【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
嘗試不同的方法探究紙橋的承受力，體驗探究的樂(lè )趣。
培養動(dòng)手操作能力及探究精神。
活動(dòng)準備
圓柱積木、白紙板、玩具汽車(chē)、記錄表、筆、硬紙板、釘子、細繩等。
活動(dòng)過(guò)程
一、演示激趣
教師將一條白紙的兩端放在圓柱積木上，形同一座橋，出示玩具汽車(chē)：車(chē)
子能順利通過(guò)這座橋嗎？為什么？
二、問(wèn)題討論
1.什么方法能使車(chē)子安全通過(guò)這座紙橋？
2.教師根據幼兒的想法，簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，幫助幼兒記憶。
三、動(dòng)手實(shí)驗
1.教師給幼兒提供輔助材料，引導幼兒分組大膽進(jìn)行實(shí)驗。
2.請實(shí)驗成功的幼兒與同伴分享經(jīng)驗。
3.幼兒再次實(shí)驗，鼓勵幼兒想出更多的好方法。
4.引導幼兒作記錄。
四、交流分享
1.啟發(fā)幼兒結合自己記錄的實(shí)驗結果，與同伴說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗。
2.與幼兒一起將實(shí)驗記錄表展示在墻面上，引導幼兒繼續分享交流。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3．樂(lè )于參加探究活動(dòng)，體驗頂紙板的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )《梁�！�。
幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。 幼兒實(shí)驗記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：欣賞雜技表演頂碗的圖片。
1.大家看到了什么，雜技演員表演的什么節目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。
2.今天，老師帶來(lái)了許多紙板，想請你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著(zhù)用身體部位來(lái)頂紙板。
二、基本部分：
1.嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?
2.嘗試用紙筒芯頂紙板。
�。�1）老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來(lái)嗎?
�。�2）你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?
�。�3）小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
3.還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）
4.小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。
5.找找紙板的中心點(diǎn)。
�。�1）不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
�。�2）幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號
�。�3）小結：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
6.探索那種材料容易頂
�。�1）猜測：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來(lái)呢？
�。�2）看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來(lái)呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
�。�3）討論：找出有利于頂紙板的因素
剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?
三、結束部分：
1.表演：分享頂紙板的快樂(lè )師：小朋友們都學(xué)會(huì )了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場(chǎng)吧!
2.播放輕音樂(lè )《梁�！�，幼兒手持彩棒，在音樂(lè )聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
3.表演給其它小朋友看看。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)--誰(shuí)會(huì )生蛋
二、設計意圖：
春天來(lái)了，萬(wàn)物皆醒。當春雷打響后，我們在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點(diǎn)們"，看著(zhù)它們慢慢地蠕動(dòng)著(zhù)，他們互相討論著(zhù)：這蠶寶寶是哪里來(lái)的？有的說(shuō)："是蠶媽媽生的。"有的說(shuō)："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來(lái)，我們看了有關(guān)的書(shū)籍，在查看的過(guò)程中，我發(fā)現了孩子們對小動(dòng)物是怎么生出來(lái)的很感興趣，于是，我結合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特征，設計了本活動(dòng)，旨在讓幼兒對常見(jiàn)的會(huì )生蛋的動(dòng)物有個(gè)初步的認識，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標：
1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì )生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流自己的發(fā)現，從中感受探索發(fā)現的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)會(huì )生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物若干。
2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的'動(dòng)物下蛋的窩(巢)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙Y合場(chǎng)景，引導幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，教師引導幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
�。ǘ┩ㄟ^(guò)課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì )生蛋。
2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗證。
�。ㄈ┙柚n件，引導幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
1、播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣？
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
�。ㄋ模├脧U物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物有著(zhù)強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì )生蛋。這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動(dòng)還在繼續。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )、家庭的大力配合。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩得多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂(lè )。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.增強思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
白紙人手若干張、書(shū)若干本、記號筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
出示書(shū)和紙1、老師：書(shū)和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執。
瞧！書(shū)神氣地說(shuō)道："當我站起來(lái)的時(shí)候，能穩穩地站��！"老師操作：書(shū)本穩穩地站著(zhù)。
可是，紙聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)："你能站，我也能穩穩地站著(zhù)！"2、猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩穩地站起來(lái)？
2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì )請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫(huà)的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結：紙真神奇，大家通過(guò)折、卷等方法，改變它原來(lái)的形狀后，使紙站了起來(lái)，紙開(kāi)心極了，它在你們的幫助下終于穩穩地站起來(lái)了。
三、幼兒第二次實(shí)驗。
可是，書(shū)又說(shuō)了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩穩地托起來(lái)呢！"老師演示，書(shū)托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書(shū)嗎？幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實(shí)驗。
幼兒根據記錄表講述，教師進(jìn)行小結。
四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗）。
你們聽(tīng)，書(shū)又說(shuō)了："你才托起一本書(shū)，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書(shū)托起好多紙。
1.紙也能托起很多書(shū)嗎？幼兒猜測。
2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗。
小結：教師統計托書(shū)最多的是哪一種形狀的紙？
五、總結。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
目標：通過(guò)小實(shí)驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關(guān)，并通過(guò)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單加減法運算的練習。
通過(guò)小組操作記錄，引導幼兒感受科學(xué)實(shí)驗的快樂(lè )提高幼兒分工合作的能力。
準備：礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿(mǎn)水的容器
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片
1、猜猜這是什么？由圖片引出船。
2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的船？
3、請幼兒觀(guān)看常見(jiàn)的船的圖片并引導幼兒說(shuō)出船都是浮在“水面上”的
提問(wèn)：水下有船嗎？
引導幼兒說(shuō)出水下有潛水艇
二、動(dòng)動(dòng)小腦筋
1、觀(guān)察潛水艇，提問(wèn)：
潛水艇只能在水下航行嗎？
它是怎樣浮出水面的？
2、觀(guān)看潛水艇沉浮Flash
說(shuō)一說(shuō)潛水艇是怎樣下沉和上浮的
小結：潛水艇有一個(gè)很大的儲水箱，潛艇下沉時(shí)就把水箱內裝滿(mǎn)了水，水的重力帶動(dòng)潛艇沉到水底；潛艇上浮時(shí)就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。
3、提問(wèn)：假如礦泉水瓶是一個(gè)潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？
三、動(dòng)手試一試
1、觀(guān)察記錄表 測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉
2、分小組進(jìn)行實(shí)驗，教師進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒用不同的記錄方法。
3、分享實(shí)驗結果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、目標
1、對物體在斜面滾動(dòng)的現象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。
2、能大膽地運用語(yǔ)言交流、表達，分享探索的過(guò)程和結果的樂(lè )趣。
3、養成細致觀(guān)察和積極實(shí)踐的好習慣。
二、準備
1、各種圓柱體積木若干，長(cháng)方形木板
2、毛巾若干
三、過(guò)程
1、導入活動(dòng)
�。�1）出示圓柱體積木及長(cháng)方形木板，要求幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。（這是什么，它是什么形狀的。）
�。�2）告訴幼兒今天小圓柱和長(cháng)方形要在一起做游戲，小圓柱想請長(cháng)方形幫忙，讓它活動(dòng)活動(dòng)，這時(shí)長(cháng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎？
2、幼兒初次操作
3、操作后提問(wèn)
�。�1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來(lái)的？
�。�2）請抬起木板的幼兒來(lái)示范。
�。�3）這樣把木板抬起來(lái)就象滑滑梯。
4、小結
把木板抬起來(lái)一點(diǎn)，就象小朋友所說(shuō)的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現在請小朋友去找一樣東西幫忙，把木板抬起來(lái)，然后讓小圓柱滾起來(lái)。
6、幼兒再次操作
提問(wèn)：（1）剛才，你是請誰(shuí)幫忙的，怎樣幫忙的？
教師根據幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？
幼兒二人合作再次操作
（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團結、友愛(ài)、互相謙讓?zhuān)?/strong>
（2）提問(wèn)：二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢？
得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個(gè)快，一個(gè)慢。
8、幼兒操作
�。�1）提出要求：（不能用手推）二人合作
�。�2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話(huà)去請他們。
9、討論：小圓柱滾下的快慢。
10、討論后總結：
鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么？
因為木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、小結：所以汽車(chē)要在光滑的馬路上開(kāi)，如果在草地上開(kāi)會(huì )發(fā)現什么情況？
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