骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選16篇）
在快速變化和不斷變革的今天，接觸到簡(jiǎn)報的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報作為加強領(lǐng)導和推動(dòng)工作的重要工具，內容必須保證絕對真實(shí)、準確。那么一般簡(jiǎn)報是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 1
這一周是我登陸到福建師大“國培計劃”的第一周，在網(wǎng)絡(luò )課堂上，我認真學(xué)習了《義務(wù)教育新“課標”的理念及案例分析》。一路學(xué)習下來(lái)，真的是有所得，有所悟，尤其是顧教授的講課，娓娓道來(lái)理論很深，深入淺出貼近課堂實(shí)際。
通過(guò)學(xué)習，我深深感到，要落實(shí)新“課標”的理念，作為教師首先要自己樹(shù)立創(chuàng )新精神，勇于接受新鮮甚至是另類(lèi)的東西，改變過(guò)去對學(xué)生們看似不合邏輯、不符規矩的“奇思妙想”所持的排斥態(tài)度，轉而從欣賞或是贊美的角度來(lái)評價(jià)學(xué)生的新思維，鼓勵學(xué)生的“標新立異”。
其次，教師也要主動(dòng)開(kāi)發(fā)新思維，不把教學(xué)內容局限在課本上，局限在過(guò)往自己所學(xué)的知識上，主動(dòng)去開(kāi)發(fā)教參上沒(méi)有的.教學(xué)方式方法，讓學(xué)習活動(dòng)變得更加靈活。
再次，要把教學(xué)課堂與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐緊密結合，如讓學(xué)生的手工作品參與到“圓”和“表”的教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生以更加直觀(guān)、更加現實(shí)、更加生活化的方式來(lái)接受知識，變學(xué)生用抽象思維去想象為用眼睛去看、用手去摸、用身心去體會(huì )。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 2
20xx年8月27日石門(mén)的天氣非常炎熱，但依然擋不住學(xué)員們熱情的腳步，他們紛紛從鄉村學(xué)校趕往縣城的教師進(jìn)修學(xué)校參加湖南省“國培計劃2022”C101項目第一次線(xiàn)下集中培訓。
8點(diǎn)整石門(mén)縣7班在電腦教室舉行開(kāi)班儀式，首先由縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)鄭敦年講解本次培訓的形式和考核辦法。本次培訓以信息技術(shù)為載體，分為線(xiàn)上培訓和線(xiàn)下培訓，學(xué)員要按要求及時(shí)完成培訓作業(yè)。他著(zhù)重強調了后期的培訓形式，要以小組、工作坊為單位進(jìn)行研修，要立足于課堂、立足于學(xué)生。
接著(zhù)7班坊主唐午中老師指導學(xué)員登錄網(wǎng)站，開(kāi)始線(xiàn)上學(xué)習。他就看課、做觀(guān)課筆記、做作業(yè)、參與活動(dòng)、查看結業(yè)標準等進(jìn)行了演示，并一一指導學(xué)員熟悉操作流程。流程熟悉后，唐老師讓學(xué)員觀(guān)看國內優(yōu)秀微課作品《坐在路邊鼓掌的'人》之后，現場(chǎng)指導學(xué)員用PPT制作微課和用手機小影軟件制作微課，再就上屆學(xué)員的微課作品進(jìn)行了分析，鼓勵學(xué)員通過(guò)信息技術(shù)手段來(lái)快樂(lè )教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高幸福指數。
最后，縣教育局人事股副股長(cháng)侯立軍指出本次研修網(wǎng)給學(xué)員提供了很多學(xué)習內容，老師們完全可以把這些技術(shù)拿來(lái)就用，或者在原有的水平上有所提升，就達到了本次的培訓目的，要通過(guò)本次培訓達到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因我而變”。他強調坊主要和學(xué)校結合起來(lái)，每人實(shí)踐一個(gè)任務(wù)，每組研磨一節課，每個(gè)學(xué)校展示一節課。侯股長(cháng)的發(fā)言引起學(xué)員們認真思考，紛紛表示要學(xué)以致用，圓滿(mǎn)完成本次培訓。
本次培訓得到了學(xué)校的高度重視，先期召開(kāi)了培訓專(zhuān)家會(huì )議，就學(xué)員考勤、生活費發(fā)放等進(jìn)行了詳細的工作安排。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 3
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》精神，提高縣級農村（義務(wù)教育階段各學(xué)科教師和班主任）教育教學(xué)和班級管理能力，加快推進(jìn)“川渝一家親”教育建設，近日，鄰水縣教育教學(xué)研究培訓中心和重慶第二師范學(xué)院聯(lián)合舉辦學(xué)科教師和班主任骨干培訓。
“繁花似錦，萬(wàn)木崢嶸”，七月在晨光中如約而至，大家共赴這場(chǎng)盛夏之約，共品一場(chǎng)知識盛宴。此次開(kāi)班儀式在楊堃院長(cháng)的歡迎詞中拉開(kāi)序幕，鄰水縣研培中心秦洪坤主任對參加培訓的'老師們提出了具體培訓要求，希望全體學(xué)員以空杯心態(tài)投入到學(xué)習活動(dòng)中，提高自己的理論修養和教育教學(xué)水平。壇同鎮中心小學(xué)特級教師何代昆老師代表學(xué)員進(jìn)行表態(tài)性發(fā)言。此次培訓在主辦方、承辦方以及參會(huì )教師的的共同配合下，圓滿(mǎn)開(kāi)班。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 4
有機會(huì )參加了20xx年度“國培計劃”怒江州骨干教師培訓項目，到玉溪市江川區大莊中學(xué)跟崗研修學(xué)習，在這里，我接觸到很多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的示范課和專(zhuān)家講座，使我重新審閱自己二十年來(lái)對“教師”這個(gè)職業(yè)，從朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。收獲頗大的是要當好一名合格的教師，就要努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，以滿(mǎn)腔的熱情投入教育教學(xué)工作中去，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去授業(yè)、解惑和傳道。在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨礪自己，并促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
“國培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，我仔細閱讀了《怎樣進(jìn)行教學(xué)反思》，《教師如何做研究》《說(shuō)課磨課觀(guān)摩課的理念與實(shí)踐策略》等等一些關(guān)于教學(xué)理論的'書(shū)籍，積極參加學(xué)校的評課，備課，上課等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在“國培”期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。
在這學(xué)期的培訓學(xué)習中，一直跟著(zhù)王阿春老師聽(tīng)課學(xué)習，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，數學(xué)功底深厚，熟練運用多媒體教學(xué)，引導學(xué)生探索一題多解，授課生動(dòng)精彩，教法靈活多樣，課堂上充分調動(dòng)學(xué)生積極性。10月11號在江川大莊中學(xué)報告廳聽(tīng)了黃毅老師的專(zhuān)題講座“新教師應在教育科研的探索中前行”他闡述了開(kāi)展教育科研的重要性，有利于推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于推動(dòng)學(xué)校的可持續性發(fā)展。下午聽(tīng)了陳靜老師的專(zhuān)題講座“堅持立德樹(shù)人，做四有好老師”，12號上午聽(tīng)了王斌老師講座“怎樣說(shuō)課——說(shuō)課的基本步驟”還聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座。每聽(tīng)一個(gè)講座對自己都是一次思想的提升和革新，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。
“國培”學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 5
20xx年9月13日上午，xx區縣教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修xx師范大學(xué)小學(xué)語(yǔ)文班全體教師聆聽(tīng)了一場(chǎng)精彩講座。xxx教師進(jìn)修學(xué)院院長(cháng)李大圣給大家講了題為“教育者的文化視野與育人哲學(xué)”講座。
李院長(cháng)主要從幻覺(jué)與誤解乃人生常態(tài)——人類(lèi)的認識與行為需要不斷反思、沒(méi)有文化的教育是可怕的、文化土壤是教育的力量之源、學(xué)校文化的核心：育人目標的確立與達成這四個(gè)方面作了講述。
李院長(cháng)首先提出“教師需要不斷地反思自己的行為”話(huà)題，認為教師的視野要更加寬廣，要謹慎地審視自己的行為；然后為我們提出了“沒(méi)有文化的教育比沒(méi)有更可怕”的觀(guān)念，我們教師首先應該要有文化；我們平時(shí)司空見(jiàn)慣、習以為常的事情永遠不等于理所當然，面對教育問(wèn)題更應如此。作為教育工作者，因為我們?yōu)榱私逃粩嗟呐�，所以格外需要警惕！壞的教育比不教育更為可怕。學(xué)生的價(jià)值取向、對終身幸福的追尋永遠是我們教育、教師的根本任務(wù)；其次李院長(cháng)從文化的含義、文化是什么以及不同地域的文化差別做了詳細的講述，并對我們作為一個(gè)文化的教育者和傳播者提出了殷切的希望；最后李院長(cháng)就一所學(xué)校的育人目標的確立、一所名校的標準和意義、個(gè)體持續發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)以及全人發(fā)展的基本目標幾個(gè)方面為我們做了詳細的詮釋。李院長(cháng)以她前沿、高遠的思想與見(jiàn)解給我們啟迪、思考，讓大家受益匪淺。
下午，西南大學(xué)教授馮維給我們帶來(lái)了精彩的講座——《小學(xué)教師職業(yè)倦怠的調節策略》。
馮教授以生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，詮釋了什么是教師的.職業(yè)倦怠，以活潑詳實(shí)的案例深入剖析了教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的主要原因，并從心理學(xué)的角度闡明了如何解決教師職業(yè)倦怠的辦法：一是正確認識對待名利得失，采取正確的社會(huì )態(tài)度；二是愛(ài)崗敬業(yè)，把教育當成一份事業(yè)來(lái)熱愛(ài)；三是改變非理性認識，采取行動(dòng)壓力；四是正確認識自我，擺正心態(tài)。
當前教師的職業(yè)壓力越來(lái)越大，社會(huì )對教師職業(yè)的要求越來(lái)越高，馮教授的課就像一縷春風(fēng)給小學(xué)語(yǔ)文國培班的學(xué)員們帶來(lái)了最實(shí)際的心靈大餐。沒(méi)有永遠的悲傷，也沒(méi)有永遠的快樂(lè )，簡(jiǎn)單幸福的生活，努力快樂(lè )地工作，追求內心的平靜，才能讓心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光，鑄就幸福人生！
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 6
20xx年10月26日上午，由xxx實(shí)驗中學(xué)主辦的“國培計劃”xx縣級骨干教師培訓項目（第一期）順利結訓。結訓典禮由xx實(shí)驗中學(xué)科教辦主任柴xx主持。
首先河南省實(shí)驗中學(xué)老師劉曉倩作為教師代表發(fā)言，她分享的幾句名言很是精彩：
1、高遠的思想只有付諸行動(dòng)才能成為壯舉；
2、成功就是簡(jiǎn)單的事情重復做，重復的事情用心做；
3、思維品質(zhì)的訓練是發(fā)展學(xué)生智力與能力的突破口；
4、為國育人，為黨育才。
這些警句引起了與會(huì )老師的強烈共鳴。她強調作為教師要全面提升教學(xué)效果，積極融入評價(jià)改革，注重打造自己的代表課，堅持持續而適度的讀書(shū)寫(xiě)作，落實(shí)到行動(dòng)上，做一個(gè)有生長(cháng)力的教師。
隨后體育組和語(yǔ)文組的兩位學(xué)員代表也進(jìn)行了發(fā)言。兩位老師先帶大家回顧了十天培訓期間的收獲。他們提到，這次培訓對于一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有極大的幫助，而打磨專(zhuān)業(yè)是老師站穩講臺、提高職業(yè)尊嚴和幸福感的必經(jīng)之路。此外，實(shí)驗中學(xué)優(yōu)秀教師的人格魅力和敬業(yè)精神也給學(xué)員們帶來(lái)了極大震撼。兩位學(xué)員代表均表示，實(shí)驗中學(xué)優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)高度、人格寬度和厚度是學(xué)員們學(xué)習的`榜樣�；厝ヒ院�，一樣要將所學(xué)運用到實(shí)踐工作中去，一起抒寫(xiě)幸福多彩的教育篇章。
接下來(lái)，教務(wù)處主任彭雙倉代表學(xué)校宣讀了本期培訓的優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部名單，同時(shí)鼓勵大家潛心鉆研，不斷成長(cháng)。與會(huì )領(lǐng)導為優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部頒了獎。最后，辦公室副主任宋文峰代表學(xué)校致結訓詞。他勉勵大家在各自的崗位上拼搏進(jìn)取，不負韶華。
結訓典禮后，學(xué)員們再次感謝了省實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導和國培項目組老師們，他們的精心籌備、悉心照顧讓學(xué)員們在離家的日子里感受到家一樣的溫暖。學(xué)員們在這次學(xué)習中收獲了成長(cháng)，更收獲了深厚的友誼。學(xué)員更是熱情地與河南省實(shí)驗中學(xué)的負責老師們進(jìn)行了合影。
參加結訓典禮的領(lǐng)導和老師還有：河南省實(shí)驗中學(xué)副校長(cháng)李功毅、學(xué)生處主任吳庶民、辦公室副主任宋文峰、教務(wù)處主任彭雙倉、河南省實(shí)驗文博學(xué)校副校長(cháng)李雪田，以及語(yǔ)文項目首席專(zhuān)家、中原名師時(shí)瑋芬，初中語(yǔ)文教研組長(cháng)楊雪珍、語(yǔ)文學(xué)科指導教師，體育項目負責人、體育組教研組長(cháng)王楠老師以及體育學(xué)科指導教師等。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 7
10月18號下午，語(yǔ)文班的學(xué)員們滿(mǎn)懷期待地來(lái)到了河南省實(shí)驗中學(xué)五樓，聆聽(tīng)楊雪珍老師的講課——《基于核心素養的語(yǔ)文教學(xué)策略》。楊老師從初中語(yǔ)文學(xué)科授課專(zhuān)家的高度，也從多年一線(xiàn)老師的深度，剖析了語(yǔ)文核心素養的內涵，即“語(yǔ)言構建與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng )造”“文化傳承和理解”。同時(shí)，楊老師也指出了當下語(yǔ)文學(xué)科考試與語(yǔ)文核心素養的緊密聯(lián)系，可謂一語(yǔ)道破天機，為大家以后的語(yǔ)文教學(xué)工作指引了方向。
接著(zhù)，楊老師又跟大家聊了聊教學(xué)策略。楊老師倡導大家要做研究型教師。因為，研究會(huì )讓教學(xué)時(shí)時(shí)新、事事新，研究能讓課堂動(dòng)力十足，研究會(huì )讓人離名師越來(lái)越近，研究能讓人站到教育的云端！研究的方法多樣，研究的過(guò)程漫長(cháng)，大家紛紛表示，一定會(huì )立足課堂，模仿名師，勇于實(shí)踐，確立風(fēng)格，并最終形成自己的主張！
隨后，楊老師從自己的教學(xué)案例及其他老師的獲獎案例出發(fā)，帶領(lǐng)大家分析了不同課型的教學(xué)設計所具有的不同的特點(diǎn)，以及其設計意圖，讓大家對教學(xué)設計的針對性和實(shí)效性有了更為明確的認識。
一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度。10月19日上午，河南省實(shí)驗中學(xué)主體教學(xué)樓的五樓階梯教室，時(shí)瑋芬老師以《記敘類(lèi)作品閱讀理解要點(diǎn)梳理》為題給老師們帶來(lái)一場(chǎng)如沐春風(fēng)的講座。這是一場(chǎng)跨越風(fēng)雨的培訓，也是一場(chǎng)最美的遇見(jiàn)。
時(shí)老師首先講的是記敘文閱讀主題探究的答題技巧梳理。她結合多個(gè)中考真題案例，向老師們講授如何扣題分析、關(guān)聯(lián)提升，抽象拓展得出認識。同時(shí)結合案例重點(diǎn)分析如何“多層賦分”。
緊接著(zhù)時(shí)老師講到了人物形象。結合中考真題從多個(gè)角度、情節、主題等方向梳理答題思路。除此之外還有概括事件、表達技巧，語(yǔ)言分析等題型的答題要點(diǎn)分析。
快樂(lè )的時(shí)光總是飛快的，三個(gè)小時(shí)的課程結束了，學(xué)員們仍意猶未盡，有幾個(gè)學(xué)員跑上臺和時(shí)老師探討問(wèn)題。還有學(xué)員在一旁等待和時(shí)老師合影來(lái)記錄這難忘的一堂課。
最后，時(shí)老師非�？犊膶⑵鋷啄甑目偨Y梳理成果無(wú)償奉獻給學(xué)員老師們，這是一種境界。小而言之，她希望所有的老師都能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行，這是對偏遠鄉村老師的支持和幫助；大而言之，是希望好的成果傳播到各地使我們的語(yǔ)文教育事業(yè)更加輝煌！
如果說(shuō)上午時(shí)老師的講座給各位老師帶來(lái)的是語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”，那么下午常慶衛老師的《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合課》帶來(lái)的'則是視野的開(kāi)闊。
常慶衛老師作為在河南省實(shí)驗中學(xué)從教30余年的信息技術(shù)骨干帶頭人，在10月19日下午上課之初，就以親切風(fēng)趣的風(fēng)格令人耳目一新，隨后用信息技術(shù)制作了參與度極高的小游戲，隨著(zhù)電腦滾動(dòng)培訓老師名單，在場(chǎng)老師皆精神抖擻，且伴隨答題成功率越高獲得獎品越好的規則，大家積極踴躍地回答問(wèn)題，場(chǎng)面火爆，熱鬧非凡。
如切如磋，如琢如磨，常老師為我們介紹了“我所認識的慕課”、“慕課與微視頻”及“微視頻的制作”，不僅讓我們看到多媒體教學(xué)具有直觀(guān)性、動(dòng)態(tài)性、高效性、可重復性，而且教會(huì )了我們運用現代技術(shù)裝備來(lái)備課與上課，提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能。
“茍日新，日日新。變則通，通則久”。隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展、信息社會(huì )的到來(lái)，計算機正逐漸應用于教育領(lǐng)域，且給課堂教學(xué)注入了新的活力，所謂“常制不可以待變化，一途不可以應萬(wàn)方”。
通過(guò)今天的培訓，各位老師不僅僅收獲了專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，也打開(kāi)了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)運用中的思路。腳踏實(shí)地，仰望星空，專(zhuān)家指引，我們初語(yǔ)人砥礪前行。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 8
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，在驕陽(yáng)似火的6月，武漢市幼兒園骨干教師高級研修培訓正在如火如荼進(jìn)行。在專(zhuān)家們的精心指導下，學(xué)員們專(zhuān)注地學(xué)習，如饑似渴的吸吮著(zhù)知識的甘露，或認真傾聽(tīng)，或各抒己見(jiàn)，在互動(dòng)交流中提升自己，收獲頗豐。
武漢城市職業(yè)學(xué)院的程娟教授將兒童文學(xué)在幼兒園中的運用進(jìn)行了細致的剖析和指導。繪本是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)常見(jiàn)的素材，但是中國傳統文化中的經(jīng)典故事、兒童詩(shī)歌也具有豐富的教育價(jià)值。教師對文學(xué)素材的挖掘不僅因考慮素材本身的意義，還可以結合韻律、節奏等方式帶領(lǐng)幼兒更好的理解和體驗素材所蘊含的情感，使我們加深了教師對兒童文學(xué)教學(xué)在幼兒園中運用方式的理解。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中，歌唱是幼兒表達對歌曲理解的`一種方式，但是如何帶領(lǐng)幼兒更好的表達歌曲需要教師具備一定的演唱技巧和藝術(shù)素養，武漢城市職業(yè)學(xué)院何晶老師為我們帶來(lái)的《幼兒園歌唱活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐》培訓帶領(lǐng)我們掌握了基本的發(fā)聲和演唱技巧，用了“氣泡音”、“輕咳嗽”、“辣椒皮”等通俗易懂的叫法帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了喉舌分離訓練、共鳴腔訓練，充滿(mǎn)了趣味和實(shí)用性，為教師在日后的音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)展中引導幼兒更健康的發(fā)聲奠定了堅實(shí)的基礎。
東湖開(kāi)發(fā)區教育局學(xué)前教育科舒永玲老師帶來(lái)的《幼兒家庭教育指導》講座帶領(lǐng)我們對家庭教育有了更為深刻的認識。幼兒園的家庭教育指導是社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)的一種體現，是幼兒園對家長(cháng)進(jìn)行知道，使家長(cháng)了解并履行職責，從而發(fā)展和諧的家庭關(guān)系，實(shí)現家庭幸福的一種勞動(dòng)。舒永玲老師不僅帶領(lǐng)我們明晰了幼兒園開(kāi)展家庭教育的重要性，更是我們明確了家庭教育不應是“空中閣樓”，進(jìn)而通過(guò)情境的練習，引導我們思考了幼兒園開(kāi)展家庭教育的指導方式，使得我們能夠學(xué)來(lái)即用，以便將理論和實(shí)踐更好的結合。
尊重兒童生活是尊重兒童的重要體現，生活教育對幼兒學(xué)習常規知識、養成良好習慣以及形成生活自理能力等方面都有著(zhù)至關(guān)重要的作用。江漢區教育局學(xué)前教育科駱萍為我們帶來(lái)的講座《健康生活習慣奠基——幼兒園養成教育的實(shí)施策略》引導我們感受到了幼兒園里生活教育的重要性，并從實(shí)踐的方面為我們舉了大量的例子佐證，并給予了幼兒園養成教育的實(shí)施策略，為我們帶來(lái)的心靈上的慰藉，感受到了生活的魅力！
在志愿者和班委的組織協(xié)調下，每位學(xué)員們準時(shí)簽到打卡。每次學(xué)習之前學(xué)員們積極參加課前朗讀活動(dòng)，活動(dòng)中積極與抓住機會(huì )積極與授課專(zhuān)家互動(dòng)，學(xué)習結束后認真總結，分享學(xué)習體會(huì )，盡管每天培訓的時(shí)間比較久，但老師們在學(xué)習的過(guò)程中一直擁有著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情。
每場(chǎng)培訓結束后，對下一場(chǎng)培訓充滿(mǎn)期待。
為發(fā)揮共產(chǎn)黨員在教師隊伍中的作用，6月27日，在班主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了主題黨日活動(dòng)�；顒�(dòng)分為三大版塊，在黨員集體重溫入黨誓言基礎下，黨員學(xué)員明確了要堅持從學(xué)校大局出發(fā)，堅持學(xué)校和學(xué)生的利益至高無(wú)尚的大局意識，是做好一切工作的動(dòng)力基礎，真正做到重事業(yè)、淡名利、爭貢獻。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 9
這一周是我登陸到福建師大“國培計劃”的第一周，在網(wǎng)絡(luò )課堂上，我認真學(xué)習了《義務(wù)教育新“課標”的理念及案例分析》。一路學(xué)習下來(lái)，真的是有所得，有所悟，尤其是顧教授的講課，娓娓道來(lái)理論很深，深入淺出貼近課堂實(shí)際。
通過(guò)學(xué)習，我深深感到，要落實(shí)新“課標”的`理念，作為教師首先要自己樹(shù)立創(chuàng )新精神，勇于接受新鮮甚至是另類(lèi)的東西，改變過(guò)去對學(xué)生們看似不合邏輯、不符規矩的“奇思妙想”所持的排斥態(tài)度，轉而從欣賞或是贊美的角度來(lái)評價(jià)學(xué)生的新思維，鼓勵學(xué)生的“標新立異”。
其次，教師也要主動(dòng)開(kāi)發(fā)新思維，不把教學(xué)內容局限在課本上，局限在過(guò)往自己所學(xué)的知識上，主動(dòng)去開(kāi)發(fā)教參上沒(méi)有的教學(xué)方式方法，讓學(xué)習活動(dòng)變得更加靈活。
再次，要把教學(xué)課堂與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐緊密結合，如讓學(xué)生的手工作品參與到“圓”和“表”的教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生以更加直觀(guān)、更加現實(shí)、更加生活化的方式來(lái)接受知識，變學(xué)生用抽象思維去想象為用眼睛去看、用手去摸、用身心去體會(huì )。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 10
為了更好地發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，根據學(xué)校工作的安排，12月12日至13日，我校開(kāi)展了名優(yōu)教師示范課活動(dòng)。13日上午第一節課，我校美術(shù)組全體教師和李校長(cháng)等領(lǐng)導一起在校錄播室觀(guān)摩了王環(huán)成老師的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
此次活動(dòng)的授課教師王環(huán)成老師進(jìn)行了充分的準備，執教五年級美術(shù)《防震減災》這一課題內容，王老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，從5.12汶川大地震引入課題，準備大量視頻創(chuàng )設情境，學(xué)生們學(xué)習興趣濃厚，善于表達，積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題自信，營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。
觀(guān)課結束后，在張帥主任的主持下，進(jìn)行了評課活動(dòng)。首先，王老師就這節課進(jìn)行了說(shuō)課，然后是聽(tīng)課教師評課，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，每位老師都毫無(wú)保留的提出自己的看法和意見(jiàn)！最后李校長(cháng)進(jìn)行了活動(dòng)總結，對美術(shù)教師就這節課的評課活動(dòng)給予了充分的肯定，同時(shí)強調一定要帶著(zhù)科研型的眼光去聽(tīng)、評課，并要求老師們利用好棠湖小學(xué)成功體驗課堂（美術(shù)）評價(jià)指標進(jìn)行聽(tīng)、評課，使我們的`教研更真實(shí)更有深度！
通過(guò)此次示范課活動(dòng)，全體美術(shù)老師對美術(shù)課的教法又上了一個(gè)新的臺階，對教材教法的理解更加深入。這樣面對面的交流解決了教師的許多困惑和實(shí)際操作的教學(xué)問(wèn)題，并給予了教師有針對性的教學(xué)建議，開(kāi)闊了教師的教學(xué)思路，使教師們受益匪淺。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 11
為打造一支師德修養好、業(yè)務(wù)能力強、創(chuàng )新意識濃、社會(huì )滿(mǎn)意度高的縣級骨干教師隊伍，進(jìn)而輻射和帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)的整體提升，根據縣教育局的安排部署，縣教師進(jìn)修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級骨干教師培養對象參加集訓。此次集訓規模大、亮點(diǎn)多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級骨干教師培養對象培訓工作堅實(shí)的“第一步”。
一、領(lǐng)導高度重視，組織安排有序
教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)羅維同志，分管副局長(cháng)徐世龍同志高度重視此次培訓工作。教育局于4月11日專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了各中學(xué)校長(cháng)、教育督導組組長(cháng)會(huì )議，安排布置培訓工作。培訓期間，局長(cháng)羅維同志、分管副局長(cháng)徐世龍同志多次親臨兩個(gè)培訓點(diǎn)視察培訓情況，看望參訓教師，給老師們帶去了局領(lǐng)導的關(guān)懷。教育局人事股股長(cháng)楊盛林、副股長(cháng)程學(xué)然同志全程參與、督查本次集訓。各校統一報名、統一食宿、統一乘車(chē)參加培訓。絕大多數中小學(xué)校長(cháng)、教育督導組組長(cháng)親自帶隊并隨隊參加集中培訓，做到了“跟蹤培訓、跟蹤管理、跟蹤服務(wù)”。其中，楠木中學(xué)劉文聯(lián)、南隆教育督導組王松柏、河東教育督導組邱文志、楠木教育督導組劉平、黃金教育督導組敬尚浩、伏虎教育督導組馬永生、大橋教育督導組梅紅星、三清小學(xué)張俸成、群龍小學(xué)楊明等，全程參與了本次集訓工作。
二、模塊設置科學(xué)，培訓內容精彩
本著(zhù)“整合培訓資源、創(chuàng )新教學(xué)理念、推動(dòng)互動(dòng)交流”的培訓原則，縣教師進(jìn)修校對培訓內容進(jìn)行了認真分析和篩選，做到了前沿與現實(shí)相結合、創(chuàng )新與傳統相比較、精彩與實(shí)用相并重。
一是關(guān)注課程改革，把握教學(xué)“風(fēng)向”。教育部基礎教育新課程骨干培訓者國家級培訓主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區——對課改十年的反思》專(zhuān)題講座中，從課程目標、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)等五個(gè)方面存在的誤區進(jìn)行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓教師“在吸取過(guò)去經(jīng)驗精華的基礎上進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng )新，與新課程一起成長(cháng)”的活力。
二是關(guān)注師生溝通，構建和諧“課堂”。四川省特級教師、教育部“國培計劃”中西部農村骨干教師培訓子項目負責人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語(yǔ)溝通策略》專(zhuān)題講座中，分別從言語(yǔ)溝通中的表達策略、言語(yǔ)溝通中的傾聽(tīng)策略?xún)蓚�(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講析，使參訓人員輕松、自然地學(xué)習和借鑒到師生言語(yǔ)溝通的藝術(shù)與技巧，為構建和諧的師生關(guān)系和打造高效課堂教學(xué)起到了“春風(fēng)化雨”的作用。
三是關(guān)注骨干帶動(dòng)，明確工作“取向”。教育部全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)絡(luò )培訓專(zhuān)家和“國培計劃”示范項目主講專(zhuān)家李德樹(shù)教授就骨干教師的有效教學(xué)、幸福生活、幸福成長(cháng)等三個(gè)方面的“熱點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行了詳細分析和生動(dòng)講解，引導參訓教師爭當提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、踐行有效教學(xué)理論的高手，使有效教學(xué)、幸福生活成為全縣骨干教師的職責追求和工作取向。
四是關(guān)注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災后國家級心理健康骨干培訓專(zhuān)家組成員、科技部“863”災區科研項目首席專(zhuān)家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護》專(zhuān)題講座中，為參訓教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關(guān)系，如何維護心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學(xué)送上了一份心靈的“雞湯”。
五是關(guān)注教師發(fā)展，喚醒成長(cháng)“動(dòng)力”。培訓邀請省級特級教師、教育部“國培計劃”培訓專(zhuān)家卿平海校長(cháng)，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專(zhuān)題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書(shū)生的`書(shū)香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個(gè)經(jīng)典案例，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展軌跡、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)影響因素、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的類(lèi)型以及趨勢等方面，詳細闡釋了骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專(zhuān)業(yè)再發(fā)展的“內動(dòng)力”。
三、強化考核管理，培訓效果明顯
為保證培訓效果，提高培訓質(zhì)量，縣教師進(jìn)修校在采取理論學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐相結合、集中學(xué)習與分散研修相結合的同時(shí)，突出抓好培訓的考核管理工作。
一是實(shí)行嚴格的考勤制度。培訓期間，隨班班主任每節課均對照座次表逐座逐人考勤，每半天通報一次。這樣，有效杜絕和減少了學(xué)員無(wú)故缺課和“中途溜號”現象，確保了整個(gè)培訓期間紀律良好、秩序井然。
二是實(shí)行檢查聽(tīng)課筆記和作業(yè)制度。培訓期間，隨班班主任每半天對參訓人員的聽(tīng)課筆記和作業(yè)進(jìn)行檢查，并對評選出來(lái)的“好筆記”進(jìn)行公開(kāi)傳閱和相互借鑒交流。
三是實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度。培訓期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀律、筆記不認真，作業(yè)未完成，均按規定扣減學(xué)分和學(xué)時(shí)。同時(shí)規定，三年集訓和自主研修均實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度，未達到規定學(xué)分和學(xué)時(shí)的，認定為培訓提高不達標，不予頒發(fā)骨干教師證書(shū)，并在全縣通報。
本次培訓得到了授課專(zhuān)家和參訓教師的一致好評。授課專(zhuān)家劉永康教授認為，這是他所看到的組織工作、課堂紀律最好的一次培訓。參訓教師認為，本次培訓管理嚴、水平高、獲益多。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 12
為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升數學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新能力，打造區域內數學(xué)學(xué)科教學(xué)骨干團隊。11月23日，2020年“國培計劃”小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓開(kāi)班儀式在巴州區教師進(jìn)修校舉行。
“國培計劃”是全國最高層次的教師培訓，是國家教育部、財政部進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的`一項重大舉措，此次開(kāi)班以基于核心素養的學(xué)科教學(xué)設計與實(shí)施為主題，以問(wèn)題為導向，打造信息技術(shù)環(huán)境下的培訓者學(xué)習共同體，讓教師學(xué)到教育教學(xué)的新理念，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教師實(shí)施課堂教學(xué)的能力、校本教研能力和教育管理能力。
據了解，此次培訓時(shí)間共21天，分為三期開(kāi)展，為做好本次培訓工作，團隊將通過(guò)專(zhuān)家講座、名校訪(fǎng)學(xué)、教學(xué)沙龍、案例討論等方式開(kāi)展培訓學(xué)習，將理論學(xué)習與實(shí)踐操作緊密結合，更加高效高質(zhì)量的達到培訓效果。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 13
24日上午足球教學(xué)訓練設計是郭曉軍老師給我們介紹的內容。郭教授是南京體育大學(xué)體育部副教授，他著(zhù)重從足球訓練課的種類(lèi)與特點(diǎn)、結構與組織和設計策略幾方面，結合分段式訓練模式逐步講解了足球訓練設計的方方面面，郭教授的講解讓我們對于足球訓練的理解又有了新的方向，對我們以后的足球隊訓練有了更大的促進(jìn)，也為我們對于校園足球的`推廣又增添了新的動(dòng)力。
南京航空航天大學(xué)競訓管理辦公室主任翟元副教授——五人制足球基礎知識。翟老師從室內五人制足球基本知識逐步開(kāi)始介紹了什么是五人制足球、五人制足球的特點(diǎn)、技術(shù)、規則等方面的基礎知識，讓我們進(jìn)一步了解了五人制足球，也為我們以后校園足球的開(kāi)展有了新的啟發(fā)和動(dòng)力。
河南省實(shí)驗中學(xué)教師、國家級裁判員、教育部足球裁判長(cháng)李丹老師在《校內足球比賽的組織與編排》授課中，引導學(xué)員們正確制定具體的工作計劃、實(shí)施方案以及競賽編排等方面，為開(kāi)展校園足球工作，順利組織校級、班級聯(lián)賽做好保障。整節課貫穿著(zhù)育人為本、重在普及、面向全體、積極參與的理念。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 14
20xx年11月2日，今天是德陽(yáng)市中小學(xué)體育骨干教師能力提升培訓暨教師技能大賽的第二天。昨日，老師們經(jīng)過(guò)長(cháng)達14小時(shí)的學(xué)習與比賽，今天早上九點(diǎn)老師們又重新投入新一天的學(xué)習與比賽�，F在我們先一起來(lái)回顧一下昨日老師們“筆頭功夫”的精彩表現。今天特別邀請到四川師范大學(xué)體育學(xué)院張曉林教授為我們授課。接下來(lái)，裴培方青老師和解玉輝老師，分別向我們講述了足球和排球的測評要求及訓練方法。經(jīng)過(guò)中午短暫的休息，各位老師們又投入到足球和排球的比賽中。
經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習與比賽，晚上老師們也不忘練習團體項目。今日的培訓教師收益頗多，進(jìn)一步提升了體育教師的專(zhuān)業(yè)化水平，希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓讓德陽(yáng)的體育教學(xué)提升新的臺階一路成長(cháng)一路歌，體育不僅有野蠻體魄的覺(jué)悟和行動(dòng)，更有文明精神的詩(shī)意和遠方，致敬可愛(ài)的德陽(yáng)體育人。懷揣著(zhù)激動(dòng)的心，我們迎來(lái)了學(xué)習的第二天，首先是由四川師范大學(xué)張曉林教授為我們講解了課程改革指導綱要下的體育教學(xué)反思，主要學(xué)習了全面把握“教會(huì )、勤練、常賽”一體化，注重以學(xué)生為主體，教師為主導的作用，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
然后由裴方青老師為我們講解了足球技能教學(xué)與訓練，以及在以后的.教學(xué)中應做到如何學(xué)，如何教做出講解！下午2點(diǎn)40分，由解玉輝老師為我們講解排球項目的比賽，做出器材設置比賽方法和要求。接下來(lái)，我們拉開(kāi)比賽的帷幕，首先來(lái)到排球比賽場(chǎng)地，全體裁判長(cháng)已為我們做好比賽準備，同時(shí)我們各代表隊積極備戰，全力以赴，以體育之名義，以排球之名義，把青春的力量釋放在球場(chǎng)，把勝利的笑容綻放在球場(chǎng)，把文明的禮儀定格在球場(chǎng)！
最后，我們進(jìn)行了足球比賽，在各位領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，各裁判長(cháng)的口令指揮下，我們不斷拼搏，艱苦奮進(jìn)，一步步走向了勝利！
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 15
為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，根據我校工作的安排，于12月2日、3日開(kāi)展了數學(xué)學(xué)科骨干教師示范課活動(dòng)。我校全體數學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導一起觀(guān)摩了六位老師的示范課。
本次活動(dòng)中骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自己，課堂精彩紛呈，新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中得到了實(shí)現。本次活動(dòng)中，骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。
一年級《11到20各數的認識》，盧彬雅老師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認知規律和知識結構的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)有目的的操作、觀(guān)察、交流、討論，從直觀(guān)到抽象，主動(dòng)構建自己的'認知結構。例如數的組成，盧彬雅老師并不是直接告訴學(xué)生如何機械地記憶，而讓學(xué)生在動(dòng)手擺小棒中體會(huì )和感悟，使學(xué)生經(jīng)歷了數學(xué)知識的再創(chuàng )造的過(guò)程。
劉巍老師的《搭配》，在學(xué)習新知識的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己來(lái)探索，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手擺卡片探索新知。在匯報交流中讓學(xué)生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復、不遺漏。讓學(xué)生探索排列組合的好方法，經(jīng)歷從“十位固定法”、“個(gè)位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過(guò)程，使學(xué)生在操作的基礎上直觀(guān)體會(huì )與理解知識。
馬靜薇老師的《分數的初步認識》，讓學(xué)生在生活情境中引入，把生活化的數學(xué)貫穿于整節課中，化數學(xué)問(wèn)題為生活問(wèn)題，讓學(xué)生真切地感受數學(xué)與生活緊密聯(lián)系。整個(gè)過(guò)程不緊不慢，一步一步引導孩子得出“一個(gè)物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來(lái)表示”，在整個(gè)過(guò)程中，也特別強調了重點(diǎn)，就是“平均分�！庇滞ㄟ^(guò)說(shuō)一說(shuō)、折一折、涂一涂等方式對分數四分之一進(jìn)行充分地認識和理解，整個(gè)過(guò)程自然流暢。最后通過(guò)有層次的練習設計，層層遞進(jìn)，孩子們在愉快輕松的氛圍里鞏固了新知，做到了寓教于樂(lè )。
劉穎老師的《沏茶問(wèn)題》，主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習方式。給學(xué)生創(chuàng )設熟悉“沏茶”情境，學(xué)生根據自己已有的生活經(jīng)驗，體驗運籌思想在日常生活中的應用。沏茶事情一共需要多少時(shí)間這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認知沖突，當一件一件做需14分，幾件事同時(shí)做則只需11分，初步意識到解決問(wèn)題方法的多樣化。同時(shí)體現優(yōu)化思想，讓學(xué)生在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問(wèn)題的策略，使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習的主人。
李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，著(zhù)重培養了學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺等動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實(shí)際問(wèn)題，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，李老師始終鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識的教學(xué)過(guò)程中。
六年級《百分數的認識》，郭彩霞老師把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分數的意義上。在這一環(huán)節中，郭老師把百分數放在語(yǔ)言情境中讓學(xué)生說(shuō)自己的理解，并且讓學(xué)生說(shuō)百分數所表示的意義，使學(xué)生更進(jìn)一步地理解了百分數的意義。因此，本環(huán)節抓得比較實(shí)，學(xué)生理解百分數的意義非常到位，突出了本節課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
授課結束后，在王校長(cháng)組織下，開(kāi)展了授課教師說(shuō)課，觀(guān)課教師評課、議課交流研討活動(dòng)。研討中大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀(guān)念的碰撞，還有知識的交鋒，活動(dòng)氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實(shí)效性自然突現。
本次示范課活動(dòng)進(jìn)一步提高了我校的教研水平，更好地促進(jìn)了數學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。不安于現狀，不甘于平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學(xué)水平，創(chuàng )造平礦一小學(xué)更美的明天。
骨干教師國培活動(dòng)簡(jiǎn)報 16
20xx年4月13日下午，綿竹市示范幼兒園組織開(kāi)展了青年教師優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩以及骨干教師講座，幼兒園教師以及中江、綿竹姐妹園跟崗教師參與了此次活動(dòng)。
青年教師葉丹麗執教的“和竹竿玩游戲”集體體育游戲，充分展示了老師在集體體育游戲中的指導策略，孩子們興致高昂，游戲中不斷探索，層層遞進(jìn)、收放自如。省級骨干教師徐娜結合自身多年組織體育游戲的經(jīng)驗，以“體育游戲這樣玩”為題進(jìn)行專(zhuān)題講座。清晰而透徹的闡述了體育游戲材料的合理搭配使用、運動(dòng)強度與運動(dòng)量的處理，集體體育游戲中老師語(yǔ)言的運用、老師的站位以及老師的觀(guān)察，體育游戲中孩子意志品質(zhì)、運動(dòng)理念的習得、如何讓幼兒在游戲中通過(guò)運動(dòng)身體素質(zhì)得到發(fā)展等。
全體教師一致認為，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩與理論聯(lián)系實(shí)際的.講座，明確了怎樣組織孩子的自主體育游戲與集體體育游戲，也進(jìn)一步清晰了游戲中老師如何與孩子互動(dòng)，讓組織的游戲能流暢的進(jìn)行從而達到目標。
此次活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步彰顯了綿竹市示范幼兒園“陽(yáng)光體育”特色，加深了教師對自主體育游戲與集體體育游戲開(kāi)展實(shí)施策略的了解。
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