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好朋友幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的好朋友幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
好朋友幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案1
課前學(xué)習活動(dòng)設計：
1、在語(yǔ)言區投放有關(guān)朋友間友誼的圖書(shū)，通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。
2、結合親情主題和節日，組織幼兒用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、制作禮物、表演節目等多種方法表達自己對家人的情感，引導幼兒去感受愛(ài)、創(chuàng )造性地表達對親人、朋友的愛(ài)。
3、組織幼兒為好朋友畫(huà)像，引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛(ài)好，激發(fā)對朋友的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)目標：
1、了解信的基本格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達情感的方式。
2、能用圖畫(huà)、文字與符號相結合的方法嘗試給朋友寫(xiě)信，并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內容。
3、感受朋友間的美好情感，愿意用書(shū)信的方式表達，體驗書(shū)信往來(lái)的快樂(lè )與感動(dòng)�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
了解信的基本格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達情感的方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用圖畫(huà)、文字與符號相結合的方法嘗試給同伴寫(xiě)信，并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內容。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動(dòng)做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關(guān)信的常識及用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄的經(jīng)驗，為“畫(huà)”信積累經(jīng)驗。
2、教具準備：PPT課件、朋友讀信的音頻、現場(chǎng)連線(xiàn)的通訊設備、大信紙、信封。
3、操作材料準備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗分享交流，引導幼兒了解通訊方式的多樣性。
�。�1）交流好朋友之間的`聯(lián)系方式，調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗。
提問(wèn)：你們都有好朋友嗎？當你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的？
�。�2）小結：現在的通訊真是發(fā)達，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。
2、創(chuàng )設“朋友來(lái)信”的情境，了解寫(xiě)信的格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達情感的方式。
【此環(huán)節主要運用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]
�。�1）講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。
�。�2）出示好朋友的來(lái)信，引導幼兒觀(guān)察了解書(shū)信的基本格式。
提出問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察：信封上有什么？引導幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址；打開(kāi)信，進(jìn)一步引導幼兒了解信的格式。
�。�3）播放讀信的音頻，通過(guò)聆聽(tīng)好朋友的來(lái)信，感受書(shū)信傳遞情感的特殊性。
�。�4）了解信的內容，體會(huì )朋友間濃濃的情意。
提問(wèn)：剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么？
小結：從古至今，書(shū)信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式，雖然現在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。
3、引導幼兒幫助老師一起寫(xiě)回信，學(xué)習用圖畫(huà)、文字與符號相結合的方法寫(xiě)信。
[此環(huán)節主要運用多媒體現場(chǎng)連線(xiàn)法，讓幼兒真實(shí)體驗好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]
�。�1）幫助老師用繪畫(huà)的方式給好朋友回一封特別的信。
引導幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號、文字相結合的方法表達每一句信的內容，鞏固幼兒對書(shū)信格式的掌握。
�。�2）現場(chǎng)真實(shí)通話(huà)連線(xiàn)，讓幼兒感知用圖畫(huà)、符號寫(xiě)的信同樣可以傳遞情感，感受寫(xiě)信的成功體驗，進(jìn)一步調動(dòng)幼兒寫(xiě)信的愿望。
4、幼兒為朋友寫(xiě)信，引導幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號與文字記錄，表達對好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情。
[此環(huán)節主要運用遷移組合再造法，遷移幼兒已有經(jīng)驗，為朋友寫(xiě)信，引導幼兒創(chuàng )造性的表現信的內容。]
�。�1）引導幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫(huà)和符號信息，并靈活的運用于寫(xiě)信的過(guò)程中。
提問(wèn)：你想和好朋友說(shuō)什么？這一句可以用什么圖畫(huà)來(lái)表示？
�。�2）提出要求：注意寫(xiě)信的格式、紙張的應用。
�。�3）幼兒寫(xiě)信，教師從內容、圖畫(huà)符號和寫(xiě)信格式方面進(jìn)行觀(guān)察指導。
5、幼兒分享讀信，體驗為朋友寫(xiě)信的快樂(lè )。
請個(gè)別幼兒讀出寫(xiě)給好朋友的信，對幼兒選擇的圖畫(huà)、符號給予肯定鼓勵或提出建議，體驗書(shū)信往來(lái)的快樂(lè )與感動(dòng)。
課后延伸活動(dòng)設計：
1、活動(dòng)后，幫助幼兒收集、填寫(xiě)信封信息、引導幼兒貼上郵票，帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
2、組織交流活動(dòng)“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情，進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。
課后反思：
本次活動(dòng)我依據社會(huì )領(lǐng)域的核心價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書(shū)信的基本格式、充分感受書(shū)信傳遞情感的特殊表達方式。引導幼兒用圖畫(huà)、符號與文字相結合的方式，完成給好朋友的信，體驗寫(xiě)信的快樂(lè )，表達對好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情，較好的實(shí)現了活動(dòng)目標。下面我從以下二點(diǎn)反思對本活動(dòng)的組織：
一、以情激情，引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感
本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達快樂(lè )與感動(dòng)為情感主線(xiàn)”貫穿活動(dòng)始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中�；顒�(dòng)中，我讓孩子們與我共同聆聽(tīng)好朋友的信，感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫(xiě)一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內心中得以升華，進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。
二、現場(chǎng)手機互動(dòng)連線(xiàn)，使幼兒獲得真實(shí)的體驗
孩子的學(xué)習過(guò)程中需要真體驗、真表達，還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節活動(dòng)中，孩子們和我共同給好朋友寫(xiě)完回信后，當我拿出手機來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎？”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調動(dòng)了起來(lái)！當電話(huà)接通了，好朋友的聲音從電話(huà)另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，教室里特別的安靜，小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專(zhuān)注，期待著(zhù)好朋友對會(huì )對我說(shuō)些什么，她到底有沒(méi)有看明白我們寫(xiě)的信的內容。我認為孩子的表現才是驗證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標是否實(shí)現的依據。這種學(xué)習才是最效的,最有價(jià)值的。
好朋友幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)認識自己與他人，知道每個(gè)人都有長(cháng)處，同伴之間要互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
2、通過(guò)制作“朋友樹(shù)”，發(fā)展幼兒觀(guān)察力、思維力和口語(yǔ)表達能力。
3、使幼兒懂得，不僅要愛(ài)自己也要愛(ài)別人。
活動(dòng)準備
1、紙、油畫(huà)棒、鏡子、剪刀人手一份。
2、貼在墻上的立體樹(shù)干，畫(huà)國畫(huà)用的墨、毛筆、顏料等。
3、幼兒曾和自己的好朋友進(jìn)行過(guò)談心活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師簡(jiǎn)短交代，引出主題：認識自己（室內進(jìn)行）
1、師：“請小朋友用眼睛看看自己小椅子下面都有什么�！保ㄧR子）“鏡子可以用來(lái)干什么呢？”
2、幼兒照鏡子，教師提示幼兒進(jìn)行觀(guān)察�！翱纯茨愕哪樞褪情L(cháng)是方還是圓？”“再看看，你的頭發(fā)是長(cháng)還是短？眼睛是什么樣？像什么？……”
3、幼兒放回鏡子，教師請幼兒把自己介紹給大家（請3～5名幼兒講）：“你們愿意把自己介紹給大家，說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)得什么樣嗎？”
4、創(chuàng )設條件，讓幼兒多講、互講�！昂�，現在請小朋友把自己小聲地介紹給旁邊的小朋友�！�
5、請個(gè)別講述較好的幼兒邊拿鏡子邊講述（請1～2名幼兒講述）。如“我的臉型是……，頭發(fā)……�！�6。教師進(jìn)行簡(jiǎn)短小結。
二、比較自己與別人的`不同（室外進(jìn)行）
1、提問(wèn)：“小朋友，剛才你們都講了自己長(cháng)得什么樣，那你們知道自己和別人長(cháng)得一樣嗎？”“有什么地方不一樣？”
2、請小朋友自己找一個(gè)最要好的朋友，比一比（幼兒自由尋找好朋友）。
3、請2～3名幼兒講述和別人不一樣的地方，包括身材、頭發(fā)、性別、臉型、指紋等。
4、提問(wèn)：“你們都講了自己和別人長(cháng)得不一樣，那你們每個(gè)人的愛(ài)好一樣嗎？怎么不一樣？”
5、幼兒講述自己的愛(ài)好。
6、幼兒互講自己和別人的不同。
教師小結：小朋友都知道自己長(cháng)得什么樣，那你們愛(ài)不愛(ài)自己呢？愛(ài)不愛(ài)別的小朋友呢？對了，我們不僅要愛(ài)自己，也要愛(ài)別人。
三、通過(guò)尋找生活中的好朋友，啟發(fā)引導幼兒觀(guān)察大自然中的樹(shù)，知道植物之間也有好朋友，教育幼兒要像小樹(shù)葉一樣，相親相愛(ài)，團結在一起（戶(hù)外觀(guān)察梧桐樹(shù)）。
1、提問(wèn)：“小朋友，這是什么樹(shù)？（梧桐樹(shù)）“梧桐樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的？”（樹(shù)干粗，分的樹(shù)杈多）“它的樹(shù)葉怎樣？”（又大又多）
2、小結：這種樹(shù)能給我們乘涼，當樹(shù)上的葉子很多很多的時(shí)候，樹(shù)下的蔭涼就很多，這一片片樹(shù)葉就像我們這么多的好朋友一樣，只有它們團結在一起，相親相愛(ài)不分離，才能給人類(lèi)帶來(lái)好處。
3、教師同幼兒一起摘一片樹(shù)葉，仔細觀(guān)察，并帶入室內。
四、制作朋友樹(shù)
1、出示立體樹(shù)干，講解并啟發(fā)幼兒：“這是一棵大樹(shù)的樹(shù)干，假如說(shuō)，這棵樹(shù)的樹(shù)干就是我們大一班，那你們小朋友就是這棵大樹(shù)上的什么呢？”（樹(shù)葉）
2、介紹制作“朋友樹(shù)”的材料和方法：
老師準備了兩棵樹(shù)的樹(shù)干，大家一起來(lái)制作兩棵朋友樹(shù)。第一棵樹(shù)的制作方法是：先請小朋友仔細觀(guān)察梧桐樹(shù)的樹(shù)葉，再用印章畫(huà)法或寫(xiě)生畫(huà)法畫(huà)出樹(shù)葉的輪廓線(xiàn)，而后在樹(shù)葉里畫(huà)出你好朋友的半身像，再涂上葉子的顏色，沿著(zhù)葉子的外形剪下來(lái)，抹上漿糊，貼在大樹(shù)上。這樣一棵“朋友樹(shù)”就制作好了。第二棵樹(shù)的制作方法是：請小朋友同你的好朋友坐在一起，用一張白紙畫(huà)出好朋友的全身像，用剪刀沿人物外形剪下來(lái)，抹上漿糊，貼在大樹(shù)干和分枝上，然后，再用老師給你們準備的圖畫(huà)顏料和毛筆，在大樹(shù)干上添畫(huà)梧桐樹(shù)葉和果子，這樣又一棵“朋友樹(shù)”就制作好了。
3、幼兒制作“朋友樹(shù)”，教師巡回指導。
4。教師小結：小朋友你們看，“朋友樹(shù)”的葉子多茂盛��！這是因為他們這么多好朋友，團結在一起，相親相愛(ài)不分離。但有時(shí)，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉也會(huì )互相碰撞，可是他們一點(diǎn)也不生氣。我們也要像小樹(shù)葉一樣，碰撞了不生氣，要學(xué)會(huì )互相原諒，要相親相愛(ài)，團結在一起。
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