小學(xué)五年級英語(yǔ)期末復習計劃書(shū)精選

　　英語(yǔ)是要考平時(shí)積累，不過(guò)臨時(shí)抱佛腳也是可以的。下面小編為大家帶來(lái)的是小學(xué)五年級英語(yǔ)期末復習計劃書(shū)精選范文，歡迎大家參考!

　　一、學(xué)生的學(xué)習情況及突出的問(wèn)題

　　本班有學(xué)生33人，女生學(xué)習英語(yǔ)的興趣濃厚，大多數都能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習，成績(jì)比較理想。男生有九人存在懶惰思想，造成英語(yǔ)學(xué)習較困難。因此，該班女生的英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)于男生。從平時(shí)測驗可以看出學(xué)生聽(tīng)力能力強，語(yǔ)音、語(yǔ)法較弱，但是也有一批學(xué)生綜合能力較強：如王俏俏、張世鑫、胡世瑞等十名同學(xué)成績(jì)穩定、基礎知識掌握扎實(shí)，占全班30﹪;有部分學(xué)生基礎知識掌握好，但運用能力欠缺，還存在著(zhù)一些學(xué)生基礎知識浮躁、基礎能力弱，占全班的25﹪。從他們平時(shí)學(xué)習來(lái)看，除了武帥和范喜祥兩人因為智力存在問(wèn)題，其他人都沒(méi)有明確的學(xué)習目標、思想不求上進(jìn)，懶惰，對于老師布置的作業(yè)不能認真、仔細完成，不去背誦單詞。

　　針對以上分析的學(xué)情，在接下來(lái)的復習過(guò)程中，我準備以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容，通過(guò)對本冊教材中知識點(diǎn)的復習與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結，為孩子們形成系統知識體系的認知奠定較為堅實(shí)的基礎。

　　二、具體目標與復習重點(diǎn)

　　1、通過(guò)有效的復習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時(shí)提高自主復習、歸納單詞詞性的能力。

　　2、區分兩種時(shí)態(tài)結構。一般現在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞(原形)+其它 包括單三形式 一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞(過(guò)去式)+其它 動(dòng)詞過(guò)去式：規則+ed ， 不規則——變形

　　一般現在時(shí)

　　一般過(guò)去時(shí)

　　一般將來(lái)時(shí)

　　now

　　現在進(jìn)行時(shí)

　　●

　　tomorrow

　　yesterday

　　動(dòng)詞過(guò)去式：

　�、� ：help______ jump______ like______ look_______

　　play______ shop_______ talk______ walk________

　　want________ happen______ miss______

　�、�: eat_______ see______ go_____ fall______

　　break______ hurt_______ have_______ has_______

　　do______ does______ am_______ is_______

　　buy________

　　一般現在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞(原形)+其它

　　(單三形式)

　　I (often) go to school today.

　　Danny (often) goes to school.

　　一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其它

　　I went to school yesterday.

　　3、掌握名詞復數的變法：①+s 如：pencil pencils

　�、谝詓，x，ch，sh結尾的名詞+es 如： bus——buses

　�、圯o音加y結尾的名詞，變y為i再加es. 如：baby —— babies，

　　story —— stories

　�、茏冃�，如：man —— men， child —— children

　�、莶蛔�(它的復數形式就是它本身)，如：people——people，

　　sheep ——sheep

　　4、掌握日常交際用語(yǔ)及應答。

　　5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。

　　三、具體復習策略與階段性措施

　　第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。

　　第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習Are these/ those..的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數形式的Is this/ that…對比起來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì )單復數，再通過(guò)位置的不同區分它們的意思。

　　第三階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用空當時(shí)間先把每題的選項做比較，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

　　上復習課只是老師講學(xué)生聽(tīng)效果并不理想，所以我準備在復習中采用小組合作制，每一小組選取一名組長(cháng)負責，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方法先過(guò)單詞和基本句型復習的第一關(guān)，同時(shí)聽(tīng)背相應的對話(huà)內容，并形成競爭機制，好的小組給予適當的獎勵。通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，體現了他們學(xué)習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

　　當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn), 還應多加復習指導和練習，再拿出來(lái)跟學(xué)生細嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。

　　四、復習中的細節

　　1、單詞復習

　　A按詞匯表復習單詞。

　　B分類(lèi)歸類(lèi)復習單詞。

　　C按相似單詞復習。

　　2、動(dòng)作短語(yǔ)的復習，短語(yǔ)與圖匹配練習、聽(tīng)力練習。

　　3、句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子

　　(1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合

　　(2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子

　　五、復習的具體時(shí)間安排

　　1、書(shū)本復習——4課時(shí)，一個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。

　　2、練習測評——5課時(shí)，在這個(gè)階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書(shū)面表達和書(shū)卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時(shí)，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

　　3、串講梳理——2課時(shí)，串聯(lián)整本書(shū)的知識經(jīng)脈，構建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點(diǎn)，將這些錯誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系，并進(jìn)行綜合測試。

　　緊張的復習工作即將全面展開(kāi)，雖然計劃的很全面，但復習過(guò)程中還得根據學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調控，在接下來(lái)的復習過(guò)程中，我將力求以學(xué)生為主體，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績(jì)。

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