托班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的托班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
名稱(chēng)二：動(dòng)物寶寶找媽媽
目標：
感知簡(jiǎn)單的對應關(guān)系
材料：
動(dòng)物頭飾
過(guò)程：
1.指出這是些什么動(dòng)物。
2.模仿這些動(dòng)物的'叫聲。
3.教師戴頭飾分別扮演書(shū)中動(dòng)物的媽媽?zhuān)∨笥炎鲂?dòng)物。
――“誰(shuí)是我的寶寶?”
4.幼兒要根據教師頭戴何物，確定自己是誰(shuí)家的孩子。
如：教師戴羊媽媽頭飾問(wèn)：“誰(shuí)是我的寶寶?”
幼兒答：“我是羊媽媽的孩子�！�
5.教師演示其中一則內容，幫動(dòng)物寶寶找媽媽?zhuān)變河霉P將小動(dòng)物與它們的媽媽之間連線(xiàn)。
建議：
1.為幼兒提供水彩筆。
2.教師具體幫助幼兒怎樣找動(dòng)物媽媽。
3.通過(guò)環(huán)境布置鞏固幼兒對動(dòng)物習性的認識。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂(lè )夏天。
2、幼兒能根據已有經(jīng)驗用較完整的語(yǔ)言大膽表述對夏天的感受。
3、教師引導幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。
二、活動(dòng)準備
1、PPT課件
2、幼兒用書(shū)
3、夏天昆蟲(chóng)和景物圖片
4、音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
�。�1）聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？
�。�2）你們知道蟋蟀在什么季節會(huì )唱歌嗎？
2、教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂(lè )夏天。
�。�1）幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
�。�2）有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪(fǎng)好朋友，你瞧！他的手里拿著(zhù)什么？
�。�3）幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！
3、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《夏天》。
�。�1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)？
�。�2）蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？
�。�3）他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng)；禮物是三朵美麗的向日葵。
4、能根據已有經(jīng)驗用較完整的語(yǔ)言大膽表述對夏天的感受。
�。�1）教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀(guān)察講述。
�。�2）你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？
�。�3）教師出示夏天的昆蟲(chóng)，蟬先生的家。
a他找的`第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？
b蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？
c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？
�。�4）教師出示夏天的景物和動(dòng)物，荷花池里的青蛙。
a離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？
b請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
c引導幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”
�。�5）教師出示教師出示夏天的昆蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)
a蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。
b蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？
c這就是蟋蟀夏天最快樂(lè )的一天。
5、教師引導幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽表述對夏天的感受。
�。�1）你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì )做些什么事情呢？
�。�2）可以分組討論，在集體講述。
6、幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。
�。�1）完整欣賞故事：：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事。
�。�2）幼兒講述：：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì )讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì )和他做什么有趣的事情？
�。�3）幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵幼兒大膽講。
四、活動(dòng)結束
你有你快樂(lè )的一天嗎？請你在活動(dòng)區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè )夏天，好嗎？
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
玩法：1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著(zhù)節奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；
念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的動(dòng)作，念（2）句的.后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；
念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；
念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；
念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。
準備：托兒已會(huì )念兒歌“洗小手”。
提示： 1．培養托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗正確洗手的方法。
2．如托班人數較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
附兒歌《洗小手》
�。�1）洗小手，洗小手，
�。�2）先卷袖子后洗手，
�。�3）手心搓一搓，
�。�4）手背搓一搓，
�。�5）換只手，
�。�6）再搓搓，
�。�7）抱起來(lái)，甩三下，
�。�8）一、二、三。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
[設計用意]
小幼兒園小班的小孩年紀小，他們離開(kāi)形影不離的父親、母親、祖父、祖母，到生疏的環(huán)境——幼兒園，難免有焦躁、不安的心情，爸爸媽媽們也反映小孩回家常講孩子不同他玩。要穩定孩子的心情，最好的方法之一是讓孩子擁有自個(gè)兒的伙伴。所以，我設計“小鴨子找伙伴”的教學(xué)，希望通過(guò)這一個(gè)教學(xué)讓孩子明白有伙伴是愉快的，體會(huì )到有伙伴的欣喜心情。
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)教學(xué)讓孩子初步明白有伙伴是愉快的。
2、幼兒初步進(jìn)一步提高孩子口語(yǔ)表述能力。
�。�、幼兒初步明白伙伴間要與睦交往。
[教學(xué)預備]
《小鴨子找伙伴》V光盤(pán)一盤(pán)電視DVD機
[教學(xué)指導]
一、交流：
1、場(chǎng)景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黃色鴨。
教師：小鴨子為何哭鼻子啦？
孩子：小鴨子無(wú)法找著(zhù)父親母親啦。
孩子：小鴨子沒(méi)母親。
孩子：沒(méi)有人跟小鴨子玩。
孩子：小鴨子無(wú)法找著(zhù)伙伴。
孩子：小鴨子沒(méi)伙伴。：
孩子：小鴨子內心痛苦要打針。
2場(chǎng)景（二）：小黃色鴨一路在找伙伴，始終無(wú)法找著(zhù)伙伴。
教師：小鴨子為何無(wú)法找著(zhù)伙伴？
孩子：由于小鴨子不乖。
孩子：小鴨子愛(ài)哭鼻子，不大膽，我沒(méi)哭鼻子。
孩子：小鴨子打人就沒(méi)伙伴，不是好孩子。
孩子：小鴨子玩具不讓孩子玩就沒(méi)好伙伴。
孩子：叫小鴨子要乖，才有好伙伴。我與茜彬是好伙伴。
3、場(chǎng)景（三）：有群小鴨子在溪邊、河里玩耍、嬉鬧，小黃色鴨看到啦，開(kāi)心得跳起來(lái)，它走向小鴨子們，與小鴨子一塊兒教學(xué)游戲，小黃色鴨的臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。
教師：小鴨子開(kāi)心的樂(lè )了，小鴨子為何樂(lè )了？
孩子：小鴨子找著(zhù)了伙伴。
孩子：小鴨子有伙伴啦。
孩子：小鴨子內心不痛苦。
自由溝通：
教師：你與誰(shuí)是好伙伴？
孩子：我與慧英是好伙伴。
孩子：我與宋北航、陳鷺是好伙伴。
孩子：我與小鴨子是好伙伴。
孩子對孩子：我和你個(gè)是好伙伴。
教師：家中的伙伴多還是幼兒園的伙伴多？
孩子：幼兒園的伙伴多。
孩子：周毓熙、黃色筱丹、鄭秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。
總結：
1）教師：幼兒園的伙伴多，幼兒園有很多孩子，另外還有教師這一個(gè)大伙伴，唯有到幼兒園，才有很多伙伴玩，玩起來(lái)可愉快啦。
2）請孩子找自個(gè)兒喜愛(ài)的伙伴拉拉手，互相擁抱，體會(huì )有伙伴的愉快。
教師：與好伙伴抱抱，內心怎樣樣？
孩子：開(kāi)心。
孩子：愜意。
教師：叫我們每天上幼兒園，每天跟好伙伴玩，好不好。
孩子：好！
[教學(xué)講評]
小鴨子是孩子喜愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)小黃色鴨從無(wú)法找著(zhù)伙伴難過(guò)的哭鼻子啦，到之后找著(zhù)伙伴開(kāi)心的翻跟斗的劇情，讓孩子體會(huì )到有伙伴的愉快。盡管幼兒園托班的.小孩年紀小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中�？墒巧柿聋�、討人喜愛(ài)動(dòng)人的小黃色鴨形象深切的吸引了小孩的注意力。他們一邊看邊思索、回答教師提出的問(wèn)題，小孩的答復是簡(jiǎn)易的，可是從他們的答復中可發(fā)現他們是需要、喜愛(ài)小伙伴的。當讓他們與自個(gè)兒的好伙伴拉手、擁抱時(shí)，小孩的心情達到高潮，他們友善得抱在一塊兒，臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。整個(gè)教學(xué)小孩想講的氛圍非常積極，他們的口語(yǔ)表述能力在教學(xué)中有了進(jìn)一步提高。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)。
2.體驗將一件正常事情說(shuō)顛倒的感覺(jué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解顛倒的意思
活動(dòng)準備：
1.圖片
2.音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師示范念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一首有趣的兒歌。運用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”
畫(huà)面內容，教師示范念兒歌《顛顛倒》，“你們?yōu)槭裁葱ρ�？�?/p>
二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。
老師再次念兒歌《顛顛倒》，請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)老師哪里念錯了？引導幼兒回憶并用兒歌中語(yǔ)句講述。
集體用《顛顛倒》兒歌中的語(yǔ)句連起來(lái)完整講述。
三、引導幼兒認識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)，體會(huì )“顛倒歌”把事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)的幽默感。
師：你們把正常事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)時(shí)有什么感覺(jué)？引導幼兒體會(huì )有趣，學(xué)習詞語(yǔ)“幽默”
請幼兒說(shuō)說(shuō)這些事不顛倒應當是什么樣的。
1.引導幼兒把對的說(shuō)一說(shuō)。
2.引導幼兒逐句倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.鼓勵幼兒獨自試著(zhù)把整首《顛顛倒》兒歌內容倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.集體念倒過(guò)來(lái)的兒歌內容。
四、玩“說(shuō)相反”游戲。
告知幼兒今天是“相反日”，請大家做一件與平常不一樣的`事情（教師適當提示一下）
如：（1）將自己或好朋友的名字倒過(guò)來(lái)念。
�。�2）教師說(shuō)短句，幼兒將短句反過(guò)來(lái)說(shuō)。
�。�3）教師或個(gè)別幼兒做一個(gè)動(dòng)作，其他幼兒做與其相反的動(dòng)作。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
名稱(chēng)一：吃飽了
目標：
了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲
準備：兒歌卡人手一份
過(guò)程：
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。
3.幼兒看圖書(shū)學(xué)習兒歌。
4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。
建議：
1.教師可在區域中進(jìn)行這一活動(dòng)，幼兒可以自由參與。
2.可連續幾天在區域中進(jìn)行這一內容。
3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí)，還可以在平時(shí)的區域活動(dòng)中，分別讓幼兒畫(huà)畫(huà)《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的'內容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
附：兒歌
吃飽了（趙赫）
小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。
小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。
小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。
寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)大書(shū)（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。
2.兔子手偶1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、拿一個(gè)兔子的手偶，抱著(zhù)寶寶根據故事情節表演《兔子兔子上山嘍》。
1.邊說(shuō)“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉向寶寶，對寶寶說(shuō)“你好，寶寶！”
2.邊說(shuō)“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對寶寶說(shuō)：“好香，好香呀！”
3.邊說(shuō)“兔子兔子下山嘍!”快速從寶寶頭頂滑到胸前，然后將手偶面對寶寶揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)啦！”
4.模仿寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：“別走，別走！讓我們永遠做好朋友�！�
二、出示教學(xué)大書(shū)，用提問(wèn)的方式引導寶寶猜測畫(huà)面，并逐頁(yè)講述故事。
師：書(shū)里也有一只調皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來(lái)看看吧。
1.用掩蓋的`方式逐也出示畫(huà)面，，增加猜測的懸念。
2.可引導寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。
3.可引導寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言。
4.可引導寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類(lèi)似的方法。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設計用意：
在平時(shí)的日常生活里，當小孩們看見(jiàn)“毛毛蟲(chóng)”時(shí)常常會(huì )顯現出好奇、恐懼等等形形色色的反應。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲(chóng)最后會(huì )變?yōu)槠恋男『�。因此我們依照教學(xué)主題設計了一系列的教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲(chóng)的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲(chóng)退變成小蝴蝶的過(guò)程，與此同時(shí)學(xué)習準確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說(shuō)的過(guò)程內，很好的理解小故事，體會(huì )參加文學(xué)教學(xué)的愉快。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的.游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內容。
2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片；學(xué)講短句：第1日找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果、次日找著(zhù)了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著(zhù)了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì )成功的愉快。
教學(xué)預備：
1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋(píng)果一個(gè)、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋(píng)果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。
2、孩子已看過(guò)毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡(jiǎn)易的知識。
3、錄音機、Music磁帶。
4、自制小故事圖書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，啟發(fā)興致。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著(zhù)大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的小故事”，協(xié)助理解。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場(chǎng)景開(kāi)展游戲，邊教學(xué)邊述說(shuō)，提示孩子準確使用量詞：個(gè)、支、片）。
1、第1日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到蘋(píng)果園中，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃了啦�！保�
2、次日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)芍Ц式叮粗福合憬叮�。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦�！保�
3、第3日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦�！保�
三、融合游戲經(jīng)驗，勇敢述說(shuō)小故事。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。）
2、（展示自制的圖書(shū)）教師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱(chēng)就叫《毛毛蟲(chóng)的小故事》，孩子們是否想聽(tīng)呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書(shū)場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事，在小故事的結末端分以前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì )怎樣哩？以后會(huì )變?yōu)樯赌�？�?/p>
3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。
四、效仿毛毛蟲(chóng)變小蝴蝶，添加情調。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛�，接�?zhù)聽(tīng)Music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。）
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽(tīng)Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)故事。
2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準備：
塑封的各種故事人物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )歌曲導入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎？（小白兔來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示：松鼠媽媽?zhuān)?/p>
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？（小松鼠來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著(zhù)她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著(zhù)小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著(zhù)小藍傘。穿黃裙子的'小松鼠，舉著(zhù)小黃傘。三只小松鼠唱著(zhù)歌，向奶奶家走去�？墒撬齻冊趺匆矝](méi)想到，她們會(huì )被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì )剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì )“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì )是她的三個(gè)寶貝孫女！
4、（出示）圖書(shū)
師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現在我們一起來(lái)看著(zhù)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？
5、教師講故事。
三、家長(cháng)給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準備了好多好看的書(shū)，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢。
3、幼兒取書(shū)，并請家長(cháng)和幼兒看書(shū)。
4、請2到3對家長(cháng)來(lái)給大家講故事。
四、教師小結。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目標】
1.安靜傾聽(tīng)故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知顏色，體驗其中的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來(lái)了三位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶（有的幼兒知道，有的不知道，會(huì )說(shuō)錯，等幼兒說(shuō)完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說(shuō)一遍，告訴幼兒正確答案）。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì )去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問(wèn)：
�。�1）紅蝴蝶找到了什么花？
�。�2）黃蝴蝶找到了什么花？
�。�3）藍蝴蝶找到了什么花？
3.游戲：蝴蝶找花
現在咱們也一起來(lái)玩玩《蝴蝶找花》的游戲！
教師講解游戲規則：
�。�1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當音樂(lè )響起時(shí)，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領(lǐng)下，一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí)，老師提醒幼兒快到自己對應的花下面躲起來(lái)（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花）。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。
�。�2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
聽(tīng)課可以讓自己收獲很多，親自組織一節教育活動(dòng)，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話(huà)說(shuō)得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過(guò)講課才發(fā)現自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著(zhù)很多問(wèn)題。具體如下：
一、導入部分
量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時(shí)語(yǔ)言不夠緊湊說(shuō)成“一個(gè)”）
二、基礎部分
1.故事內容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節與環(huán)節之間沒(méi)有連接。我的語(yǔ)言出現重復，口頭語(yǔ)較多須改成，減少不必要的語(yǔ)言，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單準確，針對托班幼兒年齡特點(diǎn)，把每個(gè)畫(huà)面的故事語(yǔ)言縮短成精煉的一句話(huà)。
2.講故事的過(guò)程中，老師沒(méi)有引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個(gè)環(huán)節由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
3.游戲部分
�。�1）游戲開(kāi)始前，老師沒(méi)有講解游戲規則，使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應該在用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)加重語(yǔ)氣強調玩法。
�。�2）在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過(guò)長(cháng)，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時(shí)間浪費。
4.教具圖片，我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過(guò)程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的`花”背景圖，畫(huà)面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽(yáng)、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片，只在故事需要時(shí)才出現必要的角色，隨時(shí)吸引孩子的注意力，一定會(huì )比現在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)才清楚地發(fā)現自己確實(shí)存在很多問(wèn)題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，改正錯誤，讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西，比如，把生活搬進(jìn)課堂，把學(xué)習融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我可以將這次聽(tīng)的每一節教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠學(xué)以致用，取長(cháng)補短，使自己不斷進(jìn)步。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、喜歡看圖欣賞故事，理解故事內容，知道小鳥(niǎo)喜歡大書(shū)；
2、會(huì )根據故事情節做相應的動(dòng)作；
3、體驗小鳥(niǎo)在藍天自由飛翔的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：有關(guān)于小鳥(niǎo)的經(jīng)驗；幼兒用書(shū)人手一冊；
材料準備：《美麗的小鳥(niǎo)》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論導入
師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？家里有小鳥(niǎo)嗎？下面我給你講一個(gè)故事《美麗的小鳥(niǎo)》；
二、邊看圖畫(huà)邊講述故事《美麗的小鳥(niǎo)》
師：故事里的`寶寶有什么？他們的小鳥(niǎo)是什么顏色的？小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里叫了嗎？將小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)籠里放出來(lái)，小鳥(niǎo)叫了嗎？
三、鼓勵寶寶和教師一起閱讀《美麗的小鳥(niǎo)》
四、組織寶寶討論，進(jìn)一步了解故事內容
師：為什么小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不叫？為什么到了大樹(shù)上就快樂(lè )地唧唧喳喳叫？
五、音樂(lè )活動(dòng)《跟著(zhù)媽媽飛飛》
師：現在寶寶們跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽一起拍拍翅膀飛到草地上，飛呀飛，飛到大樹(shù)上。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)內容：《炒小菜》
教案目標：
1、在情景中幼兒自然習得，感受的快樂(lè )。
2、培養幼兒有文明禮貌的習慣。
教案過(guò)程：
一、導入
1 直接進(jìn)入情景
師：有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客，我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢？
�。ㄓ變褐v述）
2說(shuō)說(shuō)你會(huì )給客人準備些什么菜呢？
二、理解
1你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人，讓我也來(lái)給客人準備些好吃的菜。（師邊示范邊進(jìn)行操作）
2提問(wèn)：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？
�。ㄒ龑в變簛�(lái)數一數，葷素的合理搭配）
3今天來(lái)了那么多的客人，他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì )做這些菜嗎？
�。ㄔ谇榫爸杏變哼M(jìn)行的.學(xué)念）
三、延伸
1請客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進(jìn)行交流）
2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
目標:理解故事的主要內容，愿意學(xué)講故事中的對話(huà)。
準備:
1、圖片。
2、故事磁帶。
過(guò)程:
1、傾聽(tīng)理解故事1―2段。
――出示一條小金魚(yú)的形象，問(wèn)：它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。
―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問(wèn)題：小金魚(yú)先找的朋友是誰(shuí)?小雞能和小金魚(yú)做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)能和小金魚(yú)做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的'?
――學(xué)說(shuō)小金魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
2、觀(guān)察圖片，最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。
附
小金魚(yú)找朋友
池塘里有一條小金魚(yú)在游來(lái)游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別人吧!”
小金魚(yú)又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別人吧!”小金魚(yú)嘟著(zhù)嘴又游開(kāi)了。
他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)�！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是蝌蚪�！毙〗痿~(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的�！毙〗痿~(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀?
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
一、教學(xué)目標：
1．能跟老師學(xué)念創(chuàng )編過(guò)的兒歌。
2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過(guò)統拉大鋸的游戲。
三、教學(xué)過(guò)程：
1．教師請一名幼兒上來(lái)和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習的興趣。
2．教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng )編過(guò)的拉大鋸的兒歌。
3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習興趣。
4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂(lè )。
感悟：
拉大鋸這個(gè)民間的游戲活動(dòng)，之前也在餐后游戲活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)。幼兒在老師的帶動(dòng)下興趣也很高。但由于以往的兒歌語(yǔ)句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺(jué)會(huì )把自己平時(shí)說(shuō)的話(huà)加進(jìn)去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng )編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機選一地點(diǎn)或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲�！币驗閮焊柚杏行﹣�(lái)源于幼兒平時(shí)的`經(jīng)驗。所以幼兒記起來(lái)比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動(dòng)的興趣就更高了。傳統的民間游戲模式融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也能收到較好的效果。幼兒在活動(dòng)中也提高了口語(yǔ)表達能力，平時(shí)也樂(lè )意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動(dòng)中去
托班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
設計意圖：
最近一段時(shí)間們上園，早上見(jiàn)到打招呼的越來(lái)越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過(guò)預設的學(xué)習引導寶寶能有禮貌的.與人打招呼。
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)簡(jiǎn)短的。
2、嘗試用普通話(huà)有禮貌地招呼別人。
活動(dòng)準備：
、動(dòng)物木偶若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動(dòng)的。
2 、木偶故事表演“早上好”。
3、引導寶寶說(shuō)說(shuō)：小動(dòng)物們在干什么？
4、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。
5、音樂(lè )：早上好
師播放音樂(lè )“早上好”，引導寶寶見(jiàn)到老師、同伴能有禮貌的打招呼。
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