象和創(chuàng )造�；顒�(dòng)中孩子們始終保持著(zhù)高度的興趣和參與的積極性，體驗著(zhù)音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)優(yōu)勢：
1、在欣賞的過(guò)程中，給定幼兒半開(kāi)放的主題，提出發(fā)散性問(wèn)題“你聽(tīng)到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象力的機會(huì )，同時(shí)也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、當孩子們對音樂(lè )有了一定的理解后，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的多種方式來(lái)表現自己的音樂(lè )感受，而不是做整齊劃一的要求，這樣既尊重了幼兒的個(gè)體差異，又促使幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、通過(guò)視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)刺激、肢體語(yǔ)言等多通道參與活動(dòng)。特別是運用圖譜的演示，幫助幼兒進(jìn)一步準確地理解、感受音樂(lè )。模仿小動(dòng)物的姿態(tài)動(dòng)作，體驗童話(huà)世界的美好意境，是幼兒最大的`樂(lè )趣，教師選擇生動(dòng)具體、形象單一的樂(lè )曲《小鴨的舞》給中班幼兒欣賞，符合幼兒的興趣與能力發(fā)展水平。教師注重幼兒音樂(lè )經(jīng)驗的積累，使幼兒對小鴨子的生活習性有所了解，并能自由模仿小鴨子的各種動(dòng)作姿態(tài)及叫聲，這對幼兒順利地理解和感受音樂(lè )中小鴨子的可愛(ài)形象，起到至關(guān)重要的作用。在引導幼兒欣賞樂(lè )曲之初，教師巧妙地運用提問(wèn)的方法，激發(fā)幼兒積極思考，為幼兒提供了充分想象的空間，幼兒可以根據自己對音樂(lè )的理解和生活經(jīng)驗，任意想象一群可愛(ài)的小鴨子搖搖擺擺地行走、追逐游戲、戲水歡叫的場(chǎng)景，有利于發(fā)展幼兒的音樂(lè )想象力。讓幼兒說(shuō)出音樂(lè )的形象，其困難程度大大超過(guò)了用動(dòng)作表現音樂(lè )，教師在活動(dòng)設計時(shí)，充分考慮到幼兒的不同興趣及個(gè)體差異，為幼兒提供和創(chuàng )設多種活動(dòng)方式，尊重幼兒的自主選擇，以不同的活動(dòng)方式(表演或繪畫(huà))表達自己對音樂(lè )的理解和感受，有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的積極發(fā)展。
反復多次聽(tīng)賞音樂(lè )，可以幫助幼兒加深對音樂(lè )的理解，增強音樂(lè )記憶力，伴隨聽(tīng)賞次數的增加，教師層層遞進(jìn)地提出新的要求，最終順利實(shí)現活動(dòng)目標。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 11
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)唱歌曲，能夠用動(dòng)作來(lái)表現歌曲；
2、通過(guò)探究來(lái)了解放大鏡與縮小鏡的特點(diǎn)，并積極討論“歌曲中到底有幾個(gè)娃娃”，以進(jìn)一步理解歌詞；
3、體驗歌曲的風(fēng)趣幽默，并喜愛(ài)音樂(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、放大鏡、縮小鏡、圖畫(huà)書(shū)若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫(huà)書(shū)各一份）
2、表現歌曲內容的圖片：一個(gè)小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、分組探究放大鏡和縮小鏡
1、提出活動(dòng)情境。
師：有一個(gè)魔法師，他有兩面鏡子，兩面鏡子都很神奇，但是它們各自不一樣，你們想知道它們有什么特點(diǎn)嗎？
2、組織幼兒分組探究。
師：現在，請你們分成五組，用兩種鏡子來(lái)照一照圖畫(huà)書(shū)，看看它們到底有什么魔法。
3、討論這兩種鏡子的特點(diǎn)，提出“哈哈鏡”。
師：你們都發(fā)現了什么？（能讓畫(huà)面放大的，叫做放大鏡。能讓畫(huà)面縮小的，叫做縮小鏡）
師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。
二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞
1、完整傾聽(tīng)歌曲
師：有一首好聽(tīng)的歌曲，說(shuō)的就一個(gè)小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽(tīng)？（教師范唱1）
師：有幾個(gè)小娃娃對我笑哈哈？（兩個(gè)）
2、討論歌詞內容
師：他們是什么樣的？（范唱2）
一個(gè)瘦的像豆芽，一個(gè)胖的像西瓜。（教師出示圖片）
師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應？（范唱3）
三、初步學(xué)唱歌曲
1、請幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。
師：現在，請你們小聲地跟著(zhù)鋼琴和老師，試著(zhù)唱一下這首歌曲。
2、請愿意唱的幼兒起立演唱。
3、鼓勵另一部分幼兒起立演唱。
4、全班完整合唱。
5、請幼兒為歌曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：“兩個(gè)小娃娃，對我笑哈哈”可以做什么動(dòng)作？豆芽和西瓜呢？最后一句，可以怎么表現？
6、請幼兒嘗試邊用動(dòng)作表現邊演唱歌曲。
師：你們能不能一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲啦？
四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰(shuí)
1、請幼兒相互討論
師：你們認為，歌曲里一共有幾個(gè)小娃娃？
為什么？請你和你旁邊的'好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、集體討論
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：其實(shí)歌曲里只有一個(gè)小娃娃，那個(gè)瘦得像豆芽的是誰(shuí)？（也是那個(gè)小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個(gè)胖得像西瓜的是誰(shuí)？（也是那個(gè)小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）
3、出示掛圖
師：（出示掛圖）原來(lái)，歌曲里只有這一個(gè)小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個(gè)小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽(tīng)的歌演唱一遍吧！
【活動(dòng)延伸】
科學(xué)區：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲《數高樓》，念準數高樓時(shí)的節奏型。
2.在掌握歌曲的基礎上，學(xué)玩音樂(lè )游戲“數高樓”。
3.體驗與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
特制高樓圖、圖片白云、圖片弟弟妹妹
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題。
在我們周?chē)泻芏喔邩谴髲B。你有沒(méi)有去數一數哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做一做數高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數過(guò)最高幾層樓？很高很高的樓房好象在哪兒？
幼兒回答。
師：今天老師也帶來(lái)一做高樓，請小朋友們來(lái)數數這里的高樓有多高？
二、出示高樓圖
1、請小朋友上來(lái)數一數。（邊數邊加動(dòng)作）
2、提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現老師帶來(lái)的高樓有什么特別地方？（提示顏色）
3、要求：把顏色一樣的.樓層連起來(lái)數。
4、想想做做，數高樓可以用那些動(dòng)作來(lái)表示。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師清唱《數高樓》第一段。
提問(wèn)：聽(tīng)到了什么？幼兒回答
2、聽(tīng)著(zhù)琴聲，跟著(zhù)老師輕輕唱。
3、傾聽(tīng)第二段，提問(wèn)高樓數清楚了沒(méi)有？
4、帶著(zhù)幼兒輕輕唱。
5、用活潑歡快的聲音來(lái)演唱。
四、學(xué)玩游戲“數高樓”。
1、老師請部分幼兒配合老師講解游戲玩法。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。
2、游戲可反復進(jìn)行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
3、活動(dòng)結束。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 13
教學(xué)目標：
1.引導幼兒對詩(shī)歌內容進(jìn)行合理的表達
2．喜歡讀詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌所表達的快樂(lè )情緒
3．認讀重點(diǎn)字詞黃黃的，紅紅的，大大的
教學(xué)準備：
掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一：情境導入
“奇妙的箱子”（內裝水果：梨、蘋(píng)果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸，說(shuō)說(shuō)水果的外形特征。
二：講述討論
�。�1）詩(shī)歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色？還有什么東西是“黃黃的”？出示大字卡“黃黃的'”，讓幼兒初步接觸和感知。
�。�2）柿子寶寶、蘋(píng)果寶寶是什么顏色的？你們還看過(guò)什么東西實(shí)“紅紅的”出示大字卡紅紅的
�。�3）石榴寶寶笑起來(lái)嘴巴是什么樣的？出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個(gè)大大的樣子。
結束活動(dòng)：游戲“找寶藏”
將字卡“黃黃的”“紅紅的”“大大的”藏在教室四周請幼兒找出來(lái)并大聲讀一讀。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
1．感受和分辨輕重聲音，想象會(huì )是誰(shuí)的腳步聲。
2．模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢，用身體運動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
1．熟悉幾種表現不同動(dòng)物走路的樂(lè )曲。
2．大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè )磁帶和"找朋友"的音樂(lè )磁帶。
3．將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引發(fā)去秋天樹(shù)林尋找小動(dòng)物的.興趣。
森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運動(dòng)會(huì )，誰(shuí)來(lái)了？大家一起去找一找？
2． 聽(tīng)音樂(lè )猜猜誰(shuí)來(lái)了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。
聽(tīng)音樂(lè )猜猜誰(shuí)在森林里，就模仿誰(shuí)的動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。
教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿各種動(dòng)物的走路姿勢。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。
3． 玩游戲"找朋友"。
幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友。
引導幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢的帶來(lái)的聲響。
活動(dòng)建議：
將音樂(lè )放在晨練中，繼續模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響？ 教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 15
設計意圖：
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現自己的情感和體驗，那么尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的�！恫辉诼闊⿱寢尅肥切“嘟嬍浇滩闹黝}《親親一家人》中的一個(gè)活動(dòng)，這首歌曲親切感人，表現了孩子自己已經(jīng)長(cháng)大，會(huì )自己的事情自己做，應該體貼媽媽?zhuān)辉俾闊⿱寢尩那楦�。內容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè )情緒的表達，使這首動(dòng)聽(tīng)的'歌曲成為孩子們學(xué)習有感情演唱歌曲的好教材。
小班下學(xué)期的幼兒大部分都已有自我服務(wù)意識，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì )引導幼兒自己的事情自己做。小班幼兒的邏輯思維是以具體形象思維為主的。因此在第一個(gè)環(huán)節中，根據幼兒的講述，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式將幼兒力所能及的事情直觀(guān)的表現出，也為后面的創(chuàng )編環(huán)節做好準備。第二環(huán)節，幼兒欣賞歌曲，根據幼兒聽(tīng)到的歌詞繪畫(huà)曲譜，幫助幼兒理解歌詞內容，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。第三個(gè)環(huán)節引導幼兒將自己力所能及的事情創(chuàng )編到歌曲中，使幼兒的經(jīng)驗得到了提升。本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官，情境表演的手段，充分讓幼兒感知歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，愿意與老師一起愉快歌唱，嘗試初步的仿編歌曲。
�。ǘ┲雷约洪L(cháng)大，愿意做一些力所能及的事，不過(guò)多地麻煩媽媽。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：跟著(zhù)音樂(lè )的旋律，能用肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
難點(diǎn)：嘗試用生活中那些力所能及的事情來(lái)創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：音樂(lè )、記號筆、小圖片。
經(jīng)驗準備：自己學(xué)做一些力所能及的事，如：折衣服、疊被子、穿衣服、掃地等等
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)兒歌
1.談話(huà)導入：我們都長(cháng)大了，都知道自己的事情自己做。你學(xué)會(huì )了做哪些事情呢？（教師根據幼兒的講述，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表現出來(lái)。）
2.師：我們小時(shí)候，媽媽幫我們穿衣服、扣紐扣、梳頭發(fā)、洗手帕，現在我們漸漸長(cháng)大了，都學(xué)著(zhù)自己來(lái)做這些事，不能再麻煩好媽媽了，真了不起呀。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲中的小朋友也學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他學(xué)會(huì )哪些本領(lǐng)。教師播放音樂(lè )，問(wèn)：歌曲中的小朋友自己會(huì )做哪些事？
2.教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將歌曲中會(huì )做的事情呈現出來(lái)，幫助幼唱兒記歌詞。
3.跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作給予表現。（預設回應：小朋友還沒(méi)有學(xué)會(huì )折被子呢，怎么折的？我們跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)學(xué)一學(xué)吧。）
�。ㄈ﹦�(chuàng )編歌曲
1.我們剛剛也介紹了自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)（一一出示簡(jiǎn)筆畫(huà)的小圖片）。
2.引導幼兒所說(shuō)的事情編入歌曲中一起演唱。（師：我們把我們自己會(huì )做的事情也編到歌曲中唱一唱好嗎？）
3.教師小結：小朋友太能干了，學(xué)會(huì )了這么多的本領(lǐng)，以后再也不用麻煩媽媽了。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
2、在活動(dòng)中體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
3、掌握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應動(dòng)作與歌詞區分。
4、知道扔垃圾會(huì )給自己和別人帶來(lái)不便，懂得愛(ài)護環(huán)境衛生。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )磁帶、環(huán)保小衛士標志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題。
1、教師："小朋友，今天老師為小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件開(kāi)心的事情，但是它也做了一件壞事情，請大家仔細的聽(tīng)歌曲。
2、教師帶表演清唱歌曲一遍（間奏拍手）
提問(wèn)：豬八戒遇到了什么開(kāi)心的事情？它做了什么壞事情？（幼兒自由說(shuō)）
3、教師再次清唱歌曲一遍。
提問(wèn)：豬八戒長(cháng)得什么樣？它手里捧著(zhù)什么？心里怎么樣？它吃西瓜是什么聲音？最后怎么樣了？（根據歌曲節奏出示圖譜）
4、指瓜秧，告訴幼兒這是歌曲的間奏部分；并請個(gè)別幼兒上前學(xué)做間奏動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒唱歌曲2-3遍。
二、創(chuàng )編豬八戒滑倒的動(dòng)作。
1、教師：剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng )編豬八戒踩西瓜皮摔倒的.動(dòng)作。
3、關(guān)注幼兒的表演，鼓勵幼兒大膽的表現自己。
三、游戲：誰(shuí)丟的瓜皮。
游戲玩法：請一名幼兒到中間站好，合著(zhù)音樂(lè )唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊做動(dòng)作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動(dòng)作；中間的幼兒起來(lái)問(wèn)："誰(shuí)丟的西瓜皮？"其他幼兒快速回到自己座位上，環(huán)保小衛士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認識到亂丟瓜皮的行為是不對的，并撿起來(lái)。
被捉的幼兒來(lái)當環(huán)保小衛士，游戲繼續進(jìn)行。
四、活動(dòng)結束。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標：
1.能隨樂(lè )曲的節拍做手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現出摘果子的愉快心情。
3.通過(guò)摘果子，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：
《拍手轉腕》音樂(lè )律動(dòng)，果農摘果子，果實(shí)豐收圖片，音樂(lè )《摘果子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
1.播放《拍手轉腕》音樂(lè )律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！
2.談話(huà)導入活動(dòng)。
大家表現的真棒，現在請坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現在肥桃和其他果子都成熟了，農民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農民伯伯摘果子吧！好，你會(huì )摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。
二、展開(kāi)部分
�。ㄒ唬┯^(guān)看果農民伯伯摘果子，學(xué)習摘果子動(dòng)作。
1.播放果農摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習摘果子。
觀(guān)看后討論：農民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來(lái)試一下，轉動(dòng)手腕，小手腕要轉一下，為什么要轉一下手腕？這樣會(huì )很容易摘下果子，不會(huì )破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉的真漂亮，伸出手兒轉一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)！伸出手兒，轉一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉一下，香香的桃子摘下來(lái)！我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)轉轉手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著(zhù)，挎著(zhù)，背著(zhù)。我們開(kāi)始吧！播放音樂(lè )。好大的果子，轉轉轉轉，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉轉轉
2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè )，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿(mǎn)了四次，真高興轉圈。重復一次。
3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子�，F在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè )嗎？快樂(lè )。勞動(dòng)真快樂(lè )！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著(zhù)筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂(lè )，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！
(二)創(chuàng )編動(dòng)作，豐富表現。
1.討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè )，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2.播放樂(lè )曲，鼓勵幼兒隨樂(lè )曲節奏表演創(chuàng )編動(dòng)作。
三、結束部分：教師談話(huà)，知道幫助別人很快樂(lè )，體驗勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們，你們幫助農民伯伯摘果子，農民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂(lè )的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的'激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。
2、能用肢體動(dòng)作表現小海軍的英姿，體驗學(xué)做小海軍的快樂(lè )。
3、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
觀(guān)看海軍錄像、PPT、音樂(lè )、歌曲伴奏、海軍帽
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，像解放軍叔叔一樣，踏步走。
二、感受、理解歌曲
1、第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)了？（播放圖片）師：今天我帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小海軍》，我們來(lái)欣賞一下，一會(huì )兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺(jué)？
小結：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。
2、第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。
提問(wèn)：這遍你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
小結：教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。（我們聽(tīng)到歌曲里唱了"我是小海軍，開(kāi)著(zhù)小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進(jìn)"、……還聽(tīng)到了"打的他呀海底沉"。
師：聽(tīng)著(zhù)這首歌曲，讓我們覺(jué)得小海軍是很勇敢堅強的。
二、表現海軍的動(dòng)作
1、第三遍欣賞--肢體動(dòng)作（圖片）
�。�1）聽(tīng)歌曲，觀(guān)看圖片提問(wèn)：你看到小海軍做了哪些勇敢堅強的動(dòng)作？
�。�2）教師舞蹈師：我把你們好看的`動(dòng)作編成了舞蹈。
2、個(gè)別幼兒表現提問(wèn)：你還看到哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍很神氣、很有力的？
師：原來(lái)小海軍握著(zhù)槍踏步讓你感覺(jué)很神氣；小海軍開(kāi)槍的動(dòng)作讓你覺(jué)得很勇敢；開(kāi)炮的動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍在打敗敵人；小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。
3、集體幼兒表現師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作，我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽，讓我們帶著(zhù)帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。
三、結束
師：讓我們把小海軍堅強有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。
教學(xué)反思：
本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標：
1.幫助幼兒熟悉音樂(lè )旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動(dòng)作．
2.鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛(ài)的情感．
活動(dòng)準備：
樂(lè )曲簡(jiǎn)譜。
一、 談?wù)勎业暮门笥选?/p>
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達和好朋友的友愛(ài)之情）。
二、欣賞歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè )：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續彈奏音樂(lè )，提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂(lè )伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。
“今天我門(mén)就來(lái)學(xué)習跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？老師問(wèn)：“找朋友先做什么動(dòng)作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說(shuō)了什么？”（說(shuō)找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說(shuō)了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說(shuō)出教師做出。
老師師示范第二遍。老師問(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作？”
幼兒在老師的.提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好朋友處，提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。
在音樂(lè )的伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個(gè)朋友跳 找四個(gè)朋友跳 找八個(gè)朋友跳逐漸擴大到全班。
全班練習跳兩遍，老師用語(yǔ)言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標：
1．在熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。
2．能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。
3．激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．圖片。
2．ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事內容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)？教師根據幼兒回答出示動(dòng)物圖片。
二、用三個(gè)字，一句話(huà)的`方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。
1．引導幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
教師：看！小動(dòng)物們來(lái)了，他們在干什么？別吵，小動(dòng)物睡覺(jué)啦！他們是怎么睡覺(jué)的？
2．引導幼兒用三字、一句話(huà)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。
�。�1）大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著(zhù)睡，鯨兒睡覺(jué)游游游，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄（背寶寶）。
�。�2）貓頭鷹睡覺(jué)在白天，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(cháng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。
三、熟悉歌曲，學(xué)習感受。
1．完整講述，記憶歌詞。
�。擞浻洃浄ǎ┙處煟何覀円黄饋�(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。
2．教師范唱，感知歌曲。
教師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3．幼兒學(xué)唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。（藏圖法唱2-3遍）
4．變換形式，鞏固練習。
教師：我們來(lái)合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。
四、動(dòng)作表現，體驗樂(lè )趣。
1．啟發(fā)引導，動(dòng)作表現。
教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢？
2．動(dòng)作表演，體驗歌曲的樂(lè )趣。
�。w，小組，個(gè)別）教師：誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的？
3．給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲，你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？
五、拓展經(jīng)驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。
活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)：繼續了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式，并將其編入歌曲。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 21
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)會(huì )用聲音或動(dòng)作來(lái)表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。
2、 體驗下雨天的氣氛。
3、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、 體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受聲音的.強弱變化：
�、� 互相問(wèn)好：對遠處的小朋友聲地問(wèn)好，再對近處的小朋友小聲問(wèn)好，體驗和比較聲音的強弱。
�、� 放錄音，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有有小。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲《雨小雨》：
�、� 傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的強弱變化。
�、� 幼兒學(xué)唱歌曲，引導幼兒用聲音小的變化來(lái)體現雨和小雨、隨聲音的小變化做出相應動(dòng)作，如強音時(shí)拍手，弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來(lái)表達等。
3、 活動(dòng)延伸：幼兒唱熟后，引導幼兒采用相互對唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂(lè )器給予伴奏(用為搖沙球表示雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )感受雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂(lè )相結合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到雨和小雨的不同特點(diǎn)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 22
設計意圖
孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動(dòng)作，幼兒有一定的生活經(jīng)驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
活動(dòng)目標：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。
2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽等長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，養成不挑食的好習慣。并在理解歌詞的基礎上創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)準備：爸爸眼鏡一副、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、設置情境，理解歌曲內容。
�。�1）老師這兒有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
�。�2）“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
�。�3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì )把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)课覀冋埳駳獾哪泻⒆觼?lái)做媽媽?zhuān)脝�？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)颗⒒卮穑何襾?lái)做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽?zhuān)鎸γ�，眼睛看�?zhù)對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”
�。�4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì )把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習歌曲《辦家家》。
�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內容。
�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽(tīng)一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì )了，可以輕輕地跟著(zhù)她們唱。
�。�3）電視里的小朋友唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏）
�。�4）客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們愿意轉過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏）
3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
4、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習表演炒菜的動(dòng)作指導語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”
6、集體表演分角色兩兩結伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著(zhù)和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
7、結束語(yǔ)：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著(zhù)歡快的'音樂(lè )跳起舞吧！
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，我大膽創(chuàng )新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習的主動(dòng)權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話(huà)中，提高了幼兒學(xué)習的興趣，便于幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的，而是根據目標設計了第四環(huán)節，引導幼兒仿編歌詞，創(chuàng )編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現，體現了“幼兒是學(xué)習主體”的教育觀(guān)念，注重培養幼兒的創(chuàng )造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現得恰到好處�；顒�(dòng)中幼兒始終保持著(zhù)愉快的情緒，并對歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂(lè )活動(dòng)中所追求的。
4、由于班級過(guò)大，幼兒太多，在活動(dòng)中對幼兒的組織欠佳，少數幼兒自由散漫，沒(méi)有達到預期效果。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案 23
活動(dòng)目標：
1． 熟悉游戲《找蛋》的樂(lè )曲旋律，練習隨著(zhù)音樂(lè )節奏兩小節做找蛋動(dòng)作一次。
2． 初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、《找蛋》音樂(lè )磁帶、節奏圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情景 激發(fā)幼兒興趣。
1． 師：母雞媽媽生了許多蛋，真開(kāi)心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2．幼兒聽(tīng)《找蛋》音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
3．要求：每?jì)尚」澴鲆粋�(gè)動(dòng)作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌。
1．母雞出場(chǎng)和小朋友互相問(wèn)好。
2. 聽(tīng)，母雞媽媽在說(shuō)什么呢？（扮演母雞的老師來(lái)念兒歌）
3. 母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說(shuō)了什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
4．引導個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話(huà)語(yǔ)來(lái)講述。
5．集體念兒歌一遍。
三、初步學(xué)習音樂(lè )游戲。
�。ㄒ唬� 初步了解游戲玩法
1．師：母雞媽媽?zhuān)闵诉@么多的蛋，我們和你玩個(gè)《找蛋》的游戲吧？
母雞：好��！小朋友我們一起做游戲。
2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。
�。�1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽?zhuān)也氐暗臅r(shí)候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動(dòng)）
�。�2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開(kāi)，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰(shuí)念得好聽(tīng)我就把蛋放在誰(shuí)的'小手上�？汕f(wàn)不要給雞媽媽看到哦！
�。�3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。
�。�4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開(kāi)眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點(diǎn)到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來(lái)，如果沒(méi)有蛋也要把兩只手都伸出來(lái)，讓我看一下。
3．播放音樂(lè )，母雞隨著(zhù)音樂(lè )兩小節找蛋一次。
�。�1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做）
�。�2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來(lái)看一遍。
�。�3）母雞跟著(zhù)音樂(lè )空手再表演一次。
師：小朋友說(shuō)母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
�。�4）教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )一邊，教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。�5）出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察
真的是這樣的，我們小朋友真能干�？茨睦锸悄鸽u在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來(lái)數數，母雞跑了幾步？
哪里是母雞在找蛋呀？
�。�6）師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍（小朋友，我們跟著(zhù)音樂(lè )旋律學(xué)一遍）
�。�7）老師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做一次（小朋友已經(jīng)會(huì )做了，那我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做看。）
�。�8）老師指著(zhù)圖譜，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做一次。（小朋友真能干，都會(huì )做了，那這次老師不做，請小朋友們來(lái)做一遍。）
�。�9）母雞找蛋的時(shí)候，點(diǎn)到的小朋友要干什么的？把手伸出來(lái)的。
那下面我來(lái)做母雞，我點(diǎn)到你，你要把手伸出來(lái)。（跟著(zhù)音樂(lè )試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）
�。ǘ┯變簢L試進(jìn)行游戲
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來(lái)，老師來(lái)扮演母雞，請一位小朋友來(lái)藏蛋。
1．請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個(gè)小朋友指著(zhù)他都不把手伸出來(lái)，這可不行。母雞的蛋沒(méi)全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2．請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰(shuí)找的蛋多。
3．請兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰(shuí)的蛋多。
4．教師講評游戲不足的地方，幼兒練習。
5 . 最后請兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。
四、游戲結束。
1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說(shuō)"再見(jiàn)"
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )以每?jì)尚」澴鲋貜蛣?dòng)作的形式退場(chǎng)。
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