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小學(xué)課改工作匯報
在學(xué)習和工作的日常里，越來(lái)越多的事情需要進(jìn)行匯報，匯報是將某個(gè)項目的工作情況和工作結果向領(lǐng)導進(jìn)行匯報，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)課改工作匯報，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課改工作匯報1
按縣教育工作會(huì )議安排部署，為切實(shí)做好我縣課改工作，確保我縣小學(xué)課改深入開(kāi)展，現我縣小學(xué)課改工作的情況及思路匯報如下：
一、各學(xué)校及所轄小學(xué)都成立課改機構和完善課改實(shí)施方案，確保課改工作有序推進(jìn)。各學(xué)校教研室專(zhuān)職教研員分科定期組織中心教研組活動(dòng)，主要研究課改實(shí)施進(jìn)程中共同需要探討的相關(guān)問(wèn)題以問(wèn)題為中心開(kāi)展集體研討活動(dòng)，每月至少活動(dòng)兩次，并建立活動(dòng)日志。
二、教研員實(shí)行聯(lián)片包校制，組織并引導課改教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊研究，教研員每學(xué)期聽(tīng)課、評課不得少于40節，教師每學(xué)期聽(tīng)課、評課不得少于10節。
三、實(shí)驗與研究并重，立足于課堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)是課程改革的主戰場(chǎng)，要把新的理念轉變?yōu)閺V大教師有效的教學(xué)行為，實(shí)現全員參與，自我探索，求異創(chuàng )新的課堂要求。組織教師每人上一節課改公開(kāi)課，撰寫(xiě)一篇課改論文，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的.教學(xué)反思。
四、抓好校本培訓工作，利用電教設備和現有資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)，突出課堂教學(xué)改革研究，按課改要求和新理念，探索創(chuàng )新教學(xué)管理和評價(jià)體系。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，加強課改專(zhuān)題研討、經(jīng)驗總結和交流，進(jìn)一步的推動(dòng)課改工作的深入開(kāi)展。
五、結合繼續教育工作，各學(xué)校要普遍開(kāi)展課改匯報課評賽活動(dòng)，科目不得僅限于語(yǔ)文和數學(xué)，每科都得安排。在活動(dòng)進(jìn)程中評選出優(yōu)質(zhì)課,在校內進(jìn)行匯報觀(guān)摩，并廣泛開(kāi)展自評、點(diǎn)評和課改研討活動(dòng)�？h將在適當時(shí)間舉行課改優(yōu)質(zhì)課展示和優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，要求縣直學(xué)校、鄉鎮中心校各選送一節課，
六、加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教學(xué)常規檢查、每學(xué)期進(jìn)行兩次的教學(xué)常規檢查，今年六月中旬將組織中心校教研員參加的教學(xué)常規檢查、交叉對各鄉鎮課改工作進(jìn)行檢查評估，評比工作，以達到總結、交流的目的。
七、深入學(xué)習落實(shí)《新課標》，樹(shù)立現代教育觀(guān)、人才觀(guān)和終身學(xué)習的理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新課程、新技術(shù)的培訓作為本學(xué)年校本培訓的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)”開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，突出培養教師使用新的課標理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。
2、在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
圍繞新課程改革，一是利用校本培訓，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(cháng)補短；二是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，拓寬教師的知識面。每位教師要認真學(xué)習，并作好學(xué)習筆記，寫(xiě)好一篇課改學(xué)習心得。
3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導及時(shí)推出進(jìn)行觀(guān)摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
八、樹(shù)立研訓新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓。學(xué)校要利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用年組集體備課的時(shí)間，學(xué)年組長(cháng)組織好全組教師進(jìn)行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學(xué)。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評記實(shí)工作，期末對教師的理論學(xué)習筆記進(jìn)行全面檢查和評比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。利用講座形式傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，并通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。各級骨干教師每學(xué)期必須做理論講座一次，上示范課一節。每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇論文在縣級以上刊物上發(fā)表。
4、開(kāi)展“一人學(xué)習、眾人受益”式培訓
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習、培訓考察，回校后要求他們總結學(xué)習心得，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓采用專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
5、針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，學(xué)校教研員找出問(wèn)題的原因，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研討的方式，制定對策措施，幫助教師解答疑難九、加強科研意識培養，建立科研型教師隊伍。
1、對上級科研部門(mén)布置的科研課題積極參與、研究，學(xué)校要根據實(shí)際擬定校級課題，并組織教師人人參與課題實(shí)驗和研究，寫(xiě)好總結與體會(huì )。學(xué)校對教師定期進(jìn)行科研培訓，增強教師科研意識，努力實(shí)現教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變，用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工作的整體改革
2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。開(kāi)展好校本培訓活動(dòng)，組織全體教師完成參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設計；上好一節課改研究課；寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗論文或教學(xué)反思的任務(wù)。
今后我們將通過(guò)行之有效的研訓活動(dòng)，提高教師整體水平，為打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍而努力。
小學(xué)課改工作匯報2
課改是教育教學(xué)改革一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，根據中心校課程改革工作會(huì )議精神，繼續加強學(xué)習，更新觀(guān)念，關(guān)注課堂，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀(guān)念。組織各類(lèi)宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結和反思，穩步推進(jìn)各項工作。下面，我就本學(xué)期我校的課改工作和與會(huì )同仁進(jìn)行交流。
一、加強領(lǐng)導，強化課改意識
為使課改扎實(shí)推進(jìn)，我們立足實(shí)際，建立校長(cháng)—教導處 —教
研組三級教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校領(lǐng)導、中層管理人員包年級，責任到人，深入課堂，深入教師、學(xué)生中間，關(guān)注課改的每一個(gè)環(huán)節，關(guān)注課堂的每一個(gè)細微之處，與教師溝通，與學(xué)生對話(huà)。課改中的每一步，管理人員和教師都了然于心，面對問(wèn)題，共同商討對策。制定課改階段目標，讓老師們明確自己的職責，做到與課改同行。具體來(lái)講：
1.學(xué)校領(lǐng)導與全體教師再次共同學(xué)習《24字教學(xué)模式》，讓課改工作做到模式引領(lǐng)，理念先行。
2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導兼課、備課、評課制度，倡導領(lǐng)導和教師在課程改革中同成長(cháng)。
3.定期對各位教師的讀書(shū)活動(dòng)情況和讀書(shū)筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內提素質(zhì)。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開(kāi)展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5.出臺課改逐月工作安排，使課改工作有章可循，任務(wù)明確。
二、組織培訓，注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
“課”是言必果，“改”是己先行。要取得課改成功，必須轉變教育觀(guān)念，在加強教師教育理念學(xué)習中重點(diǎn)做到：
1.學(xué)理論文章，記心得筆記。學(xué)校組織教師認真學(xué)習新課程標準，并每月出兩期《教學(xué)研究》，利用晚上時(shí)間，認真組織全體教師認真學(xué)習，學(xué)后寫(xiě)出不少于500字的筆記。精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
2.走出去，請進(jìn)來(lái)。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng )新。聘請教育局教研員和校外名師到學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課和指導，查擺學(xué)校課改中的突出問(wèn)題，制定行之有效的整改措施，加快學(xué)校的課改步伐。積極開(kāi)展校際之間的.聽(tīng)課活動(dòng)，不斷提高教師駕馭課堂的水平。
3.間周組織教師觀(guān)看華應龍、王崧舟等名師的課改視頻，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，結合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
4.多層次開(kāi)展“青藍工程”活動(dòng)，做到老中青共同提高，共同促進(jìn)。
三、制定制度，狠抓兌現落實(shí)
1.例會(huì )制度。學(xué)校課改領(lǐng)導小組組織協(xié)調本校各方面的力量，努力營(yíng)造課改的濃厚氛圍，定期召開(kāi)工作會(huì )議，溝通教師與學(xué)科之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現存在的問(wèn)題，研究制定改進(jìn)意見(jiàn)，部署下階段工作。
2.議課制度。為了讓學(xué)案用得更好，我們出臺了議課制度，每周二至周五，學(xué)校具體安排了各年級各學(xué)科組進(jìn)行議課，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容。研究教法，深鉆學(xué)法，改變方法，讓功夫在課下顯現，高效在課堂呈現。
四、堅持教研，構建高效課堂
課改搞得好不好，一看教師，二看課堂。為加快課堂教學(xué)改革，教導處每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要詳細安排教研組活動(dòng)，以“課堂”為主陣地，開(kāi)展全體教師參與的公開(kāi)課活動(dòng)，實(shí)現教師教學(xué)方式的轉變，學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
�。�1）讓課堂動(dòng)起來(lái)，這是構筑高效課堂的著(zhù)眼點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)施新課改的令旗，新授課我們明確要求，每節課教師講課的時(shí)間控制在15—20分鐘，把更多的時(shí)間還給學(xué)生。
�。�2）發(fā)揮骨干教師先導作用，有計劃有目的地組織和安排上示范課，公開(kāi)課，研究課，實(shí)驗課等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師先導作用，使好的教法在全校得以推廣。
�。�3）充分利用集體備課室的網(wǎng)絡(luò )平臺作用，改造和更新教師的知識結構，把多媒體教學(xué)與課改相整合。
�。�4）扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，要做到有課必評，有題必議，真正讓教師在聽(tīng)評課中發(fā)現問(wèn)題，互相學(xué)習，提高自己。
五、小組培訓，打造課堂生力軍
“學(xué)案教學(xué)”以小組活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，如何有效調動(dòng)學(xué)生的積極性、進(jìn)行有效的小組合作是課改的重中之重。我們做了以下工作：第一步，在課下，用一周下午的活動(dòng)時(shí)間，每個(gè)班級召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，單獨培訓小組長(cháng)，教組長(cháng)如何發(fā)言，如何組織小組學(xué)習；第二步，在課堂上，各學(xué)科教師通力合作，互通學(xué)生課堂表現信息，手把手教學(xué)生小組活動(dòng)；第三步，各學(xué)科教師根據學(xué)科特點(diǎn)，深入每個(gè)小組，逐班輪流培訓學(xué)生；第四步，針對培訓薄弱班級，學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)富有經(jīng)驗的教師，覆蓋每一個(gè)小組進(jìn)行“地毯式”培訓。
在培訓學(xué)生、培訓小組活動(dòng)的同時(shí)，我們更注重對學(xué)生預習的培訓，沒(méi)有好的預習，有效的小組活動(dòng)就無(wú)從談起，就會(huì )成為為無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)生的預習經(jīng)歷了“課內預習扶著(zhù)走——家庭預習放開(kāi)手——重難點(diǎn)問(wèn)題小組討論、教師點(diǎn)撥引導，邊扶邊放——最后徹底放手”四個(gè)階段。同時(shí)，為促使學(xué)生養成良好讀書(shū)習慣，進(jìn)一步增強小組合作能力，我們實(shí)行了每天晨誦經(jīng)典，午讀精品，暮寫(xiě)筆記的活動(dòng)。目前，小組活動(dòng)充滿(mǎn)活力，學(xué)生的團隊合作精神、語(yǔ)言表達能力、相互競爭意識顯著(zhù)增強，這樣大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習水平。
評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，隨著(zhù)課改的不斷深入，課堂評價(jià)方案需要不斷更新，否則學(xué)生在得到評價(jià)時(shí)會(huì )有無(wú)動(dòng)于衷現象發(fā)生，積極性難以調動(dòng)起來(lái)。我們總體采用的是小組“捆綁式”評價(jià)方式，評價(jià)涵蓋學(xué)生的學(xué)習、衛生、展示、紀律、榮譽(yù)等方方面面。每周五最后一節課各班各小組將本周學(xué)生各方面的表現進(jìn)行匯總，根據匯總情況兌換小紅旗或小紅花，并讓表現不佳的小組進(jìn)行反思，發(fā)揮小組評價(jià)的激勵鞭策作用。學(xué)期中和學(xué)期末根據小組綜合表現，學(xué)校評出金牌組長(cháng)和優(yōu)秀學(xué)習小組進(jìn)行表彰和獎勵。
各位領(lǐng)導、老師，以上就是我們學(xué)校本學(xué)期課改一些粗淺的做法，望各位同仁留下寶貴的意見(jiàn)，以期我們做的更好。
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