司馬光好學(xué)原文及注釋解析
在平日的學(xué)習中，大家對文言文一定不陌生吧？文言文作為一種定型化的書(shū)面語(yǔ)言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。相信還是有很多人看不懂文言文，以下是小編幫大家整理的司馬光好學(xué)原文及注釋解析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
原文
宋代：朱熹
司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦�；蛟隈R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣�！�
譯文
司馬光幼年時(shí)，擔心自己記誦書(shū)以備應答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習討論時(shí)，別的兄弟會(huì )背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨自留下來(lái)，專(zhuān)心刻苦地讀書(shū)，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因為）讀書(shū)時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)、“讀書(shū)不能不背誦，當你在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著(zhù)覺(jué)的時(shí)候，吟詠讀過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就會(huì )非常大！”
注釋
1、司馬溫公、司馬光死后被追贈以溫國公的稱(chēng)號，故稱(chēng)溫國公。
2、患、擔憂(yōu)，憂(yōu)慮。
3、不若、比不上。
4、眾、眾多。
5、既、已經(jīng)。
6、迨、到；等到。
7、倍誦、“倍”通“背”，背誦。
8、乃、于是，就。
9、嘗、曾經(jīng)。
10、或、有時(shí)。
11、詠、吟詠。
12、下帷、原指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。這里借此指專(zhuān)心讀書(shū)。
13、絕編、據《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的'次數多了，編木簡(jiǎn)的牛皮繩子被多次折斷），這里借此指讀書(shū)勤奮。
14、終夜、半夜。
作者簡(jiǎn)介
朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱(chēng)晦翁，又稱(chēng)紫陽(yáng)先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、逆翁。謚文，又稱(chēng)朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。南宋著(zhù)名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱(chēng)朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚儒學(xué)的大師。
閱讀訓練
1． 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
�、倩加泦�(wèn)不若人 ②迨能倍誦乃止
�、坼誓鼙墩b乃止 ④詠其文
2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是（ ）
A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見(jiàn)
C．滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸側目 D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（ ）
A． 用力多者收功遠。
B． 其所精通乃終身不忘。
C． 書(shū)不可不成誦。
D．詠其文，思其義，所得多矣。
4．文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過(guò)一個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)也是形容讀書(shū)勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是
答案：
�、贀蘑诘鹊舰鄄泞芤髟�
2.D
3.C
4.韋編三絕
答案：
1.D
2.①歐陽(yáng)修四歲時(shí)父親就去世了②只是致力
3.勤學(xué)苦練、專(zhuān)心致志
4.家長(cháng)的善于教育，嚴格要求。
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