語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用16篇）
在快速變化和不斷變革的今天，簡(jiǎn)報對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。那么擬定簡(jiǎn)報真的很難嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 1
20xx年xx月xx日，由貴州師范大學(xué)附副校長(cháng)鄧校長(cháng)帶隊，組織九大學(xué)科專(zhuān)家教師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)，并對我校高三教師進(jìn)行高三復習備考專(zhuān)題培訓。
在同課異構方面，根據高三復習進(jìn)度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線(xiàn)性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進(jìn)行同課異構教學(xué)，兩位老師在課堂中都充分展現了自己教學(xué)中的特點(diǎn)。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學(xué)，做到穩扎穩打，層層推進(jìn)，充分展現了其嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動(dòng)、在PPT教學(xué)輔助的使用、在板書(shū)、在數學(xué)語(yǔ)言組織和學(xué)習生調動(dòng)等方面都給人留下了深刻的印象。
在評課環(huán)節，兩位老師分別介紹了本節課的設計思路，并對教學(xué)效果及目標達成情況做了反思總結。同時(shí)，數學(xué)組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也指出，班老師的這節課感覺(jué)像附中高一高二的新授課，感覺(jué)對高三學(xué)生來(lái)說(shuō)容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學(xué)生應該掌握的和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會(huì )對高三復習中做到有所側重，這樣才會(huì )增加了復習的效率，同時(shí)趙老師還對班羅盼老師教學(xué)設計指出了數學(xué)符號不規范的問(wèn)題，精彩而犀利的點(diǎn)評讓人受益匪淺。
評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學(xué)方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學(xué)中的重難點(diǎn)、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節論和對待新課改的觀(guān)點(diǎn)等方面和老師進(jìn)行了交流，他的。講座既有理論高度又有可實(shí)操性，很是實(shí)用。他還以他是怎樣從一名專(zhuān)科生，通過(guò)自己的'努力再到研究生再到進(jìn)入師大附中教學(xué)這些個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數學(xué)教學(xué)和教師事業(yè)保持初心，勉勵大家要不斷學(xué)習，還要多做題多實(shí)踐，以各種方式努力提升自己的`業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì )在教學(xué)中迅速成長(cháng)，才能適應時(shí)代的需要。最后在交流提問(wèn)環(huán)節，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進(jìn)度和做法，還對數學(xué)學(xué)科組的建設、集體備課等方面進(jìn)交流。
最后，望謨民族中學(xué)數學(xué)組組長(cháng)陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動(dòng)表示了感謝，同時(shí)要求全組老師要下去思考和消化從本次活動(dòng)中學(xué)到的知識，并且要勇于在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試和應用。結束時(shí)，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長(cháng)久。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 2
學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。4月25日下午，鄔橋學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文中高年級組老師相聚“云”端，開(kāi)展了以“學(xué)無(wú)止境以研促教”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長(cháng)羅亞萍主持，學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導蔣桂花和全組老師一起參與了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，大家共同聆聽(tīng)了集團盟主學(xué)校教院附小單雯雯老師的《單元復習線(xiàn)上指導》微講座視頻，在觀(guān)摩中學(xué)習單元教材的解析和語(yǔ)文要素的落實(shí)。單老師以四年級下冊第四單元為例從單元學(xué)習內容、單元學(xué)法指導、遷移與運用三個(gè)方面幫我們一起解讀了這個(gè)單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)途徑。根據空中課堂的資源，統整提煉并細化了本單元落實(shí)單元語(yǔ)文要素的具體策略，清晰地把握了單元的教學(xué)要點(diǎn)。為線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)指明了教學(xué)方向。不僅強化了單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)，而且提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
之后，老師們各抒己見(jiàn)，暢談了自己的收獲和感悟。
隨后，蔣桂花從單元整體設計和有效開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)兩個(gè)方面，對語(yǔ)文組老師接下來(lái)的教學(xué)工作提出了要求。希望老師們發(fā)揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進(jìn)語(yǔ)文在線(xiàn)教學(xué)的課堂質(zhì)效。
此次線(xiàn)上教研活動(dòng)，為語(yǔ)文組的`老師們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，加強了老師們進(jìn)一步深化單元教材解析的意識，有效提高課堂教學(xué)效率。老師們將帶著(zhù)收獲與思考繼續前行，做深度教學(xué)的實(shí)踐者，在語(yǔ)文教學(xué)這塊廣袤的土地上深耕細作，篤然前行。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 3
為進(jìn)一步提高語(yǔ)文教師在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，保證線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下課堂同質(zhì)同效，確保學(xué)生在居家學(xué)習期間能高效完成各項學(xué)習任務(wù)，10月22日上午，xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研組通過(guò)騰訊會(huì )議開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。學(xué)校副校長(cháng)趙守卿，教務(wù)主任李后飛參加活動(dòng)，活動(dòng)由語(yǔ)文教研員李貴珍主持。
活動(dòng)分為本周工作回顧、線(xiàn)上問(wèn)題梳理、線(xiàn)上問(wèn)題答疑、線(xiàn)上教學(xué)妙招、校領(lǐng)導總結講話(huà)五個(gè)部分。
活動(dòng)開(kāi)始，教研員李貴珍首先對本周的線(xiàn)上教學(xué)做了整體回顧。針對線(xiàn)上教學(xué)這一特殊又常態(tài)化的教學(xué)模式，尤其新上崗教師要適應并能迅速進(jìn)入狀態(tài)，經(jīng)驗豐富的教師也要傾囊相授，不吝指教，達到“互教互學(xué)”與“外化共享”的有機融合。
新上崗教師們面臨第一次線(xiàn)上教學(xué)，客觀(guān)分析了線(xiàn)上教學(xué)情況，針對線(xiàn)上教學(xué)遇到的`實(shí)際問(wèn)題，提出了本周教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑。教師們相互解疑答惑，反饋交流，一同討論如何解決低年級課堂效率差，監督學(xué)生學(xué)習，與家長(cháng)有效溝通等問(wèn)題，思維碰撞的同時(shí)，收獲了許多有效具體的'方法。
共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，研討教學(xué)策略。孟凡華老師真誠的分享了線(xiàn)上教學(xué)的方法與技巧：備課時(shí)要細心研讀教師參考用書(shū)，準備把握課堂內容；上課時(shí)盡量采用在線(xiàn)課堂小課堂教學(xué)；課堂要有互動(dòng)連線(xiàn)，提升學(xué)生的參與度等。
趙守卿副校長(cháng)傾聽(tīng)老師們的線(xiàn)上教學(xué)困惑與線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗分享，既充分肯定課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，也就存在的問(wèn)題提出指導性建議和可操作策略：在與家長(cháng)溝通時(shí)要注意需要的恰當；線(xiàn)上教學(xué)期間要注重過(guò)程記錄，一周一評要有所依據；線(xiàn)上教學(xué)不要著(zhù)急，課堂要有效果。
李后飛主任也提出各位教師之間要在上課和課后評價(jià)中積極配合，同事之間互相學(xué)習。教師們要做到教學(xué)任務(wù)與作業(yè)日日清，不讓一個(gè)孩子掉隊。
本次教研活動(dòng)，加強了線(xiàn)上教學(xué)的有效性和針對性，提高了教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，創(chuàng )新了更好的線(xiàn)上教學(xué)方法，用愛(ài)和責任為學(xué)生筑起一道學(xué)習的防“疫”墻，讓每一位同學(xué)在線(xiàn)上安心學(xué)習，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 4
為進(jìn)一步提升我校各學(xué)科教師在教育云平臺的積分，我校教研室安排各教研組及時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，分享交流教育云平臺積分獲取的`方式方法。20xx年xx月xx日，由理科組組長(cháng)馬教師主持，理科組全員參與，開(kāi)展了線(xiàn)上教研。
首先，組長(cháng)馬桂霞老師根據《寧夏中小學(xué)教育平臺應用積分細則》解讀，介紹了12個(gè)積分項目，其中5個(gè)教學(xué)指標，3個(gè)教研指標，4個(gè)評價(jià)、管理指標。并依據各指標的應用操作指南向組內成員進(jìn)行了簡(jiǎn)明講解。
然后理科組成員，也是我校教研室主任顧蘇寧老師就如何通過(guò)xx平臺登錄使用希沃白板進(jìn)行備課和授課做了詳細介紹，并分享了如何通過(guò)教育云平臺上的個(gè)人空間發(fā)表文章、上傳資源等獲得積分。
接著(zhù)理科組成員劉錦涵老師分享了通過(guò)xx平臺登錄希沃白板后，在“我的學(xué)�！崩镞M(jìn)行校本資源共享以及集體備課等，后續的集體教研活動(dòng)就可以利用此功能開(kāi)展實(shí)施。
最后，組內其他成員也進(jìn)行了經(jīng)驗交流和分享。希望通過(guò)此次的分享會(huì )，教師們能夠通過(guò)教育云平臺更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，并通過(guò)這一平臺的使用，搭建起師師、師生互動(dòng)的橋梁。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 5
“相遇云端，教研同行”第六期網(wǎng)絡(luò )云教研活動(dòng)如約而至。20xx年xx月xx日晚上，太原市晉源區晉祠鎮xx小學(xué)全體英語(yǔ)教師齊聚“云端”，由浙江省正高級教師，特級教師曹群珍老師以“教學(xué)評一致性在讀寫(xiě)課中的實(shí)踐”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。
講座中，曹老師從英語(yǔ)中與寫(xiě)作相關(guān)的“學(xué)與教”的現狀出發(fā)，通過(guò)分析對師生書(shū)面表達的調研，結合《新課標》提出的'新要求，以“學(xué)什么”、“為什么要學(xué)”、“如何知道學(xué)會(huì )”三個(gè)維度確定單元寫(xiě)作目標。根據目標，結合生動(dòng)的教學(xué)課例，曹老師深入探討教材單元寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施途徑，并為拓展單元寫(xiě)作復習教學(xué)提供詳盡的策略指導。
曹老師從“教學(xué)目標的確定”、“評價(jià)任務(wù)的設計”、“教學(xué)活動(dòng)的設計”三方面指向素養立意，結合具體案例，分析評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的促進(jìn)作用。曹老師認為教學(xué)情境盡可能接近真實(shí)、自然和日常生活，將學(xué)生的注意力集中到與文本有關(guān)的語(yǔ)言情境中。教學(xué)活動(dòng)要結合學(xué)生認知發(fā)展需求，能夠調動(dòng)已有生活經(jīng)驗，符合學(xué)生認知水平和生活經(jīng)驗，能發(fā)展學(xué)習策略。學(xué)習任務(wù)的設計也要始終關(guān)聯(lián)教學(xué)目標，體現教學(xué)評一致性。
曹群珍老師講座內容豐富，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅拓了視野，激了教師們對教學(xué)評一體化的讀寫(xiě)教學(xué)的思考，讓老師們獲益匪淺。東莊小學(xué)的英語(yǔ)教師們將在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗學(xué)習研究中成長(cháng)進(jìn)步。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 6
為了落實(shí)教育部工作要求及自治區教育廳工作安排，全疆教育系統開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )直播的線(xiàn)上教學(xué)模式。各學(xué)校教師也扮演了“主播教師”這一特殊角色，在網(wǎng)絡(luò )課堂的大潮中上演著(zhù)“精彩好戲”。為了提高新疆高中數學(xué)教師線(xiàn)上課堂的教學(xué)效率，自治區教科院數學(xué)教研室高中數學(xué)教研員晏鴻老師組織發(fā)起了系列線(xiàn)上教學(xué)課例研討活動(dòng)。本期以烏魯木齊市高級中學(xué)正高級教師楊帆老師的直播課《通項公式的求法》為課例，圍繞如何打造高效的數學(xué)直播課堂展開(kāi)討論，并在研討前進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )調查，課例也上了嗶哩嗶哩網(wǎng)站。此次活動(dòng)從多方面進(jìn)行剖析，力求幫助大家營(yíng)造“學(xué)促教，教促學(xué)”的良好氛圍，進(jìn)而指導自身，形成高效的線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。新疆高中數學(xué)教師群內教師積極響應，全疆各地有數學(xué)同仁1000余人齊聚網(wǎng)絡(luò )，參與本次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始于3月4日晚9：30分，首先進(jìn)行了30分鐘的課堂實(shí)錄展播，10時(shí)整，楊帆老師率先對其直播課例作以精彩的發(fā)言并提出觀(guān)點(diǎn)。他主要從數列通項公式求法的課題設計、教學(xué)順序、學(xué)習方式三個(gè)方面講解思路。然后由觀(guān)察，思考，歸納，猜想，概括入手，遵循規律、最后形成方法，同時(shí)強調了數學(xué)課堂的有效學(xué)習不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，還要動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流。在網(wǎng)絡(luò )課堂上，教師只是學(xué)習的組織者和引導者，而學(xué)生才是學(xué)習的主人。
隨后，由巴州焉耆縣一中彭坤老師針對本節優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )直播課提出了十個(gè)研討提綱。由此，大家展開(kāi)了積極討論。
伊犁州尼勒克縣一中副校長(cháng)唐山麗老師和北屯高級中學(xué)馬老師認為楊老師授課中的點(diǎn)撥和引導恰到好處，“抽刀斷水法”讓人眼前一亮，對解決此類(lèi)數列難題有很大幫助；烏魯木齊市實(shí)驗學(xué)校符強如老師評價(jià)整堂課結構思路清晰，重視文本，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，題型歸類(lèi)賦有詩(shī)意，容易引起學(xué)生興趣，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習與生活的聯(lián)系；伊犁地區新源縣第二中學(xué)正高級教師陳朝海老師對這堂數學(xué)課上的“文化味”贊不絕口，認為這一內涵更有利于學(xué)生體會(huì )數學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，是大家一直以來(lái)所追求的一種數學(xué)教學(xué)境界。
同時(shí)，阿克蘇地區第二中學(xué)梁愛(ài)元老師對大家提出的`當前網(wǎng)絡(luò )課堂形式中現實(shí)存在的問(wèn)題和即將面臨的疑惑做了詳細的梳理。譬如：網(wǎng)絡(luò )課堂的真實(shí)情況難以預料，如何有效應對預設與動(dòng)態(tài)生成的課堂是錄播課的一大難題；教學(xué)的組織形式和學(xué)習形式開(kāi)放之后，有效完成教學(xué)任務(wù)與課堂有限時(shí)間的矛盾更加突出，如何解決這一矛盾又是一大困惑；數學(xué)課程所需要的大量板面演示受限于軟件，硬件，計算機及技術(shù)等問(wèn)題，有效地摸索解決這類(lèi)問(wèn)題十分有必要。
最后，晏鴻老師對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結性發(fā)言，對楊帆老師的直播課給予了充分的肯定，同時(shí)提議將活動(dòng)中提出的問(wèn)題作為下次研討會(huì )議的議題，并呼吁大家在各自的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐和勇于探索，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，為提升教學(xué)理念和提高教學(xué)水平多做努力！
直至當晚11時(shí)40分，本期線(xiàn)上教研課例研討活動(dòng)完美落幕！
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 7
為了適應新課程改革發(fā)展，有效把握新教材，提高教師課堂教學(xué)能力，教師之間相互學(xué)習，共促進(jìn)步，充分體現學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科“以研促教，以教促研”的教學(xué)特色。在春寒料峭之際，成都市雙流區實(shí)驗小學(xué)外國語(yǔ)學(xué)校一年級語(yǔ)文組，20xx年xx月xx日舉行了“相互學(xué)習，共促發(fā)展”教學(xué)教研活動(dòng)。
授課內容為《小青蛙》，整個(gè)研討活動(dòng)分為：上課，議課兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節是沈琪老師所授的課，以謎語(yǔ)導入，一下子就抓住學(xué)生們的學(xué)習興趣。她的這節課思路清晰，讓學(xué)生在問(wèn)題中尋求知識，同時(shí)注重知識拓展訓練，豐富學(xué)生知識面。圍繞問(wèn)題，教師把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考的時(shí)間和空間，學(xué)生思維得到訓練。
沈老師很注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養和教學(xué)常規的訓練。對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，該班級課堂常規表現，學(xué)生真正做到了訓練有素。教師的教學(xué)駕馭能力較強，課堂動(dòng)靜結合，學(xué)生在老師的引導下有目標進(jìn)行學(xué)習。識字環(huán)節沈老師做到了在不同語(yǔ)境中識字，符合一年級下學(xué)期對識字教學(xué)中對學(xué)生字義的引導的要求。
活動(dòng)最后，也是最關(guān)鍵的環(huán)節是周曉玲校長(cháng)的評課環(huán)節。周校長(cháng)首先談到，自主學(xué)習課型分四個(gè)環(huán)節，即激趣導入、自主檢測、巧妙引導和回歸整體。周校長(cháng)說(shuō)講到，低段一定以識字教學(xué)為重點(diǎn)，一切活動(dòng)都為識字服務(wù)。
緊接著(zhù)，周校長(cháng)針對沈老師的.授課環(huán)節逐一進(jìn)行了指導。周校長(cháng)細致詳盡的講解令一年級組的教師受益良多。在周校長(cháng)的傾情指導下大家明確了識字教學(xué)的環(huán)節、方法和授課的語(yǔ)言。
周校長(cháng)用她溫柔親切的語(yǔ)言，優(yōu)雅自然的教態(tài)親身示范，教會(huì )老師們如何讓詞語(yǔ)讀起來(lái)有“溫度”。
在評課過(guò)后周校長(cháng)對識字教學(xué)單元進(jìn)行了整體性指導，周校長(cháng)講到，語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節要在行進(jìn)中評價(jià)。最后，周校長(cháng)跟在場(chǎng)的語(yǔ)文老師分享了她多年教育生涯中總結下來(lái)的多樣的評價(jià)方法和種類(lèi)繁多的識字方法。
總之，在本次課堂教學(xué)研討中，教師精心準備，課堂上用心教學(xué)，周校長(cháng)評課細致詳盡，體現了成都市雙流區實(shí)驗小學(xué)外國語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)“以研促教，以教促研”的教學(xué)理念。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 8
一、整體優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲辈ベ|(zhì)量有效提升
本周教師在上課中已經(jīng)熟練應用課件、視頻等，輔助課堂教學(xué)，直播質(zhì)量明顯提升。應用比較突出的有小倪、小梁等老師。
�。ǘ┏孔x任務(wù)目標明確
每位老師都能按照線(xiàn)上課程表，每天8：20準時(shí)組織學(xué)生晨讀，并在課前明確任務(wù)，課中檢查反饋。語(yǔ)文科目還開(kāi)設了早讀課，同時(shí)班主任做好考勤工作，對不能及時(shí)參加晨讀的學(xué)生，做好線(xiàn)下督促。比較好的班級有五一班、五四班、英語(yǔ)學(xué)科等。
�。ㄈ┥险n效率顯著(zhù)提高
五級部的班主任xx、xx、xx、xx這四位老師高度重視上課的效率，每天巡查調研各科教師上課情況，保證每科的上課時(shí)間點(diǎn)都銜接的科學(xué)有效，并對各班級中發(fā)現的問(wèn)題和代課老師們積極交流，不斷改進(jìn)老師們的課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)增強。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置操作簡(jiǎn)便
本周作業(yè)布置主要采用企業(yè)微信班小二發(fā)布，學(xué)生在線(xiàn)容易提交，系統統計精細全面，老師們便于批改、反饋，利于及時(shí)獎勵，頒發(fā)獎狀。
�。ㄎ澹┰u價(jià)機制維度多元
及時(shí)的針對學(xué)生的課前預習、課堂表現、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習態(tài)度上去評價(jià)，及時(shí)做出表?yè)P，并頒發(fā)獎狀、獎勵小紅花、評選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)習小組等形式來(lái)激發(fā)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。評價(jià)及時(shí)的老師們有xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等。
�。┘倚Ｂ�(lián)系溝通及時(shí)
各科老師們對班級學(xué)生情況主動(dòng)交流，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)召開(kāi)班會(huì )，班主任并每周召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，積極進(jìn)行有效的家校溝通，對學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習中出現的問(wèn)題和家長(cháng)探討，形成了良好的家校共育氛圍。
二、不足之處：
1、個(gè)別教師直播課程中，由于資源有限，上課的質(zhì)量有待提高。
2、線(xiàn)上學(xué)習不同于真實(shí)班級的多人學(xué)習場(chǎng)景，是學(xué)生獨自面對虛擬的課堂，沒(méi)有來(lái)自同伴的分享和質(zhì)疑，容易厭倦，有效性不如線(xiàn)下教學(xué)，上線(xiàn)情況還有待管理。
三、改進(jìn)措施：
建議及時(shí)調整角色定位，做學(xué)生學(xué)習的.`指導者和對話(huà)者。要針對每個(gè)獨立的學(xué)習個(gè)體，加強個(gè)性化指導，鼓勵他們獨立思考，探索新知；對出現的個(gè)性化問(wèn)題，能及時(shí)指出，直指根源。對于不能及時(shí)上線(xiàn)的學(xué)生要針對到個(gè)人交流談話(huà)，心理疏導，制定有效的學(xué)習評價(jià)措施，如分學(xué)習小組、組內點(diǎn)名打卡，捆綁式評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結合等這樣的方式管理，既增強師生互動(dòng)，又提高學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 9
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.工具性淡化，人文性懸乎
很多教師片面地理解新課程的理念，以為課堂就是學(xué)生(敬請期待好文網(wǎng)更好文章的天下，捕捉大量材料，脫離文本的發(fā)散，把語(yǔ)文上得沒(méi)有語(yǔ)文味，只是在課堂熱鬧上下功夫，就以為很成功，而實(shí)際上課后學(xué)生什么也沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的老師很激動(dòng)，但也容易忘記，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜了，使人無(wú)法適從，把工具性和人文性分開(kāi)了，這需要教師多反思。
2.忽視了學(xué)法的指導，忽視了閱讀能力的培養
全國著(zhù)名特級教師、小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家余永正老師說(shuō)：“小語(yǔ)姓語(yǔ)，閱讀姓閱，沒(méi)有充分的讀，就很難稱(chēng)為閱讀，要努力引導學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會(huì )情感，在讀中審美，在讀中把握整體�！痹谧x中與文本的作者交流思想感情，體會(huì )人文熏陶，這是閱讀教學(xué)的宗旨，只有抓住詞句的重點(diǎn)，抓住文本教材的運用，引導學(xué)生用心去讀、用心去體會(huì )，從而有感情地朗讀，才能理解課文的內容，才能體會(huì )文章的思想感情，進(jìn)而達到與文本作者交流的目的。許多教師在課堂上唱獨角戲，生怕有哪一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有講到或者害怕學(xué)生分析錯誤，不對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導；學(xué)生朗讀不準確或語(yǔ)氣理解方面出現錯誤也不加以矯正，不教會(huì )學(xué)生怎樣去感受、品讀，怎樣通過(guò)字、詞、句、篇培養孩子的閱讀能力。
二、對策
1.遵循規律，違背規律就要受到懲罰
學(xué)習語(yǔ)文的規律是熟讀、精思、博覽、多寫(xiě)，而教學(xué)語(yǔ)文的規律則是大量讀寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，把復雜的問(wèn)題看簡(jiǎn)單，老師們試想：講多了有用嗎？要把握好這個(gè)規律就必須做到兩個(gè)方面：
�。�1）課外閱讀必須指導學(xué)生方法，讀書(shū)時(shí)好的地方要多讀，多體會(huì )，摘抄；讀書(shū)時(shí)，要想作者是怎樣寫(xiě)的，怎樣表達的；讀書(shū)時(shí)想作文，讀多了，學(xué)生自然能體會(huì )作者是樣寫(xiě)對話(huà)、怎樣描繪、怎樣刻畫(huà)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，一定能提高學(xué)生的閱讀能力。
�。�2）抓寫(xiě)日記，一兩句話(huà)不少，兩三段不多。只要是學(xué)生真實(shí)想法、真實(shí)感受，就應該鼓勵，以此讓學(xué)生養成讀寫(xiě)的習慣，再讓學(xué)生結合自己讀過(guò)的書(shū)，想想作者是怎樣記人，敘事，襯托、描繪的，哪些字詞句能引用，還有要大膽鼓勵學(xué)生在對話(huà)中引用名人名言，諺語(yǔ)俗語(yǔ)等。
2.正確區分公開(kāi)課和常態(tài)課
公開(kāi)課和常態(tài)課既有區別，又有共性。其區別在于，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，常態(tài)課是家常便飯，可口，簡(jiǎn)便，好做，對身體更好；公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課是宴會(huì )，色香味俱全，難做，但耐人品味；公開(kāi)課可供人們欣賞，但只是展示自己的優(yōu)秀的一面，往往也容易體現自己的不足。常態(tài)課更真實(shí)、更樸實(shí)、更扎實(shí)，主要體現在字詞句篇的`訓練上，而公開(kāi)課是不能做全的。不過(guò)二者也有相同的地方，主要體現在：
�。�1）要善待自己的學(xué)生。教師不僅要和藹，還要嚴厲，當然這里指的`嚴厲并不是體罰或變相體罰，教師也是有七情六欲的，做不到愛(ài)每一位學(xué)生，因為有的學(xué)生的確不可愛(ài)。但我們不能放棄每一位學(xué)生。教師千萬(wàn)不要體罰學(xué)生，善待學(xué)生就是尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教學(xué)才會(huì )取得成功。
�。�2）重視朗讀。教師要把作者的感情讀出來(lái)，才能走進(jìn)課堂，如果老師都讀不好，學(xué)生怎能讀好呢？即使備好了課，沒(méi)有讀懂也是失敗。講解只能讓人知道，而朗讀則使人感受乃至于感動(dòng)。要使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的朗讀，教師既要嚴格要求，又要作具體指導。無(wú)論是指名讀或齊讀，教師都要在讀前提出明確要求，讀后按要求檢查。
3.要用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問(wèn)題
有的教師要么重讀寫(xiě)而輕聽(tīng)說(shuō)，要么讓學(xué)生充分展示自己的“才華”，美其名“個(gè)性教育”。這樣，既解決不了問(wèn)題，又沒(méi)有達到預期的目標。我們只有利用語(yǔ)文的手段，無(wú)時(shí)無(wú)刻地顧及學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練，在教學(xué)中要根據學(xué)生的學(xué)習反饋，及時(shí)調整教學(xué)安排，不能墨守成規。對課文的思想意義，不能只讓學(xué)生說(shuō)出是什么就滿(mǎn)足了，要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因勢利導。這樣，學(xué)生對課文的理解會(huì )更深入，受到的教育會(huì )更深刻。
總之，認清當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，合理使用教學(xué)方法，遵循規律，就能上好語(yǔ)文課。當然，教學(xué)有法，但無(wú)定法，各人教學(xué)方法也不盡相同，教師應根據具體情況，因材施教，從而達到上好語(yǔ)文課的目的。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 10
為提升教師的教育教學(xué)水平，10月14日上午，本校語(yǔ)文教研組組織了觀(guān)課評課的教研活動(dòng)。
我們有幸聆聽(tīng)了鄭老師執教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞"小馬丹丹的成長(cháng)過(guò)程"這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)環(huán)節的教學(xué)都設計的非常合理巧妙，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)，突出主題。在本課的教學(xué)中，鄭老師運用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)多種方式的朗讀，實(shí)現了"以讀為本"的教學(xué)模式，擯棄了教師的分析講解和問(wèn)答，學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。給與學(xué)生思維的空間，這不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習，探究的能力。并用品讀詞句等方法使學(xué)生感受到自然界的多姿多彩，從而產(chǎn)生對自然界的贊美和喜愛(ài)之情。課后，鄭老師對這堂課進(jìn)行了自我反思，聽(tīng)課的領(lǐng)導和教師紛紛對鄭老師這堂課提出自己寶貴的'建議。老師講課要富有活力，充滿(mǎn)激情，并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在朗讀課文時(shí)，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
本次教研活動(dòng)讓所有的老師共同進(jìn)步，為本校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì )驅使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 11
20xx年xx月xx日，我校有幸邀請到xx小學(xué)的資深語(yǔ)文老師小李老師對低段的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行指導。
上午第一節課，一年級語(yǔ)文老師小代給大家帶來(lái)了《烏鴉喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方，老師語(yǔ)言?xún)和�，深受孩子們的`喜愛(ài)。這堂課，孩子們在講故事的過(guò)程中感受到了烏鴉善于觀(guān)察、勤于動(dòng)腦、利用現有條件解決困難的精神。代老師的課精彩紛呈，受到聽(tīng)課老師的一致好評。
上午第二節課，一年級語(yǔ)文老師小唐給大家帶來(lái)的是《小母雞種稻子》。唐老師的課堂活潑、有趣，整個(gè)課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題"勞動(dòng)"，讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造，培養了孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
課后，小學(xué)語(yǔ)文組的所有老師在會(huì )議室進(jìn)行了評課、指導。針對這兩節課，每位老師都發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。小李老師就小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節、模式做了全面、系統、深入、具體、專(zhuān)業(yè)地指導，從課的導入、初讀課文、品讀課文到習字教學(xué)，無(wú)微不至，總之，我們受益匪淺。
非常感謝學(xué)校給的這次機會(huì )，也特別感恩李老師的到來(lái)，感恩李老師的悉心指導，我們達州校區的語(yǔ)文老師定會(huì )奮發(fā)圖強、再接再厲。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 12
9月3日下午，我校語(yǔ)文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)�；顒�(dòng)的主要內容為學(xué)習新課標和對20xx年秋季學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。小黃校長(cháng)、小秦副校長(cháng)參加了此次會(huì )議。
首先教導處張迎雪主任對本學(xué)期的`教學(xué)工作做了認真詳細的`布置，讓老師們做到心中有數，以便工作做起來(lái)有條不紊。
接著(zhù)語(yǔ)文教研組長(cháng)小湯老師組織大家以"把握年段教學(xué)目標"為中心，詳細地解讀了新課標。通過(guò)學(xué)習，全體語(yǔ)文老師進(jìn)一步提高了對新課標的認識：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。在新課標中，無(wú)論是識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際還是綜合性學(xué)習，都更集中指向于語(yǔ)言文字的學(xué)習與運用，更加注重工具性與人文性的統一。在教師的備課中一定要體現年段特點(diǎn)。
然后各年級教師代表分別根據試卷情況對上學(xué)期檢測成績(jì)作了詳細的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現的問(wèn)題提出自己的改進(jìn)措施。
最后秦副校長(cháng)對此次會(huì )議進(jìn)行了總結，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問(wèn)題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效，從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 13
20xx年xx月xx日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線(xiàn)上教研會(huì )議，圍繞線(xiàn)上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì )議由組長(cháng)小嚴主持。
小李、小張老師分別代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線(xiàn)上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
小張、小偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。小張從“及時(shí)準備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏(yíng)”四個(gè)方面回顧了年級組老師應對線(xiàn)上教學(xué)的策略。三、四年級組認真落實(shí)各項規定，統一教學(xué)進(jìn)度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提供保障。
五、六年級組小宇、小莉老師依次作交流分享。小宇從“認真備課、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實(shí)“整體放松”的`要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。小莉認為，線(xiàn)上教學(xué)期間要精準把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習氛圍的形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習與研究，及時(shí)交流與總結，團結齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 14
課堂是教師開(kāi)展教育活動(dòng)的主陣地，在線(xiàn)上網(wǎng)課期間，雖然我們的課堂陣地發(fā)生了變化，但是為了讓教師們有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，本著(zhù)“線(xiàn)上線(xiàn)下，同質(zhì)同效”的原則，為了更好的發(fā)揮語(yǔ)文團隊的力量，不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺，讓老師們互相學(xué)習，汲取經(jīng)驗，彌補不足，助力學(xué)生停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇，讓老師能夠更加得心應手的'開(kāi)展線(xiàn)上網(wǎng)課，20xx年xx月xx日上午，xx小學(xué)二年級的語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)如期開(kāi)展。
首先由二年級的語(yǔ)文教研組長(cháng)小孟老師主持今天的語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)，然后我們一起共同學(xué)習研討新課標，在新課標的理論指引下前進(jìn)。
小朱老師接著(zhù)對二年級語(yǔ)文第五單元進(jìn)行教材分析，先從整體上概括本單元的內容特點(diǎn)，然后就重點(diǎn)課文進(jìn)行仔細研討，給我們語(yǔ)文老師的線(xiàn)上教學(xué)指引了方向。
小荊老師對第五單元精品課例二次備課進(jìn)行研講，在研講的活動(dòng)中，我們語(yǔ)文老師都從中學(xué)到了許多，在今后的教學(xué)上更能掌握住教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。
接著(zhù)我們全體語(yǔ)文就第五單元問(wèn)題進(jìn)行在線(xiàn)研討，各位老師積極發(fā)言，貢獻自己的智慧經(jīng)驗。
最后由小劉老師在線(xiàn)分享網(wǎng)課期間的教學(xué)經(jīng)驗，和大家一起交流分享，大家互相學(xué)習經(jīng)驗，互相分享線(xiàn)上的教學(xué)心得。
本次教研活動(dòng)收到了良好的效果，不僅讓大家學(xué)到了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，也讓我們看到了各位教師的努力和進(jìn)步，也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)“交流、學(xué)習、提高”的功能，為語(yǔ)文教研組活動(dòng)做了一個(gè)好的示范。
教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，然而我們語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。讓學(xué)生不管是在線(xiàn)下課堂還是線(xiàn)上課堂，都能快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 15
為深入探究語(yǔ)文教學(xué)策略，提高備課效率，提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力，20xx年xx月xx日上午，xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研組通過(guò)騰訊會(huì )議與釘釘會(huì )議相結合的方式，開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
會(huì )議分為線(xiàn)上教學(xué)回顧與總結、共研課標理論引航、各年級釘釘會(huì )議暨六單元集體備課三個(gè)部分。
第一部分：線(xiàn)上教學(xué)回顧與總結
教研員小李針對最近線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行回顧總結：面對在線(xiàn)課堂高峰期難進(jìn)入的情況，老師們可以協(xié)調好，由一位老師先進(jìn)入建立課堂供班級使用，也可以使用會(huì )議模式；做好家校溝通，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系共同監督；課上規定好時(shí)間，檢測學(xué)生學(xué)習情況等。
第二部分：共研課標，理論引航
首先，教研員小李明確本次學(xué)習新課標活動(dòng)的主要內容：基礎型學(xué)習任務(wù)群，旨在引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗，形成良好的語(yǔ)感；通過(guò)觀(guān)察、分析、整理，發(fā)現漢字的構字組詞特點(diǎn)。
接著(zhù)由六位老師根據不同的學(xué)段進(jìn)行領(lǐng)學(xué)。
最后小李老師從內涵與價(jià)值、目標與內容、路徑與策略三個(gè)方面進(jìn)行系統領(lǐng)學(xué)：強調“語(yǔ)言文字積累與梳理”是核心素養的重要組成；語(yǔ)言文字積累與語(yǔ)言文字梳理相互支撐；要關(guān)注興趣與情感的激發(fā)等。
第三部分：各年級釘釘會(huì )議暨六單元集體備課。
�。ㄒ唬┝鶈卧w備課。
各年級從單元基本信息、課標分析、教材分析、學(xué)生學(xué)情分析、單元目標和課時(shí)目標等方面對六單元進(jìn)行了細致的解讀。加深了老師們對六單元教學(xué)任務(wù)的整體把握，更好地整合單元教學(xué)資源，教學(xué)任務(wù)更加緊湊，更符合學(xué)生的思維和認知特點(diǎn)。
�。ǘ┝鶈卧氛n例研講。
細致的`二次備課研講促進(jìn)了各位老師根據自己所在班級的實(shí)際情況，結合自己的教學(xué)風(fēng)格，批判吸收，合理取舍，關(guān)注個(gè)性化設計，讓學(xué)生享受到更高質(zhì)量的`課堂。
�。ㄈ﹩�(wèn)題研討。
研討中，老師們結合自己和所帶班級的實(shí)際情況暢所欲言，從課前準備、課堂直播到課后答疑、作業(yè)輔導與批改……老師們交流線(xiàn)上經(jīng)驗與不足，分享線(xiàn)上教學(xué)得失，相互解疑。
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。本次教研活動(dòng)為各位老師指明了接下來(lái)教學(xué)工作的方向，對教育教學(xué)、教研工作有了更深的思考。xx中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師將繼續共交流、集智慧、享資源、促成長(cháng)，努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 16
加強校際交流引領(lǐng)教師成長(cháng)xx中心校與xx中心校開(kāi)展校際交流活動(dòng)。
為了適應時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來(lái)、互相學(xué)習、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開(kāi)展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(cháng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會(huì )，盡可能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。20xx年xx月xx日，在xx中心學(xué)校校長(cháng)小李的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮中心學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。
本次活動(dòng)得到xx中心校的小蒙校長(cháng)及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮中心校蒙校長(cháng)親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀(guān)摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì )交流。
根據舊州鎮中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語(yǔ)文課和數學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過(guò)了把“高效課堂”的癮。聽(tīng)課教師認真仔細，并不時(shí)露出會(huì )心笑臉。上課結束后，舊州小學(xué)校長(cháng)小蒙、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會(huì )上，首先兩校校長(cháng)針對本次活動(dòng)進(jìn)行了講話(huà)，再由三位授課教師分別說(shuō)課，最后兩校教師根據本校實(shí)際，結合聽(tīng)課的情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節示范課進(jìn)行認真客觀(guān)地評價(jià)。
下午，兩校教師在小蒙校長(cháng)的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了舊州小學(xué)校容校貌，聽(tīng)取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開(kāi)展了兩校教師籃球友誼賽。
通過(guò)這次兩校交流活動(dòng)，使八渡小學(xué)的`教師感受頗深。給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。同時(shí)，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。
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