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九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃

時(shí)間:2022-08-29 10:45:50 工作計劃 我要投稿

九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃(通用14篇)

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九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃(通用14篇)

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇1

  本學(xué)期根據學(xué)較工作安排,本人擔任九年級一班,二班的歷史教學(xué)工作,每周6學(xué)時(shí),共計12學(xué)時(shí),F將本學(xué)年的歷史教學(xué)工作安排如下:

  一、教學(xué)目標

  在知識目標上,通過(guò)世界古代史的學(xué)習,了解世界古代史的歷史人物、歷史時(shí)間和歷史現象。

  在能力目標上,通過(guò)世界古代史的學(xué)習,辯證的看待人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢。

  在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標方面,感悟人類(lèi)文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性;認識到世界各地區、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步,他們創(chuàng )造的文明成就是人類(lèi)的共同財富。

  二、學(xué)生現狀分析

  兩個(gè)教學(xué)班,九(一)九(二),共100人,學(xué)生整體水平還可以,從八年級的學(xué)習情況看,學(xué)生存在的最大問(wèn)題是懶惰,作業(yè)完成情不好,以至于課后練習跟不上,效果不好;A較好的學(xué)生接受能力很強,課堂效果不錯。

  三、教學(xué)措施

  1、因材施教,不同的學(xué)生不同的要求,把學(xué)生分成三個(gè)等級,上等學(xué)生當堂消化,中等生課后背熟,差等生督促反復記憶。

  2、加強練習,課上練習與課后練習相結合,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

  3、加強反思,單元檢測及時(shí)找出問(wèn)題,迅速解決,把問(wèn)題解決在萌芽中。力爭在下次檢驗中不在出現類(lèi)似的問(wèn)題。爭取通過(guò)一年的教學(xué)與合作,師生共同努力,解決所有的難題,讓學(xué)生們在中考中如履平地。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  1、本人任教的班級是八年級三個(gè)班,他們在上個(gè)學(xué)期的社會(huì )課內容相對有了一定的掌握,但對于初二的下學(xué)期的歷史內容相對較為陌生,所以針對學(xué)生的這種狀態(tài),教師需要在近段時(shí)間內對學(xué)生的學(xué)習歷史的習慣進(jìn)行引導,以便他們形成較好的學(xué)習習慣,為了適應初中的學(xué)習節奏、學(xué)科知識以及學(xué)科特點(diǎn),都需要我們教師花大力氣去引導和點(diǎn)撥,因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有絲毫的減輕,放松不得。

  2、從這幾周的課堂教學(xué)看,發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題:

  (1)學(xué)生的學(xué)習習慣很不好,尤其是回答問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性、思考問(wèn)題的主動(dòng)性、聽(tīng)課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現象。

  (2)學(xué)生對社會(huì )學(xué)科也表現出無(wú)所謂的態(tài)度,其中有部分優(yōu)生對社會(huì )學(xué)科也不感興趣,這對他們提高學(xué)習成績(jì)是很不利的,所以這學(xué)期,要想提高這三個(gè)班級的歷史與社會(huì )成績(jì)和學(xué)習能力,困難很大。

  (3)學(xué)生對學(xué)科的一些歷史知識概念、基礎知識掌握不扎實(shí),經(jīng)常表現為“胡子眉毛一把抓”,沒(méi)有進(jìn)行分析得出正確的答案。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  八年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段,每天都接觸社會(huì ),他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會(huì )分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì ),激發(fā)他們的學(xué)習興趣,端正學(xué)習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構,認真分析其學(xué)習狀況,發(fā)現其長(cháng)短處,在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。

  1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

  在把握教材時(shí),教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上,應保持合理的綜合結構;在微觀(guān)上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

  2.注重改變學(xué)生的學(xué)習方式

  倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式,即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué),真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  3.突出能力目標的主導

  即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導,教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標的實(shí)現,努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。

  三、教材分析

  《歷史與社會(huì )》八年級下冊的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。從農業(yè)文明向工業(yè)文明的轉變又稱(chēng)為現代化。工業(yè)文明發(fā)展進(jìn)程又可以分為五個(gè)階段。第一階段是16世紀初到18世紀工業(yè)革命前,工業(yè)文明的早期階段,也稱(chēng)原初現代化。在這一階段,工業(yè)文明首先在西歐興起。

  第二階段是工業(yè)革命開(kāi)始以后到19世紀末。在這一階段,經(jīng)過(guò)工業(yè)革命后,人類(lèi)真正進(jìn)入工業(yè)社會(huì ),同時(shí)工業(yè)文明從西歐擴散到全球。

  第三階段是20世紀上半期。在這一階段,由于工業(yè)文明的全面到來(lái),人類(lèi)社會(huì )有許多不適應,出現了巨大的震蕩,也進(jìn)行了調整和探索。第四階段是第二次世界大戰后至20世紀70年代初。在這一階段,人類(lèi)吸取了上一階段的經(jīng)驗教訓,工業(yè)文明得到順利推進(jìn)。第五階段是20世紀70年代以來(lái),是工業(yè)文明深入發(fā)展的階段。

  以往的歷史教學(xué)體系把中國歷史和世界歷史分開(kāi),分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡(jiǎn)單的世界史和中國史的拼盤(pán),而是要把二者有機地結合在一起,需要正確地在世界文明進(jìn)程中給中華文明定位。

  工業(yè)文明與農業(yè)文明的一個(gè)重大區別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區封閉孤立發(fā)展的狀態(tài),使世界連成一個(gè)整體,世界各個(gè)國家相互聯(lián)系,相互依賴(lài),即全球化。當前,全球化迅猛發(fā)展。從人類(lèi)文明的角度追溯全球化的歷史進(jìn)程,對于深刻理解現實(shí)是十分必要的,也構成本冊教材的重要內容之一。

  本冊涉及的歷史時(shí)期內,與工業(yè)文明的三個(gè)發(fā)展階段相對應,全球化也經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一單元敘述了新航路開(kāi)辟后,整體世界即全球化的開(kāi)始。第二單元敘述了工業(yè)革命后,在尋求市場(chǎng)的力量的推動(dòng)下,整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后,西方列強爭奪殖民地引起的災難性后果——世界大戰。

  全球化具有兩面性。一方面全球化是人類(lèi)文明發(fā)展的必然趨勢,反映了歷史的進(jìn)步。人員的流動(dòng),物種的傳播,商品的交換,文化的交流,有力地促進(jìn)了世界各民族各地區的發(fā)展,尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界,使亞非拉民族走上現代化道路。

  另一方面,全球化是以西方殖民擴張為載體的,伴隨著(zhù)侵略與掠奪。全球化過(guò)程,特別是早期全球化過(guò)程,又是亞非拉地區殖民化的過(guò)程。即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰之后,發(fā)達國家依然居于全球化進(jìn)程的中心主導位置,建立了對發(fā)展中國家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性,在第一和第二單元中分別做了敘述,既揭露全球化進(jìn)程中西方殖民擴張的血腥,也肯定全球化的進(jìn)步和積極作用。

  四、改進(jìn)措施:

  1、做好教育常規工作

  (1)認真鉆研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學(xué)生,教書(shū)育人。

  (2)積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學(xué)習教學(xué)理論,積極撰寫(xiě)論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

  (3)優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì )學(xué)習。

  2、基礎知識教學(xué)

  (1)對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線(xiàn)索。每課突出重點(diǎn)、基礎點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

  (2)經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實(shí)內容,聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識,及時(shí)教育。

  (3)對課文知識進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統掌握,教會(huì )學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

  3、思想品德教育,教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育:

  (1)進(jìn)行愛(ài)國主義優(yōu)良傳統教育。充分利用教材史實(shí),增強學(xué)生愛(ài)國認知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國事跡,為實(shí)現人類(lèi)理想而奮斗。通過(guò)戰爭的破壞作用,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

  (2)初步用歷史辯證唯物主義觀(guān)教育。使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)分析評價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物,培養分析歸納能力。

  (3)進(jìn)行維護祖國統一,增進(jìn)民族團結教育。我國歷史發(fā)展,是統一鞏固發(fā)展,即使是革命時(shí)期同樣是統一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹(shù)立民族團結、民族平等的觀(guān)念。

  (4)進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無(wú)數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。

  (5)進(jìn)行國情教育,增強時(shí)代責任感,讓學(xué)生了解認識中國近代的屈辱史,內外對比,更要為國爭光,樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。

  4、其他措施

  (1)做好學(xué)生學(xué)習方法上的指導,提高學(xué)習效率。

  (2)幫助學(xué)生對課本知識點(diǎn)的梳理和掌握,以提高學(xué)生對基礎知識的鞏固。

  (3)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題和解題,提高做題的正確率。

  (4)幫助差生提高學(xué)習興趣,在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內容,以提高合格率。

  (5)做好中等生的學(xué)習情況,解決他們的學(xué)習困難,提高優(yōu)生率。

  (6)在課堂教學(xué)中,注意培養學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達能力。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇3

  一、指導思想

  本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化九年級歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力,對世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史,教師應根據學(xué)生的年齡特征,結合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達到事半功倍的效果。

  二、基本情況

  任教九年級的1—4班,由于以前學(xué)生對歷史不重視,基礎差,學(xué)習不太扎實(shí),對于記憶性較強的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,這就需要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。

  因為是畢業(yè)班,為了使中考總復習能提前進(jìn)行,贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì )大大加快,計劃本期將世界歷史上冊、《中國歷史》上下冊部分課程授完,新課授完,舊課復習完。

  三、教學(xué)目標

  通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習,培養學(xué)生了解世界基本歷史知識的能力,拓展學(xué)生的知識面,比較中國與其它各國的差異,以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。

  四、教材分析

  本學(xué)期合計40課,這其中有16周上課時(shí)間,還有4周補課時(shí)間。結合歷年中考要求,重點(diǎn)歷史教學(xué)是世界歷史的內容。每課的內容多,知識點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì )學(xué)生理解記憶,以取得好的學(xué)習效果。中國古代歷史上下冊要引導學(xué)生復習知識綱要,努力使學(xué)生掌握基礎知識,形成一定的能力,學(xué)會(huì )答題。

  五、教學(xué)內容

  本學(xué)期學(xué)習世界歷史上,23課內容,復習《中國古代歷史》上、下冊教學(xué)內容,共8課,每課教學(xué)1課時(shí),每周兩課時(shí),很緊張的爭取完成教學(xué)計劃。

  六、本學(xué)期的要求及力爭達到的目標

  1、深化對《歷史課程標準》及現行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現代化。

  2、認真、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),以此促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。

  3、具體教學(xué)中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,打好基礎,發(fā)展學(xué)生智力,培養學(xué)生能力。

  4、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作,從端正其學(xué)習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。

  5、深入研究和領(lǐng)會(huì )畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強對學(xué)生的指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,學(xué)習較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業(yè)考試能順利通過(guò)。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  略

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇4

  一、教學(xué)目標

  繼續增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,完成中國歷史九年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)

  二、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我擔任九年級2個(gè)班的歷史教學(xué),九年級學(xué)生正處于感性認識向理性認識的過(guò)渡階段,經(jīng)過(guò)二年的歷史學(xué)習,掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學(xué)習的能力,但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習方法,掌握的基礎知識和基本能力也不扎實(shí)。

  三、教材分析

  本學(xué)期所授的內容是人教版的世界歷史,其中包括世界古代史和世界近代史兩部份,教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習主題,每一個(gè)學(xué)習主題下分若干課。本冊共四個(gè)單元,共二十五課。第一單元是世界古代史部份,又分上古和中古史,第二至第四單元是世界近代史部份。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求,可作為課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容,可根據學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標與要求。

  四、教學(xué)措施

  1、認真鉆研新課程教學(xué)目標和要求,認真備好每節課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識的基礎上,進(jìn)行思想教育和能力培養。

  2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強課堂教學(xué)的設計,增強趣味,幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表,積極創(chuàng )造條件,以教學(xué)的直觀(guān)性,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。

  3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負擔,提高課堂效率。做好課前準備工作,做好學(xué)生的導師。教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生具有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

  4、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,以提高自身教學(xué)水平。

  5、認真完成學(xué)校布置的各項工作。

  6、在歷史教學(xué)中培養學(xué)生良好的道德情操,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇5

  因為是畢業(yè)班,為了使中考總復習能提前進(jìn)行,贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì )大大加快,計劃今期將世界歷史上、下冊全授完。

  一、教學(xué)目標

  通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習,培養學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識面,比較中國與其它各國的差異,以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。

  二、教材分析

  上冊教材共分八個(gè)單元,上冊24課,下冊共五單元,合計25課,結合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多,知識點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì )學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。

  三、指導思想

  本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力,對世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史,教師應根據學(xué)生的年齡特征,結合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達到事半功倍的效果。

  四、本學(xué)期的要求及力爭達到的目標及措施:

  1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈,投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體,網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。

  3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。

  4、具體中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)“三基”,打好基礎,發(fā)展學(xué)生智力,培養學(xué)生能力。

  5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作,從端正其學(xué)習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。

  6、深入研究和領(lǐng)會(huì )畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強對學(xué)生的指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,學(xué)習較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。

  7、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀(guān)和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。

  8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)

  智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著(zhù)重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標的分類(lèi)開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  九月講授《世界歷史》上冊:第一到第五單元

  十月講授《世界歷史》上冊,從第五單元十四課到本冊結束

  第十周、第十一周復習迎接期中考試

  第十二周學(xué)習世界史下冊

  十一月講授《世界歷史》下冊一、二單元

  十二月講授《世界歷史》下冊三、四單元

  剩余時(shí)間完成第五單元并系統復習世界史

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇6

  初三的歷史面臨會(huì )考,可以說(shuō)初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續任教初三年級6個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我的目標只有一個(gè),那就是打好初三歷史會(huì )考這場(chǎng)攻堅戰,爭取在會(huì )考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jì)。千里之行,始于足下,我從現在開(kāi)始就要積極備戰歷史會(huì )考。為了能給今年的歷史會(huì )考打好基礎,特制定初三歷史本學(xué)期的工作計劃,具體內容如下:

  1、深度挖掘教材

  初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真備課,認真學(xué)習新課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì )新課改的精髓,以便能更好的`適應會(huì )考的靈活多變性。

  2、認真、全面備課

  備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會(huì )考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調動(dòng)起他們的積極性。

  3、狠抓課堂效率,注重知識的落實(shí)

  初三的學(xué)生,課業(yè)負擔很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當堂的知識爭取當堂掌握。通過(guò)對新課標的學(xué)習,我們力爭:講課內容少而精,線(xiàn)索簡(jiǎn)單而清晰,課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當堂消化本節課的知識

  4、充分利用課外輔導,檢查學(xué)生對知識的掌握情況

  初中生對于知識多數是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復,也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著(zhù)歷史。將各班分成興趣小組,選出小組長(cháng),由小組長(cháng)負責提問(wèn),教師利用自習時(shí)間進(jìn)行抽查。

  5、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系

  初三的學(xué)生由于學(xué)習壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對此,我們應和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著(zhù)每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對癥下藥,爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

  6、教學(xué)進(jìn)度

  2―3月講授世界歷史下冊

  4月復習中國歷史1――3冊

  5月復習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊

  6月總復習及迎接畢業(yè)回考

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇7

  一、本學(xué)期教學(xué)目的要求任務(wù)

  世界近代史

  1、依據時(shí)間順序和類(lèi)別,較好地把握世界近代史中的基本知識,注重提高學(xué)生的基本技能,

  2、在過(guò)程與方法上,要求學(xué)生在學(xué)習世界近代史時(shí)遵循兩條基本原則:一是循序漸進(jìn)的原則,即從了解世界近代史中的歷史人物、歷史事件入手,對世界近代史有一個(gè)感性的認識和體驗,然后再去認識和分析歷史現象、理解歷史概念和歷史問(wèn)題;二是探究式學(xué)習的原則。

  3、在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上,通過(guò)世界近代史的學(xué)習,要著(zhù)重培養和樹(shù)立以下幾個(gè)方面的意識和觀(guān)念:一是要樹(shù)立旗幟鮮明的歷史是非觀(guān)念;二是要樹(shù)立歷史進(jìn)步意識;三是要培養崇尚科學(xué)精神的意識,確立求真、求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度;四是要不斷強化民主與法制意識;五是要培養面向世界、面向未來(lái)的國際意識。

  世界現代史

  世界現代史的總體學(xué)習目標即是使學(xué)生在獲得世界現代史基本知識和能力的同時(shí),體驗學(xué)習過(guò)程,學(xué)會(huì )學(xué)習方法,同時(shí)提高人文素養。

  在學(xué)習世界現代史時(shí),要堅持歷史知識和能力、歷史知識和學(xué)習方法相結合的原則。為了有效完成世界現代史獲取知識、發(fā)展能力、培養情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的學(xué)習目標,學(xué)生必須采取一定的學(xué)習方法,并在體驗學(xué)習過(guò)程中運用和初步掌握各種學(xué)習方法。為了有效完成世界現代史獲取知識、發(fā)展能力、培養情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的學(xué)習目標,學(xué)生必須采取一定的學(xué)習方法,并在體驗學(xué)習過(guò)程中運用和初步掌握各種學(xué)習方法。通過(guò)世界現代史的學(xué)習還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,逐步形成良好的學(xué)習動(dòng)機和崇尚科學(xué)精神的意識,培養堅強的意志和健康的審美情趣,確立求真、求實(shí)、創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,養成現代公民應具備的科學(xué)精神和人文素養,塑造健全的人格。通過(guò)故事會(huì )、觀(guān)看影片、課堂討論、編寫(xiě)板報、參觀(guān)調查、編演歷史劇、上網(wǎng)查閱資料等教學(xué)活動(dòng),有助于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的達成。

  二、本學(xué)期教學(xué)主要內容

  九年級上冊的內容是世界近代史,共分4個(gè)單元,12課,其中包括3節活動(dòng)課。第四單元是“步入近代”,該單元共有5課,主要包括文藝復興、新航路的開(kāi)辟、英美法早期資產(chǎn)階級革命、拿破侖帝國、第一次工業(yè)革命等主要內容;第六單元是“無(wú)產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統治的加強”,該單元共有3課,主要包括馬克思主義的誕生和巴黎公社、俄國農奴制改革、美國內戰、日本明治維新。第七單元壟斷資本主義時(shí)代的世界,共2課,包括第二次工業(yè)革命、一戰前的國際關(guān)系和第一次世界大戰等主要內容;第八單元是“璀璨的近代文化”,該單元共有2課,主要包括近代的思想理論、文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)等主要內容。

  九年級下冊以世界現代史的發(fā)展為主要線(xiàn)索,正如新《歷史課程標準》指出的:“世界現代史主要反映了第一次世界大戰和俄國十月革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程!睘榱藥椭鷮W(xué)生理解世界現代史發(fā)展的基本線(xiàn)索,本書(shū)按照新課標的安排,以單元為單位組成了7個(gè)專(zhuān)題。其中,從十月革命到第二次世界大戰有3個(gè)單元,二戰后的內容為3個(gè)單元,共13課。

  三、學(xué)生知識狀況分析

  九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期,其思想波動(dòng)幅度大,對于學(xué)習歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性和向學(xué)性。

  九年級兩個(gè)班級,從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習狀況來(lái)看,大多數學(xué)生基礎知識掌握比較好,但兩個(gè)班級的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習風(fēng)格等方面截然不同:一班學(xué)生上課認真聽(tīng)講,但是不喜歡表達自己的觀(guān)點(diǎn),導致老師不能及時(shí)了解學(xué)生對知識的接受與消化程度,可學(xué)困生較少;二班學(xué)生學(xué)困生較多,大多數學(xué)生積極參加課堂活動(dòng),愿意表達自己的想法,但發(fā)散思維不發(fā)達,理解能力不強,成績(jì)不高。兩個(gè)班級都存在不喜歡動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題,甚至有些個(gè)別學(xué)生只會(huì )說(shuō),不會(huì )寫(xiě),而且語(yǔ)言表述不規范。

  四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、課堂上要管住學(xué)生

  課堂教學(xué)是我們教學(xué)的主渠道,提高教學(xué)質(zhì)量首先就得關(guān)注課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中,不管教師用多么新奇的教學(xué)方式,學(xué)生的不參與、不主動(dòng)是最令人頭疼的還有課堂紀律,學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),教師要隨時(shí)關(guān)注、及時(shí)反饋,嚴格要求,必須保證學(xué)生的課堂學(xué)習質(zhì)量。一句話(huà),提高教學(xué)質(zhì)量,首先必須在課堂要管住學(xué)生,當然,前提是以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為核心。

  2、向課堂45分鐘要效率

 。1)認真備課,做到心中有數。

 。2)培養學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

  3、注重培優(yōu)補差

 。1)培優(yōu):在實(shí)際教學(xué)中,采用先練后講的方法,放手讓學(xué)生嘗試,使學(xué)生在嘗試中體會(huì )成功。

 。2)補差:在教學(xué)過(guò)程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的,總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)的。為此,在對待后進(jìn)生方面,我將采取如下措施:建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案;對后進(jìn)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)分層次教學(xué);利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導;經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,常常給予他們肯定和鼓勵。

  4、重視教學(xué)反思

  最有效的教研是教師的自學(xué)和反思。在每堂課結束后,不妨思考思考成功的、失敗的以及學(xué)生的可取之處。平時(shí)不妨通過(guò)學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)雜志,學(xué)習教學(xué)課例,聽(tīng)別人說(shuō)課評課,聽(tīng)成功教師的教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)實(shí)踐中摸索總結反思,努力形成一套自己的教學(xué)模式來(lái),在教學(xué)中做一個(gè)有心人。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇8

  一、系統復習,夯實(shí)基礎

  根據一練和中考的時(shí)間,擬訂切實(shí)可行的復習計劃,內容包括復習進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、檢測的安排,整個(gè)復習分為三個(gè)階段:

  第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在2月10日—4月25日左右,即按照教材的編寫(xiě)體系,以《中考說(shuō)明》規定的考試內容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復習,目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識,同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線(xiàn)索有一定的了解。

  第二階段是專(zhuān)題復習,時(shí)間是在4月30日—5月30日,將六本書(shū)的知識有機融合,根據中考的具體要求,結合時(shí)政熱點(diǎn)分類(lèi)、分專(zhuān)題進(jìn)行復習,并進(jìn)行綜合訓練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)行綜合、形成能力。

  第三階段是查漏補缺。模擬測試,時(shí)間大約在6月1日—6月10日進(jìn)行中考模擬訓練,根據訓練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節,再進(jìn)行講解、訓練,進(jìn)一步鞏固知識、提高應試能力。

  歷史復習內容較多,一共考六本書(shū),但課時(shí)少,雖然《中考說(shuō)明》規定了考試內容,但歷史知識是相互聯(lián)系的,因此我們必須合理地利用時(shí)間,全面地有重點(diǎn)地復習,這樣才能為學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎。

  二、抓住重點(diǎn),加強訓練

  六本書(shū)的內容很多,在復習時(shí)教師首先要全面系統地進(jìn)行復習,同時(shí)又要有側重點(diǎn),《歷史考試說(shuō)明》里的考查內容及要求,復習時(shí)這部分內容要強化。此外,我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元,下冊第一、二、三單元,九年級上冊第四、六、七單元,下冊第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復習的重點(diǎn)內容。對于上述內容,教學(xué)時(shí)要強調,平時(shí)的訓練要強化,對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓練,提高學(xué)生學(xué)習歷史知識的能力。

  三、注重應試能力的提高

  基礎知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。

 。1)審題,在平日練習和考試過(guò)程中一定要仔細審題,題目問(wèn)的是什么要弄明白,然后根據題目要求回答,千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。

 。2)對基礎知識一定要識記熟練,通過(guò)做題訓練理解分析能力、表述表達能力等。

 。3)注意合理地安排復習時(shí)間。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇9

  新的學(xué)年馬上開(kāi)始了,為了在有效的時(shí)間內有目的、有計劃的搞好歷史學(xué)科教學(xué),特制定本計劃。

  一、指導思想

  以學(xué)校計劃為指導,著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注重探究性學(xué)習,倡導探索新的教學(xué)途徑、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  二、學(xué)生基本情況分析

  初三年級學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期,其思想波動(dòng)幅度大,對于世界歷史的學(xué)習缺少一定的心理準備。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習狀況來(lái)看,大多數學(xué)生基礎知識掌握比較好,但不同班級的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習風(fēng)格等方面截然不同。面對新學(xué)期學(xué)習方式的進(jìn)一步改革、學(xué)習內容的深入,學(xué)習任務(wù)的加重,加之有些學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性不夠,教師應幫助他們正確自身實(shí)際,激發(fā)學(xué)習興趣,分析其學(xué)習情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。

  三、教材分析

  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期要學(xué)習人教版《世界歷史》九年級上、下冊,復習《中國歷史》七年級上冊,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?勺x性強,圖文并茂,且有許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。

  2、教材內容

  《世界歷史》九年級上冊的內容包括:西方文明之源、資本主義時(shí)代的曙光、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運動(dòng)與馬克思主義的誕生等。

  《世界歷史》九年級下冊的內容包括:國際共產(chǎn)主義運動(dòng)的發(fā)展及挫折、國際關(guān)系格局的發(fā)展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動(dòng)等。

  《中國歷史》七年級上冊的復習內容包括:西周的分封制、春秋戰國大變革的時(shí)代、秦漢大一統等內容。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。

  教材難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。

  4、內容分析

  隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展,原始社會(huì )逐漸被階級社會(huì )所代替,從五六千年前開(kāi)始,在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明,出現了國家,進(jìn)入了奴隸社會(huì )。

  世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會(huì )形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中,人類(lèi)逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴(lài)的世界一體化階段,進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。

  世界現代史主要反映第一次世界大戰和俄國十月社會(huì )主義革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。進(jìn)入現代以來(lái),世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟全球化推動(dòng)下,形成了世界各國相互依存又相互競爭的復雜局面。

  中國古代史開(kāi)始于我國境內人類(lèi)產(chǎn)生,結束于1840年中英戰爭爆發(fā)前夕,歷經(jīng)原始社會(huì )、奴隸社會(huì )和封建社會(huì )三個(gè)發(fā)展階段。自夏、商、西周,到春秋、戰國,社會(huì )發(fā)生了劇烈變革。前221年秦兼并六國,實(shí)現了國家的統一。秦漢時(shí)期,統一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長(cháng),綿延不斷,成就輝煌,對人類(lèi)進(jìn)步做出了偉大貢獻。

  四、教學(xué)目標

  通過(guò)學(xué)習,了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索,理解重要的歷史概念,學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料,對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養創(chuàng )新意識以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢,培養運用歷史知識分析和解決問(wèn)題的能力,培養創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力,提高各方面素養。

  五、主要措施

  1、細讀中考說(shuō)明、課程標準,進(jìn)一步分析歷年來(lái)的中考試題,拓展視野,把握中考脈搏。

  2、全面完整的閱讀全套教材,理清教材體系安排,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn),合理安排教學(xué)內容。

  3、在課堂教學(xué)中倡導師生平等、民主的人際關(guān)系,尊重學(xué)生的差異,鼓勵探索整理,啟發(fā)、引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考、認識、交流彼此的情感、觀(guān)念,形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。

  4、使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,及時(shí)鞏固所學(xué)內容,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養創(chuàng )新意識。

  5、針對學(xué)生特點(diǎn),制定行之有效的教學(xué)方法,尤其是對關(guān)鍵學(xué)生要因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都有收獲,更要注重對學(xué)生開(kāi)展心理輔導,緩解壓力。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇10

  一、指導思想:

  歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力,對世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史,教師應根據學(xué)生的年齡特征,結合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達到事半功倍的效果

  二、基本情況

  1、學(xué)情分析:由于以前學(xué)生對歷史不重視,基礎差,學(xué)習不太扎實(shí),對于記憶性較強的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班,為了使中考總復習能提前進(jìn)行,贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì )大大加快,計劃今期將《世界歷史》(上)授完。

  2、教材分析:結合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多,知識點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì )學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。

  三、具體措施:

  1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開(kāi)放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進(jìn)度:前三周較慢,待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。

  2、力求知識趣味化。培養學(xué)生各方面的能力。

  3、狠抓課堂教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習積極性,激發(fā)學(xué)生積極參與。

  4、練習要求規范認真。作業(yè)批閱及時(shí)、認真。

  5、及時(shí)檢測,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇11

  隨著(zhù)時(shí)光的流逝,新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行,特制訂本學(xué)期的初三歷史教學(xué)工作計劃。

  從上學(xué)期末的調研考試的情況來(lái)看,這些學(xué)生的成績(jì)普遍偏低。近期與科代表、學(xué)習委員座談,發(fā)現這些學(xué)生對歷史的學(xué)科興趣較差,對初一、初二的歷史沒(méi)有形成整體的清晰的認識,這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰,也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時(shí)間內,提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣,而且能在有限的時(shí)間內既掌握好新學(xué)的知識、又能將以前所落下的知識彌補上來(lái),這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外,初三的學(xué)生從道德的養成上來(lái)講,是一個(gè)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要的形成時(shí)期,在這一個(gè)時(shí)期內的教學(xué)任務(wù),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這個(gè)層面上來(lái)講,是一個(gè)培養愛(ài)國主義,形成正確的價(jià)值取向,進(jìn)而形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)念,完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節。

  針對初三學(xué)生時(shí)間較為緊張,學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念也很強,所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡(jiǎn)明扼要,抓住重點(diǎn),以節約時(shí)間;又要細致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結合多年的教學(xué)實(shí)踐,只有采取重點(diǎn)詳講,一般的知識點(diǎn)略講的方法。抓重點(diǎn),帶過(guò)一般的知識點(diǎn),從知識結構上選取里程碑式的事件,講清事件的來(lái)龍去脈,不惜花費時(shí)間。

  今年中考培訓時(shí),教育科學(xué)研究辦公室的歷史教研員x x老師提出了一個(gè):“小切口,大手術(shù)”的觀(guān)點(diǎn),即從一個(gè)事件入手,注重挖掘知識的內在聯(lián)系,深入發(fā)揚知識,并由點(diǎn)及面,最終使所學(xué)知識聯(lián)成一個(gè)有機的整體。這種方法更適合應用于這些基礎薄弱、時(shí)間緊張的初三學(xué)生。所以在本學(xué)期,從教學(xué)上來(lái)說(shuō),就本著(zhù)這一原則,這也是對教育教學(xué)工作的一個(gè)探索與嘗試,也是教師教育教學(xué)水平提高的一個(gè)有利的時(shí)機。

  從現在學(xué)生的學(xué)習時(shí)間來(lái)看,學(xué)生在校寄宿,學(xué)習時(shí)間相對較長(cháng)一些,有利于知識的掌握,使學(xué)生對每節課所學(xué)的知識都能有較充足的時(shí)間來(lái)消化所學(xué)的知識;從另一個(gè)角度來(lái)講,它也有不利的一面:長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和記憶,容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )新能力。機械記憶能力的增強,限制了知識的理解與靈活的運用,這也是本學(xué)期在教育教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題:即采取多種方式,提高學(xué)生的分析、綜合能力及對所學(xué)知識的遷移能力。只有在今后的教育教學(xué)工作中長(cháng)期的貫徹這一原則,才能夠提高學(xué)生的獨立解決問(wèn)題的能力。

  從教材上來(lái)看,本屆學(xué)生屬于課程改革的年級,使用教材與以前的教材相比,內容上,更加側重于資本主義的發(fā)展史,但由于新教材還處于嘗試階段,所以課程節與節之間有時(shí)跨度較大,不利于學(xué)生對知識的深入理解,這也是本教材需要改進(jìn)之處。

  針對課本的這些情況,教師要收集相關(guān)的知識,并進(jìn)行歸納和整理,以便在教學(xué)過(guò)程中以最有效、最簡(jiǎn)單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復習和過(guò)程中,要抓住事件的主線(xiàn)索,理清脈絡(luò ),使教材變得井然有序、有章有法、有跡可尋,使學(xué)生在學(xué)習教材時(shí)的難度減小。

  世界歷史由于是發(fā)生在不同的國家和地區的典型事件,學(xué)生在學(xué)起來(lái)可能有些生澀,不易產(chǎn)生興趣,也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過(guò)程中,教師找出與中國歷史相類(lèi)似的事件,進(jìn)行對比教學(xué),來(lái)解決這一問(wèn)題。

  本學(xué)期的工作重點(diǎn):

  一、從知識與技能上來(lái)說(shuō),使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程;資本主義制度的確立與發(fā)展;第一、第二次科技革命對世界的影響等。

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,使得學(xué)生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過(guò)程形成整體的認識,在學(xué)習和過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生對比分析、綜合,理解與運用所學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題的能力。

  二、過(guò)程與方法:在教學(xué)過(guò)程中,要采取靈活多樣的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強其獨立學(xué)習能力、抽象概括能力、合作交流的能力,真正使學(xué)生成為學(xué)習的主體,成為學(xué)習的主人,使教師的“教”,成為對學(xué)生的指導與引導。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,從情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上應注重以下幾方面:

  1、西方列強資本主義的發(fā)展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎之上的,這也是造成今天這些地區貧窮落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴張。

  2、資本主義社會(huì )之所以能夠迅速的發(fā)展,是因為這種社會(huì )制度適應了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

  3、當今人類(lèi)所擁有的輝煌燦爛的文明,是世界各國勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手創(chuàng )造出來(lái)的,是世界各國人民智慧的結晶,我們一方面要珍惜人類(lèi)的文明成果,另一方面,還要善于創(chuàng )新和突破。

  4、人類(lèi)歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程,任何人、任何勢力也無(wú)法阻止歷史的發(fā)展潮流。

  5、學(xué)習歷史是使我們從中總結出人類(lèi)歷史發(fā)展變化的規律,從而可以正確的認識人類(lèi)社會(huì )前進(jìn)的歷程,順應形勢、把握潮流,做時(shí)代的弄潮兒。

  6、通過(guò)歷史的學(xué)習,培養學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)念,并能夠正確的認識人類(lèi)歷史和社會(huì )的發(fā)展歷程。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇12

  本學(xué)期,本人主要擔任初三歷史的教學(xué),為了能夠按照教學(xué)大綱的要求更好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),并根據初三學(xué)生的實(shí)際情況,特制定本人本學(xué)期的教學(xué)計劃。

  一、學(xué)習目標

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,應該讓學(xué)生掌握世界古代到近代史發(fā)展的一個(gè)總體的概況,通過(guò)本冊教材的學(xué)習并結合中國歷史的知識,幫助學(xué)生了解和認識人類(lèi)文明發(fā)展的歷程。培養學(xué)生對各類(lèi)歷史事件、歷史人物進(jìn)行綜合分析、歸納的能力,辯證思維的能力。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān),從而全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì),更好的適應當今社會(huì )發(fā)展的需求。

  三、教學(xué)情況

  1、制定好計劃,備好課,備好學(xué)生,上好課。

  針對目前初三學(xué)生在校學(xué)習狀況,要完成新授課程并復習好迎接中考,必須認真制定計劃,注重研究教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平時(shí)的每一節課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照[初中歷史新課程標準]進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,指導學(xué)習方法。

  歷史學(xué)科是事實(shí)性較強的學(xué)科,對學(xué)生而言有一定的興趣性,但對部分學(xué)生來(lái)說(shuō),容易感到枯燥無(wú)味,一味的記憶易失去興趣。因此學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。作為教初三歷史課的老師,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于國家的文化,生活故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習歷史。我在課前做到認真備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還注意通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。另外,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視差生的培養。做到面向全體,為此,我制定了具體的計劃和目標,并對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。

  四、具體做法

  在平時(shí)的課堂教學(xué)中,結合初一、初二所學(xué)過(guò)的中國歷史的內容,采用多種的教學(xué)方法,并充分的利用教材里的資料、文獻、圖片全方位、多層次的進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生積極、主動(dòng)的發(fā)言和參與討論,以此來(lái)活躍課堂氣氛和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇13

  本學(xué)期的初三歷史教學(xué)任務(wù)十分艱巨,直面會(huì )考,成績(jì)直接關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù),關(guān)系到每個(gè)孩子的切身利益。為了打好初三歷史會(huì )考這場(chǎng)攻堅戰,爭取取得一個(gè)理想的成績(jì),特制定本學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃:

  學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過(guò)兩年半的歷史學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習能力,分析、解決問(wèn)題的能力也有所提高。但學(xué)生的發(fā)展不均衡:優(yōu)秀學(xué)生意識到時(shí)間的緊迫性,能夠努力地學(xué)習,這對他們來(lái)說(shuō)也是一件好事,可惜這一部分人數太少;學(xué)困生學(xué)習態(tài)度不端正、習慣又較差、課堂時(shí)間運用率極低;大部分學(xué)生重視程度還不夠,缺乏主動(dòng)性,存在拖沓現象。尾巴大,尖子生少,有6個(gè)學(xué)生可以說(shuō)能及格就是神話(huà)。

  教學(xué)內容:復習中國歷史4冊,世界歷史2冊

  具體措施:

  1、認真備課

  面對當前日益靈活的歷史會(huì )考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的每一個(gè)環(huán)節。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調動(dòng)起他們的積極性。

  2、狠抓課堂效率,注重知識的落實(shí)

  初三的學(xué)生課業(yè)負擔很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證效率。采用循序漸進(jìn)的教學(xué)模式,盡量采用靈活多變的教學(xué)方式,以打基礎為主,每節課先看10-25分鐘的課本或記憶背誦本節課考點(diǎn),講解重點(diǎn)知識,理清線(xiàn)索、總結歸納或邊講邊練用10-15分鐘,接著(zhù)10分鐘小測或做練習,課堂及時(shí)反饋,溫故而知新。

  3、復習內容安排:重視基礎知識的復習,深化現有知識結構,把重點(diǎn)放在能力上。

  (1)注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。

  (2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰爭、法國資產(chǎn)階級革命的過(guò)程。

  (3)注意知識的廣度。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命,美國獨立戰爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內戰是解決美國資本主義發(fā)展的內部矛盾?傊,考生不僅知其一,而且能舉一反三。

  (4)注意知識的深度。復習是一種創(chuàng )造性勞動(dòng),將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識,不僅知其然,而且知其所以然。

  4、深入研究和領(lǐng)會(huì )會(huì )考中各種題型的特點(diǎn),加強對學(xué)生的指導和練習。優(yōu)秀生著(zhù)重抓思維能力的培養,中間生要調動(dòng)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,學(xué)困生重點(diǎn)抓基礎知識的達成度。

  5、復習方法指導:

  (1)指導學(xué)生學(xué)會(huì )自己整理知識,比如制作歷史簡(jiǎn)表。

  (2)編寫(xiě)歷史提綱,制作中外大事年表。

  (3)掌握科學(xué)的復習方法:知識網(wǎng)絡(luò )法、以人帶事法、以事帶人法、比較復習法、分析復習法、聯(lián)想復習法等。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  二月:復習七年級上冊

  三月:復習七年級下冊、六年級上冊

  四月:復習六年級下冊,八年級上下冊

  五月:復習七年級上下冊、八年級上下冊

  六月:專(zhuān)題復習,迎接會(huì )考。

  九年級歷史上冊第四單元教學(xué)計劃 篇14

  一、教學(xué)目標

  通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索,理解重要的歷史概念,引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想,樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命,當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力,提高學(xué)生的各方面素養。

  二、學(xué)生分析

  初三年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段,每天都接觸社會(huì ),他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會(huì )分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì ),激發(fā)他們的學(xué)習興趣,端正學(xué)習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構,認真分析其學(xué)習狀況,發(fā)現其長(cháng)短處,在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。

  初三年級段課業(yè)負擔加重,必須完成2本教材的教學(xué)任務(wù),同時(shí)面臨會(huì )考和中考,必須轉變觀(guān)念,克服困難。

  三、教材處理意見(jiàn)

  九年級歷史教學(xué),要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線(xiàn)索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn),以及理解重要的歷史概念。

  歷史教學(xué),要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化,引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,聯(lián)想和初步的分析,綜合,比較,概括等認識活動(dòng),對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述,培養學(xué)生的歷史思維能力,增強學(xué)生自主學(xué)習的能力,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重視對學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。

  2、讓學(xué)生了解近代史的整個(gè)發(fā)展過(guò)程。

  3、在了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎上,逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識,確立求真、求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。

  五、教法改進(jìn)措施

  1、繼續深入課堂教改,在傳授基礎知識的過(guò)程中,加強對學(xué)生思想的教育和能力培養,樹(shù)立學(xué)為主體,教為主導,學(xué)導結合的教學(xué)觀(guān),充分突出學(xué)生的主體地位。

  樹(shù)立全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展的育人觀(guān),堅持教書(shū)與育人統一,提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養,鼓勵學(xué)生主動(dòng)探求新知識,提高學(xué)習素質(zhì)和學(xué)習效率,嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。

  2、對學(xué)生的作業(yè),一要設計精練,二要認真批改,三要學(xué)生從講解中深入理解。

  3、通過(guò)教學(xué),使知識點(diǎn)滲透于學(xué)生的頭腦中。并能夠記住重要知識點(diǎn),年份。對其中容易混淆的知識點(diǎn)要多進(jìn)行分析。

  4、注重改變學(xué)生的學(xué)習方式 倡導立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式,即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué),做到“以參與求體驗,以創(chuàng )新求發(fā)展”,有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  5、突出能力目標的主導 即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導,在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標的實(shí)現,努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。歷史教學(xué)要充分體現時(shí)代精神,面向現代化,面向世界,面向未來(lái)。對歷史作出正確的敘述和分析,做到思想性科學(xué)性的統一,觀(guān)點(diǎn)和材料的統一。

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