華莊中心小學(xué)的課改工作總結

　　今年是我校實(shí)施新課程的第三個(gè)年頭。在這一年里，我校在已積累一定新課程實(shí)驗經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，進(jìn)一步積極落實(shí)市、區基礎教育課程改革實(shí)驗工作的有關(guān)要求，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校課改實(shí)驗工作的領(lǐng)導和管理，以“新課標、新理念、新課堂”為研究核心，積極開(kāi)展各項教育教學(xué)科研活動(dòng)，促使我校教育教學(xué)科研質(zhì)量不斷提高�，F將一年來(lái)的課改情況作一簡(jiǎn)要小結。

　　一．培訓學(xué)習，提升教學(xué)理念

　　新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗工作的源頭活水。為此學(xué)校堅持以理念為先導，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習與培訓，促使教育理念得以不斷更新。

　　1．通織培訓，扎實(shí)有效

　　一年來(lái)，認真組織1——3年級老師全員分學(xué)科參加濱湖區級新課程學(xué)科培訓（8/25—8/26）；六個(gè)年級老師全員分學(xué)科參加濱湖區級新課程教材培訓（2/16、8/30）；1—3年級語(yǔ)、數老師輪流每月參加濱湖區級階段教材培訓（語(yǔ)文共計6次，數學(xué)共計7次）。全體老師通過(guò)全員參與課程標準和教材教法培訓，切實(shí)成為了課改實(shí)驗工作的志愿者。

　　2．骨干培訓，以點(diǎn)帶面

　　骨干教師是學(xué)校課改實(shí)驗工作的排頭兵，為此學(xué)校千方百計為骨干教師提供更多學(xué)習途徑。今年，已有3位老師參加了江蘇省級骨干教師培訓，6位老師參加了無(wú)錫市級骨干教師培訓，3位老師參加了無(wú)錫市教學(xué)新秀研修班學(xué)習，6位老師參加了無(wú)錫市小學(xué)教學(xué)研究班學(xué)習，1位老師參加了濱湖區名師工程培養，3位老師參加了濱湖區骨干教師高級研修班學(xué)習，4位老師參加了無(wú)錫市班主任培訓等。以上培訓學(xué)習使我校骨干教師真正深入新課程，成為課改實(shí)驗工作的生力軍。在此基礎上，骨干教師學(xué)以致用，以點(diǎn)帶面，已有10多位骨干教師在我校范圍內作專(zhuān)題講座，引領(lǐng)其他老師深入理解體會(huì )新課程的理念，成效顯著(zhù)。

　　3．校本培訓，豐富多彩

　　學(xué)習是不竭的動(dòng)力，構建學(xué)習化群體是課改推進(jìn)之必須。為此我校更開(kāi)展了一系列豐富多彩的校本培訓。

　　⑴讀書(shū)活動(dòng)，競賽提高

　　我校積極開(kāi)展大學(xué)習活動(dòng)。人人讀新課程理論書(shū)籍，人人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，人人交流心得體會(huì )，人人參與讀書(shū)競賽。不少老師的學(xué)習文章在網(wǎng)上得到了發(fā)表。在讀書(shū)學(xué)習的基礎上，我校還組織全校老師參加了新課標理論考試，老師們都取得了優(yōu)良成績(jì)。

　　⑵外出觀(guān)摩，切磋交流

　　老師們不僅向書(shū)本學(xué)，也積極向同行學(xué)，向兄弟學(xué)校的老師，向市內外先進(jìn)學(xué)校的老師學(xué)。一年來(lái)，學(xué)校先后組織30批，約200多人次的老師外出赴錫山區、惠山區、常州、上海、南京等實(shí)驗觀(guān)摩學(xué)習，親臨課改現場(chǎng)，切磋課改體驗，提升教學(xué)理念。

　　⑶專(zhuān)家名師，傳經(jīng)送寶

　　為引領(lǐng)老師更好內化理念，學(xué)以致用，我校聘請了一批專(zhuān)家教授分學(xué)科定期來(lái)校進(jìn)行校本培訓活動(dòng)。一年來(lái)，原無(wú)錫市教科所所長(cháng)江坤才老師來(lái)校對課題研究指導30次，原錫山市教師進(jìn)修學(xué)校主任何智存老師來(lái)校對數學(xué)老師指導36次，無(wú)錫市英語(yǔ)名師丁曉倫老師來(lái)校對英語(yǔ)老師指導4次，無(wú)錫市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人張愛(ài)琴老師來(lái)校對英語(yǔ)老師指導13次。此外外籍教師MissLiger下半年來(lái)校公開(kāi)執教展示8次。專(zhuān)家名師的傳經(jīng)送寶，零距離的接觸，大大提高了廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)素養。

　　二．實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　課改的主戰場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現于課堂。

　　1．發(fā)揮學(xué)科組優(yōu)勢，加強集體備課

　　為優(yōu)化備課，根據我校規模較大，同一年級最少有7個(gè)平行班，最多有12個(gè)平行班的現狀，同年級同教材教學(xué)的老師組成的學(xué)科組切實(shí)加強集體備課。備課由“服務(wù)于老師教”向“服務(wù)于學(xué)生學(xué)”轉變。備課突出“三維度整合，為學(xué)生制定全面的發(fā)展目標；了解學(xué)生，為學(xué)生找準真實(shí)的學(xué)習起點(diǎn)；挖掘資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習材料�！奔�體備課時(shí)，由組內中心發(fā)言人說(shuō)理念、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程，其他老師認真傾聽(tīng)，并在事先獨立鉆研教材的基礎上出謀劃策，提出改進(jìn)意見(jiàn)，探討其中的問(wèn)題，并在上課嘗試的基礎上再集體討論，進(jìn)一步完善與優(yōu)化。如此，凝聚著(zhù)集體的智慧和力量，老師們的備課較前更體現課標的理念，更具有可行性，更利于老師優(yōu)化課堂教學(xué)了。

　　2．轉變教與學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　⑴上好平時(shí)每一節課

　　在認真備課的基礎上，老師們注重上好平時(shí)每節課。努力使學(xué)生的學(xué)習方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾�、合作、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng )設民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨立學(xué)習有困難，合作互相幫助學(xué)。如此課堂較前更加富有生命活力。

　　⑵搞好四級教研活動(dòng)

　　在教研活動(dòng)中展示、交流、研究、討論、改進(jìn)，是優(yōu)化更多老師課堂教學(xué)的最有效途徑，為此我校分層次、多方位積極開(kāi)展四級教研活動(dòng)。一年來(lái)，各學(xué)科組內老師人人上一節組內好課，共計288節，其中包括1—3年級老師每周上課改實(shí)驗課52節；校內掛牌課、課題研究課50多節；輔導區級（由中心小學(xué)和村小老師共同參加）公開(kāi)課30多節；區市省級公開(kāi)課10多節。以上公開(kāi)課展示學(xué)科覆蓋面廣，教學(xué)的有趣與有效同現，且均做到上課、聽(tīng)課、評課相結合，研究深入扎實(shí)，取得良好成效。其中惠如芳老師執教數學(xué)課《確定位置》獲江蘇省部分城區第20屆青年教師會(huì )課一等獎，韓如碧老師執教《插入圖片》獲濱湖區南片信息教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，陸琳林老師執教《人有兩個(gè)寶》獲濱湖區南片語(yǔ)文國標教材教學(xué)展示二等獎。

　　3．即時(shí)性指導，落實(shí)聽(tīng)課調研

　　一年來(lái)，教研中心來(lái)校集體調研3次，教研員單獨來(lái)校聽(tīng)課調研6次，學(xué)校行政人員、年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)共聽(tīng)推門(mén)課200余節。不僅如此，本學(xué)期還組織分別對中心小學(xué)三年級、六年級、巡塘小學(xué)、將洞小學(xué)分別進(jìn)行為期一天的視導。視導時(shí)，重點(diǎn)突出學(xué)校（年級）實(shí)施新課程的情況，尤其是課堂教學(xué)研究的情況，視導組成員共聽(tīng)課100多節。以上聽(tīng)課者聽(tīng)完課后都能對執教者進(jìn)行即時(shí)培訓，彼此進(jìn)行交流對話(huà)、釋疑解惑、點(diǎn)撥指導、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉變。

　　4．凸現新教材研究，舉行說(shuō)課競賽

　　在實(shí)踐研究中，老師們越加覺(jué)得要在課堂上真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現教學(xué)方式的轉變，老師正確深刻地把握新教材是前提、基礎和保證。為促進(jìn)老師們對新教材的研究，上學(xué)期舉行了輔導區1—2年級國標教材說(shuō)課比賽。在學(xué)科組內（村校校內）比賽的基礎上，共9位老師參加了輔導區說(shuō)課決賽。9位老師都能做到程序規范、內容充實(shí)、注重教學(xué)方式的轉變，重視教育現代技術(shù)的運用。為其他年級老師研究教材及教法提供了鮮活的示范。在此基礎上，我校又承辦了濱湖區南片國標教材說(shuō)課比賽，我校張玲莉老師獲南片一等獎，并在本學(xué)期參加了濱湖區級決賽。

　　三．積累總結，取得成果經(jīng)驗

　　教學(xué)與科研相結合有效推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，實(shí)踐與總結相結合方能不斷積累成功經(jīng)驗。為此我校引導老師即時(shí)總結，有感必發(fā)。首先1—3年級學(xué)科組以學(xué)科組為單位，每月上交本組本月課改工作月匯報表。其次每位老師平時(shí)加強每節課后的回顧與思考，對自己認為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，形成個(gè)案。要求1—3年級老師每月上交一篇案例。一年來(lái)我校老師共寫(xiě)新課程教學(xué)案例400多篇。其中60篇優(yōu)秀案例在輔導區交流評比的基礎上匯編成冊，40多篇優(yōu)秀案例在區市級比賽中獲獎或在會(huì )議上書(shū)面交流或在刊物上發(fā)表。我們還要求每位老師每學(xué)期結合自己的實(shí)踐，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的課改實(shí)驗論文，并積極組織老師參加各類(lèi)新課程教學(xué)論文評比活動(dòng)。一年來(lái)我校老師共寫(xiě)新課程教學(xué)論文300多篇。其中60篇優(yōu)秀論文在輔導區交流評比的基礎上匯編成冊，57篇優(yōu)秀論文在區市級比賽中獲獎或在會(huì )議上書(shū)面交流或在刊物上發(fā)表。

　　同時(shí)，我校作為濱湖區數學(xué)課改實(shí)驗學(xué)校，每學(xué)期組織實(shí)驗老師將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴作好記錄。一方面能讓實(shí)驗教師反思自己的教學(xué)，另一方面對教材提出修改或改進(jìn)意見(jiàn)，資料的詳實(shí)記載，總結的反思提煉，受到了教研員的多次好評。

　　四．反思現狀，發(fā)現問(wèn)題不足

　�。ǎ保┬抡n程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再強調要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對于如何恰當地把握時(shí)間和把握開(kāi)放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺(jué)。尤其是在四、五十人的大班若要讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，并要兼顧弱勢群體，時(shí)間上肯定來(lái)不及，所以一節課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現象。學(xué)生兩極分化現象嚴重，教師補差工作量大。

　�。ǎ玻┰谧⒅貙W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗的新課程面前，怎樣解決學(xué)具匱乏的問(wèn)題。我們在使用實(shí)驗教材時(shí)，總覺(jué)得相應的配套材料太少。比如教材中有些內容缺少掛圖、缺少教具學(xué)具，尤其是第5、6冊的教輔用書(shū)有些滯后，教師課前準備工作量較大。掛圖最好是與書(shū)本對應，即書(shū)上有的都要配套好。有些雖然是練習題，其實(shí)也要像例題一樣需要集體講解，沒(méi)有圖就很難講清楚，最好練習題也有相應的掛圖。而學(xué)生的學(xué)具有的質(zhì)量太差，如二年級的學(xué)具鐘，還沒(méi)撥幾下就散架了。

　　五．開(kāi)拓創(chuàng )新，確定新的思路

　　課改給我們帶來(lái)了機遇，更多的是挑戰，在課改實(shí)踐中老師們創(chuàng )造了許多成功經(jīng)驗，與此同時(shí)也遇到了矛盾和問(wèn)題。展望新的一年，如何將課改工作深入下去？我校將從以下六個(gè)方面繼續努力，開(kāi)創(chuàng )我校課改新局面。

　　1．抓好理論培訓學(xué)習，進(jìn)一步促進(jìn)教師觀(guān)念的轉變

　　2．抓好教材的研究，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖

　　3．抓好課堂教學(xué)研究，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)研究

　　4．抓好教師培養，進(jìn)一步促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高

　　5．抓好關(guān)鍵問(wèn)題的突破與解決，加強分析與反思

　　6．抓好課改資料的積累、整理、匯報、交流

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