關(guān)于第一冊第三單元的漢語(yǔ)拼音11
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母，能讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )ao、ou、iu的四個(gè)聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準ao、ou、iu的四個(gè)聲調及音節
教學(xué)難點(diǎn)：
準確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課我們認識了3個(gè)復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì )發(fā)音方法。今天我們再認識3個(gè)復韻母朋友好嗎？板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習復韻母ao、ou、iu的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ao的音形
1．出示ao圖
ao
問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗）
2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著(zhù)讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(cháng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習。
�。ǘ⿲W(xué)習復韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習ou的音形。
2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。
3．教師結合學(xué)生的講解適當進(jìn)行指導，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì )。
4．同桌互讀，相互糾正。
5．采取多種形式讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習復韻母iu的`音形
1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習iu的音。
2．請學(xué)生當小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。
3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì )，同桌讀。
5．開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄋ模┏樽xao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
三、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu 3個(gè)復韻母
1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復韻母的組成。
2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應占什么格？
3．教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢。
4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現的問(wèn)題進(jìn)行評改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強調兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。
四、學(xué)習ao、ou、iu的四聲
1．請學(xué)生回憶標調小兒歌。
2．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。
3．教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4．出示ao、ou、iu3個(gè)復韻母請同學(xué)給字母標調號
板書(shū)：
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu u iū iú iǔ iù
5．讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
6．同桌同學(xué)互讀。
7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。
五、學(xué)習看圖拼讀韻母帶調音節
1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？
2．出示圖下音節
māo gǒu niú
�。�1）讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
�。�2）同桌互讀。
3．指名讀。
附：板書(shū)設計
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母，能讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )ao、ou、iu的四個(gè)聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準ao、ou、iu的四個(gè)聲調及音節
教學(xué)難點(diǎn)：
準確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課我們認識了3個(gè)復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì )發(fā)音方法。今天我們再認識3個(gè)復韻母朋友好嗎？板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習復韻母ao、ou、iu的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ao的音形
1．出示ao圖
問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗）
2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著(zhù)讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(cháng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習。
（二）學(xué)習復韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習ou的音形。
2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。
3．教師結合學(xué)生的講解適當進(jìn)行指導，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì )。
4．同桌互讀，相互糾正。
5．采取多種形式讀。
（三）學(xué)習復韻母iu的音形
1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習iu的音。
2．請學(xué)生當小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。
3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì )，同桌讀。
5．開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄋ模┏樽xao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
三、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu 3個(gè)復韻母
1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復韻母的組成。
2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應占什么格？
3．教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢。
4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現的問(wèn)題進(jìn)行評改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強調兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。
四、學(xué)習ao、ou、iu的四聲
1．請學(xué)生回憶標調小兒歌。
2．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。
3．教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4．出示ao、ou、iu3個(gè)復韻母請同學(xué)給字母標調號
板書(shū)：
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu u iū iú iǔ iù
5．讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
6．同桌同學(xué)互讀。
7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。
五、學(xué)習看圖拼讀韻母帶調音節
1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？
2．出示圖下音節
māo gǒu niú
�。�1）讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
�。�2）同桌互讀。
3．指名讀。
附：板書(shū)設計
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)習看圖讀音節詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節和三拼音節。
2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復韻母及音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確地拼讀兩拼音節和三拼音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準三拼音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．照著(zhù)板書(shū)復習上節課的學(xué)習內容。
2．回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速�！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì )拼讀的方法。
二、學(xué)習聲母與復韻母組成的音節
1．出示板書(shū)：
�。�1）自己試拼。
�。�2）同桌互拼，相互糾正。
�。�3）指名拼讀。
�。�4）請平時(shí)學(xué)習有困難的學(xué)生拼。
2．出示板書(shū)：
�。�1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。
�。�2）同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。
�。�3）指名拼讀，全班共同學(xué)習。拼的不準的學(xué)生，請會(huì )拼的學(xué)生幫助。
�。�4）在練習時(shí)可以把音節加上聲調：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、看圖拼讀音節
1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？
2．出示音節：
�。�1）自己試著(zhù)拼一拼。
�。�2）拼不準的音節問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。
�。�3）指名拼讀。
四、讀兒歌
1．指出紅色的字母讀一讀。
2．看圖自己試著(zhù)讀兒歌，讀不準的音節標出來(lái)。
3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準的音節，同學(xué)解疑。
4．請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。
五、讀全文
1．自己試著(zhù)把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．指導學(xué)生按順序讀全文。
六、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)會(huì )什么了？你們學(xué)得真棒！
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