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《奇妙的動(dòng)物世界》評課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。如何把評課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《奇妙的動(dòng)物世界》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《奇妙的動(dòng)物世界》評課稿 1
1、我說(shuō)你猜。 教師運用猜謎語(yǔ)的形式，讓學(xué)生現對熟悉的動(dòng)物進(jìn)行描述，要求描述生動(dòng)形象，便于學(xué)生猜中。這一要求對低年級孩子來(lái)說(shuō)，難度有點(diǎn)大，但教師很巧妙的化解了這一要求的難度 ，只要求敘述想象學(xué)生能猜出即可。不僅豐富了積累，也鍛煉了能力！
2、我說(shuō)你評。這一環(huán)節的設計，既體現了口語(yǔ)交際的特點(diǎn)——互動(dòng)性，也體現了課標的總體要求。既培養了學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣，又增強了學(xué)生表達的信心和欲望，讓學(xué)生積極地參加討論，并對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、表演競猜。最亮的是教師和學(xué)生的`互動(dòng)游戲——隨機抽取卡片，學(xué)生按卡片上寫(xiě)的動(dòng)物名稱(chēng)即興表演，讓其他學(xué)生猜動(dòng)物，然后說(shuō)說(shuō)關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的故事、傳說(shuō)等，是這節課最亮的部分，也極富趣味性。這個(gè)最亮的部分卻出彩不夠。
4、說(shuō)說(shuō)自己和這種動(dòng)物之間有趣的故事，結合自己的親身經(jīng)歷敘說(shuō)，便于引起學(xué)生的共鳴，把話(huà)題繼續下去。
5、學(xué)情高漲，目標達成度高。這節課學(xué)生學(xué)習的積極性很高，學(xué)得輕松快樂(lè )！不但鍛煉了學(xué)生的表演能力，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。充分張揚了學(xué)生的個(gè)性，整體目標達成度還是很高的。
6、緊扣臨沂市低年級口語(yǔ)交際教學(xué)策略進(jìn)行設計教學(xué)，是本課的又一亮點(diǎn)。策略中的圍繞話(huà)題，積極互動(dòng)在本課中體現得較好。
淺議存在不足 ：
1、在學(xué)生說(shuō)動(dòng)物謎面時(shí)，教師應明確要求，除了要把樣子描述生動(dòng)外，還要注意描述動(dòng)物的生活習性，這方面教師的要求比較籠統含糊。
2、對于課堂上回答問(wèn)題出彩的學(xué)生，教師應給予積極的肯定。有一名學(xué)生評價(jià)時(shí)提出：“應該說(shuō)出大象長(cháng)得像什么？喜歡什么？”這個(gè)問(wèn)題提得相當好，補充了前面教師要求的不足。但教師并沒(méi)有給予肯定，或是教師只忙于和其他學(xué)生的互動(dòng)交流中了，沒(méi)有注意到這個(gè)精彩的回答。
3、學(xué)生表演不形象時(shí)，教師沒(méi)有讓本組的學(xué)生進(jìn)行補充，既然是小組合作學(xué)習，小組共同的活動(dòng)，就應該給孩子們互相補充的機會(huì )，互相取長(cháng)補短。
我的粗淺建議：
1、在學(xué)生說(shuō)動(dòng)物謎面時(shí)，教師應明確要求，除了要把樣子描述生動(dòng)外，還要注意描述動(dòng)物的生活習性。建議把這一要求寫(xiě)在黑板上，或使用課件出示出來(lái)，讓學(xué)生圍繞具體的目標去說(shuō)就有章可循了。這樣就不會(huì )出現學(xué)生只說(shuō)樣子忽視習性的現象了。
2、新課標指出：課堂上教師要關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。對于課堂上回答問(wèn)題出彩的學(xué)生，教師要給予積極的肯定。防止挫傷學(xué)生的積極性！
3、學(xué)生表演不形象時(shí)，建議教師讓本組的學(xué)生進(jìn)行補充，既然是小組合作的活動(dòng)，就應該給孩子互相補充的機會(huì )，讓孩子在互動(dòng)中互相取長(cháng)補短。
《奇妙的動(dòng)物世界》評課稿 2
本節課以“奇妙的動(dòng)物世界”為主題，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解動(dòng)物的奇妙之處，培養他們的口語(yǔ)交際能力和對動(dòng)物的親近感。
教學(xué)亮點(diǎn)：
情境創(chuàng )設：教師利用多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物、看動(dòng)物視頻等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知動(dòng)物世界的奇妙。
口語(yǔ)訓練：通過(guò)“我說(shuō)你猜”、“你說(shuō)我評”、“表演競猜”等環(huán)節，培養了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和交際能力。特別是表演競猜環(huán)節，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂氛圍非�；钴S。
學(xué)法指導：教師注重學(xué)法指導，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物，培養他們的自主學(xué)習能力。
教學(xué)效果：
學(xué)生在課堂上積極參與，發(fā)言踴躍，表達流暢，思維敏捷。
通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅了解了動(dòng)物的奇妙之處，還培養了他們的'口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。
課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生在玩樂(lè )中獲取知識，實(shí)現了寓教于樂(lè )。
改進(jìn)建議：
在學(xué)生說(shuō)動(dòng)物謎面時(shí)，教師應明確要求，除了要把樣子描述生動(dòng)外，還要注意描述動(dòng)物的生活習性，以便學(xué)生更全面地了解動(dòng)物。
對于課堂上回答問(wèn)題出彩的學(xué)生，教師應給予積極的肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。
《奇妙的動(dòng)物世界》評課稿 3
本節課以探索奇妙的動(dòng)物世界為主題，通過(guò)一系列有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的奇妙之處，培養他們的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)特色：
多樣化教學(xué)手段：教師利用多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)聽(tīng)聲音猜動(dòng)物、觀(guān)看動(dòng)物視頻等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)“你說(shuō)我猜”、“自我介紹”等互動(dòng)環(huán)節，培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和團隊合作精神。學(xué)生在小組內交流自己了解的動(dòng)物，并以第一人稱(chēng)介紹動(dòng)物的生活習性，增強了他們的表達能力。
情感教育：在了解動(dòng)物奇妙之處的同時(shí)，教師引導學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護動(dòng)物、親近自然的情感，培養他們的環(huán)保意識。
教學(xué)效果：
學(xué)生在課堂上積極參與，表現出濃厚的興趣，通過(guò)互動(dòng)和交流，他們不僅了解了動(dòng)物的奇妙之處，還培養了他們的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了知識，還培養了他們的.自主學(xué)習能力和團隊合作精神。
課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生在玩樂(lè )中獲取知識，實(shí)現了寓教于樂(lè )的教學(xué)目標。
改進(jìn)建議：
教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內容，引入更多關(guān)于動(dòng)物的有趣故事和傳說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師應更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導和幫助，以實(shí)現全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
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