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幼兒園小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )的節奏，能跟隨音樂(lè )有節奏的走路。
2.探索身體各部分可以"碰碰"的部位，并將其應用到音樂(lè )游戲中。
3.通過(guò)和同伴玩"碰一碰"的游戲，感受音樂(lè )游戲中合作的快樂(lè )。
4.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
毛絨狗熊一個(gè)，音樂(lè )，圖譜，人手一份頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示笨笨熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
教師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？告訴你們哦，笨笨熊家要開(kāi)一個(gè)"碰碰舞會(huì )"，你們想去參加嗎？
二、熟悉音樂(lè )，玩音樂(lè )游戲。
教師：誰(shuí)知道什么是"碰碰舞會(huì )"？（在舞會(huì )上我們可以用自己的小身體相互碰一碰）身體的哪些地方可以碰一碰？幼兒說(shuō)一說(shuō)（一）熟悉音樂(lè )第二段，玩碰一碰的游戲。
1．個(gè)別提問(wèn)：原來(lái)我們的小身體有這么多可以碰的地方，那你現在想碰碰身體的什么地方？好的，和你旁邊的好朋友碰一碰。我們也來(lái)試一試。
2．好玩嗎？我們現在來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戲。
3．換別的地方碰一碰。
4.現在老師請寶寶找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戲。
�。ǘ┦煜ひ魳�(lè )第一段，聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走一走。
教師：我們學(xué)會(huì )碰碰舞了，可以去小熊家參加舞會(huì )了。但是小熊家怎么走呀？讓我們一起來(lái)看看，認識一下去小熊家的路。
1．出示圖譜，跟隨音樂(lè )節奏拍膝蓋。
瞧，這就是去小熊家的路，我們一起先在膝蓋上走一走。
2.聽(tīng)音樂(lè )，用腳尖來(lái)走一走。
現在我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用自己的腳尖走一走。
3.去小熊家參加舞會(huì )。（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行第一段的游戲。）你們走得真神氣，我們一起去走一走小熊家的路，好嗎？
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )，看圖譜，再次熟悉游戲方法。
原來(lái)小熊家就在那兒呀，現在陸老師請寶貝們看著(zhù)圖譜走一走，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )碰一碰，把本領(lǐng)學(xué)好了就能去參加舞會(huì )了！
�。ㄋ模┩暾螒蚪處煟何覀內⒓颖勘啃艿奈钑�(huì )咯，記住別忘了要碰一碰小朋友，看誰(shuí)和別人碰的不一樣，出發(fā)啦……
1.第一次游戲，跟隨音樂(lè )節奏走路，音樂(lè )轉化的時(shí)候知道換動(dòng)作。
2.第二次游戲，交換游戲伙伴，體會(huì )合作游戲的快樂(lè )。
舞會(huì )好玩嗎？想不想再去一次，不過(guò)老師有個(gè)要求，等會(huì )碰一碰的時(shí)候要和別人換一下好朋友，好不好？
你們開(kāi)心嗎？這么快樂(lè )的碰碰舞會(huì )，我們回到教室后繼續開(kāi)，讓更多的小朋友參加我們的舞會(huì )，分享更多的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是根據小班幼兒歌曲改編的音樂(lè )游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強的開(kāi)放性，因而，幼兒表現得更開(kāi)心;因為沒(méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng )編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂(lè )”得到充分體現，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿(mǎn)足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
幼兒園小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)教案2
設計意圖：
《小星星》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱，通過(guò)猜想、討論，傾聽(tīng)，使幼兒更好地熟悉歌曲節奏。在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，我們通過(guò)巧妙提問(wèn)，運用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè )教具，讓幼兒在游戲中從聽(tīng)覺(jué)感知節奏型，樂(lè )于用好聽(tīng)的聲音和節奏去進(jìn)行伴奏，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè )趣的同時(shí)，使其對節奏的表現能力和創(chuàng )造能力得到發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習在音樂(lè )的伴奏下用奧爾夫樂(lè )器敲擊出樂(lè )曲的節奏
2、體驗同伴合作表演的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗同伴合作表演的快樂(lè )
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習在音樂(lè )的伴奏下用奧爾夫樂(lè )器敲擊出樂(lè )曲的節奏
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：熟悉歌曲《小星星》
物質(zhì)準備：
1、串鈴若干，三角鐵若干
2、，黑色夜空，星星若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、星星舞會(huì )
1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事
2、出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對話(huà)，決定請出星星家族舉辦星星舞會(huì )，讓夜空不再孤單
二、星星舞會(huì )籌備可是缺少音樂(lè )伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂(lè )器：三角鐵和串鈴，請他們來(lái)為我們的音樂(lè )進(jìn)行伴奏
三、練習舞會(huì )節奏
1、那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì )的節奏畫(huà)下來(lái)了，小朋友請看
xx︳xx︳xx︳x-‖
2、集體拍手一起練習節奏;
3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結束部分加上串鈴動(dòng)作;
4、出示圖譜，師敲三角鐵，請個(gè)別幼兒搖鈴配合;
三、合作表演
小星星說(shuō)小朋友敲出的節奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )吧
1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè )加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)
2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏
3、舞會(huì )正式開(kāi)始，請所有幼兒隨音樂(lè )合作伴奏表演
4、舞會(huì )真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì )，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè )器隨音樂(lè )伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會(huì )已經(jīng)有了樂(lè )隊的伴奏，還需要什么?下次我們準備好了再一起來(lái)參加。
幼兒園小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)教案3
目標：
感受音樂(lè )的節奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
喜歡做不同的"咚咚啪"
樂(lè )意跟上音樂(lè )一起做
準備：
音樂(lè )
過(guò)程：
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天，史老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來(lái)，一起喊：一、二、三………
2、哦！原來(lái)是面大鼓。"嗨！小三班的小朋友，你們好？我的名字叫大鼓，你們愿意和我做朋友嗎？那你們知道我是怎么玩嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)試一下？
二、反復練習"咚咚啪"
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)
玩累了沒(méi)有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來(lái)走去、咚咚啪）
5、你們看我在干什么？（師做轉個(gè)大圈，咚咚啪）
6、你們看我在干什么？跑得時(shí)候怎么做呢？（跑來(lái)跑去、跑來(lái)跑去、咚咚啪）《強調跑的時(shí)候不要擠》
三、欣賞VCD，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現欲。
老師這也有些小朋友會(huì )做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開(kāi)始吧！
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現在，老師要請幾個(gè)小朋友來(lái)做一下，然后每個(gè)小朋友再請一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）
幼兒園小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備
1、幼兒經(jīng)驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好？
想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮�，F在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)！
�。ㄗ兂尚⊥�，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機，聽(tīng)音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)地）
�。ǘ┯^(guān)察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì )兒。
累不累��？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）
2、觀(guān)察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長(cháng)得什么樣呀？（引導幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的.”）教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓
�。�2）我們再來(lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）茶柄長(cháng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：這是壺嘴這是柄
�。�3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
�。�4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：水開(kāi)了！泡茶了。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什么樣子的��？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。
那壺柄長(cháng)在哪呢？壺嘴長(cháng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(cháng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(cháng)在哪兒？（幼兒創(chuàng )編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng )編）那我們再來(lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方，真不錯！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準備�。ń處煵皇痉叮�
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶�！肮緡９緡！�
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們再來(lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
�。ㄋ模┱埧腿死蠋熀炔鑼殞殏�，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
�。ㄎ澹┙Y束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
活動(dòng)反思：
作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀(guān)摩名師的課堂實(shí)踐后，對名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。
活動(dòng)的環(huán)節設計思路還是比較清晰，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節的設置符合小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節，教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂(lè )的習慣和喜愛(ài)音樂(lè )的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節奠定基礎，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節中，我把學(xué)習歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因為孩子們是好動(dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演，體驗游戲快樂(lè )。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì )更好些。
幼兒園小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)教案5
游戲目標：
1、發(fā)展思維的靈敏性。
2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。
3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
游戲準備：
1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。
2、音樂(lè )磁帶。
游戲規則：
幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂(lè )開(kāi)始，小小老鼠作偷吃大米狀，當唱到"一只老貓看見(jiàn)"時(shí)，老貓出來(lái)抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。
簡(jiǎn)譜：
課后反思：
本節活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì )簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節，老師說(shuō)的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受可能還不夠，導致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂(lè )。
幼兒園小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、在游戲情境中感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨別反復出現的樂(lè )句"咿呀咿呀呦"并運用肢體動(dòng)作表現節奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
1、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。
2、事先在白紙上畫(huà)好圖譜，水彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、初步感受樂(lè )曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室）。
1、聽(tīng)音樂(lè )，尋找其中反復出現的樂(lè )句。
師：現在，我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的音樂(lè )，這段音樂(lè )里有一句話(huà)特別有趣，看看誰(shuí)能找出來(lái)，（師幼一同欣賞音樂(lè )，并與幼兒目光交流，呼應）。
師：誰(shuí)找到有趣的話(huà)啦？
幼：我聽(tīng)到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。
師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。
師：你們的小耳朵真靈，我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼好嗎？當我們聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧�。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂(lè )）。
師：呵，這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調皮呢，有時(shí)會(huì )出來(lái)和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)，小朋友，我們再豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)。
2、根據圖譜尋找固定的樂(lè )句出現的規律。
�。ǔ鍪緢D譜，教師隨音樂(lè )用筆沿波浪線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句"咿呀咿呀呦"出現時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏）。
3、用身體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。（四小節）師：原來(lái)"咿呀咿呀呦"會(huì )和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè )句都出來(lái)的，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧。當聽(tīng)到第一遍音樂(lè )"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來(lái)拍拍手，聽(tīng)到第二遍音樂(lè )"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友，聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？
教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂(lè )，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現各種動(dòng)作，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。
�。ǘ�、表現固定樂(lè )句的節奏。
師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子，可是它們沒(méi)有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎？（幼：愿意）師：小木匠用什么來(lái)鋸木頭呢？（幼：鋸子）師：對，小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來(lái)了（教師將紗巾拿下來(lái)拉直，幼兒模仿）幼：我的鋸子也變出來(lái)了。
師：讓我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽(tīng)音樂(lè )，在"咿呀咿呀呦"出現的時(shí)候才能鋸喔！
�。◣熡资殖旨喗碜谖蛔由�，注意聆聽(tīng)音樂(lè )，在固定的樂(lè )句"咿呀咿呀呦"出現時(shí)來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現鋸木頭的情景）。
師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹(shù)，"哪個(gè)小木匠來(lái)和老師試試鋸木頭？"（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹(shù)）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂(lè )句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了）。
師：小朋友，你們想不想也來(lái)鋸木頭呢？（幼：想）師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)，拿粉色紗巾的小朋友來(lái)當神氣的小木匠，一起來(lái)鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據情況調配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復出現的樂(lè )句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現出來(lái)）。
師: 哦！樹(shù)倒啰!扮演大樹(shù)的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"（師幼一同隨音樂(lè )表現拿毛巾扇風(fēng)的情景，在"咿呀咿呀呦"出現的時(shí)候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。）師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？"幼："想。"師："好，剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹(shù)，其他的小朋友當小木匠吧。"（幼兒交換角色，再次游戲）
�。ㄈ�、結束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧�。◣熡资掷謬梢粋�(gè)大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡）師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來(lái)搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂(lè )表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂(lè )句處有節奏地搓洗身體的各個(gè)部位。）
師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們造房子吧。
餐前活動(dòng)：手指游戲--石頭剪刀布 活動(dòng)目標：
1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調。
2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。
3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)手指游戲，這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布，你們玩過(guò)石頭剪刀布嗎？（請幼兒示范做石頭剪刀布）教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應的動(dòng)作，達到手口協(xié)調。
請一名幼兒上來(lái)示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。
附兒歌：
石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？
左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？
左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？
左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？
左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛 （石頭放剪刀上面）
幼兒園小班音樂(lè )欣賞活動(dòng)教案7
設計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節成功的音樂(lè )欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁�！�，讓他們練功，孩子們說(shuō)：“真好聽(tīng)！”有的孩子還跟著(zhù)曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節音樂(lè )欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現美、理解美、表現美。
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )的旋律，讓孩子在玩中感受音樂(lè )的美。
2、鼓勵孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：
1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，初步感知音樂(lè )。
1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂(lè )手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì )兒。
二、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的美。
1、欣賞第一遍音樂(lè )。
孩子們，來(lái)，我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè )吧！
提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè )，你心里感覺(jué)怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂(lè )。
聽(tīng)完提問(wèn)：你好像看見(jiàn)了誰(shuí)？它在干什么？（蝴蝶）
你們好象看見(jiàn)蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂(lè )
聽(tīng)完提問(wèn)：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學(xué)學(xué)。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現樂(lè )曲。
1、我們都來(lái)扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著(zhù)，看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）
2、教師強調：如果誰(shuí)需要幫忙，就去找客人老師，對她說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。
3、你們真漂亮，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
4、和客人老師一起跳起來(lái)吧！
活動(dòng)評析：
此活動(dòng)設計合理，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作，表達了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們在美中不知不覺(jué)的感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲。
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