數學(xué)組線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報（精選6篇）
在日常生活和工作中，簡(jiǎn)報在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你知道什么樣的簡(jiǎn)報才能算得上是好的簡(jiǎn)報嗎？下面是小編為大家整理的數學(xué)組線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)組線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報1
初春花木葳蕤生，數學(xué)教師云相聚。為充分利用線(xiàn)上教學(xué)資源，進(jìn)一步克服線(xiàn)上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線(xiàn)上課堂效率，蜊江中學(xué)在焦主任的帶領(lǐng)下，于4月2日組織開(kāi)展了本學(xué)期的第二次達標課活動(dòng)，由韓春來(lái)組長(cháng)主持，由初一年級的岳宏琰老師和孫靜老師進(jìn)行展示，全體數學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。
“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”。兩位老師在本次達標課活動(dòng)中，潛心研究教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，有效利用如舉手發(fā)言，遞粉筆，錄制“疑問(wèn)視頻”等多種線(xiàn)上教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，把課堂內容與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有機的結合，極大地提升了網(wǎng)課的課堂效率。初一備課組的老師齊心協(xié)力，最終本次達標課得到了老師們的一致贊許。
在評課環(huán)節，老師們用新課改的理論去分析課堂教學(xué)的得與失，從教學(xué)內容、教學(xué)方法等各方面做出精彩點(diǎn)評，并提出了自己的建議，對照自己的'教學(xué)找差距、促提升，使教研活動(dòng)達到了良好的`效果。
初四：兩堂課教學(xué)思路清晰，從基礎的線(xiàn)段入手，延伸到角；教學(xué)設計層層遞進(jìn)，善用思維導圖；師生互動(dòng)氛圍好，重視數學(xué)思維培養；尤其是“疑問(wèn)視頻”的應用使教師可以明確學(xué)生不懂的地方，易于掌握學(xué)生對此知識點(diǎn)的學(xué)習情況，節省課堂時(shí)間，化解線(xiàn)上學(xué)習的障礙壁壘，方法巧妙。同時(shí)王靜老師指出如果時(shí)間允許的話(huà)，師生可以共同繪制思維導圖，進(jìn)而加深學(xué)生對于知識的理解。
初三：兩位老師課堂教學(xué)內容可圈可點(diǎn)，學(xué)習氛圍濃厚。同時(shí)，唐杰老師也指出，實(shí)際上線(xiàn)段的很多性質(zhì)，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過(guò)同類(lèi)型題的類(lèi)比，更能使兩者之間建立聯(lián)系，構建完整的知識體系，可以使學(xué)生對知識更好地融會(huì )貫通。
數學(xué)組線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報2
蘇州工業(yè)園區星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)備課組開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數學(xué)教研員吳鍔、園區中學(xué)數學(xué)教研員王曉峰線(xiàn)上聽(tīng)課、評課，對畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導。
星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開(kāi)線(xiàn)上授課，就“平行四邊形”的系列問(wèn)題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時(shí)投票”等現代教育手段，整個(gè)課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節”“運動(dòng)與靜止”等5大數學(xué)思維模型，強調了復習“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的.交流和研究，要定期在“云端”開(kāi)展一些適時(shí)的數學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，全力護航初三學(xué)子的中考夢(mèng)。
星海實(shí)驗中學(xué)初中數學(xué)教研組長(cháng)吳葉科就中考復習方案談道，初三數學(xué)組通過(guò)集體備課，做到統一課件、統一學(xué)案、統一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”�！拔覀兊闹辈フn通過(guò)師生有效互動(dòng)準確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會(huì )議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過(guò)及時(shí)反饋，實(shí)現一對一輔導，真正做到‘有問(wèn)題就解決’，讓學(xué)習真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)，共同進(jìn)步�！眳侨~科說(shuō)。
數學(xué)組線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報3
不知不覺(jué)，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展一月有余。一屏之隔，對廣大教師，尤其是畢業(yè)班老師提出了諸多挑戰。初中教研室數學(xué)學(xué)科的教研員們想老師所想，急老師所急，積極探索，不斷深耕，通過(guò)參與學(xué)校的備課組會(huì )議、主題教研活動(dòng)，線(xiàn)上聽(tīng)課點(diǎn)對點(diǎn)反饋、開(kāi)展區域、校際之間的主題教研等方式，切實(shí)解決老師們提出的問(wèn)題，發(fā)起智慧共享，集眾人所長(cháng)，梳理在線(xiàn)教學(xué)技能金點(diǎn)子，為老師們解決迫在眉睫的難題。
主題發(fā)布
初三復習課如何提質(zhì)增效？如何提升學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習的課堂參與度？如何保障學(xué)生在線(xiàn)聽(tīng)講的實(shí)效性？這一個(gè)個(gè)問(wèn)題切切實(shí)實(shí)地擺在老師們面前。為了回應畢業(yè)班老師們的迫切需求，4月12日，初中數學(xué)教研員陳佳林、曹君老師發(fā)起了主題為“初三專(zhuān)題復習課的研究”區級初中數學(xué)九年級教研活動(dòng)，旨在幫助老師們更清晰地確立課堂教學(xué)的基本理念，豐富提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。
教學(xué)實(shí)踐
教研活動(dòng)由初中數學(xué)兼職教研員曹君老師主持，全區所有九年級數學(xué)教師加。
由朱橋學(xué)校朱春燕老師執教的《以圓為背景的綜合問(wèn)題（1）》，通過(guò)課本尋源，緊扣教材，剖析九年級第一學(xué)期數學(xué)課本第11頁(yè)練習，提升學(xué)生以圓為背景的綜合題中全等三角形、角平分線(xiàn)、等腰三角形等知識綜合運用的能力。通過(guò)解法尋源，感受基本圖形歸納、常規策略梳理帶來(lái)的解題便利性。挖掘在圓背景中的隱含條件，在變式中尋求“變與不變”，感受“半徑、弦心距、弦”等輔助線(xiàn)對圓為背景的綜合題的價(jià)值，引導學(xué)生養成“從大處著(zhù)眼，從小處著(zhù)手”的好習慣，提高解決綜合問(wèn)題的能力。
由金鶴學(xué)校蔡偉老師執教的《相似三角形復習（2）》，以空中課堂節選片段拉開(kāi)序幕，既讓學(xué)生了解了單元知識的整體結構，又完成了知識內容的梳理。在例題設置上關(guān)注教材與學(xué)生的易錯題，從“確定的相似三角形”和“已知一對角”出發(fā)，引導學(xué)生完成相似三角形判定的應用。例題1的設計在難度上從“確定的三角形”升級到“未知的三角形”，內容上完成了“一次相似”到“二次相似”的跳躍。教學(xué)過(guò)程中，“投票”等多媒體技術(shù)使用，幫助教師了解學(xué)生的掌握情況，實(shí)現了對學(xué)生知識獲取的連續性關(guān)注，養成了學(xué)生“仔細觀(guān)察、大膽猜想、嚴格推理”的思維習慣。
交流探討
課后，兩位執教老師分別就教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)踐以及課后反思等多個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課交流。曹君老師充分肯定了兩位老師的教學(xué)都能結合學(xué)情因地制宜地開(kāi)展專(zhuān)題復習，厘清了學(xué)生認知的盲點(diǎn)、易錯點(diǎn)和混淆點(diǎn)，關(guān)注了靜態(tài)知識向運用能力的'轉化。朱春燕老師對中考題在教材中溯源的做法和蔡偉老師對空中課堂資源的合理應用更是得到了曹老師的高度認可。在評課的基礎上，曹老師結合近期聽(tīng)課情況，從初三專(zhuān)題復習課提質(zhì)增效到線(xiàn)上教學(xué)課堂交互的有效性?xún)蓚�(gè)視角，和與會(huì )老師做了分享交流，希望廣大初三教師能繼續發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，持續做好初三專(zhuān)題復習提質(zhì)增效工作。
初中數學(xué)教研員陳佳林老師肯定了兩位執教老師營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生評價(jià)都具有正面性和鼓勵性。他指出線(xiàn)上教學(xué)階段，和諧的師生關(guān)系是非常重要的，教師要通過(guò)打開(kāi)攝像頭的方式拉近與學(xué)生的距離。陳老師還指出兩位老師的復習課都做到了回歸教材，他希望大家都能用好教材優(yōu)化自身數學(xué)課堂教學(xué)。最后，陳老師強調合理運用空中課堂資源，是教學(xué)減負增效的有效途徑。
數學(xué)組線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報4
突如其來(lái)的疫情，讓我們師生一起改變了上課方式，一起感受不一樣的課堂，領(lǐng)略不一樣的學(xué)習樂(lè )趣，收獲意想不到的驚喜。線(xiàn)上教學(xué)已開(kāi)展了兩個(gè)星期，老師和同學(xué)們都慢慢適應了這樣的教學(xué)模式，攜手共尋特殊時(shí)期的最有效課堂。
一、帕丁頓初中數學(xué)老師們一直在行動(dòng)
一接到網(wǎng)課的通知，初中數學(xué)教研組就在第一時(shí)間迅速召開(kāi)線(xiàn)上會(huì )議，每個(gè)老師提前模擬課堂，完成“直播”的各項準備。各年級調整教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和內容，利用空中課堂和區里提供的教學(xué)資源共享，一起錄視頻課分享經(jīng)驗，一起研討有效的上課方式、反饋教學(xué)效果和“主播”的困惑，組內成員進(jìn)行每周一次的教學(xué)反饋研討，及時(shí)溝通反饋一周教學(xué)效果。
二、隨時(shí)云端相見(jiàn)，高效解惑答疑
雖然都說(shuō)網(wǎng)課教師不可控學(xué)生，但是卻由于網(wǎng)課的特殊性，也給多樣的課后輔導帶來(lái)了優(yōu)勢。我校楊寶莉老師利用早上、中午的碎片式時(shí)間建立分層輔導的“專(zhuān)題輔導小組”“每日過(guò)關(guān)”、“一日一題”等群，有針對地給不同能力的孩子進(jìn)行個(gè)性化輔導。李卓老師分層建立“學(xué)霸群”、“數學(xué)興趣小組”等，給不同層次水平的學(xué)生答疑解惑。七年級梁宏老師針對幾何學(xué)習的特點(diǎn)，建立了“講題小組”“訂正小組”等個(gè)性化輔導小群，加強對解題思路以及書(shū)寫(xiě)規范性過(guò)關(guān)，學(xué)生和老師一起講題。軒春芝老師利用晚上和周末的時(shí)間，一對一語(yǔ)音解答每一個(gè)學(xué)生的錯誤，做到了隨時(shí)云端相見(jiàn)，高效解惑答疑。
三、新穎的在線(xiàn)教學(xué)，驚喜的課堂筆記
疫情讓我們突破了傳統的教學(xué)模式，也給予了學(xué)生無(wú)限可能和機會(huì )。很多學(xué)生遠比我們想象的要認真，看看他們上課的課堂筆記，每一份都是用心書(shū)寫(xiě)，每一份都傾注了自己的細心，呈現了孩子們不因上課形式改變而改變的良好學(xué)習狀態(tài)和習慣。
四、賞心悅目的作業(yè)，令人欣慰的“春天”
在虛擬的云端上課，不能與老師和學(xué)生的面對面交流，更沒(méi)有了課堂之外的歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有同學(xué)之間的.課余交流……有時(shí)候學(xué)習確實(shí)會(huì )變得枯燥乏味。為了提升學(xué)生的學(xué)習興趣，老師們會(huì )設計不同的作業(yè)給予不同能力的學(xué)生，通過(guò)錄視頻做PPT等，讓很多同學(xué)找到自己的優(yōu)勢。同時(shí)還會(huì )在周末設計尋找與數學(xué)有關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗，用身邊可擁有的工具完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養孩子們的動(dòng)手能力。
數學(xué)組線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報5
疫情阻道，網(wǎng)絡(luò )開(kāi)辟講臺。為了讓老師在線(xiàn)上教學(xué)工作能扎實(shí)、穩步推進(jìn)，花崗初中九年級數學(xué)備課組定期開(kāi)展線(xiàn)上集備活動(dòng)，更有針對性地對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行反饋，確保疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，督促全組成員扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享。. 線(xiàn)上教學(xué)又是一輪新的考驗，“不讓每一個(gè)孩子掉隊”，是每一位花中人的職責和使命。九年級數學(xué)備課組的五位老師積極響應，嚴謹有序地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，云端課堂直達學(xué)生。
線(xiàn)上集備活動(dòng)，是老師們思維火花的碰撞，是教育智慧的凝聚，每一次碰撞都有一份新的收獲。
集備組成員利用集備時(shí)間積極進(jìn)行線(xiàn)上研討，包括集體備課，課件的分工，授課內容形式，線(xiàn)上教學(xué)方法，雙減政策下作業(yè)的布置及優(yōu)化等。為了上好每一節直播課，老師們不斷研討如何整合教學(xué)資源，在直播時(shí)會(huì )遇到什么問(wèn)題，應該如何解決，如何與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如何能較好地監督、掌握學(xué)生學(xué)習情況等等。辦法總比困難多，數學(xué)備課組齊心協(xié)力，一起解決！ 考慮到畢業(yè)班及數學(xué)學(xué)科的特殊性，為了凸顯線(xiàn)上直播高效性，每位老師在每次集體備課后，會(huì )提前精心錄制10到15分鐘的微課，對每節課的重點(diǎn)知識進(jìn)行精講，上課時(shí)播放并結合學(xué)生情況進(jìn)行適當補充。課堂雖然由線(xiàn)下轉到了云端，但是全體畢業(yè)班數學(xué)老師經(jīng)過(guò)充分準備，多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源充分激發(fā)和調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
九年級數學(xué)備課組的老師精心備課，各有妙招。每位教師在家認真“上崗”，及時(shí)了解學(xué)生情況，學(xué)生自愿通過(guò)拍照、傳視頻等方式上傳自主學(xué)習內容，教師及時(shí)指導、點(diǎn)評，盡他們最大努力解決學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的'問(wèn)題。備課組的老師不斷改進(jìn)集體研討線(xiàn)上教學(xué)的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到線(xiàn)上學(xué)習課堂上，提高線(xiàn)上課堂學(xué)習的有效性�！ ぃ壕拍昙墧祵W(xué)集備組成員課后都會(huì )通過(guò)QQ軟件布置和批改作業(yè)，并運用視頻、音頻或圖文手段對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行線(xiàn)上指導及評講，不讓一個(gè)孩子掉隊。同時(shí)，老師們也借助微信、QQ、視頻、電話(huà)等多種方式，與學(xué)生進(jìn)心靈溝通，讓學(xué)生感受到附中的溫度，以平和的心態(tài)迎接每一天。
雖然疫情給線(xiàn)下教學(xué)摁下了暫停鍵，使師生相聚在云端，但教育教學(xué)正在以一種獨特的方式發(fā)展前進(jìn)。特殊時(shí)期，九年級數學(xué)組五位老師將與全年級的每一個(gè)家庭同心協(xié)力、共同抗疫，共同守護孩子健康成長(cháng)。
此次網(wǎng)絡(luò )集體備課教研活動(dòng)集中了全體教師的智慧、經(jīng)驗、成果，充分調動(dòng)了老師們的積極性和主動(dòng)性，在疫情面前展示溫情，在困難面前顯示韌性，在教育面前做最美的先鋒，為順利開(kāi)啟復課后的教學(xué)工作，保駕護航。期待云開(kāi)見(jiàn)日時(shí)，全體師生一起奏響回歸校園的最美樂(lè )章。
數學(xué)組線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報6
2022年10月31日下午，包鋼九中初三數學(xué)組進(jìn)行了基于“教學(xué)評”一致性的線(xiàn)上備課活動(dòng)，本次活動(dòng)邀請了包頭市教研中心羅慶明老師在線(xiàn)指導。
首先本次備課主備人張曉光老師對《解直角三角形》、《三角函數的應用》和《利用三角函數測高》進(jìn)行了詳細的備課。從新課標的內容要求與學(xué)業(yè)要求入手，綜合核心素養，設計教學(xué)目標、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和評價(jià)任務(wù)。內容詳細到一節課、每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)知識點(diǎn)，并準備好了相應的'網(wǎng)課課件。任和老師提供線(xiàn)上作業(yè)題目，供老師們依據本班學(xué)情篩選布置。
接下來(lái)老師對這三部分內容各抒己見(jiàn)，主要針對教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)情以及教學(xué)環(huán)節設計進(jìn)行了討論，補充和完善了這三部分內容的教學(xué)。同時(shí)老師們還對近期線(xiàn)上教學(xué)遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行了交流，共同尋找解決的方案。
最后，包頭市教研中心羅慶明老師總結了本次教研活動(dòng)并提出了幾點(diǎn)建議：
1.教學(xué)必須遵循“基于課程標準教學(xué)”理念，運用“教學(xué)評”一致性技術(shù)手段。備課時(shí)仔細研讀課標要求、明晰教材意圖，找對每節課的落腳點(diǎn)。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要設計符合學(xué)生認知的學(xué)習情境，不是只考慮自己怎么講而是考慮學(xué)生怎么學(xué)、怎么設計學(xué)生的活動(dòng)。
2.線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)存在差異，要針對不同教學(xué)情況設置符合線(xiàn)上教學(xué)的方案，教師們也要互相交流好的授課經(jīng)驗，提升課堂效率。同時(shí)線(xiàn)上教學(xué)也會(huì )出現網(wǎng)絡(luò )卡頓、斷線(xiàn)等意外情況，教師們要設置好預案。
3.初三數學(xué)難度較大，線(xiàn)上教學(xué)效果與線(xiàn)下存在差異，進(jìn)度不宜過(guò)快，盡量避免學(xué)生學(xué)習出現“夾生飯”，為后續教學(xué)打好鋪墊。
4.落實(shí)“雙減”政策，精心設置線(xiàn)上作業(yè)，讓作業(yè)真實(shí)起到復習鞏固的效果。
基于課程標準集體備課體現了合作、探究、創(chuàng )新的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(cháng)，能更好地落實(shí)新課標的要求。包鋼九中初三數學(xué)組以構建“教學(xué)評”一致性的備課活動(dòng)為著(zhù)力點(diǎn)，積極探索、創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，勤奮教學(xué)、善于研究、不斷更新教學(xué)理念，不斷錘煉提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。未來(lái)教學(xué)中，初三數學(xué)組將一如既往以遵循“基于課程標準教學(xué)”理念為引領(lǐng)，運用“教學(xué)評”一致性技術(shù)手段立足課堂，助力包鋼九中基于課程標準教學(xué)實(shí)驗校的數學(xué)教學(xué)再上新臺階！同時(shí)《基于課程標準的初中數學(xué)課堂教學(xué)目標設計的實(shí)驗研究》課題也會(huì )圓滿(mǎn)完成！
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