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語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、認認、讀讀，培養幼兒正確的解音能力，學(xué)會(huì )正確的發(fā)音。
2、復習字“迪西”，學(xué)習新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培養幼兒對漢字認讀的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
天線(xiàn)寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線(xiàn)寶寶玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、打電話(huà)引出課題。
師：今天，天線(xiàn)寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？
2、看認認讀讀
�、�、放幻燈片1，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒回答）
�、�、放幻燈片2，一起認讀漢字“迪西”。
�、�、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、游戲“捉迷藏”
你們知道天線(xiàn)寶寶想和我們做什么游戲嗎？（捉迷藏）
天線(xiàn)寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線(xiàn)寶寶就會(huì )出來(lái)了。
出示字卡，幼兒集體認讀，念對了，出示相應的天線(xiàn)寶寶。
4、游戲“找朋友”
�、�、請小朋友從椅子底下拿出天線(xiàn)寶寶的胸卡，先看看是誰(shuí)。然后聽(tīng)好老師的口令，老師說(shuō)：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來(lái)，看誰(shuí)站得快。
�、�、讓幼兒看字卡玩“看誰(shuí)站得快�！�
�、�、幫天線(xiàn)寶寶找到相應的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。
�、�、大家一起看看有誰(shuí)找錯了。
5、看碟片與天線(xiàn)寶寶一起跳舞。
活動(dòng)反思：
幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的`識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案2
教學(xué)目標：
1、能跟教師學(xué)念創(chuàng )作過(guò)的童謠。
2、喜愛(ài)與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會(huì )與小伙伴游戲的愉快。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)準備：
在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過(guò)傳統拉大鋸的游戲。
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒教師請1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習的興致。
2、幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng )作過(guò)的拉大鋸的童謠。
3、孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動(dòng)孩子的學(xué)習興致。
4、孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲，體會(huì )游戲的愉快。
教學(xué)反思：
拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開(kāi)展過(guò)。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高�？墒且驗檫^(guò)去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì )把自個(gè)兒平日里講的話(huà)加進(jìn)。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng )作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機選一地點(diǎn)或某一孩子的`家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲�！庇捎谕{中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺(jué)到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1． 體驗手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2． 萌發(fā)對手影游戲的興趣。
3． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5． 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1． 已有做手影游戲的經(jīng)驗。
2． 臺燈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀(guān)察掛圖，自由交流。
——根據幼兒的熱點(diǎn)話(huà)題設疑：你看到了什么？新房子中為什么總會(huì )出現黑影？它們到底是誰(shuí)？
2． 誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是誰(shuí)？
3． 手影像什么。
——打開(kāi)臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
活動(dòng)建議：
1． 鼓勵幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2． 注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶(hù)外的自然光線(xiàn)。
故事：新鄰居
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的'房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶(hù)里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶(hù)里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲�！毙�(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì )兒變小狗，一會(huì )兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè )意表現自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習欲望。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案4
活動(dòng)背景：
小紅帽是一個(gè)家喻戶(hù)曉，比較經(jīng)典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽(tīng)過(guò)家長(cháng)講述過(guò)這個(gè)故事。在全班集體教學(xué)活動(dòng)中當大家再次接觸到這個(gè)故事以后，被其中的故事情節所吸引，對故事中的人物和內容十分感興趣，常常在語(yǔ)言區域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行講述，還伴有自己想象的動(dòng)作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等，于是開(kāi)展了表演游戲《小紅帽》。
活動(dòng)目標：
1、在理解文學(xué)作品的基礎上，能夠用故事中的語(yǔ)言創(chuàng )造性的表演。
2、在教師的引導下，鼓勵幼兒自主分配角色，學(xué)會(huì )合作表演。
3、激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)會(huì )完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹(shù)、沙發(fā)床。
3、各種表演道具（絲巾、紙、塑料、紙盤(pán)、膠水）
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與老師共同布置場(chǎng)景和制作道具
1．回憶故事內容，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？每個(gè)角色的'服裝怎樣進(jìn)行設計？
故事中有那些場(chǎng)景？怎樣進(jìn)行布置？
2．分組制作分為服飾組和場(chǎng)景組，共同制作。
3．幼兒合作擺放場(chǎng)景。
二、幼兒進(jìn)行表演
1．討論四個(gè)角色的動(dòng)作和表情，并集體練習。
2．幼兒自主分配角色。
3．在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4．幼兒表演，教師觀(guān)察指導。
要求幼兒能夠用語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
三、結束評價(jià)
鼓勵幼兒自主進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴語(yǔ)言及動(dòng)作哪些具有創(chuàng )造性的表現？有什么不足之處？
四、活動(dòng)延伸
1、你們還聽(tīng)了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？
2、集體討論并確定下一次表演游戲的內容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1、了解不同的鞋子，學(xué)習按特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、分類(lèi)擺放鞋子的過(guò)程中體驗幫小熊開(kāi)鞋店的快樂(lè )。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】各類(lèi)鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開(kāi)一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過(guò)來(lái)，所以想請你們幫忙，當店里的理貨員。
2、說(shuō)說(shuō)小熊鞋店的鞋
提問(wèn)：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結：原來(lái)小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋柜
1、說(shuō)說(shuō)整理鞋子的方法。
提問(wèn)：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問(wèn)：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結：小熊說(shuō)呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
三、小熊鞋店開(kāi)張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開(kāi)張啦，許多小動(dòng)物都要來(lái)買(mǎi)鞋，這都是你們的功勞�！�
教學(xué)反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過(guò)一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學(xué)活動(dòng)的目標設定為“能通過(guò)一一對應的方法比較4以?xún)葦档亩嗌俸鸵粯佣��！辈⒔Y合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達到預設目標。
一、創(chuàng )設游戲化的教學(xué)情境，調動(dòng)幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動(dòng)學(xué)習比較4以?xún)葦盗慷嗌俸鸵粯佣�，從而建構數的概念。同時(shí)也使數學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。
二、材料準備充分、簡(jiǎn)單易操作。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過(guò)去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環(huán)節設計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在幼兒操作過(guò)程中，一開(kāi)始要求幼兒手口一致點(diǎn)數夾子和衣服，并說(shuō)出總數，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數4以?xún)任矬w數量的`能力，通過(guò)一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習一一對應比較夾子和衣服的多少；然后通過(guò)討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節根據衣服多少分類(lèi)布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以?xún)葦档亩嗌�、一樣多的知識。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人，提高參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個(gè)提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時(shí)對幼兒的指導還不夠
2、活動(dòng)中，因為急于完成本次教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)能關(guān)注到每位幼兒的表現，對于個(gè)別幼兒出現的狀況沒(méi)有及時(shí)的處理。
小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《小熊開(kāi)鞋店》含反思這篇文章共4320字。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案6
設計意圖：這個(gè)童話(huà)故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話(huà)機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼，把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時(shí)，如今隨著(zhù)社會(huì )科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話(huà)的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話(huà)機對他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘，因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話(huà)交往的`需要。
重點(diǎn)：理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。
目標：1、理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂(lè )。
準備：操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干；玩具電話(huà)（手機）若 干。
過(guò)程：
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。
吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？
喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？
2、欣賞故事，想象表述。
�。�1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？
B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
�。�2）繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法？
3、進(jìn)一步理解故事。
�。�1）教師完整講述故事。
A．故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？
B．小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）
�。�2）幼兒戴上胸貼，練習對話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的？（幼兒學(xué)習）
4、游戲：打電話(huà)（情感的遷移）
�。�1）你想給誰(shuí)打電話(huà)？
�。�2）幼兒用玩具電話(huà)機進(jìn)行游戲，體驗溝通交流的快樂(lè )。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標
1.理解兒歌內容，并體驗學(xué)習兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
2.樂(lè )于嘗試仿編兒歌。
3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、活動(dòng)準備
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車(chē)圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內容
(1)師：聽(tīng)!這是什么聲音?(《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏)
幼：火車(chē)的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著(zhù)火車(chē)準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行�！闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果，請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的形狀、顏色等)蘋(píng)果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請蘋(píng)果上火車(chē)�！疤O(píng)果蘋(píng)果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請它上火車(chē)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！疤O(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行�！蔽覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。
(3)接下來(lái)西瓜爺爺又請誰(shuí)上火車(chē)呢?(出示香蕉，請幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì )用剛剛好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)。)
(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)上火車(chē)呢?(請幼兒猜一猜)，原來(lái)是葡萄。這回老師請小朋友用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請葡萄上火車(chē)。(請個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))
2.完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(邊伴奏邊念：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行�？ㄠ昕ㄠ�，水果寶寶去旅行。
(2)好聽(tīng)嗎?現在我們看著(zhù)西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))
3.仿編兒歌
(1)可是呀，還有一節車(chē)廂空著(zhù)呢，誰(shuí)想請別的水果寶寶上火車(chē)?那你會(huì )用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請水果寶寶上火車(chē)嗎?(請3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)
(2) “剛才呀，我們用了好聽(tīng)的'話(huà)來(lái)請水果寶寶上火車(chē)，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會(huì )你們會(huì )不會(huì )用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)邀請水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行......) 那我們看著(zhù)西瓜爺爺的火車(chē)再學(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請你們上火車(chē)。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果，叫到你手里水果的名字你就答應，水果爺爺才讓你上火車(chē)。(每人一張水果圖片)老師先來(lái)叫一下：“蘋(píng)果“，”香蕉……
(3)好，現在我來(lái)做西瓜爺爺，請你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說(shuō)兒歌邊請)，小耳朵可要聽(tīng)仔細了。
(4)師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著(zhù)水果寶寶去旅行。
四、活動(dòng)反思
在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據幼兒的心理特點(diǎn)和認知經(jīng)驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著(zhù)�；顒�(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案8
設計思路
故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中重要組成部分，也是幼兒最喜愛(ài)的一種形式。故事里面那些擬人化的小動(dòng)物，善良可愛(ài)的人物，深受孩子們的喜愛(ài)，故事情節的生動(dòng)感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對故事百聽(tīng)不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著(zhù)。故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當對了牙齒是孩子們經(jīng)常的笑談，有時(shí)候孩子們還會(huì )加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個(gè)森林之王大老虎上當成了孩子們最開(kāi)心的事!因此設計了本節語(yǔ)言課，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)目標
情感目標：懂得做任何事情都要積極動(dòng)腦筋、想辦法。
能力目標：引導幼兒積極想象，嘗試用較完整的語(yǔ)言及簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表達自己的想法。
知識目標：在理解故事內容的基礎上懂得要抵御誘惑。
活動(dòng)準備
提前向幼兒講述故事沒(méi)有《牙齒的大老虎》
活動(dòng)過(guò)程
一、設計提問(wèn)，引導幼兒回憶故事情節，并用恰的語(yǔ)言回答問(wèn)題。(教師通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒回憶故事內容，熟悉故事的主要情節。)
設計提問(wèn)：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅硬的牙齒怎么會(huì )沒(méi)有了呢?大老虎那么厲害怎么會(huì )上狐貍的當?(引導幼兒理解老虎貪吃、愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)，想象狐貍騙老虎時(shí)說(shuō)的話(huà)及狐貍說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作為下一步幼兒創(chuàng )造想象打基礎。如：狐貍對老虎說(shuō)的話(huà)都是些什么樣的話(huà)?當時(shí)狐貍是什么表情?做的什么動(dòng)作?語(yǔ)氣怎么樣?教師可適當再講述故事的主要情節，并用豐富的表情、動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)幼兒。)
教師小結：狐貍為了讓大老虎上當，給他送了好吃的糖，說(shuō)了很多好聽(tīng)的話(huà)，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽(tīng)話(huà)的樣子，這樣大老虎聽(tīng)老狐貍的好聽(tīng)的話(huà)，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會(huì )動(dòng)腦筋想辦法，是個(gè)聰明的小狐貍�？磥�(lái)糖吃多了還真不是一件好事呢!
二、個(gè)別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當?”(此環(huán)節老師當大老虎，幼兒當小狐貍，并嘗試用好聽(tīng)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的動(dòng)作表情來(lái)表達自己的想法。教師有目的指導幼兒要向大老虎說(shuō)明自己的東西有多好，吃了對他的身體有什么好處，并引導幼兒用相對于固定的.模式來(lái)表達自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會(huì )更加厲害的!你多吃點(diǎn)吧!)
教師參考預言：現在我就是大老虎，我要來(lái)吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個(gè)聰明的小狐貍能上來(lái)試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環(huán)節鼓勵幼兒大膽的上臺表達自己的想象，并引導幼兒給老虎送不同的東西，說(shuō)不同的話(huà)。教師小結：重點(diǎn)知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時(shí)要注意說(shuō)話(huà)的表情和動(dòng)作，要對老虎說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，要讓老虎上當!)
三、家長(cháng)幼兒互動(dòng)，調動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造，語(yǔ)言表達能力。
教師參考語(yǔ)言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現在你的爸爸媽媽來(lái)當大老虎，你們當聰明的小狐貍，讓老虎上當，不過(guò)有個(gè)要求就是，請小狐貍送三次東西，三次要說(shuō)不同的話(huà)，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環(huán)節家園互動(dòng)，讓每位幼兒都有參與活動(dòng)的機會(huì )，教師巡回知道，有目的的傾聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言。)
請個(gè)別幼兒表演，用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。(此環(huán)節讓個(gè)別幼兒嘗試表演，教師引導幼兒盡量用較完整的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法，鼓勵幼兒大的嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情表達。即使肯定幼兒的表達方式，提高幼兒的自信心!調動(dòng)幼兒的積極性!)
四、請個(gè)別家庭上臺表演，體驗表演的樂(lè )趣，教師聯(lián)系現實(shí)生活，教育幼兒要抵御誘惑，學(xué)習里我保護!
教師參考語(yǔ)言：我看到大部分小狐貍都已經(jīng)完成了任務(wù)，現在我們請完成任務(wù)最快的小狐貍來(lái)給大家表演一下。(家長(cháng)幼兒上臺表演)小朋友們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子!可是你們知道老虎為什么老是上當嗎?
教師小結：除了你們說(shuō)的小狐貍很聰明外，還有一點(diǎn)就是老虎太貪吃了，而且就愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)，小狐貍一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，給它送好吃的它就上當了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛(ài)上當呢?好，現在老師就來(lái)試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對話(huà))
教師總結，活動(dòng)結束
我們班的小朋友都是聰明的孩子能分出真假，不像大老虎那樣這么愛(ài)上當，希望你們在生活中一定要做到!好不好?
疑惑：對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達這一方面是否有些難度?
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達自己的想法。
2、學(xué)會(huì )用“水果水果，咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿編兒歌。
3、樂(lè )于參加活動(dòng)，感受仿編兒歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、水果頭飾12個(gè)、火車(chē)頭飾1個(gè)、兒歌《火車(chē)開(kāi)了》活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
音樂(lè )響起，幼兒隨教師律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
教師：今天天氣真好，我們一起來(lái)玩小火車(chē)的游戲吧！火車(chē)火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，咔嚓咔嚓……小火車(chē)動(dòng)起來(lái)，咔嚓咔嚓……小火車(chē)，到站了，小朋友們請坐下（引導幼兒找位置對應坐下）
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、播放火車(chē)的聲音，引起幼兒的注意。（常規提醒）
教師：請小朋友豎起小耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？幼兒：火車(chē)的聲音
教師：小朋友們的小耳朵真靈，哇！真的是火車(chē)的聲音，瞧！小火車(chē)開(kāi)來(lái)了！
2、通過(guò)對話(huà)，引導幼兒理解兒歌內容，學(xué)習兒歌（1）學(xué)習“西瓜西瓜開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行”
教師：這列漂亮的小火車(chē)原來(lái)是西瓜哥哥開(kāi)來(lái)的，它要開(kāi)去哪里呢？小朋友們猜猜看！幼兒：（自由發(fā)言）
教師：哦，小朋友們都沒(méi)猜對西瓜哥哥的心思，西瓜哥哥呀，它是要開(kāi)火車(chē)，去旅行。
西瓜西瓜開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行（邊念兒歌邊做動(dòng)作）
教師：小朋友們想不想和西瓜哥哥一起去旅行？那西瓜哥哥有個(gè)小任務(wù)交給小朋友們，完成任務(wù)了，我們就可以一起去旅行，小朋友們敢不敢接受任務(wù)？
�。�2）學(xué)習兒歌《水果寶寶去旅行》
教師：西瓜哥哥還請了許多許多不同的水果去旅行，現在想請小朋友們當微笑小天使，幫助西瓜哥哥邀請水果寶寶們上火車(chē)，我們先來(lái)看看，西瓜哥哥邀請的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)……出示PPT，引導幼兒與水果打招呼。
教師：蘋(píng)果寶寶很害羞，需要微笑天使熱情邀請它，接下來(lái)請小朋友們像梁老師這樣邀請它（蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行）幼兒跟著(zhù)做動(dòng)作，念兒歌，根據課堂情況重復3-5次。（接著(zhù)出示香蕉、菠蘿圖片重復以上活動(dòng)）
3、學(xué)習使用“水果水果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行”句式創(chuàng )編兒歌教師：我的.微笑小天使們真棒，你們真是太熱情了，西瓜哥哥為了感謝小朋友們，它允許小朋友們帶上一個(gè)自己最喜歡的水果一起去旅行，你們想帶那個(gè)水果寶寶？
幼兒：（邀請3-5個(gè)幼兒自由說(shuō)出想帶的水果，用固定“邀請方式邀請上火車(chē)”）
三、活動(dòng)結束
通過(guò)游戲強化幼兒對“水果水果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行”句式的使用，前后照應完成此次活動(dòng)。
教師：梁老師為小朋友們準備了一些說(shuō)過(guò)寶寶的頭飾，小朋友們請上來(lái)自己挑選一個(gè)喜歡的，梁老師來(lái)當火車(chē)頭，我們一起去旅行吧。（幼兒自主選擇水果）教師：蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行……
�。ㄌO(píng)果頭飾的小朋友接上火車(chē)，由蘋(píng)果頭飾的小朋友又邀請下一種水果）
隨著(zhù)音樂(lè )離場(chǎng)。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調。
2．認識手指，喜歡有一雙能干的手。
活動(dòng)準備：
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動(dòng)過(guò)程：
1．認識手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(cháng)短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著(zhù)手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2．引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的.嘴，(小雞)做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應的動(dòng)作，達到手口協(xié)調。
3．復習朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、在欣賞、感知、理解故事情節的過(guò)程中，體驗愛(ài)的情感，感受關(guān)愛(ài)別人和得到關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
2、注意傾聽(tīng)角色對話(huà)，嘗試用角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調來(lái)表現角色的情感體驗。
3、仔細觀(guān)察圖意，積極想象和講述在愛(ài)心小兔熏染下感情的轉變。
活動(dòng)準備：根據故事情節，事先排練好情境演出；圖片三幅；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛(ài)心小兔”）；禮盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、師：小朋友，你們聽(tīng)――什么聲音？
2、聽(tīng)了大灰狼的話(huà)，森林里鬧開(kāi)了，小動(dòng)物們有的急，有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁��？
3、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動(dòng)物們出個(gè)主意！
4、原來(lái)你們想的辦法都是借送禮物來(lái)懲罰大灰狼，那小動(dòng)物們會(huì )送什么禮物呢？
5、小動(dòng)物們不同意，為什么呢？小猴子笑著(zhù)說(shuō)：我自有辦法！什么辦法呢？請聽(tīng)故事《愛(ài)心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、師講述至“小猴說(shuō)：別著(zhù)急，我自有辦法�！钡降资裁崔k法呢？你們看――（接下去的情節用表演的'形式進(jìn)行）表演至“從此以后，大灰狼天天和愛(ài)心小兔生活在一起�！�
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？（很感動(dòng)）哪一句話(huà)讓你很感動(dòng)？大灰狼以前聽(tīng)過(guò)這樣的話(huà)嗎？愛(ài)心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰(shuí)來(lái)試一試？（個(gè)別幼兒表演）
3、誰(shuí)愿意上來(lái)表演愛(ài)心小兔和大灰狼？（個(gè)別幼兒表演一次）
三、請幼兒觀(guān)看圖片，想象、創(chuàng )編和表達
1、大灰狼到底有沒(méi)有變好？（指導語(yǔ)：看見(jiàn)什么，小兔會(huì )關(guān)心地說(shuō)什么？狼聽(tīng)了又是怎么做的呢？）
2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來(lái)；救回被狐貍抓走的小雞）
3、小猴為什么送愛(ài)心小兔給大灰狼？原來(lái)大灰狼在愛(ài)心小兔的提醒幫助下，變好了。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案12
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)介紹：
《商業(yè)街》是語(yǔ)義認知類(lèi)游戲。語(yǔ)義認知能力指的對詞語(yǔ)信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類(lèi)別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對商品類(lèi)別和一些關(guān)系的理解能力。
在活動(dòng)中，通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱(chēng)，在了解物品特征的基礎上將物品分配到不同類(lèi)別的商店中，同時(shí)，讓幼兒理解“大小、多少、長(cháng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的`游戲活動(dòng)，提高幼兒對物品類(lèi)別的理解和對以上幾種關(guān)系的認識。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：布置櫥窗（一）
活動(dòng)2：布置櫥窗（二）
活動(dòng)3：商店與售貨員
活動(dòng)4：商店與商品
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)目標：
1、根據物品的特征進(jìn)行分類(lèi)
2、理解“大小、多少、長(cháng)短、高矮”幾種關(guān)系
3、學(xué)習使用一些量詞
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
游戲材料準備：
教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
幼兒材料：
商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類(lèi)4張、服裝類(lèi)4張、鞋類(lèi)4張、玩具類(lèi)4張）
重點(diǎn)：
1、根據商店的外形特征說(shuō)出其名稱(chēng)，理解商店的實(shí)際用途。
2、將商品卡片歸類(lèi)，擺放在相應的商店中。
流程：
1、認識商店
2、觀(guān)察商品卡片
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪�4張商店大卡片，引導幼兒仔細觀(guān)察，根據房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱(chēng)。
提示與建議：
教師可用“請幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節引入活動(dòng)。
此環(huán)節的目的是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察商店的外形特征，判斷出商店的名稱(chēng)。教師還可以引導幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。
�。ǘ┯變河^(guān)察自己的16張商品卡片，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱(chēng)。
提示與建議：
教師可根據本班幼兒實(shí)際情況，著(zhù)重引導幼兒認識不太熟悉的商品，也可以擴展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類(lèi)商品的名稱(chēng)。
教師還可有意識地引導幼兒在說(shuō)出名稱(chēng)的同時(shí)學(xué)習使用量詞，如一個(gè)、一件、一雙、一堆……
�。ㄈ┯螒颉安贾脵淮啊�
玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中，每個(gè)商店4張。
提示與建議：
此環(huán)節的目的是讓幼兒根據自己的理解，將商品卡片進(jìn)行歸類(lèi)，放入相應的商店中。
�。ㄋ模┯變夯ハ嘈蕾p操作結果，檢查商品擺放是否正確。
提示與建議：
當幼兒在操作過(guò)程中出現錯誤時(shí)，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
活動(dòng)延伸：
1、家長(cháng)帶幼兒外出購物時(shí)，引導幼兒觀(guān)察不同類(lèi)型商店分別出售什么商品。
2、引導幼兒觀(guān)察商店櫥窗陳列的商品，說(shuō)出這些商品屬于哪一類(lèi)。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內在情感脈絡(luò )。
�。�2）教幼兒學(xué)習以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復結構仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗想象用詩(shī)歌的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備；
1、根據詩(shī)歌內容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習作品，教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫“家”，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又�(zhù)教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫υ�(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一起說(shuō)完。
�、芙處熞蕴釂�(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈�，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的'情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
�。�1）詩(shī)歌表演，通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
�。�2）到大自然中觀(guān)察，尋找相關(guān)事物的“家”，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
�。�3）利用畫(huà)報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗
這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識經(jīng)驗，再現出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準備，可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的畫(huà)冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現一幅“家”的圖畫(huà)。
第四層次：擴展想象，仿編詩(shī)歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現出來(lái)。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩(shī)歌。然后請全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
�。�2）激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
�。�3）請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀(guān)察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)篇，以結束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評價(jià)：這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)的結構進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。
最后全體幼兒“接龍”，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內容和語(yǔ)言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣———自由探索———動(dòng)手操作———創(chuàng )編詩(shī)歌
教學(xué)反思：在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據詩(shī)歌的內容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現場(chǎng)效果可以看出本節課教學(xué)與傳統的詩(shī)歌教學(xué)有著(zhù)令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
通過(guò)引導幼兒理解猴子會(huì )飛的原因，激發(fā)他們的發(fā)散性思維。
(二)情感目標
通過(guò)感受童話(huà)內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質(zhì)。
(三)人格目標
通過(guò)鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創(chuàng )造性的人格特征。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備 多媒體軟件――猴子在樹(shù)上不同動(dòng)作的圖片；童話(huà)內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來(lái)悠去”的字卡。
(二)知識經(jīng)驗準備 事先豐富幼兒有關(guān)水、陸、空生活的動(dòng)物外形特征與生活習性的知識。
三、活動(dòng)方法 激發(fā)法、歸因法、直觀(guān)表達法。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．猜謎語(yǔ)：第一條：小小游泳家，平時(shí)不說(shuō)話(huà)。常在水里住，不到岸上來(lái)溜達。 (魚(yú))第二條：身上穿著(zhù)花花衣，兩對翅膀真美麗。不會(huì )唱歌愛(ài)剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長(cháng)耳朵，真靈巧。愛(ài)吃蘿卜和青草，走起路來(lái)蹦蹦跳。(白兔)
2．提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物是會(huì )游、會(huì )飛、會(huì )跳的?(鼓勵幼兒說(shuō)得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)
3．利用多媒體軟件欣賞童話(huà)《會(huì )飛的猴子》。指導語(yǔ)：小鳥(niǎo)想玩游戲時(shí)，是誰(shuí)和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥(niǎo)相信他會(huì )飛?如果你是猴子，你會(huì )用什么方法?(鼓勵幼兒說(shuō)出多種方法，表?yè)P獨特的方法)
4．再完整地欣賞一遍童話(huà)。
5．童話(huà)表演：我是會(huì )飛的小猴子。請幼兒用肢體語(yǔ)言把想到的會(huì )飛的辦法表現出來(lái)。
五、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：猴子迪斯科、粘貼小猴子。
健康：體育游戲――猴子的`本領(lǐng)。
科學(xué)：認識各類(lèi)猴子的特征。
社會(huì )：培養幼兒欣賞他人的品質(zhì)。
六、生活中滲透 在動(dòng)物區觀(guān)察小動(dòng)物的生活習性。
七、環(huán)境中滲透 墻壁上張貼包括猴子在內的各種動(dòng)物的圖片。
八、家庭中滲透 請家長(cháng)周末帶孩子到動(dòng)物園觀(guān)察猴子，續編故事。
九、活動(dòng)評價(jià)
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案15
活動(dòng)目的： 1．培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，啟發(fā)幼兒的.多向思維。
2．學(xué)習運用關(guān)聯(lián)詞"因為……所以……"。
3．培養幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
活動(dòng)準備： 1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。
2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng )設情景、設置懸念 1．出示背景圖。森林里除了有許多樹(shù)和小動(dòng)物以外，還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)
2．昨天獅王給我打了電話(huà)，說(shuō)它碰到一個(gè)難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢?
3．教師講故事，幼兒欣賞。
二、學(xué)習關(guān)聯(lián)詞"因為……所以……" 1．你們剛才聽(tīng)到有哪些動(dòng)物參加分房子?
2．獅王召集它們開(kāi)會(huì )，它們分別提了些什么要求?誰(shuí)先發(fā)言?(老鼠)它說(shuō)了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因為貓愛(ài)吃老鼠)
3．現在我們試著(zhù)用"因為……所以……"把老鼠的話(huà)連起來(lái)。(因為貓愛(ài)吃老鼠，所以老鼠不愿意和貓住在一起)
三、分組討論分房方案 1．每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請每組根據動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著(zhù)給它們分房，并且用"因為……所以……"說(shuō)出理由。
2．請每組幼兒派代表說(shuō)出分房理由。(因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因為貓愛(ài)吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動(dòng)物不能住在一起)
3．打電話(huà)告訴獅王分房結果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
四、語(yǔ)言游戲：接龍讓孩子在老師的提問(wèn)要求下嘗試接答結果。"因為天氣太熱"(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開(kāi)空調……)"因為我愛(ài)吃蔬菜"(所以我長(cháng)得高，所以我的身體好，所以……)。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案16
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中認識生字。
2、幼兒能夠掌握基本的拼擺方法。
活動(dòng)準備：
1、農村田野的掛圖一幅
2、字卡
3、伴奏帶一盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè )中欣賞圖畫(huà)，引出基礎字“田”。
�。�1）小朋友，圖畫(huà)上都有什么？田地是什么樣的？（一塊一塊的）
�。�2）教師把其中的四塊田用紅筆圈出來(lái)，就像漢字中的“田”字（出示字卡）
2、以“田”字為基礎，學(xué)習果、里、男。
教師根據圖畫(huà)的內容自然的引出每一句兒歌：
�。�1）田地中的果樹(shù)結果了嗎？
出示兒歌：田中樹(shù)木已結果（教師將“田”和“木”拼成“果”字）
�。�2）農民伯伯在田中的'土里辛勤的耕作。
出示兒歌：田中土里勤耕作（教師將“田”和“土”拼成“里”字）
�。�3）田里的農活需要有力氣的男子
出示兒歌男子下田要出力（教師將“田”和“力”拼成“男”字）
3、以游戲方式，學(xué)習“另”字
請幼兒將“男”字中的“十”拿出去，變成“另”字。
4、朗誦兒歌，對所學(xué)的生字進(jìn)行書(shū)空練習。
5、游戲《摘果子》
幼兒將圖畫(huà)中的果子摘下來(lái)，按照果子背面的字自由拼擺
活動(dòng)延伸：幼兒可根據興趣繼續拼玩
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案17
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習散文詩(shī)，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。
2、發(fā)展幼兒想象力，培養幼兒熱愛(ài)自然的情感。
3、發(fā)展幼兒口語(yǔ)，學(xué)習運用動(dòng)詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
二、活動(dòng)準備
1、依據散文詩(shī)內容畫(huà)一幅圖畫(huà)。
2、活動(dòng)前帶小朋友到戶(hù)外觀(guān)察落葉，拾落葉。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師和小朋友談話(huà)：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？引出散文詩(shī)的名稱(chēng)。
(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認真傾聽(tīng)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的內容。
(三)引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，經(jīng)提問(wèn)助幼兒理解散文詩(shī)內容。
1、秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？
2、樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
(四)豐富詞匯，找出散文詩(shī)的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。
(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。
1、樹(shù)葉還落在什么地方？會(huì )發(fā)生什么事情？請幼兒模仿散文詩(shī)的`語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、小朋友想用落葉做什么？
(六)教小朋友學(xué)習有感情地朗誦。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：讓幼兒根據秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù)：配合美工活動(dòng)，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫(huà)。
科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節特征，知道秋天是收獲的季節。
五、生活中滲透通過(guò)打掃落葉，培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣。
六、環(huán)境中滲透布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶(hù)外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。
七、家庭中滲透家長(cháng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導幼兒認識各種樹(shù)木、落葉，了解秋天的變化。
八、活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)思：
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很的情景性。所以，我認為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們在學(xué)習過(guò)程中的特體驗。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們在課前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎？(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結合畫(huà)面，邊引導幼兒觀(guān)察，邊講述。重點(diǎn)是結合提問(wèn)，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著(zhù)許多小船……最后，我帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著(zhù)輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著(zhù)一股柔美的源泉。朗誦完后，家都相視一笑。我知道，家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì )。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案18
一、問(wèn)好：老師邊搖手形玩具邊用親切卻有節奏的語(yǔ)言對寶寶說(shuō)：
嗨嗨你們好！寶寶寶寶早上好嗨嗨老師好！老師老師早上好
二、點(diǎn)名：相互認識XX在哪里？老師老師在這里！
三、復習<親扶操____動(dòng)動(dòng)你的身體》
四、《寶寶操》活動(dòng)目標：1、引導寶寶與家長(cháng)協(xié)調一致地動(dòng)作，發(fā)展上下肢及腰背的力量2、感受做操的樂(lè )趣，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)方法：寶寶與家長(cháng)面對面手拉手站立，聽(tīng)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作《骨碌碌碌碌》
一二三四寶寶拉一拉《家長(cháng)與寶寶面對面拉住雙手，一前一后拉動(dòng)》
二二三四寶寶拉一拉
拍拍拍，骨碌碌碌碌《拍手三次，然后雙手握拳胸前繞線(xiàn)狀向下轉至小腿》
跳跳挑，骨碌碌碌碌《原地叉腰跳三次，然后雙手握拳胸前繞線(xiàn)狀向下轉至小腿》
蹲蹲蹲，骨碌碌碌碌《原地蹲下拍手三次，然后雙手握拳胸前繞線(xiàn)狀向下轉至小腿》
一二三四寶寶走一走《家長(cháng)與寶寶面對面拉手踏步轉一圈》二二三四寶寶跳一跳
搖搖搖，骨碌碌碌碌
走走走，骨碌碌碌碌拍手轉圈重新做《自己拍手原地踏步轉一圈》
五。走線(xiàn)：小鳥(niǎo)飛飛
活動(dòng)目標：練習踮起腳跟用腳尖在線(xiàn)上行走的方法，促進(jìn)腳的動(dòng)作發(fā)展，提高平衡能力。
活動(dòng)準備：小鳥(niǎo)音樂(lè )，頭飾
活動(dòng)方法：帶上頭飾，家長(cháng)牽住寶寶的手，并向上提起，引導寶寶踮起腳跟。老師播放音樂(lè )，引導寶寶在家長(cháng)的牽引下，聽(tīng)音樂(lè )在線(xiàn)上練習踮起腳跟用腳尖在線(xiàn)上行走，保持身體的平衡。
提示：《家長(cháng)引導寶寶在家中練習踮起腳跟用腳尖在線(xiàn)上行走時(shí)，可先牽著(zhù)寶寶的手，再讓寶寶扶住墻壁走，逐漸過(guò)度到獨立行走
六、休息。
七、穩定幼兒情緒：做手指操
八、疊塔活動(dòng)目標：1、感知物體大小和顏色，發(fā)展寶寶的視覺(jué)敏感性。2、鍛煉手的控制力和手眼協(xié)調能力。
活動(dòng)準備：疊塔
活動(dòng)過(guò)程：
1、先將。疊塔一個(gè)一個(gè)按大小分別排列在工作毯上，認識最大的.，最小的，以及什么顏色。
2、將最大的放在最下面，按大小次序將所有一一疊上去，3、依次取下疊塔，再次認識最大的，最小的和顏色。
家長(cháng)配合：幫助寶寶辨別大小，知道寶寶從大到小依次排列。
九、親子游戲：《嫦娥奔月》
活動(dòng)目標：1、促進(jìn)寶寶身體概念的發(fā)展。2、提高抵御危險的能力。3、體驗游戲的刺激和快樂(lè )感，增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)準備：廢舊報紙
活動(dòng)玩法：倆位教師手拉報紙的倆邊站在前方，家長(cháng)抱著(zhù)寶寶排好對，聽(tīng)教師的指令，一個(gè)一個(gè)沖向報紙，看誰(shuí)把報紙沖破。如報紙破了，教師就換一張報紙。
家長(cháng)配合：1、家長(cháng)抱著(zhù)寶寶的過(guò)程中，注意抱緊寶寶，以防失手。
2、游戲中家長(cháng)可以發(fā)出興奮的聲音，引起寶寶的游戲欲望。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案19
《請大家保護水》
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒進(jìn)行看圖講述。
2、引導幼兒了解我們周?chē)沫h(huán)境，增強幼兒環(huán)境保護意識。
【活動(dòng)準備】
1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。
2、有關(guān)人類(lèi)生存，動(dòng)物生長(cháng)、植物生長(cháng)、機器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入：
小朋友們，你們看看老師給你們帶來(lái)了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書(shū)課題：《請大家保護水》
二、新授(打開(kāi)教材第16頁(yè))
1、看圖講述。(師出示圖一)
師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?
生：答
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么呢?
生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的.青蛙 游來(lái)游去的小魚(yú))
師：你從這幅圖中還發(fā)現了什么?
生：答(小魚(yú)和青蛙都高興的笑了)
師：是啊!小魚(yú)和青蛙都高興的笑了，說(shuō)明這里是適合它們生存的樂(lè )園，可是好景不長(cháng)一件可怕的事情發(fā)生了。
2、師出示圖二、
師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?
生：答(可以小朋友間互相說(shuō)說(shuō)后師再請幼兒說(shuō))。
這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質(zhì)，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開(kāi)了。
語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案20
活動(dòng)目標：
1、能根據動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對。
2、通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè )的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的不同。
3、愿意參與游戲，感受幫助別人的快樂(lè )。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
能認識并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱(chēng)。
物質(zhì)準備：
ppt、音樂(lè )、小傘道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)猜測，感受下雨的聲音。
1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣
2、播放下雨的聲音
小結：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè )的快慢。
1、（緩慢的音樂(lè )）
出示音樂(lè )。猜猜這會(huì )是什么動(dòng)物？怎么走路的.？（聽(tīng)音樂(lè )學(xué)走路）
為選傘。它是一只怎樣的呢？（綠色的、大大的）
邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿。欣賞音樂(lè )，找撐傘的信號。
模仿?lián)蝹�。幼兒邊�?tīng)音樂(lè )邊拿道具模仿走路和撐傘。
2、螞蟻（輕快的音樂(lè )）
出示音樂(lè )，小男孩又碰到了誰(shuí)？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？
模仿螞蟻走路（聽(tīng)音樂(lè )學(xué)螞蟻走路），螞蟻是什么樣的？（黑色的，小小的）
欣賞音樂(lè )，找撐傘信號。
模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拿道具模仿螞蟻走路和撐傘。
3、和螞蟻（聽(tīng)快慢交替的音樂(lè )）
4、老師講故事：男孩和熊。
5、請幼兒嘗試和同伴一起撐傘。
三、延伸活動(dòng)：戶(hù)外游戲
今天我們和小動(dòng)物都有自己的小傘了，等會(huì )兒我們拿著(zhù)小傘再到草地上去和動(dòng)物朋友一起玩玩吧！
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)是一節小班繪本游戲，領(lǐng)域為語(yǔ)言領(lǐng)域，主要目標有三個(gè)：
一是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè )的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的不同。
二是會(huì )說(shuō)故事中的語(yǔ)言對話(huà)“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話(huà)”。
三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè )的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)是會(huì )說(shuō)故事中的語(yǔ)言對話(huà)“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話(huà)”。
剛開(kāi)始教師出示雨滴聲讓幼兒來(lái)猜測聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開(kāi)故事講述，并讓幼兒根據音樂(lè )的聲音來(lái)感知和小螞蟻的不同，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內容。
本節活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)目標已達到，課堂氛圍良好，師幼互動(dòng)良好。
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