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教師工作職責集合15篇
教師工作職責1
一、工作職責
1、放假日提前半小時(shí)到校（暫定16:30），到校后與門(mén)衛值班教師做好交接班并搞好門(mén)衛室衛生。
2、學(xué)生全部離校后檢查教學(xué)樓及女生宿舍門(mén)、窗、電燈開(kāi)、關(guān)情況，對于未關(guān)閉的門(mén)窗電燈要及時(shí)關(guān)閉。
3、做好門(mén)衛室接待工作，除本校職工及上級領(lǐng)導以外，其他人員一律不得入校。
4、對進(jìn)入校園的人員及車(chē)輛要做好登記，注明進(jìn)校時(shí)間，離校時(shí)間，對離校車(chē)輛做好檢查。
5、定時(shí)對校園進(jìn)行安全巡視，特別是教學(xué)樓里的.器材庫及辦公室等重點(diǎn)部位。對于存在安全隱患的部位要在記錄本上注明，以便學(xué)校及時(shí)整改。
6、夜間負責打開(kāi)教學(xué)樓前后探照燈，早晨負責按時(shí)關(guān)閉。
7、開(kāi)學(xué)日配合校警做好學(xué)生接待工作，校車(chē)入校后，學(xué)生只許進(jìn)，不許出。
8、做好與門(mén)衛教師的交接班工作（暫定8:00），認真填寫(xiě)好假期值班記錄。
二、工作要求
1、放假日必須保證在16:30之前到校與門(mén)衛教師做好交接班手續，由于放假日學(xué)生較為集中，門(mén)衛工作極為重要，所以必須按時(shí)到校，千萬(wàn)不能造成空崗現象。
2、必須保證大門(mén)隨時(shí)上鎖，隨身攜帶好鑰匙，嚴禁大門(mén)敞開(kāi)，門(mén)衛沒(méi)人，造成空崗現象。
3、必須保證24小時(shí)在崗，嚴禁空崗，政教處會(huì )通過(guò)錄像回放、實(shí)地抽查的形式對門(mén)衛值班情況進(jìn)行檢查監督，一經(jīng)發(fā)現門(mén)衛空崗，學(xué)校將嚴肅處理。
4、嚴格控制附近學(xué)生及社會(huì )人員進(jìn)入校園，發(fā)現有人非法進(jìn)入校園后要及時(shí)將其驅趕出校園，對于拒不離開(kāi)者可以電話(huà)報警。
5、門(mén)衛工作責任重大，假期出現一切安全責任事故，門(mén)衛教師負全責。
三、其他說(shuō)明：
1、門(mén)衛教師必須親自到校值班，不得委托他人代為值班，更不得以轉包的形式交于他人。
2、學(xué)校帶班領(lǐng)導會(huì )在值班期間來(lái)校查崗，門(mén)衛教師可將值班情況或遇到的問(wèn)題及時(shí)匯報。
3、假期多雷雨天氣，門(mén)衛教師要密切關(guān)注校園情況，發(fā)現情況要及時(shí)報告。
教師工作職責2
1、維護更新學(xué)員系統管理，信息錄入，學(xué)員考勤管理，數據統計與數據分析；
2、協(xié)助前臺來(lái)訪(fǎng)人員做好學(xué)員接待工作，及時(shí)確認學(xué)員出勤情況；
3、負責監督教師跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習進(jìn)度等工作并做好家長(cháng)反饋；
4、協(xié)助校區制定完整教學(xué)安排流程，包括排課，教師使用，調課，老師更換等；
5、配合及處理各類(lèi)突發(fā)教學(xué)事件；
6、家長(cháng)群的維護和通知，進(jìn)行家長(cháng)維護、跟進(jìn)續費以及轉介紹等二次銷(xiāo)售工作；
7、有良好的跨部門(mén)溝通能力，與其他各部門(mén)良好的合作。
8、負責為學(xué)員選派教學(xué)老師;
9、收集整理學(xué)員試卷、教案，管理學(xué)員檔案;
10、對學(xué)員課堂和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行管理和監督，并對教學(xué)效果進(jìn)行評估;
11、督促學(xué)員落實(shí)課后復習，及時(shí)調整學(xué)員學(xué)習狀態(tài);
12、定期與學(xué)員家長(cháng)進(jìn)行溝通反饋，并提醒家長(cháng)做好配合工作;
13、負責學(xué)員的'續費工作。
教師工作職責3
一、崗位職責
1.按照師范學(xué)院的實(shí)習安排，認真完成教育實(shí)習指導任務(wù)。
2.認真貫徹教學(xué)實(shí)習大綱，制定實(shí)習指導計劃，完成規定的實(shí)習指導任務(wù)。
3.認真為學(xué)生講解實(shí)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其相關(guān)注意事項，堅持巡回指導，監督學(xué)生嚴格遵守幼兒園工作規程，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
4.認真做好學(xué)生的考勤、實(shí)習報告、實(shí)習周記、觀(guān)察記錄的批改和評分工作。
5.負責對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、文明實(shí)習和安全實(shí)習的教育。嚴格執行安全實(shí)習的各項規章制度，確保學(xué)生的安全。
6.指導學(xué)生寫(xiě)實(shí)習日記、做好實(shí)習鑒定和撰寫(xiě)實(shí)習報告。
7.做好學(xué)生實(shí)習考核、實(shí)習成績(jì)評定工作。
二、工作要求
1.嚴謹治學(xué)，以身作則，身教言教，為人師表，師德高尚，教態(tài)適宜，儀表整潔，舉止大方，語(yǔ)言文明，真正做到教書(shū)育人。
2.自覺(jué)遵守實(shí)習單位和師范學(xué)院的.各項規章制度，實(shí)習指導做到有目的、有計劃，積極與實(shí)習單位指導教師溝通學(xué)生實(shí)習情況，指導時(shí)，不做與實(shí)習無(wú)關(guān)的事。
3.樹(shù)立“安全第一”的思想，把安全工作放在首位，加強巡視指導，學(xué)生在實(shí)習期間，指導教師每周至少到實(shí)習單位指導學(xué)生2次。
4.熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生既要嚴格要求，又要文明管理，對學(xué)生違反實(shí)習紀律和實(shí)習過(guò)程中聊天等行為要及時(shí)批評教育加以制止。
5.了解專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和操作技能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
6.實(shí)習指導教師有實(shí)習指導任務(wù)時(shí)，原則上不得請假，如有特殊原因必須請假者，應事先經(jīng)系里領(lǐng)導同意。
7.實(shí)習報告由實(shí)習指導老師負責批改、登記成績(jì)，實(shí)習結束時(shí)后，以教研室為單位一并交實(shí)訓中心。
8. 以上請全體實(shí)習指導老師自覺(jué)遵守和執行。
教師工作職責4
首先，我們來(lái)談一下主班教師的職責：
主班教師是幼兒半日活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，她的責任主要體現在以下方面：
一、結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，按照親親幼兒園的園務(wù)計劃；制定班級教育工作計劃
二、有計劃有秩序地組織實(shí)施，開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)。
三、觀(guān)察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，做好各項活動(dòng)的記載和效果記錄。積累經(jīng)驗，找出差距，研究改進(jìn)措施，不斷提高保教質(zhì)量。
四、樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，熱愛(ài)、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。
五、積極參加教育研究活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，認真備課，寫(xiě)好一周的教育計劃、游戲和一日活動(dòng)計劃，不斷改進(jìn)教學(xué)形式、方法，科學(xué)合理安排幼兒一日生活。
六、積極創(chuàng )設良好環(huán)境，根據活動(dòng)內容，及時(shí)地自制玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。
七、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時(shí)做到“人到、心到、手到”。
八、與班內保教老師、衛生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教并重，培養幼兒良好的進(jìn)餐和睡眠姿勢，注意幼兒的衣著(zhù)整潔衛生，減少各種疾病的發(fā)生。
九、與家長(cháng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪(fǎng)工作，搞好家長(cháng)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，共同配合完成教育任務(wù)。
其次，是配班教師的職責：
一、按時(shí)完成保教計劃，做好備課筆記、實(shí)施效果記錄及經(jīng)驗總結；嚴格交接班制度。觀(guān)察、記錄幼兒情況，注意發(fā)現問(wèn)題。
二、在班主任的指導下，根據班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動(dòng)。（如：課前準備工作，教具的制作等。）
三、能獨立組織班級的下午活動(dòng)。
四、與班主任一起為幼兒創(chuàng )設良好的班級環(huán)境。
五、在配班時(shí)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。
六、負責本班房室、設備、環(huán)境及包干區域的清潔衛生工作，保證幼兒活動(dòng)環(huán)境舒適、整潔。
七、保管整理好班級財產(chǎn)和幼兒的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。
八、協(xié)助主班教師檢查班內各種設施的安全情況，并采取有效措施。
再次，我們要談一下主班和配班教師的配合情況：對于一個(gè)班級的主體來(lái)說(shuō)，最重要的莫不過(guò)于兩位教師之間，以及幼兒與教師之間的人際關(guān)系，如果班內兩位教師配合默契，相互支持，那就會(huì )給班內帶來(lái)一種溫馨、和諧的'良好氛圍，這對于促進(jìn)幼兒的各項發(fā)展都是很有利的，所以主班和配班教師的相互配合是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)：
就以課堂教學(xué)為例：有的教師認為上課的人不是自己，也就沒(méi)必要作太多的工作，只是偶爾的維持一下課堂秩序就行了。有的人在上課時(shí)去做一些別的事情。其實(shí)，這樣不僅沒(méi)有起到“助手”的作用，還會(huì )有負面的效果出現。會(huì )使幼兒的注意力不易集中，影響上課的質(zhì)量。配班教師在課堂上除了要維持秩序，幫助處理個(gè)別情況（如個(gè)別幼兒尿尿）以外，還應該和幼兒一同聽(tīng)課，在需要調動(dòng)情緒時(shí)作出相應的反映。
如在上課時(shí)，有的幼兒注意力不集中，你可以和其他幼兒一起回答教師提出的問(wèn)題，但聲音要突出，將幼兒的注意力引到所學(xué)的內容上。有時(shí)，主班教師的一個(gè)眼神，一句言語(yǔ)的暗示，都可能是你下一步需要去做的事情，這就需要配班教師在工作時(shí)注意力集中，靈活機動(dòng)的應變一切事情。
特別是在給新教師配班時(shí)，有經(jīng)驗的“助手”能令一節不成功的課改頭換面，但不可喧賓奪主，要將自己的位置擺正，才能將一節配到好處。當然，在課堂上如果只有一方在唱獨角戲的話(huà)，是無(wú)法將課進(jìn)行下去的。這就要求主配班雙方和諧的搭配，主班教師提出要求，配班教師積極配合，才能將課上的精彩。再以半日活動(dòng)中的游戲組織為例，主班教師在將幼兒帶到游戲場(chǎng)地或對幼兒講解游戲規則時(shí)，配班教師就應將游戲的準備工作做好，如材料的投放，或音樂(lè )的配合等，這樣，主班教師才能從容的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，不會(huì )手忙腳亂，而一旦出現突發(fā)情況，如體育游戲中，有幼兒意外跌倒等，就由配班教師帶去醫務(wù)室進(jìn)行相應的處理或打電話(huà)等，而主班教師面向的是全體幼兒，不能為了一些突發(fā)的情況而忽視了全體幼兒的需求，在班級一日活動(dòng)中能做到主配班和諧做工作，對幼兒的各方面發(fā)展將起到很大的促進(jìn)作用。
還有一種配合，就是將主、配班老師的優(yōu)勢最大化的顯示出來(lái)，如有的班級，一位老師文筆較好，那就可以請她多做一些案頭工作，有的教師能歌善舞，專(zhuān)業(yè)技能技巧較好，那在幼兒的文藝演出等方面，就可以請她多出點(diǎn)力。
總之，不管是對幼兒的發(fā)展，還是對我們自身，教師之間的協(xié)作配合，都應最大程度的減少“內耗”，每個(gè)成員都要肩負著(zhù)自己的使命而又相互協(xié)作，我們每天工作八小時(shí)，如果能和睦融洽的相處，發(fā)揮群體的力量，不僅能事半功倍，而且更有利于我們心理健康，對班內孩子的發(fā)展也能起到最大的促進(jìn)作用！
教師工作職責5
1、根據早教中心經(jīng)營(yíng)及教學(xué)計劃，開(kāi)展教學(xué)及客戶(hù)服務(wù)工作;
2、定期參加教研及教學(xué)模擬會(huì )議，提升授課質(zhì)量;
3、高效完成課前準備工作及課后跟蹤回訪(fǎng)工作，保證出勤率，提升家長(cháng)滿(mǎn)意度;
4、完成早教中心會(huì )員的續報及轉介紹工作;
5、根據教學(xué)計劃及市場(chǎng)計劃，舉辦趣味活動(dòng);
6、按照標準完成教具、教室等硬件保潔維護工作;
7、積極配合市場(chǎng)、課程顧問(wèn)進(jìn)行宣傳及招生工作;
8、高效完成教學(xué)主管安排的其他活動(dòng)。
教師工作職責6
1、來(lái)訪(fǎng)接待。
2、正確和及時(shí)地處理各種電話(huà)、傳達信息和通知。
3、收發(fā)公司信件、傳真、報紙、雜志，辦公用品和物料的購買(mǎi)等。
4、票據的開(kāi)具、保管和整理。
5、維持整個(gè)校區學(xué)生的紀律和一些教務(wù)的.基礎工作。
6、協(xié)助上級完成公司行政事務(wù)工作及部門(mén)內部日常事務(wù)工作。
教師工作職責7
1.負責學(xué)習的平臺在線(xiàn)語(yǔ)文小班課程的'教學(xué)任務(wù)；
2.為學(xué)員提供課程相關(guān)的學(xué)習指導與學(xué)術(shù)答疑，完成教學(xué)質(zhì)量分析；
3.維護學(xué)員關(guān)系，及時(shí)處理學(xué)員需求，提升學(xué)員學(xué)習動(dòng)力；
4.參與學(xué)科教學(xué)培訓和課程教研工作，提高自身教育水平和教學(xué)能力；
5.收集學(xué)員反饋與教學(xué)信息，協(xié)助研究院優(yōu)化教學(xué)設計及教學(xué)產(chǎn)品。
教師工作職責8
一、教師日常教學(xué)工作
1、制訂教學(xué)計劃
教師應了解所任課程在整個(gè)教學(xué)計劃中的作用與地位，認真鉆研并根據學(xué)生實(shí)際情況制定好學(xué)期授課計劃。
2、備課
按照備課規程要求，認真進(jìn)行課時(shí)備課，寫(xiě)好教案，設計教法，指導學(xué)法，體現德育。
3、授課
教師要精心搞好課堂教學(xué)，上好每一堂課并在課堂做好指導學(xué)生學(xué)習等工作，努力提高每一節課的教學(xué)質(zhì)量。做到教學(xué)目的明確、講授正確、教法得當、語(yǔ)言清晰、板書(shū)工整、組織嚴密、理論聯(lián)系實(shí)際。
4、教學(xué)總結
重視課堂教學(xué)實(shí)效，認真總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平與能力。針對學(xué)生實(shí)際做好培優(yōu)、補差工作，因材施教，加強教學(xué)的針對性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)情溝通
認真做好學(xué)生調查，掌握學(xué)生對知識的吸收率和鞏固率。關(guān)心學(xué)生的身心健康，了解和疏導學(xué)生的'心理問(wèn)題，培養學(xué)生具有良好的生活習慣和積極的思想態(tài)度；收集教學(xué)信息和反饋信息，做好中心與家長(cháng)之間的溝通工作。
二、教學(xué)研修交流工作
1、積極參加中心組織的教研活動(dòng)，如聽(tīng)課、說(shuō)課、觀(guān)摩、集體備課、學(xué)術(shù)討論、經(jīng)驗交流、學(xué)習理論等，努力提高政治、業(yè)務(wù)水平。
2、不斷自我提高，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、案例，學(xué)期結束后，要對本學(xué)期教學(xué)工作做出書(shū)面總結，寫(xiě)好專(zhuān)題總結，并交教務(wù)處存檔。
三、其他教學(xué)性工作
積極配合、完成中心其他部門(mén)組織、安排的其他教學(xué)性事務(wù)。
教師工作職責9
1.按大綱要求制訂好體育工作計劃，嚴格按計劃開(kāi)展學(xué)校體育工作。學(xué)期結束要做好體育工作總結。
2.根據傳授知識、培訓技能、提高身體素質(zhì)的要求，認真備好課、上好課，提高教學(xué)效益。備課、筆記詳全。
3.組織安排每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，做到內容、場(chǎng)地、時(shí)間、器具、指導五落實(shí)，要努力提高廣播操的群體活動(dòng)的'質(zhì)量。
4.布置好學(xué)生課外體育作業(yè)，加強對體育差生的輔導，不斷提高他們的體育成績(jì)。
5.根據鍛煉標準，要堅持練在平時(shí)，認真嚴肅地做好體育達標的測定，做好體育成績(jì)評定記載。
6.堅持普及與提高相結合的方針，在著(zhù)眼于抓好普及的基礎上抓好提高。對校運動(dòng)員的訓練一定要堅持練在平時(shí)，嚴在平時(shí)。持之以恒。提高運動(dòng)員的運動(dòng)素質(zhì)，有訓練計劃、訓練記錄、成績(jì)統計，力爭在上級組織的各類(lèi)體育比賽中取得優(yōu)異成績(jì)。
7.主動(dòng)配合班主任、保健老師做好學(xué)生的體檢和保健工作。
8.不斷加強學(xué)習，提高自己，認真參加校內外教研活動(dòng)。
教師工作職責10
1.接送小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)。
2.協(xié)助分配午餐晚餐給學(xué)生。
3.整頓學(xué)生紀律。
4.晚餐后進(jìn)行作業(yè)輔導和定期單元檢測。
5.有能力、有方法輔導6年級以下小學(xué)生。
7.能應對家長(cháng)，每天負責任地想家長(cháng)反饋學(xué)生學(xué)習和生活情況。
6.有教學(xué)經(jīng)驗者或從事過(guò)相關(guān)職位者優(yōu)先考慮。
教師工作職責11
1.課程設計：在現有教材基礎上，設計出適合雙師模式的小學(xué)語(yǔ)文課程體系規劃;
2.課程準備：制作教學(xué)相關(guān)素材，小學(xué)語(yǔ)文教材資源開(kāi)發(fā);并帶領(lǐng)全國各地輔導老師進(jìn)行備課、磨課，討論課程內容。
3.課程講解：小學(xué)語(yǔ)文直播課程，班課講授;講解雙師課堂課程，并定期培訓線(xiàn)下教師。
4.相關(guān)支持：根據個(gè)人能力模型及項目需求，進(jìn)行產(chǎn)品設計、教學(xué)支持等工作。
教師工作職責12
1、針對學(xué)生情況，進(jìn)行個(gè)性化的VIP式課程講授，為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)；
2、在授課期間定時(shí)組織階段性檢測，并撰寫(xiě)學(xué)生培養方案和課堂反饋，以檢驗學(xué)生每階段的學(xué)習成果；
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康成長(cháng)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康積極的學(xué)習心態(tài)和良好的.生活習慣；
4、參與學(xué)校和部門(mén)組織的各種培訓、集體教研、講座和會(huì )議等活動(dòng)。
教師工作職責13
職責：
1.按照授課要求參與教研活動(dòng)、備課、組織課堂學(xué)習、課程管理和完成教學(xué)工作。
2.針對學(xué)生情況，對其進(jìn)行個(gè)性化的課程講授;分階段組織測驗活動(dòng)。
3.及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習狀況、心理狀況并與教務(wù)及時(shí)交流，保持與家長(cháng)溝通。
4.關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康成長(cháng)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康積極的`學(xué)習心態(tài)和良好的學(xué)習習慣;
5.關(guān)注學(xué)生成績(jì)快速提升，更注重培養學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法，啟蒙并提高學(xué)生素質(zhì)。
任職要求：
1、本科及以上學(xué)歷，教育學(xué)、心理學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等師范類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
2、熱愛(ài)語(yǔ)文、有較強的寫(xiě)作功底，語(yǔ)文素養高;有教師資格證優(yōu)先。
3、有較強的親和力和語(yǔ)言表達能力，熱愛(ài)教育事業(yè)，對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心;
4、有事業(yè)心，工作積極主動(dòng)，責任心強，團隊意識強。
5、至少一年班課代課經(jīng)驗。
教師工作職責14
幼兒園教師（班主任）崗位職責
一、對本班的保教工作全面負責，嚴格執行安全制度，防止事故的發(fā)生。負責、指導、協(xié)調本班幼兒安全、衛生保健、教育教學(xué)和財物保管等工作，保證全班工作的一致性，主持班務(wù)會(huì )，研究改進(jìn)本班工作。
二、協(xié)調、溝通家長(cháng)與班級工作人員之間，家長(cháng)與家長(cháng)之間、本班保教人員之間的關(guān)系。
三、主持研究全班每個(gè)孩子發(fā)展情況，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)，采取相應的教育措施。有效對本班幼兒良好思想品德及形為習慣的培養。對幼兒安全教育常抓不懈，積極處理班級幼兒的偶發(fā)事件，認真做好晨，午檢工作，杜絕安全事故的發(fā)生。
四、按照教學(xué)計劃認真備課，認真書(shū)寫(xiě)教案，認真上好每節課，自制教具玩具，保證進(jìn)班前做好一切準備工作，帶班時(shí)做到“人到，心到，手到”，盡心盡責，不斷改進(jìn)教法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
五、幫助本班保育員改進(jìn)教育和衛生保健工作。負責安排本班教師互相觀(guān)摩，取長(cháng)補短。
六、及時(shí)傳達和貫徹領(lǐng)導的決定，積極保質(zhì)保量完成布置的工作任務(wù)，保證本班各項工作不拖后腿。
七、及時(shí)將本班成功的工作經(jīng)驗和好的做法，積極地向外宣傳，與同事分享好。每周定期參加集體教研，備課，認真觀(guān)摩學(xué)習與點(diǎn)評，并寫(xiě)好教研記錄。
八、認真貫徹執行幼兒園工作規程和幼兒園培養目標，結合教研組計劃及本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，及時(shí)制定好班主任計劃，各種教育教學(xué)工作計劃（周計劃，月計劃，學(xué)期計劃），并認真實(shí)施，調整，有計劃有步驟地開(kāi)展班級教育教學(xué)工作，做好各項活動(dòng)的記載和效果記錄，并進(jìn)行工作總結，反思，積累經(jīng)驗。學(xué)期末做好總結。
九、主動(dòng)積極向領(lǐng)導匯報本班工作，及時(shí)反饋家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，并對幼兒園的工作提出合理化的建議，每次能在活動(dòng)中積極參加，并獻計獻策。十、與家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)，定期向家長(cháng)匯報班級工作，聽(tīng)取家長(cháng)建議。
教師職責
一、遵守教師職業(yè)道德規范和各項規章制度，熱愛(ài)幼兒，堅持正面教育，全心全意為幼兒、為家長(cháng)服務(wù)，嚴禁體罰和變相體罰。
二、深入貫徹執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和《重慶市幼兒園一日活動(dòng)行為細則》，遵循幼兒身心發(fā)展規律，結合本班幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異，配合班主任制定和執行教育工作計劃，完成教育任務(wù)。
三、配合班主任嚴格執行幼兒園安全、衛生、保健制度，培養幼兒良好的習慣，預防安全事故的發(fā)生。
四、觀(guān)察、分析并記錄班內幼兒發(fā)展情況，關(guān)注幼兒的興趣和需要及個(gè)體差異。期末向園長(cháng)提交本班幼兒發(fā)展情況分析報告，向園長(cháng)匯報工作。
五、培育健康活潑、獨立自信、探究合作、習慣良好、具有愛(ài)心的幼兒，張揚孩子的.個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)孩子全面和諧發(fā)展。
六、與時(shí)俱進(jìn)，勤于學(xué)習，善于學(xué)習，樹(shù)立現代教育理念，不斷學(xué)習和吸取新信息、新知識，不斷創(chuàng )新教育方法，積極參加教研活動(dòng)，促進(jìn)自我發(fā)展。
七、創(chuàng )設與保教要求相適應的環(huán)境，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒充足的游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、自主活動(dòng)時(shí)間。
八、與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，協(xié)同完成教育任務(wù)。
保育員工作職責
上班應集中全部注意力做好衛生和配班工作，不得任意離班（有事需經(jīng)園長(cháng)許可方得離班），做到領(lǐng)導在與不在一個(gè)樣，有人檢查與無(wú)人檢查一個(gè)樣。
1、負責本班室內清潔衛生消毒工作，保持本班環(huán)境清潔整齊、空氣新鮮。
�。�1）按常規通風(fēng)換氣，保持室內清潔整齊，周?chē)h(huán)境干凈。做好大小掃除工作，每日小掃除，每周大掃除。
�。�2）按制度做好本班兒童生活用品、玩具、教具等物品的消毒工作：
�。ㄒ唬┟砻恐芟�2~3次；每天清洗。
�。ǘ┧咳障�1次；
�。ㄈ┩婢�、教具、用具，根據需要日消毒，周消毒或月消毒
�。ㄈ┍蝗烀吭铝罆�1次。
2、根據本班教育教學(xué)要求做好配班工作。
�。�1）保持兒童生活作息制度，貫徹一日生活常規要求；
�。�2）負責夏季室內消滅蚊蠅，冬季室內保暖工作；
�。�3）配合教師進(jìn)行晨、午檢，協(xié)助保健員帶兒童看病，督促教師給幼兒服藥；
�。�4）幫助備課和準備上課及游戲的材料，參加一定環(huán)節的組織兒童工作（如作業(yè)、游戲、值日等）；
�。�5）堅持正面教育，對幼兒耐心細致，態(tài)度和藹；
�。�6）儀表整潔，以身作則，處處做兒童的表率，嚴禁體罰或變相體罰。
3、努力鉆研業(yè)務(wù)，總結經(jīng)驗，不斷提高工作質(zhì)量。
4、保管好本班設備、用品，愛(ài)護公物，厲行節約。
�。�1）定時(shí)清點(diǎn)，如有損壞，及時(shí)報告總務(wù)人員，妥善處理；
�。�2）由組長(cháng)簽字，負責填寫(xiě)每月領(lǐng)物本。
教師工作職責
一、愛(ài)：幼兒教師是充滿(mǎn)辛勤、充滿(mǎn)愛(ài)的職業(yè)，每一位教師首先要遵守教師職業(yè)道德，有愛(ài)心、有恒心、有耐心、有信心、熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒，像媽媽一樣，關(guān)心每一位幼兒的學(xué)、玩、冷、暖、吃、喝、睡、拉等，做到慈母的親切，并要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)。
二、管：管理幼兒要科學(xué)化、制度化、規范化。首先教師要做幼兒的表率，老師的一言一行直接影響著(zhù)孩子，所以既要像母親般管理幼兒，又要做幼兒朋友，對幼兒要寬而不放任，嚴而不體罰，使幼兒愿意親近自己，幼兒的學(xué)習與活動(dòng)一定要在老師的視線(xiàn)范圍內入園后、離園時(shí)、活動(dòng)時(shí)隨時(shí)清點(diǎn)人數，隨時(shí)指導幼兒正確玩大型玩具，總之，教師要負責幼兒在園服務(wù)范圍內的一切安全。
三、準：教師要按時(shí)作息，服從分配，教學(xué)內容要按幼兒園教學(xué)計劃進(jìn)行，教學(xué)方式方法要活兒不亂，與幼兒交談、上課要使用標準普通話(huà)。
四、教：教育幼兒要比媽媽更全面、更耐心、更有方、教師上課要做到儀表美、神態(tài)美、面部表情要豐富、充分利用實(shí)物、圖片及周?chē)淖匀画h(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒的眼、手、口、耳、腦等多種感官，去感受新內容，掌握新知識。
五、動(dòng)：教師既是幼兒的老師，又要像媽媽一樣幫助幼兒洗手、臉、幫孩子整理衣服，系鞋帶，動(dòng)手把幼兒的水杯、毛巾等洗刷干凈，幼兒離園后，要將活動(dòng)室內外清掃干凈，把桌椅擺放整齊，保持室內天天整潔、衛生、舒適。
六、效：教育幼兒要一日有一日的表現，一周有一周的進(jìn)步，一月有一月的效果，一學(xué)期有一學(xué)期的成績(jì)，讓每位幼兒健康、快樂(lè )、幸福地茁壯成長(cháng)，做到在每個(gè)孩子身上能體現出幼兒園的教學(xué)特色效果。
配班老師工作職責
1、自覺(jué)執行幼兒教師職業(yè)道德規范，遵守各項規章制度。
2、關(guān)心、愛(ài)護全體幼兒，尊重幼兒人格，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。
3、與主班一起完成每月的班務(wù)工作以及每周的教育教學(xué)工作。
4、能獨立組織班級的一日活動(dòng)。
5、與主班一起完成室內的環(huán)境布置、區角創(chuàng )設、材料制作投放工作，并指導幼兒進(jìn)行操作探索活動(dòng)。
6、努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研科研，業(yè)務(wù)史學(xué)家習以及教育教學(xué)的各項活動(dòng)，認真開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。
7、協(xié)助班主任做好晨，午檢工作。
8、認真執行園領(lǐng)導，班主任布置的任務(wù)。
9、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。協(xié)助生活老師做好班級衛生工作。
10、保管整理好班級財產(chǎn)和幼兒的物品。
11、檢查班內各種設施的安全情況，并采取有效措施。
12、定期向家長(cháng)反饋幼兒在園情況。
教師工作職責15
一、已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
二、已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。
三、已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。
四、因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長(cháng)或者監護人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養。
五、學(xué)生在校期間如何確定
一般來(lái)講，學(xué)生在校期間有以下三種情形：
1.出入學(xué)校時(shí)間：學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始起，到學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之時(shí)止;
2.學(xué)校在校外組織活動(dòng)：從學(xué)生到集合地點(diǎn)報到之時(shí)起，到活動(dòng)結束解散之時(shí)止;
3.學(xué)校、班級或教師交辦任務(wù)：從交給學(xué)生任務(wù)之時(shí)起，到學(xué)生完成交辦任務(wù)之時(shí)止。
六、民事侵權歸責原則
(一)無(wú)過(guò)錯責任原則
無(wú)過(guò)錯責任原則，也叫無(wú)過(guò)失責任原則，是指沒(méi)有過(guò)錯造成他人損害的、依法律規定應由與造成損害原因有關(guān)的人承擔民事責任的確認責任的準則。執行這一原則，主要不是根據行為人的過(guò)錯，而是基于損害的客觀(guān)存在，根據行為人的活動(dòng)及所管理的人或物的危險性質(zhì)與所造成損害后果的因果關(guān)系，而由法律規定的特e加重責任。學(xué)術(shù)上也把無(wú)過(guò)錯責任稱(chēng)之為“客觀(guān)責任”或“危險責任”，英美法則稱(chēng)之為“嚴格責任”。無(wú)過(guò)錯責任的適用范圍：
1.無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害的，監護人承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第32條);
2.用人單位的工作人員因執行工作任務(wù)致人損害的，用人單位承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第34條);
3.提供個(gè)人勞務(wù)一方因勞務(wù)致人損害的，接受勞務(wù)一方承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第35條);
4.飼養的動(dòng)物致人損害的，動(dòng)物飼養人或者管理人承擔無(wú)過(guò)錯責任(但動(dòng)物園承擔過(guò)錯推定責任) (《侵權責任法》第78-80條;第82-84條);
5.機動(dòng)車(chē)與行人、非機動(dòng)車(chē)駕駛入之間發(fā)生道路交通事故的，機動(dòng)車(chē)一方承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第48條;《道路交通安全法》第76條);
6.因環(huán)境污染致人損害的，污染者承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第65-68條);
7.高度危險責任中，從事高度危險作業(yè)者，高度危險物品的經(jīng)營(yíng)者、占有人承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第69-77條);
8.因產(chǎn)品存在缺陷造成他人損害的，生產(chǎn)者承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第4l條);
9.建筑物倒塌致人損害的，建設單位與施工單位承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第86條)，可見(jiàn)，適用無(wú)過(guò)錯責任原則處理校園傷害事故的情形只有一種：即法律規定適用無(wú)過(guò)錯責任原則的侵權案件發(fā)生在學(xué)校，侵權人為學(xué)�；蚱浣搪殕T工，則此類(lèi)案件既屬于特殊侵權案件，又屬于校園傷害事故的，可以適用無(wú)過(guò)錯責任原則。此類(lèi)案件主要包括四類(lèi)：
1.學(xué)校提供的教育教學(xué)設施、設備、食品、藥品、飲用水等物品，致使學(xué)生受到傷害
2.學(xué)校進(jìn)行高度危險作業(yè)引發(fā)的校園傷害事故;
3.學(xué)校環(huán)境污染導致的校園傷害事故;
4.學(xué)校所飼養的動(dòng)物造成學(xué)生人身傷害的情形。在發(fā)生這四類(lèi)案件時(shí)，受害學(xué)生無(wú)須舉證證明學(xué)校存在過(guò)錯，只要證明學(xué)校的侵權行為與學(xué)生的損害后果之間存在因果關(guān)系即可。學(xué)校有無(wú)過(guò)錯不影響侵權責任的承擔，只能以第三人故意、不可抗力等法定免責事由來(lái)進(jìn)行抗辯，而不能通過(guò)證明自己無(wú)過(guò)錯要求免責。
(二)過(guò)錯責任原則
過(guò)錯責任原則，也叫過(guò)失責任原則，它是以行為人主觀(guān)上的過(guò)錯為承擔民事責任的基本條件的認定責任的準則。按過(guò)錯責任原則，行為人僅在有過(guò)錯的情況下，才承擔民事責任。沒(méi)有過(guò)錯，就不承擔民事責任。過(guò)錯責任原則分為一般性過(guò)錯和過(guò)錯推定兩類(lèi)：
1.過(guò)錯責任
過(guò)錯責任原則主要適用于一般的侵權行為，貫徹“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”的舉證原則，即受害人指控行為人并要求行為人承擔賠償責任，必須舉證證明行為人在實(shí)施侵權行為時(shí)存在著(zhù)主觀(guān)過(guò)錯。過(guò)錯包括故意和過(guò)失，故意即行為人應當預見(jiàn)到自己的行為可能會(huì )發(fā)生不良后果，但仍希望或放任這種損害結果的發(fā)生。過(guò)失則是行為人對受害人應負注意義務(wù)的違反，行為人并不希望損害結果發(fā)生，但因疏忽大意或過(guò)于自信未盡到義務(wù)，以致于損害結果發(fā)生。
對于限制民事行為能力的學(xué)生在校學(xué)習、生活期間受到的人身?yè)p害和第三人責任引發(fā)的學(xué)生人身?yè)p害，應適用過(guò)錯責任原則。過(guò)錯責任原則是確定校園傷害事故學(xué)校民事責任最主要的歸責原則，適用過(guò)錯責任原則是由中小學(xué)與未成年學(xué)生之間存在的教育、管理和保護關(guān)系所決定的。中小學(xué)校不是未成年學(xué)生的監護人，不承擔監護責任。未成年學(xué)生在學(xué)校受到的人身傷害屬一般侵權行為，承擔該行為引發(fā)的.損害賠償責任的前提必須是責任主體有過(guò)錯，即只有在學(xué)校有過(guò)錯的情況下才須負責任，過(guò)錯越大所負責任越大，若學(xué)校無(wú)過(guò)錯則無(wú)須承擔任何責任。如某小學(xué)學(xué)生間因課前嬉戲打鬧引發(fā)人身傷害事故，該小學(xué)證明了自己在管理上不存在任何過(guò)錯，且在傷害事故發(fā)生后采取積極措施，避免傷害結果的擴大。由此，法院認定學(xué)校對原告的傷害不存在過(guò)錯，無(wú)須承擔賠償責任。
適用過(guò)錯責任原則，在促使學(xué)校認真履行教育、管理和保護學(xué)生的職責，做好學(xué)生的安全教育和保護工作的同時(shí)，督促未成年學(xué)生的監護人履行監護職責，積極配合學(xué)校對未成年學(xué)生進(jìn)行教育、管理和保護工作。一旦校園傷害事故不幸發(fā)生，各方當事人可以根據各自過(guò)錯的大小確定所負的責任，就能妥善處理和解決事故，這樣既充分保護了受害人的合法權益，又能確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序不受干擾，對學(xué)生安全保護工作起到正確的引導作用，公平地保障各當事人的利益，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
《侵權責任法》第39條規定：
限制民事行為能力人在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構學(xué)習、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。
該條文明確規定了學(xué)校在對象為限制民事行為能力人的校園傷害事故中的過(guò)錯責任原則，并強調學(xué)�；蚱渌逃龣C構承擔責任的過(guò)錯要件為“未盡到教育、管理職責”，即要求受到校園傷害的限制民事行為能力人舉證證明學(xué)校未盡到足夠的注意義務(wù)，未充分履行其教育、管理、保護的職責。具體來(lái)說(shuō)，需要就學(xué)校疏于教育、疏于管理、疏于保護、疏于控制監督四個(gè)方面提出證據，加以證明。
2.過(guò)錯推定
過(guò)錯推定責任原則是過(guò)錯責任原則的演變，它在發(fā)生損害時(shí)首先推定行為人有過(guò)錯，從而將作為民事責任主觀(guān)要件的舉證責任以否定的形式分派給加害人一方，由加害人證明自己沒(méi)有過(guò)錯。
過(guò)錯推定原則僅適用于部分特殊的侵權行為，實(shí)現舉證責任的倒置，有效地避免了受害人因不能證明對方的過(guò)錯而無(wú)法獲得賠償的情形，增加受害人獲得賠償的機會(huì )。為了平衡保護學(xué)生安全和維護學(xué)校權益之間的關(guān)系，《侵權責任法》區別了學(xué)生智力、年齡段的不同，特別針對無(wú)民事行為能力的學(xué)生校園傷害事故確立了過(guò)錯推定原則。
確認學(xué)校是否已盡到教育管理職責，不能簡(jiǎn)單地一概而論，應針對未成年學(xué)生年齡階段和智力發(fā)展水平的不同，根據其知識、智力狀況來(lái)制定學(xué)校應盡的職責內容和需要承擔相應責任的標準。在一般情況下，學(xué)校在校園傷害案件中的過(guò)錯責任通常是隨著(zhù)學(xué)生年齡的增大而減小。學(xué)生的年齡越大，其生理和心理的發(fā)育也越趨成熟，他們對于可能發(fā)生的各種危險也更有預見(jiàn)性，那么，學(xué)校所負注意義務(wù)的程度也就越低，被認定有過(guò)錯的機率也越小。反之則學(xué)校所負注意義務(wù)的程度就越高，被認定有過(guò)錯的機率也越大。依民事行為能力來(lái)劃分，可將未成年學(xué)生分為10周歲以下無(wú)民事行為能力的學(xué)生，以及10周歲以上未滿(mǎn)18周歲的限制民事行為能力的學(xué)生。對于lO周歲以下無(wú)民事行為能力的學(xué)生，因其年齡、智力決定了其在傷害事件發(fā)生后的記憶、回憶、表述能力受限，較難承擔舉證任務(wù)。同時(shí)其對校園中潛在危險的認知程度較低，更易受到傷害，更加需要學(xué)校的保護，所以學(xué)校作為校園的管理者，對自己的設施是否有缺陷、管理是否完善、是否盡到應有的安全保障等義務(wù)的注意程度就必須相應提高。
《侵權責任法》第38條規定：不承擔責任。
無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構學(xué)習、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
該條文確立了對象為無(wú)民事行為能力學(xué)生校園傷害事故案件的過(guò)錯推定原則，加重校方的舉證責任，有利于促使校方更好地履行教育、保護和管理職責，切實(shí)維護無(wú)民事行為能力學(xué)生的合法權益和切身利益。
除了針對10周歲以下無(wú)民事行為能力學(xué)生在校受到傷害適用過(guò)錯推定原則外，若在校園中發(fā)生法律明確規定適用過(guò)錯推定原則的情況，無(wú)需區分學(xué)生所具備的民事行為能力程度，皆可適用過(guò)錯推定原則。具體說(shuō)來(lái)有以下三種情況：“第一，學(xué)校公共場(chǎng)所施工所致的學(xué)生傷害事故;第二，學(xué)校建筑物、構筑物或者其他設施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落所致的學(xué)生傷害事故;第三，學(xué)校違反安全保障義務(wù)所致的學(xué)生傷害事故�！比缭谛@道路或者通道上施工、修繕安裝地下設施等，未設置明顯標志和采取安全措施所致的學(xué)生傷害事故;因學(xué)校安保人員疏于管理，致使校外第三人進(jìn)入校園所引發(fā)的學(xué)生傷害事故;因樓道照明不足、樓道狹窄等問(wèn)題導致樓梯擁堵、發(fā)生學(xué)生踩踏事故和因學(xué)校未盡管理職責而引發(fā)的其他學(xué)生傷害事故。
(三)公平責任原則
公平責任原則，指當事人雙方對損害的發(fā)生均無(wú)過(guò)錯，法律又無(wú)特別規定適用無(wú)過(guò)錯原則時(shí)，由法院根據公平的觀(guān)念，在考慮當事人雙方的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎上，責令加害人對受害人的財產(chǎn)損害給予適當補償，由當事人公平合理地分擔損失的一種歸責制度。學(xué)校在處理學(xué)生傷害事故中也可使用公平責任原則，但一定要慎用，應用的范圍只能限于學(xué)生傷害造成的直接損失部分。
公平責任原則適用應當具備三個(gè)條件：
1.當事人雙方都沒(méi)有過(guò)錯。這是適用公平責任原t的基本條件，對于“沒(méi)有過(guò)錯”，只要有任何一方當事人對損害的發(fā)生存在過(guò)錯，即喪失了適用該規則的前提。
2.有較嚴重的損害發(fā)生。損害的程度必須較嚴重，即如果不分擔損失則受害人將受到嚴重的損害，并且不符合公平、正義的原t。如果只是較輕的損失，那么完全由受害人自己承擔并不違背公平、正義的原則，也就無(wú)須適用公平責任原則。
3.不由雙方當事人分擔損失，有違公平的民法理念。公平責任原則彈性較大，賦予了法官較大的自由裁量權。這就要求法官依據內心的公平、正義的道德觀(guān)念，來(lái)合理確定當事人是否應當分擔損失以及如何分擔損失。
依民法通則的規定，以下幾種情況可以適用公平責任原則：
1.無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害，監護人已盡監護責任的。
2.緊急避險造成損害，危險是由自然原因引起，且避險人采取的措施又無(wú)不當的。
3.行為人見(jiàn)義勇為而遭受損害的。
4.堆放物品倒塌致人損害，當事人均無(wú)過(guò)錯的。
5.當事人對造成損害均無(wú)過(guò)錯，但一方是在為對方的利益或共同利益進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中受到損害的。
七、學(xué)生傷害事故中學(xué)校如何確定民事責任
根據民事侵權責任的四個(gè)要件，學(xué)生傷害事故中學(xué)校承擔民事責任的構成要件為：學(xué)校行為的違法性、學(xué)校存在過(guò)錯、出現學(xué)生權益受損的事實(shí)、學(xué)校侵權行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間具有因果關(guān)系4個(gè)方面：
1.學(xué)校行為是否違法
我國的《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護法》等有關(guān)法律、法規和司法解釋都明確規定了學(xué)校對學(xué)生的教育、管理、保護義務(wù)，學(xué)校以其作為或者不作為的方式違反法律的規定，侵犯學(xué)生權利或不履行法定義務(wù)的行為就是違法行為。
學(xué)校的違法侵權行為是學(xué)校承擔校園傷害事故責任的核心構成要件，沒(méi)有學(xué)校的違法行為，便不會(huì )發(fā)生學(xué)生受害的事實(shí)，也不存在違法行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間的因果關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校的過(guò)錯是通過(guò)學(xué)校的違法行為表現出來(lái)，沒(méi)有違法行為的出現，即使學(xué)校有潛在過(guò)錯，也無(wú)法追究學(xué)校的侵權傷害責任。
體現學(xué)校行為的違法性的最典型例子要屬教師體罰學(xué)生。在此類(lèi)案件中，由于教師的素質(zhì)不高、師德不佳，以致不能運用合理的方式教育學(xué)生，違反法律通過(guò)體罰侵犯學(xué)生的人身權利，致使學(xué)生身心受到損害。此時(shí)，由于教師體罰學(xué)生的行為屬于職務(wù)行為，教師所在的學(xué)校應承擔相應的法律后果。
2.學(xué)校是否存在過(guò)錯
學(xué)校存在過(guò)錯，是學(xué)校承擔法律責任的基礎。判斷學(xué)校有無(wú)存在過(guò)錯，首先應判斷學(xué)校有無(wú)注意義務(wù)及應負注意義務(wù)的大小程度;其次如學(xué)校負有該注意義務(wù)，是否實(shí)際履行了該注意義務(wù)。注意義務(wù)的有無(wú)應當根據雙方當事人間的關(guān)系而定，根據我國相關(guān)法律、法規的規定，學(xué)校對未成年學(xué)生負有法定的教育、管理和保護的義務(wù)，基于雙方之間這種特殊關(guān)系，學(xué)校及其教師應對未成年學(xué)生承擔特殊的注意義務(wù)，這種特殊的注意義務(wù)除了應遵守一般大眾的行為標準外，同時(shí)還必須遵守教育行業(yè)的專(zhuān)業(yè)行為標準，即以一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員習慣的、通常的行為作為標準。當然，這種注意義務(wù)仍存在著(zhù)一個(gè)合理范圍，不能要求學(xué)校履行超出其職能范圍的注意義務(wù)，否則將削弱學(xué)校的教育功能，影響學(xué)校教育功能的正常發(fā)揮。
3.學(xué)生權益是否受損
學(xué)生權益受損的事實(shí)，即校園損害事實(shí)的存在，指的是學(xué)校違反法律規定的義務(wù)或不履行法定義務(wù)，導致出現了學(xué)生合法權益受到侵害的后果。學(xué)校僅僅存在違法行為，并不意味著(zhù)必定需要承擔民事責任，損害賠償責任以損害事實(shí)的存在為基礎，只有該違法行為造成了學(xué)生身心受到損害的不良后果，才需要對學(xué)校追究責任。學(xué)生權益受損可以是直接的，也可以是間接的，這種損害應具有客觀(guān)真實(shí)性和確定性，具有法律救濟的意義。所侵害的學(xué)生權益主要是人身權益，包括一般人格權、生命健康權、其他人格權、精神利益等，不能包括一般意義上單純的財產(chǎn)損失。學(xué)生權益受損的后果是其一般人格權、生命健康權等受到損害，通常這種損害表現為學(xué)生健康受損、心理障礙、精神損害、肢體殘疾或死亡等。
4.學(xué)校違法行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間是否具有因果關(guān)系
學(xué)校承擔民事責任構成要件中的因果關(guān)系，是指學(xué)校違法行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間存在客觀(guān)的相互關(guān)聯(lián)性，換句話(huà)說(shuō)，若某一學(xué)生受損后果是由學(xué)校的行為引起的，損害是行為的結果，行為是損害的原因，則二者之間就具有因果關(guān)系。如果雖有損害事實(shí)的發(fā)生，并且學(xué)校也有過(guò)錯，但是，兩者之間沒(méi)有因果關(guān)系，而是其他的原因造成了校園傷害事故，那么學(xué)校就無(wú)需承擔民事責任。
八、學(xué)校承擔民事責任的方式
當學(xué)校必須承擔由校園傷害事故引發(fā)的民事責任時(shí)，更多的是側重對受害學(xué)生進(jìn)行金錢(qián)方面的賠償。這種賠償的權利主體為受害學(xué)生及其監護人，義務(wù)主體為學(xué)校及其教職員工。賠償的內容包括兩部分：人身?yè)p害賠償和精神損害賠償。
在人身?yè)p害賠償方面，學(xué)校的賠償范圍一般包括醫療費、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用和監護人的誤工損失。如該傷害造成學(xué)生殘疾，學(xué)校除支付上述費用外，還應承擔殘疾生活輔助費和殘疾賠償金。校園傷害造成學(xué)生死亡的，學(xué)校應承擔為治療受害學(xué)生支出的合理費用、監護人的誤工損失、喪葬費和死亡賠償金。校園傷害事故人身?yè)p害賠償的基本規則有三：全部賠償、財產(chǎn)賠償和過(guò)失相抵。全部賠償是指以所造成的實(shí)際的合理?yè)p害為限，損失多少即賠償多少;財產(chǎn)賠償是指無(wú)論校園傷害事故造成的是人身傷害，還是精神損害，都只能以財產(chǎn)進(jìn)行賠償，而不能以支付勞務(wù)等方式替代，過(guò)失相抵是指存在混合過(guò)錯的校園傷害事故中，通過(guò)對加害人和受害人間過(guò)錯程度的比較，確定雙方責任的有無(wú)和比例。
在精神損害賠償方面，學(xué)校及其教職員工侵害學(xué)生人身權益，造成學(xué)生精神痛苦和精神利益的損失時(shí)，受害學(xué)生及其監護人即可提出精神損害賠償。精神損害賠償數額可依學(xué)校的過(guò)錯程度、侵害場(chǎng)合、侵害后果及獲利情況等綜合考慮予以確定。
受害學(xué)生的損害賠償費用通常有以下兩種支付方式：第一，學(xué)校與受害學(xué)生通過(guò)協(xié)商可以確定支付方式的，由學(xué)校一次性或分期支付損害賠償費用，第二，學(xué)校與受害學(xué)生無(wú)法通過(guò)協(xié)商確定支付方式的，學(xué)校原則上應一次支付損害賠償費用，只有在學(xué)校一次性支付損害賠償金確有困難且提供相應擔保的情況下，學(xué)校才可適用分期支付的方式向受害學(xué)生支付損害賠償金
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