校本教研計劃
校本教研現象由來(lái)已久，最早的教育家孔子、蘇格拉底就具有這種基于自身辦學(xué)、基于教育教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行深思、研究的最初理念，進(jìn)而提出了有名的教學(xué)思想和原則等，后來(lái)許多偉大的教育家也對學(xué)校教育教學(xué)都提出了研究與思考的思想。以下是校本教研計劃，歡迎閱讀。
校本教研計劃1
一、指導思想：
以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀(guān)念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導團體合作，形成終身學(xué)習的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。
�、偌w備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識作為二度調整；上完課后寫(xiě)出教后反思作為三度調整。
�、诜此冀涣鳎和ㄟ^(guò)前一階段組內討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。
�、壑黝}教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jì)热�，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內每人至少?lài)@主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內容上一節公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
�、芾碚搶W(xué)習：圍繞教學(xué)主題組內教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導。理論學(xué)習做到組內學(xué)習與自己自學(xué)相結合，通過(guò)理論來(lái)指導教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
四、主要工作措施：
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習的四項活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習結合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹(shù)立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體，根據年級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：
語(yǔ)文
一年級培養學(xué)生自主識字能
二年級培養學(xué)生正確的寫(xiě)字能力
三年級引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與思考
四年級在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)感
五年級簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
六年級讓品讀與感悟齊飛
數學(xué)
一、二年級教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性
三、四年級教材的'二次開(kāi)發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂
五、六年級平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量
綜合
音樂(lè )：樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè )天地。
體育：愉快合作，個(gè)性張揚。
美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養。
英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重課堂實(shí)效性。
科學(xué)：在觀(guān)察、實(shí)驗、活動(dòng)中探究科學(xué)。
品社（生）：引導學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習；在生活中感悟。
4、通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、專(zhuān)家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì )等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺
5、實(shí)施常規教研“六個(gè)一”。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，每學(xué)期教學(xué)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )不得少于5000字。
6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
7、由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問(wèn)題，必須有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與。為此我們將開(kāi)展“里外結合”的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊伍�！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W(xué)習；“里”即每次公派出去參加研討會(huì )教師回校后為其他教師做專(zhuān)題講座，為教師上觀(guān)摩課。
8、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )教研新天地。
校本教研計劃2
一、指導思想：
為了貫徹“以鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，充分發(fā)揮研究、服務(wù)和指導職能，重視教研內容、形式和方法創(chuàng )新，探索適應新形勢下的教師隊伍培養機制，加大評價(jià)改革力度，加強課堂教學(xué)調研和指導力度，深化基礎教育課程改革實(shí)驗工作，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學(xué)期校本教研工作計劃。
二、校本教研重點(diǎn)：
1、狠抓課例研究工作
2、努力建立學(xué)習型教研
3、加強教育科研工作
4、加大對信息技術(shù)的研究
5、扎實(shí)抓好教學(xué)過(guò)程評定
6、非筆試與校本課程
三、實(shí)施措施：
1、組織教師學(xué)習《文登市中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準》，根據標準規范課堂教學(xué)行為，認真學(xué)習解讀各科的課程標準。課例研究，就是要以一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂為研究對象。在課例研究時(shí)間方面，本學(xué)期教導處在安排課程時(shí)，每一學(xué)科都提前定好教研活動(dòng)時(shí)間，其中大科目語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)安排的時(shí)間要長(cháng)一些，每學(xué)科都有具體的主任負責。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設計與探討教與學(xué)的過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，突出解決全組教師共同關(guān)注的`問(wèn)題，然后執教者說(shuō)自己的設計思路，其余教師幫助設計，最后在每周固定的教研時(shí)間內，向同行展示真實(shí)的課。在組織形式方面，可以先聽(tīng)，再評議，評議時(shí)各抒已見(jiàn)，寬松民主，每個(gè)教師都要暢所欲言，評議完后再在另一個(gè)班上這節課。也可以根據進(jìn)度設計另外一節課，下次另一個(gè)教師再上，再評議，看看問(wèn)題解決得如何。
課例研究的形式
�。�1）一人同課異構，一人連上兩次研究課
�。�2）一人異課同構，一人連上兩次研究課
�。�3）多人同課異構，兩人各上一次研究課
�。�4）多人異課同構，兩人各上一次研究課
2、創(chuàng )建讀書(shū)氛圍，加強教師的通用理論、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。具體做法：
�。�1）學(xué)校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座；每學(xué)期召開(kāi)一次教師層面的讀書(shū)經(jīng)驗交流；每學(xué)期兩次安排一名骨干教師做一次讀書(shū)推薦。
�。�2）每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書(shū)，要留有讀書(shū)筆記；每學(xué)期寫(xiě)好一個(gè)典型的教育教學(xué)案例；每學(xué)期總結一條成功的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�3）抓好教師外出學(xué)習培訓工作，學(xué)好培訓材料，記好培訓筆記，每次培訓完后，必須根據會(huì )議精神向同行展示一節好課。
�。�4）積極加強同伙伴學(xué)校即七里中學(xué)的教研聯(lián)系，組織骨干教師多學(xué)習。走出去，將成功的經(jīng)驗帶回來(lái)。
3、加強課題研究，針對教育教學(xué)中出現的問(wèn)題和存在的困惑，找出影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題和環(huán)節，把它們作為課題，有計劃地進(jìn)行研究。同時(shí)，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報的準備工作。
4、加大信息技術(shù)的研究力度，通過(guò)制課件比賽，提高教師的電腦水平。平時(shí)搞課例研究時(shí)，各組必須在多媒體室進(jìn)行。
5、對備課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學(xué)過(guò)程評價(jià)的科學(xué)性。備課必須用備課本，每節課后要有教學(xué)反思。
6、非筆試強調教師平時(shí)要加強練習，注重提高學(xué)生的能力。根據學(xué)校實(shí)際開(kāi)設校本課程，力爭抓好整體，創(chuàng )出自己的特色。
校本教研計劃3
一、工作思路
堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結合本校教育教學(xué)工作實(shí)際，面向全體，突出重點(diǎn)，通過(guò)集體培訓、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式，開(kāi)展校內學(xué)習活動(dòng)和研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強學(xué)校文化建設，培養一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng )新力強，富有活力的教師隊伍。
二、教師隊伍的基本情況
1、學(xué)�，F有教師105人。退休45人，約占40%；中青年教師60人，約占60%。
新學(xué)年，初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實(shí)驗，在課改實(shí)施中，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問(wèn)題，亟待研究和解決。
2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進(jìn)來(lái)的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學(xué)工作。
3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干教師培養亟須加快、加強。
三、校本研修目標
1、通過(guò)培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。
2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養的力度。
3、通過(guò)學(xué)習、培訓、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強教師教育理念與教學(xué)行為的統一，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué)，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。
4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
四、研修內容與措施
1、進(jìn)一步開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。
上學(xué)年我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、有成績(jì)、有實(shí)效。在總結經(jīng)驗，找出問(wèn)題的基礎上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強。
校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動(dòng)。它有利于新課程改革目標的落實(shí)，有利于提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
校本教研工作的直接領(lǐng)導是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導員專(zhuān)門(mén)負責統籌領(lǐng)導。
校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組。
校本教研的內容：一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現實(shí)問(wèn)題；二是認真研究教師本身的問(wèn)題，教師如何利用教研，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域，落實(shí)三維目標等等；三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過(guò)程；四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng )優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng )”上有突破性進(jìn)展。
校本教研開(kāi)展的實(shí)效，教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的責任心，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長(cháng)要不負重托，切實(shí)履行職責，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng )優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。
校本教研開(kāi)展要全員參與集體互動(dòng)。強調學(xué)習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀(guān)念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計劃，并保證認真實(shí)施。
校本教研要有時(shí)間的'保證，現每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區教研之外的時(shí)間，保證專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，保證校本教研每周平均3課時(shí)。
校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問(wèn)題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。
校本教研在期末要搞匯報展示交流，學(xué)校將獎勵確實(shí)做出成績(jì)的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。
2、加強學(xué)習，提高認識，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗
在課改工作中，堅持邊學(xué)習，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)的原則，促進(jìn)教師更新觀(guān)念，提高實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期繼續組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標準、考試方案、選修課開(kāi)設、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面的學(xué)習和研討，深刻理解領(lǐng)會(huì )課改精神，認真貫徹落實(shí)課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開(kāi)設與高考復習工作，探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。
3、以師生共創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養力度
本學(xué)期要繼續抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人總結反思三個(gè)環(huán)節，組織教師學(xué)習學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導意見(jiàn)，落實(shí)“課標引領(lǐng)，狠抓基礎，設問(wèn)啟發(fā)，講練結合，當堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求，注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究，通過(guò)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，開(kāi)展青年教師匯報課和師德建設敬業(yè)愛(ài)生匯報活動(dòng)，采取走出去，請進(jìn)來(lái)，支持教師進(jìn)修學(xué)習，創(chuàng )造條件，搭建平臺，培養典型，促進(jìn)教師隊伍建設。
4、堅持開(kāi)展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐，提升教師科研能力
認真進(jìn)行學(xué)校承擔的天津市“十一五”科研課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設與研究》的探索與實(shí)踐，組織各科教師結合學(xué)科特色，研究設計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習課題目錄，供學(xué)生自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習校本課程，堅持進(jìn)行德育課題，區項目帶資金課題，教師個(gè)人承擔的各類(lèi)科研課題的研究與探索，認真進(jìn)行課題階段研究的匯報交流工作，積累實(shí)驗數據，撰寫(xiě)論文報告，推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展。
五、研修時(shí)間與形式
1、教師平時(shí)自學(xué)，提倡自主反思。聽(tīng)課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標和措施，期末總結發(fā)展成果和不足。
2、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于6次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)全區教研活動(dòng)的半天。按學(xué)科組計劃中所確定的專(zhuān)題進(jìn)行研究。
3、集體備課活動(dòng)原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)區級、校級活動(dòng)的半天，內容按集體備課計劃中的具體安排進(jìn)行。
4、集體培訓活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初按全校統一安排的培訓計劃進(jìn)行培訓和研討。期中考試后按年級進(jìn)行分析和研討。市區統考或模擬考試前，適時(shí)對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓和研討。結合落實(shí)新課程實(shí)驗的具體項目：如學(xué)分認定、社會(huì )實(shí)踐、綜合素質(zhì)評價(jià)等在相應的范圍內進(jìn)行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結考核。
5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓班，時(shí)間為每周二下午第三節課，參加人為新參加工作的青年教師。
6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學(xué)案例、個(gè)人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內容，每位教師人手一份，供教師學(xué)習，并鼓勵教師投稿。
校本教研計劃4
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計劃：
一、指導思想：
確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)形成經(jīng)�；�、制度化，切實(shí)規范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、主要任務(wù)
1、認真學(xué)習黨和國家的教育方針，學(xué)習貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規章制度。轉變教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規律，創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方法。
2、制定、學(xué)習和研究專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)目標，明確各專(zhuān)業(yè)的培養目標、教學(xué)要求，研究執行專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進(jìn)度計劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內容之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。
3、深入研究教學(xué)內容，使教師在掌握課程標準、教學(xué)目標要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強實(shí)踐性教學(xué)。把培養學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學(xué)方法，滿(mǎn)足絕大多數學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導、愛(ài)護學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
4、結合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽(tīng)課，每學(xué)期要組織公開(kāi)課不少于一次。通過(guò)互相聽(tīng)課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、認真學(xué)習教育理論。學(xué)習教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學(xué)術(shù)氛圍。
三、建立校本教研的各項制度
1、建立備課組校本教研工作制度
積極開(kāi)展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開(kāi)課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。
2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度
學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn)；認真完成備課組交給的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言；認真參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每人每期聽(tīng)課不少于15節；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級教師必須開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)；要熟悉課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃；切實(shí)落實(shí)好常規教學(xué)，認真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。
3、認真做好校本教研反思
�。�1）教師要及時(shí)認真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫(xiě)有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結。
�。�2）教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
�。�3）把要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”與教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”統一起來(lái)，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節。
四、立足課堂，以研促教
1、教研重點(diǎn)
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節課一節課上出來(lái)的，只有遵循學(xué)生的認知規律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標準辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內容，積極開(kāi)展新標準理念下的'教學(xué)方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過(guò)程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：
�。�1）課程與教學(xué)的關(guān)系
�。�2）教與學(xué)的關(guān)系
�。�3）結論與過(guò)程的關(guān)系
�。�4）認知與情感的關(guān)系
2、基本要求
�。�1）確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jì)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)（包括集體備課）。組織教師認真學(xué)習本學(xué)科課改精神，學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
�。�2）規范教研活動(dòng)的內容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫(xiě)好一篇教研總結，每次聽(tīng)教研課后填寫(xiě)一份評課表。
�。�3）認真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)�；�，活動(dòng)內容專(zhuān)題化，學(xué)習主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結合：與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結合，與學(xué)校課題研究相結合。
�。�4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來(lái)，把教研和提高課堂教學(xué)效率結合起來(lái)。
五、重視校本教研管理工作
1、成立以校長(cháng)為主、科研主任負責、教研組長(cháng)為成員的校本教研領(lǐng)導小組，加強對校本教研與培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調和管理。校領(lǐng)導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，努力開(kāi)展課題研究工作，我�，F有兩個(gè)縣級以上的研究課題。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平，通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
校本教研計劃5
一、指導思想
校本教研是一種以校為本的學(xué)習、工作、研究三位一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗的理論提升過(guò)程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng )建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續發(fā)展為目標，以教育創(chuàng )新為動(dòng)力，運用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現象，揭示教育規律。為此，馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。
二、工作目標
1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著(zhù)力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以?xún)?yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
�。�1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
�。�2）重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長(cháng)效作用。
三、工作思路
1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。
教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內組織的校本培訓，同時(shí)自己積極學(xué)習有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，從而達到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
3、以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結合的水平。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
四、具體措施
1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習機制，加強教師的校本教研理論學(xué)習，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗
堅持每周三下午的學(xué)習時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強自我學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著(zhù)重把握、理解新課程標準的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。
�。�1）積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，教師們交流校本教研心得體會(huì )，學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗，也可以展現我校近年來(lái)的校本教研成果。
�。�2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。
�。�3）以示范公開(kāi)課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫(xiě)，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設計的撰寫(xiě)，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(cháng)效作用。
�。�4）增強集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、論文等）都應該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達到相互促進(jìn)，共同成長(cháng)，真正提高校本教研能力的`效果。
�。�5）重視聽(tīng)課調研，進(jìn)行階段小結與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì )貫徹情況，教學(xué)行為的轉變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時(shí)總結推廣，對存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。
�。�6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化，通過(guò)理論研究，形成理論系統，再對校本教研進(jìn)行理論指導。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì )議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。
�。�1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。
�。�2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習，博采眾長(cháng)。
�。�3）通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級領(lǐng)導、專(zhuān)家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請一些專(zhuān)家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。
校本教研計劃6
為進(jìn)一步深化課程改革，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，切實(shí)推進(jìn)我鄉中小學(xué)校本教研工作，經(jīng)研究，制定新窯鄉學(xué)年度校本教研工作計劃如下：
一、本年度以開(kāi)展“三課”（“三課”；即“達標課”、“探討課”、“優(yōu)質(zhì)課”。）活動(dòng)為中心，做好“排查無(wú)效教學(xué)行為小課題”課題研究工作。
1、各中學(xué)在開(kāi)展“三課”活動(dòng)的基礎上，注重有效課堂和高效課堂的研究工作，排除無(wú)效課堂。
2、各小學(xué)注重“三課”活動(dòng)，搞好課題研究。
3、鄉骨干教師開(kāi)展“三課”送課活動(dòng)，各中小學(xué)注重課題研究；“排查無(wú)效教學(xué)行為小課題”。
二、明確職責，確保校本教研的和諧整合
為規范學(xué)校校本教研管理，確保學(xué)校校本教研的和諧整合，各校要嚴格按照學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級管理網(wǎng)絡(luò )認真開(kāi)展好校本教研活動(dòng)，并明確以下職責：
1、學(xué)�！靶１窘萄小惫ぷ髀氊�
�。�1）學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導部署、管理，教導處組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)。
�。�2）在校長(cháng)的領(lǐng)導下，教導處要根據學(xué)校校本教研的總體規劃，確定學(xué)年、學(xué)期的工作重點(diǎn)，制定相應的實(shí)施計劃。經(jīng)常深入教學(xué)現場(chǎng)，帶動(dòng)全體教師參與教研教改，重視對教研組工作的過(guò)程管理與指導，善于發(fā)現先進(jìn)經(jīng)驗，并加以總結提煉，及時(shí)推廣。
�。�3）學(xué)校要建立跨學(xué)科的校本教研，交流平臺，加強各學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同探索具有本校特點(diǎn)校本教研與校本培訓相結合的教師研訓體系，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、教研組“校本教研”工作職責。
�。�1）教研組長(cháng)要在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，認真執行學(xué)校校本教研計劃，具體組織教研組教師開(kāi)展教研活動(dòng)，配合教導處抓好教學(xué)常規管理。
�。�2）充分發(fā)揮本組教師優(yōu)勢，通過(guò)各種途徑，在學(xué)校課題研究和校本課程的開(kāi)發(fā)中出經(jīng)驗、出成果、出特色教師。
�。�3）加強教研組文化建設，建立教研組及教師個(gè)人工作檔案，做到每項活動(dòng)有記錄，使教研組各項工作的實(shí)施過(guò)程檔案化、規范化，科學(xué)化，并努力做到信息化管理。
�。�4）認真組織教師進(jìn)行校本教研的常規系列活動(dòng)：理論學(xué)習、專(zhuān)題研討、集體備課、達標課、探究課、優(yōu)質(zhì)課。理論、實(shí)踐、反思三位一體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�。�5）每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，根據教導處工作計劃，制定切實(shí)可行的教研組教研計劃。期末，做好教研工作總結。
3、教師“校本教研”工作職責。
�。�1）在校本教研活動(dòng)中要服從領(lǐng)導，落實(shí)常規教學(xué)。教師要圍繞本學(xué)科課題研究，抓好課堂教學(xué)設計，重視教學(xué)反思。認真記載課堂的真情實(shí)感、典型體會(huì )以及對一些課堂突發(fā)事件的思考、質(zhì)疑，并與同行相互交流、共享。
�。�2）結合教學(xué)實(shí)踐，認真做到每學(xué)期讀1-4本教育教學(xué)理論著(zhù)作，有確定的一個(gè)教學(xué)研究?jì)热莼蜓芯啃≌n題，并在研究中結合實(shí)際體會(huì )撰寫(xiě)教育科研論文或總結。
三、強化研究，提高校本教研的實(shí)效性
校本教研的具體操作步驟（研考、研教、研學(xué)）：
教學(xué)問(wèn)題——教學(xué)設計——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)反思。
第一、進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的課題研究
1、校本教研研究的“問(wèn)題”是指教師在教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題、真實(shí)問(wèn)題、自己的問(wèn)題。通過(guò)“研考、研教、研學(xué)”的方式，各校要在開(kāi)學(xué)初認真收集篩選各教研組教學(xué)中遇到的.問(wèn)題和困惑，并將聚焦的豐要問(wèn)題通過(guò)學(xué)校課題研究組研究后確定為學(xué)校研究的主課題，圍繞教育教學(xué)中的理論和實(shí)際問(wèn)題，確定課題，有組織地開(kāi)展研究，研訓互動(dòng)，加深列新課程理念、內容的理解，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。請各校認真填好課題研究申報表，于9月30日前報基礎教育辦公室。
2、各校要認真組織全體教師學(xué)習總課題，并要求各教研組根據學(xué)科特點(diǎn)，結合總課題的要求，以教研組為研究單位每學(xué)期開(kāi)學(xué)前確定一個(gè)子課題報學(xué)校課題組備案。
3、各校要通過(guò)搞好“子課題”的研究服務(wù)“總課題”，要求各教研組每學(xué)期期未必須認真填寫(xiě)好“子課題，報告單（見(jiàn)附表）及階段鑒，共同提高的平臺。做到六統一：即統一進(jìn)度、統一教學(xué)目的、統一授課的共性?xún)热�、統一重難點(diǎn)、統一作業(yè)、統一考查。但教學(xué)方法可以小同。教師可以根據自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，在集體設計的基礎上進(jìn)行二次備課，使教學(xué)設計具有個(gè)性化特征。（見(jiàn)附表）
第二、采取適合的教學(xué)行動(dòng)
教學(xué)行動(dòng)包括教師的上課和相關(guān)的合作者的聽(tīng)課，以課堂為主陣地開(kāi)展課題研究，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)有效途徑。因此教師在日常的課堂教學(xué)中必須做到：
1、以課堂為主陣地，將課題研究中的主要問(wèn)題結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行設計并在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效研究。
2、教師授課時(shí)要根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況及教學(xué)過(guò)程中的生成問(wèn)題，靈活處理教材、調整教案。第四、對問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)反思
有效的校本教學(xué)研究既需要教師同伴之間以及教師與校外專(zhuān)家之間的合作，也需要教師個(gè)人的獨立思考并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、教師要有養成寫(xiě)教后記的習慣，做到每上完一節課后都有感而發(fā)、有話(huà)可說(shuō)。
2、學(xué)校要認真組織各教研組帶著(zhù)研究問(wèn)題開(kāi)展好聽(tīng)課、說(shuō)課和評課及反思活動(dòng)。通過(guò)“三課”活動(dòng)開(kāi)展，讓教師反思授課教師所設計的教學(xué)方案在執行的過(guò)程中是否有效、合理，從而進(jìn)一步探討有效的、適合的教學(xué)方式。
3、學(xué)校要定期組織進(jìn)行跨學(xué)科教研活動(dòng)，將各教研組研究子課題方法策略進(jìn)行交流，以便解決主課題中的共性問(wèn)題，提高教師研究能力，達到資源共享。
三、加強管理，建立健全教師成長(cháng)記錄袋
為了建設學(xué)習型的校園，促進(jìn)教師觀(guān)念的轉變、角色的轉換、教育方式的改變，使教師與新課程一同成長(cháng)。因此各校必須于開(kāi)學(xué)初建立好教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄袋，主要收集以下內容：
1、教師個(gè)人檔案：
�。�1）目錄清單（即袋內每一項內容的具體名稱(chēng)）。
�。�2）自我介紹（即教師對自己的教學(xué)理想、信奉的教學(xué)格言、教學(xué)特長(cháng)和教學(xué)風(fēng)格等個(gè)性闡述）。
�。�3）收獲園地（收集教師個(gè)人或輔導學(xué)生所獲得的榮譽(yù)稱(chēng)號及獲獎?dòng)涗�、作品、獲獎證書(shū)、發(fā)表的文章等復印件）。
�。�4）成長(cháng)情況
�、僖环荼緦W(xué)期工作計劃；
�、诒緦W(xué)期一節公開(kāi)課的教學(xué)設計及說(shuō)課稿；
�、壅n題研究方面的讀書(shū)筆記、教學(xué)反思（教學(xué)隨筆、教師手記或課后記錄等）及聽(tīng)評課計錄；
�、苄１九嘤栍涗洠�
�、荼緦W(xué)期最有創(chuàng )造性的教學(xué)策略介紹；
�、奁渌苷故咀约簜�(gè)性發(fā)展的特色資料。
2、教師集體檔案
�。�1）校本教研活動(dòng)安排情況
�、傩１窘萄蓄I(lǐng)導小組及分工情況；②學(xué)校校本教研計劃及實(shí)施方案；③校本教研活動(dòng)記錄及檢查記錄情況；④校本培訓情況；⑤校本教研特色成果展示。
�。�2）“排查無(wú)效教學(xué)行為小課題”教育科研情況
�、傩≌n題研究資料（包括課題研究領(lǐng)導小組及分工情況、申報表及階段性總結等）；
�、谛≌n題研究記錄；
�、坌≌n題研究成果展示（體現本校研究課題的圖片、論文集、教育隨筆或教育案例、師生獲獎情況等）。
�。�3）“三課”開(kāi)展情況
�、佟叭n”活動(dòng)的實(shí)施方案及領(lǐng)導小組名單；
�、凇叭n”活動(dòng)開(kāi)展情況資料；
�、奂w備課記錄；
�、堋叭n”活動(dòng)總結。
�。�4）教育教學(xué)成果。指教學(xué)競賽獲獎、論文獲獎、輔導學(xué)生獲獎等。
請各單位務(wù)必認真按文件要求貫徹落實(shí)，做好宣傳工作，營(yíng)造新型校本教研氛圍，真正解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。中心小學(xué)將不定期對各校開(kāi)展校本教研的情況進(jìn)行檢查、評估，并進(jìn)行通報。評估結果將納入學(xué)校年終目標考核及校長(cháng)績(jì)效考核。
校本教研計劃7
一、指導思想：
結合我校的實(shí)際情況，本著(zhù)教研、科研、師訓一體化的原則，圍繞區教育局教育工作會(huì )議精神，以“生本課堂、構建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學(xué)常規為規范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課、教法、評價(jià)研究出效率”的工作目標，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。
二、主要工作：
(一) 聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)習，促進(jìn)教師轉變教學(xué)觀(guān)念。
1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習和指導工作。倡導教師閱讀教育書(shū)刊、各種教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習，更新知識結構，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動(dòng)態(tài)，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導到重學(xué)法研究上。
2、進(jìn)一步加強對校本教研的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，積極構建學(xué)習型組織。
3、繼續采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”等多種方式，讓教師能聽(tīng)到學(xué)術(shù)水平較高的輔導報告和看到優(yōu)質(zhì)課例。
4、依托校園網(wǎng)，加強信息網(wǎng)絡(luò )建設，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗，探索教研問(wèn)題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。
(二)狠抓課堂教學(xué)研究
課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復于過(guò)去的發(fā)展和成長(cháng)!”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。
1、繼續開(kāi)展“生本課堂、構建高效課堂”研究，即從教學(xué)實(shí)踐中的.問(wèn)題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內容(課例)，通過(guò)整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動(dòng)的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析、反思，展開(kāi)各自的研究，展現出一個(gè)完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此形成我校的研究特色。
開(kāi)展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究;基于同課異構的課例研究;基于專(zhuān)家引領(lǐng)的課例研究;基于一人同課多輪的課例研究等。引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語(yǔ)文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規”課，讓教學(xué)走過(guò)浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現出清新樸實(shí)的面貌。
2、完善備課制度。實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結合的備課制度，在教學(xué)設計上體現教師個(gè)性，發(fā)揮教師的創(chuàng )造性;成立優(yōu)秀教案庫。
3、以創(chuàng )建“學(xué)習型學(xué)�！睘閷�，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書(shū)交流活動(dòng)為載體，努力打造書(shū)香校園，推動(dòng)校園文化建設，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實(shí)文化底蘊，享受學(xué)習的快樂(lè )，亮麗精神。
補充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識面。各班要發(fā)動(dòng)學(xué)生建好圖書(shū)角，開(kāi)發(fā)圖書(shū)資源，實(shí)現資源共享。
(三) 促進(jìn)教師開(kāi)展教學(xué)研究。
在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個(gè)層次的研究：首先，倡導教師反思性研究，引導教師擇取教學(xué)實(shí)踐中碰到的具體問(wèn)題，學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的理論，作一點(diǎn)思考，然后進(jìn)行一個(gè)方面的改革實(shí)驗，不斷總結提高，逐步取得突破。其次，組織骨干教師群體結合課例研究就某一類(lèi)或一方面的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題性研究，并以調研報告或專(zhuān)題報告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)教師作更深層次的思考。再者，積極開(kāi)展各級立項課題的研究。
四、具體措施
1、調查研究本校實(shí)際，全面客觀(guān)地掌握學(xué)校情況。
2、層層人人確立校本教研目標，明確各自努力方向。
3、建立課題為核心的校本教研制度，提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
4、經(jīng)常學(xué)習和交流，不斷提升學(xué)校的科研水平。
5、經(jīng)常檢查，定期總結，科學(xué)評價(jià)，保證校本教研的正常有序開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。
每月安排：
九月份：
1、定校本教研活動(dòng)計劃。
2、集體備課
3、學(xué)習“生本課堂”教學(xué)理論
十月份：
1、集體備課
2、楊校長(cháng)“建構理論”講座
3、校級青年教師評優(yōu)課
十一月份：
1、“生本課堂”教學(xué)理論講座
2、教師讀書(shū)活動(dòng)評比
3、課堂教學(xué)研討活動(dòng)
4、校級青年教師評優(yōu)課
5、集體備課
十二月份：
1、教學(xué)研討活動(dòng)
2、讀書(shū)匯報會(huì )
3、優(yōu)秀教學(xué)案例評比
4、集體備課
一月份
1、集體備課
2、校本教研
校本教研計劃8
一、指導思想：
結合我校的實(shí)際情況，本著(zhù)教研、科研、師訓一體化的原則，圍繞市區兩級教育局教育工作會(huì )議精神，以“生本課堂、構建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學(xué)常規為規范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強主題教研出成效”的工作目標，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們接收和感悟先進(jìn)的教育思想，更新教育觀(guān)念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導團體合作，形成終身學(xué)習的能力。
三、主要工作
�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，加強教師課標及教育教學(xué)方面的學(xué)習，促進(jìn)教師轉變教學(xué)觀(guān)念。
1、本學(xué)期，教育局將組織全體教師進(jìn)行基本功比賽活動(dòng)，以此為契機，學(xué)校在各學(xué)科推進(jìn)課標和相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習工作。倡導教師仔細研讀課標、閱讀教育書(shū)刊和各種教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習，更新知識結構，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動(dòng)態(tài)，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導到重學(xué)法研究上。
2、進(jìn)一步加強對校本教研的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，積極構建學(xué)習型組織。繼續采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”等多種方式，讓教師能得到和看到學(xué)術(shù)水平較高的教學(xué)培訓和課例展示。
3、本學(xué)期學(xué)校將組織全體教師完成制定個(gè)人三年發(fā)展規劃，教師的自主發(fā)展規劃是對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面和各個(gè)階段進(jìn)行的設想和規劃。教師的自主發(fā)展規劃的制定與實(shí)施的過(guò)程也是自我教育的過(guò)程，能幫助教師認識自我——充分認識自己的成長(cháng)中的優(yōu)勢和劣勢，診斷自己所存在的問(wèn)題，尋找自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向；學(xué)校將幫助教師以個(gè)人發(fā)展規劃為藍圖，引領(lǐng)自我朝著(zhù)自己預定的目標努力前進(jìn)！
�。ǘ├^續加強全體教師的自主教研意識，深化學(xué)校主題教研的內涵研究。
以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習、集體備課、主題教研、反思交流”等為主的校本教研形式已經(jīng)得到教師們的非常認可，特別是具有實(shí)驗特色的主題教學(xué)研究更是受到老師們的歡迎，學(xué)校從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始推動(dòng)各學(xué)科對主題教研進(jìn)行內涵的發(fā)展研究，通過(guò)車(chē)輪戰式的磨課活動(dòng)，教師們在主題教研中得到錘煉和提高，一批年輕的教師在各個(gè)學(xué)科脫穎而出，以?xún)?yōu)秀的展示課的形式匯報了自己的努力成果。
�、僦黝}教研：本學(xué)期，各學(xué)科還將繼續以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jì)热�，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，在沿用上學(xué)期的磨課活動(dòng)的基礎上，組內每人至少?lài)@主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內容上一節公開(kāi)課，或者通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
�、诩w備課：在主題教研的大環(huán)境下，各學(xué)科以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內教師手中，其他教師要認真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識作為二度調整；上完課后寫(xiě)出教后反思作為三度調整。
�、鄯此冀涣鳎和ㄟ^(guò)主題教研的開(kāi)展，在組內討論形成的.教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。
�。ㄈ┓e極培養我校青年教師，以骨干教師帶動(dòng)青年教師隊伍的整體發(fā)展。
1、學(xué)�，F有7位市區兩級骨干教師，上學(xué)期學(xué)校為這些骨干教師和青年教師牽線(xiàn)搭橋，組成了師徒對子，學(xué)校對師徒的責任和義務(wù)都做了明確規定，這學(xué)期學(xué)校還將為這些優(yōu)秀教師積極提供平臺，讓他們充分發(fā)揮名師、教學(xué)能手、骨干教師的帶動(dòng)效應，同時(shí)也要加強名師、教學(xué)能手的管理，要充分發(fā)揮他們的帶動(dòng)、輻射作用，要求他們做到“六個(gè)一”：每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，提供一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例（教學(xué)設計、課后反思），寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，自制一個(gè)比較實(shí)用的多媒體課件，參與一項課題研究，至少帶好一名青年教師。形成“名師效應”，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的全面提高。
2、我校近兩年幾乎沒(méi)有分配來(lái)的新教師，所以對青年教師的培養就日漸成為學(xué)校教師培養中的重點(diǎn)，本學(xué)期學(xué)校將切實(shí)加強對青年教師教學(xué)全過(guò)程的嚴格檢查、監控，做到強化平時(shí)，淡化期末。重點(diǎn)放在精心備課、高效上課、認真輔優(yōu)轉差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。試行規范化管理，使教師業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課、交流研討規范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng )新，實(shí)現“五化”目標，即：“集體備課經(jīng)�；�、個(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、質(zhì)量分析制度化”。認真搞好每?jì)芍芤淮蔚募w備課，堅持個(gè)人二次備課，特別注重課堂練習設計和教學(xué)后的反思；課堂教學(xué)要真正做到把課堂還給學(xué)生，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位；課外作業(yè)分層布置，注重批改的及時(shí)性與鼓勵性；測試質(zhì)量分析規范有序，注重橫向、縱向雙比較。每位教師聽(tīng)、評課每周1—2節，并且要做到“五個(gè)一”，即：參與一項課題研究、提供一個(gè)實(shí)用的教學(xué)設計、上一節公開(kāi)課、撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)反思或論文、擬訂一份題型新穎的試題。
本學(xué)期十一月份將舉行學(xué)校傳統的“明日之星”賽課活動(dòng)，到時(shí)，學(xué)校五年以?xún)鹊那嗄杲處煂⒏黠@身手，在師傅的幫助和指點(diǎn)之下進(jìn)行精彩的現場(chǎng)課比賽活動(dòng)。
�。ㄋ模├^續完善和推進(jìn)學(xué)校各學(xué)科現有課題的研究，積極鼓勵教師開(kāi)展個(gè)人小課題的研究。
學(xué)�，F在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科都有課題項目的研究，本學(xué)期重點(diǎn)是繼續以主題教研活動(dòng)為抓手，深入開(kāi)展和推進(jìn)各學(xué)科課題研究工作。在繼續深化已結題課題的研究成果的同時(shí)，督促各學(xué)科課題組的現有課題研究實(shí)施計劃的制定和落實(shí)，抓好現有課題研究的過(guò)程的管理和指導，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機地結合，深化“問(wèn)題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進(jìn)行研究，多一種意識，多一種實(shí)踐，多一點(diǎn)思考，多一份總結。
校本教研計劃9
基礎教育課程改革持續深入，健康的推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵。建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。對于創(chuàng )造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設的能力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐意義。根據壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結合本校實(shí)際，特擬定本計劃：
一、指導思想
我校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展要以新課程為導向；改進(jìn)和加強教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實(shí)施中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)；以行動(dòng)研究為主要方式；以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習化組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)，努力實(shí)現成名師，出質(zhì)量，創(chuàng )特色的辦學(xué)目的。
二、基本目標
通過(guò)校本教研活動(dòng)開(kāi)展，一是推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中所面臨的問(wèn)題，在新課程理念指導下進(jìn)行研究；二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現的問(wèn)題，由學(xué)校校長(cháng)、教師共同來(lái)分析探討，形成解決問(wèn)題的方案，從而使學(xué)校逐步適應新課程，改變“等”（等專(zhuān)家指導）、“靠”（靠行政部門(mén)、教研部門(mén)）現象；三是從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內部的潛在教育智力資源，盤(pán)活學(xué)校內部的資源，開(kāi)展各種形式的研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、組織領(lǐng)導
為確保校本教研活動(dòng)開(kāi)展收到實(shí)效，學(xué)校建立校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教導處具體抓的教育管理模式。積極構建分層管理逐級落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機制。
校本教研領(lǐng)導小組
組長(cháng)：李維忠
副組長(cháng)：郭郡民
成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強李秀花
四、校本教研的內容：
1、開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。組織教師學(xué)習課程改革及相關(guān)理論；學(xué)習新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀(guān)看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實(shí)錄及專(zhuān)家評議指導，轉變教師的教育觀(guān)念和教學(xué)行為。
2、開(kāi)展“三課”活動(dòng)。組織開(kāi)展校內的示范課，教研組內的研究課以及新任教師的教學(xué)過(guò)關(guān)課。
3、開(kāi)展學(xué)科競教活動(dòng)。學(xué)校每期開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)及科學(xué)等學(xué)科的競教活動(dòng)。
4、開(kāi)展教師“十個(gè)一”活動(dòng)。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題，每月向學(xué)校提供一個(gè)典型個(gè)案，每期上一節校級研究課，每期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結，每年學(xué)習一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期承擔一個(gè)單元集體備課，編制一份試卷、制作一個(gè)課件，每位教師建立一個(gè)班級學(xué)生成長(cháng)檔案。
5、開(kāi)展“三項評比”活動(dòng)。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗論文和案例及新課程標準《導教案》評選活動(dòng)。
6、開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校每期開(kāi)展一次教學(xué)展示活動(dòng)，向本學(xué)校家長(cháng)及社會(huì )開(kāi)放，促進(jìn)家長(cháng)和社會(huì )的認識與關(guān)注。
7、開(kāi)展課題研究活動(dòng)。繼續抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用多種教研形式，以“問(wèn)題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師結合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析，根據自己制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃、個(gè)人教研學(xué)習計劃以及學(xué)校的校本培訓計劃內容，自覺(jué)學(xué)習并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)遇到的問(wèn)題為研究?jì)热�，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活�?dòng)中鼓勵不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問(wèn)題大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，為解決問(wèn)題提供新思維、新思想、新方法。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面結合教研室送教下鄉活動(dòng)，邀請教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵教師從專(zhuān)業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
六、校本教研活動(dòng)開(kāi)展的方法
1、課堂上的實(shí)戰式教研。
學(xué)校每期開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)及科學(xué)等學(xué)科競教活動(dòng)。組織教師研討、營(yíng)造一種課堂實(shí)踐的氛圍，創(chuàng )設教師的情景對話(huà)，促成教師反思，彼此提高教育教學(xué)能力。
2、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的思維碰撞式教研。
學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂，進(jìn)行看課學(xué)習指導，在進(jìn)行意見(jiàn)交換。不唱凱歌，要求教師實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，促進(jìn)教師的心靈相通，情感相融，思維互動(dòng)。
3、專(zhuān)家引領(lǐng)提升式教研。
校本教研不是學(xué)校關(guān)起門(mén)來(lái)搞教研，而是需要專(zhuān)業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門(mén)在教學(xué)研究中閉門(mén)造車(chē)，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請專(zhuān)家來(lái)校舉辦課改專(zhuān)題講座，二是通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習取經(jīng)等方法來(lái)提升的教師綜合素質(zhì)。
4、問(wèn)題研究中的反思感悟式教研。
沒(méi)有反思，就沒(méi)有感悟；沒(méi)有感悟，便難以提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校要求每位教師在課前反思教材，使其創(chuàng )造性地使用教材；在課后反思本節課的成功之處，不足之處，有無(wú)完善的補救措施或學(xué)生在學(xué)習中的閃光點(diǎn)及教學(xué)中的突發(fā)事件，積極撰寫(xiě)反思性文章、寫(xiě)教育案例或教育個(gè)案。
5、集體備課中的資源共享式教研。
組織教研組內教師集體備課，共同研究教學(xué)策略，充分發(fā)揮集體智慧的力量，有效解決教師教學(xué)行為不適應的問(wèn)題，真正做到資源共享。
七、校本教研活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒�(dòng)設計要求
1、營(yíng)造嚴謹、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣。
3、力爭得到專(zhuān)業(yè)人員的有力支持與指導。
4、加強學(xué)科整合，改變過(guò)于強調學(xué)科本位的傾向。
�。ǘ┬１窘萄谢顒�(dòng)過(guò)程要求
1、每次校本教研活動(dòng)，負責人要制訂好詳細的活動(dòng)計劃。
2、每次校本教研活動(dòng)，負責人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
3、校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的.態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
八、校本教研評價(jià)辦法
1、每學(xué)期根據實(shí)際情況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進(jìn)教研個(gè)人”，并給予一定的物質(zhì)獎勵。對校本教研活動(dòng)中表現突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級專(zhuān)業(yè)培訓。
2、校本評價(jià)結果與教師個(gè)人年度考核相結合，對校本教研工作無(wú)故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類(lèi)評優(yōu)評先活動(dòng)。
九、校本教研管理制度
�。ā堵宄墙值懒魠螌�(shí)驗小學(xué)校本教研管理制度》附后）
十、落實(shí)保障措施，確保校本教研順利開(kāi)展
1、組織保障。學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)、分管校長(cháng)為副組長(cháng)、教研組長(cháng)為成員校本教研工作領(lǐng)導小組，具體負責組織、協(xié)調和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到責任明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強組織領(lǐng)導、宏觀(guān)調控和全程監督，為校本教研提供好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線(xiàn)上來(lái)。
2、學(xué)習保障。學(xué)校要堅持定期組織教師學(xué)習教育理論，并形成制度。通過(guò)學(xué)習引導教師重視理性思維，學(xué)習理性地思考教學(xué)問(wèn)題，并指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題；組織廣大教師深入學(xué)習《課程標準》，弄清教學(xué)研究的定位、實(shí)施的前提、問(wèn)題的確立、方案的制定和方法的運用等。
3、培訓保障。學(xué)校要重視開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的校本培訓，強化教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現和培養一批骨干教師，以此帶動(dòng)全體教師養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓的方式要靈活多樣，根據學(xué)校實(shí)際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習為主、課題研究為主、立足崗位培訓為主等途徑，力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng )造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習的機會(huì )，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。
4、時(shí)間保障。學(xué)校要積極創(chuàng )造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間，即教師每周參加校本教研的時(shí)間不少于1小時(shí)，每周讀書(shū)學(xué)習不少于2小時(shí)。要確保每一位教師以教研組為單位開(kāi)展組內校本教研活動(dòng)，并為教師努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5、物質(zhì)保障。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費和設備設施投入，購買(mǎi)相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍、報刊雜志和音像資料等，為教師讀書(shū)學(xué)習、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習資源。要開(kāi)放學(xué)校網(wǎng)絡(luò )機房，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習數據，豐富教師的信息儲備。另外學(xué)校還要根據教研工作和教師的需要，隨時(shí)為教師引發(fā)各種學(xué)習培訓數據。
6、管理保障。要注重加強對校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數據建設，隨時(shí)將各教研組校本教研計劃專(zhuān)題、校本教研記錄、教研活動(dòng)形成的策略報告等記入學(xué)校資源庫。要堅持每學(xué)期開(kāi)展校本教研的評估工作，評選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué)科教研組和優(yōu)秀教師個(gè)人。注重總結校本教研所取得的經(jīng)驗和成果，對具有一定價(jià)值的研究成果，要聘請專(zhuān)家進(jìn)行評估鑒定，并做好研究成果的推廣工作，以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有效開(kāi)展。
校本教研計劃10
一、指導思想：
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程改革為導向，針對學(xué)校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，建立以課堂為主陣地，以教師研究為主體的校本教研制度，不斷提升教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校語(yǔ)文氛圍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、 教研現狀分析：
本教研組共有11名語(yǔ)文教師，憑著(zhù)“團結、協(xié)作”的團隊精神，在教中研，研中教，邊研邊學(xué)，互幫互促中，探索適合我們學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的特色之路。
另外，語(yǔ)文教師大多數擔任班主任，瑣碎的班主任工作牽制了語(yǔ)文老師的許多精力，再加上我們的家長(cháng)對孩子不聞不問(wèn)，因此管理學(xué)生，輔導后進(jìn)生又占據了語(yǔ)文老師大量的時(shí)間。由于缺乏經(jīng)驗，教研成果不太顯著(zhù)�？偠灾�，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在討論中解決問(wèn)題，在反思中提升自己，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平是我教研組建設的主要任務(wù)。
三、本學(xué)期主要工作：
1.渠道獲取教研信息，提高多媒體運用能力。
2.提倡“科研興課”，發(fā)展反思能力。每位教師要加強對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的反思，提升自己的教學(xué)水平，努力向研究型發(fā)展。
3.重視個(gè)性教育，培養學(xué)習興趣。根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，因材施教。
4.在繼續課的`基礎上，探索提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效教學(xué)策略。
四、 各月活動(dòng)安排：
九月份：
1. 研討制定校本教研活動(dòng)計劃。
2. 年級組制訂學(xué)科教學(xué)計劃。
3. 開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。
4. 討論如何帶好尖子生與后進(jìn)生的有效對策。
5. 有效課堂教學(xué)策略的探索。
十月份：
1. 聘請骨干教師來(lái)校指導。
2. 最佳教學(xué)反思評比活動(dòng)，并在校園刊登優(yōu)秀作品。
3. 新課程教研活動(dòng)。
4. 相互聽(tīng)、評課。
5. 三年級詩(shī)歌朗誦比賽。
十一月份：
1.作文教學(xué)研討。(主題：讓學(xué)生想說(shuō)樂(lè )寫(xiě))
(1) 年級組公開(kāi)課。(低段：柯亞 高段：虞豐 )
(2) 觀(guān)看作文教學(xué)錄像帶。
(3)征集作文教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設計或教學(xué)案例。
2. 二年級古詩(shī)積累比賽。
3. 校優(yōu)質(zhì)課評比。
十二月份：
1. 課件制作比賽。
2.征集教學(xué)反思、教學(xué)案例。
3. 新課程識字教學(xué)。
校本教研計劃11
一、指導思想：
我校校本教研工作繼續以貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導思想，造就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍。
二、工作目標：
通過(guò)教研培訓，力爭使我校教師不斷更新教育觀(guān)念，使之符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，使校本教研逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
三、主要工作及措施：1、發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以本校語(yǔ)文、數學(xué)組的課題為主題，以各種小型、多樣化的小問(wèn)題作為小課題研究引導教師進(jìn)入研究狀態(tài)。本年度將由我校教學(xué)副校長(cháng)金雅蓮作課題專(zhuān)題講座，以此提高教師認識，轉變教師觀(guān)念，推動(dòng)教師進(jìn)行課題研究。
2、繼續進(jìn)行“外出學(xué)習、一人學(xué)習，眾人受益”的培訓模式。在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì )教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學(xué)中教師的角色及教學(xué)方式，也須通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本年度，學(xué)校將繼續安排一些教師外出學(xué)習，并且學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
3、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。專(zhuān)家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開(kāi)了專(zhuān)家、名師的參與，校本教研常常如“蘿卜炒蘿卜還是蘿卜”，邁不開(kāi)實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至會(huì )停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō)，專(zhuān)家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現場(chǎng)指導是最有效，本年度，我校將充分發(fā)揮共建校的指導作用，力爭教研活動(dòng)能取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。
4、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專(zhuān)家、名師、領(lǐng)導來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、教壇新秀教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，為青年教師提供范本。這些本校的骨干教師在校本教研中的引領(lǐng)和促進(jìn)作用同樣不可低估，他們的引領(lǐng)貼近實(shí)際，親切感人，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。
5、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。
(1)加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內容進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步精細教學(xué)常規管理，加大校級領(lǐng)導和中層干部、教研組長(cháng)的聽(tīng)課量，規定他們每月必須完成的聽(tīng)課量。抓好常態(tài)課堂的同時(shí)，我們也會(huì )加強其他各方面的工作。
(2)立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開(kāi)展周四的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)沙龍、案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
(3)立足崗位培訓，著(zhù)力打造名師。組織教師參加各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著(zhù)力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。教師基本功競賽、教學(xué)設計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動(dòng)。
(4)立足教研組、備課組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉化成教師的教學(xué)行為。我們的任課教師自覺(jué)學(xué)習、積極思考、深入研究，體現了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實(shí)踐再到加深理解的過(guò)程。他們從備課、設計教學(xué)環(huán)節到選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段;從授課形式到評價(jià)方法;從對教材的理解到對學(xué)生個(gè)性的關(guān)注等都進(jìn)行了不小的進(jìn)步，使我校課堂教學(xué)呈現出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，我們要繼續以教研組為單位興研究之風(fēng)，開(kāi)展“備課、上課、評課、研討課和觀(guān)摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每次的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結合學(xué)校實(shí)際，結合學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，使教師沿著(zhù)計劃——行動(dòng)——觀(guān)察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的'解決。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(cháng)，達到相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。
(5)注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實(shí)效。
(6)加強校本培訓的管理。校本培訓要加強管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時(shí)、信等方面的條件;二是中堅執行層，主要職責是在校長(cháng)的領(lǐng)導下，組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;三是教研組基礎層，教研組長(cháng)主要職責是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師教研培訓工作新局面。
四、具體活動(dòng)安排
九月份：
1、認真學(xué)習上級有關(guān)文件精神，制定校本教研計劃。
2、召開(kāi)學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議。
十月份：
1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2、校內教研活動(dòng)。
3、啟動(dòng)語(yǔ)文課題的有關(guān)工作。
十一月份：
1、校內教研活動(dòng)。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
3、啟動(dòng)數學(xué)組課題的有關(guān)活動(dòng)。
十二月份：
1、開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
3、語(yǔ)文課題活動(dòng)。
4、校內教研活動(dòng)。
5、安排師生寒假生活。
三月份：
1、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科競賽。
2、集體備課活動(dòng)與總結。
3、校內教研活動(dòng)。
四月份：
1、開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)。
2、集體備課。
五月份：
1、觀(guān)摩錄像。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
六月份：
1、語(yǔ)、數教師觀(guān)摩研討課。
2、征集“教學(xué)反思”、“教學(xué)設計”、“教學(xué)中的感人故事”活動(dòng)。
七月份
1、各項工作總結。
2、展望下學(xué)期的教研工作。
3、安排師生暑假生活。
校本教研計劃12
一、指導思想
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標
1、規范數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統教學(xué)的 “三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本)的轉變，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的'培養，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
校本教研計劃13
“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑，為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習型的文化氛圍，為教師構建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺，通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強知識、更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀(guān)念和創(chuàng )新意識，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，在此，我特制定個(gè)人研修計劃。
一、指導思想：
本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍將堅持以“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”和《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》為指導思想，以校本研修為主平臺，以“如何提高小學(xué)英語(yǔ)的趣味性”和“提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力”為主題，立足課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的`素質(zhì)水平，促進(jìn)我個(gè)人與學(xué)生的共同發(fā)展。
二、個(gè)人研修目標與要求：
1、以新的教育理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。
2、通過(guò)學(xué)習校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠實(shí)施人文關(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習、善思考的新型教師。
3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂(lè )于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
5、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實(shí)踐能力。
6、結合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。
三﹑學(xué)習內容：
1、聽(tīng)評課，在學(xué)校有計劃的安排下認真聽(tīng)課、評課。
對象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽(tīng)15節課。
2、英語(yǔ)新課程標準。以“分層教學(xué)”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jì)。
3、廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍及報刊，并作好教學(xué)隨筆。
4、認真研究教材教法，認真寫(xiě)好教學(xué)設計。
四、活動(dòng)與實(shí)施：
1、加強學(xué)習，提高意識。認真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和政治理論學(xué)習，全面貫徹《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規》，提高自身常規意識。
2、抓住隨堂聽(tīng)課的有利時(shí)機，廣泛聽(tīng)取反饋意見(jiàn)并積極改進(jìn)，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習與交流。利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2節的課件。
5、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、認真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題。
教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據學(xué)生實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以，我們要遵守學(xué)校的安排，積極參加教研組活動(dòng)，積極參與校本研修，和同行們共同學(xué)習，共同提高。
校本教研計劃14
校本研究既是學(xué)校的一種研究制度，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學(xué)校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對象的研究。根據學(xué)校制定的研修規劃，結合我本人的教學(xué)實(shí)際，在本學(xué)年我的校本研修目標和內容是：以終身教育思想為指導，以教師專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標，以進(jìn)行課題研修為載體，認真參加素質(zhì)培訓，采用集中研修、分散自學(xué)，集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育，遠程教育培訓”等方面全面提升個(gè)人素質(zhì)。
具體目標如下：
1、新理念：以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)多種形式和內容，加強自己對實(shí)施素質(zhì)教育思想觀(guān)念的教育，幫助自己更新教開(kāi)拓知識視野，增強實(shí)施素質(zhì)教育的.主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
2、新課程：根據基礎教育課題改革工作計劃，積極參加中小學(xué)教師新課程培訓，從具體案例入手，科學(xué)地創(chuàng )新地解決新課程實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題，進(jìn)一步幫助自己解決新課程中的實(shí)際困難，提高個(gè)人在教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園實(shí)踐中實(shí)施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程改革。
3、新技術(shù)：認真學(xué)習多媒體應用技術(shù)和現代信息技術(shù)，同時(shí)，結合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
4、師德教育：結合師德師風(fēng)建設活動(dòng)，全面加強個(gè)人職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和方式廣泛開(kāi)展宣傳，從板報、學(xué)習資料、各類(lèi)報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)自己職業(yè)道德水平的顯著(zhù)提高。
5、遠程教育培訓：認真參加市局組織的遠程教育培訓活動(dòng)，力爭通過(guò)培訓學(xué)習使自己更新理念，轉變角色，切實(shí)提高教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園能力，盡快適應新課程改革。
以“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
校本教研計劃6
校本研修，是指立足于本校工作實(shí)際，根據教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習和鍛煉，提高教師專(zhuān)業(yè)修養水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的一種教師繼續教育形式。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計劃。
一、研修目標
1.通過(guò)學(xué)習，提高自身的師德修養。
2.通過(guò)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3.通過(guò)學(xué)習，提高自身的科研水平。
4.通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)自己對新課標的理解。
5.樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、研修內容;
(一)多讀對自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的'專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行的新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。
(三)加強教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園研究，做創(chuàng )新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
(四)在備課管理上，朝著(zhù)A級管理奮斗，在原來(lái)的基礎上向前一步。
三、具體實(shí)施方案
1.勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(1)堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新課標，在教學(xué)中理解應用新課標。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2.多聽(tīng)課，堅持做到聽(tīng)好每一堂教研課，做好教研筆記。取長(cháng)補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
(1)及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
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