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國培研修學(xué)習總結

時(shí)間:2024-08-23 16:24:34 學(xué)習總結 我要投稿

國培研修學(xué)習總結(精選15篇)

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家整理的國培研修學(xué)習總結,歡迎閱讀與收藏。

國培研修學(xué)習總結(精選15篇)

國培研修學(xué)習總結1

  在此次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習中,我有幸認識了許多國內知名教育家,從他們的講課中我學(xué)到了許多新的教育知識和理念。開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了學(xué)識,不僅增強了我對教育工作的認識和理解,更激勵了我?jiàn)^發(fā)努力的決心。使我受益匪淺,下面試我的一點(diǎn)收獲。

  第一,這次網(wǎng)絡(luò )培訓,使我感覺(jué)到與以往一些培訓有很大不同,既有視頻資源的學(xué)習,又有文本資源的研習,既有比較成功的案例展示,又有比較深刻的理論論述,也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習的過(guò)成中,我還分享了同行們精彩的討論和回帖,有專(zhuān)家們在實(shí)際教學(xué)中的獨特理念和教學(xué)經(jīng)驗等等,讓我讓我足不出戶(hù)就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。

  第二,這次網(wǎng)絡(luò )培訓,使我感覺(jué)到有一種緊迫感,我的教學(xué)思想和理念跟專(zhuān)家、名教師相差一大截了,首先這就促使我轉變教學(xué)觀(guān)念,變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。而是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈,在教師、學(xué)生、文本三者之間的對話(huà)中,啟發(fā)學(xué)生思考,從而實(shí)現為學(xué)生服務(wù)的目的。

  第三,這次網(wǎng)絡(luò )培訓,使我深深感到小學(xué)數學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識,培養能力。教師的視野必須開(kāi)闊,不能做井底之蛙,因此,我要在日常教學(xué)之余讀一些本專(zhuān)業(yè)的`書(shū),還要對教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長(cháng)期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識,力爭提升學(xué)科素養,提高教學(xué)質(zhì)量,嘗試實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  第四、通過(guò)這次學(xué)習,讓我深入理解新教材的脈絡(luò ),明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識體系的更新教育理念的更新。了解了新增與刪減內容。對課件的制作和應用有了進(jìn)一步提高。通過(guò)這次培訓,讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對小學(xué)數學(xué)知識體系有了全新的認識與了解,從一個(gè)嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀,開(kāi)闊視野。轉變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法。

  第五、通過(guò)此次國培網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,讓我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。

  總之,這次網(wǎng)絡(luò )培訓,讓我發(fā)現了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足,一方面增強了自信,增強教學(xué)業(yè)務(wù),另一方面要不斷的學(xué)習,特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長(cháng)補短,幫助自己形成一些好的習慣,形成自己的一種有效的教學(xué)方法。

國培研修學(xué)習總結2

  20xx年秋,我有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數學(xué)的培訓學(xué)習。此次培訓,我收獲很多,通過(guò)國培這樣的平臺,讓我們一線(xiàn)教師能夠有機會(huì )相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高,多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )。研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習和研討,聆聽(tīng)知名的專(zhuān)家,教師關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是學(xué)習先進(jìn)地區和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,并與相關(guān)一線(xiàn)老師進(jìn)行交流,親身體會(huì )新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區的實(shí)施。研修期間,積極參加各種研修活動(dòng)、完成相應的學(xué)習任務(wù),先后撰寫(xiě)研修總結1篇,并上繳成果性研修論文1篇。

  經(jīng)過(guò)3個(gè)月的學(xué)習和研修,對我自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了很大的推動(dòng)作用,在學(xué)習和研修的過(guò)程中,我有了許多收獲,特總結為以下的幾個(gè)方面:

  一、新課程理念的認識得到升華

  進(jìn)入新世紀,我國開(kāi)始進(jìn)入課程改革以來(lái),在工作期間也學(xué)習了許多新課程的理論知識,這個(gè)“國培”研修,新課程理論學(xué)習還是我們學(xué)習的重要方面。學(xué)習期間,有幸聆聽(tīng)了國內多名教學(xué)專(zhuān)家的講座,對新課程理念的認識得到了進(jìn)一步的升華。

  課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么?”的問(wèn)題,教學(xué)內容大于教材內容,我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內容的一個(gè)重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內容還應該包括學(xué)生學(xué)習習慣的培養,學(xué)

  習方法的指導,特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的`教師,自身認知素養、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。

  進(jìn)而要求我們教師,應認真研究教學(xué)內容,挖掘教學(xué)內容中隱含的課程價(jià)值,包括知識價(jià)值、能力方法價(jià)值、情感態(tài)度價(jià)值,學(xué)生也才會(huì )積極自覺(jué)地經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,從而獲得全面學(xué)習的素質(zhì),當學(xué)生能以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習狀態(tài),我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現,也才能最終達成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育目標。

  二、高效課堂的認識

  教學(xué)論是在課程之下,關(guān)注“怎么教?”的問(wèn)題,現代教學(xué)關(guān)注的是高效,而如何建設一個(gè)高效的課堂,在專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的講座和相互交流中,也得到了一定規律性的結果。當然,科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認知心理學(xué),以及系統理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專(zhuān)家也提出了自己的一些思考。

  課堂能否高效,最終還是歸結到學(xué)生的學(xué)習上來(lái),學(xué)習興趣才是學(xué)習的動(dòng)力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養他們的興趣,目標是達到熱愛(ài)的程度,能獨立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長(cháng)中有自我表現的欲望,課堂應利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識建構至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習中來(lái)的,這也是很多專(zhuān)家和教師的看法。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

  三、平淡的學(xué)習生活也磨煉了心智

  教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三條途徑:個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)。研修培訓是給我提供了一個(gè)好的成長(cháng)平臺,我也用心去面對這次難得的學(xué)習,研修學(xué)習過(guò)程中始終積極努力,力求更多地收獲!叭说囊簧,來(lái)不及的是年齡!”這是開(kāi)班典禮上教師代表給我們學(xué)員說(shuō)的一句話(huà),轉眼培訓也已經(jīng)結束了。在遠離城市的大學(xué)校園,放下了手中的工作,目標就是追求自身專(zhuān)業(yè)上的提高。而在學(xué)習中,我也深深感悟到“教育的功利是xx年、xx年以后的事,而不是現在的考試”這一句話(huà)中蘊含著(zhù)的沉甸甸的理念,我們在教學(xué)中為什么總感覺(jué)是那么的困難呢?也許我們只關(guān)注著(zhù)現在學(xué)生考試的成績(jì),而沒(méi)有把我們的學(xué)生當作一個(gè)活生生的人,也沒(méi)有看到學(xué)生xx年、xx年以后的發(fā)展。這就更加嚴格地要求我們做為一個(gè)教育工作者,不再是單純地教書(shū),而應該是研究如何教育教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  學(xué)習的收獲很多,同時(shí)在學(xué)習中也認識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念,同時(shí)也加強理論學(xué)習和教學(xué)研究工作,使自己的專(zhuān)業(yè)向更高層次發(fā)展。

國培研修學(xué)習總結3

  我有幸參加了"國培計劃(XX)"貴州省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目·小學(xué)數學(xué)培訓班的學(xué)。這次培訓以專(zhuān)家講座為主,配合觀(guān)摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動(dòng),內容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上居高臨下的指導,同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗的交流。在這段時(shí)間的學(xué)中,雖然有點(diǎn)累,但我卻很充實(shí),快樂(lè )。我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,與同行在互動(dòng)平臺進(jìn)行了交流,現將學(xué)體會(huì )總結如下

  一、專(zhuān)家引領(lǐng),更新觀(guān)念。

  專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中,闡述了自己對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的各種看法,對數學(xué)思想的探討,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度,對照中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)查漏補缺,對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過(guò)學(xué)我覺(jué)得應該轉變思想觀(guān)念,作為一線(xiàn)教師,在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意把握和體現新課標理念強調的"一中心"、"兩性質(zhì)"、"三維度",即數學(xué)教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心,應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性數學(xué),強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。明白了與其給學(xué)生以"魚(yú)",不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。

  二、積極交流,教學(xué)相長(cháng)。

  這次網(wǎng)絡(luò )培訓,給了不同地域的教師們一次互相交流,取長(cháng)補短,暢所欲言的學(xué)機會(huì )。在培訓中,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和同事們共同交流,共同研討。開(kāi)拓了教研視野,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,從而做到了教學(xué)相長(cháng)。

  通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻和專(zhuān)家授課,我明白了小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的重要性,以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設計。教師應挖掘數學(xué)本質(zhì),科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計將遠期目標和近期目標相結合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過(guò)多種方式,將數學(xué)過(guò)程拉長(cháng),有目的,有方法,有效地進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)設計更有底蘊。教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)同等重要,不容忽視。所提的問(wèn)題要精心設計,不能過(guò)于頻繁,空泛,不能只針對少數學(xué)生,卻讓多數學(xué)生冷場(chǎng),不能只求標準答案,對學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問(wèn)要將學(xué)生的興致引入課堂,問(wèn)題應具體些,具有挑戰性,指向背后的道理。應該引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題,學(xué)會(huì )提出有價(jià)值的問(wèn)題。從而提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種慣,而且更重要的`是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養成反思的好慣。

  三、終身學(xué),提升自己。

  平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué),相當于新時(shí)期的半文盲,有了這次網(wǎng)絡(luò )培訓,讓我足不出戶(hù)就得以再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,真正感覺(jué)到到終身學(xué)的重要性。我要以這次培訓作為起點(diǎn),活到老,學(xué)到老,博覽群書(shū),不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,探索,提高自己的教學(xué)教研能力,養成終身學(xué)的慣,和學(xué)生共同成長(cháng),與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛(ài)育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng),以自己的努力,讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺,以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。

  總之,這次培訓,我的收獲很多,通過(guò)學(xué),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何與同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能指導有效的實(shí)踐。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位,必須走"學(xué)——反思——研究——實(shí)踐"相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機,通過(guò)自己的不懈努力和學(xué),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責,使自己成為一名新時(shí)期合格的小學(xué)數學(xué)教師。

國培研修學(xué)習總結4

  在新年來(lái)到的時(shí)刻,為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習,也即將結束。要走的時(shí)候,實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。馮聲科先生曾問(wèn)我,“到了黃石最大的感受是什么”,我用“溫暖”兩個(gè)字來(lái)形容。是的,黃石的冬天氣候溫暖,身處此地身體舒適,黃石的老師人心溫暖,身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導,感謝黃石八中,感謝指導團隊,感謝輔導老師,感謝朝夕相處的伙伴們!在這短暫的一個(gè)月里,我學(xué)習了很多,收獲很多。

  走進(jìn)黃石八中,我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采,感受到作為一個(gè)教育人的幸福。

  她深處鬧市中心,雖面積不大,但是精巧的布局,優(yōu)美的環(huán)境,純潔的校園文化,讓人心生向往。隨著(zhù)進(jìn)一步的深入了解,她和諧幸福的人文理念,務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理,規范的制度,科學(xué)的理念,這里更有一批業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)生敬業(yè),勤于鉆研,樂(lè )于奉獻的教師隊伍。跟崗學(xué)習的一個(gè)月里,八中的領(lǐng)導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學(xué)習、工作等各方面的照顧,我們也融入了八中,體會(huì )到了八中人的幸福。

  在八中,我們了解了一所學(xué)校單設初中后9年來(lái)的發(fā)展。短短的九年,八中在條件落后,師資薄弱的情況下,能辦出今天的特色和成就,有賴(lài)于科學(xué)的管理。多年來(lái),她秉承“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念,遵從“務(wù)本、樂(lè )學(xué)”的校訓,圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標,一步一個(gè)腳印,踏出邁向全國名校堅實(shí)的步伐。我深深地了解,一所學(xué)校的'發(fā)展,所必須經(jīng)歷的陣痛與思考,必須走過(guò)的奮斗與堅持。

  走進(jìn)黃石八中,我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,提高了教育教學(xué)的理論水平。

  在八中,我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導,得到了湖北師院國培班黃教授的指點(diǎn)。每一位教育專(zhuān)家和名師,對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解,使我學(xué)習到最前沿的教育教學(xué)理論,也深深認識到傳統教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區別。有效的教學(xué)應引導學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習,讓學(xué)習者知道學(xué)習的目標,明確努力的方向,讓學(xué)生在“做”中學(xué);有效的教應使師生之間,生生之間保持有效地互動(dòng),有效地把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用結合;有效的教學(xué)應為學(xué)生主動(dòng)構建提供學(xué)習的材料,時(shí)間以及空間上的保障;有效地教學(xué)應關(guān)注學(xué)習者的反思,獲得對學(xué)科學(xué)習的積極地情感體驗。

  有效課堂教學(xué)的理念我們一直在努力探索并且嘗試,但是苦于找不到一個(gè)合適的載體,有效的方法。來(lái)到八中,我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實(shí)踐與研究”,六年來(lái)走過(guò)的艱辛路程與取得的成效,我們更關(guān)注并祝福未來(lái)八中的發(fā)展。也許有限的一個(gè)月,我無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面地評判,但是我深深地認同,”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學(xué)生的促進(jìn),在學(xué)生課前有效預習,在改革課程教學(xué)結構,消除課堂障礙,實(shí)現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用,我深深體會(huì )到改革對于構建有效課堂,培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,養成學(xué)習能力等方面起到的作用。

  走進(jìn)黃石八中,我學(xué)習借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,提升了自己的業(yè)務(wù)素養。

  雷曉峰老師的課堂,充分展示了她嫻熟的教育教學(xué)機智,充分體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān),她與學(xué)生的交流自然、和諧,她與我交流對我的指點(diǎn)毫不保留。王x老師的課堂,旁征博引,趣味疊出,重在對學(xué)生發(fā)展的整體的規劃和引領(lǐng),全面的長(cháng)遠的培養學(xué)生的能力,在教育教學(xué)和成長(cháng)等方面給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)。孫維嬌校長(cháng)理念新,站得高,看的全,把大局,重細節,在語(yǔ)文教育教學(xué)理論和具體的課堂教學(xué)方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動(dòng)。這一個(gè)月里,我借鑒八中的先進(jìn)教學(xué)理念,檢查自己課堂的不足,取長(cháng)補短,不斷學(xué)習,不斷反思總結,學(xué)習到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法。如何確定教學(xué)目標,如何撰寫(xiě)文稿,如何對教材進(jìn)行加工處理,如何在課堂上開(kāi)展活動(dòng),如何聽(tīng)課評課,如何撰寫(xiě)論文,如何說(shuō)課做課例研究……如此之系統,提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養。

  如果說(shuō)在以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中,我也曾不安地思考過(guò)自己的不足,那么真正的學(xué)習與反思還是始于國培的這一個(gè)月。每天行走在八中,與忙碌的領(lǐng)導和老師們交流,我感受到八中人在這個(gè)成長(cháng)的校園環(huán)境中工作的充實(shí),學(xué)習的快樂(lè ),研究的幸福,我深深地懂得,從一個(gè)普通的教書(shū)匠成長(cháng)為一個(gè)專(zhuān)家型的教者,在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面應該付出的思考與行動(dòng)。

  一段時(shí)間的學(xué)習之后,我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點(diǎn)評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切,讓我感到特別的震撼,讓我感到我的淺薄和渺小,我和他們的差距實(shí)在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作,忙于學(xué)生的管理,對平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有做深入的思考和研究,對先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習不夠。但是,這不能成為我們停滯不前的借口,反思總結,才能讓我緊跟時(shí)代步伐。

  “一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師!痹诮虒W(xué)之后靜下心來(lái),若總結回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況,想出改進(jìn)的方法,記下成功的經(jīng)驗,教學(xué)能力才能逐步得到提高;在學(xué)習之后靜下心來(lái),反思自己的不足,借鑒別人的經(jīng)驗,制定自己的規劃,探尋適合的道路,未來(lái)的發(fā)展才能長(cháng)遠。

  一個(gè)月的學(xué)習,我不敢說(shuō)學(xué)到了好多,但確實(shí)覺(jué)得自己要學(xué)的很多。多一點(diǎn)學(xué)習,多一分投入,多一次思考,多一份探尋,我們在教育事業(yè)中才多一些快樂(lè ),多一點(diǎn)貢獻!

國培研修學(xué)習總結5

  今年我有幸參加了“國培計劃”的英語(yǔ)學(xué)科培訓,真的深感榮幸。這次國培學(xué)習,我參加了遠程研修和集中培訓。遠程研修是我們教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺,讓來(lái)自四面八方的英語(yǔ)教師能夠相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習,共同提高。而集中培訓更讓我大開(kāi)眼界,親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的精彩講解,真的是一次特別珍貴的再學(xué)習、再提高的機會(huì )!我的收獲如下:

  一、改變觀(guān)念,端正態(tài)度。

  敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我們經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎差,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習,徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用,而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動(dòng),同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩。

  無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們的.教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)太欠缺了。我們確實(shí)應該多學(xué)習先進(jìn)理論和知識,這樣我們才不會(huì )落后,才不會(huì )被時(shí)代淘汰。

  三、同行交流,共同成長(cháng)。

  本次培訓,每位培訓教師都有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習期間,我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員

  之間的交流,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計,通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我對它們的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。

  四、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變。

  本次網(wǎng)絡(luò )培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。我認為自己有點(diǎn)跟不上時(shí)代的步伐了,所以更愿意自覺(jué)的學(xué)習。

  總之,這次國培學(xué)習雖然比較艱苦,但充實(shí)而快樂(lè ),讓我收獲頗多。這次機會(huì )讓我接觸到了很多知名的教育家,大家的交流與學(xué)習是一次思想與智慧的碰撞,啟迪與感悟的交融,受益匪淺。在此我真誠的感謝國培為我們提供的學(xué)習平臺,讓我不斷進(jìn)步!

國培研修學(xué)習總結6

  信息技術(shù)培訓,為我們教師營(yíng)造了一個(gè)更好的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺。通過(guò)這次學(xué)習,給我帶來(lái)了新的教學(xué)理念。在這段時(shí)間的培訓學(xué)習中,通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報,看各位教師的作業(yè)、發(fā)表的文章,使我學(xué)到了很多新知識,受益匪淺。

  作為一名老教師,自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,所用的教學(xué)方法過(guò)于陳舊,網(wǎng)絡(luò )知識方面特別欠缺,還需要自己不斷地學(xué)習。而參加這次培訓,正是充實(shí)和完善自己的好機會(huì )。這次培訓的內容豐富,形式多樣,專(zhuān)題報告中教育專(zhuān)家的講座、一線(xiàn)教師的講座和各位老師圍繞專(zhuān)題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高。這次的培訓,是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我在教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

  通過(guò)本次培訓,使我懂得了許多計算機方面的知識,如:對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;初步掌握電腦作品的處理技巧,特別是圖片處理的過(guò)程及步驟,運用畫(huà)圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識;多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體,從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。使學(xué)生成為學(xué)習的主人,做到自主學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力,多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的`、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

  通過(guò)這次研修學(xué)習活動(dòng),使我認識到:在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量。

國培研修學(xué)習總結7

  通過(guò)國培學(xué)習,我聽(tīng)到了大量?jì)?yōu)秀的示范課。感受頗深,找到了自己身上的不足和差異,學(xué)到了優(yōu)秀的經(jīng)驗和方法。在這次培訓中,我懂得了教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是一個(gè)人的骨頭,教學(xué)過(guò)程是這個(gè)人的肉,而教學(xué)設計是這個(gè)人的服飾,這個(gè)比喻讓我重新認識了這幾者之間的關(guān)系,對今后的課程設計有很大的幫助。感受最深的就是要定位自己的教學(xué)風(fēng)格,上特色課,選擇適合自己的教學(xué)方法和模式,運用自己的特長(cháng),發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),這樣能把課上的更真實(shí)、更有味道。這個(gè)提議給了我很多的'靈感,也為了我今后的教學(xué)指定了方向。

  “以我對美術(shù)的執著(zhù),為學(xué)生搭起一道美麗的彩虹!弊屛颐靼琢艘朐诮逃聵I(yè)上有所成就,最起碼的是要熱愛(ài)這項事業(yè),熱愛(ài)我們的學(xué)生,今天我們教他們美術(shù)知識,并不是要培養專(zhuān)業(yè)的美術(shù)人才,而是要培養他們的審美情趣,就算把他們都培養成美術(shù)愛(ài)好者也是我們的成功,從多方面培養人。還有,美術(shù)知識不能枯燥復雜的講,要和生活聯(lián)系在一起,要有實(shí)效性,有應用性。

  在教學(xué)上我的經(jīng)驗還不足,在專(zhuān)業(yè)能力及個(gè)人素質(zhì)上還有待提高,作為中輕年的教師,必須多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多練、多琢磨,不上進(jìn)就意味著(zhù)落后,我要走的路還很長(cháng),一定再接再勵,爭取更大的進(jìn)步!

  這一段時(shí)間的學(xué)習中,與大家一起學(xué)習,一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗,我從中學(xué)習到了很多,也收獲了很多。

  通過(guò)了這次培訓。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

  一、提高教育思想。

  讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對美術(shù)思想方法的探討,并向我介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  二、努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能

  作為一名骨干教師,使之有效地指導平時(shí)的美術(shù)教育教學(xué)工作。培訓過(guò)程中,把自身對美術(shù)新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我教學(xué),不斷的基礎上重新發(fā)現。同時(shí),學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  三、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變

  有可借鑒的方法、經(jīng)驗,以前我教學(xué)雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統,保守。通過(guò)新課程培訓我認識到新教學(xué)教法和設計的新理念。要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù),首先,更是一種藝術(shù),把握好教學(xué)目標的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內容設計,教學(xué)評價(jià)等,做到有效的創(chuàng )新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識,學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚;竟υ鷮(shí)了教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備;其次,教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功。理清教學(xué)脈絡(luò )。難于理解的教學(xué)是課堂大忌。第三、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生?菰锓ξ,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當我俯下身來(lái),去了解他生活,學(xué)習,從中取材,與自己的教學(xué)有效結合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。美術(shù)老師帶的班都很多。一成不變,講到最后,自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。最終我教學(xué)要達到授人以漁而不是授人以魚(yú)。

  同一個(gè)夢(mèng)想;同一根網(wǎng)線(xiàn),同一個(gè)希望。同一顆熱心。衷心的感謝國培,給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習平臺。

國培研修學(xué)習總結8

  自國培學(xué)習以來(lái),我利用課余時(shí)間認真聽(tīng)取專(zhuān)家講座,認真觀(guān)看視頻,認真閱讀每一篇課文內容,我邊學(xué)習,邊實(shí)踐,邊探索,收獲頗深。一方面,我的教育觀(guān)念有所更新,堅持“以人為本”,樹(shù)立起新的教學(xué)理念,另一方面,也促進(jìn)了我的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習方式的轉變,使有效的教學(xué)真正落實(shí)到了實(shí)處。

  一、教育觀(guān)念得到更新

  以往的教學(xué)中,我認為數學(xué)教學(xué)就是教師講,學(xué)生練,如此反復。通過(guò)這次國培學(xué)習和新課程標準的學(xué)習,我認識到學(xué)生不僅要掌握一定的數學(xué)知識,還要在學(xué)習的過(guò)程中,掌握學(xué)習數學(xué)的.方法,從中獲取搜集信息、分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

  二、師生角色發(fā)生了變化

  通過(guò)新的國培學(xué)習,我懂得:教師不僅是知識的傳授者,更是課堂的組織者、參與者與合作者。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等和諧的關(guān)系,學(xué)生是課堂的主人,教師是積極的引導者;學(xué)生是提出問(wèn)題的探究者,是解決問(wèn)題的構建者和實(shí)施者,教師應該設身處地地為學(xué)生著(zhù)想,不斷地改善教學(xué)方式,創(chuàng )設有效情境,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和解決問(wèn)題的能力,在新的師生關(guān)系中建立一種新的民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系。

  總之,新的國培學(xué)習,促使我在教學(xué)過(guò)程中的理念發(fā)生了轉變。教學(xué)中,我力求師生間的平等和諧,力求以學(xué)生為主體,結合有關(guān)信息,結合操作實(shí)踐,結合實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識,同時(shí)學(xué)生各方面的綜合能力也得到了提高,激發(fā)了學(xué)習的興趣,促進(jìn)了課堂和諧發(fā)展,真正做到教學(xué)相長(cháng),使國培精神落實(shí)到實(shí)處。

國培研修學(xué)習總結9

  在研修期間,我堅持觀(guān)看視頻講座、學(xué)習案例、積極參與在線(xiàn)研討、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言、認真完成作業(yè),體驗得不亦樂(lè )乎。在這次國培研修中,我觀(guān)看了全部的在線(xiàn)視頻,認真完成作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí),我還結合自己學(xué)習的實(shí)際,將所學(xué)與班級情況,和我們當地其他教學(xué)班進(jìn)行對比,積極進(jìn)行反思,查找自己工作中的不足,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。

  我參加工作才一年多,加之我們這兒地處偏僻,很少有機會(huì )去參加學(xué)習和交流,這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無(wú)論是一線(xiàn)的.優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析,還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解……都深深的觸動(dòng)了我的內心,產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學(xué)教學(xué)有了全新的認識,數學(xué)它并不枯燥無(wú)味的數字算式教學(xué),它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養著(zhù)和引領(lǐng)者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使數學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理,使數學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中,我非常關(guān)注專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念,聽(tīng)了一遍又一遍,每次聽(tīng)完,總會(huì )有收獲。通過(guò)研修,促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認識和理解。

  遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家,緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí),遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺,進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流,自己從各方面有了新的提高。

國培研修學(xué)習總結10

  我有幸參加國培計劃(20xx)—山西省農村骨干教師信息技術(shù)應用能力項目培訓活動(dòng),歷時(shí)兩個(gè)月,經(jīng)過(guò)學(xué)情調研與測評選課、引領(lǐng)學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習與互助研修、生成性資源分享與學(xué)習和研修總結五個(gè)階段即將結束。伴隨我們二個(gè)多月的國培也將和我說(shuō)再見(jiàn)。這一個(gè)月學(xué)習中,我有收獲、有困惑、有失落、但更多的是慶幸提升。

  收獲的是國培的引領(lǐng)學(xué)習,專(zhuān)家老師的精彩講座,我從中不斷的汲取精華,領(lǐng)略名師風(fēng)范,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺:掌握了文檔編輯,PPT展示課題,了解了幾何畫(huà)板,Flash動(dòng)畫(huà)的制作,知道了微課程的制作原理、方法等等,并與同組教師互相討論,研讀課題,共享資源,共談教育教學(xué)困惑,收獲良多。

  困惑的是信息技術(shù)如此重要,可是農村學(xué)校很多教師,并不以為意,依然是一支粉筆,一塊黑板,一張嘴,辛苦教學(xué),不學(xué)習信息技術(shù),同時(shí)教室里的多媒體好多不能用,部分年輕教師想用也不行,工作環(huán)境十分不利于信息技術(shù)的推廣,而且,沒(méi)有引起相關(guān)教育領(lǐng)導部門(mén)的重視。長(cháng)此以往,農村教育何去何從。

  失落在于現在一直提倡解放教師繁重的勞動(dòng),但教育局卻要求教師必須手寫(xiě)教案,難道世界進(jìn)入信息時(shí)代,教師就只能手寫(xiě)嗎?同時(shí)面對現代孩子的.種種問(wèn)題,有時(shí)也很無(wú)奈,幸好國培鋪設了這樣一個(gè)平臺,可以讓我把心中的困惑講出來(lái),與很多老師共同討論,共同解決。國培結束后,這樣的平臺哪里還有呢?自己學(xué)習的東西還遠遠沒(méi)有掌握,更不要說(shuō)應用。希望今后還有機會(huì )多多學(xué)習。

  慶幸的是有幸參加了此次國培的培訓,進(jìn)一步認識到了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,使我找到了自身的差距和不足,拓寬了視野,今后我將技術(shù)信息相關(guān)知識,做一名現代化的人民教師。

  總之,這次培訓我碩果累累,在培訓中我真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代的教學(xué)理念和教學(xué)模式,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我將帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,把學(xué)到的知識技能運用到教育教學(xué)中。

國培研修學(xué)習總結11

  xx年1月3日,我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。通過(guò)國培短期的教師培訓,使我感觸頗多,感動(dòng)也不少!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著(zhù)冬日的雪、冒著(zhù)嚴寒堅守崗位,敬職敬責、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),給我們留下深刻的印象,也給我們樹(shù)立了作為人民教師的光輝形象,激勵了我們每對自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解,使我受益良多,也給我的思想注入了新鮮的元素!通過(guò)國培,我深刻的認識到“校本研修”的重要性,也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自強發(fā)展的重要方式和有效策略,給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。結合在國培中汲取的寶貴經(jīng)驗,聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,為學(xué)生能學(xué)有所獲,怎樣去做好一個(gè)人為宗旨。通過(guò)學(xué)習,我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標,因此,這種研修通過(guò)螺旋往復的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思,通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流,不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎上提高自己。做課例要以主題為引領(lǐng),只有抓住這根線(xiàn),才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠,越飛越高。做課例要從觀(guān)察點(diǎn)著(zhù)眼,在課堂中洞察,在教學(xué)中取證,在研討中生成,在課例中積蓄。只有經(jīng)過(guò)“三實(shí)踐兩反思“的磨礪,才能于“一團亂麻中理出頭緒”,最后形成經(jīng)驗,讓成長(cháng)與成果同步。

  課例研修心得

  在培訓中我聆聽(tīng)了語(yǔ)文教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

  一、提高教育思想,開(kāi)闊改革視野。

  為期10天的培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對初中語(yǔ)文教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,

  作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  二、對于教育教學(xué)角色的重新定位教師角色的重新定位

  隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)機器”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,作為一名新時(shí)代的教師,必須要具有現代教育理念,并將其運用于教育工作實(shí)踐中,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉以學(xué)生為本,正如古人所說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁,教師要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。

  2、學(xué)生角色的重新定位

  現代社會(huì )里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴,學(xué)生也有尊嚴。不論一個(gè)學(xué)生的成績(jì)是好是壞,品德是否有缺陷,他都有他的尊嚴,都應該受到尊重。在日常教學(xué)中,教師要發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,才能愉快地學(xué)習,健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代,教師在很多方面都可能不如學(xué)生,因此教師必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系,真誠的向學(xué)生學(xué)習,教學(xué)相長(cháng),共同進(jìn)步。

  三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。

  培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真準備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在初中語(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。這次骨干教師培訓,再一次給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得以前所學(xué)的知識太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過(guò)培訓后我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育事業(yè),“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己的'知識、不斷更新自己的教育觀(guān)念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

  四、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

  在歷時(shí)10天的短期培訓過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。

  牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!贝舜喂歉山處煹呐嘤,要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著(zhù)我繼續前行!

  五、積極實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)能力

  實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì ),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養目標,打造新時(shí)代的人才。

  培訓活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。

國培研修學(xué)習總結12

  今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠程培訓,談到此次初中地理國培教育,我的心情就特別激動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,因為在這里,我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒(méi)有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓期間我認真聽(tīng)取了很多大學(xué)教授和專(zhuān)家的視頻報告,讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的認識,同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結、案列、微課等,感觸頗深,為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導。

  在這個(gè)工作室中,很大一部分內容都是圍繞構建初中地理高效課堂來(lái)展開(kāi)。

  雖然在地理教育領(lǐng)域,甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后,但是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì )的發(fā)展,已經(jīng)讓社會(huì )愈發(fā)認識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性,初中地理已不是傳統教育中的副科和絕對冷門(mén),所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應當今社會(huì )的需求,因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行。在這個(gè)工作室中,“構建初中地理高效課堂”是主專(zhuān)題,致力于探討如何提高地理課堂效率,構建高效地理課堂,在主專(zhuān)題的基礎下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過(guò)程、地理高效課堂之作業(yè)設計、地理高效課堂之讀圖指導五個(gè)子專(zhuān)題,在各個(gè)子專(zhuān)題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思,這里面的很多文章對于現今條件如何開(kāi)展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見(jiàn),讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,結合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來(lái)看,我認為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn):

  一、設計好每一節課的開(kāi)頭,誘發(fā)學(xué)生的興趣。

  俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,教師進(jìn)入教室如何開(kāi)一個(gè)好頭,留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,我在教學(xué)過(guò)程中設計好每一節課的開(kāi)頭,盡量多地設計些活動(dòng)請學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如,我在講“珠江三角洲”一節時(shí),我就課前精心設計了這樣的導入新課:我唱歌:1979年,那是一個(gè)春天,有一位老人,在中國的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈,問(wèn):這里面的這個(gè)老人是誰(shuí),畫(huà)的這個(gè)圈又是在哪里呢?學(xué)生通過(guò)我這樣的一種導入方式,學(xué)生激情特別高漲,這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導入中,我都精心設計,每節課給學(xué)生1-2分鐘的參與,學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì )到了很大的樂(lè )趣,從而也對地理這門(mén)課程產(chǎn)生了初步的興趣。

  二、精講點(diǎn)撥

  教是創(chuàng )建高效課堂教學(xué)模式的.重要環(huán)節。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”,通過(guò)更正、討論,各抒己見(jiàn),會(huì )的學(xué)生教會(huì )不會(huì )的學(xué)生,這一環(huán)節是幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題,但是在自主學(xué)習與合作學(xué)習中并不能解決所有問(wèn)題,老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導作用最直接的體現。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何,直接關(guān)系教學(xué)目標能否達成,是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識,主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內容,重點(diǎn)講解;點(diǎn)撥就是老師要引導學(xué)生尋找出規律,給學(xué)生傳授獲取知識、解決問(wèn)題的方法。

  一般我在進(jìn)行知識點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì )運用地圖,諺語(yǔ),生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣,又掌握的扎實(shí)牢固。

  三、巧妙運用電教媒體

  隨著(zhù)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,電教媒體逐步走入課堂,它彌補了傳統教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉換、情感滲透、思維創(chuàng )新等方面的不足,以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體,對于培養學(xué)生的學(xué)習能力,打造高效課堂,有著(zhù)極其重要的作用。例如:如教學(xué)《黃河的治理與開(kāi)發(fā)》一課,我利用電教媒體,給學(xué)生創(chuàng )設一種特定的教學(xué)情境,先讓學(xué)生觀(guān)看壺口瀑布河水奔騰的視頻,然學(xué)生直觀(guān)感受黃河水色,為后面學(xué)習其水土流失嚴重奠定基礎,在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣,又加深知識點(diǎn)的理解和掌握,從而活躍課堂氣氛,萌發(fā)了"我要學(xué)"的強烈欲望。

  四、學(xué)生的主動(dòng)參與

  現在的地理課堂應全方位交給學(xué)生。預習時(shí),學(xué)生通過(guò)導學(xué)案或閱讀,或沉思,或討論,或請教,找重點(diǎn)、析難點(diǎn);展示時(shí),學(xué)生或陳述,或補充,或歸納,或表演,即分工,又合作;反饋時(shí),學(xué)生或提問(wèn),

  或反思,或挑戰,或總結,成系統,共提高。學(xué)生參與了,被肯定了,參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,大膽質(zhì)疑、自主探究,孩子們真正成為了課堂的主人,學(xué)習也變得異常的快樂(lè )和輕松。比如,在教“省級行政區”這一節時(shí),在學(xué)生充分預習的基礎上,我采取問(wèn)答猜謎語(yǔ)的游戲方式進(jìn)行,在最后設計了一個(gè)拼圖游戲,這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),提高參與意識,不僅課堂氣氛活躍,而且教學(xué)效果極佳。這次培訓讓我發(fā)現了自己身上的許多不問(wèn)題和不足,同時(shí)也為我指明了今后工作的方向,進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略;在討論評析中提高認識,轉變觀(guān)念。

  由于工作在農村,沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

  這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來(lái),相互傳閱、學(xué)習,這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習。因為這些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達到了資源共享。

  最后,感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習和提高的平臺;感謝各位培訓專(zhuān)家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里,豐富了本次國培的課程資源。

  總之,我慶幸能有這么好機會(huì ),重新做回一名學(xué)生,在培訓中我們從教育理論到專(zhuān)業(yè)知識,從專(zhuān)業(yè)知識到專(zhuān)業(yè)技能,無(wú)不體現“充實(shí)”,內涵變得深厚,眼界變得高遠。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn),適應新課改的精神,確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念。

國培研修學(xué)習總結13

  為期不足四個(gè)月的國培,在這匆匆忙忙中,就要結束了;厥走@次在正常教學(xué)工作之余進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng),感受還真不少。

  課程學(xué)習中我感觸最深的是專(zhuān)業(yè)課和校本研修課程的學(xué)習。在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習中,我彌補了自己在知識上的不足,也解決了自己的一些困惑。

  首先就是語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀教學(xué)。

  以前的教學(xué)活動(dòng)中,我早就知道朗讀教學(xué)很重要,要求小學(xué)生在朗讀中進(jìn)行感悟,在朗讀中進(jìn)行提高?墒,如何實(shí)施、如何有效進(jìn)行指導,我卻沒(méi)有一個(gè)清晰的思路。在這次學(xué)習中,我設計的教案上傳上去后,岳老師專(zhuān)門(mén)就這個(gè)問(wèn)題和我進(jìn)行了電話(huà)溝通,她講了自己在實(shí)踐中的體會(huì ),讓我茅塞頓開(kāi),修改了自己的教學(xué)設計,達到了預期效果。

  然后就是關(guān)于小組合作學(xué)習的問(wèn)題。

  這學(xué)期,我們班上的學(xué)生數量多,程度參差不齊。我在一開(kāi)學(xué)就對學(xué)生進(jìn)行了按性別、程度、位置進(jìn)行的自由結合的學(xué)習小組,每組有四——六人。

  小組分過(guò)后,我開(kāi)展的活動(dòng)卻很少。一時(shí)之間,不知道如何提高學(xué)習小組的作用。在本次學(xué)習中,我也與附近學(xué)校的幾位老師進(jìn)行了網(wǎng)上和網(wǎng)下的聯(lián)系,相互取長(cháng)補短,在作業(yè)安排、小組檢測等方面進(jìn)行了探討,F在,我們班的各個(gè)小組已經(jīng)每天都有活動(dòng),每天都有提高了。

  在校本研修課程中,讓學(xué)會(huì )了如何評課,從哪些方面著(zhù)手,怎樣才是給予他人正確的評價(jià)。還有通過(guò)國培學(xué)習后,我受益匪淺的是在教學(xué)中要不斷改變教學(xué)方式,因材施教,以學(xué)生為主體,在備課時(shí)不要只想著(zhù)我要教給學(xué)生什么,要考慮學(xué)生需要學(xué)什么,想學(xué)什么,哪些教學(xué)方式是他們喜歡的樂(lè )于接受的……

  我思考的'問(wèn)題:

  一、如何提高農村地區的教學(xué)?看了專(zhuān)家及其他老師的講課,他們都能運用到多媒體,我覺(jué)得很直觀(guān),但是在我們這個(gè)地方,沒(méi)有這個(gè)條件,我們還是采用傳統的教學(xué)用具,上課的效果不是很好,請問(wèn)除了采用多媒體吸引學(xué)生眼球還有什么辦法?

  二、我希望今后的培訓能夠多講一些專(zhuān)業(yè)方面的知識,因為我們在農村老師的出去一趟不容易,平時(shí)也沒(méi)用多余的時(shí)間去特地買(mǎi)一些書(shū)籍研讀,還有現在知識更新快,我們跟上時(shí)代的步伐有點(diǎn)困難。在專(zhuān)業(yè)知識等方面,國培給我印象深刻的是老師應該與時(shí)俱進(jìn),但我們缺乏這樣的機會(huì )與條件,希望國家更重視我們這類(lèi)教師的問(wèn)題。

  相信這次培訓,無(wú)論是對我個(gè)人,還是我現在、以后的學(xué)生而言,都是受益匪淺的。衷心希望我以后還能有更多的機會(huì ),參加這讓人難忘的活動(dòng)。

  再次對所有幫助過(guò)我的老師們表示感謝!

國培研修學(xué)習總結14

  我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習的寶貴機會(huì )!在短短二個(gè)月里,通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家們精辟、精彩的講座,通過(guò)積極參加班級研討活動(dòng),與老師們熱心交流探討。我學(xué)習到了很多教學(xué)理論、教育觀(guān)念和教學(xué)策略,并結合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,不斷反思,不斷進(jìn)步。本次培訓內容豐富,形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與在線(xiàn)研討等。下面是我在培訓過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一是對《語(yǔ)文課程標準》有了更深刻的理解

  新課標突出了以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念,并以此理念貫穿全部語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程以人為本,就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中,師生同為主體又同為客體。因此,教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、互促,教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程,是揭示人的真、善、美,顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過(guò)程。師生彼此都要受到關(guān)愛(ài)、尊重、理解和信任;語(yǔ)文和社會(huì )的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透,讓語(yǔ)文走進(jìn)兒童生活,成為兒童生活的一部分。語(yǔ)文水平的提高,不只是單項能力的提高,應著(zhù)眼于“知識、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的整合,著(zhù)眼于整體把握,綜合提高;語(yǔ)文課程不僅具有工具性、人文性,還具有實(shí)踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等。語(yǔ)文的工具性中本來(lái)就具有人文性。語(yǔ)文是交際的工具,是交流、傳承、積累文化的.工具。同時(shí),語(yǔ)文又是一種文化,是和人的生命、心靈、

  生活密不可分的文化。人們在交際活動(dòng)中,在傳承文明、積累文化的過(guò)程中顯現人文精神,體現人文情懷。通過(guò)研修,我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現“文本對話(huà)”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  二是對低年級識字教學(xué)的感悟

  觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應該注意什么,哪些細節需要揚棄,哪些地方需要改正。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認識。我認真完成了低年級識字教學(xué)設計作業(yè),并與組員們學(xué)習交流,深刻感受到學(xué)習的樂(lè )趣。

  我深刻的認識到識字本身就是枯燥無(wú)味的,而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以作為教師一定要根據低年級兒童的思維特點(diǎn),在識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)營(yíng)造識字的良好氛圍,讓漢字更加生動(dòng)形象,充分調動(dòng)起兒童識字的興趣。通過(guò)加一加、減一減、換一換、表演、圖畫(huà)、講故事、游戲、猜謎語(yǔ)、邊順口溜等方法,促進(jìn)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習漢字,喜歡漢字。另外引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中識字也非常重要。教師要引導學(xué)生做生活的有心人,時(shí)時(shí)注意觀(guān)察自己身邊的漢字,讓學(xué)生自覺(jué)的養成見(jiàn)字就認,見(jiàn)字就問(wèn)的好習慣,這樣不但能讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的漢字,還能讓學(xué)生認識更多新的漢字。時(shí)間久了,學(xué)生的識字量也就不斷增加了。

  三是對消除職業(yè)倦怠的感悟

  由于社會(huì )的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會(huì )使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,厭倦和畏懼教書(shū)育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理,就會(huì )懶于看書(shū),工作不求進(jìn)取,紀律松懈,得過(guò)且過(guò),缺乏愛(ài)心,失去對學(xué)生最基本的人文關(guān)懷,區別對待優(yōu)生和學(xué)困生,甚至體罰學(xué)生,直接影響對學(xué)生的教育和培養。對個(gè)人而言,會(huì )造成生活質(zhì)量下降,造成身體的不健康。作為教師應當提高警惕,認真對待,克服這種不健康的心理。預防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

  其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個(gè)很重要的原因就是心態(tài)問(wèn)題。人的行為背后,都存在著(zhù)一種動(dòng)力,然而一切行為、需求背后的推動(dòng)力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對于教師而言,我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài),要學(xué)會(huì )謙虛、接受現實(shí)、肯定自我、心存感激、不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新,用積極的心態(tài)看待世界,不斷給自己積極的心理鼓勵,做一個(gè)平淡而真實(shí)的自己。所以我會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的人,關(guān)心自己的身心健康,努力工作,努力學(xué)習。

  總之,在這次學(xué)習中,我認真觀(guān)看、傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,并認真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時(shí)也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中,不斷努力,不斷的學(xué)習,不斷更新我的知識和教學(xué)理念,把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中,不斷總結,不斷反思,進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力,更好的勝任教書(shū)育人的工作。

國培研修學(xué)習總結15

  20xx年x月我有幸參加了貴州省小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習,觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻:一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道在今后的教學(xué)中應該注意什么,哪些細節需要揚棄,哪些地方需要改正。專(zhuān)家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤澤我的心靈,回顧學(xué)習培訓,感受頗多,受益匪淺。時(shí)光匆匆,兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)培訓也接近了尾聲,回顧這兩月的國培生活充實(shí)且快樂(lè ),培訓中有專(zhuān)家的視頻講座;有同行們一起參與的在線(xiàn)研討;有文獻資料的參考閱讀。本次培訓可謂是最給力的培訓,國陪給農村教師心田下了一場(chǎng)久旱的及時(shí)雨,作為一名教師,我有幸成為了國培計劃小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓班的一名學(xué)員,感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識、收獲了快樂(lè )、提升了自己的教育教學(xué)水平。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機,“愛(ài)心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執著(zhù),努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。

  教育需要智慧。

  “只有智慧的教育才能培養出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學(xué)生,只有有智慧的校長(cháng)才能帶出有智慧的學(xué)!。作為教師,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的,也是用來(lái)感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石?晌覀兞晳T于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵式的批評,自己聽(tīng)著(zhù)都感覺(jué)別扭。我要完成角色的'調整,不做監視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(cháng)的,可以說(shuō)是日新月異,所以我們要學(xué)會(huì )等待,而不是迫不及待。學(xué)會(huì )等待是一種胸懷,學(xué)會(huì )支持是一種境界,學(xué)會(huì )引領(lǐng)是一種智慧。

  教學(xué)方式的智慧我接受了一種觀(guān)念,就是學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生對所教內容的回憶率是90%以上。再有教師要多用第一人稱(chēng)的語(yǔ)言,多用語(yǔ)氣助詞。俗話(huà)說(shuō):“一等教師用眼睛,二等教師用嘴巴,三等教師用拳頭。一等教師教思維,二等教師

  教方法,三等教師教知識”。在教學(xué)中,教師對學(xué)生要多加指導、多加鼓勵,如“小朋友你真棒,你很聰明,你最行等”。

  聽(tīng)講座,收獲頗多。

  各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。多年來(lái)如何評價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著(zhù)我,通過(guò)培訓我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:一是評語(yǔ)做到導向和激勵作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí),采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足,有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。改進(jìn)方法、提高效率。

  通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚地認識到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò ),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。只有讓學(xué)生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好主線(xiàn),才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn),或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語(yǔ)文的主線(xiàn),對于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一:不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F實(shí)而深遠的意義。

  不斷反思、積累經(jīng)驗。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評,使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng),形成良好的數學(xué)素養;怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。

  總之,在今后的教學(xué)中我要把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去,還有許多方面需要整理,我會(huì )擠時(shí)間去歸納知識,去感悟知識。國培給了我原動(dòng)力,將驅動(dòng)我不斷去探索。我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

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