【推薦】中班音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區別
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，運用不同的演奏方法體驗石頭打擊樂(lè )器的聲音
3、集體用自制打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，培養幼兒對打擊樂(lè )的興趣
活動(dòng)準備：
節奏圖譜大、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂(lè )小棒棒若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物導入。
寶貝們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個(gè)要求，能不能有節奏的敲擊呀？試一下，我來(lái)看一下誰(shuí)敲的是最有節奏的。
二、出示第一張節奏卡片。
那你們看一看，能不能敲出這樣的節奏呢？試一下。而且還有半個(gè)石頭的，怎么敲呢？試一下，我來(lái)看一下。那我們一起來(lái)試一下吧，做好準備，把小棒棒舉起來(lái)。（教師用手指敲擊圖譜，幼兒根據教師節奏敲擊石頭，幼兒自己嘗試。）看誰(shuí)的小棒棒最聽(tīng)話(huà)。有沒(méi)有信心跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)呀？（放音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )和教師指示按節奏敲擊，并提示幼兒收起來(lái)的時(shí)候小棒棒要是最聽(tīng)話(huà)的，要輕輕的把它放下來(lái)。）還想不想和石頭一起玩呀？
三、展示小石頭，提出問(wèn)題，并出示第二張節奏卡片。
看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰(shuí)能告訴我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們來(lái)試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，好不好？那小朋友能有節奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應該怎么敲呢？（幼兒自由嘗試）讓我仔細聽(tīng)聽(tīng)，你們真棒！看誰(shuí)的小石頭最聽(tīng)話(huà)，那有沒(méi)有信心跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一次？做好準備。跟音樂(lè )和教師節奏卡按節奏打擊，呀，小石頭真聽(tīng)話(huà)，我們輕輕的`把它放下吧。
四、展示碎石頭，提出問(wèn)題，并出示第三張節奏卡片。
看一下這是什么��？那怎么才能讓碎石頭發(fā)出好聽(tīng)的聲音呀？除了碰撞的辦法還有什么辦法？今天呢，老師還給小朋友帶來(lái)了一樣東西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時(shí)不能把它撒在外面（10秒鐘時(shí)間）那怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？那我看一下誰(shuí)的能發(fā)出有節奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的怎么敲擊？（1、2、）準備好了嗎？幼兒根據節奏卡來(lái)有節奏搖晃，那我們跟音樂(lè )一起做游戲好嗎？小瓶子做好準備，跟著(zhù)音樂(lè )和節奏卡一起。我來(lái)看一下誰(shuí)的小瓶子是最安靜的。
五、音樂(lè )小游戲。
今天呀，我們認識了這么多石頭，我們一起來(lái)給他們起個(gè)名字吧。那現在，我們每個(gè)小朋友就是一塊石頭。仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候大石頭出來(lái)？什么時(shí)候中石頭出來(lái)？什么時(shí)候小石頭出來(lái)？
石頭小樂(lè )隊。把幼兒分為三組（大、中、小石頭組）并給每組節奏卡片，提示幼兒在游戲過(guò)程中注意安全，并管住自己的小樂(lè )器，讓我來(lái)看一下哪一組的小樂(lè )器最聽(tīng)話(huà)。我來(lái)先聽(tīng)一下大石頭的聲音，準備（出示節奏卡）再聽(tīng)中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當小指揮好不好？看老師手勢，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開(kāi)始敲擊，那小朋友要仔細聽(tīng)音樂(lè )，做好準備。
活動(dòng)延伸：
幼兒在日常生生活中發(fā)現其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起分享。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
設計意圖：
《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )，和勞動(dòng)后的喜悅�；顒�(dòng)中我利用練聲環(huán)節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話(huà)中，學(xué)習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，發(fā)現“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。
活動(dòng)目標：
1.在理解歌詞的基礎上，學(xué)唱歌曲。
2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。
3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂(lè )趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具準備：圖譜PPT、音樂(lè )、鋼琴
經(jīng)驗準備：有理發(fā)的經(jīng)驗，了解理發(fā)店。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲導入，產(chǎn)生興趣
1.回憶生活經(jīng)驗。
“小朋友，你們去理發(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)？”
“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？”
“讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的'聲音：咔嚓、咔嚓�！�
2.掌握“咔嚓”節奏。
“讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧！”
小結：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！
二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲
1.說(shuō)說(shuō)歌詞
�。�1）學(xué)習第一句歌詞
“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰(shuí)？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）
“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨�！�
“讓我們再加快速度說(shuō)一說(shuō)�！薄八麄冊诟陕�？”
�。�2）學(xué)習第二句歌詞
“頭發(fā)還沒(méi)有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓�！�
�。�3）學(xué)習第三、四句歌詞
“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）
“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來(lái)夸夸自己�！�
�。�4）完整說(shuō)歌詞
理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來(lái)做理發(fā)師，完整說(shuō)一遍。
2.唱唱歌曲
�。�1）教師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢，請小朋友仔細聽(tīng)�！�(教師范唱)
�。�2）幼兒學(xué)唱
�。ˋ）初次演唱
“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來(lái)唱唱吧！”
�。˙）難點(diǎn)練習
“你覺(jué)得哪里還不太會(huì )唱？需要再唱一唱？”
�。–）情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個(gè)大一個(gè)小。那我們在唱的時(shí)候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪�！�
“這邊還有一個(gè)什么符號，像什么？音量由小到大�！�
�。―）完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧！”
三、師生互動(dòng)，體驗快樂(lè )
“小朋友終于學(xué)會(huì )當理發(fā)師了，那你想給誰(shuí)理發(fā)呢？”
“今天來(lái)了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。
活動(dòng)反思：
讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽(tīng)清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒(méi)有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個(gè)環(huán)節還是不錯的。
作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習不斷進(jìn)步的，繼續加油吧！
中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
2.音樂(lè )游戲：以律動(dòng)、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
活動(dòng)準備：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節奏卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.固定節奏問(wèn)答。
�。�1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
�。�2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
�。�3）鼓勵幼兒自己創(chuàng )作并回答節奏（要會(huì )排也要會(huì )念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
�。�4）請個(gè)別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
2. 音樂(lè )游戲。
�。�1）教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的`動(dòng)作扭來(lái)扭去。
�。�2）第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
�。�3）第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
�。�4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
�。�5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
�。�6）幼兒自由選擇樂(lè )器進(jìn)行歌曲敲奏。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
兒謠游戲“動(dòng)動(dòng)鼓”（中班音樂(lè )活動(dòng)）
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂(lè )器的演奏感應整曲兒謠的節拍與節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。
重點(diǎn)：讓幼兒體驗敲鼓的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：感應整曲兒謠的節拍與節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，初步嘗試念語(yǔ)詞。
二、活動(dòng)準備：音樂(lè )光盤(pán) 樂(lè )器：大鼓、小鼓、鈴鼓若干
圖片 小貓、小狗、小老鼠頭飾若干 軟墊若干等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、暖身活動(dòng)：聽(tīng)“精靈進(jìn)行曲”做各種打鼓的律動(dòng)入場(chǎng)。
�。康模号�，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下面“動(dòng)動(dòng)鼓”游戲作鋪墊。）
�。ǘ�、游戲活動(dòng)
1、故事引導。為幼兒講“搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓”。
�。康模杭ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引入下一個(gè)環(huán)節。）
2、聽(tīng)音樂(lè )“動(dòng)動(dòng)鼓”，玩肢體律動(dòng)游戲。
�。康模和ㄟ^(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂(lè )器的演奏感應整曲兒謠的節拍節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。）
第一遍音樂(lè )：（目的：聽(tīng)音樂(lè )“動(dòng)動(dòng)鼓”做肢體律動(dòng)，初步感應拍子與節奏。）
語(yǔ)詞：拍膝感應拍子。
樂(lè )器聲：拍手感應︳︳︳。
尾句：拍出語(yǔ)詞節奏。
�。ㄌ釂�(wèn)：有哪些小動(dòng)物？）
第二遍音樂(lè )：（目的：理解語(yǔ)詞的基礎上用動(dòng)物律動(dòng)感應整曲兒謠拍子與節奏。）
語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應拍子。
樂(lè )器聲：拍手感應︳︳︳。
尾句：拍出語(yǔ)詞節奏。
�。ㄌ釂�(wèn)：小動(dòng)物演奏了什么樂(lè )器？各演奏了幾下？）
第三遍音樂(lè )：（目的`：理解語(yǔ)詞的基礎上用敲鼓律動(dòng)感應整曲兒謠拍子與節奏。）
語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應拍子。
樂(lè )器聲：模仿敲鼓動(dòng)作感應︳︳︳。
尾句：拍出語(yǔ)詞節奏。
出示節奏卡︳︳︳ ，幼兒肢體創(chuàng )意律動(dòng)感應︳︳︳。
�。康模喊l(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng )造力進(jìn)行肢體律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉節奏︳︳︳。）
�。ㄌ釂�(wèn)：請小朋友找一找圖譜里有︳︳︳嗎？）
出示圖譜肢體律動(dòng)感應全曲的節拍與節奏。
第四遍音樂(lè )：（目的：通過(guò)圖譜、肢體律動(dòng)感應全曲的節拍與節奏，并熟悉整曲兒謠的語(yǔ)詞。）
3、聽(tīng)音樂(lè )“動(dòng)動(dòng)鼓”玩“樂(lè )器演奏”游戲。（目的：通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。）
�、偻ㄟ^(guò)情景表演介紹樂(lè )器大鼓、小鼓、鈴鼓（目的：激發(fā)幼兒對鼓的興趣，初步了解大鼓、小鼓、鈴鼓的特征及演奏方式。）
�、谟變耗顑褐{，用軟墊探索模仿演奏。（目的：用軟墊模仿演奏大鼓、小鼓、鈴鼓，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。）
第六遍音樂(lè )：（目的：通過(guò)軟墊齊奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。）
第七遍音樂(lè )：角色扮演，幼兒念語(yǔ)詞并演奏大鼓、小鼓、鈴鼓
�。康模和ㄟ^(guò)大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣，感應整曲兒謠的節拍與節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，并嘗試念語(yǔ)詞。）
�。ㄈ�、幼兒收拾樂(lè )器，隨音樂(lè )自然結束。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、幼兒充分感受四二拍的節奏，并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節奏。
2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè )文件和火車(chē)穿過(guò)山洞，大橋的媒體圖片。
2、手鼓，每位幼兒一個(gè)手鼓。
3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在于教會(huì )幼兒正確的擊打出四二拍的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在幼兒自己創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè )文件《火車(chē)快快飛》，讓幼兒初不感受音樂(lè )，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，音樂(lè )里都提到了那些東西。
2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對不對，然后再圖片的引導下，教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節奏。
5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著(zhù)一邊唱一邊拍打節奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏，所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節奏。
6、發(fā)放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節奏，并請部分幼兒?jiǎn)为毰拇�，以檢查幼兒是否真的`已經(jīng)掌握了四二拍的節奏。
7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái)，請部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演。
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上，讓幼兒試著(zhù)進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創(chuàng )。
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng )好的歌曲。
活動(dòng)結束：
讓幾個(gè)小朋友做出大橋，山洞的造型，其他小朋友做車(chē)，火車(chē)等，然后大家一起鉆過(guò)山洞，跨過(guò)大橋，在游戲中結束本次活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》，以鞏固教學(xué)內容
中班音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
熟悉樂(lè )曲旋律，在樂(lè )曲的曲末能隨音樂(lè )節奏表現“xx x”并創(chuàng )編該節奏型的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
課件。水果圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，游戲“音樂(lè )火車(chē)”。
師：“看看誰(shuí)來(lái)了？”（鴨媽媽來(lái)了）“我告訴你們哦，她想開(kāi)一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果？
師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是��？那我們開(kāi)著(zhù)音樂(lè )火車(chē)，一個(gè)個(gè)輪著(zhù)告訴鴨媽媽?zhuān)脝�？我�?lái)當火車(chē)，第一個(gè)告訴鴨媽媽?zhuān)瑇xx你要跟著(zhù)我哦！”
二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”
熟悉旋律，在樂(lè )曲末會(huì )用拍手來(lái)表現xx x的節奏型。
1、師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？
2、師：“一會(huì )兒我們來(lái)玩個(gè)聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。
3、師：“我找到了水果了嗎？”“你們怎么知道的��？” “那我高興時(shí)做了什么？” “拍了幾下？” “對了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。
4、師：“現在你們都知道在音樂(lè )的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲了，現在找你喜歡的水果，找到了在心里說(shuō)，聽(tīng)好音樂(lè )拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
三、走樓梯，在樂(lè )曲末會(huì )用跺腳來(lái)表現xx x的節奏型。
1、師：“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店 越開(kāi)越紅火啦！一樓不夠現在開(kāi)到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）
師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個(gè)樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現在要請2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。
2、師：“你們發(fā)現我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺階��？那我們現在來(lái)走走看。
3、師：“現在你們都會(huì )走了嗎？那我們現在要上二樓了哦，小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè )的什么時(shí)候可以上臺階哦！你們準備好嗎？出發(fā)了！”
四、二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè )創(chuàng )編xx x節奏型的水果。
1、師：“二樓到啦！看看有些什么水果
2、師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會(huì )兒電腦里的'那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽(tīng)好音樂(lè )，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱(chēng)�！�
3、師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們再來(lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”
4、師：“鴨媽媽要說(shuō)話(huà)了”，（教師模仿鴨媽媽說(shuō)話(huà)、動(dòng)作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果�！薄罢娴膯�？我還沒(méi)發(fā)現那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個(gè)字的呀？）
5、師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著(zhù)音樂(lè )告訴鴨媽媽�！�
五、開(kāi)心表現。隨音樂(lè )創(chuàng )遍xx x節奏型的動(dòng)作
1、師：“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話(huà)進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢？
2、師：“我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做給客人老師看看�！�
3、師：“我們在來(lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮�！�
中班音樂(lè )活動(dòng)教案7
設計意圖
孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動(dòng)作，幼兒有一定的生活經(jīng)驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
活動(dòng)目標：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。
2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽等長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，養成不挑食的好習慣。并在理解歌詞的基礎上創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)準備：爸爸眼鏡一副、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、設置情境，理解歌曲內容。
�。�1）老師這兒有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
�。�2）“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
�。�3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì )把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)课覀冋埳駳獾哪泻⒆觼?lái)做媽媽?zhuān)脝�？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)颗⒒卮穑何襾?lái)做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽?zhuān)鎸γ�，眼睛看�?zhù)對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”
�。�4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì )把這些好吃的'小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習歌曲《辦家家》。
�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內容。
�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽(tīng)一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì )了，可以輕輕地跟著(zhù)她們唱。
�。�3）電視里的小朋友唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏）
�。�4）客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們愿意轉過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏）
3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
4、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習表演炒菜的動(dòng)作指導語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”
6、集體表演分角色兩兩結伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著(zhù)和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
7、結束語(yǔ)：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起舞吧！
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，我大膽創(chuàng )新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習的主動(dòng)權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話(huà)中，提高了幼兒學(xué)習的興趣，便于幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的，而是根據目標設計了第四環(huán)節，引導幼兒仿編歌詞，創(chuàng )編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現，體現了“幼兒是學(xué)習主體”的教育觀(guān)念，注重培養幼兒的創(chuàng )造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現得恰到好處�；顒�(dòng)中幼兒始終保持著(zhù)愉快的情緒，并對歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂(lè )活動(dòng)中所追求的。
4、由于班級過(guò)大，幼兒太多，在活動(dòng)中對幼兒的組織欠佳，少數幼兒自由散漫，沒(méi)有達到預期效果。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1．理解歌詞，能演唱歌曲。
2．能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
圖譜五張（種子生長(cháng)過(guò)程） 兒歌動(dòng)畫(huà)視頻
活動(dòng)方法：
多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，導入。
1．師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了�。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，我們也來(lái)看看吧。（播放視頻）
2. 提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰(shuí)洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節奏。
1．講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的.身體上，種子高興地說(shuō)：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽�！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長(cháng)大（出示圖五）�！保ㄉ宰魍ｎD，引導幼兒理解發(fā)芽、出土、長(cháng)大）小雨沙沙地下，種子娃娃長(cháng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在唱些什么？
2. 播放兒歌動(dòng)畫(huà)，初步感受旋律及節奏。
3. 提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？說(shuō)了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4. 師：這首歌真好聽(tīng)，我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲。
1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話(huà)，種子發(fā)芽、出土、長(cháng)大的動(dòng)作吧！
2．指名幼兒用肢體動(dòng)作表現小雨沙沙，種子說(shuō)話(huà)、發(fā)芽、出土、長(cháng)大。
3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂(lè )用肢體動(dòng)作大膽表現。
4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。
活動(dòng)延伸：
請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兩人合作編配簡(jiǎn)單的節奏。
2、感受音樂(lè )節奏活動(dòng)的有趣和快樂(lè )。
重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )看著(zhù)節奏型卡片，邊拍節奏邊發(fā)出“滴答”的聲音。
難點(diǎn)：兩人合作編配簡(jiǎn)單的節奏。
準備：
1、歌曲錄音《春雨》。
2、各種節奏型卡片。
過(guò)程：
一、用不同的語(yǔ)言節奏表現春雨的韻律：
1、教師引導幼兒用不同的節奏類(lèi)型表現春雨落下來(lái)的韻律�！澳隳懿荒苡貌煌墓澴�，表示春雨的聲音？”
2、幼兒試著(zhù)表現不同春雨的韻律。
二、教師指導：
1、教師出示節奏卡，幼兒看著(zhù)節奏型卡片，邊拍節奏邊發(fā)出“滴答”的聲音，如：
�、� Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣
滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答
2、幼兒根據教師發(fā)出的大小不同的雨的`指令，用不同的節奏反映雨的韻律。
三、幼兒結伴合奏：
1、教師示范合奏并提出具體的合奏方法�！跋麓河甑臅r(shí)候，兩種節奏同時(shí)進(jìn)行應該怎么表演？”“兩人同時(shí)進(jìn)行，但不要受到對方節奏的影響�！比纾海ㄓ變杭祝�
�、� ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣（幼兒乙） Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答
2、喲額兩兩合作練習，兩人可以交換角色（甲乙對換）。教師要鼓勵幼兒重新結伴與更多的同伴合作，感受音樂(lè )節奏游戲的快樂(lè )與有趣。
3、幼兒自愿為大家表演。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、引導幼兒感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現樂(lè )曲熱情有力的情感。 活動(dòng)準備： 鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)活動(dòng)目標：1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、引導幼兒感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現樂(lè )曲熱情有力的情感。
活動(dòng)準備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《唱支節日歌》、《小指勾一勾》、《豆漿真好喝》。
2、律動(dòng)練習：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉動(dòng)》、《摘果子》。
二、幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)歌曲，引導幼兒學(xué)習興趣。
1、教師請幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲的名稱(chēng)是什么?(引導幼兒說(shuō)出樂(lè )曲的名稱(chēng))
2、我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )，和以前的歌曲有什么不一樣?
幼兒今天討論然后說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度的演唱歌曲，注意在演唱中唱到“嗬嗨”的時(shí)候，做揮拳的動(dòng)作，一表達熱情活力的勞動(dòng)狀態(tài)。
三、引導幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)感受勞動(dòng)號子。
提問(wèn)：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現時(shí)什么動(dòng)作了嗎?
“嗬嗨”是勞動(dòng)號子，喊出來(lái)考驗鼓勵我們大家加油干!
(2)幼兒學(xué)唱。
提問(wèn)：請大家跟著(zhù)我一起唱，唱到“嗬嗨”的時(shí)候，和我一起做揮拳的動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲?襯詞部分。
提問(wèn)：在樂(lè )曲里，我們還可以加上的歌詞，你們覺(jué)得是哪一句啊?
這是歌曲的襯詞，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。戚哩哩哩，嚓啦啦啦。嗦羅羅羅呔。
(4)教師彈鋼琴幼兒跟隨琴聲一起練習歌曲兩遍。
提問(wèn)：現在我們小朋友來(lái)跟隨音樂(lè )做動(dòng)作，看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )表現出來(lái)的。(用合拍的拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動(dòng)的`快樂(lè )、邊拍手邊跺腳表示很用勁)
教師進(jìn)行小結：
剛才我發(fā)現有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非�？斓囊魳�(lè )，我們小朋友拍手的時(shí)候，應該輕快點(diǎn)，這樣才能好聽(tīng)，(帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为毦毩曇槐?。
四、結束部分
1、歌表演《我們大家做的好》。
2、小結活動(dòng)下課。
效果分析：
中班音樂(lè )活動(dòng)教案11
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1．感受樂(lè )曲中的速度變化，并用相應的動(dòng)作表現音高。
2．了解音樂(lè )的強與弱，用聲音與動(dòng)作表現強弱，表達歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。
3．正確地使用樂(lè )器，學(xué)會(huì )看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。
準備：
各種樂(lè )器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動(dòng)與指導：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )《進(jìn)行曲》，按節奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。
2．感知音的強弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動(dòng)作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3．放錄音，大雨和小雨的聲音。
引導幼兒發(fā)現鼓聲的強弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化，如：馬跑遠的聲音，近了強，跑遠了弱�；疖�(chē)到站聲音強，開(kāi)走了聲音弱。在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，出示節奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現出來(lái)。
�。Oｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣馬跑
�。Oｘｘ∣ｘ─∣火車(chē)進(jìn)站
4．歌曲：《大雨小雨》
(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂(lè )曲的強弱變化。
(3)利用整體都唱的方法，重點(diǎn)輔導幼兒唱不準的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來(lái)表現大雨小雨，把歌曲唱的生動(dòng)，即富于藝術(shù)表現，幼兒可隨著(zhù)音量的.大小變化做出相應的動(dòng)作。如：強音時(shí)拍手，跺腳，弱音時(shí)可拍腿，拍肩。
5．節奏樂(lè )《小號手之歌》
(1)聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒練習拍的節奏、強弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂(lè )器。
(3)幼兒自選各種樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球；
腳一釵，由老師打或能力強的幼兒。
幼兒學(xué)習時(shí)先分部，后集體，鼓勵幼兒按音樂(lè )的節拍大膽的敲打樂(lè )器。
6．音樂(lè )游戲：(搶椅子)
游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開(kāi)始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側轉身。曲二：聽(tīng)音樂(lè )雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當音樂(lè )突然停止時(shí)，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒(méi)有搶到(受罰)，也可讓他表演節目或當中間人，游戲重新開(kāi)始。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
認知：熟悉音樂(lè )旋律，初步掌握附點(diǎn)四分音符的節拍。
技能：能拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”的節奏型。
情感：對音樂(lè )節奏產(chǎn)生興趣。
人格：能大方地表現自己。
養成教育目標：學(xué)會(huì )非常注意地傾聽(tīng)他人的悄悄話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、若干青蛙的`圖片、操作卡片。
2、樂(lè )譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)入室：小青蛙
2、練聲《小青蛙唱歌》
3、學(xué)唱新歌
�、俪鍪緢D畫(huà)，創(chuàng )設情境：池塘邊，有許多青蛙在說(shuō)悄悄話(huà)，有的說(shuō)：“呱呱呱”，好像是說(shuō)：“天亮了�！边�有的青蛙在說(shuō)：“呱呱呱呱呱”，好像是說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)啦”。青蛙你一句我一句地說(shuō)，真有趣。
�、诮處煼冻枨淮�，并用拍節奏的方法拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”兩處。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，并正確地拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”兩處，引導幼兒學(xué)會(huì )用疑問(wèn)的口氣講：“說(shuō)什么呀？”
�、苡變焊�(zhù)鋼琴的伴奏完整地唱一次。
�、莘纸M表演唱。
4、復習歌曲《小貓小貓你別吵》
5、游戲《小老鼠和小花貓》
活動(dòng)反思：
能學(xué)會(huì )非常注意地傾聽(tīng)他人的悄悄話(huà)。
能熟悉音樂(lè )旋律，初步掌握了附點(diǎn)四分音符的節拍。
能拍出“X X |X— |”， X X X X | X— |”的節奏型。
對音樂(lè )節奏產(chǎn)生興趣。
能大方地表現自己。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1.在理解歌詞的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。
2.初步掌握附點(diǎn)音符和跳音的唱法。
3.引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗，感受秋天的美好。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和跳音的正確演唱。
活動(dòng)準備：
圖譜PPT、棉桃等小圖片一套、歌曲的音樂(lè )、事先對棉桃等農作物有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一.發(fā)聲練習
1.發(fā)聲練習(嘗試一口氣唱完一句不換氣，為下面的歌曲做鋪墊)
2.邊打節奏邊練習發(fā)聲(X·X X| X·X X|X X|X -|)
3.這個(gè)叫附點(diǎn)節奏，我們再來(lái)聽(tīng)另外一種附點(diǎn)節奏，聽(tīng)聽(tīng)它跟剛才的節奏有什么不一樣。(X·XX|X X X X|)
二.學(xué)唱歌曲
1.引出主題師：秋天到了，好多農作物都成熟了，小朋友，你知道有哪些嗎?今天，老師帶來(lái)了其中的一種，我們一起來(lái)看看是什么?(出示沒(méi)開(kāi)的棉桃圖片)這叫棉桃，因為它沒(méi)開(kāi)的時(shí)候就像桃子一樣，所以我們叫它棉桃!接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，名稱(chēng)叫做《秋天多么美》，聽(tīng)一聽(tīng)里面的棉桃是怎么樣的?
2.理解、學(xué)唱歌曲
(1).熟悉、理解歌曲(老師清唱第一段)師：這首歌曲的名稱(chēng)叫什么?你從歌曲里聽(tīng)到了什么?棉桃姐姐是什么樣的表情?(根據幼兒的回答，可以把描述棉套的幾句話(huà)唱一唱)歌曲里面重復在唱的是哪一句?你知道是什么意思嗎?("來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)"是在叫大家都來(lái)發(fā)現秋天的美)
(2).熟悉歌曲節奏師：剛剛我們拍了兩個(gè)節奏，大家還記得是怎么拍的嗎?請一個(gè)小朋友來(lái)把第一個(gè)節奏來(lái)拍一拍(然后全體小朋友一起拍，教師可以邊拍節奏，邊唱，第二個(gè)節奏同上)師：現在，我們按著(zhù)這個(gè)節奏，來(lái)一起把歌詞念一遍。
(3).學(xué)唱歌曲(出示圖譜PPT)教師清唱，幼兒跟唱兩邊(第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱)學(xué)唱跳音師：現在我們一起來(lái)看一看這張圖譜，你發(fā)現了什么秘密?(這個(gè)叫跳音，要求我們唱這一句的時(shí)候，要用跳躍的聲音來(lái)唱，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱)跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱兩邊(第一遍要求把跳音唱出來(lái)，第二遍要求懷著(zhù)秋天多美好的感情來(lái)唱)
三.歌曲延伸
師：這首歌曲還有兩段，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第二段和第三段又是在講誰(shuí)?(播放整首歌曲，要求第一段可以跟著(zhù)唱，第二段、第三段要認真聽(tīng))師：第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示圖片稻花和高粱)關(guān)于稻花姐姐和高粱姐姐又會(huì )怎么樣呢?我們留到下節課再來(lái)學(xué)，今天我們就學(xué)到這里。小朋友們再見(jiàn)。
教學(xué)反思
一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的.藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著(zhù)不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)、打著(zhù)節奏聽(tīng)、跳著(zhù)舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養其獨立學(xué)習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀(guān)的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機給孩子提供動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng )作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節奏強弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng )作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng )新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著(zhù)教學(xué)實(shí)驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿(mǎn)歌聲的童年一定是快樂(lè )的童年。
五、思。一首好的音樂(lè )作品有著(zhù)豐富的內涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè )，結合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在音樂(lè )變化的時(shí)候，能根據教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
二、活動(dòng)準備：
1、剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹的音樂(lè )。
2、自制一張螃蟹網(wǎng)。螃蟹一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒學(xué)習a段音樂(lè )的動(dòng)作。
�。�1）師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動(dòng)的呢？（請幾位幼兒用手做動(dòng)作）
�。�3）引導幼兒用腳自由練習
�。�4）集體練習用手腳跳螃蟹舞（a段音樂(lè )第一遍）
�。�5）用優(yōu)美的動(dòng)作再跳一遍（a段音樂(lè )第二遍）
2、創(chuàng )編、學(xué)習b段音樂(lè )的動(dòng)作。
�。�1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？
�。�2）請個(gè)別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動(dòng)作。
�。�3）集體練習螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作（b段音樂(lè )第一遍）
�。�4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂(lè )第二遍）
3、創(chuàng )編、學(xué)習c段音樂(lè )的動(dòng)作。
�。�1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。
�。�2）引導幼兒從不同方位創(chuàng )編多種撓癢癢動(dòng)作。
�。�3）集體學(xué)習螃蟹撓癢癢動(dòng)作。（c段音樂(lè )第一遍）
�。�4）提醒幼兒把動(dòng)作做得整齊好看一些。（c段音樂(lè )第二遍）
4、聽(tīng)音樂(lè )完整地練習動(dòng)作。
�。�1）教師：剛才，我們學(xué)了螃蟹的好多動(dòng)作，下面我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞吧。（完整音樂(lè )第一遍）。
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè )跳螃蟹舞（完整音樂(lè )第二遍）。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )。
�。�1）教師：聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？他來(lái)做什么呢？（尾聲音樂(lè )第一遍）
�。�2）出示魚(yú)網(wǎng)，交代游戲規則，提醒幼兒仔細聽(tīng)好音樂(lè )，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂(lè )第二遍）
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
�。�1）請一位幼兒做捉螃蟹的人，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作，再玩一次游戲。
�。ㄍ暾魳�(lè )一遍）
分析：最后的捉螃蟹游戲主要是引導幼兒能仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的不同和變化做出相應的動(dòng)作，注意在做躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴，這也在一定程度上培養了幼兒互相合作、互相謙讓的精神
教案簡(jiǎn)析：
本次活動(dòng)的音樂(lè )選自美國的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂(lè )分為abc三段，a段音樂(lè )是學(xué)習螃蟹跳舞，b段音樂(lè )是學(xué)習螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作，c段音樂(lè )是創(chuàng )編撓癢癢的動(dòng)作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗的基礎上，來(lái)創(chuàng )編螃蟹的各種動(dòng)作。
所以我把本次活動(dòng)的目標定位在：
1）隨音樂(lè )合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2）在音樂(lè )變化的時(shí)候，能根據教師的'體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3）在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問(wèn)題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作表現得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中。
另外，我們也想通過(guò)讓幼兒學(xué)習互相吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點(diǎn)小朋友在活動(dòng)中也很好地體現出來(lái)了。
在教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的朗誦中學(xué)習聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。
活動(dòng)準備：
1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1、你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買(mǎi)菜）你最喜歡吃什么菜？有一個(gè)孩子今天要去買(mǎi)菜了，你們聽(tīng)！
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習有節奏朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段：
×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）
今天的 天氣 真呀真正好，我和奶奶 去呀去買(mǎi) 菜 （邊拍手邊念，幫助幼兒把握節奏）
2、學(xué)念第二段：
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚(yú)兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌
豆 （出示菜的`卡片，幫助幼兒記憶）
3、學(xué)念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。
三、分聲部朗誦
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。
3、菜場(chǎng)里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹，有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演，要求一個(gè)聲部表演完了，另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導幼兒邊表演，邊傾聽(tīng)聲音的效果。
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