科學(xué)活動(dòng)教案模板集合六篇
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
�。�、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
�。�、激發(fā)幼兒探索宇宙奧妙的愿望。
二、活動(dòng)準備：
�。�、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
�。�、宇宙圖片一張。
重點(diǎn)：讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
難點(diǎn)：知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問(wèn)：１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］
�。�、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著(zhù)地球轉，地球又圍繞著(zhù)太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
（二）介紹太陽(yáng)
１、實(shí)驗一：晝夜之分
師問(wèn)：地球圍繞太陽(yáng)轉一圈，你知道要多長(cháng)時(shí)間？（一年）
你知道為什么會(huì )有白晝和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗操作）
小結：地球在圍繞太陽(yáng)轉動(dòng)是，自身也在自轉，地球轉向太陽(yáng)的一面是白晝，背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
２、實(shí)驗二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎？
�。ㄌ�(yáng)灶；太陽(yáng)船；太陽(yáng)能電池可用于手表、計算機內；太陽(yáng)能熱水器；太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……）
我們現在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧！
�。ㄔ谔�(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
（三）介紹月亮
師問(wèn)：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著(zhù)地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他自身回發(fā)光嗎？
�。ㄔ铝磷陨聿粫�(huì )發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。）
四、延伸活動(dòng)
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說(shuō)出它們的名字嗎？
�。ń鹦�、水星、木星……）
它們隱藏著(zhù)許多我們不知道的秘密，等待著(zhù)我們小朋友長(cháng)大了去探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設計意圖：
我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節，蘿卜在農村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營(yíng)養豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著(zhù)吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現象。因此，我認為：此活動(dòng)有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，在話(huà)題《秋天的果實(shí)》中我結合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形，形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì )從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對應的比較，找出其不同點(diǎn)。
2、知道蘿卜有營(yíng)養，喜歡吃蘿卜。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探索發(fā)現、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過(guò)集體小結、整理兩種蘿卜的特征。
活動(dòng)準備：
1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數量超過(guò)幼兒的人數），切成小塊的兩盤(pán)蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。
3、課前請家長(cháng)配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
�。�1）教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜�！苯處煟骸澳乾F在媽媽請寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜�！�
�。�2）教師帶動(dòng)幼兒跳著(zhù)去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
�。ㄔu析：“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng )設了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀(guān)察蘿卜的興趣，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。）
2、比較兩種蘿卜的異同。
�。�1）認識名稱(chēng)：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導幼兒先從名稱(chēng)上分清兩種蘿卜）
�。�2）比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導幼兒分別觀(guān)察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習詞語(yǔ)：桔黃）
比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(cháng)有的短、有的粗有的細）摸摸蘿卜的皮有什么感覺(jué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：光滑）
比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們去嘗嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）
�。ㄔu析：根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中，教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。）
3、老師和幼兒一起小結。
�。�1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(cháng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(cháng)長(cháng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養，小朋友應該多吃。
�。�2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著(zhù)蘿卜和老師一起離開(kāi)活動(dòng)室去食堂）
�。ㄔu析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過(guò)引導與幼兒一同小結的方式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進(jìn)行整理。同時(shí)，引導幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營(yíng)養好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養，使身體長(cháng)得更捧，目標2就自然完成了。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能?chē)L的親身體驗中達成了活動(dòng)目標，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見(jiàn)解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節當中，多數幼兒只說(shuō)了蘿卜“能做湯吃”，說(shuō)明幼兒課前知識經(jīng)驗還不夠豐富、我與家長(cháng)的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒(méi)有讓家長(cháng)真正地參與到我們的活動(dòng)當中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長(cháng)工作的重要性與必要性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設計思路：
現實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊涵著(zhù)深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。從小培養孩子的科學(xué)素養。
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣，了解科學(xué)探究的方法。
2、在制作的過(guò)程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性的知識系統化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時(shí)，進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學(xué)習生活不斷向縱深發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于探索，并能在活動(dòng)中積極參與，大膽創(chuàng )新。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來(lái)，站得穩的方法。
3、通過(guò)探索，體驗成功的快感。
活動(dòng)準備：
紙、膠水、積木
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來(lái)的原因。
1、引出制作紙桌的課題。
教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）
2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法。
教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢�！�
3、幼兒制作。
教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”
幼兒討論，交流。
4、幼兒操作。
�。�1）引導幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。
教師：你的桌子能站起來(lái)嗎？
幼兒實(shí)驗。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長(cháng)處，探索制作一張穩定的桌子的方法。
1、教師簡(jiǎn)單小結桌子能站得穩的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼兒簡(jiǎn)單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩的認識。
教師：“你的桌子站得穩嗎？為什么？”
4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動(dòng)手試試。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼兒在桌子上放積木。
教師：“你的桌子能放積木嗎？”
2、幼兒比賽放積木。引導幼兒盡量多得放積木。
3、通過(guò)比賽，以問(wèn)題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。
教師：“誰(shuí)的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？” “你怎么知道的？”
四、活動(dòng)延伸。
1、參觀(guān)家具城，觀(guān)察各種桌子。想家具的美，并能將參觀(guān)的體驗遷至活動(dòng)。制作漂亮的桌子。
2、區域活動(dòng)，繼續進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長(cháng)的幫助下，用其他材料制作桌子。
注意事項：
1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿(mǎn)手都是。
2、玩積木的過(guò)程中，一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。
3、活動(dòng)過(guò)程中也許會(huì )有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。
知識背景：
1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩就一定要平衡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設計意圖：
認識牙齒是大班普通的科學(xué)內容，由于活動(dòng)內容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的`生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實(shí)驗材料、模型、影碟等多種材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識，從而達到教育幼兒保護牙齒，養成早晚刷牙的良好衛生習慣的目標。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關(guān)知識。
3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準備：
1、牙齒的模型教具；
2、餅干、甘蔗、花生每組一盤(pán)；
3、牙刷、小鏡子人手一個(gè)；
4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
5、活動(dòng)前兩天找幾個(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里；
活動(dòng)流程：
活動(dòng)引入————品嘗食物————認識牙齒的功能————了解保護牙齒的重要性————學(xué)會(huì )保護牙齒
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師出示餅干，提問(wèn)：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里？
二、基本部分：
�。ㄒ唬┦褂醚例X，認識牙齒的功能：
1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
3、小游戲：模仿牙齒的動(dòng)作，加深對各部位牙齒功能的認識；
�。ǘ┝私獗Ｗo牙齒的重要性：
1、師？“剛才有的小朋友吃過(guò)餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里
多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會(huì )使牙齒變得怎樣？”
2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過(guò)程及保護牙齒的方法；
3、出示小實(shí)驗，請幼兒觀(guān)察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏
捏、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋
殼有什么不同？（浸過(guò)醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什
么會(huì )變黑、變軟了？
4、教師小結：醋是酸的，酸性會(huì )腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì )變黑、
變軟了。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會(huì )使食物殘渣變酸，這些酸會(huì )像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會(huì )變黑，變成齲齒，也就是我們常說(shuō)的蟲(chóng)牙。
5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀(guān)察自己有沒(méi)有長(cháng)齲齒？有幾顆？
6、教師小結：怎樣保護牙齒。
�。ㄈ⿲W(xué)習正確的刷牙方法：
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法；
三、結束部份：
歌表演：刷牙歌
活動(dòng)延伸：
1、與家長(cháng)配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙；
2、引導幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)；
活動(dòng)反思：
從教學(xué)程序上說(shuō)，教學(xué)導入簡(jiǎn)潔直奔主題，既節約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將有機會(huì )了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過(guò)在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識。
牙齒的分類(lèi)與功能及保護牙齒的內容是幼兒將要深入觀(guān)察研究的主要內容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式，有助于在幼兒腦中構建起更鮮明的口腔內消化工具的概念，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，有意識的對自己對牙齒的認識進(jìn)行補充完善。
從教學(xué)手段上說(shuō)，讓幼兒進(jìn)行了體驗探究、觀(guān)看錄相、交流互動(dòng)等多種學(xué)習方式，教學(xué)內容與形式顯得豐富多彩。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、能運用多種方法體驗不同紙質(zhì)的響聲。
2、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、知識準備： 課前認識各種紙
2、物質(zhì)準備： 卡紙、皺紋紙、亮金紙、報紙等；紙杯、皮筋、剪刀等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察引入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師帶來(lái)了很多很多的紙，大家一起來(lái)看看都有什么紙？
2、體驗操作
1、引導幼兒用各種方法使紙發(fā)出聲音
2、比較相同紙用不同方法發(fā)出的聲音一樣？
3、比較不同紙用相同的方法聲音一樣？
3、動(dòng)手制作“紙樂(lè )器”，鼓勵幼兒大膽利用輔助材料進(jìn)行制作
4、幼兒為歌曲伴奏
活動(dòng)延伸：
引導幼兒繼續探索能讓紙發(fā)出聲音的方法，并利用輔助材料制作合作演奏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、目標：
1、引起幼兒對落體現象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
二、準備：
�。�、已玩過(guò)落體游戲。
�。�、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
�。�、五張記錄表。
三、過(guò)程：
�。�、出示準備好的材料，引起幼兒興趣。
�。�、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
�。�1）、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀(guān)察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
�。�2）、進(jìn)行討論。請個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。
3、落體的方法記錄。
�。�1）、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀(guān)察它落下來(lái)的樣子，再?lài)L試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
�。�2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀(guān)察不同物體下落時(shí)的有趣觀(guān)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
�。�3）、逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。
�。�、集體交流。
四、延伸活動(dòng)：
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀(guān)察落體運動(dòng)現象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
活動(dòng)反思：
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點(diǎn)，重在培養幼兒對常見(jiàn)科學(xué)現象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，符合幼兒最近發(fā)展區的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機會(huì )。
4、努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。
不適宜性行為
問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀(guān)察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。
原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統的目標意識影響。
對策：教師應努力提高自身的觀(guān)察水平，對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
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