語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)言活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標
1．通過(guò)講述內容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
2．通過(guò)穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環(huán)境準備 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
(三)材料準備 實(shí)物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2．出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。(培養幼兒的觀(guān)察力)
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？�，她來(lái)了。
(二)讓幼兒根據問(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容，并說(shuō)一說(shuō)。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜�！�(我會(huì )自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì )自己做這么多的事情�？�，她現在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀?”(我會(huì )自己洗手，我會(huì )自己上幼兒園等，培養幼兒的發(fā)散性思維)
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來(lái)小班的'小朋友也這么能干。好，現在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長(cháng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長(cháng)給予表?yè)P。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
語(yǔ)言活動(dòng)教案2
教學(xué)目標：
�。�，感受詩(shī)歌中描繪的意境，理解詩(shī)歌所表達的情感。
�。�.體會(huì )詩(shī)歌中蘊藏的“家的溫暖”
�。�，認讀重點(diǎn)字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼
活動(dòng)準備：掛圖＼音帶＼錄音機＼大字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊
活動(dòng)過(guò)程：
一，預備活動(dòng)
�。�，師幼互相問(wèn)候
�。�，幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二，感知理解活動(dòng)
�。�.游戲：猜猜看
教師出示小朋友收集的各種鞋子，請小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰(shuí)的？
小朋友回家的時(shí)候，看見(jiàn)誰(shuí)的鞋子，是不是就能知道誰(shuí)回家了？幼兒講述自己的.感受。
�。�，教師富有感情的朗誦詩(shī)歌，請幼兒欣賞感知。
三，理解，體驗活動(dòng)
�。�，幼兒自主閱讀
請幼兒翻開(kāi)詩(shī)歌讀本，邊看圖畫(huà)邊自己讀一讀
�。�，自主交流
互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里講了些什么？
�。�，閱讀指導
誰(shuí)回家把鞋脫下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
為什么說(shuō)家是鞋的港灣？
�。�，理解重點(diǎn)字詞
�。�，聽(tīng)錄音讀詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌表達的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四，游戲活動(dòng)
�。�，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個(gè)小朋友做營(yíng)業(yè)員，其他小朋友拿著(zhù)字卡找營(yíng)業(yè)員，讀對一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰(shuí)換的鞋最多。
五，結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序收書(shū)整理物品。
語(yǔ)言活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)名稱(chēng)
《變色的房子》
二、活動(dòng)目標
1、理解故事的內容，感受四季不同的色彩美。
2、知道春、夏、秋、冬不同季節房子會(huì )變色的原因。
3、能夠講述故事大概，并初步認讀漢字春、夏、秋、冬。
三、活動(dòng)準備
教學(xué)圖片：小豬和他的朋友們、新房子以及不同季節不同色彩的房子圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師請幼兒欣賞《變色的房子》故事嘻插圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己在畫(huà)面上看到了什么。
教師提問(wèn)：
�。�1）是誰(shuí)蓋了新房子？
�。�2）哪些小動(dòng)物在幫小豬出主意？他們分別給了小豬提出了什么建議？
�。�3）后來(lái)小豬找誰(shuí)一起想辦法？他們一起做了什么事情？
2、教師引導幼兒認識春、夏、秋、冬季節房子色彩的變化。
教師提問(wèn)：
�。�1）小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？
�。�2）小豬的'房子在夏天是什么顏色？為什么？
�。�3）小豬的房子在秋天和冬天又分別是什么顏色？為什么？
3、教師充當旁白利用教具幫助幼兒分角色講述完整的故事。
五、活動(dòng)延伸
教師可以將上課所用到的教具投放到區域角中，方便幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行表演。
語(yǔ)言活動(dòng)教案4
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《量天空》
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌內容，知道天空是無(wú)邊無(wú)際的。
2.產(chǎn)生探索天空的興趣。
活動(dòng)準備：
1.掛圖第13號。
2.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)觀(guān)察過(guò)天空，對天空高得無(wú)邊、大得無(wú)際有感性認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生懸念激發(fā)興趣。
1．藍藍的天空中，飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)它們想知道天空有多大，有多高，想去量量天空。
2．教師問(wèn)：“小朋友們，那你們猜猜小鳥(niǎo)怎樣量天空呀！”
3．幼兒互相討論
4．個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法
5．老師總結：你們幫小鳥(niǎo)想了這么多量天空的.方法，那小鳥(niǎo)們究竟是怎么量的呢？
二、欣賞詩(shī)歌
1．老師繪聲繪色的，第一段要帶神秘的口吻，引發(fā)幼兒的遐想。
2．小鳥(niǎo)怎樣去量天空？
3．老師提問(wèn)：天空究竟有多高，有多寬？小鳥(niǎo)為啥量不出來(lái)?
三、肢體游戲
1．小鳥(niǎo)是怎樣量天空的？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌。
2．幼兒用動(dòng)作表現小鳥(niǎo)量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦；飛到東，飛到西，手臂張開(kāi)比劃等。
四、量天空
你們想變成小鳥(niǎo)去量一量天空嗎？那我們一起到戶(hù)外去量一量吧！
語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1.理解故事情節，了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系。
2.大膽表達自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達能力。
3.體驗打鼓龍找到工作后的快樂(lè )心情以及為他人帶來(lái)快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備：PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣
師：“小朋友們好！今天有一個(gè)新朋友來(lái)到我們班上做客啦，你們看看它是誰(shuí)？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來(lái)的時(shí)候，就會(huì )打在自己的.大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍�！�
師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認識這些地方嗎？這些地方你們覺(jué)得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書(shū)館、醫院、電影院的照片）
師：“我們來(lái)看一看，故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎？”
二、熟悉理解故事內容
1.師：“下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事�！�.教師講述故事并提問(wèn)。
�。�1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）
�。�2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書(shū)館、醫院、電影院）
�。�3）師：“打鼓龍適合在圖書(shū)館工作嗎？為什么？”（吵到看書(shū)的人）
�。�4）師：“打鼓龍適合在醫院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）
�。�5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）
�。�6）師：“打鼓龍為什么沒(méi)有找到工作？（因為它一邊走路一邊發(fā)出鼓聲，進(jìn)而總結出以上這些工作都是需要安靜的。）
�。�7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)故事里是怎么說(shuō)的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）
三、引導幼兒猜測故事后半段內容
1.師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據已有生活經(jīng)驗大膽地說(shuō)出自己的想法。（熱鬧）
2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請幼兒大膽表達自己的看法。
師：“我們來(lái)繼續看看，打鼓龍究竟有沒(méi)有找到工作呢？”
四、教師接著(zhù)講述故事至結尾處
五、提問(wèn)熟悉故事內容
�。�1）師：“誰(shuí)遇見(jiàn)了打鼓龍？他說(shuō)了什么？”（馬戲團團長(cháng)）
�。�2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團的樂(lè )隊）
�。�3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進(jìn)而總結出這份工作熱鬧適合打鼓龍）
�。�4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣��？” （開(kāi)心極了）
六、老師帶著(zhù)幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來(lái)快樂(lè )）
故事：
打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來(lái)的時(shí)候，就會(huì )打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，很響。
打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來(lái)到了圖書(shū)館。
打鼓龍來(lái)到了圖書(shū)館，他很想做圖書(shū)管理員，可是館長(cháng)說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書(shū)，會(huì )吵了大家看書(shū)。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的�！�
打鼓龍來(lái)到了醫院，他很想做護士，可是院長(cháng)說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會(huì )吵了病人休息。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的�！�
打鼓龍來(lái)到了電影院，他很想做電影放映員，可是經(jīng)理說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會(huì )吵了客人看電影。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的�！�
打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。
馬戲團的團長(cháng)看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對他說(shuō)：“你愿意來(lái)我們馬戲團工作嗎？我們的樂(lè )隊剛好缺一個(gè)鼓手！你的鼓聲真是動(dòng)聽(tīng)��！”
語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來(lái)，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內容的'豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習的熱情。
2、體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣，培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。
活動(dòng)準備：
請爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《愛(ài)家鄉》音樂(lè )引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
大禹治水的故事。
大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個(gè)禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽(tīng)老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友，理解小熊散步時(shí)發(fā)生的有趣事情。
2、體驗與朋友一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在看看、玩玩的過(guò)程中，體驗和小熊一起散步的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、歡樂(lè )音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
教師：今天，周老師帶來(lái)了一位朋友，瞧！
幼兒：小熊。
教師：沒(méi)錯，是小熊呀。小朋友們好�。ㄐ⌒芎茫。┒�，今天小熊可高興啦，他要出門(mén)去散步。瞧，他還帶了一件心愛(ài)的寶貝。
PPT2 （出示放大鏡）認識嗎？
幼兒：放大鏡。
教師：說(shuō)對了，是放大鏡呀。哎，小熊出門(mén)為什么要帶著(zhù)放大鏡呢？
幼兒：看的清楚。（放的大大的）教師：恩，有道理。放大鏡呀能把小小的東西放的大大的，看的更清楚。
今天，小熊就帶著(zhù)放大鏡一起去散步。
教師：小熊要去散步咯！
二、閱讀圖片PPT3。
哎，小熊是怎么散步的呀？
�。ń處熆墒痉掇D圈動(dòng)作）回應：一邊散步一邊轉圈真有趣。
教師：那這個(gè)圓圓的是怎么樣的啦？
�。ㄊ痉洞驖L動(dòng)作）咕嚕咕嚕打個(gè)滾。
這樣子，頭在地上，腳在上面，是什么動(dòng)作��？
教師：這叫翻跟斗呀。
小結：是啊，走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。小熊真是太高興啦。
咱們也跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)散散步吧。
教師：累了吧，讓我們坐下來(lái)休息下。呀，滿(mǎn)地都是小熊的腳印，看來(lái)小熊玩的真起勁。正在這時(shí)，小熊又發(fā)現了一大串腳印，這是小熊的腳印嗎？有點(diǎn)特別哦。
�。òl(fā)現小豬） PPT4 小熊拿著(zhù)放大鏡仔細瞧，會(huì )是誰(shuí)的呢？（幼兒猜測）教師假裝聽(tīng)小熊說(shuō)話(huà)：嗯，小熊想，這好像是小豬的腳印。到底會(huì )是誰(shuí)的腳印呢？
PPT5 播放小豬畫(huà)外音（猜中了，是我，小豬）教師：哦，真的是小豬耶。 （作開(kāi)心狀）播放話(huà)音外：小豬小豬，快出來(lái)，快出來(lái)。和我一起散步吧。
教師：聽(tīng)到了嗎？小熊邀請小豬一起去散步。我們也一起來(lái)邀請小豬。
"小豬小豬，和我們一起散步吧"。
PPT6小結：走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。瞧，小熊和小豬轉著(zhù)圈散步，真高興。
�。òl(fā)現鼴鼠） PPT9教師：突然，腳下的地面晃動(dòng)起來(lái)了，會(huì )是誰(shuí)呢？
幼兒：小地鼠--恩，小地鼠生活在地底下的�？赡苁切〉厥笥變海盒∩呓處煟旱降资钦l(shuí)呢？會(huì )是哪個(gè)會(huì )動(dòng)的小動(dòng)物呢？土堆晃動(dòng)得這么厲害。
幼兒仔細觀(guān)察。
教師：小熊趕緊拿著(zhù)放大鏡仔細瞧。突然，從土堆里面探出了一個(gè)小腦袋，啊， 原來(lái)是小鼴鼠啊，趕快和這位新朋友打聲招呼？它可是打洞高手呢。記住咯小結：找到一位新朋友真高興，小熊邀請小鼴鼠一起去散步。瞧，他們是這么散步的？ 走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。
�。òl(fā)現刺猬）PPT10教師：草叢里路出了奇怪的東西，這個(gè)奇怪的東西會(huì )是什么呢？
幼兒：刺猬。
教師：你是怎么知道是刺猬的呀？
幼兒：身上有一根根的刺。
教師：是呀。小熊趕緊用放大鏡仔細瞧，把尖尖、長(cháng)長(cháng)的刺放的大大的。身上長(cháng)滿(mǎn)長(cháng)長(cháng)、尖尖的刺的是會(huì )是誰(shuí)呢？
小結：真的'是小刺猬。小熊邀請小刺猬一起去散步。
走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。
教師：玩的正高興的時(shí)候，誰(shuí)從對面跑來(lái)啦？瞧，小動(dòng)物們怎么了？到底是什么事情呢？
PPT12 播放狐貍畫(huà)外音教師：狐貍說(shuō)什么？
瞧，朋友們趕緊說(shuō)：哎呀，對不起，我們忘了。
PPT13小結：朋友之間說(shuō)一聲對不起就沒(méi)事了，大家又一起去散步了。瞧，他們邊翻跟斗邊散步。
三、完整欣賞。
教師播放故事錄音，幼兒邊傾聽(tīng)邊翻看小圖書(shū)。
附：故事內容：
有一天，小熊出去散步，它拿著(zhù)放大鏡走到哪里就照一照，它看見(jiàn)菜園里有腳印，："這是誰(shuí)的腳��？"它就仔仔細細的研究，它研究了半天，他才研究出這是小豬的腳印，它就跟著(zhù)這個(gè)腳印走啊走，看見(jiàn)前面有一顆樹(shù)，��！后面躲著(zhù)的就是小豬。它說(shuō)："小豬，咱們一起散步吧！"小豬很痛快地答應了，它們走啊走，忽然聽(tīng)到腳底下有"噔、噔"的聲音。小熊就拿它的放大鏡去研究，它研究了半天，忽然從土堆里跳出來(lái)一個(gè)東西，"啊，原來(lái)是鼴鼠。"小熊說(shuō)："咱們去散步好嗎？"它們走著(zhù)走著(zhù)，前面有小草，小草的旁邊怎么有刺��！小熊過(guò)去摸摸了，刺還挺硬，還很扎手，小熊拿出了它的放大鏡，來(lái)仔細的研究，噢！它知道了，這是刺狷。它對小刺狷說(shuō)："小刺狷，咱們一起去散步好嗎？"小刺狷很痛快地答應了。它們往前走，看見(jiàn)有只小狐貍在跑，它們就問(wèn)狐貍："狐貍，這么拼命地跑，干什么��！"狐貍說(shuō)："你們怎么在這兒��！"我找你們大半天了，咱們不是在玩捉迷藏，小熊、小豬還有小刺狷哪還記的它們在玩捉迷藏��！它們都對狐貍說(shuō)："對不起。"然后它們又重新玩起了捉迷藏，這次是小豬來(lái)找。
語(yǔ)言活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
觀(guān)察重點(diǎn)
熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒
二、活動(dòng)流程
導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現
三、活動(dòng)準備
1、日�；顒�(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗
2、幻燈片、歌曲錄音
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
�。ǘ┬蕾p討論
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我幫你來(lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì )怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的'小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
�。ㄈ﹪L試表現
老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
1、請你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
課件《蝸牛搬家》
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的'話(huà)。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1．關(guān)注故事發(fā)展線(xiàn)索，理解圖書(shū)中所表達的內容，并嘗試想象表達表現。
2、通過(guò)觀(guān)察夸張、有趣的圖畫(huà)，感受媽媽對寶寶的愛(ài)，體會(huì )母子情深。
活動(dòng)準備：
故事PPT課件、繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：媽媽愛(ài)你嗎？從什么地方讓你感覺(jué)到媽媽的愛(ài)了？
你愛(ài)你的媽媽的嗎？
小結：每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。小兔也不例外，可是，當它感覺(jué)到媽媽太愛(ài)它的時(shí)候，它又會(huì )有什么樣的反應呢？。
二、閱讀圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》
1、出示課件（圖書(shū)封面）
師：這是個(gè)調皮、可愛(ài)的小兔！這里講師著(zhù)它和媽媽的故事。故事《逃家小兔》。
提問(wèn)：“逃家是什么意思？這只小兔為什么要逃家呢？
“這兩只兔子會(huì )是什么關(guān)系？”“它們在干什么？”“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì )談些什么？”
師：“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話(huà)的內容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么？”
2、出示課件，一起閱讀第一段。
提問(wèn)：“小兔子變成了什么？“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？
提問(wèn)：小兔變成小鱒魚(yú)，媽媽變成捕魚(yú)的人，小兔變成大石頭，媽媽變成爬山的人，猜猜小兔變成小花，媽媽變成了什么？為什么？“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師小結：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以不愿傷害它！”
3、出示課件，一起閱讀第二段。
提問(wèn)：如果小兔變成小鳥(niǎo)，媽媽會(huì )變成什么？小兔變成帆船、變成走空中飛人，媽媽又會(huì )變成什么？（幼兒討論。）
一起一起閱讀第二段，播放課件。
教師小結：小兔變什么，媽媽就跟著(zhù)變，媽媽總是在小兔身邊保護著(zhù)自己的`寶寶。最后，小兔還會(huì )逃嗎？
三、完整的欣賞故事
出示繪本，介紹圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》
完整欣賞故事。（引導幼兒學(xué)習講述小兔和媽媽的對話(huà)）簡(jiǎn)單進(jìn)行表演。
小結：其實(shí)小兔子并不是真的想離家出走，它總是說(shuō)“如果、如果”。它呀，只不過(guò)是想知道它的媽媽有多愛(ài)它。所以，這是一場(chǎng)愛(ài)的捉迷藏。結果它知道媽媽是那么愛(ài)自己，你們的媽媽也是這樣的，我們也一定要愛(ài)自己的媽媽。
四、延伸活動(dòng)：
教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì )變成什么？你媽媽會(huì )變成什么來(lái)找到你？”請大家想一想，回家跟媽媽玩一個(gè)親子游戲：愛(ài)的捉迷藏。
語(yǔ)言活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據三種表情聯(lián)想相應的事情，并說(shuō)一句完整的話(huà)。
(二)人格目標
培養幼兒大膽發(fā)言和自信。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學(xué)具：與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經(jīng)驗準備 談話(huà)活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的`口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
(二)引導幼兒根據各種表情聯(lián)想相應的事情，并學(xué)說(shuō)話(huà)。
1．分別出示與三種表情相應的圖畫(huà)，請幼兒看圖上有誰(shuí)，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話(huà)講出來(lái)。
2．啟發(fā)幼兒根據三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應的事情，要求能用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(三)幼兒操作
1．請幼兒仔細觀(guān)察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內容。
然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話(huà))
2．請個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內容用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(四)教師小結：表?yè)P大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習控制自己的情緒，學(xué)習做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。
(五)延伸活動(dòng)：請幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì )：利用日常談話(huà)時(shí)間，教師引導幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習，培養幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話(huà)。
五、生活中滲透 家長(cháng)鼓勵幼兒學(xué)習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說(shuō)出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長(cháng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
語(yǔ)言活動(dòng)教案12
主題背景：
本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認識。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)與游戲密切結合的形式幫助幼兒接觸社會(huì )，體驗生活，從而達成主題目標的要求。
主題目標：
了解理發(fā)師的勞動(dòng)，愿意理發(fā)。
主題線(xiàn)索：
1、小刺猬理發(fā)
2、學(xué)理發(fā)
材料的背景：
1、材料與主題目標之間的關(guān)系：
《理發(fā)》這首歌曲的節奏歡快，帶有一定的規律性，歌詞內容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗，歌曲中含有說(shuō)白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)能夠在鞏固、學(xué)唱歌曲的同時(shí)進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
2、材料的名稱(chēng)：《理發(fā)》
3、材料的目標：
(1)幼兒所獲得的經(jīng)驗：
1、幼兒在與材料的'互動(dòng)中鞏固、學(xué)唱歌曲。
2、進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
(2)材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。
(3)材料玩法：
玩法一：
幼兒在圖譜的提示下聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
玩法二：
幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動(dòng)作邊演唱歌曲。
優(yōu)點(diǎn)：
1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著(zhù)音樂(lè )熟練的演唱歌曲。
2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。
不足：
圖譜的使用幾率不高。
分析：
圖譜作為音樂(lè )區角中的學(xué)習材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著(zhù)圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現，幼兒的現有經(jīng)驗已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。
語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1.初步理解繪本故事，體驗故事的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2.能根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
3.在生活中知道要堅持自己的夢(mèng)想，不放棄。
活動(dòng)準備：
1.繪本幻燈片。
2.圖片、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“魔法”引出話(huà)題。
1.師：孩子們，你們有沒(méi)有看過(guò)《巴拉巴拉小魔仙》？他們手里都有一個(gè)？（魔法棒）他們都有魔法，對不對？那什么叫魔法呀？什么樣的人才是屬于有魔法的人？
2.師：今天老師給你們帶來(lái)一本有趣的繪本，名字叫？對，很明顯它就是那只魔法小豬，騎在它身上的是個(gè)女孩子，她叫蘿蘿，這只魔法小豬會(huì )什么魔法呢？它和女孩蘿蘿之間會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
教師用幻燈呈現繪本封面。
二、分段閱讀繪本，理解故事情節。
1.師：如果你是蘿蘿，一覺(jué)醒來(lái)看到一只小豬在窗前，你會(huì )怎么想，怎么做？
教師用幻燈呈現第2-3頁(yè)。
2.師：我們來(lái)看看蘿蘿會(huì )有什么反應。
教師用幻燈呈現第4-7頁(yè)
師：小姑娘有沒(méi)有像你們那么驚訝？她怎么說(shuō)怎么做的？
他們會(huì )去哪，碰到些誰(shuí)呢？我們繼續往下看。
3.教師幻燈呈現第8-11頁(yè)，并講述。
4.教師幻燈呈現第12-13頁(yè)。（觀(guān)察畫(huà)面）
師：又碰到了誰(shuí)？猜猜看小狗看到了小豬會(huì )說(shuō)什么？它的`夢(mèng)想又會(huì )是什么？（鼓勵幼兒結合前面小兔、小貓的說(shuō)話(huà)方式來(lái)進(jìn)行想象和表達）
5.教師幻燈呈現第14頁(yè)。（觀(guān)察畫(huà)面）
這時(shí)，小豬怎么了？
教師小結：是呀，小豬太累了，已經(jīng)累到趴下來(lái)完全走不動(dòng)了，這時(shí)......
6.教師幻燈呈現第15-19頁(yè)，教師講述。
7.師：到這兒，魔法小豬和蘿蘿遇到了哪些小動(dòng)物，她們的夢(mèng)想分別是什么？
幼兒邊說(shuō)，教師邊在黑板上貼圖片和字卡。
小兔（圖片）漂亮（字）
小貓（圖片）富有（字）
小狗（圖片）演奏家（字）
驢（圖片）名人（字）
8.師：那直到現在，魔法小豬幫他們實(shí)現愿望了嗎？你能看出來(lái)它是一只魔法小豬嗎？
9.教師幻燈呈現第20-21頁(yè)。
師：人們看到他們?yōu)槭裁炊脊笮�？他們在笑什么？猜猜看人們又�?huì )說(shuō)些什么？
10.教師幻燈呈現第22-29頁(yè)，并講述。
師：人們跟隨小豬們進(jìn)入到大劇院后發(fā)生了什么事？
11.教師幻燈呈現第30頁(yè)。
師：這時(shí)我們發(fā)現小動(dòng)物們和蘿蘿的夢(mèng)想都實(shí)現了嗎？
師：誰(shuí)幫他們實(shí)現的？怎么實(shí)現的？
12.你覺(jué)得這只小豬真的有魔法嗎？
三、說(shuō)夢(mèng)想。
1.師：孩子們，和魔法豬說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想吧，你的夢(mèng)想是什么呢？
2.師小結：我們都有自己的夢(mèng)想，不管魔法豬是否真的有魔法，是否真的能幫我們實(shí)現夢(mèng)想，但只要你有一顆堅定的心，就像蘿蘿他們，朝著(zhù)你的夢(mèng)想一直走下去，老師相信，你的夢(mèng)想終會(huì )實(shí)現的！
語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、能較有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛(ài)西關(guān)、愛(ài)荔灣的情感。
2、能大膽講述，培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、學(xué)習詞語(yǔ)“一河兩岸”、“人來(lái)人往”。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：參觀(guān)西關(guān)的建筑和風(fēng)景，白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街。幼兒已認識個(gè)景點(diǎn)的名稱(chēng)。
2、材料準備：
�。�1）錄音機、磁帶
�。�2）圖片：白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街
�。�3）詩(shī)歌《西關(guān)好》的`大字板兩塊
�。�4）PowerPoint課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、為吸引幼兒的興趣，教師帶領(lǐng)幼兒以輕快的音樂(lè )《郊游》入室
二、運用多種游戲幫助幼兒學(xué)習詩(shī)歌，理解和記憶詩(shī)歌內容
1、運用多媒體課件教學(xué)幫助幼兒初步感知詩(shī)歌的內容和學(xué)習詞語(yǔ)“一河兩岸”、“人來(lái)人往”，引導幼兒用動(dòng)作和表情表現詞語(yǔ)“自豪”；
�。╝）請幼兒觀(guān)看課件，同時(shí)教師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感知詩(shī)歌。
�。╞）“小朋友知道屏幕上是什么地方嗎？你去過(guò)嗎？”請幼兒自由講述。
�。╟）學(xué)習詞語(yǔ)“一河兩岸”、“人來(lái)人往”、“自豪”
2、運用“圖片填空”游戲幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內容，運用“文字填空”游戲幫助幼兒從文字上理解詞語(yǔ)。
�。╝）幼兒進(jìn)行“圖片填空”游戲，運用景點(diǎn)圖片根據詩(shī)歌的內容把詩(shī)歌補充完整。
�。╞）把目標中要學(xué)習的詞語(yǔ)從詩(shī)歌中空掉，請幼兒進(jìn)行“文字填空”游戲。
3、運用“詩(shī)歌接龍”游戲幫助幼兒加深對詩(shī)歌的完整記憶。引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
三、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)結束。
語(yǔ)言活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．能仔細觀(guān)察圖片內容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學(xué)習詞：著(zhù)急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng )性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著(zhù)急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現在將相片帶來(lái)給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng )性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的.內容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì )怎樣?(學(xué)習詞：著(zhù)急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì )怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì )用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng )性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀(guān)規律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì )怎么辦?如果你看到別人有危險時(shí)，你又會(huì )怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì )：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險時(shí)應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng )編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(cháng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
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